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幼兒園國培研修感言（通用6篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，我們常常會(huì )因經(jīng)歷的人和事不同而產(chǎn)生新的感想，這時(shí)就可以將其寫(xiě)成一篇感言，讓自己銘記于心。那么到底應如何寫(xiě)感言呢？下面是小編為大家收集的幼兒園國培研修感言（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園國培研修感言1
在這為期二十多天的學(xué)習時(shí)間里，首先非常感謝教育部門(mén)為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習的平臺，我每一分每一秒都在收獲知識,增長(cháng)見(jiàn)識，因為幾乎每天都能聽(tīng)到來(lái)自全國各地權威專(zhuān)家不同課程的講座。
例如：《科學(xué)的.兒童觀(guān)與教育觀(guān)》，《幼兒園課程價(jià)值取向》，《幼兒園教師職業(yè)道德規范與行為》，《農村幼兒園生活化課程》，《一日生活中的保教結合》，《學(xué)前兒童全納教育》，《語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值取向與目標》，《語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設計與指導》，《農村幼兒園“以游戲為基本活動(dòng)”原則的貫徹落實(shí)》等等重要理論和實(shí)踐課程。
通過(guò)學(xué)習，我感悟很多。
我深深感受到，作為幼兒教育工作者，我們要與時(shí)代同行。
孩子是初升的太陽(yáng),是祖國的未來(lái),而我們的工作就是培養這些祖國的未來(lái)棟梁,并且是處在他們受教育的啟蒙階段。
我們的思想變革,課堂變革與學(xué)校管理變革，都與孩子們的成長(cháng)血脈相連,與社會(huì )進(jìn)步息息相關(guān),而通過(guò)學(xué)習，我的教育教學(xué)觀(guān)念獲得了前所未有的大轉變：學(xué)習讓我明白了什么是科學(xué)教育觀(guān)、讓我明白了教學(xué)反思在教育教學(xué)活動(dòng)中的重要性、更讓我看到了成為幼兒教育名師的努力方向……
在這里，有專(zhuān)家教授循循善誘的指導和耐心細致的講解，令我們全體學(xué)員無(wú)不為之高興和感動(dòng);在這里還有治學(xué)嚴謹又不失幽默風(fēng)趣的班主任李文治老師在學(xué)習和生活上對我們無(wú)微不至的關(guān)懷，讓我們在長(cháng)沙師范能扎實(shí)學(xué)習，放心學(xué)習，開(kāi)心學(xué)習。
國培，讓我收獲了知識，收獲了快樂(lè )、看到了希望……
幼兒園國培研修感言2
通過(guò)這次培訓活動(dòng)，為我們農村學(xué)校的老師們創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì )，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。
在培訓期間，我積極學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，聯(lián)系實(shí)際用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，吸取精華;能積極參加班級沙龍研討活動(dòng)，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。
這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。
下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、轉變角色，提高素質(zhì)
今天的教師已不再是傳統意義上的教書(shū)匠。
科技和經(jīng)濟的迅猛發(fā)展給教師提出了很高的要求和嚴峻的挑戰。
教師既要教好書(shū)育好人，又要做學(xué)生的楷模和社會(huì )的示范，任重而道遠。
在教育改革的大潮中奮勇前行，必須轉變角色，改變單純傳授或灌輸知識和片面追求應試的角色，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，通過(guò)各種途徑不斷學(xué)習，不斷提高自己素質(zhì),成為學(xué)者、研究者、導演和教練等，學(xué)為人師、行為世范、教書(shū)育人，當好學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
首先要更新和拓寬自己的專(zhuān)業(yè)知識結構，要不斷提高自己的'綜合運用能力。
其次要把握數學(xué)教學(xué)理論發(fā)展的新動(dòng)向新趨勢，許多時(shí)候我們的數學(xué)教學(xué)之所以停滯不前，就是因為我們不去學(xué)習、吸收運用新的理論，缺乏反思和教學(xué)研究能力。
二、自我實(shí)踐，不斷提升
向書(shū)本請教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習同伴的長(cháng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。
一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。
于是，在培訓期間，我用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。
特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅。
“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。
要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。
三、轉變心態(tài)，快樂(lè )工作
比起其他許多行業(yè)來(lái)說(shuō)，教師這一職業(yè)很辛苦，壓力大。
我們更需要保持積極的心態(tài)，快樂(lè )工作。
然而我們過(guò)去不研究學(xué)生、不研究教材、不研究學(xué)法、不反思自己的教學(xué)行為，為了自己的利益，不顧學(xué)生的健康，布置太多的作業(yè)，該下課了該放學(xué)了卻還要留學(xué)生補課，片面追求自己所教的學(xué)科的考試分數。
學(xué)生考不好就不高興，學(xué)生犯錯誤不是循循善誘而是訓斥、懲罰。
這種消極的心態(tài)于公于私都是不利的。
積極上進(jìn)、快樂(lè )地工作很重要。
我們要做一個(gè)胸懷博大、有思想、有智慧、有愛(ài)心的人。
積極的心態(tài)和快樂(lè )的心情是事業(yè)成功的開(kāi)端。
這次教師培訓，讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)鉆研的路很難，要學(xué)習的路還很長(cháng)，但我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。
雖然培訓期間的學(xué)習會(huì )結束，但終身的學(xué)習還在繼續，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望!這次教師培訓為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。
以前專(zhuān)家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習交流要“走出去，請進(jìn)來(lái)”頗費一番周折，也難于滿(mǎn)足到各地學(xué)習的強烈需求。
如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”!國培研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線(xiàn)，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè )在其中!
