一、實(shí)驗報告的特點(diǎn)

　　1．實(shí)錄性實(shí)驗報告是實(shí)驗研究工作的如實(shí)記錄。內容包括整個(gè)實(shí)驗的主要過(guò)程，如實(shí)驗步驟、方法、實(shí)驗結果等。

　　2．科學(xué)性科技實(shí)驗報告既可以描述創(chuàng )新的內容，又可以記述重復實(shí)驗的工作。另外，實(shí)驗報告可以不要求具有明確的結論，只要對科學(xué)研究有參考或借鑒價(jià)值，無(wú)論結果是否達到預期要求，都可以寫(xiě)成科學(xué)實(shí)驗報告。

　　3．目的性以如實(shí)記載實(shí)驗過(guò)程與結果為目的的所有科學(xué)實(shí)驗工作都可以寫(xiě)成科技實(shí)驗報告

　　4．規范性一般的實(shí)驗報告如分析報告、教學(xué)中的實(shí)（試）驗報告、病理化驗單等，內容比較單一，而且項目固定，并按一定的格式印成表，由實(shí)驗者根據要求逐項填寫(xiě)；比較復雜的實(shí)驗，要按一定的格式寫(xiě)成實(shí)驗報告，其寫(xiě)作方法具有特定的規范性。

　　二、實(shí)驗報告的種類(lèi)

　　1．教學(xué)實(shí)驗報告這類(lèi)實(shí)驗報告主要指理工科學(xué)生撰寫(xiě)的實(shí)驗報告。重復科學(xué)技術(shù)史上前人已做過(guò)的實(shí)驗，目的是為了驗證某一學(xué)科定律或結論，訓練學(xué)生的動(dòng)手能力和表達能力。其實(shí)驗步驟和方法一般是由教師自己擬定的，只不過(guò)是教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節。這種實(shí)驗報告通常印制成表格，由實(shí)驗者逐項填寫(xiě)。它是重復前人已做過(guò)的'實(shí)驗，不具有學(xué)術(shù)價(jià)值。

　　三、實(shí)驗報告的格式寫(xiě)法

　　實(shí)驗報告的寫(xiě)作格式主要包括以下幾個(gè)部分：

　　1．標題即實(shí)驗或試驗項目的名稱(chēng)。有時(shí)在項目之前加“關(guān)于”兩字。如“關(guān)于xxx的實(shí)驗報告”。實(shí)驗報告標題要力求明確、醒目，集中映實(shí)驗的內容。

　　2．摘要摘要是對報告內容不加注釋和評論的簡(jiǎn)短陳述，內容具有立性、自含性，即不閱讀報告的全文，就能獲得必要的信息。也供文摘等二次文獻采用。寫(xiě)摘要要注意：一般應說(shuō)明實(shí)驗的目的、方法、結果和最終結論等；一般不用圖、表、化學(xué)結構式等；字數一般不超過(guò)200字；位于正文之前。

　　3正文

　　(1）引言。引言部分應是一系列間題的說(shuō)明，如：研究的對象、實(shí)驗的意義和作用；此前該項工作的發(fā)展概況以及存在的問(wèn)題；本實(shí)驗要達到的目標，等等。引言要使用概括性的語(yǔ)言敘述，較重要的地方才略作說(shuō)明，而且點(diǎn)到為止。

　　(2）主體。

　�、賹�(shí)驗原理。實(shí)驗原理是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗的理論依據，因此，在寫(xiě)作時(shí)要做到細致準確。其內容主要包括：簡(jiǎn)要介紹實(shí)驗涉及的主要概念、主要定律、公式等。原理部分的文字應做到簡(jiǎn)明、清晰，易懂。對于比較復雜和比較新穎的實(shí)驗，或者考慮到讀者并非都是專(zhuān)家的情況下，可以對實(shí)驗所依據的理論作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。否則，原理部分可以省略

　�、趯�(shí)驗設備和方法步驟。實(shí)驗設備是實(shí)驗報告中比較重要的部分。有關(guān)實(shí)驗設備應說(shuō)明其原理、結構、型號、性能，若有自主設計制造的設備，還要附必要的圖紙和表格，另外還要敘述實(shí)驗的條件和對實(shí)驗的具體要求。

　　實(shí)驗方法是實(shí)驗能否成功的必要條件之一。在寫(xiě)作時(shí)要敘述得全面完整、準確無(wú)誤。在說(shuō)明實(shí)驗裝置時(shí)，一般按空間順序來(lái)表述，說(shuō)明操作程序時(shí)，般按時(shí)間順序來(lái)表述。

　　化學(xué)實(shí)驗中的試劑，應標明形態(tài)、濃度、成分等。③結果與討論。這部分是實(shí)驗報告的主體，也是讀者最為關(guān)注的實(shí)質(zhì)性?xún)热�，應力爭�?xiě)好。實(shí)驗結果一般都用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表述，引用的數字要真實(shí)，報告中的圖表、數字要符合規范要求。如果實(shí)驗結果的記錄失真，將使實(shí)驗報告喪失科學(xué)價(jià)值。

　　討論就是從理論上對實(shí)驗所得結果進(jìn)行分析、解釋?zhuān)�闡明結果的必然性。通常是分條進(jìn)行討論，要求簡(jiǎn)短，這也是實(shí)驗報告與實(shí)驗型論文的區別所在。報告討論的內容可包括：對實(shí)驗結果進(jìn)行具體分析、說(shuō)明影響實(shí)驗的根本因素、實(shí)驗結果的適用范圍及與理論結果的差別等。

　　(3）結論即對實(shí)驗結果進(jìn)行總結評價(jià)，同時(shí)逐條列出實(shí)驗結果。應當用簡(jiǎn)練、肯定的語(yǔ)言表達，必要時(shí)可引用關(guān)鍵性數據，但不再列圖表，不再提出新的事實(shí)、證據或材料。

　　4．致謝致謝是對實(shí)驗中給予助的單位或個(gè)人表示感謝。

　　實(shí)驗報告的構成并非千篇一律，由于實(shí)驗有定性實(shí)驗、定量實(shí)驗、結構分析實(shí)驗、析因實(shí)驗、對照實(shí)驗、模擬實(shí)驗等類(lèi)型，因此，寫(xiě)作時(shí)重點(diǎn)應有所不同。以上六項構成項目，只是實(shí)驗報告的基本構成內容。

　　四、實(shí)驗報告的寫(xiě)作要求

　　I．做好實(shí)驗是前提要寫(xiě)好實(shí)驗報告，實(shí)驗前一定要熟悉實(shí)驗原理、儀器設備、操作方法。在實(shí)驗中，要按步驟操作，細心觀(guān)察現象，正確測取數據，認真做好記錄。

　　2．做好實(shí)驗后的綜合與分析對實(shí)驗過(guò)程中的各種現象以及最后的結果都要逐一分析，通過(guò)分析，揭示出其本質(zhì)的東西，這也是寫(xiě)好實(shí)驗報告的關(guān)鍵。并在此分析的基礎上進(jìn)一步綜合加工，才真正＿卜升到理性認識，使理論與實(shí)驗統一起來(lái)。這一過(guò)程就是實(shí)驗報告由起草到定稿的過(guò)程。

　　3．堅持客觀(guān)嚴肅的寫(xiě)作態(tài)度不經(jīng)重復實(shí)驗不得修改數據；在處理數據時(shí)，遇到誤差分析和有效數字位數的問(wèn)題，應按有關(guān)要求執行。

　　4．運用準確嚴密的表達方式

　　(1）充分利用圖表。圖表比文字敘述要直觀(guān)、簡(jiǎn)潔、明了。

　　(2）說(shuō)明的準確性、條理性。實(shí)驗報告的主要表達方式是說(shuō)明，要求說(shuō)明準確，言之有序。即在說(shuō)明物質(zhì)的性狀時(shí)要定性、定量；在說(shuō)明實(shí)驗設備、步驟和方法時(shí)要條理分明。

生物實(shí)驗報告4

　　一、實(shí)驗原理

　　當外界溶液濃度大于細胞液濃度時(shí)，根據擴散作用原理，水分子會(huì )由細胞液中滲出到外界溶液中，通過(guò)滲透作用失水;由于細胞壁和原生質(zhì)層的伸縮性不同，細胞壁伸縮性較小，而原生質(zhì)層伸縮性較大，從而使二者分開(kāi);反之，外界溶液濃度小于細胞液濃度，則細胞通過(guò)滲透作用吸水，分離后的質(zhì)和壁又復原。

