《海燕》課后練習題

　　〔積累與鞏固〕

　　一、給加點(diǎn)字注音。

　　翡( )翠 飛沫( ) 膽怯( )

　　呻吟( ) 掠起( ) 蒼茫( )

　　二、依據拼音寫(xiě)出漢字。

　　chǔn 笨 飛cuàn 火yàn

　　蜿yán 寂mò zhèn 怒

　　三、填空題。

　　1、解釋劃線(xiàn)詞語(yǔ)的意義。

　�、佟�…企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……

　�、诓ɡ嗽趹嵟�的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。

　　2、《海燕》是一首 ，兼有 和詩(shī)的特點(diǎn)，它通過(guò)對 的描繪和對海燕 的刻畫(huà)，深刻反映了本文的主題，歌頌了 。

　　3、判斷下列句子用了什么修辭方法?其作用如何?

　�、� 烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

　　修辭： ;作用：

　�、陲L(fēng)緊緊抱著(zhù)一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

　　修辭： ;作用：

　�、鄞蠛Ｗプ￠W電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。

　　修辭： ;作用：

　�、苓@個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的!

　　修辭： ;作用：

　　四、簡(jiǎn)答題。

　　1、讀了《海燕》思想上受到了哪些啟發(fā)?

　　答：

　　2、作者為什么用黑色的閃電來(lái)比喻海燕?又為什么用“高傲”來(lái)修飾“飛翔”?

　　答：

　　五、解析題。

　　1、比照例句的修辭方法和句式特點(diǎn)，以“春風(fēng)”開(kāi)頭仿寫(xiě)句子。

　　例：歌聲如行云流水，讓人了卻憂(yōu)慮，又如澎濤駭浪，拍打著(zhù)你心底沉淀的情緒。

　　仿寫(xiě)：春風(fēng)

　　2、下面語(yǔ)段中畫(huà)線(xiàn)的句子有三處表達錯誤，請把它們找出來(lái)，并加以改正。(連云港市中考題)

　　日前，連云港市文化市場(chǎng)稽查隊發(fā)現在例行檢查時(shí)，有一家網(wǎng)吧接納了多名未成年人。近年來(lái)，

　�、�

　　雖然有關(guān)方面擴大了對網(wǎng)吧的管理力度，然而未成年人泡網(wǎng)吧的現象并沒(méi)有從根本上絕跡。 ②

　　未成年人上網(wǎng)之所以屢禁不絕，一是少數學(xué)生懶于學(xué)業(yè)，欺騙家長(cháng)，逃課上網(wǎng);一是有些網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者 ③

　　受利益驅動(dòng)，頂風(fēng)違紀，接納未成年人進(jìn)網(wǎng)吧。另外，無(wú)法準確判斷上網(wǎng)者是否未成年人，這也是個(gè) ④

　　別網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者心存僥幸的原因之一。

　　第 處。改為

　　第 處。改為

　　第 處。改為

　　3、《紅樓夢(mèng)》中，有一個(gè)女子，她模樣標致，語(yǔ)言爽利，心機極深細，但“機關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，這個(gè)人是 ;還有一個(gè)女子，她寄人籬下，渴望真摯的愛(ài)情，但在森嚴冷漠的封建大家族中，只能凄婉的唱出“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴相逼”，這個(gè)就是 。

　　4、用“我”字作開(kāi)頭，重組下面的句子，不得改變原意�！菜悸伏c(diǎn)睛：本句變句的主干是“我看不出名氣來(lái)”，對什么看不出名氣來(lái)呢?把對象介入句中就成了本題的正確答案�！�

　　一幅山水畫(huà)，據說(shuō)出自名家之手，我左看右看，橫看豎看，它的“名氣”我始終品味不出來(lái)。

　　5、把下面兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行擴展，使其更加豐富、形象。(擴展后的文字不少于30字) 〔思路點(diǎn)睛：這是一個(gè)描寫(xiě)性語(yǔ)詞的擴展題，擴展中心是“雨”，從題干看，不但要描寫(xiě)出雨的形態(tài)，還要描寫(xiě)出雨的聲音�？上胂笙掠陼r(shí)的各個(gè)階段，如雨稍大、雨驟、雨停等。本題可運用修辭法進(jìn)行擴展�！�

　　六、閱讀文段，回答問(wèn)題。

　　在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著(zhù)烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

　　一會(huì )兒翅膀碰著(zhù)波浪，一會(huì )兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著(zhù)，——就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè )。

　　在這叫喊聲里——充滿(mǎn)著(zhù)對暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

　　海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著(zhù)，——呻吟著(zhù)，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

　　海鴨也在呻吟著(zhù)，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂(lè )：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

　　蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!

