蘇教版初三語(yǔ)文下冊第二單元的測試卷
第一部分(共20分)
1.根據拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。(3分)
(1)上野的櫻花爛màn 的時(shí)節，望去確也像緋紅的輕云。
(2)有幾個(gè)和我熟識的同學(xué)也很不平，一同去jié 責干事托辭檢查的無(wú)禮。
(3)戴維說(shuō)一口自然、流利的普通話(huà)，發(fā)音咬字準確自如，運用詞匯貼切嫻( )熟。
(4)他的動(dòng)作很慢，他好像半身不遂( )地哆嗦著(zhù)。
(5)他背后的苔蘚和巖石上仍然留下了一路血漬( )。
(6)的確，我并不能平穩地駕yù 船只。
2.找出下列詞語(yǔ)中的錯別字并改正。(4分)
納粹 皮開(kāi)肉錠 杳無(wú)消息 百無(wú)聊賴(lài) 吞噬 不解之緣 油光可見(jiàn)
義正詞嚴 疲備 半伸不遂 了如指掌 一絲不茍
錯別字
改 正
3.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當的一句是( )(3分)
A.除了從容散步，我還喜歡騎雙人自行車(chē)四處兜風(fēng)……迎風(fēng)快騎使人感到輕快又有力量，飄飄然而心曠神怡。
B.小說(shuō)《熱愛(ài)生命》的結尾別有用心，既在情理之中，又在意料之外。
C.這么好的天氣去郊游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂(lè )。
D.凡是優(yōu)秀的演員，總能把劇中人物的內心世界表演得惟妙惟肖。
4.寫(xiě)一段話(huà)介紹文學(xué)名著(zhù),要求從《水滸傳》《魯濱孫漂流記》《繁星?春水》中任選一部，至少選用兩個(gè)備選詞語(yǔ)。(4分)
備選詞語(yǔ)：大氣磅礴 清純自然 曲折跌宕 生動(dòng)逼真
栩栩如生 情真意切 行云流水 百折不撓
5.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項是()(3分)
A.我們欣賞古代詩(shī)詞，應該全面了解作者的生平以及他所處的時(shí)代和環(huán)境，真正走進(jìn)作品，去獲得獨特的審美體驗。
B.一曲《時(shí)間都去哪兒了》讓無(wú)數中老年人感懷感動(dòng)，它再次提醒人們：時(shí)間一去不復返，切忌不要蹉跎歲月。
C.隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人類(lèi)文明程度的日益提高，城市景觀(guān)花卉裝飾已逐漸成為評價(jià)一座城市的文明程度和綜合素質(zhì)。
D.從某種意義上來(lái)說(shuō)，睡眠的質(zhì)量決定著(zhù)生活的質(zhì)量。我們必須全面改善公眾的睡眠健康水平。
6.默寫(xiě)古詩(shī)文名句，并寫(xiě)出相應的作者或篇名。(3分)
(1)海日生殘夜， 。(王灣《次北固山下》)
(2)春冬之時(shí)， ，回清倒影。(酈道元《三峽》)
(3)東風(fēng)不與周郎便， 。( 《赤壁》)
(4) ，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規啼。(蘇軾《 》)
第二部分(共40分)
(一)閱讀下列語(yǔ)段，回答后面的問(wèn)題。(10分)
雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個(gè)多姿多彩的世界。世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。無(wú)論處于什么樣的環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì )滿(mǎn)足。
有時(shí)候，當我孤獨地坐著(zhù)等待生命大門(mén)關(guān)閉時(shí)，一種與世隔絕的感覺(jué)就會(huì )像冷霧一樣籠罩著(zhù)我。遠處有光明、音樂(lè )和友誼，但我進(jìn)不去，命運之神無(wú)情地擋住了大門(mén)。我真想義正詞嚴地提出抗議，因為我的心仍然充滿(mǎn)了熱情。但是那些酸楚而無(wú)益的話(huà)語(yǔ)流溢在唇邊，欲言又止，猶如淚水往肚里流，沉默浸透了我的靈魂。然后，希望之神微笑著(zhù)走來(lái)對我輕輕耳語(yǔ)說(shuō)：“忘我就是快樂(lè )�！币蚨乙褎e人眼睛所看見(jiàn)的光明當做我的太陽(yáng)，別人耳朵所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè )當做我的樂(lè )曲，別人嘴角的微笑當做我的快樂(lè )。