從參加國培以來(lái)，我在物理教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升，可以說(shuō)國培研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。
國培開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。
我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉變了教育觀(guān)念。
在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理方式。
“欲窮千里目，更上一層樓”。
網(wǎng)絡(luò )研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。
看到了有那么多的學(xué)員才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲!
感謝國培研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲;感謝國培研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人;感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限的人生，無(wú)限的風(fēng)景。
幼兒園國培研修感言3
作為一名青年的幼兒教師,我深深的感受到了國家對學(xué)前教育的重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣,我非常榮幸的能夠來(lái)到了荊州市機關(guān)幼兒園參加了(2012)“國培計劃”影子教師基地學(xué)習的機會(huì )。
非常感謝機關(guān)幼兒園老師們,領(lǐng)導們?yōu)槲覀冞@次的培訓提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊，為我們搭建了一個(gè)良好的學(xué)習交流的`平臺,指導老師們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)指導我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識的淵博。
她們是我學(xué)習的榜樣。
這幾天通過(guò)藝術(shù)教育的結對研修,我知道了什么是：幼兒舞蹈的創(chuàng )編，幼兒教師職業(yè)道德與基本修養，美術(shù)活動(dòng)的設計與實(shí)施，游戲計劃組織與實(shí)施，早操活動(dòng)的設計，這一切都是我們以前不專(zhuān)業(yè)的或者不會(huì )的。
每一場(chǎng)培訓，每一次觀(guān)摩，都給我留下了難以磨滅的印象。
既讓我們感到幼兒園的前景無(wú)限，又使得我們學(xué)有收獲，學(xué)有長(cháng)進(jìn);既啟迪心智，又鼓舞信心。
因此，通過(guò)這次國培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來(lái)，也讓我們體會(huì )到了現實(shí)的真實(shí)存在，現實(shí)告訴我們：作為幼教工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，堅持學(xué)習，勤于研究，善于發(fā)現，才能勝任。
也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現，在學(xué)習中進(jìn)步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。
于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責任重大.讓我充分認識到：作為一名幼兒教師，必須要加強自身的文化修養，培養良好的人文精神。
在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教，適應社會(huì )的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀(guān)教學(xué)，用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的教育理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，實(shí)現教育的理想目標.
