八年級語(yǔ)文下冊期中檢測試題
一、積累運用(25分)
1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項是( )(2分)
A.熱忱(chén) 淳樸(chún) 童稚(zhì) 緋紅(fěi)
B.和煦(xù) 豁亮(huò) 殷紅(yīn) 惟妙惟肖(xiào)
C.拮據(jū) 發(fā)酵(jiào) 提防(dī) 參差不齊(cī)
D.汲取(jí) 熾熱(zhì) 匿名(nì) 稱(chēng)心如意(chèn)
2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯別字的一項是( )(2分)
A.不記其數 冥思暇想 談笑風(fēng)生 天翻地覆
B.相形見(jiàn)拙 川流不息 見(jiàn)異思遷 申張正義
C.再接再厲 義憤填膺 栩栩如生 截然不同
D.正襟微坐 惟妙惟肖 迎刃而解 自出新裁
3.下列各組句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項是( )(2分)
A.校園里傳來(lái)了駭人聽(tīng)聞的消息，王剛在今年的作文比賽中獲得全國一等獎。
B.他盛氣凌人地揚起手往桌子上一拍，霍地站起來(lái)，痛斥造假者的狡辯。
C.試卷的命制要講究適合性，太容易不行，難得讓學(xué)生長(cháng)吁短嘆也不行。
D.他這個(gè)人做事總是毛毛躁躁，這么多題他拖泥帶水地半小時(shí)就做完了。
4.下列填入橫線(xiàn)處的句子語(yǔ)序排列正確的一項是( )(2分)
在這里，我明白了大自然施與人類(lèi)的恩惠，我懂得了陽(yáng)光雨露如何使樹(shù)木在大地上茁壯成長(cháng)起來(lái);我懂得了鳥(niǎo)兒 ， ， 。
A.如何繁衍 如何筑巢 如何隨著(zhù)季節的變化而遷徙
B.如何筑巢 如何繁衍 如何隨著(zhù)季節的變化而遷徙
C.如何筑巢 如何遷徙 如何隨著(zhù)季節的變化而繁衍
D.如何繁衍 如何遷徙 如何隨著(zhù)季節的變化而筑巢
5.古詩(shī)文默寫(xiě)。(4分)
(1)亭亭山上松， 。風(fēng)聲一何盛， ![《贈從弟(其二)》]
(2)海內存知己，天涯若比鄰。 ， 。(《送杜少府之任蜀州》)
(3)飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f(shuō)雞鳴見(jiàn)日升。 ， 。(《登飛來(lái)峰》)
(4)無(wú)言獨上西樓， 。寂寞梧桐深院鎖清秋。 剪不斷，理還亂，是離愁， 。(《相見(jiàn)歡》)
6.名著(zhù)閱讀。(6分)
(1)《海底兩萬(wàn)里》是凡爾納的三部曲的第二部(第一部是______________，第三部是《神秘島》)，小說(shuō)主要講述了_____________號潛艇的故事。作者凡爾納被公認為是“___________________________”。(2分)
(2)“臉又長(cháng)又厚又粗獷，頭發(fā)很短，向前蓋著(zhù)，使額頭顯低，兩只小眼睛深陷在陰暗的眼眶里，嚴峻地盯著(zhù)別人，鼻子扁闊，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的�！边@是對 的外貌描寫(xiě)。(1分)
(3)我國先哲孟子說(shuō)過(guò)“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”，這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現，請你以其中一個(gè)人為例，說(shuō)說(shuō)他是如何在行動(dòng)中體現孟子這句話(huà)的。(要求寫(xiě)出人名和具體事例，不少于30字)(3分)
7.綜合性學(xué)習。(7分)
中國郵政于2015年1月10日發(fā)行一枚以“拜年”為主題的特種郵票。仔細觀(guān)察這枚郵票，完成下面的任務(wù)。(2015河北)
