四年級的數學(xué)期中試卷分析
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，我們都不可避免地要接觸到試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關(guān)知識能力而進(jìn)行人才篩選的工具。你所了解的試卷是什么樣的呢？下面是小編收集整理的四年級的數學(xué)期中試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級的數學(xué)期中試卷分析 篇1
1、試題特點(diǎn)：
本次期中考試試卷包括三部分內容：基礎知識、基本應用、解決問(wèn)題。試題分為填空、判斷、選擇、計算、文字題、解決問(wèn)題、作圖等。包含的內容主要是：四則運算、位置與方向、運算定律、簡(jiǎn)便計算，小數的意義與性質(zhì)。本次期中試卷涉及的知識點(diǎn)比較全面，基本涵蓋了一到四單元的內容，題目靈活、難度偏高。
2、班級考試總體分析
從總體上看，這次期中考試反映了本班學(xué)生近段時(shí)間的學(xué)習情況，從成績(jì)上看，大部分學(xué)生考得不十分理想，特別是80分以上的學(xué)生只有5人，60—79分數段里面的學(xué)生失分的主要題目是在解決問(wèn)題，而且都是因為粗心大意，60分以下的學(xué)生主要存在的問(wèn)題是計算不準，概念模糊。
3、分數統計分析：
人平分68分，及格率72%、優(yōu)秀率11%。
4、存在的問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生審題不仔細，許多簡(jiǎn)單的題目因為粗心而失分。
�。�2）大部分學(xué)生對基礎知識、基本技能掌握較好。
�。�3）從平均分去分析，學(xué)生近段時(shí)間學(xué)習態(tài)度不端正，目標不明確，很多學(xué)生沒(méi)有真正發(fā)揮出水平，如果平時(shí)教學(xué)再抓緊些平均分可以上升。
5、整改措施：
�。�1）通報這次考試的班級整體情況，對本次考試在80分以上的五位同學(xué)予以表?yè)P，對進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P，對考試不理想的學(xué)生課后個(gè)別談話(huà)。
�。�2）講解全班存在的共性問(wèn)題：解決問(wèn)題、作圖題。
�。�3）訂正好之后試卷同桌互相檢查，訂正錯誤。
�。�4）提出今后需要注意的事項，比如要注意審題、檢查等。
四年級的數學(xué)期中試卷分析 篇2
一、試題分析
試卷共五個(gè)大題，題型和數量符合小學(xué)數學(xué)考試命題的基本要求和基本形式。六種題型，通過(guò)不同形式，從不同側面考查了學(xué)生對本階段知識的掌握情況，考查的知識面多而廣。本次試題重視了基礎知識、基本技能、以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查，有一定的綜合性和靈活性，難易適度，是一份不錯的試卷。
二、成績(jì)分析
本人所教班級38人，及格人數31人，及格率為81.6%，優(yōu)秀人數22人，優(yōu)秀率為%，總平均分78，說(shuō)明學(xué)生的知識基本掌握。
三、學(xué)生答卷情況分析
從學(xué)生答題情況來(lái)看，總體還算可以。下面逐一對各題作答情況及失分原因作詳細分析：
�。ㄒ唬┨钜惶�。本題共有12題，其中錯的最多的是第4小題。第4小題考查的是最大公因數的應用。從中可見(jiàn)，學(xué)生根本沒(méi)有認真審題。
�。ǘ┡袛�。本題共有6題，大部分學(xué)生判斷正確。個(gè)別學(xué)生第4小題出錯“分子和分母是不同質(zhì)數的數一定是最簡(jiǎn)分數�！闭n下和學(xué)生交流，發(fā)現學(xué)生對最簡(jiǎn)分數的定義記的太死板，牢牢記住了“分子和分母只有公因數1的分數叫做最簡(jiǎn)分數�！钡珜W(xué)生知識學(xué)得太死，不靈活，不理解“分子和分母是不同質(zhì)數的數其實(shí)就是公因數只有1的數�！�
�。ㄈ┻x擇題。本題共有6題，主要出差原因是因為對概念的掌握不到位。
�。ㄋ模┯嬎�。計算包括直接寫(xiě)得數，用簡(jiǎn)便方法計算，脫式計算，解方程，列式計算。失分較大的是脫式計算題。失分原因五花八門(mén)，一是異分母分數加減法不熟練，二是抄錯數、抄錯符號，三是結果沒(méi)有約分，沒(méi)有化成最簡(jiǎn)分數，總之馬虎的老毛病依舊未改。
