- 分子和原子說(shuō)課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《分子和原子》說(shuō)課稿
認真擬定說(shuō)課稿， 是說(shuō)課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。下面是小編整理的《分子和原子》說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀參考！
各位評委，各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的課題是人教版九年級上冊第三單元課題1《分子和原子》。我將從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)學(xué)法、教法，說(shuō)過(guò)程四個(gè)角度向大家闡述我的教學(xué)設計。
一、說(shuō)教材
1、本課的地位、作用：
《分子和原子》是學(xué)生第一次接觸分子、原子概念,是在學(xué)習化學(xué)變化、物理變化及混合物、純凈物的基礎上,由宏觀(guān)世界轉向微觀(guān)世界的開(kāi)端，也是今后學(xué)習化學(xué)不可缺乏的理念基礎。對本課題內容的學(xué)習不僅可以把前面的教學(xué)內容從微觀(guān)的角度上認識得更加深刻，而且還是后面繼續學(xué)習化學(xué)方程式、質(zhì)量守恒定律、物質(zhì)結構等內容所必備的基本知識。并且對培養學(xué)生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]抽象思維能力，辯證思維能力有重要作用。
2、教學(xué)目標
根據《課程標準》和學(xué)生實(shí)際，我將教學(xué)目標確立為：
●知識與技能：認識物質(zhì)的微粒性，能說(shuō)出物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構成的；
會(huì )用分子、原子觀(guān)點(diǎn)解釋一些生活中的現象；了解分子、原子在化學(xué)變化中的特點(diǎn)；認識分子與保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)之間的關(guān)系。
●過(guò)程與方法：學(xué)習通過(guò)觀(guān)察身邊物質(zhì)、實(shí)驗現象等方法獲取信息，從而運用想象類(lèi)比、分析歸納等方法處理信息；能在教師的啟發(fā)和指導下，對有疑惑或有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行探究，實(shí)驗中注意觀(guān)察與思考結合，對實(shí)驗的結果和分析能用文字、圖形及化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述和交流；認識科學(xué)研究的方法-假說(shuō)與模型的方法，體驗科學(xué)探究的艱辛與快樂(lè )。
●情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：保持和增強對化學(xué)現象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習化學(xué)的興趣；培養勤于思考、嚴謹求實(shí)的科學(xué)精神。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
依據教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際，我將教學(xué)重、難點(diǎn)確立為：
教學(xué)重點(diǎn)：分子的基本特征；從分子、原子角度認識物質(zhì)的構成和物質(zhì)的變化；對自然、實(shí)驗現象的猜測、觀(guān)察、分析、交流、表達、總結等能力。
教學(xué)難點(diǎn)：從分子、原子角度認識物質(zhì)的構成和物質(zhì)的變化。
二、說(shuō)學(xué)情
1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了物質(zhì)的變化、物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗基本操作。在小學(xué)科學(xué)和初中物理也學(xué)習了分子、原子是構成物質(zhì)的微粒、分子和原子的本質(zhì)及聯(lián)系，以及物質(zhì)的三態(tài)變化、熱脹冷縮等相關(guān)知識，這為學(xué)習新知識做了知識的鋪墊。
