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國培研修感言

時(shí)間:2022-04-09 06:22:21 感言 我要投稿

國培研修感言范文(精選6篇)

  在學(xué)習、工作乃至生活中,我們時(shí)常會(huì )遇到不一樣的人,經(jīng)歷不同的事,有不同的感觸,這時(shí)應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇感言。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的國培研修感言范文(精選6篇),歡迎閱讀與收藏。

國培研修感言范文(精選6篇)

  國培研修感言1

  近期,我參加了xx省幼兒教師網(wǎng)絡(luò )研修,一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。當前幼教改革、新《綱要》的實(shí)施、舊有觀(guān)念的育兒方法,使我感到許多的茫然與困惑,通過(guò)學(xué)習,讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的提高,在研修學(xué)習中,我也逐漸成長(cháng)。聯(lián)系學(xué)習內容,結合我的工作實(shí)際,談?wù)勎业氖斋@及體會(huì )。一個(gè)教師的成長(cháng)過(guò)程應該是捕捉問(wèn)題、反思實(shí)踐、總結經(jīng)驗的過(guò)程。我們只有加強學(xué)習,努力探索,博采眾長(cháng),取長(cháng)補短,才能不斷發(fā)展自己、完善自己,滿(mǎn)足時(shí)代和社會(huì )發(fā)展的需求,完成好教書(shū)育人的任務(wù)。在研修過(guò)程中,我堅持每天網(wǎng)上學(xué)習,認真觀(guān)看專(zhuān)家視頻,通過(guò)學(xué)習更新了我的理念和方法,為今后從事教學(xué)和班級管理工作打下了良好的基礎。幼兒園的教學(xué)內容應是綜合的,盡可能使不同的課程內容產(chǎn)生聯(lián)系,以促進(jìn)學(xué)習遷移。在活動(dòng)前,先預測孩子在學(xué)習中可能會(huì )遇到哪些問(wèn)題,孩子現有的知識、經(jīng)驗停留在哪個(gè)層面?根據本班級幼兒的實(shí)際,采取什么樣的策略和方法來(lái)解決這些問(wèn)題?在教學(xué)實(shí)踐中,要綜合各領(lǐng)域的'知識進(jìn)行活動(dòng)設計,力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。

  網(wǎng)絡(luò )研修為我們提供了一個(gè)展現自己的舞臺,豐富的網(wǎng)絡(luò )資源為我們提供了無(wú)限空間,通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習、點(diǎn)評互動(dòng)的方式,使教研活動(dòng)更有效的開(kāi)展,教師之間的關(guān)系平等、和諧,在信息網(wǎng)絡(luò )的環(huán)境下,教師之間更可以實(shí)現遠距離的交流與合作。

  沒(méi)有最好只有更好。每一次的學(xué)習,讓我們不斷地查找問(wèn)題,發(fā)現不足,從而不斷完善自己,充分發(fā)揮我們教師服務(wù)的職能。我們要把這些運用到具體的教學(xué)實(shí)踐行為,不斷提高駕馭課堂教學(xué)的能力,大家攜起手來(lái),一起探索、一起實(shí)踐、一起分享、一起成長(cháng)。

  國培研修感言2

  這次培訓內容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著(zhù)對新教育理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課,讓我們每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都是面對不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師,每一天都能聽(tīng)到權威專(zhuān)家不同課型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我,有以下幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、審視好幼兒教育的功能,做好定位,找準幼兒園發(fā)展的未來(lái)之路

  給我印象最深的是袁愛(ài)玲教授的《對幼兒園教育活動(dòng)的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展:國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的,都結合了他人的舊論和新說(shuō),都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例,這些經(jīng)驗和案例有的來(lái)自理論專(zhuān)著(zhù),有的來(lái)自報刊雜志,有的來(lái)自電視網(wǎng)絡(luò ),這2位老師用一雙慧眼看到它們的價(jià)值,用大腦對此加以分析,質(zhì)疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合,形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快,還是走得更遠?”,“為何幼兒園‘鐘擺’現象嚴重?”、“幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無(wú)不引起我的深思?v觀(guān)整個(gè)幼教行列,近觀(guān)我園的現狀,意識到幼兒教育是為生命成長(cháng)奠定基礎,讓生命成長(cháng)得更為自然,不要加速,不要拔苗助長(cháng);進(jìn)一步接受教育的基礎不是知識的傳授,更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和,培養幼兒的創(chuàng )造力;養成良好的生活與社會(huì )交往習慣;谶@一觀(guān)點(diǎn),那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準定位,不要偏失方向。雖然我只是一個(gè)人,但是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我,將會(huì )筑起幼教新的天地。