　　二、目的要求

　　1.初步學(xué)會(huì )觀(guān)察植物細胞質(zhì)壁分離和復原的方法;

　　2.理解植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離和復原的原理。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)（實(shí)驗報告不寫(xiě)這一點(diǎn)，可適當調整添加在“注意”這一部分）

　　1.初步掌握植物細胞質(zhì)壁分離和復原的實(shí)驗方法;

　　2.臨時(shí)裝片的制作;

　　3.低倍顯微鏡的使用。實(shí)驗器材：紫色洋蔥的.鱗片葉、刀子、鑷子、滴管、載玻片、蓋玻片、吸水紙（濾紙代替，濾紙可分為剪開(kāi)幾條）、顯微鏡;

　　四、方法步驟

　　臨時(shí)裝片制作：

　　1選材：選用紫色特別深的洋蔥外表皮;說(shuō)明：在實(shí)驗之前，最好將洋蔥放在水中浸泡一下，可以使洋蔥吸水多一些，而且代謝也比較旺盛，實(shí)驗效果明顯。

　　2：將洋蔥的外層剝去兩層（因為處于最外的可能已經(jīng)死亡）。取表皮：在洋蔥的外表皮上，用刀片劃“井”字，用鑷子輕輕撕取一小塊;（關(guān)鍵：最好撕取單層細胞，如果撕的太厚，則會(huì )使細胞重疊，嚴重影響實(shí)驗效果;）

　　3制片：在載玻片中央滴上一滴純凈水，然后將取下的洋蔥表皮放在水中，輕輕展開(kāi)。確保洋蔥表皮平整無(wú)卷曲，并且水中不能有氣泡。接著(zhù)，將蓋玻片以45°角慢慢放置在載玻片上，確保清水充滿(mǎn)載玻片和蓋玻片之間的空間，使其擠出所有空氣。

　　4蓋玻片一端滴入糖水，于另一端用吸收紙重復幾次吸引（可重復幾次滴糖水和吸引的過(guò)程）。

　　質(zhì)壁分離實(shí)驗后可接著(zhù)進(jìn)行質(zhì)壁復原

　　質(zhì)壁復原實(shí)驗

　　處理

　　取下臨時(shí)裝片，在一側滴入清水，另一側再用吸水紙重復幾次吸引，以確保洋蔥表皮細胞完全浸在幾乎是清水中;（注：無(wú)吸水紙可先用濾紙代替）

　　觀(guān)察

　　在低倍鏡下觀(guān)察到一個(gè)細胞，發(fā)現了一個(gè)明顯的質(zhì)壁分離現象。細胞中央的液泡逐漸變大，顏色也變淺，最終細胞質(zhì)和細胞壁再次緊密結合在一起。如果質(zhì)壁分離沒(méi)有復原，那就說(shuō)明外部溶液的濃度過(guò)高，導致了細胞的死亡。根據以上觀(guān)察，得出以下總結：當細胞內液體的濃度小于外部溶液的濃度時(shí)，由于滲透作用，細胞會(huì )失去水分而發(fā)生質(zhì)壁分離現象；而當細胞內液體的濃度大于外部溶液的濃度時(shí)，細胞則通過(guò)滲透作用吸收水分，并發(fā)生質(zhì)壁分離的復原現象。

　　分離實(shí)驗特例

　　如果外界溶液包括葡萄糖、硝酸鉀、氯化鈉、尿素和乙二醇等物質(zhì)，當細胞進(jìn)行質(zhì)壁分離后，由于細胞主動(dòng)或被動(dòng)地吸收了溶質(zhì)微粒，導致細胞液濃度增加。這時(shí)，植物細胞會(huì )通過(guò)吸水使質(zhì)壁分離部分自動(dòng)復原。

　　注：質(zhì)壁分離與復原結構示意圖

生物實(shí)驗報告5

　　用高倍顯微鏡觀(guān)察葉綠體和細胞質(zhì)流動(dòng)

　　1、初步掌握高倍顯微鏡的使用方法。

　　2、觀(guān)察高等植物的葉綠體在細胞質(zhì)基質(zhì)中的形態(tài)和分布。

　　高等植物的葉綠體呈橢球狀，在不同的光照條件下，葉綠體可以運動(dòng)，改變橢球體的方向，這樣既能接受較多的光照，又不至于被強光灼傷。在強光下，葉綠體以其橢球體的'側面朝向光源；在弱光下，葉綠體以其橢球體的正面朝向光源。因此，在不同光照條件下采集的葫蘆蘚，其小葉內葉綠體橢球體的形狀不完全一樣�；罴毎�中的細胞質(zhì)處于不斷的流動(dòng)狀態(tài)，觀(guān)察細胞質(zhì)的流動(dòng)，可以用細胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體的運動(dòng)做為標志�！�

　　步驟：制作蘚類(lèi)葉片的臨時(shí)裝片；用顯微鏡觀(guān)察葉綠體；制作黑藻葉片臨時(shí)裝片；用顯微鏡觀(guān)察細胞質(zhì)流動(dòng)

　　3、材料：蘚類(lèi)的葉，新鮮的黑藻，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，鑷子，刀片，培養皿，鉛筆

　　4、問(wèn)題：細胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體是否靜止不動(dòng)，為什么？葉綠體的形態(tài)和分布與葉綠體的功能有什么關(guān)系？植物細胞的細胞質(zhì)處于不斷的流動(dòng)狀態(tài)，這對于活細胞完成生命活動(dòng)有什么意義？用鉛筆畫(huà)一個(gè)葉片細胞，標出葉綠體的大致流動(dòng)方向。

生物實(shí)驗報告6

　　一、實(shí)驗目的

　　初步掌握鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。

　　二、實(shí)驗原理

　　1、還原糖的鑒定原理

　　生物組織中普遍存在的還原糖種類(lèi)較多，常見(jiàn)的有葡萄糖、果糖、麥芽糖。它們的分子內都含有還原性基團（游離醛基或游離酮基），因此叫做還原糖。蔗糖的分子內沒(méi)有游離的半縮醛羥基，因此叫做非還原性糖，不具有還原性。本實(shí)驗中，用斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖存在與否，而不能鑒定非還原性糖。

　　斐林試劑由質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0.05 g/mL的'硫酸銅溶液配制而成，二者混合后，立即生成淡藍色的Cu(OH)2沉淀。Cu(OH)2與加入的葡萄糖在加熱的條件下，能夠生成磚紅色的Cu2O沉淀，而葡萄糖本身則氧化成葡萄糖酸。其反應式如下：

　　CH2OH—(CHOH)4—CHO＋2Cu(OH)2→CH2OH—(CHOH)4—COOH＋Cu2O↓＋2H2O

　　用斐林試劑鑒定還原糖時(shí)，溶液的顏色變化過(guò)程為：淺藍色棕色磚紅色(沉淀)。

　　2、蛋白質(zhì)的鑒定原理

　　鑒定生物組織中是否含有蛋白質(zhì)時(shí)，常用雙縮脲法，使用的是雙縮脲試劑。雙縮脲試劑的成分是質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的氫氧化鈉溶液(A)和質(zhì)量濃度為0.01 g/mL(B)的硫酸銅溶液。在堿性溶液(NaOH)中，雙縮脲(H2NOC—NH—CONH2)能與Cu2+作用，形成紫色或紫紅色的絡(luò )合物，這個(gè)反應叫做雙縮脲反應。由于蛋白質(zhì)分子中含有很多與雙縮脲結構相似的肽鍵，因此，蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應。

　　3、脂肪的鑒定原理

　　脂肪可以被蘇丹Ⅲ染成橘黃色，被蘇丹Ⅳ染成紅色

　　三、實(shí)驗過(guò)程（見(jiàn)書(shū)P18）

　　四、實(shí)驗用品（見(jiàn)書(shū)P18）

　　五、注意

　　1、關(guān)于鑒定還原糖的實(shí)驗，在加熱試管中的溶液時(shí)，應該用試管夾夾住試管上部，并放入盛開(kāi)水的大燒杯中加熱。注意試管底部不要接觸燒杯底部，同時(shí)試管口不要朝向實(shí)驗者，以免試管內溶液沸騰時(shí)沖出試管，造成燙傷。如果試管內溶液過(guò)于沸騰，可以上提試管夾，使試管底部離開(kāi)大燒杯中的開(kāi)水。