　　烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

　　雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴�？窗�，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

　　海燕叫喊著(zhù)，飛翔著(zhù)，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

　　看吧，它飛舞著(zhù)，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂(lè )而號叫!

　　這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，是的，遮不住的!狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

　　一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海上蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

　　——暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦!

　　這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔;這是勝利的預言家在叫喊：

　　——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!

　　1、試概括選文的內容。

　　答：

　　2、文中的海鷗、海鴨、企鵝有什么表現?這樣寫(xiě)的用意是什么?

　　答：

　　3、為什么在寫(xiě)海燕高傲地飛翔之前還寫(xiě)大海、狂風(fēng)、烏云?

　　答：

　　4、“波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲�！边@句話(huà)用了什么修辭方法?有什么作用?

　　答：

　　5、品味下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)在表達上的好處。

　�、倏耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

　　答：

　�、凇按蠛Ｗプ￠W電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”

　　答：

　　6、“暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦!”這句話(huà)使用反復在表達上有什么作用?

　　答：

　　7、“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”表達了作者怎樣的思想感情?

　　答：

　　8、試展開(kāi)想像寫(xiě)一段話(huà)，設想海燕在海上展翅飛翔時(shí)會(huì )對海鷗、海鴨、企鵝說(shuō)些什么?

　　答：

　　9、在我們的生活中有許多值得贊頌的事物，例如：小草、樹(shù)根、春蠶等，請你展開(kāi)聯(lián)想運用象征的手法寫(xiě)一段話(huà)，贊頌一樣生活中你喜歡的事物。(100字左右)

　　答：

　　〔運用與思考〕

　　七、閱讀選文，回答問(wèn)題。

　　暴風(fēng)雨

　　(法)拉法埃萊

　　(1)悶熱的夜，令人 ，我輾轉不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人 。

　　(2)一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著(zhù)便下起了瓢潑大雨， 甲 ，撕開(kāi)天幕，把天河之水傾注到人間。

　　(3)狂風(fēng)咆哮著(zhù)，猛地把門(mén)打開(kāi)，摔在墻上，煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響， 乙 。

　　(4)大雨猛烈地敲打著(zhù)屋頂，沖擊著(zhù)玻璃，奏出激動(dòng)人心的樂(lè )章。

　　(5)一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來(lái)，緩緩地蠕動(dòng)著(zhù)，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。

　　(6)不一會(huì )兒，鏗鏘的樂(lè )曲變成節奏單一的旋律，那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著(zhù)沉睡人兒的軀體。

　　(7)從窗外射進(jìn)來(lái)的第一束光線(xiàn)，報道了人間的黎明。碧空中飄浮著(zhù)朵朵白云，在和煦的微風(fēng)中翩然起舞，把蔚藍色的天空擦拭得更加明亮。

　　(8)鳥(niǎo)兒唱著(zhù)歡樂(lè )的歌，迎接著(zhù)噴薄欲出的朝陽(yáng)。被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著(zhù)懶腰， 丙 。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著(zhù)光華。

　　(9)常年積雪的阿爾卑斯山迎著(zhù)朝霞，披上玫瑰色的麗裝;遠處林舍閃閃發(fā)亮， 丁 ，使人心潮激蕩。

　　(10)江山似錦，風(fēng)景如畫(huà)，艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。

　　(11)綺麗華美的春色啊，你是多么美好!

