語(yǔ)文二年級第四單元試卷講評反思
簡(jiǎn)介全班考試情況：
1、本次考試共56人。
A分段：33人B分段：17人C分段：6人
2、考得好的繼續努力，考不好下次繼續努力。
對試卷的總體評價(jià)：
試卷難易程度適中，能夠緊扣本單元的教學(xué)點(diǎn)，比較全面的考察了學(xué)生的各方面知識的掌握情況。
典型錯例及原因分析：
一、個(gè)別學(xué)生將“藝術(shù)”拼成“益處”，書(shū)寫(xiě)不規范。
二、少部分組詞不規范：（慢慢）（慢快）（慢步）
三、有17個(gè)學(xué)生沒(méi)有按照例題的樣子來(lái)答題。
四、數量詞的搭配不符合人們的語(yǔ)言習慣：如：一件（裙子）（文件）（裙子）
六、造句不通順或不恰當：
如：下雨過(guò)后，大地顯得更加燦爛了。
妹妹顯得更加可愛(ài)了。
下雨過(guò)后，天空仍然出現彩虹。
我的爸爸還在睡覺(jué)。
七、部分學(xué)生閱讀理解能力較差，特別是第2小題，全班只有4個(gè)同學(xué)全對。
做得好的方面：
大部分學(xué)生基礎知識掌握比較牢固。
全班學(xué)生掌握“把”字句和“被”字句的用法。
做得不足的方面：
沒(méi)有學(xué)會(huì )審題，不能按照給出的例子來(lái)答題。
數量詞的搭配不夠準確。
閱讀能力較差。
答題時(shí)，馬馬虎虎，寫(xiě)完后，沒(méi)有耐心檢查。
教學(xué)目標：
引導學(xué)生分析錯誤原因，想出解決辦法。
重點(diǎn)講解典型錯誤題型及補救辦法。
激發(fā)信心，樹(shù)力下一次考好的`信心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )總結歸納，教會(huì )學(xué)生答題的技巧。
教學(xué)過(guò)程：
訂正、尋找錯誤的原因：
1、自由訂正
2、同桌互查
3、想想：你哪里錯了，為什么會(huì )這樣錯？
4、交流反饋，梳理錯誤原因，重點(diǎn)講講下次如何避免。
原因可能有：
字不認真，卷面不整潔；寫(xiě)字粗心，寫(xiě)了錯別字；讀題不清楚，弄錯了題意；太著(zhù)急，漏做了題；知識點(diǎn)沒(méi)掌握，不會(huì )做
典型錯題分析及其原因：
試卷第二大題：（慢慢）（慢步）（慢快）分析答錯原因：同音字的錯誤及不符合人們的語(yǔ)言習慣等。
試卷第三大題、1、錯誤原因：不認真審題成為多次考試的一個(gè)詬病，想當然的憑借經(jīng)驗答題。歸納總結出題目的特點(diǎn)，第一組是左右結構的字，第二組是上下結構的字，第三組是半包圍結構的字，第四組是全包圍結構的字。
3、出示錯題：
�。�1）一件（裙子）（文件）（裙子）錯誤原因：語(yǔ)言的搭配不符合人們的語(yǔ)言習慣。改正：一件（衣服）（事情）（毛衣）（2）拓展練習：一張（）一臺（）一把（）一個(gè)（）……
試卷第四大題：
舉例子：
�。�1）（一扇）窗戶(hù)（一張）桌子（一個(gè)）朋友
�。�2）（打開(kāi)）窗戶(hù)（移動(dòng)）桌子（尋找）朋友
學(xué)生歸納小結：第（1）行是數量詞+名詞的形式第（2）行是動(dòng)詞+名詞形式，因此，（取下）別針是屬于第（2）類(lèi)。所以，答案為（發(fā)行）郵票、（回答）問(wèn)題等動(dòng)詞+名詞的形式。
拓展練習：（）方向（）寶藏（）鉛筆（）書(shū)包
試卷第六大題：
舉例錯題，如：
1、顯得：（1）下雨過(guò)后，大地顯得更加燦爛了。（2）妹妹顯得更加可愛(ài)了。
2、仍然：（1）下雨過(guò)后，天空仍然出現彩虹。（2）我的爸爸還在睡覺(jué)。
原因：造句不通順或不恰當，學(xué)生改正。
試卷第七大題：教會(huì )閱讀技巧
�。�1）先讀短文，了解文章的內容
�。�2）認真審題，弄清題意再答題
�。�3）能用原文回答的盡量用原文回答
2、讀短文，說(shuō)說(shuō)這篇短文主要寫(xiě)了什么？（聲波的圓圓的光滑的時(shí)候聲音好聽(tīng)，聲波是粗糙的時(shí)候，聲音是噪音）
3、講解“粗糙”的意思，然后根據意思在短文中尋找“粗糙”的反義詞
3、海浪的波形是什么樣的?“嘩啦、嘩啦”是描寫(xiě)海浪的聲音而不是描寫(xiě)形狀。
試卷第八大題：
選擇一段話(huà)進(jìn)行修改。
總結歸納習作技巧：
1、說(shuō)清楚自己小制作的名字，及制作時(shí)用到的材料。
2、把制作的過(guò)程按照一定順序寫(xiě)清楚，如可以用上“首先”“接著(zhù)”“然后”“最后”等先后順序的詞。
3、在描寫(xiě)的過(guò)程中用上好詞佳句。
4、寫(xiě)上自己對小制作的喜愛(ài)之情。
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