小學(xué)的實(shí)習報告模板集錦八篇
在現實(shí)生活中，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？下面是小編為大家收集的小學(xué)的實(shí)習報告8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)的實(shí)習報告 篇1
我被分在二年級進(jìn)行實(shí)習生活，第一天去先是認識了一下指導教師，老師是位有經(jīng)驗的老教師，人比較隨和，教齡已有20多年了。那天我來(lái)到班級比較早，同學(xué)們都用好奇的眼睛看著(zhù)我，后來(lái)班主任向同學(xué)介紹了一下我是新來(lái)的實(shí)習老師。老師大概給我介紹了一下班級學(xué)生的情況，帶著(zhù)好奇的心情很期待明天和同學(xué)們的相識。從此實(shí)習生活就從今天開(kāi)始了。
做了這么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，每個(gè)實(shí)習生都露出一臉的緊張和興奮。在和同學(xué)短時(shí)期的接觸中，我發(fā)現班上大部分都比較活潑好動(dòng)，但是有少數學(xué)生性格內向。指導教師對我很照顧，非常有耐心的每個(gè)細節都指導的很仔細。指導我怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，教會(huì )運用巧妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠銜接上，在實(shí)習期間，我們坐在班級后面聽(tīng)老師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識，而是學(xué)習老師怎么樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何控制授課時(shí)間等。
了解 要學(xué)習的知識真的很多很多級的學(xué)生較少，在不到幾天的時(shí)間里我就可以叫出全班級學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格、特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于經(jīng)驗不足，剛開(kāi)始的幾天與學(xué)生們建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律。在課下，我和同學(xué)們在一起玩耍，主要想和他們建立友好的關(guān)系，平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生，當他們表情難過(guò)時(shí)我就與他們溝通，了解情況，做好學(xué)生們的思想工作，與他們打成一片，不斷叮嚀要好好學(xué)習、不貪玩惹事。每天我都很早的來(lái)到班級，和同學(xué)們融洽的相處，幫助他們一些力所能及的事情，監督他們的課間操和眼保健操，讓他們認真作好值日生的工作，課下判學(xué)生的作業(yè)，當看到作業(yè)字跡不工整和錯題時(shí)，我就讓學(xué)生留下來(lái)仔細的在完成一遍，我會(huì )在旁邊指導
摸索 我們初等教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)面向的就是小學(xué)教學(xué)工作，沒(méi)有固定專(zhuān)修的一門(mén)科目。所以在實(shí)習期間聽(tīng)到了不同專(zhuān)業(yè)、不同風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地方虛心向指導教師請教，收獲頗多。有了許多教師幫助輔導下，我的實(shí)習工作才取得比較圓滿(mǎn)的成功。
實(shí)習的基本內容包括：課堂教學(xué)工作和班主任工作，詳細內容如下：在實(shí)習期間上的第一堂課，當時(shí)心情很激動(dòng)又很不安，真正的教這對我來(lái)說(shuō)是第一次，從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付出很多的努力。同學(xué)看我是第一次講課也是很配合的。通過(guò)這一次沒(méi)有準備的講課，刻后我也和學(xué)生再一起聊天問(wèn)到對于這節課的印象是什么?學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。我從此也就明白到，今后我要上好每一節課，一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題，以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次小小的經(jīng)歷和學(xué)生的配合，我對自己的要求更加嚴格。決定一定要精心準備一堂優(yōu)質(zhì)課，并且備課一定要認真。
在上課時(shí)我還發(fā)現了如下幾個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生上課紀律不太好，注意力不集中，東張西望。
2、一定要使用表?yè)P贊賞學(xué)生的語(yǔ)言。
3、授課時(shí)教師語(yǔ)言呆扳，兒童化的語(yǔ)言少，這也是導致學(xué)生上課積極性不高的重要原因。
4、如果在備課時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的理解能力，所以有些問(wèn)題對于學(xué)生難度很大，導致課堂上一些問(wèn)題沒(méi)有學(xué)生回答。
5、上課時(shí)偶爾會(huì )忘記下一步要講什么內容，忘記寫(xiě)板書(shū)或者板書(shū)寫(xiě)的不完整，這些都是授課過(guò)程中存在問(wèn)題，所以針對這些問(wèn)題合理的解決了，才能讓自己一步步提高。
小學(xué)的實(shí)習報告 篇2
實(shí)習的基本內容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。
基情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數為8份，上課節數為16節(英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)、品德、自然、音樂(lè )、美術(shù)7個(gè)科目)。
