關(guān)于數學(xué)實(shí)習的報告書(shū)
暑假期間，我在xx市中學(xué)進(jìn)行為期兩個(gè)星期的社會(huì )實(shí)踐。
xx市中學(xué)是xx市及桂東地區歷史最悠久的一所中學(xué)，校園地勢平坦廣闊、開(kāi)陽(yáng)幽靜，實(shí)為辦學(xué)育人的佳境。1921 年建校至今已經(jīng)有83年了。xx市中學(xué)治學(xué)嚴謹，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，曾吸引廣西、xxxx數 十縣學(xué)子慕名前來(lái)求學(xué)，至今已培養學(xué)生25000多人，校友遍及全國各地及海外。許多校友成為黨、政、軍各級領(lǐng)導干部，也有不少校友成為有造詣的著(zhù)名專(zhuān)家、學(xué)者。20**年，通過(guò)了“自治區普通高中等級評估”，被評為一級學(xué)校。計算機的應用在xx市中學(xué)剛起步，卻使得大家的電腦意識日益提高，電教化有了快速發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量 也飛速提升。學(xué)校于 XX 年自籌資金建起了一間只擁有 40 臺電腦的微機室，可以說(shuō)，與城市相比，這里 的設備是比較簡(jiǎn)陋的。
學(xué)校前些年征地之后，占地 150.2 畝，成為賀州境內校園占地面積最大的一所中學(xué)。 XX 年，投資125 萬(wàn)元，建設五層建筑面積達 1750 平方米的辦公綜合樓一幢，開(kāi)辟語(yǔ)音室、多媒體教室各一間。 20**年，投資 145 萬(wàn)元，新建 4 層有 20 個(gè)教室的教學(xué)樓一間，內辟階梯式多媒體報告廳兩間及電化教室。
全校初中、高中生的微機教學(xué)都在這里開(kāi)展，學(xué)生使用的教材為：由廣西科學(xué)技術(shù)出版社出版的，課本內容覆蓋國家計算機一級考試的全部考點(diǎn)，包括計算機基礎知識，office 辦公軟件的使用、數碼設備的使用方法、動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)頁(yè)制作等內容。
面對這份高起點(diǎn)的教材，大家的反應如何呢?
我分別與教師和學(xué)生進(jìn)行了交談。
從學(xué)生中了解到，極大部分學(xué)生都是懷著(zhù)認真的態(tài)度去學(xué)習，然而很多學(xué)生是在學(xué)校才第一次使用電腦的，學(xué)生的基礎有限，而且學(xué)校電腦課程安排較少，所以學(xué)習的效果并不明顯。
老師談到，在實(shí)際教學(xué)中，是不可能完完全全按課本教學(xué)的。 那么 老師是如何針對學(xué)生的這種情況巧妙地開(kāi)展教學(xué)的呢?對于這個(gè)問(wèn)題，我詢(xún)問(wèn)了微機老師，并從他那里學(xué)來(lái)了一些教學(xué)經(jīng)驗：
由于學(xué)生的接受能力有限，加上計算機基礎不夠扎實(shí)，新課的內容不宜過(guò)多，并且要附以大量的練習加以鞏固。另一個(gè)重要的方面就是，初學(xué)者的自控能力較差，聽(tīng)課效率非常低，往往不得不在課堂中進(jìn)行反復的個(gè)別輔導。
從教學(xué)方法的角度來(lái)看，對學(xué)生進(jìn)行任務(wù)驅動(dòng)是一種比較理想的方法。學(xué)生對計算機依然陌生，以至于在這個(gè)方面的思維不夠活躍，創(chuàng )新有限。如果教師在教學(xué)時(shí)，對任何內容都做演示的話(huà)，學(xué)生會(huì )一成不變地拷貝你的演示，這樣不論對于理解還是創(chuàng )新都是非常不利的。任務(wù)驅動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而對任務(wù)規定的模糊化有利于學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng )造力。如果在新課的教學(xué)中采用任務(wù)驅動(dòng)，使學(xué)生自己去探索學(xué)習，有利于理解并掌握新課。
另一個(gè)重要的教學(xué)方法是讓學(xué)生來(lái)教學(xué)生。例如新課布置一個(gè)任務(wù)，通常多數學(xué)生是無(wú)法完成的，如果有少數學(xué)生完成了，可以讓這些學(xué)生演示教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對這種教學(xué)方法有一種新鮮感，而且學(xué)生也比較關(guān)心其它同學(xué)的情況。這種教學(xué)方法使得學(xué)生對知識的記憶較為深刻。