通過(guò)這次“國培計劃”影子教師的研修的培訓，使我學(xué)到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。
在機關(guān)幼兒園學(xué)習一個(gè)月里不僅有幸傾聽(tīng)了眾多老師的精彩講解，還開(kāi)闊了眼界和思維，許多疑問(wèn)也得到了解決，收獲頗豐
國培，讓我收獲了快樂(lè )，收獲了知識，收獲了希望。
培訓結束了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結構，從實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(cháng)的途徑和最大的收獲。
幼兒園國培研修感言4
先感謝“國培”給了我學(xué)習的機會(huì )，再道一聲講師們，你們辛苦了!管理員們，讓你們每天都在操勞，和學(xué)員們同學(xué)習著(zhù)，同快樂(lè )著(zhù)，你們也辛苦了！
一、學(xué)習了他的心聲，也代表了大家學(xué)員的心聲。
“人生一次最難忘的旅行“國培”是我參加工作多少年中最難忘的一次旅行。沿途與你相遇，盡管困難重重，大都無(wú)礙于我采擷你的精彩，年過(guò)半百的我被大家編制作業(yè)、發(fā)表感言的國培研修的熱潮而感動(dòng)。專(zhuān)家們精彩的講座，沖刷著(zhù)我的心智，采擷珠貝，便匯成了我教學(xué)中永恒的智慧河流，那感人的教學(xué)片斷、那精彩的教學(xué)案例，真摯的情懷洗滌著(zhù)我的思想，堆積成我人生記憶的山巒，我讀懂了教育的博大與精深，深諳了教師的仁忍與寬厚，我不忍遠離在線(xiàn)研討的熱潮，抵達彼岸的信心，專(zhuān)家們那一句句真摯的話(huà)語(yǔ)，讓我感悟了承擔責任的重大，明白了托起明天的意義。讓我這位年過(guò)半百的人，站在記憶的肩膀上，撫摸今天研修的熱度與厚度，記住“國培”的精彩，為構建一個(gè)更加美好的教育藍圖揮筆潑墨，恣情縱歌。不會(huì )忘記同行們慷慨相助的評論，讓我體會(huì )到學(xué)習無(wú)止境，研修沒(méi)有終點(diǎn)。謙虛向學(xué)而來(lái)！“國培”研修已成為我們學(xué)習、交流、討論發(fā)展的平臺�！昂蔑L(fēng)憑借力”就讓我們借著(zhù)“國培”平臺的東風(fēng)，在“國培”中學(xué)習，探索，“國培”是我人生最難忘的一次旅行，我永遠留戀和關(guān)注這個(gè)令我魂牽夢(mèng)系的天地！”
二、聽(tīng)講座讓我學(xué)會(huì )寬容。
通過(guò)這次國培，讓我學(xué)到了很多東西，也想了很多。尤其在我聽(tīng)了李老師，王老師的講座后，我覺(jué)得他們都分析的”人性”或人道主義很對，沒(méi)有一個(gè)人生來(lái)就是十全十美，但作為人的我們應該追求人性的完美，尤其是我們教師，就更應該追求人性的完美。在教育教學(xué)過(guò)程中，不但要教給學(xué)生知識，更重要的是如何教育學(xué)生寬容。自從聽(tīng)了老師的講座，當初學(xué)生犯了一點(diǎn)錯，我….現在回想都有些慚快。不過(guò)在以后的教學(xué)生涯中不會(huì )出現那樣的`情況，我會(huì )“捧著(zhù)一顆心來(lái)"教育學(xué)生(孩子），讓他們在愛(ài)的世界里快樂(lè )成長(cháng)。
三、學(xué)習讓我明白教學(xué)既是科學(xué)，又是藝術(shù)。
通過(guò)這次學(xué)習，讓我深深地感到作為老師不只是傳授教科書(shū)的知識，不是對課本文字的轉述者，而是一個(gè)探究者，一個(gè)研究者，一個(gè)具有敏銳眼光和思維的人，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種學(xué)習的最高境界。知行階段在崗學(xué)習中，周老師的講座中課例的分析很透徹，也分析了我們課堂中的實(shí)際情況，如：分豆子的故事，給了我很多的啟示，也引發(fā)了更深刻得思考。用刀子分豆子，是可分與不可分的情況下，如何處理課堂中發(fā)生的故事，及課后的思考，使我想起在兩年前，我的一位同事在上平均數時(shí)就出現了這樣的一幕。平均分錢(qián)的事。在這位老師上完了新課之后，進(jìn)行課堂舉例的時(shí)候出現的，例子是，某某同學(xué)有7元錢(qián)，另一位同學(xué)有5元錢(qián)，一位同學(xué)舉手回答，某某的錢(qián)給另一位同學(xué)一元錢(qián)，平均數是6元。這時(shí)有7元錢(qián)的同學(xué)說(shuō)：“我的錢(qián)我不可能給他的”，任憑老師怎么解釋?zhuān)褪遣唤o這時(shí)，造成課堂氣氛緊張。最后還是擱淺了。這里出現了課堂的預設與課堂的生成發(fā)生了沖突，課堂觀(guān)察和爭端教給我們在以后的教學(xué)中如何去解決數學(xué)問(wèn)題。教學(xué)既是科學(xué)，又是藝術(shù)，課堂中有很多事是無(wú)法預料的。課堂決策往往多著(zhù)都數不過(guò)來(lái)。通過(guò)這次的課例的學(xué)習讓我在學(xué)習中成長(cháng)著(zhù)。讓我明白“為有源頭活水來(lái)”，必須自己時(shí)時(shí)刻刻更新自己的知識結構，不斷研究教材，研究學(xué)生，反思教學(xué)，我們更得注重學(xué)生思維的靈活性，注重思維的多元化，但同時(shí)更應注重優(yōu)化，但怎樣去實(shí)現這個(gè)目的，視頻中介紹的方法很簡(jiǎn)單，但卻充滿(mǎn)著(zhù)智慧。