2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì )。
3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報。
4、到學(xué)生家里去家訪(fǎng)。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日，無(wú)數瑣碎平凡的事構成的我實(shí)習生涯的主旋律。
首先，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至會(huì )產(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機會(huì )認識了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著(zhù)我唧唧喳喳地說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字�！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運用。認識一個(gè)人，首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好!”，我也帶著(zhù)按捺不住的羞澀和歡喜應著(zhù)，同時(shí)我也發(fā)現了快樂(lè )竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。
在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿(mǎn)熱情，愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個(gè)細節，精益求精。激情與耐心互補促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
初為人師，總是有些緊張。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺時(shí)，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了�！巴瑢W(xué)們，現在開(kāi)始上課�！蔽覚C械得重復了在臺下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話(huà)說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著(zhù)我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來(lái)的只有微笑，因為我想起了那句話(huà)：“微笑是法寶�！睂W(xué)生也對著(zhù)我微笑，看著(zhù)他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著(zhù)。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過(guò)去了。雖然，我知道我的這節課上得并不成功。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著(zhù)走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你，范老師�！边@是出自一個(gè)三年級學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
在班主任實(shí)習工作中，我組織開(kāi)展了“我做文明小公民”主題班會(huì )。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)，有人建議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。
為了辦好這個(gè)班會(huì )，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，提供展現自我的平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè )趣。結果，在準備班會(huì )的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì )的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學(xué)生獨唱——“春天在哪里?”把班會(huì )推向了高潮。當然，在開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現了許多問(wèn)題，并在方法上有待改進(jìn)。
小學(xué)的實(shí)習報告 篇3
到了實(shí)習基地，我們先和指導老師會(huì )面，本來(lái)是想先聽(tīng)他們老師講課的，可是他們都推脫說(shuō)是沒(méi)有準備。我的指導老師是一個(gè)姓郭的中年男子，稍微有點(diǎn)矮胖，說(shuō)話(huà)倒是風(fēng)趣，他看過(guò)我的教案之后說(shuō)我的教案挺好，好教案并不一定能上出來(lái)一堂好課，讓我先去體驗課堂，體驗學(xué)生，他們不是你們想象的那樣簡(jiǎn)單，到了課堂上你就明白了。我當時(shí)是滿(mǎn)口答應，可事后一想，我的課件雖說(shuō)準備好了，但教具和材料都沒(méi)有拿，怎么上��？又不能空堂，只能硬著(zhù)頭皮上了。第一次都很好奇，也很新鮮，我的同學(xué)有幾個(gè)聽(tīng)我課的，雖說(shuō)我不是很緊張，但是站在講臺那一刻，腦子一片空白，什么都沒(méi)有了。上課鈴響后聽(tīng)到學(xué)生們說(shuō)“老師您好”的時(shí)候，那聲音震耳欲聾，感覺(jué)整棟樓上的人都能聽(tīng)的到，心里萬(wàn)分激動(dòng)，那滋味真是一個(gè)美��！當老師真好！可是……課堂上的表現讓我很失望，那些學(xué)生真不是想象的那樣簡(jiǎn)單，也沒(méi)有想象的要乖，他們是聰明，聰明勁都用在老師這里了，真是可惜！班里紀律很差，聲音很大，大的一個(gè)人的聲音都要比老師的要大，更何況六十多個(gè)人，我刻意大聲示意不要說(shuō)話(huà)，可有幾個(gè)聽(tīng)話(huà)的啊，無(wú)奈！課后，聽(tīng)我課的同學(xué)都說(shuō)頭痛，我知道，這完全出乎我們的預料，上好一堂課，真的是一件很頭痛的事！