此外，課堂紀律的好壞直接影響了教學(xué)效果，所以控制好課堂紀律至關(guān)重要。因為從我們專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的很多學(xué)生選擇了教師職業(yè)，通過(guò)向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習，對自己以后可能從事的教學(xué)工作很有幫助。跟老師去聽(tīng)了幾次課后，自己覺(jué)得受益不少。
xx市中學(xué)在傾力營(yíng)造一個(gè)花園式的'育人環(huán)境的同時(shí)，也在營(yíng)造一個(gè)教職工學(xué)習電腦、利用網(wǎng)絡(luò )的濃厚氛圍。學(xué)校于 XX 年建成了寬帶互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )，使xx市中學(xué)的網(wǎng)絡(luò )化發(fā)生了根本的變化。
互聯(lián)網(wǎng)從最初的科研網(wǎng)絡(luò )開(kāi)始，現在已經(jīng)發(fā)展到高度商業(yè)化的大眾網(wǎng)絡(luò )，這標志著(zhù)我國已經(jīng)進(jìn)入了全新 的 “ 互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代 ” 。但是網(wǎng)絡(luò )安全或者信息安全，是相伴著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的誕生而相生相隨的。 網(wǎng)絡(luò )就像一把雙刃劍，在給人們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也成了居心不良者所利用的工具。
一天，我隨老師到機房時(shí)， 里面的一臺電腦的防火墻日志中總會(huì )收到令人討厭的報告，半個(gè)小時(shí)就收到幾百條，，而且報告顯示同時(shí)有幾個(gè) ip 都在試圖連接本機的 netbios-ssn 端口，老師安排我處理這個(gè)問(wèn)題。我立即上網(wǎng)查詢(xún)，在文章中得知 : 若某一 ip 連續多次連接本機的 netbios-ssn 端口，表現為時(shí)間間隔短，連接頻繁，那么日志中所列計算機就是感染了 “ 尼姆達病毒 ”。感染了“尼姆達病毒”的計算機有一個(gè)特點(diǎn)，它們會(huì )搜尋局域網(wǎng)內一切可用的共享資源，并會(huì )將病毒復制到取得完全控制權限的共享文件夾內，以達到病毒傳播之目的。由此可知，局域網(wǎng)的很多用戶(hù)都感染了 “ 尼姆達病毒 ” 。
真相大白!難怪電腦會(huì )受到騷擾。明白了個(gè)中緣由，我馬上到發(fā)貼。并且共享了一個(gè) 蠕蟲(chóng)病毒專(zhuān)殺 工具和一個(gè)查木馬的工具 。果 真藥到病除， 后來(lái)防火墻的日志清靜多了。
電腦的普及和推廣，使 21 世紀的人們在生活、學(xué)習、工作中獲得的信息會(huì )更多、更快、更超越地域。 假如在教學(xué)中，再按照傳統的手段進(jìn)行教與學(xué)，顯然是不能適應時(shí)代的要求了。多媒體教學(xué)應運而生。在暑 期我進(jìn)行實(shí)踐，還包括協(xié)助化學(xué)組教師制作多媒體教學(xué)課件。
對于大多數教師制作自用教學(xué)軟件來(lái)說(shuō)，對軟件的要求一方面是無(wú)需特別的安裝，幾乎所有計算機里都 有;另一方面，更重要的是，簡(jiǎn)單易學(xué)，方便實(shí)用，不特別費事。因而據我所知，如果是教師自用，大多數 都選用了 powerpoint ，而且效果的確不錯。就一般而言， powerpoint 的功能雖然不及 authorware ，但用在日常輔助教學(xué)中應該說(shuō)還是游刃有余、應付裕如的。從投入的技術(shù)時(shí)間與應用的實(shí)際效果看，可以說(shuō)是很經(jīng)濟實(shí)惠的。在我與老師共同學(xué)習如何使用 powerpoint 制作課件的過(guò)程中，參考的是、，這兩本書(shū)具有較高的參考價(jià)值。在課件實(shí)際制作過(guò)程之中，我們常常要選用和配制一些影片、圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音等素材，而怎樣靈活自如地用好這些素材，就成為提高powerpoint 軟件制作質(zhì)量關(guān)鍵所在。
完成課件的制作之后，老師的肯定使我驚喜萬(wàn)分，之后的幾個(gè)晚上，我一直與老師交流、探討制作課件的心得。由于我在學(xué)校已經(jīng)學(xué)習過(guò)office 的內容，使我得到展現自己能力的機會(huì )——從頭到尾教了一位電腦剛起 步的 老師制作了一份簡(jiǎn)單課件。從文字錄入采集開(kāi)始，再進(jìn)行圖形的制作處理，音樂(lè )、動(dòng)化的采集加工。雖然不是很困難，這也成了我引以為豪的一件事。
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