　　2、斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后方可使用，切勿將甲液和乙液分別加入組織樣液中。

　　3、蛋白質(zhì)的鑒定中先加雙縮脲A，再加雙縮脲B

　　六、討論

　　鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的根據是什么？

生物實(shí)驗報告7

　　一、實(shí)驗目的

　　了解高架十字迷宮實(shí)驗的原理以及意義，掌握高架十字迷宮實(shí)驗的操作方法

　　二、實(shí)驗原理

　　高架十字迷宮(High plus maze）是利用動(dòng)物對新異環(huán)境的探究特性和對高懸敞開(kāi)臂的恐懼形成矛盾沖突行為來(lái)考察動(dòng)物的焦慮狀態(tài)。高架十字迷宮具有一對開(kāi)臂和一對閉臂，嚙齒類(lèi)動(dòng)物由于嗜暗性會(huì )傾向于在閉臂中活動(dòng)，但出于好奇心和探究性又會(huì )在開(kāi)臂中活動(dòng)，在面對新奇刺激時(shí)，動(dòng)物同時(shí)產(chǎn)生探究的沖動(dòng)與恐懼，這就造成了探究與回避的沖突行為，從而產(chǎn)生焦慮心理。而抗焦慮藥物能明顯增加進(jìn)入開(kāi)臂的次數與時(shí)間，十字迷宮距離地面較高，相當于人站在峭壁上，使實(shí)驗對象產(chǎn)生恐懼和不安心理。高架十字迷宮被廣泛應用于新藥開(kāi)發(fā)/篩選/評價(jià)、藥理學(xué)、毒理學(xué)、預防醫學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、動(dòng)物心理學(xué)及行為生物學(xué)等多個(gè)學(xué)科的科學(xué)-研究和計算機輔助教學(xué)等領(lǐng)域，是開(kāi)展行為學(xué)研究尤其是焦慮抑郁研究的經(jīng)典實(shí)驗。

　　三、實(shí)驗動(dòng)物與器材

　　昆明種小鼠（18-22g），高架十字迷宮（廣州飛迪生物科技有限公司），數據線(xiàn)，電源，電腦

　　四、實(shí)驗操作

　　1.雙擊左鍵“動(dòng)物行為學(xué)分析系統”

　　2.進(jìn)入系統之后，點(diǎn)擊“高架十字迷宮實(shí)驗視頻分析系統”

　　3.點(diǎn)擊自己的實(shí)驗賬號進(jìn)入系統，在這里選擇root賬號，默認密碼為空

　　4.在左側邊欄右擊“我的實(shí)驗”，然后在打開(kāi)的實(shí)驗信息欄中填寫(xiě)所需信息，例如輸入實(shí)驗名稱(chēng)“高架”

　　5.填寫(xiě)完畢后，在左側側邊欄單擊“我的實(shí)驗”樹(shù)狀欄打開(kāi)剛才建立的實(shí)驗名稱(chēng)“高架”，右擊實(shí)驗名稱(chēng)，單擊“添加動(dòng)物”，然后填寫(xiě)動(dòng)物的相關(guān)信息，例如動(dòng)物名稱(chēng)“1”，分組為1。

　　6.點(diǎn)擊分組“1”，在菜單欄上選擇最后一個(gè)圖標“系統設置”，再點(diǎn)擊“視頻”出現如下顯示框：

　　7.右擊以上實(shí)驗框中左邊欄中的“高架”，可以顯示出“添加實(shí)驗箱”，輸入實(shí)驗箱信息，例如名稱(chēng)為“1”

　　8.點(diǎn)擊按鈕“設置當前圖像為背景”；

　　9.接著(zhù)再次點(diǎn)擊“高架”樹(shù)樁目錄可以看到開(kāi)始設置的實(shí)驗箱“1”，點(diǎn)擊進(jìn)入，下層目錄會(huì )出現五個(gè)分支“開(kāi)臂1”“開(kāi)臂2”“閉臂1”“閉臂2”“中央區域”

　　10.選定“活動(dòng)區”，就可以選定菜單欄上面各種工具劃定活動(dòng)區區域大小，如下圖所示：

　　11.選擇合適的識別算法和動(dòng)物顏色，根據動(dòng)物在畫(huà)面中的大小調節動(dòng)物大小，以及根據識別情況調節靈敏度，根據實(shí)際測量設置活動(dòng)箱的高度和寬度，如下圖所示：

　　12.然后就可以點(diǎn)擊“保存”按鈕保存設置，開(kāi)始實(shí)驗錄像的'錄制

　　13.點(diǎn)擊主菜單欄第一個(gè)按鈕開(kāi)始錄制，出現如下顯示框：

　　在顯示框中選定待錄像動(dòng)物和錄像時(shí)間等信息，然后點(diǎn)擊“開(kāi)始錄像”，記錄5分鐘內的活動(dòng)情況，錄制完成后點(diǎn)擊“退出”后直接退出。

　　14.點(diǎn)擊主菜單欄第三個(gè)按鈕“分析數據”分析剛才錄制的錄像，出現如下顯示框：

　　15.設置開(kāi)始和結束時(shí)間的區間范圍可以得出不同時(shí)間段的實(shí)驗結果，如果想導出excel的結果表單，可以點(diǎn)擊上方“導出結果”導出數據文件，錄像文件默認存儲在程序文件夾里的“Record”文件夾里

　　16.也可以在右側動(dòng)物欄中最左側右擊，選擇錄像分析，查看軌跡等功能，對數據進(jìn)行進(jìn)一步分析。

　　五、實(shí)驗結果及討論

　　將測試小鼠編號為M1~M6，分別對其進(jìn)行測試得到實(shí)驗結果如下表1.

　　表1高架十字迷宮結果記錄表

　　小鼠編號M1 M2 M3 M4 M5 M6

　　總時(shí)間(s) 220 220 220 220 220 300

　　進(jìn)臂總次數8 10 10 9 9 10

　　中央進(jìn)入次數7 10 11 9 9 11

　　進(jìn)臂總時(shí)間(s) 181.27 151.93 98.67 77.73 154.27 129.55

　　中央滯留時(shí)間(s) 38.73 68.07 121.33 142.27 65.73 170.45

　　開(kāi)臂滯留時(shí)間(s) 0 0 0 44 0.2 55

　　閉臂滯留時(shí)間(s) 181.27 151.93 98.67 33.73 154.07 74.55

　　開(kāi)臂進(jìn)入次數0 0 0 5 1 3

　　閉臂進(jìn)入次數

　　8 10 10 4 8 7

　　開(kāi)臂滯留時(shí)間百分比(%) 0 0 0 20 0.09 18.33

　　閉臂滯留時(shí)間百分比(%) 82.39 69.06 44.85 15.33 70.03 24.85

　　開(kāi)臂進(jìn)入次數百分比(%) 0 0 0 27.78 5.56 14.29

　　閉臂進(jìn)入次數百分比(%) 53.33 50 47.62 22.22 44.44 33.33

　　M1~M3小鼠首先經(jīng)過(guò)跳臺實(shí)驗才進(jìn)行高架十字迷宮，而M4~M6首先進(jìn)行了高架十字迷宮，而且，M4、M5在進(jìn)行實(shí)驗前受到了強烈的電刺激，M6未受到任何刺激即進(jìn)行高架十字迷宮實(shí)驗。

　　由表1可知，M1~M3在經(jīng)過(guò)跳臺實(shí)驗的5min訓練與5min記憶測試后，進(jìn)行高架十字迷宮結果顯示3只小鼠均未曾進(jìn)入開(kāi)臂區域，開(kāi)臂進(jìn)入次數百分比與開(kāi)臂滯留時(shí)間百分比均為0，表現出極高的焦慮狀態(tài)(宗紹波等20xx)。而M4、M5在受到強烈電刺激后，開(kāi)臂進(jìn)入次數百分比（%）M4（27.78）大于M6（14.29），而M5（5.56）小于M6（14.29）；開(kāi)臂滯留時(shí)間百分比（%）M4（20）大于M6（18.33），而M5（0.09）小于M6（18.33）。M4與M5在面對強烈電擊刺激后，表現出不同的結果，M4相對M6緩解了焦慮情緒，而M5相對M6焦慮狀態(tài)加深，但是依舊比M1~M3更不焦慮。