�。ㄎ澹┎僮髋c探究。本題考查了學(xué)生的空間想象力和圖形旋轉方面等知識，學(xué)生答題情況較好，沒(méi)有出現錯誤。
�。┙鉀Q問(wèn)題。本題共有5小題，出現錯誤的是第4題和第5題。第2題有部分學(xué)生不能準確把握梯形的面積公式。第5題主要考察的比較靈活，大部分學(xué)生出錯。失分原因在于老師局限于課本，對學(xué)生訓練的這一類(lèi)題目較少。
四、教學(xué)反思及改進(jìn)工作設想
上述的錯例是多方面的原因造成的，從學(xué)生方面看，主要體現在：一、學(xué)習的知識太死，對稍有變化的題目不能靈活應對。二、學(xué)習習慣方面還有待加強。良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)非常重要。如果有了良好的學(xué)習習慣，那么學(xué)生學(xué)習知識時(shí)既感到輕松又學(xué)得扎實(shí)。從測試情況來(lái)看，學(xué)生在仔細審題、認真思考、仔細檢查等方面有待加強。
從教師方面來(lái)看，主要體現在：教師所教的知識局限于課本，不注重拓展延伸。
五、改進(jìn)措施
1、培養良好的學(xué)習習慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度的培養，一方面要注意教給學(xué)生一些方法，如：讀題、審題、驗算等方法；另一方面，要做到長(cháng)抓不懈，因為任何良好習慣不是一朝一夕能培養出來(lái)的，而是要有一個(gè)比較長(cháng)的過(guò)程。只有這樣，才能把學(xué)生因審題不清、看錯題目、漏寫(xiě)結果、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。
2、今后要融入拓展性習題，著(zhù)重培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，逐步提高學(xué)生思維的靈活性。
3、注意解題方法和策略的指導�？荚嚭笠⒁鈳椭鷮W(xué)生總結失分原因。要引導學(xué)生反思，然后獨立補做，補做后教師要認真批閱，做到高標準、嚴要求。
4、發(fā)揮學(xué)習小組的幫帶和競爭作用。鼓勵生幫生，互幫互促，共同進(jìn)步。建立一定的積分制和獎勵機制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。
四年級的數學(xué)期中試卷分析 篇3
一、試卷結構
試卷由(一)填空題(占22分)、(二)選擇題(占8分)、(三)計算(占33分)、(四)畫(huà)一畫(huà)(占10分)(五)解決問(wèn)題(占27分)組成，總分100分。
二、試題總體分析
縱觀(guān)整體，此次數學(xué)試題很成功。題量、難易程度適中，考察的知識點(diǎn)遍及整本書(shū)，且分布均勻、緊湊，能很好的考察出學(xué)生此階段的學(xué)習情況。試題注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現了《數學(xué)課程標準》精神。有利于考察數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。
(1) 強化知識體系，突出主干內容。 考查學(xué)生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標之一。學(xué)生基礎知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。本冊重點(diǎn)內容——圓的認識及百分數的應用，和比的認識和應用在試卷中通過(guò)筆算、解決問(wèn)題等形式得到了廣泛的考察。
(2) 貼近生活實(shí)際，體現應用價(jià)值。 “人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，”這是新課標的一個(gè)基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習數學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應用價(jià)值。
(3) 重視各種能力的考查。作為當今信息社會(huì )的成員，能力是十分重要的。本次試題通過(guò)不同的數學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，操作能力、觀(guān)察能力以及運用知識解決生活問(wèn)題的能力。