  二、抓住園本教研的核心,找到園本教研的價(jià)值所在。

  只有立足于園情,抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進(jìn)隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子,確保孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這一核心,園本教研的主體才會(huì )從園長(cháng)、教研組長(cháng)轉為一線(xiàn)教師,才會(huì )成為全園教師自主學(xué)習、自覺(jué)提高的行為。教師們結合自己實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流,提出支持性策略,教師的注意力才會(huì )從形式引向過(guò)程,從內容引向發(fā)展,從虛幻引向自然,教師的目標意識才能增強,從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內資源的共享化,達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng )建“學(xué)習、實(shí)踐、合作、反思”為特征的學(xué)習共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》講學(xué)中所說(shuō)的:“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的,研究和教學(xué)是一體的。當教育教學(xué)活動(dòng)不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺(jué)的實(shí)現教育意義的意識和行動(dòng)時(shí),幼兒教師的教學(xué)才會(huì )擁有教育的根本價(jià)值和終極意義!

  三、要有多元的知識結構,有終身學(xué)習的思想。

  在聆聽(tīng)費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀(guān)察與評價(jià)》、《幼兒園教學(xué)活動(dòng)診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習》馮夏婷教授的《如何設計一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)》等等講學(xué)后,我認識到教師要有終身學(xué)習的意識,不斷了解新事物、學(xué)習新知識,不斷更新和拓寬自己的.知識結構,使自己具備與教學(xué)適應的多元化的知識結構。在十幾年的教學(xué)生涯里,難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來(lái)觀(guān)察、思考、審視,通過(guò)這次學(xué)習,我認識到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。

  專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)這次培訓,我開(kāi)闊了視野,學(xué)到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納眾人之長(cháng),慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

  國培研修感言3

  通過(guò)今年的國培計劃,我聽(tīng)到了大量?jì)?yōu)秀的示范課。通過(guò)學(xué)習我的感受頗深,找到了自己身上的不足和差異,學(xué)到了優(yōu)秀的經(jīng)驗和方法。這是是給我“充電”的機會(huì ),我很幸運。

  1、教師獨特的魅力感染了我。

  老師們在課堂上從容的表現及超強的駕馭課堂的能力是值得我去學(xué)習的,這種活力不僅能深深吸引學(xué)生,而且也讓我們聽(tīng)課的老師留有深刻的印象。教師的親和力都很強,讓人覺(jué)得平易近人,有的老師在課堂上多次稱(chēng)呼學(xué)生“孩子們”,更是拉近了教師和學(xué)生的距離。

  2、新穎的教學(xué)設計吸引了我。

  3、教師的語(yǔ)言藝術(shù)打動(dòng)了我。

  曾經(jīng)聽(tīng)一位教授說(shuō)過(guò)“美術(shù)課上,教師要時(shí)時(shí)刻刻向學(xué)生滲透美!辈恢故敲赖漠(huà)面、美的工藝品,還要有美的外表和語(yǔ)言。教師們在課堂上都有如詩(shī)如畫(huà)般的動(dòng)聽(tīng)語(yǔ)言,讓我覺(jué)得自己的文學(xué)修養差太多了,在我的課堂上缺少這么漂亮的詞句,應該在今后的`教學(xué)中注重自己的語(yǔ)言藝術(shù)。

  在這次培訓中,我懂得了教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是一個(gè)人的骨頭,教學(xué)過(guò)程是這個(gè)人的肉,而教學(xué)設計是這個(gè)人的服飾,這個(gè)比喻讓我重新認識了這幾者之間的關(guān)系,對今后的課程設計有很大的幫助。感受最深的就是要定位自己的教學(xué)風(fēng)格,上特色課,選擇適合自己的教學(xué)方法和模式,運用自己的特長(cháng),發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),這樣能把課上的更真實(shí)、更有味道。這個(gè)提議給了我很多的靈感,也為了我今后的教學(xué)指定了方向。

  “以我對美術(shù)的執著(zhù),為學(xué)生搭起一道美麗的彩虹!弊屛颐靼琢艘朐诮逃聵I(yè)上有所成就,最起碼的是要熱愛(ài)這項事業(yè),熱愛(ài)我們的學(xué)生,今天我們教他們美術(shù)知識,并不是要培養專(zhuān)業(yè)的美術(shù)人才,而是要培養他們的審美情趣,就算把他們都培養成美術(shù)愛(ài)好者也是我們的成功,從多方面培養人。還有,美術(shù)知識不能枯燥復雜的講,要和生活聯(lián)系在一起,要有實(shí)效性,有應用性。

  在教學(xué)上我的經(jīng)驗還不足,在專(zhuān)業(yè)能力及個(gè)人素質(zhì)上還有待提高,作為年輕的教師,必須多學(xué)、多看、多聽(tīng)、多練、多琢磨,不上進(jìn)就意味著(zhù)落后,我要走的路還很長(cháng),一定再接再勵,爭取更大的進(jìn)步!

