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音樂(lè )老師教育感言
作為一名音樂(lè )老師，我們知道怎么樣書(shū)寫(xiě)自己的教育感言嗎？以下是小編整理好的音樂(lè )老師教育感言，歡迎大家閱讀參考！
小學(xué)音樂(lè )老師教學(xué)感言【1】
雖然我只是一名剛剛上班兩年的小學(xué)音樂(lè )老師，不能說(shuō)有足夠的教學(xué)經(jīng)驗，但通過(guò)這兩年的自我學(xué)習與努力，我也總結了一些本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗。
一直以來(lái)，音樂(lè )課被稱(chēng)為副科課，特別是在個(gè)別偏遠的農村學(xué)校更認為音樂(lè )課是可有可無(wú)的科目。隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂(lè )在發(fā)展學(xué)生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用，使人們對音樂(lè )課越來(lái)越刮目相看。而作為一名音樂(lè )老師如何不負眾望，更好地完成好教學(xué)任務(wù)，最大限度地讓音樂(lè )放射出它應有的光彩，這是我在這兩年的課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷思考與實(shí)驗的課題。我發(fā)現影響上好一節音樂(lè )課的因素雖很多，但以下這幾方面更不容忽視。
一、師生對音樂(lè )課的認識態(tài)度是上好一節課的關(guān)鍵之一。
常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛(ài)，對任何一節課都要一絲不茍，認真負責，使學(xué)生無(wú)形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設計課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時(shí)的心，卻不能讓學(xué)生從內心深處改變對音樂(lè )課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現有學(xué)習不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時(shí)間讓大家討論：音樂(lè )課到底有什么作用?音樂(lè )課究竟會(huì )給同學(xué)們帶來(lái)什么?沒(méi)有音樂(lè )課會(huì )怎樣?……同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過(guò)這一環(huán)節，使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門(mén)課的意義，從而自覺(jué)自愿的完成學(xué)習任務(wù)。
二、課堂上老師的`夸獎與鼓勵也是一節課成功與否的關(guān)鍵之一
大家都非常熟悉這樣一則事例：某幾位專(zhuān)家學(xué)者到一所學(xué)校做實(shí)驗，到某班時(shí)，隨意點(diǎn)出幾個(gè)學(xué)生并很認真地對老師們說(shuō)：“他們幾個(gè)將有很大潛力可以挖掘�！惫黄淙�，幾年之后，本來(lái)表現一般的這幾位學(xué)生真的成為了學(xué)校的佼佼者。原因很簡(jiǎn)單，專(zhuān)家學(xué)者的暗示轉給了老師，老師對這些學(xué)生時(shí)常充滿(mǎn)信心，而正是積極的心理暗示，使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài)，所以，結果就如人們所看到的。
在實(shí)際工作中，我不止一次地實(shí)驗發(fā)現：同樣的班級，如果這節課我鼓勵贊揚的話(huà)語(yǔ)多了適當了，學(xué)生的情緒便會(huì )異常地高漲，他們的行為也會(huì )與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個(gè)所謂的調皮學(xué)生身上，批評多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺(jué)得無(wú)精打采，心不在焉。這一點(diǎn)特別是在年齡較小的年級表現尤其明顯。比如學(xué)習《四季童趣》這首歌曲，節奏較難：除了切分節奏，還有全音符八分音符多次的交替出現。學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒。