初中畢業(yè)班語(yǔ)文修辭試題的復習方法
1.知識積累
運用的修辭格有比喻、擬人、夸張、排比、反復、對偶、設問(wèn)、反問(wèn)等八種，教材中常出現的修辭格還有借代、引用、反語(yǔ)等。對要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義、理解其要點(diǎn)。
�。�1）比喻：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。
作用：化平淡為生動(dòng)；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長(cháng)為簡(jiǎn)潔。用在記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動(dòng)形象。
�。�2）借代：借代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。
作用：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。
�。�3）夸張：夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進(jìn)行合乎情理的著(zhù)意擴大或縮小。
作用：烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示�？梢砸鹭S富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強烈共鳴。
�。�4）對偶：它是一對字數相等，詞性相對，結構相同，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。
作用：形式上音節整齊勻稱(chēng)、節奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。
�。�5）排比：排比由三個(gè)或三個(gè)以上結構相同或相似，內容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。
作用：可增強語(yǔ)言的氣勢，強調內容，加重感情。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。
�。�6）設問(wèn)：“無(wú)疑而問(wèn)”，往往明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或提出問(wèn)題不需要確定答案。
作用：引起讀者思考。用在標題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現文章的中心；用在一段的開(kāi)頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò )清晰。
�。�7）反問(wèn)：反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，句末一般打問(wèn)號，有的打感嘆號。
作用：以加強語(yǔ)氣，增強表達效果，起強調作用。
�。�8）擬人：把物當作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。
作用：使事物人格化，使語(yǔ)言富有神采。
�。�9）反復：由二個(gè)相同的詞語(yǔ)或句式構成反復。
作用：主要起強調作用。
2.考點(diǎn)掃描
1.正確辨識和運用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、對比、反復、設問(wèn)、反問(wèn)、借代等十種常見(jiàn)的修辭手法，理解它們在具體語(yǔ)境中的表達作用；
2.能依據要求選用、仿用、變換句式；
3.語(yǔ)言表達能做到簡(jiǎn)明、連貫、得體；
4.理解并掌握常見(jiàn)的修辭方法的表達作用。
從題型分析看，近年來(lái)，中考對修辭的考查要求如下。
�、儆袑π揶o手法的辨識選擇題，包括一種或多種方法的辨識。解答時(shí)，要求考生能透徹了解八種修辭手法各自特點(diǎn)，尤其注意區別清楚容易混淆的幾種修辭手法，如比喻的三種形式，設問(wèn)與反問(wèn)的區別，排比與反復的區別等。
�、谟袑Ω鞣N修辭作用的理解、分析、判斷題。解答時(shí)，除了抓住各種修辭的本質(zhì)特征去辨析外，更重要的是結合句意進(jìn)行理解，不僅要分析修辭對描述對象的表現效果，還要體會(huì )出作者珠思想、意圖。有的還要結合課文內容去把握。
�、圻�有修辭手法的實(shí)際運用題（包括主觀(guān)題和客觀(guān)題），其中主觀(guān)題越來(lái)越受到命題者的重視。如提供帶有某種修辭手法的情境，用規定的方法仿寫(xiě)句子等。
3.技巧點(diǎn)評
�、挪灰延小跋瘛薄昂孟瘛钡�'句子都看成比喻句。在多數情況下，“像”“好像”“仿佛”表示比喻，但是要注意以下情況不是比喻。
�、俦硎颈扔鞯模核L(cháng)得很像他哥哥。
�、诒硎就茰y、揣度的。如：他剛才好像出去了。
�、郾硎纠e。如：攀枝花有很多風(fēng)景優(yōu)美的去處，像二灘水庫、米易溶洞。
�、鼙硎鞠胂�。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
�、圃鯓訁^分設問(wèn)和反問(wèn)：設問(wèn)和反問(wèn)都是有疑而問(wèn)，但是設問(wèn)是自問(wèn)自答，引起讀者的注意和思考，反問(wèn)則是問(wèn)而不答，以加強語(yǔ)氣。如：誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢?我們的戰士。(設問(wèn))
難道你就覺(jué)得只是樹(shù)?(反問(wèn))
�、墙栌骱徒璐牟煌�。①借喻是比喻的一種，側重于“喻”的喻體和本體相似的關(guān)系，借代的借體和本體是相關(guān)的關(guān)系。借體與本體之間沒(méi)有相似點(diǎn)。②借喻可以換成明喻，借代不能。
�、仍鯓訁^別排比和反復：排比句至少是三個(gè)句子，反復句是兩個(gè)以上的句子。排比句的結構相同或相似，語(yǔ)氣一致，意思相關(guān)有共同的詞語(yǔ)。反復句是兩種以上相同的語(yǔ)句重復，為了突出強調。
如：一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。(排比)
海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著(zhù)，呻吟著(zhù)。(反復)
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