《小音樂(lè )家揚科》讀寫(xiě)練習題
一.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
近義詞 反義詞 近義詞 反義詞
凄慘 抗拒
二.對的打“√”，錯的打“×”。
1.“揚科一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，他也許是嚇壞了，只是瞪著(zhù)眼睛，像一只被抓住的小鳥(niǎo)”是比喻句。
2.小音樂(lè )家揚科是荷蘭的孩子。
3.“田野里，小蟲(chóng)為他彈奏，果園里，麻雀為他歌唱”是比喻句。
三.根據課文填空。
揚科 音樂(lè )， 走到哪里，他能 奏樂(lè )聲。
小提琴的聲音多么 呀！要是能有一把小提琴，揚科真愿意用 。 讓他 ， 摸一下，他 夠滿(mǎn)足的了。
四.用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下列兩句話(huà)合并成一句通順的話(huà)。
小揚科酷愛(ài)音樂(lè )，是杰出的音樂(lè )天才。 小揚科過(guò)早地悲慘地死去了。
五.回答問(wèn)題。
1.人們?yōu)槭裁唇袚P科是小音樂(lè )家？
2.從小音樂(lè )家揚科的悲慘命運中，你想到了什么？
六.總結本課在寫(xiě)作方面值得學(xué)習的地方。
七.讀同學(xué)習作，回答問(wèn)題。
有趣的家庭晚會(huì )
青島市唐山路小學(xué)六年級二班王昭君
星期五晚上，吃完晚飯，我想：爸爸媽媽每天除了工作就是做家務(wù)，一天忙到晚，太累了，應該讓他們輕松一下。于是我對爸爸媽媽說(shuō)：“我們舉行一個(gè)家庭晚會(huì )吧！“，爸爸媽媽也贊成。（這一自然段將時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情起因都寫(xiě)明白了）。
“第一個(gè)項目是猜謎比賽，現在開(kāi)始�！蔽掖舐晥竽�。爸爸媽媽鼓掌響應。
我開(kāi)個(gè)頭，說(shuō)：“硬舌頭，尖尖嘴兒，不吃飯，光喝水兒，打一學(xué)習用品�！眿寢尠欀�(zhù)眉頭被難住了，爸爸稍加思索后回答：“是鋼筆！”沒(méi)難住爸爸，爸爸十分得意。
“我說(shuō)，我說(shuō)……”媽媽迫不及待地說(shuō)，“生在樹(shù)上，落在肩上，干活躺下，休息靠墻�！薄氨鈸蔽夜室獍选皳弊滞系美祥L(cháng)，顯出更得意的樣子。我滿(mǎn)懷信心地想：“一會(huì )兒爸爸說(shuō)的.我也一定能猜得出�！�
“且慢！”這時(shí)爸爸幽默地伸出一只手，“你們說(shuō)得太簡(jiǎn)單，聽(tīng)我說(shuō)。一只怪馬，兩只圓腳，踩它肚皮，抓它雙腳�！焙�！還真難，我一會(huì )抓抓后腦，一會(huì )皺眉頭，就是猜不出。媽媽也沒(méi)辦法，我們只好央求爸爸。爸爸先點(diǎn)燃了一只香煙，不無(wú)得意地揭開(kāi)謎底：“告訴你們吧，是自行車(chē)�！薄班�！你說(shuō)這讓我們到哪里去猜！”我說(shuō)：“不猜了，不猜了，我們進(jìn)行第二個(gè)節目吧！”媽媽說(shuō)：“好�！卑职终f(shuō)：“不敢說(shuō)啦？這次可是算我贏(yíng)了�！薄八隳阙A(yíng)了，下一個(gè)節目是繞口令比賽�！蔽掖舐曊f(shuō)道。
我讓爸爸先說(shuō)，爸爸為難地說(shuō)：“不會(huì )的可以不說(shuō)吧！”我說(shuō)：“可以，但是你輸了�！钡诙䝼�(gè)出場(chǎng)的是媽媽?zhuān)f(shuō)《青蜻蜓》：“青松頂，停蜻蜓，蜻蜓靜，蜻蜓靜挺青松頂�！眿寢屨f(shuō)完后，我和爸爸都愣了。我說(shuō)：“媽媽居然能說(shuō)出這樣的繞口令�！�
第三個(gè)當然是我了，我說(shuō)《賣(mài)肉》：“張老六、李老六、兩個(gè)老六去買(mǎi)肉，買(mǎi)了六斤六兩六塊肉�！闭f(shuō)完我得意地看了爸爸媽媽一眼。（二至六自然段寫(xiě)了晚會(huì )的經(jīng)過(guò)，人物動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理活動(dòng)都寫(xiě)得栩栩如生。）
最后它們都說(shuō)我表現最好，評我為這次比賽的第一名。我們全家度過(guò)了一個(gè)愉快的夜晚。我們約定以后常搞這樣的晚會(huì )。（寫(xiě)晚會(huì )的結束簡(jiǎn)潔明了。）
本文按事情的發(fā)展順序寫(xiě)了一次家庭晚會(huì )的經(jīng)過(guò)，全文詳略得當，描寫(xiě)動(dòng)作語(yǔ)言心理活動(dòng)神態(tài)具體生動(dòng)，表現了一家人的和睦團結。
1.簡(jiǎn)要敘述家庭晚會(huì )的經(jīng)過(guò)，再寫(xiě)出重點(diǎn)內容是什么。
2.小作者的生活是怎樣的？你從哪里看出來(lái)的？
八.給長(cháng)輩寫(xiě)一封信，可以給他（她）講家鄉、學(xué)校、社區或家庭的變化，也可以講講自己或其他親人的變化……要注意書(shū)信格式，說(shuō)話(huà)要得體，要寫(xiě)出變化的原因。
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