四、學(xué)習中讓我學(xué)會(huì )了等待，抓時(shí)機。
數學(xué)往往高于生活，靈活處理�，F在，每一位老師都知道數學(xué)來(lái)源于生活，在教學(xué)的過(guò)程中時(shí)時(shí)處處的找生活實(shí)際題目來(lái)和學(xué)生進(jìn)行研究和討論，盡量讓學(xué)生更早的融入生活，對所學(xué)知識靈活的運用�？墒钦n本中出現的烙餅，卻不符合生活的實(shí)際，生活中烙餅是不可能把生餅取出來(lái)，放一會(huì )再去烙這個(gè)餅，但是為了讓學(xué)生明白一個(gè)道理，怎樣費時(shí)最少，可能是最好的辦法了。20XX年1月3日，再比如，今天我在上課時(shí)同樣出現這樣的不符合生活實(shí)際規律的題目。每三米栽一棵樹(shù)，但是有沒(méi)有分完，結果是21.98看似差那么一點(diǎn)，但是就是只能栽21棵，這是學(xué)生爭論開(kāi)了，老師：我認為，應該入上來(lái)，因為只差一點(diǎn)點(diǎn)的距離，放著(zhù)不好看。有的同學(xué)舉例子安玻璃必須補完整，還有的同學(xué)說(shuō)到坐車(chē)的事，又爭論開(kāi)了，車(chē)里面座位坐滿(mǎn)以后，還可以加好多人，這時(shí)我看到機會(huì )來(lái)了，乘勢引導學(xué)生，車(chē)子里如果超載了會(huì )出現怎們樣的情況，學(xué)生回答說(shuō)，“危險”，是啊，生活中的安全事故多的是，原因是都不按規律辦事，結果出現了無(wú)法挽回的局面。數學(xué)是一樣的，他雖然來(lái)源于生活，但往往又高于生活，數學(xué)具有嚴密性。就像有的同學(xué)提到的做衣服，做小了，你會(huì )要嗎？學(xué)生很滿(mǎn)意的接受了。
總之20xx年11月以來(lái)，雖然是一個(gè)寒冷的冬天，但是國培卻給我春天般的溫暖。每一天都感觸著(zhù)，收獲著(zhù)，驚喜著(zhù)，思考著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，忙碌著(zhù)。沐浴在國培的陽(yáng)光里，每天抽時(shí)間聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩分析，反思自我，覺(jué)得自己想需要學(xué)習的很多很多，都想把它們收藏起來(lái)，衷心感謝國培，為我注入了新鮮的血液，使我成長(cháng)了許多......。感謝國培！感謝所有為國培付出辛勤勞動(dòng)的專(zhuān)家和老師們！
幼兒園國培研修感言5
不知不覺(jué)間，結束南京之行竟然是兩周前的事情了，今天傍晚一場(chǎng)偶然的思想碰撞又在心底激蕩起了漣漪，是謝德華主任、游云云、朱芬芳和黃瓊華幾位老師把我又一次拉回到那難忘的七天里。不禁感慨：感動(dòng)仍要行動(dòng)；誓言還需堅守！
家祖曾有一句話(huà)流傳于家鄉的小山村里：教師是傳承民族文化精髓的無(wú)名英雄！此次南京之行，我有幸見(jiàn)到了像班華老先生、齊紅英教授、朱曦教授、陳紅燕博士等幾位為班主任事業(yè)嘔心瀝血的無(wú)名英雄，正是因為有了他們的堅守，才使南師班主任培訓中心成為全國班主任成長(cháng)成才的搖籃；我還結識了楊源清校長(cháng)、陳宇、郭老師等一批南京優(yōu)秀的教育工作者，他們幾十年默默無(wú)聞的`堅守在教育的第一線(xiàn)，為這一片土地上一代又一代青少年的健康成長(cháng)辛勤耕耘，他們無(wú)愧為：無(wú)名英雄！更為欣喜的是我發(fā)現了就在光明新區我們工作生活的地方，身邊也有一大批熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作的，有著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的教育情懷的老師們，從每天的學(xué)習心得和回來(lái)后的博文中，都使我們深深的感受到：這些優(yōu)秀的老師都是戰斗在最前線(xiàn)的無(wú)名英雄！
七天的培訓使我們每個(gè)人都有著(zhù)巨大的收獲，從大家的學(xué)習過(guò)程和總結中都體現出積極熱情的愿望和探索創(chuàng )新的智慧，有些學(xué)員已經(jīng)把學(xué)到的經(jīng)驗用于自己的工作中了，這是多么難能可貴。