7.請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文段的主要內容。(2分)
8.“雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個(gè)多姿多彩的世界�！边@句話(huà)有什么含義?(2分)
9.文中畫(huà)線(xiàn)的句子表達了作者怎樣的感情?(3分)
10.世界上還有很多像海倫那樣身殘志堅的人，他們用自己的信念與智慧創(chuàng )造著(zhù)歷史，你能寫(xiě)出一位，并簡(jiǎn)單介紹一下他(她)的事跡嗎?(3分)
(二)閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。(14分)
陰影與陽(yáng)光
14歲的中學(xué)生小禹覺(jué)得自己這幾天倒霉透了。
前天，因為出黑板報的緣故，他是最后一個(gè)離校的學(xué)生。黑板報出到一半，他突然想看看高年級的黑板報出得怎么樣，取取經(jīng)。但是人家教室的門(mén)已經(jīng)鎖上了，于是他從自己教室搬來(lái)了一張凳子。人站在凳子上，高了。這樣他就可以通過(guò)墻上的窗戶(hù)，看到人家教室里的黑板報。
正在他臉貼玻璃，專(zhuān)心張望的時(shí)候，值班老師走了過(guò)來(lái)，有點(diǎn)狐疑地問(wèn)了他一番后，就要他趕快回家。
巧的是，這天夜里，這層樓的辦公室遭竊。所有老師的抽屜都被翻動(dòng)，連零星小錢(qián)都被搜走。
這樣，作為最后一個(gè)離校又有點(diǎn)古怪行為的學(xué)生，就有理由被喚到教務(wù)處談話(huà)。雖然班主任和熟悉他的任課老師全都擔保他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但是從教務(wù)處出來(lái)的小禹仍忍不住掉下了眼淚，因為班上竟有不明真相的同學(xué)，用一種陌生的眼光打量他，包括和他挺好的同學(xué)。
今天的事更是倒霉了�，F在他正向媽媽哭訴今天的遭遇。
放學(xué)回家途經(jīng)一個(gè)專(zhuān)賣(mài)復習資料的書(shū)屋，買(mǎi)了兩本書(shū)后剛準備跨上自行車(chē)時(shí)，迎面一輛卡車(chē)上突然滾下來(lái)一只大紙箱，紙箱破了，里面的兒童玩具散落一地。待車(chē)上司機發(fā)現并將車(chē)停下來(lái)時(shí)，周?chē)延腥顺脵C撿了便宜溜走了。他看司機挺著(zhù)急，就幫著(zhù)司機把玩具一一撿回裝進(jìn)箱子里。好事做完后，他卻發(fā)現自己的自行車(chē)不見(jiàn)了!那是才買(mǎi)了不久的新車(chē)啊!
“好心沒(méi)好報!小偷太壞了!嗚嗚嗚……”小禹邊說(shuō)邊哭，眼淚越流越多。
“哭什么?哭了車(chē)子能回來(lái)嗎?傻瓜!以后一定要接受教訓。俗話(huà)說(shuō)‘各人自?huà)唛T(mén)前雪，莫管他人瓦上霜’，是有一定道理的。媽媽不是要你做個(gè)自私的人，問(wèn)題是現在風(fēng)氣壞，人心不古，所以要學(xué)會(huì )保護自己，不要多管閑事，免得招惹是非……”小禹的媽媽嘮嘮叨叨地邊勸邊教訓兒子。
“你在培養兒子朝自私發(fā)展嗎?”小禹的爸爸從外面踏進(jìn)門(mén)，聽(tīng)到了妻子的話(huà)，打趣道。
“你倒還有精神說(shuō)笑話(huà)。你兒子前天為班級做好事，被人疑心為賊;今天做好事，被賊偷了!”小禹的媽媽把兒子的遭遇憤憤地說(shuō)給丈夫聽(tīng)，一旁的小禹哭得更厲害了。
“噢，是這樣，兒子，你的運氣確實(shí)太壞了!爸爸今天的運氣倒有點(diǎn)好。你知道的，我是去那家攝影社取照片的。取完照片，回來(lái)的路上覺(jué)得今天天氣挺熱的，這時(shí)有個(gè)人用自行車(chē)推著(zhù)兩袋西瓜在賣(mài)。我挑了一只，過(guò)了秤，正好10元錢(qián)，我付了錢(qián)，騎上車(chē)就走。騎了大約20米，忽然聽(tīng)到背后有人在叫。我回頭一看，那個(gè)賣(mài)西瓜的騎著(zhù)車(chē)子朝我追來(lái)，一邊招手，一邊叫我停下。我停了車(chē)，才知道原來(lái)我錯將百元大鈔當成10元給了他，他是來(lái)追還我90元錢(qián)的!兒子，你想想看，他完全可以不管這件事，要還，等我找上他也不遲;他也完全可以賴(lài)掉，因為我沒(méi)有憑證;他還可以發(fā)現此事后馬上溜走，那就不會(huì )引起任何糾葛�，F在他卻冒著(zhù)烈日，騎著(zhù)笨重的車(chē)子一路追來(lái)，為什么要這么做呢?是他的良心!是他做人的道德!你看這世上誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有好人!”