  國培研修感言4

  這一段時(shí)間的學(xué)習中,與大家一起學(xué)習,一起探討、交流、碰撞……我們共同走過(guò)了一段難忘的歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現在的的豁然開(kāi)朗,我從中學(xué)習到了很多,也收獲了很多。

  通過(guò)了這次培訓。讓我學(xué)到更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

  一、提高教育思想。

  讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。各位專(zhuān)家老師的講座,闡述了對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,對美術(shù)思想方法的探討,并向我介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗,從國內教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

  二、努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能

  作為一名骨干教師,使之有效地指導平時(shí)的美術(shù)教育教學(xué)工作。培訓過(guò)程中,把自身對美術(shù)新課程標準的理解與組內的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習設計理念指導我教學(xué),不斷總結的基礎上重新發(fā)現。同時(shí),學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整我教育觀(guān),正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

  三、教學(xué)設計和教學(xué)方法的轉變

  有可借鑒的方法、經(jīng)驗,以前我教學(xué)雖然有前輩的指導。但是與他人的.切磋交流較少,因而教學(xué)方法也是較傳統,保守。通過(guò)新課程培訓我認識到新教學(xué)教法和設計的新理念。要創(chuàng )新。教學(xué)是一種技術(shù),首先,更是一種藝術(shù),把握好教學(xué)目標的前提下,對教材,對知識點(diǎn),內容設計,教學(xué)評價(jià)等,做到有效的創(chuàng )新,才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎,學(xué)生也才會(huì )更有創(chuàng )新意識,學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚;竟υ鷮(shí)了教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準備;其次,教學(xué)思路、線(xiàn)索、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功。理清教學(xué)脈絡(luò )。難于理解的教學(xué)是課堂大忌。第三、要貼近生活、社會(huì )、學(xué)生?菰锓ξ,以致學(xué)生對課堂失望,老師對學(xué)生失望,形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛,當我俯下身來(lái),去了解他生活,學(xué)習,從中取材,與自己的教學(xué)有效結合起來(lái),這將大大有益于教學(xué)。第四、要靈活。教學(xué)內容、過(guò)程、教學(xué)評價(jià)靈活。美術(shù)老師帶的班都很多。一成不變,講到最后,自己都會(huì )感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué),都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我以很大的啟發(fā)。學(xué)習之后感到獲交益良多。最終我教學(xué)要達到授人以漁而不是授人以魚(yú)。

  同一個(gè)夢(mèng)想;同一根網(wǎng)線(xiàn),同一個(gè)希望。同一顆熱心。衷心的感謝國培,給學(xué)員提供了這么好的學(xué)習平臺。

  國培研修感言5

  先感謝“國培”給了我學(xué)習的機會(huì ),再道一聲講師們,你們辛苦了!管理員們,讓你們每天都在操勞,和學(xué)員們同學(xué)習著(zhù),同快樂(lè )著(zhù),你們也辛苦了!

  一、學(xué)習了他的心聲,也代表了大家學(xué)員的心聲。

  “人生一次最難忘的旅行“國培”是我參加工作多少年中最難忘的一次旅行。沿途與你相遇,盡管困難重重,大都無(wú)礙于我采擷你的精彩,年過(guò)半百的我被大家編制作業(yè)、發(fā)表感言的國培研修的熱潮而感動(dòng)。專(zhuān)家們精彩的講座,沖刷著(zhù)我的心智,采擷珠貝,便匯成了我教學(xué)中永恒的智慧河流,那感人的教學(xué)片斷、那精彩的教學(xué)案例,真摯的情懷洗滌著(zhù)我的思想,堆積成我人生記憶的山巒,我讀懂了教育的博大與精深,深諳了教師的仁忍與寬厚,我不忍遠離在線(xiàn)研討的熱潮,抵達彼岸的信心,專(zhuān)家們那一句句真摯的話(huà)語(yǔ),讓我感悟了承擔責任的重大,明白了托起明天的意義。讓我這位年過(guò)半百的人,站在記憶的肩膀上,撫摸今天研修的熱度與厚度,記住“國培”的精彩,為構建一個(gè)更加美好的教育藍圖揮筆潑墨,恣情縱歌。不會(huì )忘記同行們慷慨相助的評論,讓我體會(huì )到學(xué)習無(wú)止境,研修沒(méi)有終點(diǎn)。謙虛向學(xué)而來(lái)!“國培”研修已成為我們學(xué)習、交流、討論發(fā)展的平臺!昂蔑L(fēng)憑借力”就讓我們借著(zhù)“國培”平臺的東風(fēng),在“國培”中學(xué)習,探索,“國培”是我人生最難忘的一次旅行,我永遠留戀和關(guān)注這個(gè)令我魂牽夢(mèng)系的天地!”