激情漸漸消退，繁忙的工作、瑣碎的生活又回到我們身邊，相比起那些響亮的誓言，日復一日的教育教學(xué)工作更加鮮活，真實(shí)。能不能讓火種成為火焰，保持那份持久燃燒的激情，是我們全體南京學(xué)員共同的守望。
讓我們一起攜手，用行動(dòng)實(shí)現誓言，做教育崗位上的無(wú)名英雄！
幼兒園國培研修感言6
××年××月，我有幸成為國培計劃(××)——幼兒園轉崗教師培訓項目的一名學(xué)子，培訓中我能夠聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的優(yōu)秀案例評析，親耳聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的理論與經(jīng)驗，我感動(dòng)著(zhù)、幸福著(zhù)。此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。國培，猶如撥開(kāi)云霧見(jiàn)日出，為我找到了希望的曙光，使我在一次次的聆聽(tīng)、學(xué)習中有了深刻的感悟……培訓中，專(zhuān)家們都談到諸如：教育活動(dòng)中的互動(dòng)、和幼兒相處的態(tài)度問(wèn)題，處理幼兒之間矛盾……雖然都是些司空見(jiàn)慣的小事，但是處理不好往往出現負面影響在這次學(xué)習中有了深刻的感悟：
一、要切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性
提高教學(xué)的有效性首先要從幼兒的'興趣出發(fā)，選一些貼近幼兒生活的素材，其次要運用好教育機智，在教學(xué)活動(dòng)中應該能隨機應變，這樣才能使課堂生動(dòng)活潑;再次，要和孩子共同參與，提高教學(xué)的實(shí)效性。
二、充分運用多種教學(xué)手段
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓讓我意識到傳統教學(xué)模式已經(jīng)不適應于今天的教學(xué)了，舊的教學(xué)模式多以技術(shù)教學(xué)為中心，也就是我們過(guò)去的“填鴨式”的應試教育——整個(gè)課堂只有教師統一口令的“軍事化”教學(xué)，使學(xué)生缺乏提出自我目標和追求新目標的動(dòng)力機制，過(guò)多的強調教師主導作用的發(fā)揮，忽視學(xué)生的主體性，使學(xué)生在強度大，密度高的練習下，缺乏自主學(xué)習時(shí)空沒(méi)有質(zhì)疑和解決問(wèn)題的余地。孩子自主學(xué)練能力得不到很好的培養。教師應在活動(dòng)中扮演好自己的角色。真正成為孩子們的同伴，讓孩子完全沒(méi)有壓力，全身心投入都活動(dòng)中，活動(dòng)中我們可以利用一些多媒體課件、圖片。實(shí)物等等，多一些更直觀(guān)的東西，會(huì )讓孩子們的興趣更高。對于年齡小的孩子，多設一些情景，會(huì )讓他們身臨其境，效果更好。
總之，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，我意識到我們作為教師要終身學(xué)習，除了以往的各種教研手段以外，還要積極參加這樣的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，不斷提高教學(xué)水平。我們教師應通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、終身學(xué)習來(lái)優(yōu)化自身的知識系統，不斷掌握最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，通過(guò)終生學(xué)習，成為學(xué)習型教師，才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念，豐富自己的學(xué)識，拓寬自己的專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)能力，從而適應不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要。利用現代教學(xué)手段，只要我們精心設計、認真組織，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生上課的積極性，更好的完成教學(xué)任務(wù)，從而開(kāi)辟物理教學(xué)的新局面。見(jiàn)于此，在以后的工作中繼續以國培學(xué)習中的學(xué)習態(tài)度向著(zhù)目標前進(jìn)，以這次學(xué)習的新理念和思想激勵自己，但是我仍然會(huì )孜孜不倦地學(xué)習，充滿(mǎn)熱情地工作，讓這結束之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)始。
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