父親拍拍剛買(mǎi)來(lái)的西瓜，又拍拍兒子的頭。兒子停止了抽泣，聽(tīng)得很專(zhuān)注。
不錯，小禹的爸爸是在取了照片后買(mǎi)了西瓜，但是，關(guān)于10元與100元的故事，是他的虛構。作家與父親的雙重責任，讓他編了個(gè)美麗的故事。他深深懂得，此刻，這個(gè)14歲少年的心里，太需要陽(yáng)光。
(文章有刪改)
11.小禹前天碰上了什么倒霉事?他為什么會(huì )被喚到教務(wù)處談話(huà)?(2分)
12.文章中“因為班上竟有不明真相的同學(xué)，用一種陌生的眼光打量他，包括和他挺好的同學(xué)”中的“竟”字能否刪去?請說(shuō)明理由。(3分)
13.媽媽叫小禹接受怎樣的教訓?理由是什么?(用原文語(yǔ)句回答)(4分)
14.爸爸為什么虛構10元與100元的故事?你認為這樣做是不是欺騙小禹?為什么?(5分)
(三)閱讀下文，回答文后問(wèn)題。(16分)
禿的梧桐
(1)——這株梧桐，怕再也難得活了!
(2)人們走過(guò)禿梧桐下，總這樣惋惜地說(shuō)。
(3)這株梧桐，所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的屋子，本來(lái)分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長(cháng)在屋前的正中，不偏不倚，可以說(shuō)是兩家的分界碑。
(4)屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條——一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清蔭分蓋了兩家的草場(chǎng)。夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩(shī)意也兩家分享。
(5)不幸園里螞蟻過(guò)多，梧桐的枝干為蟻所蛀，漸漸地不堅牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根兩丈多高的樹(shù)身，立在那里，亭亭有如青玉。
(6)春天到來(lái)，樹(shù)身上居然冒出許多綠葉，團團附著(zhù)樹(shù)端，看去好像一棵棕櫚樹(shù)。
(7)誰(shuí)說(shuō)這株梧桐不會(huì )再活呢?它現在長(cháng)了新葉，或者更會(huì )長(cháng)出新枝，不久定可以恢復從前的美蔭了。
(8)一陣風(fēng)過(guò)，葉兒又被劈下來(lái)，拾起一看，葉蒂已被嚙斷了三分之二——又是螞蟻干的好事。哦，可惡!
(9)但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。
(10)螞蟻又來(lái)了，風(fēng)又起了，好容易長(cháng)得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個(gè)春天，又整整地忙了一個(gè)夏天。
(11)秋來(lái)，老柏和香橙還沉郁地綠著(zhù)，別的樹(shù)卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護定它青青的.葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮聒?——現在它的葉兒已去得差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍的天光。爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒(méi)有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹(shù)，在它頭上瑟瑟地悲嘆。
(12)大理菊東倒西傾，還掙扎著(zhù)在荒草里開(kāi)出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開(kāi)著(zhù)花呢，可是比從前的纖小，冷冷涼露中，泛滿(mǎn)淺紫嫩紅的小花，更覺(jué)嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時(shí)也見(jiàn)幾朵殘花。秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢(qián)蝴蝶，翩翩飛來(lái)，停在花上，好半天不動(dòng)，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里!
(13)這時(shí)候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無(wú)所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽(yáng)中。
(14)——這株梧桐，怕再也不得活了!
(15)人們走過(guò)禿梧桐下，總是這樣惋惜地說(shuō)。
(16)但是，我知道明年還有春天要來(lái)。
(17)明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢?
(18)但是，我知道有落在土里的桐子。
(文章有刪改)
15.文章首尾都出現了人們對禿梧桐表示惋惜的話(huà)，試比較其中的細微區別，并簡(jiǎn)要分析其作用。(3分)
16.本文是以什么為線(xiàn)索組織材料的?(3分)
17.文中第(11)(12)段寫(xiě)了其他的樹(shù)和花，試分析其對表現文章中心的作用。(4分)
18.文章結尾寫(xiě)道：“但是，我知道有落在土里的桐子�！边@句話(huà)的含義是什么?(3分)
19.從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示?(3分)
第三部分(共40分)
20.閱讀下面的文字，按要求作文。
撇和捺互相支撐就成了“人”。一個(gè)人在人生的歷程中常常離不開(kāi)他人的支撐。在風(fēng)平浪靜的時(shí)候，常需要有人傾訴;在風(fēng)急浪駭的時(shí)候，常需要有人幫扶。在時(shí)間的流逝中，總有人是你最想依靠的。請以“我最想依靠的就是你”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：①是學(xué)習的困惑需要“你”的指點(diǎn)，還是生活的艱辛需要“你”的支撐?是思想的貧乏需要“你”的澆灌，還是心靈的蒼白需要“你”的豐富?選哪方面內容來(lái)寫(xiě)由你自己決定。②可以用第一人稱(chēng)“我”來(lái)寫(xiě)，也可以用其他人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，如出現校名一律用“××”表示。③文體自定，詩(shī)歌除外。④不少于600字。
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