(1)用說(shuō)明的表達方式介紹郵票畫(huà)面的主要內容。(4分)
(2)請從內容方面對春聯(lián)“天增歲月人增壽，春滿(mǎn)乾坤福滿(mǎn)門(mén)”作簡(jiǎn)要賞析。(3分)
二、閱讀理解(45分)
(一)閱讀下面兩首詩(shī)，回答8、9題。(7分)(2015河北)
望 岳
岱宗夫如何?齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。
會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小。 春 望
國破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
8.在下面的橫線(xiàn)上填寫(xiě)相應內容。(4分)
(1)“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”描繪了____________________________________的景象。
(2)“國破山河在，城春草木深”描繪了____________________________________的景象。
9.下列對這兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項是( )(3分)
A.“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”，表達了詩(shī)人由望岳而產(chǎn)生的登臨愿望，充分體現了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概。
B.“家書(shū)抵萬(wàn)金”，形容家中書(shū)籍的珍貴。此句寫(xiě)出了亂離中人共有的一種感受，能夠引起人們的共鳴，因而成為千古傳誦的名句。
C.“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，生動(dòng)細致地描繪了詩(shī)人憂(yōu)愁難解的情狀，給讀者留下了深刻的印象。
D.這兩首詩(shī)的三、四兩句與五、六兩句都運用了對偶的修辭方法，語(yǔ)意凝練，節奏感強，富有韻律美，增加了詩(shī)歌的表現力。
(二)閱讀下面的文言文，回答后面的問(wèn)題。(8分)
(甲)大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(cháng)，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己;力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶(hù)而不閉，是謂大同。
(選自《大道之行也》)
(乙)唐玄宗以韓休為門(mén)下侍郎①，同平章事②。休為人峭直，不干榮利。及為相，甚允③時(shí)望。上或宮中宴樂(lè )，及后苑游獵，小有過(guò)差，輒謂左右曰：“韓休知否?”言終，諫疏已至。上常臨鏡，默默不樂(lè )。左右曰：“韓休為相，陛下殊瘦，何不逐之?”上嘆曰：“吾貌雖瘦，天下必肥。吾用韓休，為社稷耳，非為身也�！�
(選自《涉史隨筆》)
【注】①門(mén)下侍郎：官職名，為皇帝近侍。②同平章事：即同中書(shū)門(mén)下平章事，與中書(shū)、門(mén)下協(xié)商處理政務(wù)之意。③允：符合。
10.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)
(1)盜竊亂賊而不作：__________
(2)上常臨鏡：__________
11.翻譯下列語(yǔ)句。(4分)
(1)故人不獨親其親，不獨子其子。
(2)吾用韓休，為社稷耳，非為身也。
12.實(shí)現大同社會(huì )是每個(gè)人的愿望。請你結合(甲)(乙)兩文的內容，談?wù)勅绾尾拍軐?shí)現大同社會(huì )。(2分)
(三)閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。(14分)
