人教新課標八年級上冊語(yǔ)文第五單元名校試題內容
一、基礎知識(共20分)
1.下列文學(xué)常識搭配有誤的一項是()(3分)
A．《送東陽(yáng)馬生序》——《宋學(xué)士文集》——宋濂(明初文學(xué)家)
B．《馬說(shuō)》——《韓愈文選》——韓愈(唐代文學(xué)家)
C．《與朱元思書(shū)》——《吳均文選》——吳均(南朝梁文學(xué)家)
D．《五柳先生傳》——《陶淵明集》——陶淵明(東晉文學(xué)家)
2.成語(yǔ)積累。(4分)
馬在生活中起著(zhù)巨大的作用，所以它備受青睞。唐代文學(xué)家韓愈在《馬說(shuō)》中就借千里馬來(lái)比喻人才。請寫(xiě)出四條帶有馬字的成語(yǔ)。
3.仿照例句的形式，寫(xiě)一個(gè)句子，內容自定。(4分)
例句：人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的飄香四野。
4.名句積累。(4分)
春天是最惹人情思的季節，古往今來(lái)許多文人墨客留下了大量詠春的詩(shī)篇，請寫(xiě)出兩組詠春的名句。
5.一個(gè)故事說(shuō)黃魯直、蘇東坡、秦少游、佛印四人游寺，只見(jiàn)寺壁上題有杜甫“林花著(zhù)雨胭脂□”的詩(shī)句，詩(shī)句末字已剝落，四才子忙著(zhù)動(dòng)腦動(dòng)手添字補詩(shī)，蘇添“潤”字，黃補“老”字，秦說(shuō)“嫩”字，佛言“落”字，爭執不下，最后找來(lái)《杜工部集》一查，原來(lái)是個(gè)“濕”字，請你談?wù)劇皾瘛弊置钤诤翁帲?5分)
二、閱讀理解(共40分)
(一)(14分)
落花枝頭
初到江南，就碰上了梅雨季節。一夜枕上聽(tīng)雨，輾轉不能成寐，清晨推窗望去，雨卻停了。天頂上，濃云尚未散開(kāi)，低低壓著(zhù)房檐；空中還飄浮著(zhù)若有若無(wú)的雨絲；天地間彌漫著(zhù)一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄。院子中，一叢綠樹(shù)被染得濃陰如墨。朦朧的墨綠中，清晰地閃著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)火紅的花朵。宛如一闋厚重、平和的弦樂(lè )聲中跳出了一管清脆、歡躍的笛音，給這雨后空朗的清晨，增添了不少生氣。
咦，已是春花紅褪的初夏，什么花開(kāi)得這般熱烈?
循著(zhù)被雨水潤白的碎石小路走去，我猛地記起了楊萬(wàn)里的初夏即事詩(shī)；“卻是石榴知立夏，年年此日一花開(kāi)�！苯耙豢�，果然是石榴花。這是四株石榴樹(shù)，分列在窄窄的甬道兩側，枝丫交錯，搭起了一座花紅葉綠的天然門(mén)樓。樹(shù)只有一人高，花卻開(kāi)得十分繁茂。低頭鉆進(jìn)樹(shù)叢，真像是上元之夜倘佯于燈市之中。前后左右，俯仰四顧，都是火苗一樣燃燒著(zhù)的石榴花。
早就聽(tīng)說(shuō)石榴樹(shù)是邊開(kāi)花邊結果，花與子并生枝頭，十分壯觀(guān)。如今看去，果真如此。這滿(mǎn)樹(shù)密密層層的花果，真像是一個(gè)姊妹比肩的大家庭，在從花到果的生長(cháng)過(guò)程中，呈現出變化微妙的千姿百態(tài)——有的蓓蕾亭立，含苞待放；有的半開(kāi)半合，微露金蕊；有的翩然怒放，噴紅流彩；有的花瓣已落，子實(shí)新萌；也有的花萼圓鼓鼓地脹起，果實(shí)已初具規模，挺在枝頭隨風(fēng)搖曳。