三.具體分析
1題填空，每空1分，共22分。有分數，百分數，圓，比的內容，做到了涵養重點(diǎn)，又很基礎。
2題為選擇，每題1分，共8個(gè)小題，內容不偏，突出重點(diǎn)。
3題為計算題，又細分為直接寫(xiě)得數，脫式計算，求陰影面積，既考查了計算能力，又考查了運用知識解決問(wèn)題的能力。
4題為畫(huà)一畫(huà)，共10分，分兩個(gè)小題，考查了圓這一部分知識，這題不僅考查了學(xué)生的思維能力，還考查了學(xué)生的動(dòng)手能力。
5題為解決問(wèn)題，共27分。試題貼近生活，使學(xué)生明確學(xué)習數學(xué)知識在于解決生活中的問(wèn)題。并突出了重點(diǎn)內容，分數，百分數應用題及比的應用。
四、命題建議
1試卷沒(méi)有判斷題，這一學(xué)期的教學(xué)內容，有好多經(jīng)典易出錯的地方，像圓的知識及百分數的定義，因此都有必要讓學(xué)生再次判斷，從而鞏固基礎知識，提高學(xué)生的判斷能力。
2脫式計算中沒(méi)有涉及百分數的計算，實(shí)際上關(guān)于百分數的`計算是學(xué)生的弱項，應該在這方面出題，從而考查學(xué)生百分數的計算能力。
四年級的數學(xué)期中試卷分析 篇4
一、試題分析
本次考試的范圍為新人教版四年級上冊第一單元的內容，主要測試大數的認識題型有填空、判斷、選擇。本張試卷涉及的知識面比較全面，注重考查學(xué)生對第一單元知識的掌握情況。
二、分數統計分析
三、班級測試總體分析
這次考試有41個(gè)人參加，缺考1人�？荚嚂r(shí)間60分鐘。從總體上看，這次的考試反映了我班近期的學(xué)習情況。
四、試題分析
本次考試，內容多為基礎型的題目，考題內容基礎知識覆蓋面很大，突出了平時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，擴散了學(xué)生的多項思維能力，本試卷題量、難易適中，既有對基礎知識的檢測，又有對能力的考查。使學(xué)生通過(guò)本次考試，對自己有了一個(gè)全面檢測自己學(xué)習情況的機會(huì )。增強了學(xué)生學(xué)習的自信心。
五、主要存在的問(wèn)題
1、寫(xiě)數時(shí)，每級中間或末尾該寫(xiě)多少個(gè)0，有些同學(xué)還沒(méi)有很好的掌握，出錯較多。
2、讀數不準確，沒(méi)有按照正確的讀數方法來(lái)讀，導致出現錯誤較多。
3、有同學(xué)沒(méi)有很好的掌握大數的改寫(xiě)方法，改寫(xiě)過(guò)程中存在問(wèn)題較多。
六、原因分析
學(xué)生原因：
1、題目較為簡(jiǎn)單，學(xué)生存在粗心大意，在簡(jiǎn)單的題目中丟分。
2、學(xué)生對知識的細節認識上存在不足，導致讀題不準確。
4、上課注意力不集中，知識點(diǎn)掌握不牢固。
我的原因：
1、課堂組織不是很好，沒(méi)有注意到學(xué)生學(xué)習習慣的養成。
2、沒(méi)有做好培優(yōu)輔差，沒(méi)有使學(xué)困生得到好的提升，優(yōu)生也沒(méi)有很好的突破。
七、改進(jìn)措施
1、加強學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
2、加強培優(yōu)輔差，堅持對學(xué)困生的輔導，努力使每個(gè)知識點(diǎn)都過(guò)關(guān)，把前面的知識補回來(lái)。
四年級的數學(xué)期中試卷分析 篇5
一、對試卷的評價(jià)
本次期中檢測試卷依據課程標準和課程內容，注重基礎知識、基本技能、解決問(wèn)題能力的考查，試題知識覆蓋面廣，題型難度適中，突出了平時(shí)教學(xué)中的難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、疑點(diǎn)。題型依次呈現的是填空、判斷、選擇、計算（1、口算2、解方程。3、求這個(gè)圓柱的體積4、操作題5、看圖列式計算）、解決問(wèn)題這幾個(gè)部分，各部分題型的分數比例適中。
二、對學(xué)生學(xué)習狀況的總體評價(jià)