我除了采用各種教唱的方法之外，重點(diǎn)放在給學(xué)生心理暗示上，激發(fā)他們的學(xué)習激情。整個(gè)教唱過(guò)程中，我時(shí)不時(shí)地贊揚激勵他們：“你們真棒，這么難唱的句子都難不住你們，老師真為你們的聰明能干高興！”“你們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍！”“你們愿意吸收老師加入你們的合唱隊嗎?”……一節課下來(lái)，不但不覺(jué)得累，反而會(huì )讓你身心愉悅興致更高。無(wú)數次的實(shí)驗證明：越是輕松有趣的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習積極性越高，學(xué)習效果也就越好。當然必要的批評也要有，不過(guò)要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力，講究語(yǔ)言藝術(shù)。比如唱歌時(shí)，有說(shuō)話(huà)或大聲喊唱的聲音，我就讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)內心的感受，讓學(xué)生辨別美與丑，對與錯。通過(guò)這一環(huán)節，使那些沒(méi)做好的同學(xué)認識到自己的行為是不受歡迎的，并且認識到自己的行為是不美的不文明的。另外，我還在課下和同學(xué)們達成協(xié)議，課堂上違反紀律或有不文明言行，老師就用眼神或伸出手指提醒大家，給予改正錯誤的機會(huì )。第三次就在受支扣除平時(shí)成線(xiàn)績(jì)的懲罰。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞，而且還增進(jìn)師生之間的感情。
三、音樂(lè )老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者
在實(shí)際教學(xué)中，我不只一次地發(fā)現：當我身體不舒服，精神面貌欠佳時(shí)，學(xué)生上課也是懶洋洋的，歌唱時(shí)很難進(jìn)入狀態(tài)。同樣的班級，當我富有激情地和他們一起活動(dòng)，一起唱時(shí)，學(xué)生不僅學(xué)的快，對作品的理解也到位。同時(shí)，我和其他老師交流中都發(fā)現，學(xué)生把音樂(lè )老師當成了美的標準。音樂(lè )老師會(huì )唱歌，聲音美；音樂(lè )老師會(huì )彈琴，很讓人著(zhù)迷；……老師的一舉一動(dòng)都是他們學(xué)習模仿的對象。所以，作為音樂(lè )老師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使學(xué)生從老師這里不僅能學(xué)到書(shū)本知識，還能感受到美的熏陶。
成功的上好一節課所包含的因素還有許許多多，以上幾個(gè)方面只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì )，我將會(huì )在以后的教學(xué)生涯中積極總結教學(xué)經(jīng)驗，爭取早日成為一名經(jīng)驗豐富的音樂(lè )老師！
做一名有魅力的音樂(lè )老師感悟【2】
一、厚德
最近，我閱讀了魏書(shū)生老師的《了在民主育人中》這本書(shū)，魏老師樸實(shí)的教育理念，對孩子們無(wú)私的愛(ài)，引發(fā)我深深地思索，作為一名音樂(lè )老師，應該以怎樣的姿態(tài)面對自己所從事的教育工作，面對天真可愛(ài)的孩子，讓孩子們喜歡音樂(lè )，熱愛(ài)音樂(lè )，做一名在孩子眼中充滿(mǎn)魅力的音樂(lè )老師。
音樂(lè )學(xué)科本身就是一門(mén)充滿(mǎn)情感的學(xué)科，作為一名音樂(lè )老師，首先必須要有一顆充滿(mǎn)情感的心去熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心、愿意為學(xué)生無(wú)私奉獻，不計較個(gè)人得失，用自己的真心與學(xué)生交心的的老師，才會(huì )受到學(xué)生尊敬。
蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會(huì )毫不猶豫地回答：熱愛(ài)兒童�！笨梢�(jiàn)，樂(lè )于把愛(ài)奉獻給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。無(wú)論課上課下，老師要尊重學(xué)生個(gè)性，對每個(gè)學(xué)生用倍加欣賞的眼光去看待，真誠地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用成功激勵每一個(gè)學(xué)生，爭取做一名學(xué)生眼里最值得信任和依賴(lài)的朋友。
