小學(xué)舞蹈說(shuō)課稿
說(shuō)課活動(dòng)分課前說(shuō)課和課后說(shuō)課兩種形式，不論是課前說(shuō)課還是課后說(shuō)課上述內容必須闡述清楚。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)舞蹈的說(shuō)課稿，歡迎大家的閱讀。
一、設計理念：
首先，我認為這堂課的設計理念應該是以審美為主體核心，以學(xué)生為教育主體，以此達到師生共同體驗、表現和享受音樂(lè )之美、舞蹈之美、繪畫(huà)之美的目的。在此基礎上，還要將美術(shù)知識和技能的學(xué)習有機地滲透其中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
二、教材分析：
這是一節 “造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域的繪畫(huà)課，它旨在通過(guò)讓學(xué)生充分感受舞蹈的快樂(lè )，喚起生活中對藝術(shù)活動(dòng)——舞蹈的觀(guān)察和記憶，并將快樂(lè )的舞蹈用繪畫(huà)形式表現出來(lái)。在本堂課當中，有兩個(gè)最基本的教學(xué)內容。
1、用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條勾畫(huà)出舞蹈者的優(yōu)美姿態(tài)；
2、回憶、觀(guān)察、體驗舞蹈的姿態(tài)，畫(huà)一幅快樂(lè )舞蹈的圖畫(huà)。
三、學(xué)情分析：
由于我所面對的是小學(xué)二年級的學(xué)生。他們天真活潑、思維獨特，對美術(shù)課有著(zhù)濃厚的興趣，造型能力和表現能力也比較強，不過(guò)，由于年齡小，他們的注意力集中短暫，在教學(xué)中，我注重利用音樂(lè )的感染力、游戲的牽引力進(jìn)行教學(xué)，融聆聽(tīng)、觀(guān)察、模仿、游戲、舞蹈為一體，讓他們?yōu)槲业脑O計所引領(lǐng)，在玩中樂(lè )，在樂(lè )中學(xué)。
四、教學(xué)目標：
我想通過(guò)自己生動(dòng)的循序漸進(jìn)的教學(xué)，達到以下目標：
1、知識與能力目標：初步了解舞蹈及舞蹈動(dòng)作的形成，并大膽表現出來(lái)。
2、過(guò)程與方法目標：在欣賞、體驗與練習中，培養學(xué)生對舞蹈中運動(dòng)形象的觀(guān)察、記憶和表現能力。
3、情感與態(tài)度目標：通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、跳跳等活動(dòng)，讓學(xué)生享受舞蹈帶來(lái)的快樂(lè )。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
在這些目標里，我根據二年級學(xué)生已有的美術(shù)知識和年齡特征，把教學(xué)重點(diǎn)設為：了解舞蹈動(dòng)作的形成是靠身體各部分和諧優(yōu)美的運動(dòng)產(chǎn)生的。難點(diǎn)是讓學(xué)生大膽、自信地來(lái)畫(huà)出各種生動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。
六、教法和學(xué)法：
新課標指出：教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”，使每位學(xué)生堅信自己都有美術(shù)學(xué)習的能力，幫助他們在學(xué)習美術(shù)中去發(fā)現自己學(xué)習能力的“閃光點(diǎn)”，從而為他們在今后的學(xué)習中樹(shù)立信心，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此，我結合學(xué)情，運用情景教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法、情感激勵法、游戲教學(xué)法等多種教法，讓學(xué)生積極、愉悅地參與體驗，并享受學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)法方面，我主要是以觀(guān)察、體驗、感受、模仿、游戲為主，讓學(xué)生樂(lè )于參與、積極思考。以此來(lái)突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
七、教具準備：
為此，我準備了CAI課件和舞蹈剪影人物還有范畫(huà)用具、花環(huán)、魔法棒等，將我的課堂順序設計為以下六個(gè)步驟：
八、教學(xué)過(guò)程：
1、音樂(lè )欣賞，導入新課。
首先第一個(gè)環(huán)節，是欣賞一段好聽(tīng)的樂(lè )曲。讓學(xué)生在聽(tīng)賞的過(guò)程當中，感受到樂(lè )曲明快的節奏和優(yōu)美的旋律，產(chǎn)生想要翩翩起舞的欲望。然后請他們用語(yǔ)言表達出自己的這種感受。以此導入課題《快樂(lè )的舞蹈》。俗話(huà)說(shuō)，藝術(shù)是相通的，借助樂(lè )曲的感染力創(chuàng )設良好的藝術(shù)氛圍，可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，為下面教學(xué)環(huán)節的展開(kāi)做鋪墊。