啊，這些正在開(kāi)放的花朵、正在成熟的果實(shí)，多像一群天真爛漫、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩子�？墒�，一陣微風(fēng)吹過(guò)，我感到點(diǎn)點(diǎn)水珠灑落下來(lái)。這是花兒果兒們的淚水嗎?水珠灑落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果灑淚是在向落花依依惜別，是在感激落花的深情。落花靜靜地躺在大地的懷抱里，那么坦然，那么安寧，火紅的花瓣在雨水中浸得發(fā)脹，將黑黑的泥土染成一片緋色。我第一次注意到落花景象是這般壯麗，一種內在的美好情操震顫著(zhù)我的心。昨天，也許它還在枝頭上為花蕊擋風(fēng)遮雨，芬芳的呼吸，引來(lái)蜂蝶，傳送花粉，孕育新生。今天，新的生命開(kāi)始生長(cháng)了，為了讓果實(shí)得到更多的陽(yáng)光和養料，它毫不留戀枝頭的繁華，毫不夸耀自己的成績(jì)，在斜風(fēng)細雨中翩然飄落。躺在地上，它還在翹望枝頭�？吹矫壬墓麑�(shí)替代了它原來(lái)的位置，依然顯示著(zhù)生命的美好，它放心了，落而無(wú)憾。它放心了，卻沒(méi)有忘記自己的歸宿。秋風(fēng)秋雨中，它將自己和樸實(shí)的大地融為一體，又在準備滋養明年的花了�！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！饼彾ㄢ值男暮吐浠ǹ芍^相通。人常說(shuō)：開(kāi)花結果。殊不知，花落了，果實(shí)才能成熟。據說(shuō)有一種火石榴樹(shù)，開(kāi)起花來(lái)復瓣繁英，十分好看，卻是從來(lái)不結果的。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，落花正是新生的標志，實(shí)在值得大書(shū)特書(shū)。
然而，千百年來(lái)。關(guān)于落花的詩(shī)卻多是傷感的，哀惋的。黑暗的時(shí)代，狂暴的風(fēng)雨，常令未果之花備受折磨而夭謝，于是，“流水落花春去也”，“無(wú)可奈何花落去”……就成了千古名句。它們的作者，或是傷春怨女，紅顏薄命，或是落魄文人，懷才不遇，只好將花喻己，抒解愁腸。君不見(jiàn)，《紅樓夢(mèng)》中“埋香冢飛燕泣殘紅”，黛玉小姐的一首葬花詞，哭癡了多少人的心。對于摧殘人才，踐踏新生的社會(huì )，這是一個(gè)曲折的控訴和抗爭。今天，這樣的時(shí)代應該是過(guò)去了。我們的國家如同這綴著(zhù)晨露的石榴樹(shù)，花果同枝，生機蓬勃。每個(gè)人都應該是一朵花，該開(kāi)時(shí)，盡心竭力地開(kāi)；該落時(shí)，坦坦蕩蕩地落，無(wú)論是翹立枝頭，還是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。這樣，我們的事業(yè)就會(huì )新陳代謝，永葆青春的活力。
細微的簌簌聲打斷了我的遐想，又是幾片飛紅飄落下來(lái)�！奥浠ㄞo樹(shù)雖無(wú)語(yǔ)，別請黃鸝告訴春�！倍嗲榈穆浠ㄎ悬S鸝向春天囑咐什么呢?請明年枝頭上看吧，那滿(mǎn)樹(shù)的繁花碩果就是答案。
1.作者說(shuō)“我第一次注意到落花景象是這般壯麗，一種內在的美好情操震顫著(zhù)我的心”，根據文中的具體描寫(xiě)，分三點(diǎn)概括作者對落花“美好情操”的贊頌。(6分)
2.請簡(jiǎn)要分析本文在內容上是如何逐層深入的?(4分)
3.作者是怎樣把本文寫(xiě)得情趣盎然的？(4分)
(二)(20分)
大度讀人
一個(gè)人就是一本書(shū)。