人類(lèi)創(chuàng )造力如何起源
[加拿大]普林格爾
�、倏茖W(xué)家一直認為直到4萬(wàn)年前，早期人類(lèi)因基因突變使人類(lèi)的認知力產(chǎn)生了突發(fā)性的飛躍。但近年的考古發(fā)現，早在20萬(wàn)年前，人類(lèi)的創(chuàng )造力便嶄露頭角了。不過(guò)，不是進(jìn)化中突發(fā)，而是經(jīng)過(guò)“細水長(cháng)流”般的累積才得以出現的。
�、陂L(cháng)期以來(lái)，考古學(xué)家都認為，使用符號如語(yǔ)言是現代人認知能力的最重要指標，也是人之所以為人的標志。但近來(lái)，研究人員開(kāi)始在考古記錄中尋找其他現代行為的來(lái)源。
�、�20世紀90年代開(kāi)始，威特沃特斯蘭德大學(xué)考古學(xué)家沃德利發(fā)掘西布度洞穴并進(jìn)行了研究。其報告顯示，西布度穴居人于7.7萬(wàn)年前便開(kāi)始從木本植物中選擇樹(shù)葉制作寢具;樹(shù)葉出自一種具有天然防蟲(chóng)效果的樹(shù)，可以驅防那些目前攜帶致命疾病的蚊子。研究人員在南非其他地區考古發(fā)現，距今10萬(wàn)年至7.2萬(wàn)年前，居住在布隆伯斯洞的原始人能制作用于裁剪獸皮衣服的骨錐。這些用具和工具十分簡(jiǎn)陋，“但在一個(gè)僅由自然物質(zhì)所組成的世界里，想象新事物及將其付諸實(shí)現的能力便幾乎成了魔法”。這是創(chuàng )造力形成的歷史視角。
�、茈m然早期人類(lèi)創(chuàng )造力令人印象深刻，但與現代人在創(chuàng )新的廣度和深度上仍存在巨大差異。到底是怎樣的原因使我們這一種群從遠祖之中脫穎而出呢?這是探究創(chuàng )造力起源的另一維度。
�、菸锔偺鞊翊偈谷祟�(lèi)形成更大的腦。就腦容量而言，更新期靈長(cháng)類(lèi)動(dòng)物平均450cm3，與黑猩猩相仿;160萬(wàn)年前的直立人約930cm3;而10萬(wàn)年前的現代人為1330cm3。在這樣的腦容量下，估計有千億神經(jīng)元在處理信息，在約長(cháng)1.65萬(wàn)千米的有髓神經(jīng)纖維中傳遞，穿過(guò)1.5×1014個(gè)突觸。
�、藜永Ｄ醽喆髮W(xué)體質(zhì)人類(lèi)學(xué)家賽門(mén)德費瑞通過(guò)檢測現代人、黑猩猩的前額皮質(zhì)發(fā)現，其中幾個(gè)主要分區在人科進(jìn)化過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)重新改組。如現代人的額及前額葉皮層(負責實(shí)施計劃與組織感覺(jué)輸入的部分)在容積上幾乎是黑猩猩的兩倍。并且，此區域神經(jīng)元間的水平空間增大約50%，給了軸突和樹(shù)突更多空間�！斑@意味著(zhù)大腦能有更復雜深遠的聯(lián)結，可以處理神經(jīng)元間更為錯綜復雜的交流�！�
�、哒J知科學(xué)家嘉寶認為，當代那些極富創(chuàng )造力的人群，都是優(yōu)秀的幻想者，總會(huì )通過(guò)以往的某個(gè)記憶或想法自然地聯(lián)想出解決問(wèn)題的方案。這種聯(lián)想有助于觸類(lèi)旁通，并導致創(chuàng )新思維的突破。且更大容量的大腦意味著(zhù)更優(yōu)秀的自然聯(lián)想力;擁有數十億并且空間寬闊的神經(jīng)元的前額葉皮層可以處理更多刺激，有更多神經(jīng)元可以參與特殊片段的處理，擁有更細致的記憶，探索更多潛在刺激間的聯(lián)接。目前，嘉寶正通過(guò)計算機模擬大腦是如何在分析與聯(lián)想模式之間進(jìn)行切換，并最終幫助人類(lèi)走出認知萌發(fā)期，學(xué)會(huì )從新角度看待事物，從而讓大腦產(chǎn)生創(chuàng )造力�！皟H僅擁有更多神經(jīng)元是不夠的”，“人必須將大腦灰質(zhì)的用途發(fā)揮到極致”。