在實(shí)習期間，我總共上了有十節課，雖說(shuō)不是每節課都能成功的完成指標，但我問(wèn)心無(wú)愧，因為我已經(jīng)盡最大努力去實(shí)現了。即使這樣，還是避免不了問(wèn)題的所在。
在開(kāi)始給四年級學(xué)生上課時(shí)，我幻燈片里有一張雕塑，播放的時(shí)候有好多女生不敢看，害羞地趴在桌子上，而男生則是起哄…這次是我的失誤，我沒(méi)有顧忌到他們的身心發(fā)展狀況，忘掉了他們還沒(méi)有上過(guò)生理課，如果這些給他們帶來(lái)身心上的`傷害，那我在這向他們致以我真誠的道歉。根據這件課堂小插曲，我不得不承認，備教案不如備學(xué)生這一觀(guān)點(diǎn)！是啊，你教案備的再好，你沒(méi)有根據學(xué)生的年齡、性格、興趣愛(ài)好、背景、學(xué)習狀況及身心發(fā)張狀況去設定你的教學(xué)，你永遠抓不住學(xué)生的心，他們也不會(huì )喜歡你，更不會(huì )喜歡上你的課。其實(shí)在課堂上出現好多問(wèn)題，比如：課程的導入怎么開(kāi)始，用什么導入，怎么吸引學(xué)生的注意力，怎樣提問(wèn)問(wèn)題，讓多少個(gè)學(xué)生回答你的問(wèn)題，給他們多久時(shí)間的討論，怎樣根據他們的回答給以回應，你要講多久，給學(xué)生多少時(shí)間制作等等。怎么組織你的課，紀律是最重要的，你不可能一邊上課一邊管學(xué)生，那樣肯定會(huì )影響你的上課效率。怎樣用你的課吸引學(xué)生，是上課的一大難點(diǎn)。在課堂上我有注意到，課后老師也有提醒，老師的情緒不能帶到課堂上，你是老師，你就是課堂的主宰，你的情緒和一舉一動(dòng)都會(huì )感染到全班同學(xué)。不管你課下受了多大的委屈或是心中有多少的不快，都不能把它帶到課堂上，因為你是老師，所以你必須把包袱放下丟掉，微笑給大家上課，這是你當老師的職責。
我發(fā)現在上課時(shí)，不僅是我自己，而且其他上課的實(shí)習老師也都實(shí)行獎品制度。我不知道是好還是壞，但在我上課的時(shí)候，發(fā)獎品還是起到一定作用的。在給二年級上課時(shí)候，我上的課題是《會(huì )爬的玩具》，課程目標是培養學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神以及創(chuàng )新精神，我必須做范作。我的范作很精致，順便也做了幾個(gè)獎品，精細并且還很漂亮。因為獎品有限，所以誰(shuí)表現的好，老師就會(huì )獎給他，二年級孩子都很聽(tīng)話(huà)，都想得到老師做的精美獎品，所以表現的都很出色。任何事情都有兩面性嘛，發(fā)獎品也不例外。記得下課后，有一女生問(wèn)我，“老師，為什么其他人沒(méi)有獎品��？”我知道她是在說(shuō)她自己，我微笑對她說(shuō)，“老師獎品有限，下一次老師多做幾個(gè)，你再表現的好的話(huà)，老師就將給你好不好？”她嗯了一聲，笑了。獎品確實(shí)能激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習的興趣，可是在他們達到了你的要求時(shí)而你沒(méi)有給予他們任何的獎勵，勢必會(huì )給他們帶來(lái)傷害，使他們的積極性受挫。有時(shí)候他們甚至不再相信你，這都是有可能的。怎樣才能發(fā)揮獎品的最大作用那？
在上課期間，不單單是僅出現我提出的這些問(wèn)題，還有好多我沒(méi)有提及的。上了兩周的課，感受頗深！上課，真是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。老師不僅要具備淵博的知識，還要具備相應餓多方面的能力。比如，教師要有預見(jiàn)能力，你必須在課堂開(kāi)始以前對學(xué)生的身心發(fā)展狀況，教育內容的適合性，各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計能力。教師還必須將處理過(guò)的信息傳輸給學(xué)生，使其作用于學(xué)生身心的本領(lǐng)，教師還必須要具備掌控課堂的能力。教師在課堂上始終是占主導地位的，在學(xué)生面前要始終處于良好的心理狀態(tài)，以飽滿(mǎn)的熱情、愉快樂(lè )觀(guān)、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，在遭遇到各式各樣挫折情況下，仍能善于控制自己，保持良好的心理狀態(tài)在學(xué)生面前……
經(jīng)過(guò)這兩個(gè)周的實(shí)習，說(shuō)實(shí)話(huà)，我越來(lái)越喜歡教師這個(gè)職業(yè)。雖說(shuō)，有些學(xué)生頑皮、搗蛋和老師作對，但他們都有一顆追求知識，探求真、善、美的心，教師應該多關(guān)注他們。每當我耳邊響起“老師您好”的時(shí)候，我就更加明確自己的目標是什么了——桃李滿(mǎn)天下。我知道當教師不是一件容易的事，既然我選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，我就必須要成為一名教師，一名出色的教師，一名桃李滿(mǎn)天下的教師。為了這個(gè)目標，努力、奮斗、拼搏。相信自己！加油！
小學(xué)的實(shí)習報告 篇4
期間，我在羅定市附城街太平小學(xué)進(jìn)行了為期二十天的教育實(shí)習。在實(shí)習期間，我跟隨著(zhù)我的指導老師——該校的小學(xué)語(yǔ)文高級教師曹火南同志，虛心認真地進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教育的實(shí)習工作，并同時(shí)誠心地向同校的其他前輩老師們請教，因此，我的實(shí)習工作取得了比較理想的成績(jì)。在實(shí)習期間，我向指導老師和前輩老師們學(xué)到了很多教育教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作藝術(shù)，我也不斷地運用自己所學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)知識和教育學(xué)、心理學(xué)等理論與實(shí)際相結合，努力創(chuàng )新教學(xué)教法，追求更好的素質(zhì)教育效果�？偠灾�，我在這二十天的實(shí)習期間，遵紀守法，虛心認真，勇于進(jìn)取，能較好地將自己所學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)知識及教育學(xué)、心理學(xué)等理論運用到教育教學(xué)中去，經(jīng)過(guò)這二十天的實(shí)習，我已具備一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)，現將實(shí)習情況如實(shí)、詳細地報告如下——