  二、聽(tīng)講座讓我學(xué)會(huì )寬容。

  通過(guò)這次國培,讓我學(xué)到了很多東西,也想了很多。尤其在我聽(tīng)了李老師,王老師的講座后,我覺(jué)得他們都分析的”人性”或人道主義很對,沒(méi)有一個(gè)人生來(lái)就是十全十美,但作為人的我們應該追求人性的完美,尤其是我們教師,就更應該追求人性的完美。在教育教學(xué)過(guò)程中,不但要教給學(xué)生知識,更重要的是如何教育學(xué)生寬容。自從聽(tīng)了老師的講座,當初學(xué)生犯了一點(diǎn)錯,我….現在回想都有些慚快。不過(guò)在以后的教學(xué)生涯中不會(huì )出現那樣的情況,我會(huì )“捧著(zhù)一顆心來(lái)"教育學(xué)生(孩子),讓他們在愛(ài)的.世界里快樂(lè )成長(cháng)。

  三、學(xué)習讓我明白教學(xué)既是科學(xué),又是藝術(shù)。

  通過(guò)這次學(xué)習,讓我深深地感到作為老師不只是傳授教科書(shū)的知識,不是對課本文字的轉述者,而是一個(gè)探究者,一個(gè)研究者,一個(gè)具有敏銳眼光和思維的人,把教學(xué)看成是一種藝術(shù),一種學(xué)習的最高境界。知行階段在崗學(xué)習中,周老師的講座中課例的分析很透徹,也分析了我們課堂中的實(shí)際情況,如:分豆子的故事,給了我很多的啟示,也引發(fā)了更深刻得思考。用刀子分豆子,是可分與不可分的情況下,如何處理課堂中發(fā)生的故事,及課后的思考,使我想起在兩年前,我的一位同事在上平均數時(shí)就出現了這樣的一幕。平均分錢(qián)的事。在這位老師上完了新課之后,進(jìn)行課堂舉例的時(shí)候出現的,例子是,某某同學(xué)有7元錢(qián),另一位同學(xué)有5元錢(qián),一位同學(xué)舉手回答,某某的錢(qián)給另一位同學(xué)一元錢(qián),平均數是6元。這時(shí)有7元錢(qián)的同學(xué)說(shuō):“我的錢(qián)我不可能給他的”,任憑老師怎么解釋?zhuān)褪遣唤o這時(shí),造成課堂氣氛緊張。最后還是擱淺了。這里出現了課堂的預設與課堂的生成發(fā)生了沖突,課堂觀(guān)察和爭端教給我們在以后的教學(xué)中如何去解決數學(xué)問(wèn)題。教學(xué)既是科學(xué),又是藝術(shù),課堂中有很多事是無(wú)法預料的。課堂決策往往多著(zhù)都數不過(guò)來(lái)。通過(guò)這次的課例的學(xué)習讓我在學(xué)習中成長(cháng)著(zhù)。讓我明白“為有源頭活水來(lái)”,必須自己時(shí)時(shí)刻刻更新自己的知識結構,不斷研究教材,研究學(xué)生,反思教學(xué),我們更得注重學(xué)生思維的靈活性,注重思維的多元化,但同時(shí)更應注重優(yōu)化,但怎樣去實(shí)現這個(gè)目的,視頻中介紹的方法很簡(jiǎn)單,但卻充滿(mǎn)著(zhù)智慧。