二、博學(xué)
音樂(lè )學(xué)科作為一門(mén)綜合藝術(shù)，其內容廣泛，涉及眾多的學(xué)科知識，《新課標》提出以“感受與鑒賞、表現、創(chuàng )造、音樂(lè )與相關(guān)文化”為主的內容標準。因此，作為一名音樂(lè )老師不僅僅要具備過(guò)硬的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)技能，能彈會(huì )唱，還要具備廣博的知識面和教高的藝術(shù)修養。
想成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )老師，不僅要有音樂(lè )修養，還要有文學(xué)修養、美學(xué)修養，我們不僅欣賞貝多芬、莫扎特，也要閱讀曹雪芹、魯迅、巴金；我們欣賞《藍色多瑙河》、《天鵝湖》，我們也愛(ài)聽(tīng)《二泉映月》、《春江花月夜》。
學(xué)生總是喜歡知識淵博的老師。在學(xué)生的眼里，老師是無(wú)事不通的。因此，音樂(lè )老師如果具有豐富廣博的科學(xué)文化知識，就能使教學(xué)如虎添翼、如魚(yú)得水，自如地應付教學(xué)中出現的各種情況。試想在你的音樂(lè )課中，老師的博古通今，知識淵博會(huì )打動(dòng)學(xué)生，由衷的崇拜老師、喜愛(ài)老師，“親其師信其道”學(xué)生才會(huì )喜愛(ài)上音樂(lè )課，這就要求我們音樂(lè )老師在具備過(guò)硬的音樂(lè )技能的前提下，還應通過(guò)各種學(xué)習方式，探索自己陌生的知識領(lǐng)域，逐步形成老師自身的復合性專(zhuān)業(yè)技能。
有一個(gè)這樣生動(dòng)的故事：一個(gè)有33年教齡的歷史老師上了一堂觀(guān)摩課。課上得很成功，聽(tīng)課的老師們都被這位歷史老師高超的授課藝術(shù)迷住了，都忘了記筆記。課后，大家問(wèn)這位歷史老師花了多少時(shí)間來(lái)準備這堂課，歷史老師回答：“對這堂課我準備了整個(gè)一生，可以說(shuō)，對每堂課我都用整個(gè)一生來(lái)準備。但直接對這個(gè)課題的準備，則花了十五分鐘�！庇靡簧臅r(shí)間來(lái)準備每堂課，意味著(zhù)老師必須樹(shù)立終身學(xué)習的決心，博覽群書(shū)，不斷補充自己的知識，使自己的思想如潺潺流水，永不枯竭，如此才能充滿(mǎn)魅力！
三、多藝
作為一名優(yōu)秀的`音樂(lè )老師，在做好教書(shū)本職的同時(shí)，還應不斷的加強自身音樂(lè )氣質(zhì)的提升，具備像演員一樣高雅的氣質(zhì)、豐富的才藝，和堅定的自信心。一位優(yōu)秀的音樂(lè )老師應該在課堂教學(xué)中在舉止、言談、手勢、眼神乃至整個(gè)體態(tài)等方面賦予動(dòng)態(tài)表情和隨時(shí)隨地的變化,才能寓知識和技能于形象趣味之中,使得學(xué)生們在課堂里得到氣氛美,身心愉悅的感染中自覺(jué)地“出神入化”地獲得知識與技能。
優(yōu)秀的音樂(lè )老師，要多才多藝，能夠根據教材要求，吹拉彈唱，自編自演。在教學(xué)中展示自己最擅長(cháng)的一面。優(yōu)秀的音樂(lè )老師能夠正視自己的優(yōu)勢與不足，揚長(cháng)避短，發(fā)揮其優(yōu)勢，來(lái)更好的演繹音樂(lè )，帶給學(xué)生以音樂(lè )美的享受。
一名優(yōu)秀的音樂(lè )老師,要比一所歌劇院的指揮寶貴和重要得多。一位蹩腳的指揮,不過(guò)是一兩次的失敗,而一位鱉腳的音樂(lè )老師如果連續失敗二十年,那么會(huì )至少扼殺二十幾批兒童的音樂(lè )天賦……”匈牙利著(zhù)名的音樂(lè )教育家、教育實(shí)踐家柯達伊如此這般地評價(jià)音樂(lè )老師工作的神圣與可貴性!
生活中總是不乏讓我們常常嘆服的名師大家，魏書(shū)生老師就是其中之一，在他們的教學(xué)生活中，智慧的珠璣俯拾皆是，心靈的蓓蕾吐露芬芳。每一次閱讀他們的書(shū)籍，就是和這些教育名家做了一次面對面的談話(huà)，讓我獲益匪淺，作為現代的音樂(lè )老師，只有努力加強自身修養，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，才能成為音樂(lè )教育的優(yōu)秀人才，成為學(xué)生眼中充滿(mǎn)魅力的音樂(lè )老師。
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