一、 實(shí)習工作的目的
本次教育實(shí)習工作的目的是，將自己所學(xué)的漢語(yǔ)言文知識和教育學(xué)、心理學(xué)理論運用到教育教學(xué)中去，向指導老師和前輩老師們學(xué)習探索更多更好的教學(xué)教法和班主任工作的經(jīng)驗，在實(shí)踐中勇于創(chuàng )新，積極實(shí)干，使自己成長(cháng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。
二、 實(shí)習環(huán)境簡(jiǎn)介
我本次實(shí)習的單位是羅定市附城街太平小學(xué)，該校是一所山區鄉村小學(xué)。學(xué)校開(kāi)設有學(xué)前班到六年級，學(xué)生總數182人，教師9人，其中小學(xué)高級教師2人，我的指導老師曹火南同志就是其中之一。校園環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)主樓裝修美觀(guān)，操場(chǎng)四周樹(shù)木成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，擁有較好的育人氛圍，然而，學(xué)校的教育教學(xué)設施相對落后，沒(méi)有一臺電腦，最先進(jìn)的只有那臺幻燈機了。但是，該校教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)，人才輩出，先后有數以百計的學(xué)生考上了大學(xué)。我今次實(shí)習的對象是該校一年級的語(yǔ)文教學(xué)，該班學(xué)生共25人，是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)，基礎良好的班級。
三、 實(shí)習過(guò)程與內容
（一）、語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習工作
語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習工作是今次實(shí)習的中心工作，在這個(gè)環(huán)節中，我在指導老師曹火南同志的幫助下，真正地實(shí)現了自己從一個(gè)學(xué)生脫變成為一名老師的愿望。在這期間，我感觸頗深，收獲了很多，現將其中的做法和體會(huì )詳談：
1、 虛心聽(tīng)課，一心取經(jīng)
在實(shí)習初期，我對課堂教學(xué)還是一知半解，因此，我選擇了先聽(tīng)指導老師的課，以便汲取他的教學(xué)經(jīng)驗，整體感知課堂教學(xué)的結構。曹老師是一位有魄力、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師。他上的是一年級的語(yǔ)文課，他上的課學(xué)生們認真聽(tīng)講、氣氛活躍，收效良好。每聽(tīng)一堂課，我都做足準備，備好課和做好詳細的聽(tīng)課筆記，并多向曹老師請教，提問(wèn)自己不懂的內容。如問(wèn)到他，“一堂課的一般過(guò)程是怎樣的”時(shí)，他的回答給我留下了深刻的印象；他說(shuō)，一常課一般包括復習導入、講授新課、練習鞏固、教學(xué)小結、布置作業(yè)這幾個(gè)環(huán)節。他的這一席話(huà)，讓我充分認識了一常課的基本結構，讓我知道了一堂課的大體先后順序，為我后來(lái)獨立上課實(shí)習提供了良好的基礎。另外，曹老師的教學(xué)教法靈活多樣，教學(xué)效果好，我總結了一下，他的經(jīng)驗主要體現在以下這幾點(diǎn)：
�。�1）、教學(xué)與自學(xué)相結合。如教學(xué)生字詞時(shí)，他總是放心地讓學(xué)生去拼、讀、查資料，在疑難處再適當點(diǎn)撥，這樣，學(xué)生們學(xué)得輕松、有勁，老師也教得自如、無(wú)憂(yōu)。
�。�2）、運用啟發(fā)式教學(xué)。曹老師講課說(shuō)得最多的就是提問(wèn)題，每一個(gè)問(wèn)題都是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)，這樣學(xué)生們既動(dòng)了腦筋又學(xué)到了知識。
�。�3）、多運用直觀(guān)性的教學(xué)。如在教學(xué)《柳樹(shù)醒了》一課時(shí)，曹老師就帶同學(xué)們到操場(chǎng)邊去觀(guān)察剛發(fā)芽的柳樹(shù)，這樣，學(xué)生就很輕松地感知了柳樹(shù)的醒�？傊�。在這一個(gè)星期的聽(tīng)課日子里，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)教法和上課技巧，為自己獨立上課的實(shí)習工作打下了良好基礎。
2、 專(zhuān)心備課，誠心請教
備課是上好課的前提，在實(shí)習期間，我始終專(zhuān)心地對待備課的每項工作。在備課時(shí)，我認真鉆研教材，認真參考教學(xué)大綱，準確地訂出教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，更加注重教學(xué)過(guò)程的設置，在教學(xué)方法上多與指導老師和前輩老師們誠心請教。因此，每一節的備課都收到了較好的成效，不斷地完善自我，在汲取他人經(jīng)驗的同時(shí)，加以一定的創(chuàng )新，做到全方位地深入備課，既備教材教法，也備學(xué)生的接受情況�？傊�，我深深體會(huì )到，備課做足，才真算是胸有成竹。
3、 用心上課，愛(ài)心引導
在自己真正走到講臺上獨立上課的那一刻，內心無(wú)限激動(dòng)，當看到二十五雙可愛(ài)的眼睛時(shí)，我的激動(dòng)很快變作動(dòng)力。我總是用心地為他們上課，多用愛(ài)心性的鼓勵語(yǔ)言，和藹親切地循循善誘，合理地引導。在上課時(shí)，我盡量用直觀(guān)性的方法和啟發(fā)性的技巧來(lái)傳授語(yǔ)文知識，同時(shí)也不忘結合課文內容對學(xué)生進(jìn)行美好品德的培養，使同學(xué)們既學(xué)到語(yǔ)文知識又學(xué)到優(yōu)良的品行。如，我在教學(xué)《棉鞋里的陽(yáng)光》時(shí)，我就引導性地問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得課文中的小峰做得好嗎？”“你們會(huì )向他學(xué)習嗎？你們會(huì )樂(lè )意幫家人做事嗎？”這樣，學(xué)生們都會(huì )