�、啻蠹s在10萬(wàn)年前左右，我們祖先的思維就已經(jīng)猶如一個(gè)干燥的火絨盒，等待著(zhù)合適的社會(huì )環(huán)境將其點(diǎn)燃。蘇黎世大學(xué)的克里斯托夫發(fā)現，在一個(gè)行軍蟻窩旁，一只雌猩猩拾起一根細枝，將其一端插入松軟的土中，擋住巢穴入口，等待兵蟻出來(lái)。當蟻群爬滿(mǎn)細枝10厘米長(cháng)度時(shí)，她便將細枝拔出，熟練地將上面的螞蟻吃掉。黑猩猩會(huì )使用簡(jiǎn)單的工具，但不能將知識上升為先進(jìn)科技，也不會(huì )在使用工具基礎上提高，如制作新的工具。而現代人每天都在汲取他人的思想、經(jīng)驗，并加入自己的創(chuàng )新，直到獲得一個(gè)全新、復雜的事物。比如說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)人能掌握便攜式電腦中所有的復雜科技，這些科技成果來(lái)自好幾代發(fā)明者的才思積累。人類(lèi)學(xué)家將這種技術(shù)的積累稱(chēng)為“文化棘輪效應”。它首先要求人們將知識代代相傳，直到有人能想到改進(jìn)方法。倫敦動(dòng)物行為學(xué)家劉易斯迪安通過(guò)研究揭示了為什么人類(lèi)有創(chuàng )造力而黑猩猩沒(méi)有：擁有認知能力，故我們的祖先能輕而易舉地將知識傳遞給別人。
�、岵恢谷绱�，倫敦大學(xué)進(jìn)化遺傳學(xué)家馬克托馬斯，從4萬(wàn)年前生活于歐洲的晚期智人達到創(chuàng )新高峰這個(gè)事實(shí)得出結論，采獵群體的規模越大，孕育出新科技的可能性就越大。在大群體內，越是經(jīng)常與他人接觸溝通的人，越有可能學(xué)到和獲得新發(fā)明。倫敦大學(xué)的考古學(xué)家考沃德研究2012年考古發(fā)現，認為由于大約7.1萬(wàn)年前南非由人口密度增長(cháng)而帶來(lái)了技術(shù)復興，并得出結論“像病毒一樣，文化創(chuàng )新需要特定的社會(huì )環(huán)境加以推動(dòng)”。這是創(chuàng )造力產(chǎn)生更為重要的原因。
13.本文從哪幾個(gè)角度闡述了人類(lèi)創(chuàng )造力的起源問(wèn)題?(3分)
14.⑥⑦兩段的順序能否調換，為什么?(4分)
15.簡(jiǎn)要概括“文化棘輪效應”產(chǎn)生的條件。(4分)
16.舉例說(shuō)明本文運用的一種說(shuō)明方法及其作用。(3分)
(四)閱讀下面的文章，完成文后各題。(16分)
滴水之恩
紫紅色的天空漸漸變得暗黑。我握著(zhù)桑木棍，孤單地走在山路上。
我是搭趕集的車(chē)來(lái)到這個(gè)地方的，去尋找據說(shuō)矗立在附近田野中的古塔。當我在陌生的鄉間找到青麥田里殘存的白色古塔，再回到先前下車(chē)的小街時(shí)，集市早已散了。
街角涼粉攤前頭裹苗帕的老婦人的.回答叫我失望：“公交車(chē)下午一點(diǎn)以后就沒(méi)有了，要是你早些到，還可以搭擺攤的貨車(chē)�！�
這會(huì )兒，什么車(chē)也沒(méi)有了。
“在那里住一晚，明早再搭車(chē)走嘛�！崩蠇D人指指對面一家寫(xiě)著(zhù)“迎賓旅館”的木樓對我說(shuō)。
但我無(wú)論如何也得趕回去，明早還有事呢。
走三十多里路是沒(méi)有問(wèn)題的，只是我根本不認得返回的路。
老婦人指點(diǎn)我沿這條路一直朝東走，別走岔路就可以走回去了�！靶⌒膯�，這個(gè)季節山里有蛇�！彼樖挚诚乱唤厣Ｄ局f給我。
雷聲從遠處沉沉地壓過(guò)來(lái)，閃電把天邊的烏云撕開(kāi)一道耀眼的裂縫。
我一邊走一邊看有沒(méi)有經(jīng)過(guò)的車(chē)可搭。一輛卡車(chē)嘶吼著(zhù)爬上山坡，我拼命揮手，車(chē)從我身邊呼地開(kāi)了過(guò)去。
山下溝坳里，幾戶(hù)人家的窗格透出昏黃的燈光來(lái)。雷聲越滾越近，大雨說(shuō)不準什么時(shí)候就會(huì )瓢潑而下。我只得加緊步子，同時(shí)擔心蛇會(huì )突然從路邊草叢中鉆出。