本次學(xué)生成績(jì)不太理想，大部分學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度較好，能靈活運用相關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題。但是在解題過(guò)程中也存在著(zhù)一些需要注意和調整的地方，表現在：
1、填空第4小題：一個(gè)圓的周長(cháng)是半徑的（）倍；第5小題：大圓的半徑等于小園的直徑，那么大圓和小圓周長(cháng)之比（）。
錯誤原因：學(xué)生審題不認真、馬虎。對圓的周長(cháng)公式掌握不熟練，沒(méi)有考慮到寫(xiě)比時(shí)有順序之分。
2、填空題的第11小題：一塊布5平方米的布，把它平均分成8分，每份占整塊布的（），每塊是（）平方米。
錯誤原因：學(xué)生對每份的分率和每一份的量混淆不清。
3、判斷題的第2小題：一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的底面積相等，圓錐的高是圓柱的3倍，圓錐的體積是12立方分米，圓柱的體積是（）立方分米
錯誤原因：學(xué)生不會(huì )靈活運用圓錐和圓柱底面積、高和體積之間的關(guān)系。
4、判斷題的第6小題：昆吾小學(xué)進(jìn)行數學(xué)競賽共20道題，若做對1道得5分，做錯一道或者不做扣2分，王軍得了79分，他做對了（）道。
錯誤原因：這是一道雞兔同籠問(wèn)題，做錯或者不做扣分基礎差的學(xué)生不理解，導致錯誤較多。
5、操作題：在長(cháng)方形中（長(cháng)6厘米，寬4厘米）中剪下一個(gè)最大的半圓，請你畫(huà)出這個(gè)半圓的對稱(chēng)軸。并計算出半圓的面積。
錯誤原因：畫(huà)半圓時(shí)大部分學(xué)生沒(méi)有標出圓心，有的對稱(chēng)軸畫(huà)成了線(xiàn)段。
6、解決問(wèn)題第3題：把圓柱沿底面直徑切成形狀、大小完全相同的兩部分，切面是一個(gè)長(cháng)8厘米、寬6厘米的長(cháng)方形，原來(lái)這個(gè)圓柱的表面積是多少？
錯誤原因：有的學(xué)生不理解題意，有的學(xué)生側面積公式?jīng)]有掌握住，有的學(xué)生計算錯誤。
7、解決問(wèn)題第7題：一輛自行車(chē)輪胎直徑70厘米，如果每分鐘專(zhuān)100圈，通過(guò)一座長(cháng)1100米的大橋5分鐘夠嗎？
錯誤原因：?jiǎn)挝徊唤y一，沒(méi)有換算單位，有的學(xué)生沒(méi)有讀透題目的意思，盲目解答。
三、補救措施
縱觀(guān)本次測試，存在以下缺失：
1、大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，但是審題能力有待加強。
2、提取有用信息解決問(wèn)題的能力還需提高。
3、由于計算粗心造成丟分，因而成績(jì)未能拿到優(yōu)秀。
因此，在后半段的教學(xué)中，要不斷改進(jìn)教學(xué)策略，可以從以下幾方面著(zhù)手：
1、重視學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養。加強學(xué)生審題能力的和計算能力的培養，加強書(shū)寫(xiě)的指導和監控，嚴格要求，力爭讓每個(gè)學(xué)生都能端正態(tài)度，認真書(shū)寫(xiě)，細心審題，用心計算，做完題目自覺(jué)檢查。
2、培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、注重學(xué)生解決問(wèn)題的能力的培養。重視解題思路和分析數量關(guān)系的訓練，多給學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際和學(xué)生已有生活經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，多創(chuàng )設分析應用題，解答應用題的機會(huì )，提高學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力。
4、加強對中等生和學(xué)困生的輔導力度，多談心，多鼓勵，樹(shù)立自信心，培養良好的意志品質(zhì)，對學(xué)有余力的學(xué)生，多提供施展自我的平臺。
5、加強練習輔導，有針對性地進(jìn)行變式練習，提高學(xué)生辨別能力和舉一反三的能力。
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