自豪地關(guān)心家人，使他們受到了良好的道德教育。在課堂中，我力爭做到精講多練，顧全大局。通過(guò)努力實(shí)踐，自己的教學(xué)水平大大提高了，學(xué)到了很多實(shí)用的教育教學(xué)技能，自己已能勝任小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作。
4、 細心批改，精心輔導
通過(guò)實(shí)習，我深知，作業(yè)的批改與輔導是教學(xué)的一個(gè)重要內容，我嚴格要求自己，要做到“細心批改，精心輔導”。批改作業(yè)，才能了解學(xué)生掌握知識點(diǎn)的情況，能更好地把握好要輔導的內容，能一針見(jiàn)血地查漏補缺。當然，在輔導上，要精心安排，優(yōu)差生兼顧，集體輔導和個(gè)別輔導相結合，我就經(jīng)常利用課余時(shí)間，找些學(xué)生進(jìn)行“量身定做”性的輔導，事實(shí)證明，這樣的輔導效果是很好的。
回顧整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習工作的過(guò)程，我付出了辛苦，付出了努力的同時(shí)，也收獲了教育教學(xué)實(shí)踐的知識和技能，讓自己成長(cháng)為一名合格的語(yǔ)文老師。
（二）、班主任實(shí)習工作
班主任工作也是教學(xué)工作中不容忽視的一個(gè)重要內容，因為，只有一個(gè)良好的班集體，才能積極向上地努力學(xué)習，也只有這樣，才能取得更好的教學(xué)效果。在班主任實(shí)習工作中，我虛心地向指導老師曹火南同志請教，我的做法總結如下：
1、 重視安全，安全第一
我所實(shí)習的一年級共有學(xué)生25人，可愛(ài)的孩子們都調皮貪玩，所以存在著(zhù)極大的安全隱患。因此，我很重視安全教育，把安全放在第一位，做到安全教育常抓不懈，經(jīng)常召開(kāi)安全教育的主題班會(huì )；多留心觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)向，及時(shí)排除安全隱患。
2、 以身作則，身教言傳
在班主任實(shí)習工作期間，我始終為人師表，行為世范，以身作則，身教言傳。孩子們的模仿能力最強，做老師的一言一行都會(huì )影響到他們，所以，我常嚴格地要求自己，讓自己成為學(xué)生們的榜樣。我想用我的人格感化學(xué)生們，讓他們養成良好的品德和行為習慣。
3、 多作鼓勵，適當批評
在班主任實(shí)習工作中，我常鼓勵孩子們守紀律、做好事、愛(ài)學(xué)習；當然，在孩子們犯了錯誤時(shí)，我也會(huì )適當的批評他們，讓他們知錯能改。
4、 小小干部，大大作用
一個(gè)良好的班集體，也應該有一些能干的小干部，他們是我的助手，他們有時(shí)候更知道同學(xué)們的表現，通過(guò)他們，我能更好的做好班主任工作。
5、 聯(lián)系家長(cháng)，收效理想
聯(lián)系家長(cháng)，能更詳細地了解學(xué)生們在家的表現情況，家長(cháng)們的配合教育，能讓學(xué)生們更健康快樂(lè )地成長(cháng)，既利于品德的培養，也利于學(xué)習的進(jìn)步，因此，多聯(lián)系家長(cháng)，收效更理想。
四、 實(shí)習成果
二十天的教育實(shí)習，我所收獲的成果是豐碩的，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)教法，學(xué)到了很多有效的教育藝術(shù)，我現在已具備一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師的基本素質(zhì)。
五、 實(shí)習思考小結
二十天的實(shí)習工作，我付出了辛勞，也收獲了成功，也作了深刻的反思。成功的是，我學(xué)到了很多簡(jiǎn)單實(shí)用的教育教學(xué)藝術(shù)；不足的是，由于實(shí)習環(huán)境條件所限，現代化的電化教學(xué)運用得較少；展望未來(lái)，我將查漏補缺，勇于創(chuàng )新，為努力成為一名優(yōu)秀教師而不懈奮斗！
小學(xué)的實(shí)習報告 篇5
因為期間有嘗試，為期一個(gè)多月的實(shí)習已經(jīng)結束。這是不尋常的一個(gè)多月，有拼搏，有堅持，有失落…更有收獲。實(shí)習也像一面鏡子，從它也發(fā)現了自己的缺乏。如果把實(shí)習作為一個(gè)新的起點(diǎn)，那么我覺(jué)得很有必要好好總結我實(shí)習當中的收獲和不足。因為這對我今后的工作是非常有借鑒作用的能夠促進(jìn)我更快地提升自己，向一名真正的教師靠攏。
先談?wù)勎沂斋@
一、自信心增強了膽量變大了
除了正式備3節語(yǔ)文課，這次實(shí)習。另加一堂主題班會(huì )課之外，還去代了十多節其它類(lèi)型的課。只有四年級沒(méi)有去上過(guò)，其它年級都上過(guò)了涉及英語(yǔ)、品德、音樂(lè )、美術(shù)、體育。通過(guò)這樣真刀真槍地上課，信心強了膽量大了去到班里都能夠比較鎮定和自然地上課，覺(jué)得自己有幾分像老師了
掌握了一些教學(xué)技巧。二、熟悉了備課和上課的各個(gè)環(huán)節。
熟悉了教學(xué)的基本方法。而從課后和指導老師、同學(xué)的交流以及自我反思，通過(guò)上網(wǎng)查找資料、寫(xiě)教學(xué)設計、請教指導老師、說(shuō)課、試講等環(huán)節。懂得了備課不只要備自己的課，還要備學(xué)生的課。就是說(shuō)，備課要站在學(xué)生的角度想想“這樣上能否使學(xué)生感興趣”這樣他否接受得了
首先要有良好的課堂紀律做保障。而要讓一班小學(xué)生認真地安靜地聽(tīng)你上課，這次上課實(shí)踐讓我懂得要想課上得下去。那么老師必需把課上得精彩，上得有激情。因此，個(gè)人還有下面三點(diǎn)小體會(huì )。
老師必需吃透課文，1上課前。熟悉教學(xué)設計。然后通過(guò)說(shuō)課使自己對要上的課思路清晰，這點(diǎn)很關(guān)鍵。只有思路清晰才干確保教學(xué)過(guò)程流暢。
