最新關(guān)于語(yǔ)文考試沒(méi)有標準答案
我們很不解，一些語(yǔ)文老師每次批改考卷都人手一份教育局“權威”的“標準答案”。其他學(xué)科我們不敢妄言，但是就語(yǔ)文科來(lái)說(shuō)，這是非常悲哀的事。語(yǔ)文老師沒(méi)有“答案”就不會(huì )改卷嗎？所以我們覺(jué)得非常納悶，廣大的中學(xué)生能去哪里找語(yǔ)文考試的答案呢？？要是他們人手一份答案多好�。�！還是結合閱讀題示例來(lái)探討吧：
舍棄也是一種尊嚴
遺失在海外的圓明園十二生肖獸首銅像，目前已經(jīng)回歸了牛、猴、虎、豬、馬五件。佳士得公司日前宣布，2009年在法國的一場(chǎng)拍賣(mài)會(huì )上將出現鼠首和兔首，它們的總價(jià)可能會(huì )拍賣(mài)到2億元人民幣！對此，中方專(zhuān)家認為這“無(wú)異于打劫”，網(wǎng)上新聞一出更是引起了無(wú)數中國網(wǎng)民的憤怒。
自從中國有了回購文物的專(zhuān)項基金，尤其傳出重建圓明園的設想后，當年英法聯(lián)軍所搶的那些圓明園遺物，身價(jià)像打了雞血般飆升。強盜似乎磨圓了身上的棱角，紛紛變成了藝術(shù)家的后代，想在拍賣(mài)市場(chǎng)上與被搶者握手言歡。他們沒(méi)有道歉與愧疚，也不要憤怒和哀怨，只要白花花的銀子。
強盜打的終究是強盜的如意算盤(pán)。100多年前，英法聯(lián)軍搶走了那些有工藝價(jià)值的銅寶貝；100年后，強盜的后代卻要以貌似文明的方式去拍賣(mài)它們，再從中國人身上大肆掠奪一次。
據統計，1840年以來(lái)，由于戰爭、盜掘、不正當貿易等，至少有超過(guò)1000萬(wàn)件中國文物流失海外，其中國家一、二級文物達100余萬(wàn)件。中國是文物流失大國，所以早早就加入了《關(guān)于被盜或非法出口文物公約》，與多個(gè)國家簽署雙邊協(xié)定：任何因戰爭等原因而被搶奪或丟失的文物都應歸還，無(wú)時(shí)間限制。因為這個(gè)公約，2005年，被英法聯(lián)軍當做戰利品的天津塘沽大鐘，終于歸還給天津。由于并不是所有國家都簽訂了這個(gè)公約，所以流失海外的文物拍賣(mài)的情況仍在頻繁發(fā)生。
自中國啟動(dòng)國寶工程回購流失文物后，中國流失文物的行情就一路看漲。于是出現了幾年前只值幾百萬(wàn)元的獸首，近來(lái)竟被喊出了億元天價(jià)。被搶劫是一種恥辱，同樣挨宰也是一種恥辱。如果流失的文物被我們花巨資買(mǎi)回來(lái)了，（）我們把它們重新捧在手心，“供”在了博物館中，（）沒(méi)有了那種失而復得的好心情。
單拿圓明園獸首來(lái)說(shuō)，我們更應該通過(guò)外交途徑來(lái)索回，讓搶劫者如何拿走的再如何送回來(lái)。雖然此舉難度甚大，但我們還是要一直保持這種索回的姿態(tài)。假如一時(shí)難以追討回來(lái)，不如索性讓它們就像圓明園廢墟那樣，保持著(zhù)一種缺憾。我想，無(wú)論這些文物流失在何方，它們身上銘刻的中國印記不會(huì )變，它們被搶走的歷史記憶不會(huì )變，它們來(lái)自圓明園的這個(gè)事實(shí)不會(huì )變。只要我們真實(shí)與滿(mǎn)懷誠意地面對歷史了，屈辱也能成為一種愛(ài)國的力量。
因為愛(ài)，所以舍棄，這樣的姿態(tài)也能體現一個(gè)民族的尊嚴。
1、根據句意在空白處填上關(guān)聯(lián)詞。如果流失的文物被我們花巨資買(mǎi)回來(lái)了，（）我們把它們重新捧在手心，“供”在了博物館中，（）沒(méi)有了那種失而復得的好心情。
2、作者對回購流失海外的圓明園獸首銅像持什么態(tài)度？
3、文章句子“于是出現了幾年前只值幾百萬(wàn)元的獸首，近來(lái)竟被喊出了億元天價(jià)”中的“竟”字能刪去嗎？為什么？
4、你從文中獲得什么啟示？
這里的第一題就是我們在拙文《簡(jiǎn)單的一道填空題難住了不少語(yǔ)文老師》提出不同看法的實(shí)例。這真的是很簡(jiǎn)單的一道填空題呀，我們實(shí)在無(wú)法理解，為什么我們的語(yǔ)文老師非拿那個(gè)所謂的“答案”來(lái)做參考才能給中學(xué)生批改考卷呢？