　　(12)昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來(lái)的卻是更加絢麗的早晨。

　　(13)有時(shí)，人們受到種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽略了大自然那無(wú)與倫比的和諧的美。

　　1. 依次填入上文空白處的詞語(yǔ)，恰當的一組是( )

　　A. 疲憊 驚恐 窒息 B. 驚恐 窒息 疲憊

　　C. 窒息 驚恐 疲憊 D. 驚恐 疲憊 窒息

　　2. 根據文意，將下列四句話(huà)分別填入文中甲、乙、丙、丁處(只寫(xiě)序號)

　　A. 猶如在黑夜中哽咽

　　B. 猶如姑娘送出的秋波

　　C. 宛如剛從睡夢(mèng)中蘇醒

　　D. 宛如天神聽(tīng)到信號

　　答：甲處應填：________，乙處應填：_______，丙處應填：________，丁處應填：_________。

　　3. 第(6)段中“鏗鏘的樂(lè )曲”實(shí)指____________，“節奏單一的旋律”實(shí)指__________;這里所用的修辭手法是_____________。

　　4. 作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等方面描寫(xiě)了雨后的美景，其中寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)的句子有：________;寫(xiě)嗅覺(jué)的句子有：_________________。

　　5. 本文和高爾基的《海燕》都寫(xiě)到“暴風(fēng)雨”，將兩者作比較，判斷正確的一項是( )

　　A. 兩者都有象征意義。

　　B. 前者沒(méi)有象征意義，后者有象征意義。

　　C. 前者有象征意義，后者沒(méi)有象征意義。

　　D. 兩者都沒(méi)有象征意義。

　　6. 本文題為“暴風(fēng)雨”，卻用相當篇幅描寫(xiě)了雨后的美景，由此可見(jiàn)，作者意在表現_____________。(不得超過(guò)15個(gè)字)

　　《海燕》課后練習答案

　　一、fěi mò qiè shēn yín lüè máng

　　二、蠢 竄 焰 蜒 寞 震

　　三、1、①膽小，畏縮。②爭著(zhù)叫。也比喻在學(xué)術(shù)上進(jìn)行爭辯。2、散文詩(shī)， 散文， 暴風(fēng)雨來(lái)臨前的大海景象， 戰斗英姿 ， 無(wú)產(chǎn)階級的革命先驅者堅強不屈的戰斗精神。3、 ①比喻和擬人�！昂谏�的閃電”比喻精確、傳神，寥寥數字展現了海燕矯健、勇猛的雄姿;“高傲地飛翔”總寫(xiě)海燕的行動(dòng)，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫(xiě)法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰的姿態(tài)。 ②擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動(dòng)詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫(xiě)出了風(fēng)的猖狂的氣焰。③擬人�！白プ　薄跋�滅”突出大海的巨大聲勢和強大力量。④比喻、擬人、反復�！懊舾械木�靈”、“從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級革命者的高度的預見(jiàn)性和敏銳的洞察力�！盀踉普诓蛔√�陽(yáng)，——是的，遮不住的!”運用反復，語(yǔ)氣肯定，表達了堅定不移的必勝信念。

　　四、1、教育我們對革命事業(yè)要永遠充滿(mǎn)信心，樹(shù)立革命的.人生觀(guān)，在前進(jìn)的道路上，要不畏艱險，敢于斗爭，敢于勝利。2、這里的“黑色”不是貶義詞，是寫(xiě)海燕本身的顏色。用“閃電”既可以寫(xiě)出海燕的矯健姿態(tài)，又可以在烏云密布、大海蒼茫的背景上出現一點(diǎn)亮光，使人們在沉悶的空氣中從海燕身上看到光明，看到希望。這里的“高傲”，不是通常所說(shuō)的自以為了不起，而是褒義詞，有意氣風(fēng)發(fā)的意思，形容海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。

　　五、1、春風(fēng)像一把巧剪，裁出山川一片新綠;又像一位高明的畫(huà)師，繪出大地萬(wàn)紫千紅。2、第①處：將“發(fā)現”移到“在例行檢查時(shí)”后 ; 第②處：將“擴大”改為“加大” 第④處：在“是否”后加“是”。3、王熙鳳 林黛玉。4、示例：對那幅據說(shuō)是出自名家之手的山水畫(huà)，左看右看，橫看豎看，始終看不出名氣來(lái)。5、示例：細柔的雨絲密密地斜織著(zhù)，雨聲便如春蠶咀嚼桑葉一般，嘈嘈切切的將白晝的余光一點(diǎn)點(diǎn)啃噬殆盡。