讀人，比讀其他文字寫(xiě)就的書(shū)更難。我認認真真地讀，讀了大半輩子，至今還沒(méi)有讀懂這本“人之書(shū)”。
有的人，在陽(yáng)光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時(shí)候，他卻打著(zhù)傘悄悄地先走了。
——你讀他時(shí)，千萬(wàn)別埋怨他。因為他自己不愿意被雨淋著(zhù)(況且是人家的雨傘)，也不愿意分擔別人的困難，你能說(shuō)什么呢？還是自己常備一把傘吧。
有的人，在你有權有勢的時(shí)候，圍著(zhù)你團團轉，而你離職了，或無(wú)權無(wú)勢了，他卻躲得遠遠的。
——你讀他時(shí)，千萬(wàn)要理解他。因為他過(guò)去是為了某種需要而贊美你，現在你沒(méi)有那種功用了，也就沒(méi)有必要再為你吟唱什么贊美詩(shī)了。在此，你就需要靜下心來(lái)，先反思一下自己過(guò)去是否太輕信別人了。
有的人，在面對你傾訴深情的時(shí)候，語(yǔ)言的表述像一條流淌著(zhù)的清亮、甜美的大河，而在河床底下，卻潛藏著(zhù)一股污濁的暗流。
——你讀他時(shí)，千萬(wàn)別憎恨他。因為凡是以虛偽假面來(lái)欺騙別人的人，人前人后活得也挺艱難，弄不好還會(huì )被同類(lèi)的虛偽所懲罰，你應該體諒他的這種人生方式，等待他的人性回歸和自省。
有的人，在你辛勤播種的時(shí)候，他袖手旁觀(guān)，不肯灑下一滴汗水，而當你收獲的時(shí)候，他卻毫無(wú)愧色地以各種理由來(lái)分享你的果實(shí)。
——你讀他時(shí)，千萬(wàn)別有反感。因為有人肯于分享你豐收的甜蜜，不管他懷著(zhù)一種什么樣的心理，都應該持歡迎的態(tài)度。你做出一點(diǎn)犧牲，卻成全了一個(gè)人的業(yè)績(jì)欲，慢慢地，會(huì )讓他學(xué)會(huì )一些自尊和自愛(ài)。
有的人，注重外表的修飾，且穿著(zhù)顯示出一種華貴，而內心深處卻充滿(mǎn)了空虛，充滿(mǎn)了無(wú)知和愚昧，那種無(wú)文化的形態(tài)，常常不自覺(jué)地流露在他的`言語(yǔ)行動(dòng)中。
[4]
——你讀他時(shí)，千萬(wàn)別鄙視他。因為他不懂得服裝是裁縫師制作的，僅僅是貨幣的標志，而人的知識、品德和氣質(zhì)，卻是一個(gè)人的真正人生價(jià)值。對于庸俗的人，你可以反觀(guān)對照一下自己的行為。
讀別人，其實(shí)也是在讀自己，讀真、讀善、讀美的同時(shí)，也讀道貌岸然背后的偽善，也讀美麗背后的丑惡，也讀微笑背后的狡詐……
讀人，最重要的是讀怎樣為人。
讀人，是為了要做一個(gè)真正的人。
因此，讀人時(shí)，要學(xué)會(huì )寬容，要學(xué)會(huì )大度，由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚，才能讀出歡樂(lè )，才能讀出幸福。
盡管我還沒(méi)有讀完這本“人之書(shū)”，但我會(huì )一直努力從各個(gè)方面去閱讀。
1.“讀人”的“讀”在文中的語(yǔ)境義是什么？(不超過(guò)6個(gè)字)(4分)
2.正文中有5組“有的人……你讀他時(shí)……”，請你把這5組10段文字的內容概述出五個(gè)要點(diǎn)來(lái)。(不超過(guò)60個(gè)字)(6分)
3.作者在文中說(shuō)：“讀別人，其實(shí)也是在讀自己”，請你說(shuō)出其中的道理來(lái)。(40字以?xún)?