  四、學(xué)習中讓我學(xué)會(huì )了等待,抓時(shí)機。

  數學(xué)往往高于生活,靈活處理,F在,每一位老師都知道數學(xué)來(lái)源于生活,在教學(xué)的過(guò)程中時(shí)時(shí)處處的找生活實(shí)際題目來(lái)和學(xué)生進(jìn)行研究和討論,盡量讓學(xué)生更早的融入生活,對所學(xué)知識靈活的運用?墒钦n本中出現的烙餅,卻不符合生活的實(shí)際,生活中烙餅是不可能把生餅取出來(lái),放一會(huì )再去烙這個(gè)餅,但是為了讓學(xué)生明白一個(gè)道理,怎樣費時(shí)最少,可能是最好的辦法了。20XX年1月3日,再比如,今天我在上課時(shí)同樣出現這樣的不符合生活實(shí)際規律的題目。每三米栽一棵樹(shù),但是有沒(méi)有分完,結果是21.98看似差那么一點(diǎn),但是就是只能栽21棵,這是學(xué)生爭論開(kāi)了,老師:我認為,應該入上來(lái),因為只差一點(diǎn)點(diǎn)的距離,放著(zhù)不好看。有的同學(xué)舉例子安玻璃必須補完整,還有的同學(xué)說(shuō)到坐車(chē)的事,又爭論開(kāi)了,車(chē)里面座位坐滿(mǎn)以后,還可以加好多人,這時(shí)我看到機會(huì )來(lái)了,乘勢引導學(xué)生,車(chē)子里如果超載了會(huì )出現怎們樣的情況,學(xué)生回答說(shuō),“危險”,是啊,生活中的安全事故多的是,原因是都不按規律辦事,結果出現了無(wú)法挽回的局面。數學(xué)是一樣的,他雖然來(lái)源于生活,但往往又高于生活,數學(xué)具有嚴密性。就像有的同學(xué)提到的做衣服,做小了,你會(huì )要嗎?學(xué)生很滿(mǎn)意的接受了。

  國培研修感言6

  培訓只是一種手段,一個(gè)開(kāi)端,但它為我們提供了一個(gè)方向,為我們今后的自主學(xué)習提供了思路,我非常珍惜這個(gè)機會(huì )。希望經(jīng)過(guò)這次的培訓學(xué)習,我的教學(xué)管理能力能得到學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生的認可,自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)新的臺階。

  這次培訓學(xué)習,我對有效教學(xué)的理論有了更深刻的認識。我們要做到教學(xué)有效,首先要認真備好每一節課,備課時(shí)既要備課程,又要備學(xué)生、備情境、備自己、備設計,要在上課前做好充分準備。其次要認真上好每一節課,要以學(xué)生為本,要關(guān)注學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài),要注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識,要讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習方式。最后要正確對學(xué)生學(xué)習進(jìn)行評價(jià),要通過(guò)評價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,形成一種積極向上的學(xué)習氛圍,從而主動(dòng)的去獲取知識,這樣才能提高我們的課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  通過(guò)這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,不斷充實(shí)完善自我,努力做一名優(yōu)秀教師。

  通過(guò)學(xué)習和聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節,我感到自己的確長(cháng)了不少見(jiàn)識,教學(xué)思路靈活了首先在課堂的設計上一定要力求新穎,要能抓住學(xué)生的心,要講求實(shí)效性,不能為了形式而活動(dòng)多卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容,整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無(wú)所獲;教師的語(yǔ)言一定要親和力,要充分尊重學(xué)生,讓他們有被重視的感覺(jué),要做學(xué)生學(xué)習上的老師,生活中的朋友;在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,應具備比較扎實(shí)的獨立教學(xué)能力,比較獨立的'教學(xué)個(gè)性特征,增強教師的自信心,在教學(xué)實(shí)踐中要呈現出比較強烈的創(chuàng )造性勞動(dòng)的意向和行動(dòng),善于對自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)及其復雜的教學(xué)現象進(jìn)行反思,并不斷形成自己獨立的思維方式。

  作為一名青年教師,我在教學(xué)和班主任管理的能力上,還需要繼續學(xué)習,積累經(jīng)驗。通過(guò)本次的學(xué)習,我知道了如何利用學(xué)的知識適用于工作當中,進(jìn)行實(shí)踐,從實(shí)踐當中學(xué)會(huì )反思。怎么樣做才是更好的呢?我覺(jué)得以下幾點(diǎn)很重要:公平、公正、平等;不能存有私心;用寬容、耐心、尊重、理解學(xué)生;賞罰分明,讓學(xué)生知道,對與錯是很容易分得清的;培養學(xué)生的自信心,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。俗話(huà)說(shuō):身教重于言教,我們作為老師就應該真正地為學(xué)生們作表率作用。在教育教學(xué)路上,我們要不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平,不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗,雖然學(xué)習很繁忙,但是能在這樣充實(shí)的時(shí)間里學(xué)習也是一種享受,希望每一位同仁都有這樣的同感。

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