老師要表示出精神飽滿(mǎn)，2上課時(shí)候。這種積極的精神面貌能夠感染學(xué)生，也會(huì )使學(xué)生因為老師上課有激情而積極投入。
吸引學(xué)生的目光。如果學(xué)生可以邊朗讀文章，3語(yǔ)文課件要做得圖文并茂。邊欣賞和內容相關(guān)的圖片，肯定能夠促使他展開(kāi)聯(lián)想和想象，更好地理解和感悟文章。另外，老師設計課件時(shí)候要把設計的問(wèn)題也打上去，以便學(xué)生邊看問(wèn)題邊思考。課件也要根據講課需要設計，協(xié)助教師一看課件就知道下一步要講什么內容。
班主任都不應該對自己班感到失望厭煩，三、實(shí)習讓我懂得不論你接手一個(gè)怎樣的班。而是要相信自己的學(xué)生是行的并適時(shí)給予表?yè)P鼓勵，這樣才干促使形成良好的班風(fēng)。
多在其他老師面前，多在全班面前。表?yè)P自己班的優(yōu)點(diǎn)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。會(huì )為了做到如老師所說(shuō)的那樣而加倍努力，最終班風(fēng)會(huì )變得好起來(lái)。剛開(kāi)始實(shí)習那幾天，觀(guān)察了班的課堂情況，覺(jué)得紀律不是很好，于是就產(chǎn)生我班是差班這樣的想法。去問(wèn)班主任我班的紀律怎樣，告訴我其實(shí)不會(huì )很差，只要我敢管，并且管得有道理，學(xué)生會(huì )服我試著(zhù)轉換最初的不客觀(guān)的想法，多用心發(fā)掘我班的優(yōu)點(diǎn)，并堅信我班是很不錯的這種心態(tài)使我能夠平和地看待學(xué)生偶爾的搗亂，以及他錯誤。同時(shí)不忘真心地關(guān)心大家，對我共同努力得來(lái)的效果及時(shí)褒揚。慢慢我覺(jué)得我班很可愛(ài)，很有特點(diǎn)。協(xié)助班主任訓練大家的演讀比賽，并在全校競賽中獲地高年級的二等獎，很激動(dòng)很開(kāi)心。
四、手工能力大有長(cháng)進(jìn)
于是分工協(xié)作，由于實(shí)習學(xué)校分配了幾個(gè)任務(wù)給我讓我設計出版五個(gè)櫥窗的墻報。也要協(xié)助剪大字，剪圖畫(huà)，并上顏色。工作量非常大，從這份工作中，手工技能有和年大的提高。這對我以后當小學(xué)教師是大有益處的
五、收獲了學(xué)生真誠的情誼
例如上課都精心準備了課件，帶給了學(xué)生一些新鮮的體驗。覺(jué)得和年喜歡看。上體育課，和學(xué)生一起踢毽子，教他圍成一圈來(lái)踢的玩法，大家覺(jué)得新鮮又好玩，而且覺(jué)得我很厲害，懂很多，于是大多數都很尊重我對于他喜歡玩的跳大繩，雖然沒(méi)有玩過(guò)，但也鼓起勇氣和大家一起玩。從不會(huì )玩到會(huì )跳幾次，學(xué)生覺(jué)得老師很親切，漸漸喜歡和我一起玩了課余我還和學(xué)生打乒乓球，相互加深了解，也增進(jìn)了感情。實(shí)習臨結束，有好多學(xué)生紛紛送禮物給我并表示出依依不舍。要離校的那一天早上，有兩個(gè)學(xué)生早早來(lái)我宿舍樓下等我就是為了送禮物給我很感動(dòng)，覺(jué)得收獲了學(xué)生的情誼。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)習中發(fā)現的缺乏
不敢大刀闊斧地嘗試和行動(dòng)。一開(kāi)始對學(xué)生不是很敢管敢抓，一 缺乏魄力。顯得比較軟弱。辛好我認識到這一點(diǎn)對做班主任工作是很不利的于是有意識地去改變。觀(guān)察了其她老師的做法，也向班主任請教經(jīng)驗。慢慢地我敢管了對學(xué)生違反課堂紀律我也有招了會(huì )先警告他如果他再犯，就堅決記下來(lái)，課下再處理。
二、上語(yǔ)文課缺乏緊密聯(lián)系生活。
只顧著(zhù)講課文內容，深知語(yǔ)文課是最和生活密切相關(guān)的語(yǔ)文只有與生活相聯(lián)系才有生命力。但我上課時(shí)候。把聯(lián)系生活這回事給忘得一干二凈。課后反思我才猛地注意到后悔自己把課上得如此枯燥。等到下次備課時(shí)，有意識得把教學(xué)內容和生活聯(lián)系起來(lái)。這樣一來(lái)，上課時(shí)候，充分調動(dòng)了學(xué)生思考和說(shuō)話(huà)的興趣，聯(lián)系校園里以及平時(shí)日常生活的見(jiàn)聞和感受，說(shuō)得很有興致。那一節語(yǔ)文課我上得輕松，因為我不用講那么多了也不用擔心學(xué)生沒(méi)有興趣聽(tīng)了而且學(xué)生聽(tīng)得輕松，因為他有話(huà)說(shuō)，而且覺(jué)得語(yǔ)文課原來(lái)是這么貼近生活，如此生動(dòng)！
小學(xué)的實(shí)習報告 篇6
時(shí)光飛逝，回顧起從20xx年2月23日至6月1日在福安市城陽(yáng)中心小學(xué)實(shí)習的這段時(shí)間，真的是感慨萬(wàn)分，碩果累累！總共有14周的時(shí)間讓我在指導老師的身邊吸取著(zhù)“教學(xué)經(jīng)驗的精華”；讓我與小學(xué)生零距離的接觸；讓我真真切切地感受到了做為“人民教師”的光榮與身上所肩負的培育“祖國花朵”的重要使命！
我們在小學(xué)實(shí)習主要實(shí)習兩科課程，一科是：數學(xué)。另一科是：信息技術(shù)。數學(xué)科是每人跟一個(gè)指導老師，跟一個(gè)班。這樣安排的目的是能夠讓我們實(shí)習生深入班級，不單單只學(xué)到教師教學(xué)的方法，還可以了解小學(xué)生的各方面情況，從而更好地把所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)踐中！信息技術(shù)科是三個(gè)人或四個(gè)人跟一個(gè)指導老師，主要是學(xué)會(huì )如何教好這一門(mén)課程！
我懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情投身到三年級（6）班的班集體中，緊跟著(zhù)我的數學(xué)指導老師——鄭麗容。為這個(gè)班級的學(xué)生可以更好地發(fā)展而一起努力著(zhù)！我的數學(xué)指導老師已經(jīng)有30年的教齡，教學(xué)經(jīng)驗非常豐富！她是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的老師，她不斷地指導我要如何與小學(xué)生相處？如何才能更好地駕馭好課堂？如何管理好一個(gè)班級？如何處理好班級的日常工作？如何處理好在上課的過(guò)程中小學(xué)生出現的一些突發(fā)狀況？如何備好一節課、、、、、、