　　故認為，強烈的電刺激對小鼠的焦慮狀態(tài)的影響有個(gè)體差異，有的小鼠會(huì )因此而焦慮，有的小鼠則感到放松，而M1~M3在跳臺實(shí)驗中長(cháng)時(shí)間受到輕微電刺激，焦慮狀態(tài)嚴重，小鼠的恐懼顯著(zhù)強于探索的沖動(dòng)。但是M4與M6的測試結果雖然顯示M4沒(méi)有M6焦慮，數據卻并不具有顯著(zhù)的差異，故可能是個(gè)體差異，需要進(jìn)行多次重復實(shí)驗才能確定強烈電刺激對緩解焦慮是否有效，可能進(jìn)行多次重復實(shí)驗后可以發(fā)現，M6焦慮程度屬于個(gè)體因素，強烈電刺激會(huì )讓小鼠產(chǎn)生焦慮，只是焦慮的強度有所浮動(dòng)。

　　M1~M6的實(shí)驗過(guò)程均設定為300s，但是最終導出數據顯示M1~M5測試時(shí)長(cháng)均為220s，僅M6測試時(shí)間符合設定為300s.但是M1~M6測試錄像導出后均為300s時(shí)長(cháng)，因此可能是軟件分析功能出現了一些問(wèn)題。

　　高架十字迷宮實(shí)驗在進(jìn)行中還要注意一些步驟，比如，實(shí)驗開(kāi)始時(shí)，實(shí)驗者需手持小鼠使其背對實(shí)驗者放置在開(kāi)臂和閉臂的結合處，使小鼠從中央格面面向閉合臂，且實(shí)驗中所有小鼠均需面對同一開(kāi)臂，否則可能會(huì )產(chǎn)生數據偏差(王維剛等20xx)。如果在實(shí)驗中小鼠從高架十字迷宮上掉落，需要立即從地上抓起放回迷宮并記錄該意外事件，在數據處理時(shí)分析影響。

　　六、參考文獻

　　王維剛,吳文婷,周嘉斌,嚴惠敏(20xx).小鼠動(dòng)物實(shí)驗方法系列專(zhuān)題(五) 應用高架十字迷宮

　　分析小鼠焦慮行為. 中國細胞生物學(xué)學(xué)報, (05): 466-472

　　宗紹波,魏盛,蘇云祥,張惠云,喬明琦(20xx).焦慮大鼠模型高架十字迷宮實(shí)驗的復測信度檢

　　驗及參數相關(guān)性分析. 中國醫藥導報, (30): 5-7

生物實(shí)驗報告8

　　一、實(shí)驗目的

　�。ㄒ唬┱莆找话闩囵B基的制備原理及要求，掌握培養基酸堿度的測定，熟悉一

　　般培養基的制備過(guò)程和各種器皿滅菌方法。

　�。ǘ�）掌握細菌分離培養的基本要領(lǐng)和方法，掌握細菌抹片的制備方法和革蘭

　　氏染色法及油鏡的使用方法，并認識革蘭氏染色的反應特性。

　�。ㄈ�）掌握學(xué)習用微生物學(xué)原理診斷疾病的一般方法及步驟。

　　二、實(shí)驗用品

　�。ㄒ唬┢鞑�

　　量筒、燒杯、電子天平、漏斗、三角燒瓶、空試劑瓶、玻璃棒、玻璃平皿、刻度吸管、ph試紙、紗布、脫脂棉、天平、電爐、試劑瓶瓶塞、扎繩、放大鏡、包裝紙、洗耳球、酒精燈、載玻片、火柴、吸水紙、剪刀、記號筆、接種環(huán)、注射器、鑷子、鉗子、毫米尺、培養箱、水浴培養箱、高壓蒸汽滅菌鍋、油鏡

　�。ǘ�）試劑及材料

　　肘胨、蛋白胨、豬膽鹽、氯化鈉、瓊脂、乳糖、0.01%結晶紫水溶液、0.5%中性紅水溶液、血清、胰化蛋白胨、酵母提取物、氫氧化鈉、鹽酸、牛血清、革蘭氏染色液、蒸餾水、小白鼠、病豬內臟

　　三、實(shí)驗步驟

　�。ㄒ唬┡囵B基的制備

　�。ㄋ�有用到的器皿都已121℃高壓滅菌15~30min，傾注平板在無(wú)菌操作臺內完成，并放在無(wú)菌操作臺內）

　　1、麥康凱培養基

　�。�1）組成：蛋白胨17g、肘胨3g、豬膽鹽5g、氯化鈉5g、瓊脂17g、乳糖

　　10g、0.01%結晶紫水溶液10ml、0.5%中性紅水溶液5ml、蒸餾水1000ml

　�。�2）方法：將蛋白胨、肘胨、豬膽鹽和氯化鈉溶解于400ml蒸餾水中，調節

　　ph至7.2。將瓊脂加入600ml蒸餾水中，并加入乳糖，加熱熔化。將兩

　　液混合，分裝于燒瓶?jì)�，用紗布、扎繩等捆好后，121℃高壓滅菌

　　15~30min。待冷卻至50~ 55℃時(shí)，加入結晶紫和中性紅水溶液，搖勻后

　　傾注平板。

　　注：結晶紫和中性紅水溶液配好后需經(jīng)高壓滅菌。

　　2、血清平板

　�。�1）組成：營(yíng)養瓊脂、牛血清

　�。�2）方法：將滅菌的營(yíng)養瓊脂加熱熔化，冷卻至45~50℃時(shí)，加入牛血清，并

　　混勻，傾注平板。

　　注：不得將牛血清一并加入后再滅菌。

　　3、lb培養基

　�。�1）組成：胰化蛋白胨10g、酵母提取物5g、氯化鈉10g、瓊脂15g

　�。�2）方法：在950ml蒸餾水中加入胰化蛋白胨、酵母提取物、瓊脂和氯化鈉，調節ph至7.4，加熱熔化，分裝于瓶中，用紗布、扎繩等捆好后，121℃高壓滅菌15~30min。待冷卻至50~ 55℃時(shí)，傾注平板。

　　4、液體培養基（在lb培養基的基礎上，裝入大試劑瓶中，不加瓊脂，不分裝）

　�。ǘ�）病料取材

　　在病豬死亡后，首先用顯微鏡檢查其末梢血液膜片中是否有炭疽桿菌存在，未發(fā)現，則立即用消毒的器械對其進(jìn)行生理解剖，觀(guān)察其病理特征現象，取出病豬的十二指腸、胃、肝臟三處的組織物，并注意組織的完整性，用儲物袋密封保存。

　�。ㄈ�）細菌粗培養

　　1、消毒滅菌：操作人員先用消毒水清洗手或戴好實(shí)驗手套，再用消毒水對無(wú)菌操作臺內桌面及用酒精燈外焰對待用器械進(jìn)行火焰滅菌。

　　2、接種

　�。�1）在無(wú)菌操作臺酒精燈旁打開(kāi)用儲物袋密封保存的病料，先左手持鑷子右

　　手持剪刀，把病料剪出一個(gè)小口。

　�。�2）右手持滅過(guò)菌的接種環(huán)，左手持平板，并用拇指、食指及中指將平皿揭

　　開(kāi)約20左右，然后將接種環(huán)前端插入小口旋轉一下后，再用劃線(xiàn)接種的方法接種到一個(gè)血清平板上。

　�。�3）用記號筆在平板底部作好日期、操作人員、部位等標記，并將平板倒放。

　　以此方法，分別接種十二指腸、胃粘膜、肝臟于血清平板上，各接種2個(gè)血清平板。

　　3、培養：將接種好的血清平板倒扣放入37℃培養箱中，反向培養24小時(shí)。注：劃線(xiàn)接種時(shí)盡量劃開(kāi)，以保證長(cháng)出單個(gè)菌落，且劃線(xiàn)時(shí)接種環(huán)應盡量?jì)A斜，以免劃破培養基（后同）；待接種完畢后熄滅無(wú)菌操作臺內酒精燈，關(guān)閉好無(wú)菌操作臺窗口，打開(kāi)無(wú)菌操作臺內的紫外燈。 。

　�。ㄋ模┘毦�純培養

　　1、菌落特征判斷

　　待粗培養的細菌培養24小時(shí)后，取出用放大鏡觀(guān)察記錄單個(gè)小菌落的形態(tài)特征并用實(shí)驗報告紙記錄好，并在平板底部上做好觀(guān)察標記，其形態(tài)特征包括大小、形狀、菌落邊緣、表面構造、隆起度、濕潤度、透明度、顏色等。