2、學(xué)生己初步具備了一定的觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對探索物質(zhì)有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲。
3、學(xué)生學(xué)習的困難主要在于：已有的宏觀(guān)表象，可能對微觀(guān)想象的發(fā)展有阻礙。在學(xué)生眼里，微觀(guān)世界仿佛只是縮小了的宏觀(guān)世界，難以理解微觀(guān)粒子的一些特殊性質(zhì)。比如：通過(guò)課前與學(xué)生的交流，了解到學(xué)生頭腦中有關(guān)物質(zhì)粒子性方面的問(wèn)題主要有：粒子的大小是可以變化的，受熱粒子會(huì )變大；粒子的數量是可以變化的，受熱后會(huì )增加；把氣體從1L的容器轉移到2L的容器內，氣體所占體積仍是1L等。
三、說(shuō)學(xué)法、教法
1、說(shuō)學(xué)法
指導學(xué)生轉變學(xué)習方式，既要主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習，又提倡合作與創(chuàng )新來(lái)共同探索和研究的學(xué)習方式。注重學(xué)習過(guò)程，在快樂(lè )的學(xué)習中，實(shí)現學(xué)習目標。主要采用的學(xué)習方法為：
�。�1）實(shí)驗探究法：
�。�2）合作學(xué)習法
�。�3）對比歸納法
2、說(shuō)教法
在教學(xué)中，努力倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于研究和勤于動(dòng)手，在身心愉悅的環(huán)境下獲得新知識，提高分析和解決問(wèn)題以及交流與合作的能力，為此主要采用分組合作，師生互動(dòng)，動(dòng)手演示，多媒體輔助教學(xué)等方法。采用了創(chuàng )設問(wèn)題情景法、演示實(shí)驗法、講授法、啟發(fā)教學(xué)法、活動(dòng)探究法等教學(xué)方法。
四、說(shuō)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境引入課題
我曾設計了加熱水、聞香水或氨水的氣味、四組生活情景等導入方式，但最終我選擇了用水和酒精、陳醋和醬油的鑒別導入。讓學(xué)生利用它們的物理性質(zhì)進(jìn)行最簡(jiǎn)便的鑒別。學(xué)生會(huì )不約而同的選擇聞氣味。
師：提出問(wèn)題-為什么我們只能聞到氣味，卻看不見(jiàn)，也摸不到它呢？
生：引發(fā)思考，充滿(mǎn)了好奇心和探究欲。
這種任務(wù)驅動(dòng)的學(xué)習方式不僅能極大的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能體現化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。
（二）演示實(shí)驗、認識分子的存在
師：演示品紅在水中擴散。
實(shí)驗改進(jìn)：用溫水代替冷水，會(huì )加快品紅的擴散，縮短實(shí)驗時(shí)間。品紅用量要少。
�。ㄈ┛茖W(xué)手段、證實(shí)存在
[投影]苯分子、硅原子的照片。
設計意圖：以上環(huán)節的設置由為什么能聞到氣味自然過(guò)渡到物質(zhì)的構成，即分子等微粒的真實(shí)存在的探究驗證。經(jīng)典實(shí)驗《品紅在水中的擴散》，因為它有顏色變化，對學(xué)生有視覺(jué)真實(shí)感。而且有一個(gè)逐漸變小的過(guò)程， 反應了物質(zhì)的可分性，讓學(xué)生建立物質(zhì)由很小很小的微粒構成的觀(guān)念。再讓學(xué)生觀(guān)察苯分子、硅原子圖，這樣由淺入深，由宏觀(guān)到微觀(guān)證明了分子的真實(shí)存在，為學(xué)生呈現探究的一般規律。
�。ㄋ模┧伎冀涣�、引出特征
[投影]想一想水也是由分子構成的為什么水能看得見(jiàn)而水分子看不見(jiàn)呢？