在數學(xué)教學(xué)方面，經(jīng)過(guò)這3個(gè)月的學(xué)習與實(shí)踐，我有了很大的提升！鄭老師不斷地指導我做“備教案”的工作，她說(shuō)：像你們實(shí)習生，剛剛接觸這個(gè)教育行業(yè)，在上課過(guò)程中一定要備好教案。這個(gè)“教案”不單單是備“知識”，也備“學(xué)生”。要備“詳案”。把學(xué)生可能怎么回答這個(gè)問(wèn)題的想法都寫(xiě)在“教案”中。接下來(lái)對教案要很熟練，要懂得不拿教案的范本來(lái)看，一定要在頭腦中對“教案”的內容“胸有成竹”！一節課最重要的是要讓學(xué)生掌握這節課的知識。無(wú)論在這節課當中會(huì )出現什么樣的狀況，都要保持自信！比如：我在教“統計”這節課時(shí)，就準備了很充分！我備課的過(guò)程中，按照鄭老師的指導，把很多重點(diǎn)內容突出，把整個(gè)思路理清！“統計”也就是求“平均數”。在5月19日的早上第一節課我首先在三年級（3）班試講！我從問(wèn)一個(gè)問(wèn)題入手：師：同學(xué)們，你們玩過(guò)套圈游戲嗎？生：有！剛開(kāi)始同學(xué)們的注意力都很集中，面對這個(gè)陌生的班級，再加上我對教案不很熟練！我駕馭課堂的能力還不夠，導致學(xué)生注意力逐漸渙散！回答不積極！這節課上完后，我反思我的不足之處！爭取在下次上得更好！在5月20日早上第2節課我在三年級（6）班正式上課！三年級（6）班是我實(shí)習的班級，對這個(gè)班的學(xué)生我比較熟悉！自然上課的氣氛也就很好！這個(gè)班的學(xué)生整體來(lái)說(shuō)素質(zhì)都很好！在我上課的過(guò)程中他們積極發(fā)言！我看到這種情況當然心情很好！自然給我上課帶來(lái)了很大的靈感！又由于我對教案很熟悉，所以我這節課上的效果很滿(mǎn)意！我這節課接受鄭老師的建議，給他們多鼓勵！對回答好的學(xué)生，我建議全班同學(xué)給這個(gè)學(xué)生掌聲！所以，一下子課堂氣氛就調動(dòng)起來(lái)！不過(guò)，我知道我還有很多需要學(xué)習的地方！我會(huì )繼續努力的！不斷超越自我！不斷向老師學(xué)習經(jīng)驗，不斷自己總結，反思！多問(wèn)多研究教材多進(jìn)步！
鄭老師對我這節課的評價(jià)是：上得比上次好多了！語(yǔ)言很到位，不會(huì )羅嗦！上課很自信，臺風(fēng)很好！課堂氣氛調動(dòng)得很好！
在班級管理方面，我從鄭老師身上我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗！鄭老師有三十幾年的教學(xué)經(jīng)驗了。從鄭老師身上我真真切切地感受到作為一名優(yōu)秀的人民教師的可貴之處！鄭老師第一次帶我到三年級（6）班跟學(xué)生見(jiàn)面的路上就跟我說(shuō)，你來(lái)實(shí)習，學(xué)習管理班級的能力比教書(shū)技能更重要！我把這句話(huà)深深地銘記在心！鄭老師的教學(xué)風(fēng)格和管理班級的風(fēng)格我非常贊同！鄭老師把每個(gè)學(xué)生都當作自己的孩子，她對待學(xué)生都傾注愛(ài)心！在課堂上經(jīng)常會(huì )有一些突發(fā)狀況，鄭老師都能處理得很好！比如：有一次的寫(xiě)字課，接二連三地發(fā)生了5件事情，第一件事：偉杰的筆袋丟了，鄭老師叫全班同學(xué)找找！第二件事：昕穎錢(qián)丟了，說(shuō)第一節課還在呢？第三件事：李閱流鼻血了！我幫忙止血的！李閱很勇敢，不做聲色！對一個(gè)小女孩來(lái)說(shuō)，真的很不錯！第四件事：李兵被指出經(jīng)常欺負桌文！鄭老師走到李兵的身邊跟他說(shuō)，老師帶你去一個(gè)地方！走，現在一起過(guò)去！李兵低著(zhù)頭，不敢說(shuō)話(huà)！也不敢去！鄭老師要帶他去辦公室，因為只有犯錯誤才去辦公室，還要扣分的！鄭老師看到李兵不敢去，也不在強求。就以李兵為例，來(lái)教育全班同學(xué)！鄭老師說(shuō)，你們正在長(cháng)身體的時(shí)候，難免會(huì )犯錯誤！這是我們能夠理解的！但你們要“知錯能改”！全班同學(xué)要團結在一起，要互相幫助，互相關(guān)心！第五件事：清云發(fā)燒了，第一節課的時(shí)候體育老師給了他一瓶“正氣水”。鄭老師說(shuō)，清云爸媽離婚了，沒(méi)人照顧他！發(fā)燒了，父母不在身邊！他年紀是班上最小的，多么的可憐呀!我們一定要多關(guān)心他！幫助他！看到鄭老師這樣教育著(zhù)，愛(ài)著(zhù)自己的學(xué)生，我心里真的覺(jué)得好溫馨，好幸福！我覺(jué)得能成為鄭老師的學(xué)生真的很幸運，成為她的徒弟也很幸運！因為她真的讓我學(xué)到了很多！管理好一個(gè)班級用愛(ài)，用行動(dòng)！鄭老師她以前教過(guò)的學(xué)生到現在再見(jiàn)到鄭老師，都很高興！很有禮貌的稱(chēng)呼老師！家長(cháng)也一樣！我覺(jué)得一個(gè)教師能做到這個(gè)份上，真的很光榮！很值得！有一次我問(wèn)秦嘉：鄭老師對你們很好，是吧？他說(shuō)：是呀！鄭老師對我們好，我們也對她好！三年級（6）班的學(xué)生真的很尊重鄭老師！每次鄭老師走到窗戶(hù)，學(xué)生每次都會(huì )自己安靜下來(lái)！能夠做到這個(gè)份上，真的很厲害！寫(xiě)到這里，我又想到了鄭老師當時(shí)講的一件事：鄭老師有一次問(wèn)學(xué)生，你們是不是怕鄭老師呀？他們說(shuō)，不是。是我們尊重鄭老師！聽(tīng)到這個(gè)對話(huà)，我當時(shí)就想，我小時(shí)侯夢(mèng)想的小學(xué)老師，居然到現在在我身邊出現了！看來(lái)，我真的很幸運，很有福氣！
小學(xué)的實(shí)習報告 篇7
如果你問(wèn)我畫(huà)了多少年的話(huà)，我一定會(huì )告訴我從小學(xué)六年級就開(kāi)始在培訓學(xué)校那里開(kāi)始學(xué)習了，高中的時(shí)候也通過(guò)了美術(shù)特長(cháng)生的聯(lián)考，只不過(guò)最后我還是通過(guò)普通的文化成績(jì)考上了目前正在就讀的這所師范大學(xué)了。