　　2、取單個(gè)菌落進(jìn)行革蘭氏染色鏡檢

　�。�1）取干凈的.載玻片，用記號筆在其一面做好正反面標記，再在載玻片另一

　　面中央滴上一小滴蒸餾水。

　�。�2）將接種環(huán)在火焰上滅菌，待冷卻后，在酒精燈旁從標記的單個(gè)小菌落中

　　取少許細菌置于蒸餾水中混勻（同時(shí)蓋好平板倒扣置于一旁），用接種環(huán)涂成直徑約1.5cm的菌膜，再在酒精燈火焰上方以鐘擺速度通過(guò)固定好細菌，待冷卻進(jìn)行染色。

　�。�3）先滴加草酸結晶紫溶液染色1~2min，再水洗；然后滴加革蘭氏碘液溶液

　　染色1~2min，再水洗；隨后滴加95%的酒精脫色30~60s，再水洗；最后滴加稀釋的品紅進(jìn)行復染30~60s，再水洗；待干燥或吸水紙吸干后鏡檢。

　�。�4）將干燥的載玻片放在1000倍油鏡下，滴加一滴松柏油進(jìn)行鏡檢，觀(guān)察其

　　形態(tài)特征，判斷細菌的種屬。

　　3、細菌接種培養

　�。�1）消毒滅菌：操作人員先用消毒水清洗手或戴好實(shí)驗手套，再用消毒水對

　　無(wú)菌操作臺內桌面及用酒精燈外焰對待用器械進(jìn)行火焰滅菌。

　�。�2）接種：右手持滅過(guò)菌的接種環(huán)，左手持平板，并用拇指、食指及中指將

　　平皿揭開(kāi)約20左右，然后將接種環(huán)插入揭開(kāi)的平板口內蘸去一下鏡檢標記的小菌落，再用劃線(xiàn)接種的方法接種到一個(gè)血清平板、lb平板或麥康凱平板上。并用記號筆在平板底部作好日期、操作人員、菌種、部位等標記，將平板倒放。

　�。�3）將接種好的平板倒扣放入37℃培養箱中，反向培養24小時(shí)。

　　注：油鏡用完后應立即清理物鏡上的松柏油；劃線(xiàn)接種時(shí)盡量劃開(kāi)，以保證長(cháng)出單個(gè)菌落；待接種完畢后熄滅無(wú)菌操作臺內酒精燈，關(guān)閉好無(wú)菌操作臺窗口，打開(kāi)無(wú)菌操作臺內的紫外燈。 。

　�。ㄎ澹┚�液的制備

　　1、鏡檢：用革蘭氏染色法在1000倍油鏡下鏡檢，觀(guān)察并記錄是否為純培養的細菌。

　　2、分裝液體培養基：先對無(wú)菌操作臺及需要使用的器械進(jìn)行消毒滅菌，然后用鉗子揭開(kāi)一個(gè)空試劑瓶，用傾倒的方法在酒精燈旁從液體培養基大試劑瓶中分裝于空試劑瓶?jì)�，并立即蓋上液體培養基大試劑瓶瓶塞。

　　3、接種：右手持接種環(huán)，用火焰對其進(jìn)行滅菌，待冷卻后，取出純培養的平板，在無(wú)菌操作臺內酒精燈旁，蘸去少許細菌，左手傾斜液體培養基，將接種環(huán)，伸入液體培養基內攪動(dòng)，然后取出對接種火焰環(huán)滅菌，并用滅菌的包裝紙捆綁好后，用記號筆做好相應標記，置于一旁。

　　4、培養搖菌：將接種好的液體培養基置于水浴培養箱中培養24小時(shí)。注：分裝一個(gè)培養基就接種一個(gè)培養基，不得全部分裝完后再一個(gè)一個(gè)接種。

　�。�六）小鼠致病性實(shí)驗

　　1、保定：選擇健康的青壯年小白鼠，先用右手抓住尾巴，旋轉數周讓其眩暈，然后用左手的拇指和食指捏住兩耳及頭部皮膚，并翻轉左手，使其頭部朝下，以達到內臟前移的目的。

　　2、接種：先用酒精棉球蘸取酒精對注射部位擦洗消毒，再用注射器注射吸取0.2ml菌液注射于小白鼠腹腔中。

　　3、觀(guān)察：將接種的小白鼠放在適宜的環(huán)境下生活，并在鼠籠處用記號筆標記好接種時(shí)間、菌種等。

　　4、再培養鑒定：待小白鼠死亡后，對其進(jìn)行解剖，觀(guān)察其內臟病變情況，并取肝臟直接涂在相應培養基上，在適宜條件下反向培養24小時(shí)后，取菌落細菌進(jìn)行鏡檢觀(guān)察判斷。

　　注：在注射小白鼠2小時(shí)候需要觀(guān)察小白鼠是否因注射時(shí)傷害到內臟而死亡。

生物實(shí)驗報告9

　　為了加強我院醫院病原微生物實(shí)驗室的生物安全管理工作，確保實(shí)現醫院的安全目標，我院檢驗科根據xxxx省《病原微生物實(shí)驗室生物安全管理條例》的相關(guān)規定，對醫院實(shí)驗室的安全管理工作進(jìn)行了自查。我們還針對涉及病原微生物菌(毒)種及樣本的人員進(jìn)行了培訓，提高他們的生物安全意識，并確保他們掌握必要的生物安全知識。

　　一、實(shí)驗室生物安全管理工作、各項規章制度的運行情況

　　醫院檢驗科注重學(xué)習和遵守《病原微生物實(shí)驗室生物安全管理條例》，并定期對生物安全各項規章制度的運行情況進(jìn)行檢查和整改。實(shí)驗室嚴格遵守國家標準、實(shí)驗室技術(shù)規范和操作規程，并指派專(zhuān)人監督檢查其落實(shí)情況。同時(shí)，詳細記錄檢查情況，并定期召開(kāi)會(huì )議討論發(fā)現的問(wèn)題，并及時(shí)糾正。

　　二、病原微生物菌(毒)種的管理及運輸

　　由于目前我院的相關(guān)條件存在限制，暫時(shí)無(wú)法開(kāi)展病原微生物實(shí)驗室生物的檢查。為了滿(mǎn)足通知要求，我們積極組織相關(guān)人員學(xué)習了以下內容：嚴格管理病原微生物實(shí)驗室菌(毒)種的登記制度，一旦收到菌(毒)種后立即進(jìn)行編號登記，并詳細記錄菌(毒)種的名稱(chēng)、來(lái)源、特性、用途、批號、傳代日期和數量。在菌(毒)種的管理過(guò)程中，包括安全保衛制度、安全保衛措施和保管過(guò)程中的傳代、分發(fā)和使用，都需要及時(shí)進(jìn)行登記，同時(shí)定期核對庫存數量。在銷(xiāo)毀菌(毒)種時(shí)，還需進(jìn)行滅菌指示標志和滅菌效果的登記，并做好銷(xiāo)毀過(guò)程的記錄。

　　三、實(shí)驗室生物安全突發(fā)事件的處理工作

　　在本次自我檢查中，我們實(shí)驗室對之前制定的應急指揮和處置體系進(jìn)行了修訂，以更好地滿(mǎn)足實(shí)際工作的需求。

　　當遭遇自然災害（例如地震、水災等）或設施故障時(shí)，我們制定了針對可能出現的緊急情況的處理原則和應對措施。

　　同時(shí)規范了菌(毒)種外溢在臺面、地面和其他表面的的.處理原則、皮膚刺傷(破損)的處理原則、離心管發(fā)生破裂的處理原則并建立了意外事故報告制度。

　　我們在實(shí)驗室的醒目位置貼出了一份聯(lián)系電話(huà)列表，方便大家隨時(shí)獲取相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系方式。這份列表包括實(shí)驗負責人、實(shí)驗室工作人員、消防部門(mén)、醫院、公安機關(guān)、工程技術(shù)人員、以及水、電氣維修部門(mén)的電話(huà)號碼。

　　四、提高意識，加強學(xué)習

　　組織檢驗人員對《病原微生物實(shí)驗室生物安全管理條例》進(jìn)行全面系統的學(xué)習，同時(shí)加強了實(shí)驗室的準入制度的管理，標明實(shí)驗室類(lèi)型、負責人及其聯(lián)絡(luò )方式。加強了個(gè)人安全防護。