2、初步感知，認識舞蹈。
在學(xué)生濃厚興趣的基礎上，我提出問(wèn)題：同學(xué)們一定都喜歡跳舞，可是遠古時(shí)候的舞蹈是什么樣子的呢？激發(fā)他們思考。然后我現場(chǎng)演示遠古時(shí)期人們勞作時(shí)手和腳的活動(dòng)，手用以拍擊，腳用以踩踏，在重復的過(guò)程中產(chǎn)生了有規律的節奏。然后讓學(xué)生跟我一起拍打節奏，我配合他們的節奏模仿呼喊的姿態(tài)，這種簡(jiǎn)單的師生合作，讓學(xué)生對舞蹈的起源有了簡(jiǎn)單的了解。再采用考考他們的形式，通過(guò)一組圖片，領(lǐng)略現代舞蹈帶來(lái)的視覺(jué)美感。
3、游戲引領(lǐng)，嘗試表現。
學(xué)生了解了舞蹈的起源，并感受到了現代舞蹈的魅力，那繪畫(huà)作品中的舞蹈是怎樣的？如何表現出造型不同的舞蹈者呢？我先讓學(xué)生欣賞畫(huà)家德加的舞蹈者，感受藝術(shù)作品的.美感，然后出示我國畫(huà)家趙士英的水墨速寫(xiě)，引導觀(guān)察畫(huà)中人物的“S”形動(dòng)態(tài)，引導思考，畫(huà)家是如何練就照相機一般的眼睛，是怎樣把舞蹈者跳躍的瞬間表現出來(lái)的。然后故弄玄虛地畫(huà)出機械的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生分析發(fā)現原因——頭、身子、四肢都沒(méi)有動(dòng)。接著(zhù)出示一組舞蹈者的剪影，在學(xué)生在我有變化的1—2—3，3-2-1的應答方式下，興致勃勃地模仿，在歪歪脖子、扭扭身子、伸伸胳膊、動(dòng)動(dòng)腿的時(shí)候，動(dòng)態(tài)形成的原因自然生成——只有身體各部位和諧地運動(dòng)，才能表現舞蹈者的姿態(tài)。盡管有了這樣的認識，我特地加強處理，獎勵他們，與他們玩定身法的游戲，將舞蹈視頻定格成靜止畫(huà)面，讓他們在游戲的趣味中，愉悅地同我一起學(xué)習用骨架圖的方式表現人物的舞姿，好玩的游戲、輕松的模仿、簡(jiǎn)單的練習，這些是本環(huán)節的實(shí)施過(guò)程，也是本課的亮點(diǎn)之一。通過(guò)這一系列的情景學(xué)習，讓學(xué)生在自然參與的過(guò)程中知道了：原來(lái)優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作的形成是靠身體各部位和諧地運動(dòng)產(chǎn)生的，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，為后面的練習做準備。
4、深化認識、自主表現。
畫(huà)出了各異的動(dòng)態(tài)線(xiàn)條，如何讓人物形象更加充實(shí)生動(dòng)呢？我播放課件，引導學(xué)生對舞蹈者圖片進(jìn)行細致觀(guān)察，啟迪他們回憶、想象舞蹈者的服飾、道具，然后迅速地在黑板上進(jìn)行示范，將一個(gè)骨架人物變成一個(gè)形象充實(shí)豐滿(mǎn)、動(dòng)作優(yōu)美和諧的舞蹈者。緊接著(zhù)，在學(xué)生躍躍欲試的高漲情緒中，提出了作業(yè)要求，讓他們在新的紙材——彩砂紙上大膽作畫(huà)，盡情宣泄自己的創(chuàng )作熱情。通過(guò)課件的展示和我的當場(chǎng)示范，學(xué)生對描繪出一個(gè)完整的人物形象所需的服飾、道具以及動(dòng)作的表現有了更深的直觀(guān)的認識。結合前一個(gè)環(huán)節中嘗試表現的骨架人物，要完成一個(gè)完整的人物應該是水到渠成的了，教學(xué)難點(diǎn)在這里得以有效突破。
5、交流評析，欣賞提高。
在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我關(guān)注每個(gè)學(xué)生，并適時(shí)對他們的每個(gè)階段進(jìn)行評價(jià)。等他們的作品大多完成以后，我用相機將有代表性的作業(yè)隨堂進(jìn)行拍攝，用電腦進(jìn)行顯示，采用學(xué)生自評、互評和師評三種評價(jià)相結合的方式，盡量給每個(gè)學(xué)生以鼓勵性評價(jià)，讓他們在這樣的展示中體驗到成功的樂(lè )趣和自豪感。
6、課堂小結
帶著(zhù)這樣的情緒，播放著(zhù)新課伊始感知過(guò)的音樂(lè )，和著(zhù)明快的節奏，師生一起牽起手感受著(zhù)舞蹈的快樂(lè )，似乎忘了那是課堂，只剩下快樂(lè )的我們。在我的課堂小結中，再一次地提到課題，祝愿孩子們每天都能快快樂(lè )樂(lè )，每天都有“快樂(lè )的舞蹈”。他們也會(huì )送給我，屬于他們的個(gè)性的祝福。這既是點(diǎn)題，也是一次情感的升華，告訴孩子們，熱愛(ài)我們的生活，愛(ài)我們因為愛(ài)而結識的每一個(gè)人。
就這樣，我的這堂美術(shù)課就輕松地結束了。我的說(shuō)課到此完畢。
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