去年回家的時(shí)候就聽(tīng)到小妹說(shuō)她們學(xué)校里面最近來(lái)了幾位實(shí)習的老師，雖然年輕但是也還是挺受她們歡迎的，雖然小妹無(wú)心，但是我還是感覺(jué)到了巨大的壓力啊，所以自從去年學(xué)校通知了我們這屆的學(xué)生需要去實(shí)習了之后，今年一開(kāi)學(xué)我就去申請了，所以目前我也正式地成為了一名實(shí)習的美術(shù)教師，雖然我不知道學(xué)生們對于我的態(tài)度到底是怎么樣，但是在這短短的幾天實(shí)習生活中我也確認學(xué)到了不少東西。
在鴻海實(shí)驗中學(xué)里面，由于美術(shù)教師本身也就不太多的緣故，所以我這位新來(lái)的實(shí)習老師剛到學(xué)校也一下子就可以在四個(gè)班級任教了，這對于我來(lái)說(shuō)或許也是一件好事，畢竟這樣我擁有的鍛煉機會(huì )也變得了吧。
對于這四個(gè)班級情況的了解，我發(fā)現我個(gè)人的預估能力也還是不錯的，也許是我的年齡和他們相差無(wú)幾的原因吧，反正每個(gè)班上哪些學(xué)生是平時(shí)活潑、調皮一點(diǎn)的我一眼就可以看出來(lái)，所以剛剛任教我就可以主抓他們，希望他們可以在美術(shù)課上做好美術(shù)課應該做的一些事情。
這些有些調皮的學(xué)生或許也是因為感覺(jué)引起了我的注意，所以他們有些同學(xué)都以為我很好說(shuō)話(huà)，一節課他們可以找出幾個(gè)理由走出教室。因此我只得說(shuō)第一次上課的時(shí)候不管什么理由我都無(wú)條件接受，但是如果是在后續的課程中，就需要在班上公開(kāi)自己的理由，然后投票決定他是否可以出教室。結果這樣的一種方式也的確對他們這些有些調皮的學(xué)生有了一定的制約效果，因為在他們還抱有一些幻想的時(shí)候就發(fā)現原來(lái)同學(xué)們并不會(huì )太過(guò)支持他，因此最后索性就老老實(shí)實(shí)地呆在教室里面。
作為一名老師，對于他們這些被迫呆在教室里面的學(xué)生，我也要想辦法讓他們可以既符合我的教學(xué)標準又可以讓他們快速輕松有效地度過(guò)這四十五分鐘，不過(guò)直到現在我還是沒(méi)有想出一個(gè)兩全其美的方法，只是在和他們的關(guān)系上處理地比較好，他們每次也會(huì )給我交上美術(shù)作業(yè)了。據他們的班主任或者其他的任課老師們說(shuō)，他們這些人平時(shí)都是不屑于做任何科目作業(yè)的，所以我把出現這個(gè)效果的功績(jì)不僅歸給了我的運氣，還歸給了我個(gè)人，因為我和他們年齡相仿，容易產(chǎn)生共同話(huà)題。
其實(shí)在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，我也并沒(méi)有直接地讓他們對美術(shù)更加重視，畢竟一所綜合的中學(xué)里面，美術(shù)的重視程度要超過(guò)語(yǔ)數外絕對是不可能的，所以我只能讓他們和我一樣都慢慢愛(ài)上美術(shù)，將其作為自己娛樂(lè )、愛(ài)好的東西。而且我還發(fā)現其實(shí)老師和學(xué)生之間的關(guān)系也是很容易處理的，只要你用一顆替學(xué)生著(zhù)想的心用他們很容易接受的語(yǔ)言交談的話(huà)，就可以慢慢解除雙方的年齡代溝了。
小學(xué)的實(shí)習報告 篇8
尊敬的校領(lǐng)導：
您好！
我是學(xué)校一個(gè)小學(xué)的實(shí)習老師，教的是四年級xx班的語(yǔ)文，現在我來(lái)向您申請辭職，很抱歉并且遺憾我并不能完成實(shí)習期的工作。
我能夠來(lái)到學(xué)校實(shí)習，這是我很大的榮幸了，也感謝您通過(guò)了我的應聘請求，讓我進(jìn)入學(xué)校做這個(gè)實(shí)習老師，也讓我有機會(huì )去體驗做老師，我雖然工作時(shí)間不長(cháng)，而且還是在實(shí)習期內，但是在這短暫的兩個(gè)月的實(shí)習時(shí)間里，我也能感受學(xué)校對我的包容和善意，讓我體會(huì )到大家的好意。我本身對教師這個(gè)職業(yè)是有興趣的，也是喜歡的，可是現實(shí)卻跟我想象的是背道而馳的，我發(fā)覺(jué)自己的教學(xué)并不適用我所教的學(xué)生，他們上課不是很能聽(tīng)懂我講的課。我開(kāi)始還覺(jué)得可能是他們還不太適應我，后來(lái)我就發(fā)現是我的問(wèn)題，是我在教學(xué)方面有很大的問(wèn)題，我講課很容易把他們帶離書(shū)本和課堂，這是會(huì )導致學(xué)生上課不能去集中個(gè)人的注意力的，如此他們上課就學(xué)不到什么。我發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，我就一直在改，可是不知道為什么，我就是不能改掉它，只要上課，我就會(huì )這樣，本來(lái)學(xué)生們的語(yǔ)文成績(jì)還不錯，可自從我教了之后，他們的語(yǔ)文成績(jì)反而下降了，這問(wèn)題就很大了。
我壓力也很大，也在不停的要求自己做好，可就是做不好，我一度的自我懷疑，不管用什么方法，就是不能把學(xué)生的語(yǔ)文教好，就這實(shí)習的兩個(gè)月里，我已經(jīng)都快要崩潰了。也是因為這樣，我出于對這群可愛(ài)的孩子疼愛(ài)，我覺(jué)得如果繼續教下去，會(huì )毀了他們對語(yǔ)文的喜愛(ài)，所以我選擇了還沒(méi)有到實(shí)習結束，就準備離職了，因為我實(shí)在幫不上太大的忙，反而是在添很多的麻煩，也給學(xué)生們帶去了很多不太好的影響。我不想讓自己去背負這個(gè)事情，也不想讓自己沉浸在這種自我厭棄的情緒中。我有嘗試著(zhù)改變，只是沒(méi)有改變過(guò)來(lái)，我也做出過(guò)努力，付出過(guò)很多，可就是做不好，那我便在想我大概是天生就不適合做老師吧。雖然我覺(jué)得有很多的不舍，畢竟我也很喜歡這里，喜歡這些學(xué)生們，可是我的能力不允許我有這個(gè)機會(huì )，我只能遺憾的辭職，望領(lǐng)導會(huì )允許我辭職，并給予我諒解。我們就此別過(guò)，祝福學(xué)校的事業(yè)是越做越好的，也祝您和各位老師工作很順利。
此致
敬禮！
辭職人：xxx
20xx年xx月xx日
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