　　經(jīng)過(guò)此次對微生物實(shí)驗室生物安全管理工作的自查，我們全體檢驗人員對該工作的重要性有了更深刻的認識。為加強管理，確保實(shí)驗室工作的安全，我們采取了有效措施。

生物實(shí)驗報告10

　　目的：

　　1、學(xué)會(huì )提取和分離葉綠體中色素的方法。

　　2、比較、觀(guān)察葉綠體中四種色素：理解它們的特點(diǎn)及與光合作用的關(guān)系

　　二、理論知識：

　　1、光合色素主要存在于高等植物葉綠體的基粒片層上，而葉綠體中的色素能溶于有機溶劑中。故要提取色素，要破壞細胞結構，破壞葉綠體膜，使基粒片層結構直接與有機溶劑接觸，使色素溶解在有機溶劑中。

　　2、葉綠體中的色素有四種，不同色素在層析液（脂溶性強的有機溶劑）中的溶解度不同，因而隨層析液的擴散速度也不同。

　　三、材料：

　　取新鮮的綠色葉片、定性濾紙、燒杯、研缽、漏斗、紗布、剪刀、小試管、培養皿、毛細吸管、量筒、有機溶劑、層析液（20份石油醚、2份丙酮、1份苯混合）、二氧化硅、碳酸鈣。

　　四、步驟

　　1、提取色素：

　　2、制備濾紙條：

　　五、實(shí)驗心得

　　生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)。生物新課程倡導面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養和探究性學(xué)習的課程理念。其中探究學(xué)習是讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習，讓學(xué)生在探究問(wèn)題的活動(dòng)中獲取知識，了解科學(xué)家的工作方法和思維方法，學(xué)會(huì )科學(xué)研究所需要的各種技能，領(lǐng)悟科學(xué)觀(guān)念，培養科學(xué)精神。這種學(xué)習的方式的中心是針對問(wèn)題的'探究活動(dòng)，當學(xué)生面臨各種讓他們困惑的問(wèn)題時(shí)，他就要想法尋找答案。

　　在解決問(wèn)題時(shí)，要對問(wèn)題進(jìn)行推理、分析，找出問(wèn)題解決的方向，然后通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗來(lái)收集事實(shí)，通過(guò)對獲得的資料進(jìn)行歸納、比較、統計分析，形成對問(wèn)題的解釋。最后通過(guò)討論和交流進(jìn)一步澄清事實(shí)，發(fā)現新的問(wèn)題，對問(wèn)題進(jìn)行更深入的研究。

　　在此背景理念依據下，在教學(xué)中教學(xué)模式也將發(fā)生根本的改變，生物課將更多地開(kāi)展學(xué)生的試驗、討論、交流等活動(dòng)。引導學(xué)習教學(xué)模式就是在這種背景下構建的。具體的模式結構：?jiǎn)?wèn)題——閱讀、實(shí)驗——分析、推理、歸納、討論——結論。

　　在運用這種模式的過(guò)程中我有下面幾點(diǎn)感觸：

　　1、在教師的引導下學(xué)生可帶者問(wèn)題去閱讀、分析、討論資料，達到解決問(wèn)題的目的。比如：在學(xué)習〈空中飛行的動(dòng)物〉時(shí)，教師可這樣引導學(xué)生；想一想，我們人要想在天空自由自在的飛翔必須先解決什么問(wèn)題？

　　學(xué)生思考后說(shuō)；一是，解決了動(dòng)力問(wèn)題。二是，解決了地心引力問(wèn)題。教師隨后提出問(wèn)題：鳥(niǎo)是如何解決這些問(wèn)題的？引導學(xué)生思考，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去看書(shū)、閱讀、討論、交流、的出結論。這樣既可提高學(xué)生的學(xué)習興趣，改變學(xué)習方式，又符合新課程的要求。

　　2、合理開(kāi)發(fā)的有效地利用一切可以利用的課程資源是實(shí)現課程目標，轉變學(xué)生學(xué)習方式的關(guān)鍵條件。知識、技能、經(jīng)驗、活動(dòng)方式方法等都是課程資源。在學(xué)習〈水中生活的動(dòng)物〉時(shí)，對于生活在我這些地方的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對水中的動(dòng)物了解不多，而且上課時(shí)還不能做試驗，學(xué)生缺少感性的認識，這時(shí)教師就要引導學(xué)生開(kāi)發(fā)自己已有的課程資源。如：學(xué)習魚(yú)鰭的作用時(shí)引導學(xué)生想想：獨槳船和雙槳船他們的槳各起什么作用？在學(xué)習魚(yú)兒離開(kāi)水為什么會(huì )死？教師可引導學(xué)生回憶：頭發(fā)在水中水什么樣的？從水中出來(lái)時(shí)又是什么樣的？這樣就很容易理解知識，解決了問(wèn)題。

　　3、信息化是當今世界經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的大趨勢。新課程注重現代信息技術(shù)與生物新課程的整合。這樣可有效地應用數字化的優(yōu)勢達到學(xué)習目標。教師用編制成的演示文稿、多媒體課件來(lái)引導學(xué)生學(xué)習或作為學(xué)生自主學(xué)習的資源。

　　在課程學(xué)習中，利用諸多的文字處理、圖形圖像處理、信息集成等工具，讓學(xué)生對課程學(xué)習內容進(jìn)行重組、創(chuàng )作，不僅使學(xué)生獲得知識，而且能夠幫助學(xué)生建構知識。但是，教師在制作多媒體課件時(shí)，把每個(gè)知識點(diǎn)、每個(gè)環(huán)節設計的過(guò)于完美，在教師的引導下學(xué)生很簡(jiǎn)單的就可掌握知識，完成教學(xué)任務(wù)。但也存在著(zhù)弊端，這就是學(xué)生的自主學(xué)習不到位，在獲得知識的過(guò)程中缺少自主探究的過(guò)程。這個(gè)問(wèn)題就是我發(fā)現的問(wèn)題和努力改進(jìn)的方面。

生物實(shí)驗報告11

　　一、 實(shí)驗室規則

　　1．實(shí)驗前應認真預習實(shí)驗指導，明確實(shí)驗目的和要求，寫(xiě)出預實(shí)驗報告。

　　2．進(jìn)入實(shí)驗室必須穿白大衣。嚴格遵守實(shí)驗課紀律，不得無(wú)故遲到或早退。不得高聲說(shuō)話(huà)。嚴禁拿實(shí)驗器具開(kāi)玩笑。實(shí)驗室內禁止吸煙、用餐。

　　3．嚴格按操作規程進(jìn)行實(shí)驗。實(shí)驗過(guò)程中自己不能解決或決定的問(wèn)題，切勿盲目處理，應及時(shí)請教指導老師。

　　4．嚴格按操作規程使用儀器，凡不熟悉操作方法的儀器不得隨意動(dòng)用，對貴重的精密儀器必須先熟知使用方法，才能開(kāi)始使用；儀器發(fā)生故障，應立即關(guān)閉電源并報告老師，不得擅自拆修。

　　5．取用試劑時(shí)必須“隨開(kāi)隨蓋”，“蓋隨瓶走”，即用畢立即蓋好放回原處，切忌“張冠李戴”，避免污染。

　　6．愛(ài)護公物，節約水、電、試劑，遵守損壞儀器報告、登記、賠償制度。

　　7．注意水、電、試劑的使用安全。使用易燃易爆物品時(shí)應遠離火源。用試管加熱時(shí)，管口不準對人。嚴防強酸強堿及有毒物質(zhì)吸入口內或濺到別人身上。任何時(shí)候不得將強酸、強堿、高溫、有毒物質(zhì)拋灑在實(shí)驗臺上。

　　8．廢紙及其它固體廢物嚴禁倒入水槽，應倒到垃圾桶內。廢棄液體如為強酸強堿，必須事先用水稀釋?zhuān)�方可倒入水槽內，并放水沖走。

　　9．以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度如實(shí)記錄實(shí)驗結果，仔細分析，做出客觀(guān)結論。

　　實(shí)驗失敗，須認真查找原因，而不能任意涂改實(shí)驗結果。實(shí)驗完畢，認真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告，按時(shí)上交。