第二題是考察學(xué)生是否理解作者在文中的觀(guān)點(diǎn)。如果連作者的根本觀(guān)點(diǎn)/態(tài)度都沒(méi)有把握，說(shuō)明我們根本就沒(méi)有讀懂這篇文章。特別是我們的中學(xué)語(yǔ)文老師，難道真的看不懂這么簡(jiǎn)單的一篇小文章嗎？？什么叫“閱讀理解”？？不就是把短文閱讀了，然后去理解嘛��！閱讀題的答案究竟在哪里？？就在閱讀的短文里�。�！我們讀懂了短文，心里自然就有答案。語(yǔ)文老師沒(méi)有任何理由讀不懂中學(xué)語(yǔ)文考卷里的小文章啊。既然如此，又為什么非要參考教育局提供的所謂答案呢？！語(yǔ)文本來(lái)就沒(méi)有標準答案的嘛！
再如第三題，其實(shí)，大多數中學(xué)生都能答對的。我們認為，語(yǔ)文的專(zhuān)業(yè)老師對語(yǔ)言文字應該是非常敏感的�！熬埂弊譄o(wú)非就是表示驚訝、出乎意料等意思，不是什么大問(wèn)題。教研室提供的答案是“不能，表達出乎意料，令人吃驚的情狀，刪去了無(wú)這種效果”。當然，教育局的答案肯定是對的。但是，我們也不妨看看一些中學(xué)生的答案：考生答案1，不能，因為“竟”字突出了不可思議的億元天價(jià)�？忌鸢�2，不能，因為“竟”字表示驚訝，去掉就沒(méi)有那個(gè)意思�？忌鸢�3，不能，刪去就不能表示出驚人的天價(jià)了。4，不能，“竟”字寫(xiě)出了拍賣(mài)的出價(jià)之高。
類(lèi)似的考生答案很多，不必一一列舉。不過(guò)，我們非常痛心地告訴大家，這些中學(xué)生的答案全部被個(gè)別閱卷老師判定錯誤。原因就是所有這些中學(xué)生的答案都與“權威答案”不一致。真的非常悲哀��！我們在拙文《簡(jiǎn)單的一道填空題難住了不少語(yǔ)文老師》就明確地指出：我們語(yǔ)文老師憑什么武斷地判定他們所寫(xiě)的正確答案為錯誤呢？？？有不少學(xué)生在考試時(shí)寫(xiě)的答卷比教研室提供的參考答案更準確、更精彩、更完美。事實(shí)的確如此。我們完全可以負責任地說(shuō)，“考生答案1，不能，因為“竟”字突出了不可思議的億元天價(jià)”就比“權威答案”更準確、更精彩。大家不妨細細品味啊。
“你從文中獲得什么啟示？”這個(gè)考題更具開(kāi)放性。教育局的所謂“權威人士”都不敢提供參考答案。不過(guò)，他們也給了一個(gè)提示：“可從落后挨打、國盛民強等任意一點(diǎn)去談�！睂@樣的提示，我們本來(lái)也不好多說(shuō)什么，但是，從廣大中學(xué)生的.考卷的答題情況（詳細調查后）來(lái)看，可以說(shuō)幾乎沒(méi)有學(xué)生是按這個(gè)提示的思路去回答問(wèn)題的。我們經(jīng)過(guò)認真思考才發(fā)現，這個(gè)提示完全是誤導我們閱卷老師的。本文《舍棄也是一種尊嚴》并不是表達“落后挨打或者國盛民強”的意思。真正有價(jià)值的啟示其實(shí)就是作者對回購流失海外的圓明園獸首銅像持什么態(tài)度？廣大中學(xué)生就是因為沒(méi)有拿到（考試前不可能）所謂的參考答案，也就不會(huì )被所謂的權威答案誤導，從而寫(xiě)出了正確的答案。特別是有一些語(yǔ)文基礎比較好的同學(xué)對作者的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)揮，認為“從這篇文章里可以明白，我們無(wú)論做什么事，都不能感情用事，一定要理智……”這樣的啟示非常正確、特別準確、極其精彩。難道不是嗎？？你想啊，“如果流失的文物被我們花巨資買(mǎi)回來(lái)了，（就算）我們把它們重新捧在手心，“供”在了博物館中，（也）沒(méi)有了那種失而復得的好心情”、“它們的總價(jià)可能會(huì )拍賣(mài)到2億元人民幣！對此，中方專(zhuān)家認為這‘無(wú)異于打劫’”、“假如一時(shí)難以追討回來(lái)，不如索性讓它們就像圓明園廢墟那樣，保持著(zhù)一種缺憾。只要我們真實(shí)與滿(mǎn)懷誠意地面對歷史了，屈辱也能成為一種愛(ài)國的力量”、“因為愛(ài)，所以舍棄，這樣的姿態(tài)也能體現一個(gè)民族的尊嚴”。
可見(jiàn)，個(gè)別語(yǔ)文老師批改中學(xué)生語(yǔ)文考卷唯所謂的權威答案馬首是瞻是非常錯誤的，也很可笑的。語(yǔ)文考試壓根就沒(méi)有標準答案啊。
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