初中數學(xué)正方形說(shuō)課稿
關(guān)于初中數學(xué)正方形說(shuō)課稿，而每年國慶節在中人民廣場(chǎng)上面的閱兵方正就是正方形的現實(shí)體現。下面由小編為您整理出的相關(guān)內容，一起來(lái)看看吧。
大家下午好！
我叫陳媛媛，我說(shuō)課的內容是：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)人教版八年級下冊第十九章第二節正方形，接下來(lái)我將從四個(gè)方面逐一闡述我對本節課的教學(xué)設計。
一 教材分析
�。ㄒ唬┑匚缓妥饔�:《正方形》這節課是人教版數學(xué)教材八年級下冊第十九章第二節的內容�？v觀(guān)整個(gè)初中教材，《正方形》是在學(xué)生掌握了平行線(xiàn)、三角形、平行四邊形、矩形、菱形等有關(guān)知識及簡(jiǎn)單圖形的平移和旋轉等平面幾何知識，并且具備有初步的觀(guān)察、操作等活動(dòng)經(jīng)驗的基礎上出現的。既是前面所學(xué)知識的延續，又是對平行四邊形、菱形、矩形進(jìn)行綜合的不可缺少的重要環(huán)節。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
根據大綱要本節課制定以下三方面的教學(xué)目標。
知識目標
1、要求學(xué)生掌握正方形的定義及性質(zhì)；
2 、能正確運用正方形的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算、推理、論證；
能力目標：
1、通過(guò)本節課培養學(xué)生觀(guān)察、操作、探究、分析、歸納、總結等能力；
2、發(fā)展學(xué)生合情推理的意識，主動(dòng)探究的習慣，逐步掌握說(shuō)理的基本方法；
情感目標：
1、讓學(xué)生樹(shù)立科學(xué)、嚴謹、理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)；
2、培養學(xué)生互相幫助、團結協(xié)作、相互討論的團隊精神。
3、通過(guò)感受正方形圖形的完美性，培養學(xué)生品格的完美性
重點(diǎn)與難點(diǎn):本節課的重點(diǎn)是正方形的概念和性質(zhì)，難點(diǎn)是理解正方形與平行四邊形、矩形、菱形之間的內在聯(lián)系。
二 教法，學(xué)法分析
1教法（說(shuō)教法）針對本節課的特點(diǎn)，為了更有效的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，采用"實(shí)踐--觀(guān)察--總結歸納--運用"為主線(xiàn)的教學(xué)方法。 通過(guò)學(xué)生動(dòng)手，采取幾種不同的方法構造出正方形，然后引導學(xué)生探究正方形的概念。通過(guò)觀(guān)察、討論、歸納、總結出正方形性質(zhì)定理，最后以課堂練習加以鞏固定理。
2學(xué)法（說(shuō)學(xué)法） 葉圣陶說(shuō)“教是為了不教“，也就是我們傳授給學(xué)生的不只是知識的內容，更重要的是指導學(xué)生掌握一些數學(xué)的學(xué)習方法。本節課重點(diǎn)以培養學(xué)生探索精神和分析歸納總結能力為出發(fā)點(diǎn)，著(zhù)重指導學(xué)生動(dòng)手、觀(guān)察、思考、分析、總結得出結論。在小組討論中通過(guò)互相學(xué)習，讓學(xué)生體驗合作學(xué)習的樂(lè )趣。
三 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┫嚓P(guān)知識回顧 :以提問(wèn)的形式復習平行四邊形、矩形、菱形的定義及性質(zhì)之后，引導學(xué)生發(fā)現矩形、菱形的實(shí)質(zhì)是 由平行四邊形角度、邊長(cháng)的變化得到的。并啟發(fā)學(xué)生考慮，若這兩種變化同時(shí)發(fā)生在平行四邊形上，則會(huì )得到什么樣的圖形？讓學(xué)生們通過(guò)動(dòng)手操作演示以上兩種變化，從而得出結論。
�。ǘ┬抡n講解 通過(guò)之前學(xué)生們的發(fā)現引出今天的課題“正方形”
1、正方形的定義 :引導學(xué)生說(shuō)出自己變化出正方形的過(guò)程，請同學(xué)們舉手發(fā)言，歸納總結出正方形定義：一組鄰邊相等，且一個(gè)角是直角的.平行四邊形是正方形。（由課件演示）再由此定義啟發(fā)學(xué)生們發(fā)現正方形的三個(gè)必要條件，并且由這三個(gè)條件通過(guò)重新組合可得到正方形的另兩個(gè)定義：一個(gè)角是直角的菱形是正方形；一組鄰邊相等的矩形是正方形。此內容借助課件演示其變化過(guò)程，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生發(fā)現，正方形既是特殊的菱形，又是特殊的矩形，從而總結出正方形的性質(zhì)。
2、正方形的性質(zhì)(由課件演示） 定理1:正方形的四個(gè)角都 是直角，四條邊都相等； 定理 2:正方形的兩條對角線(xiàn)相等，并且互相垂直、平分，每條對角線(xiàn)平分 一組對角。以上是對正方形定義和性質(zhì)的學(xué)習，之后進(jìn)行例題講解。
3、例題講解（由課件顯示） 求證：正方形的兩條對角線(xiàn)把正方形分成四個(gè)全等的等腰直角三角形。
此題是文字證明題，由學(xué)生們分組探討，共同研究此題 的已知、求證部分，然后由小組派代表闡述證明過(guò)程，教師板書(shū)，在板書(shū)的過(guò)程中，請其它小組的同學(xué)提出合理化建議，使此題證明過(guò)程條理更加清晰，更加符合邏輯，同時(shí)強調證明格式的書(shū)寫(xiě)。通過(guò)完成例題培養他們語(yǔ)言表達能力，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展示
4、課堂練習
設計目的
�。�1）進(jìn)一步理解正方形的性質(zhì)，并考察學(xué)生掌握的情況。
�。�2）通過(guò)生活中實(shí)際問(wèn)題的舉例，來(lái)提升學(xué)生所學(xué)的知識，并加以綜合練習，提高他們的綜合素質(zhì)，使他們充分認識到數學(xué)的實(shí)質(zhì)是來(lái)源于生活并且服務(wù)于生活。
5課堂小結 :此環(huán)節通過(guò)圖表小結正方形和前階段所學(xué)特殊四邊形之間的內在聯(lián)系，從而體現出正方形完美的本質(zhì)。渲染學(xué)生們應追求象正方形一樣完美的品質(zhì)，從而要努力學(xué)習以豐富的知識充實(shí)自己，達到理想中的完美。
6、作業(yè)設計:教材課后習題19.2的7，13，15, 17題，通過(guò)此作業(yè)讓同學(xué)們進(jìn)一步鞏固有關(guān)正方形的知識
四、教學(xué)反思
1、本節課設計是以問(wèn)題為主線(xiàn)，培養學(xué)生有條理思考問(wèn)題的習慣和歸納概括的能力，并重視培養學(xué)生語(yǔ)言描述，然后進(jìn)行引導交流形成規范語(yǔ)言。
2、通過(guò)拓展延伸練習題，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，同時(shí)鼓勵其他同學(xué)互幫互助，交流自己解決問(wèn)題的過(guò)程，給學(xué)生留下了充分的空間，不斷激發(fā)學(xué)生的探索精神，培養了學(xué)生的動(dòng)手操作、合作交流，邏輯推理能力，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。以上是我對正方形這節課的教學(xué)內容的設計，請大家多提寶貴意見(jiàn)，謝謝
五、板書(shū)設計:略
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