　　10．實(shí)驗完畢，個(gè)人應將試劑、儀器器材擺放整齊，用過(guò)的玻璃器皿應刷洗干凈歸置好，方可離開(kāi)實(shí)驗室。值日生則要認真負責整個(gè)實(shí)驗室的清潔和整理，保持實(shí)驗整潔衛生。離開(kāi)實(shí)驗室前檢查電源、水源和門(mén)窗的安全等，并嚴格執行值日生登記制度。

　　二、實(shí)驗報告的基本要求

　　實(shí)驗報告通過(guò)分析總結實(shí)驗的結果和問(wèn)題，加深對有關(guān)理論和技術(shù)的理解與掌握，提高分析、綜合、概括問(wèn)題的能力，同時(shí)也是學(xué)習撰寫(xiě)研究論文的過(guò)程。

　　1．實(shí)驗報告應該在專(zhuān)用的生化實(shí)驗報告本上、按上述格式要求書(shū)寫(xiě)。

　　2．實(shí)驗報告的前三部分①實(shí)驗原理、②實(shí)驗材料（包括實(shí)驗樣品、主要試劑、主要儀器與器材）、③實(shí)驗步驟（包括實(shí)驗流程與操作步驟）要求在實(shí)驗課前預習后撰寫(xiě)，作為實(shí)驗預習報告的內容。預習時(shí)也要考慮并設計好相應實(shí)驗記錄的表格。

　　3．每項內容的基本要求

　�。�1）實(shí)驗原理：簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)出實(shí)驗的原理，涉及化學(xué)反應時(shí)用化學(xué)反應方程式表示。

　�。�2）實(shí)驗材料：應包括各種來(lái)源的生物樣品及試劑和主要儀器。說(shuō)明化學(xué)試劑時(shí)要避免使用未被普遍接受的商品名和俗名。試劑要標清所用的濃度。

　�。�3）實(shí)驗步驟：描述要簡(jiǎn)潔，不能照抄實(shí)驗講義，可以采用工藝流程圖的方式或自行設計的`表格來(lái)表示，但對實(shí)驗條件和操作的關(guān)鍵環(huán)節應寫(xiě)清楚，以便他人重復。

　�。�4）實(shí)驗記錄：包括主要實(shí)驗條件、實(shí)驗中觀(guān)察到的現象及實(shí)驗中的原始數據。

　�。�5）結果（定量實(shí)驗包括計算）：應把所得的實(shí)驗結果（如觀(guān)察現象）和數據進(jìn)行整理、歸納、分析、對比，盡量用圖表的形式概括實(shí)驗的結果，如實(shí)驗組與對照組實(shí)驗結果的比較表等(有時(shí)對實(shí)驗結果還可附以必要的說(shuō)明)。

　�。�6）討論：不應是實(shí)驗結果的重述，而是以結果為基礎的邏輯推論。如對定性實(shí)驗，在分析實(shí)驗結果的基礎上應有中肯的結論。還可以包括關(guān)于實(shí)驗方法、操作技術(shù)和有關(guān)實(shí)驗的一些問(wèn)題，對實(shí)驗異常結果的分析和評論，對于實(shí)驗設計的認識、體會(huì )和建議，對實(shí)驗課的改進(jìn)意見(jiàn)等。

　�。�7）結論：一般實(shí)驗要有結論，結論要簡(jiǎn)單扼要，說(shuō)明本次實(shí)驗所獲得的結果。

　　三、實(shí)驗報告的評分標準（百分制）

　　1．實(shí)驗預習報告內容（30分）

　　學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗室前應預習實(shí)驗，并書(shū)寫(xiě)預習報告。實(shí)驗預習報告應包括以下三部分： ①實(shí)驗原理（10分）：要求以自己的語(yǔ)言歸納要點(diǎn)；②實(shí)驗材料（5分）：包括樣品、試劑及儀器。只列出主要儀器、試劑（常規材料不列）；③實(shí)驗方法（15分）：包括流程或路線(xiàn)、操作步驟，要以流程圖、表格式給出要點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要。依據各部分內容是否完整、清楚、簡(jiǎn)明等，分以下三個(gè)等級給分。

　　優(yōu)秀：項目完整，能反映實(shí)驗者的加工、整理、提煉。

　　合格：較完整，有一定整理，但不夠精煉。

　　不合格：不完整、缺項，大段文字，完全照抄教材，記流水賬。

　　實(shí)驗預習報告不合格者，不允許進(jìn)行實(shí)驗。該實(shí)驗應重新預約，待實(shí)驗室安排時(shí)間后方可進(jìn)行實(shí)驗。

　　2．實(shí)驗記錄內容（20分）

　　實(shí)驗記錄是實(shí)驗教學(xué)、科學(xué)研究的重要環(huán)節之一，必須培養嚴謹的科學(xué)作風(fēng)。

　　實(shí)驗記錄的主要內容包括以下三方面：①主要實(shí)驗條件（如材料的來(lái)源、質(zhì)量；試劑的規格、用量、濃度；實(shí)驗時(shí)間、操作要點(diǎn)中的技巧、失誤等，以便總結實(shí)驗時(shí)進(jìn)行核對和作為查找成敗原因的參考依據）；②實(shí)驗中觀(guān)察到的現象（如加入試劑后溶液顏色的變化）；③原始實(shí)驗數據：設計實(shí)驗數據表格（注意三線(xiàn)表格式），準確記錄實(shí)驗中測得的原始數據。記錄測量值時(shí)，要根據儀器的精確度準確記錄有效數字（如吸光值為0.050，不應寫(xiě)成0.05），注意有效數字的位數。

　　實(shí)驗記錄應在實(shí)驗過(guò)程中書(shū)寫(xiě)；應該用鋼筆或者圓珠筆記錄，不能用鉛筆。記錄不可擦抹和涂改，寫(xiě)錯時(shí)可以準確劃去重記。記錄數據時(shí)請教師審核并簽名。

　　實(shí)驗記錄分以下三個(gè)等級給分。

　　優(yōu)秀：如實(shí)詳細地記錄了實(shí)驗條件、實(shí)驗中觀(guān)察到的現象、結果及實(shí)驗中的原始數據（如三次測定的吸光度值）等；實(shí)驗記錄用鋼筆或者圓珠筆記錄，沒(méi)有抹擦和涂改跡象。書(shū)寫(xiě)準確，表格規范（三線(xiàn)表）。有教師的簽字審核。

　　合格：記錄了主要實(shí)驗條件，但不詳細、凌亂；實(shí)驗中觀(guān)察到的現象不細致；原始數據無(wú)涂改跡象，但不規范。有教師的簽字審核。

　　不合格：記錄不完整，有遺漏；原始數據有抹擦和涂改跡象、捏造數據（以0分計）；圖、表格形式錯誤；用鉛筆記錄原始數據；無(wú)教師的簽字審核。 若記錄的結果有懷疑、遺漏、丟失，必須重做實(shí)驗，培養嚴謹的科學(xué)作風(fēng)。

　　3．結果與討論（45分）

　�。�1）數據處理（5分）

　　對實(shí)驗中所測得的一系列數值，要選擇合適的處理方法進(jìn)行整理和分析。數據處理時(shí)，要根據計算公式正確書(shū)寫(xiě)中間計算過(guò)程或推導過(guò)程及結果，得出最終實(shí)驗結果。要注意有效數字的位數、單位（國際單位制）。經(jīng)過(guò)統計處理的數據要以X〒SD表示�？煞殖梢韵氯齻�(gè)等級給分。

　　優(yōu)秀：處理方法合理，中間過(guò)程清楚，數據格式單位規范。

　　合格：處理方法較合理，有中間計算過(guò)程；數據格式單位較規范。

　　不合格：處理方法不當；無(wú)中間過(guò)程；有效數字的位數、單位不規范。

　�。�2）結果（20分）

　　實(shí)驗結果部分應把所觀(guān)察到的現象和處理的最終數據進(jìn)行歸納、分析、比對，以列表法或作圖法來(lái)表示。同時(shí)對結果還可附以必要的說(shuō)明。

　　要注意圖表的規范：表格要有編號、標題；表格中數據要有單位（通常列在每一列頂端的第一行或每一行左端的第一列）。圖也要有編號、標題，標注在圖的下方；直角坐標圖的縱軸和橫軸要標出方向、名稱(chēng)、單位和長(cháng)度單位；電泳圖譜和層析圖譜等要標明正、負極方向及分離出的區帶、色帶或色斑的組分或成分。電泳結果還要標記泳道，并在圖題下給出泳道的注釋?zhuān)灰獦顺龇肿恿繕藴实母鳁l帶的大小。并且注意需要結合圖表對結果進(jìn)行較詳細的解釋說(shuō)明。

