針對學(xué)科特點(diǎn)培養學(xué)習習慣家長(cháng)感言
兒子二年級了，從一年級剛入學(xué)時(shí)的懵懵懂懂，到現在取得了一定進(jìn)步。在此，談一些個(gè)人的感受。
不同的學(xué)科有不同的特點(diǎn)，在老師們的指導下，針對不同學(xué)科結合孩子的情況培養學(xué)習習慣，建立一套適合孩子自己的學(xué)習方法，是我一直在做的事情。接下來(lái)說(shuō)說(shuō)兒子學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)這三門(mén)學(xué)科的一些經(jīng)歷和具體做法。
寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)科的重頭戲，希望兒子最終能養成用筆記錄生活的好習慣。
作文可是最令我頭痛的。剛開(kāi)始寫(xiě)作文時(shí)，讓他描述一個(gè)事物，二三句話(huà)就寫(xiě)完了，比如“今天我到老師那里換了一個(gè)玩具，真好玩”。讓他寫(xiě)詳細點(diǎn)，撅著(zhù)嘴巴很不情愿地加了兩句，再讓改就不干了。耐心地和兒子交流，發(fā)現他并不是不愿意寫(xiě)，而是不知道如何寫(xiě)。有時(shí)孩子不愿意做，并不是態(tài)度問(wèn)題，可能是不知道如何做，家長(cháng)要仔細分析孩子的情況，找準原因，正確處理。只要態(tài)度是端正的這就好辦，接下來(lái)就引導孩子仔細觀(guān)察，有時(shí)兒子組織語(yǔ)言不到位，急得大喊大叫，這時(shí)我就要幫忙修改了。
隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，由于我自己水平有限，輔導孩子漸漸有些吃力了，我也不得不看書(shū)學(xué)習。作家肖復興的《我教兒子寫(xiě)作文》讓我明白了作文一抓“導”，二抓“改”。
為了培養孩子用筆記錄生活的好習慣，周末我們帶孩子出去玩了，回來(lái)就要求他及時(shí)寫(xiě)下來(lái)；等到循環(huán)寫(xiě)話(huà)時(shí)，把周末寫(xiě)好的作文拿出來(lái)反復修改，再謄抄上去。周末寫(xiě)作文時(shí)間很充裕，可以從容地啟發(fā)、引導孩子，便于抓作文的“導”；隔幾天循環(huán)寫(xiě)話(huà)又拿出來(lái)修改，有時(shí)會(huì )有一些新的思路和想法，有利于抓作文的“改”。
在語(yǔ)文徐老師的指導下，每次認真完成循環(huán)日記，兒子作文進(jìn)步很大。從最早家長(cháng)費勁地拉著(zhù)走、拽著(zhù)走，到現在的'“半推半就”，這讓我看到了希望，雖然還很遙遠，也許有一天兒子就會(huì )自己主動(dòng)拿出筆寫(xiě)作文了。
兒子學(xué)數學(xué)最大的問(wèn)題就是粗心，因此數學(xué)方面重點(diǎn)是培養孩子檢查的習慣。第一次讓孩子檢查作業(yè)時(shí)，兒子極不情愿。我耐心地做他的思想工作，告訴他“檢查”的重要性；并帶著(zhù)他一起檢查口算題卡，按照數學(xué)陳老師的方法，先查漏題、再驗算。第二次讓他檢查，他仍然不愿意，因為檢查要多花時(shí)間，而他想看漫畫(huà)書(shū)。這下我就不客氣了，道理講了、方法教了仍然不做，就要動(dòng)用家法了。在“棍棒”的威懾下，兒子別扭地完成了檢查。前幾天的半期考試我并沒(méi)有問(wèn)他考得好不好，而是問(wèn)他檢查了試卷沒(méi)有，他高興地說(shuō)，檢查出了一道錯題，我連忙表?yè)P他，至此終于有點(diǎn)檢查的意識了。
英語(yǔ)學(xué)習，前期抓“聽(tīng)”和“說(shuō)”，現在開(kāi)始有“寫(xiě)”了，培養孩子對英文的抽象思維。兒子一直喜歡唱歌，很喜歡英語(yǔ)磁帶里的歌曲，一年級時(shí)以此為契機，養成了每天早上讀英語(yǔ)的習慣。從這期開(kāi)始加入了寫(xiě)，讓他造句，用書(shū)上的單詞和句型每天造二個(gè)句子，反復練習單復數形式。根據英語(yǔ)郭老師的指導，下一步要加入英語(yǔ)課外讀物，培養英語(yǔ)閱讀習慣。
在老師們地細心指導下，針對不同學(xué)科的特點(diǎn)，關(guān)注孩子，結合孩子自身的情況，從作業(yè)開(kāi)始嚴格要求，培養良好的學(xué)習習慣，希望孩子們在我們的關(guān)注下越來(lái)越好。
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