(6分)
4.下面不屬于“大度讀人”內涵的兩項是()(4分)
A．一個(gè)人就是一本書(shū)。讀人，比讀其他文字寫(xiě)就的書(shū)更難。
B．讀人，就是要善于體諒別人的困難，不依賴(lài)別人。
C．讀人，也不要埋怨別人太勢利，要反思自己而不輕信于人。
D．讀人，不要反感別人來(lái)分享你的勝利果實(shí)，這是要讓他學(xué)會(huì )自尊自愛(ài)。
E．讀人，要努力從各個(gè)方面去閱讀他，讀出其本質(zhì)來(lái)。
(三)(6分)
閱讀下面的小詩(shī)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
籬笆那邊
狄金森
籬笆那邊/有草莓一棵/我知道，如果我
愿/我可以爬過(guò)/草莓，真甜！
可是，臟了圍裙/上帝一定要罵我！/
哦，親愛(ài)的，我猜，如果他也是個(gè)孩子/
他也會(huì )爬過(guò)去，如果，他能爬過(guò)！
三、寫(xiě)作(25分)
題目：，也是一種財富。
要求：①將題目補充完整。②書(shū)寫(xiě)要工整，標點(diǎn)要正確。③有自己的思考。
優(yōu)等生沖刺名校卷
一、1.C2.馬首是瞻老馬識途馬革裹尸馬不停蹄3.略4.略5.略
二、(一)1.①他曾為花蕊擋風(fēng)遮雨，孕育新生。②它不留戀枝頭的繁華，不夸耀自己的功績(jì)。③它落而無(wú)憾，又準備滋養明年的花。2.本文從石榴花的形狀、色彩寫(xiě)到落紅的精神品質(zhì)，并展開(kāi)聯(lián)想，歸結到我們的時(shí)代需要落花的精神。(意思對了即可)3.豐富而飄逸的聯(lián)想與想像；比喻、擬人、排比等修辭手法的運用；古詩(shī)文的引用，使文章飽含深厚的文化底蘊。
(二)1.觀(guān)察、研究。2.不要埋怨自私的人，要理解勢利的人，別憎恨虛偽的人，別反感分享你勝利的果實(shí)的人，別鄙視精神空虛愚昧無(wú)知的人。3.讀出別人的缺點(diǎn)并引以為戒，讀出別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)認真學(xué)習，使自己成為至真、至善、至美的人。4.A、E(這兩項只是讀人的現象，未涉及本質(zhì)內涵)
(三)詩(shī)涉及人物不多，惟“我”與“上帝”而已；情節也不復雜——“籬笆那邊/有草莓一棵，”是爬過(guò)去，還是不爬過(guò)去？然而蘊意頗耐人咀嚼，耐人玩味。詩(shī)句以虛實(shí)交*的手法來(lái)展示內容——“我”“籬笆”“圍裙”均為實(shí)寫(xiě)；而“上帝”“草莓真甜”“臟了圍裙”則是虛寫(xiě)。詩(shī)還運用了象征的手法，其中三個(gè)意象“籬笆”、“草莓”、“上帝”分別象征了現實(shí)社會(huì )中阻礙前進(jìn)的勢力或思想、引人奮發(fā)追求的美好理想和傳統道德秩序的維護者。
[4]
三、略(提示：注意文題中的“也”字，它告訴我們：這篇文章要寫(xiě)的“財富”與我們平常所理解的財富不同，它可能更多地傾向在“精神”層面表現。橫線(xiàn)上可填痛苦、挫折、寧靜、自信、愛(ài)心、誠信、合作、愛(ài)、付出等等，可以編寫(xiě)故事，也可以寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，還可以寫(xiě)寓言，把哲理以“寓意”形式表達出來(lái)。)
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