　　可分成以下三個(gè)等級給分。

　　優(yōu)秀：實(shí)驗結果有歸納、 解釋說(shuō)明，結果準確，格式規范。

　　合格：堆砌實(shí)驗現象、數據，解釋說(shuō)明少。

　　不合格：最終實(shí)驗結果錯誤且無(wú)解釋說(shuō)明，圖表、數字不規范。

　�。�3）討論（20分）

　　討論應圍繞實(shí)驗結果進(jìn)行，不是實(shí)驗結果的重述，而是以實(shí)驗結果為基礎的邏輯推論，基本內容包括：①用已有的專(zhuān)業(yè)知識理論對實(shí)驗結果進(jìn)行討論，從理論上對實(shí)驗結果的各種資料、數據、現象等進(jìn)行綜合分析、解釋?zhuān)�說(shuō)明實(shí)驗結果，重點(diǎn)闡述實(shí)驗中出現的一般規律與特殊性規律之間的關(guān)系。

生物實(shí)驗報告12

　　年級班實(shí)驗人：組次：試驗時(shí)間：

　　一、探究目的

　　1、通過(guò)觀(guān)察酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響，知道酗酒和吸煙對人體健康的危害。

　　2、知道生活方式和飲食習慣對人類(lèi)健康的'影響。

　　二、探究步驟

　　1、發(fā)現并提出問(wèn)題：______________________________________ 。

　　2、作出假設：___________________________________________________ 。

　　3、制定計劃：

　　4、實(shí)施計劃：認真記錄和分析探究的過(guò)程和結果和。

　　5、得出結論：_________________________________________________________ 。

　　6、表達交流。

　　三、討論

　　1、酒精或煙草浸出液對水蚤心率有什么影響？怎樣解釋這種現象？

　　2、酗酒和吸煙對人體健康可能有哪些危害？

　　3、影響人們健康的因素有哪些？

生物實(shí)驗報告13

　　年級班實(shí)驗人：組次：試驗時(shí)間：

　　一、調查目的

　　1、認識調查研究的一般過(guò)程。掌握調查研究的基本方式。

　　2、通過(guò)調查，了解動(dòng)物在人們日常生活中的作用。

　　二、調查用具

　　筆、記錄本、照相機。

　　三、調查步驟

　　1、提出問(wèn)題：____________________________________________________________？

　　2、作出假設：___________________________________________________ 。

　　3、制定計劃：

　　4、實(shí)施計劃：認真記錄和分析探究的過(guò)程和結果和。

　　用途所需的動(dòng)物所需的.動(dòng)物產(chǎn)品食用

　　藥用

　　觀(guān)賞用

　　生活用品

　　其他方面

　　5、得出結論：_________________________________________________________ 。

　　6、表達交流。

　　四、討論

　　1、通過(guò)調查活動(dòng)，你是否能舉例說(shuō)明動(dòng)物與人類(lèi)的生活息息相關(guān)？

　　2、想一想在調查時(shí)可能遇到的困難，怎樣才能使別人愿意回答你的問(wèn)題，達到調查目的？

生物實(shí)驗報告14

　　一、實(shí)驗目的初步掌握鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。

　　二、實(shí)驗原理

　　1．還原糖的鑒定原理

　　生物組織中普遍存在的還原糖種類(lèi)較多，常見(jiàn)的有葡萄糖、果糖、麥芽糖。它們的分子內都含有還原性基團（游離醛基或游離酮基），因此叫做還原糖。蔗糖的分子內沒(méi)有游離的半縮醛羥基，因此叫做非還原性糖，不具有還原性。本實(shí)驗中，用斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖存在與否，而不能鑒定非還原性糖。斐林試劑由質(zhì)量濃度為0.1g／mL的氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0.05g／mL的硫酸銅溶液配制而成，二者混合后，立即生成淡藍色的Cu(OH)2沉淀。Cu(OH)2與加入的葡萄糖在加熱的條件下，能夠生成磚紅色的Cu2O沉淀，而葡萄糖本身則氧化成葡萄糖酸。其反應式如下：CH2OH—(CHOH)4—CHO＋2Cu(OH)2→CH2OH—(CHOH)4—COOH＋Cu2O↓＋2H2O用斐林試劑鑒定還原糖時(shí)，溶液的顏色變化過(guò)程為：淺藍色 棕色 磚紅色(沉淀)。

　　2．蛋白質(zhì)的鑒定原理

　　鑒定生物組織中是否含有蛋白質(zhì)時(shí)，常用雙縮脲法，使用的是雙縮脲試劑。雙縮脲試劑的成分是質(zhì)量濃度為0.1g／mL的氫氧化鈉溶液(A)和質(zhì)量濃度為0.01g／mL(B)的硫酸銅溶液。在堿性溶液(NaOH)中，雙縮脲(H2NOC—NH—CONH2)能與Cu2+作用，形成紫色或紫紅色的`絡(luò )合物，這個(gè)反應叫做雙縮脲反應。由于蛋白質(zhì)分子中含有很多與雙縮脲結構相似的肽鍵，因此，蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應。

　　3．脂肪的鑒定原理

　　脂肪可以被蘇丹Ⅲ染成橘黃色，被蘇丹Ⅳ染成紅色

　　三、實(shí)驗過(guò)程（見(jiàn)書(shū)Ｐ18）

　　四、實(shí)驗用品（見(jiàn)書(shū)Ｐ18）

　　五、注意

　　關(guān)于鑒定還原糖的實(shí)驗，在加熱試管中的溶液時(shí)，應該用試管夾夾住試管上部，并放入盛開(kāi)水的大燒杯中加熱。注意試管底部不要接觸燒杯底部，同時(shí)試管口不要朝向實(shí)驗者，以免試管內溶液沸騰時(shí)沖出試管，造成燙傷。如果試管內溶液過(guò)于沸騰，可以上提試管夾，使試管底部離開(kāi)大燒杯中的開(kāi)水。

　　2.斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后方可使用，切勿將甲液和乙液分別加入組織樣液中。

　　3．蛋白質(zhì)的鑒定中先加雙縮脲A，再加雙縮脲B六、討論鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的根據是什么？

生物實(shí)驗報告15

　　用顯微鏡觀(guān)察洋蔥表皮細胞：顯微鏡、洋蔥表皮細胞切片，及其他細胞裝片。

　　一、目的：在實(shí)驗過(guò)程中為學(xué)生提供多種細胞裝片，以供學(xué)生操作、觀(guān)察，增加了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的時(shí)間，使學(xué)生在實(shí)驗中經(jīng)歷調節顯微鏡的焦距的過(guò)程，從而熟練掌握教學(xué)教學(xué)顯微鏡的使用方法。

　　二、步驟：

　　1、右手握住鏡臂，左手托住鏡座，把顯微鏡向著(zhù)光放在實(shí)驗臺上。

　　2、對光：轉動(dòng)轉換器，使低倍物鏡對準通光孔。

　　3、調節載物臺下的反光鏡，從目鏡往下看，能看見(jiàn)亮的.光圈。

　　4、觀(guān)察：調節粗準焦螺旋，把所要觀(guān)察的洋蔥表皮切片放在載物臺上，用壓片夾夾住，標本要正對通光孔的中央。

　　5、左眼向目鏡內看，同時(shí)轉動(dòng)粗準焦螺旋等，直到看清切片上的細胞為止，最后整理器材。

　　三、注意事項：

　　1、取送顯微鏡時(shí)，應右手握住鏡臂，左手托住鏡座，輕拿輕放。

　　2、鏡檢時(shí)，坐姿端正，一般用左眼觀(guān)察物象，用右眼看著(zhù)實(shí)驗報告紙畫(huà)圖。兩眼須同時(shí)睜開(kāi)。

　　3、切忌一面從目鏡進(jìn)行觀(guān)察，一面使鏡筒下降，這樣容易使物鏡與玻片標本碰撞而損壞。

　　4、在高倍鏡下調節焦距時(shí)，切勿使用粗調節器，以免壓壞標本，損壞物鏡。

　　5、顯微鏡使用完畢必須先上升鏡筒，移開(kāi)鏡頭后再取出玻片標本，以免取玻片時(shí)擦損鏡頭的鏡面。

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