終于又有一輛小拖車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，這次被我攔下了。沒(méi)想到，司機竟會(huì )是那個(gè)人。
去年夏天在馬山，有一天將散集時(shí)，我在街上閑逛，看見(jiàn)了他。
當時(shí)，他衣衫不整地斜靠在土墻根下，胡須很長(cháng)，頭發(fā)蓬亂，一副潦倒落魄的樣子。他的面前并沒(méi)有放乞討錢(qián)幣的碗，但我確信，他一定是又渴又餓了。
幾步之外有個(gè)茶水攤，我去買(mǎi)了一杯水一塊糕遞給他。他無(wú)神的眼睛并沒(méi)有因我的熱心而閃亮，他甚至不抬眼看一看便自顧自吞食起來(lái)�！翱焐⒓�，要去哪里，你也該去了�！蔽译S口勸了他一句，便走開(kāi)了。
幾個(gè)月過(guò)去了，雖然眼前這個(gè)人整潔而精神，但我還是認出了他。
“去馬山嗎?”我焦灼地問(wèn)。
“去馬山?”他遲疑了一會(huì )兒，讓我上了車(chē)。
小拖車(chē)顛簸著(zhù)，他燃著(zhù)的煙頭，紅紅的亮點(diǎn)忽明忽暗。
“你是馬山人?”他問(wèn)。
“不是，我在那兒見(jiàn)習�！�
他有點(diǎn)失望：“我倒曾遇到過(guò)一個(gè)馬山人呢，那真是個(gè)好人�！�
“你去過(guò)馬山?”
“去過(guò)�！�
話(huà)題斷了，黑暗中，他似乎笑了笑。開(kāi)始下雨了，豆大的雨點(diǎn)叩打著(zhù)車(chē)窗。
他忽然說(shuō)：“說(shuō)起來(lái)那次去馬山，怪難為情的。那時(shí)我賭輸了，輸得精光，被攆出來(lái)，流落到馬山。有個(gè)人給我水喝，給我東西吃，可惜我不認得她，要不，真得好好謝她�！�
“就為了那個(gè)人送你一點(diǎn)水一點(diǎn)吃的嗎?”
他不屑地看我一眼：“你不懂，那時(shí)候我心灰意冷，沒(méi)臉回家，她勸我‘快散集了，要去哪里，你也該去了’。我聽(tīng)了她的勸告，回家了。后來(lái)再也不賭了。我真的很感謝她，要不是她那一杯水一塊糕一句話(huà)，我現在還不曉得會(huì )怎樣呢�！�
我心中有掩飾不住的喜悅，想不到那件小事會(huì )對他幫助那樣大。
他沒(méi)有認出我來(lái)。我決定不提看見(jiàn)他潦倒情形的就是我。每個(gè)人都有尊嚴，我要讓他擁有一份完整的助人的快樂(lè )和自豪。
“我也很感謝你，要不是搭上你的車(chē)，這會(huì )兒我還在山路上挨雨淋呢!”
他聽(tīng)了果然高興：“其實(shí)你也不用謝我，要謝就謝那個(gè)給我水喝的人。那次之后，我才曉得，人有時(shí)候是多么需要旁人幫一把�！�
“馬山到了!”他剎住車(chē)。
“謝謝你啊，下車(chē)來(lái)喝杯熱茶，歇會(huì )兒吧�！�
他一邊倒車(chē)一邊說(shuō)：“我還得趕回去運貨呢——本來(lái)，我的車(chē)是不到馬山的�！�
(作者：唐敏。有刪改)
17.請按事情發(fā)生的先后順序概述“我”和“他”之間的故事。(4分)
18.“頭裹苗帕的老婦人”在文中起什么作用?請結合具體內容，從情節和主題兩個(gè)角度進(jìn)行分析。(4分)
19.文中的“我”是個(gè)什么樣的形象?請簡(jiǎn)要分析。(4分)
20.聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析結尾的妙處。(4分)
三、寫(xiě)作(50分)
21.請以“愛(ài)”為話(huà)題，按要求寫(xiě)一篇作文。
要求：①內容具體，有真情實(shí)感;②除詩(shī)歌外，文體不限;③凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用a、b、c等英文字母代替;④不得抄襲。
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