　　六、1、這首散文詩(shī)通過(guò)對暴風(fēng)雨到來(lái)之前的大海景象的描繪和對海燕戰斗英姿的刻畫(huà)，深刻反映了1905年俄國革命前急劇發(fā)展的革命形式，熱情洋溢的歌頌了俄國無(wú)產(chǎn)階級革命先驅者堅強無(wú)畏的戰斗精神，預言沙皇的黑暗統治必將崩潰，號召廣大勞動(dòng)人民積極行動(dòng)起來(lái)，迎接偉大的革命斗爭。2、海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”，這樣寫(xiě)是為了與海燕“高傲的飛翔”、歡樂(lè )的“叫喊”形成鮮明對比，以突出海燕的英勇、樂(lè )觀(guān)。3、是為了點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰斗雄姿，突出海燕的高大形象。 4、擬人。 以“歌唱”“沖向”“迎接”等詞語(yǔ)，賦予波浪以人的行為動(dòng)作，突出了它積極主動(dòng)的戰斗熱情和樂(lè )觀(guān)勇敢的革命精神。 5、①“抱”“摔”“惡狠狠”分別賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風(fēng)勢力的猖獗。 ②“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強大的力量。6、運用反復，以強烈的感情表現了海燕對暴風(fēng)雨的渴望和呼喚，強調了革命暴風(fēng)雨已近在眼前，歷史潮流不可逆轉。 7、表達了作者急切要求懲治腐惡的義憤，渴盼經(jīng)受革命風(fēng)暴戰斗洗禮的愿望，召喚革命者奮起斗爭、搏擊風(fēng)暴、掙脫桎梏、贏(yíng)得解放的豪情，肯定革命或遲或早總會(huì )發(fā)生并將取得勝利的信念。8、示例：海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。突然，一道閃電將烏云撕開(kāi)了一道口子，一只海鷗在海面上驚慌地飛竄著(zhù)，不時(shí)發(fā)出呻吟聲，“高貴的海鷗，你驚慌什么，勇敢一些，烏云沒(méi)有什么可怕的�！� 海鷗沒(méi)有言語(yǔ)，身影一閃就消失了。一陣響雷滾過(guò)，把海鴨嚇壞了，它們用翅膀捂住自己的耳朵，海燕向它們高聲呼叫：“來(lái)呀，加入到我們的戰斗行列中來(lái)吧，要知道戰斗者的生活是無(wú)比快樂(lè )的�！焙ｘ唫儏s顧不得說(shuō)話(huà)就躲得無(wú)影無(wú)蹤了。海燕繼續在懸崖的上空盤(pán)旋著(zhù)，飛著(zhù)飛著(zhù)，懸崖底下傳來(lái)了企鵝膽怯的低語(yǔ)：“我的天!趕快結束吧。暴風(fēng)雨可千萬(wàn)不要把我的安樂(lè )窩震壞了�！焙Ｑ鄬χ�(zhù)躲在崖底的企鵝充滿(mǎn)豪情地呼喊：“尊敬的企鵝先生們，勇敢地走出你們的安樂(lè )窩吧，戰斗可能會(huì )毀壞你們的安樂(lè )窩，但是，也必將換來(lái)一個(gè)嶄新的世界，這要比守在你們那狹小的安樂(lè )窩要強得多!”企鵝搖搖頭，晃著(zhù)肥胖的身子藏得更往里了，只有海燕，像黑色的閃電，高傲地飛翔在大海和烏云之間。9、示例：蠟燭就如同我們辛勤的園丁，燃燒了自己，卻將光和熱留給了別人;春雨就如同無(wú)數的默默奉獻的人，投入了大地的懷抱，滋潤了大地，卻犧牲了自己等等。

　　七、1. C。2. 甲：D;乙：A;丙：C;�。築。3. 暴雨;小雨;比喻。 4. 鳥(niǎo)兒唱著(zhù)宛轉的歌;艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。5. B。6. 大自然無(wú)與倫比的和諧美。

【《海燕》課后練習題】相關(guān)文章：

海燕課后反思心得05-27

《海燕》課后教后感07-17

關(guān)于《海燕》的練習題01-29

海燕課后反思范文800字04-16

海燕練習題附答案06-26

海燕的練習題附答案06-26

課后同步練習題06-22

《青花》課后的練習題07-11

小蝦課后的練習題07-19