[投影]1個(gè)水分子的質(zhì)量約是3×10-26kg， 一滴水中約有1.67×1021個(gè)水分子（如果10億人來(lái)數1滴水里的水分子，每人每分鐘數100個(gè)，日夜不停，需要3萬(wàn)多年才能數完）
總結出分子的第一個(gè)特征：分子的質(zhì)量和體積都很小。
�。ㄎ澹┭菔緦�(shí)驗、引導探究
[投影] 課本第49頁(yè)探究?jì)热�，《分子運動(dòng)現象》
方案一知識鋪墊：觀(guān)察酚酞溶液在蒸餾水中的顏色；觀(guān)察酚酞溶液遇濃氨水變色的實(shí)驗。
演示探究實(shí)驗：提出問(wèn)題-為什么兩種試劑分開(kāi)放置時(shí)，酚酞溶液仍然變紅呢？
方案二 演示實(shí)驗-學(xué)生觀(guān)察現象-提出酚酞溶液變紅的猜想和假設-設計實(shí)驗進(jìn)行探究
�。ǚ桨付虒W(xué)效果較好，但對學(xué)生的思維能力有較高要求，所需課時(shí)多。）
總結出分子的第二個(gè)特征：分子在不斷地運動(dòng)。
[投影]議一議為什么濕衣服在陽(yáng)光下和通風(fēng)處比在陰涼、背風(fēng)處易于晾干？
總結：溫度越高，分子運動(dòng)速率越快。
�。⿲�(shí)驗探究、合作學(xué)習
[投影]活動(dòng)與探究
A組實(shí)驗 50 mL水與50 mL酒精混合，觀(guān)察液體體積變化情況。
B組實(shí)驗一定體積水中加入糖塊，觀(guān)察糖塊溶解前后液體體積變化情況。
C組實(shí)驗取一支注射器吸入20mL空氣，用手指頂住針筒小孔，將栓塞慢慢推入，觀(guān)察現象。 D組實(shí)驗取一支注射器吸入20mL水，用手指頂住針筒小孔，將栓塞慢慢推入，觀(guān)察現象。 學(xué)生分組相互合作進(jìn)行探究、認真觀(guān)察、記錄討論。
各小組展示自己的探究結果、討論、交流。
總結出分子的第三點(diǎn)特征：分子間是有間隔的。
[投影]固體、液體、氣體物質(zhì)分子間隔微觀(guān)示意圖
總結：一般情況下，氣體分子間間隔>液體分子間間隔>固體分子間間隔。
�。ㄆ撸⿲W(xué)以致用、聯(lián)系實(shí)際
[投影]想一想用分子的觀(guān)點(diǎn)解釋下列現象：
1、物質(zhì)的三態(tài)變化。
2、物體的熱脹冷縮現象。
3、糖塊放在水中，會(huì )逐漸消失，水有了甜味。
（八）應用模型，認識微觀(guān)世界
活動(dòng)準備：每組下發(fā)分子結構模型，由組長(cháng)負責組織小組成員根據內附說(shuō)明書(shū)認識不同顏色小球代表的原子種類(lèi)。
活動(dòng)一組間競賽：比一比哪個(gè)小組最先用原子構成老師指定的分子模型，如：O2、N2、CO2等。
問(wèn)題：1、分子和原子的聯(lián)系是什么？
2、從分子、原子的角度分析氧氣和氮氣有什么不同？
設計意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生認識到分子由原子構成；不同物質(zhì)由不同的分子構成。
活動(dòng)二 從分子、原子角度認識化學(xué)變化
用分子模型表示出簡(jiǎn)單的化學(xué)變化：木炭燃燒、硫燃燒、水電解，小組成果展示。
活動(dòng)三 演示氫氣在氯氣中燃燒的微觀(guān)過(guò)程。思考：反應中分子和原子的變化情況。
設計意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生認識到化學(xué)變化中，分子可以分成原子，原子又可以結合成新的分子；化學(xué)變化，中分子會(huì )變成其他分子，在分子構成的物質(zhì)中，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。在化學(xué)變化中，原子不能再分，它是化學(xué)變化的最小粒子。
�。ň牛┛偨Y評價(jià)、形成體系
[投影]說(shuō)一說(shuō)學(xué)完本節課，你有哪些收獲？
（十）練習鞏固、提高能力
[投影]做一做
【《分子和原子》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
分子和原子的說(shuō)課稿08-17
分子和原子說(shuō)課稿8篇02-19
分子和原子教學(xué)反思08-14
分子和原子教學(xué)反思08-14
初中《分子和原子》教學(xué)反思02-20
《分子和原子》評課稿08-30
物理分子和原子教學(xué)反思04-04
初中《分子和原子》教學(xué)反思02-20