課文《致女兒的信》課后習題答案
一、故事中提到上帝在創(chuàng )造人后，三次來(lái)到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？想一想，這三者之間有什么聯(lián)系？為什么把它們放在一起來(lái)解釋“愛(ài)情”？
此題意在讓學(xué)生把握全文的主旨和脈絡(luò )。
上帝三次來(lái)到人間，先后從人的眼神里讀到了“愛(ài)情”“忠誠”和“心靈的追念”。這三者有著(zhù)緊密的聯(lián)系：真正的愛(ài)情必然伴隨著(zhù)忠誠，是愛(ài)人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛(ài)情也必然是心靈的交融與契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它們視為愛(ài)情的三位一體。
二、聯(lián)系全文，討論下面三句話(huà)的深層含義。
1．做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。
2．上帝久久地佇立凝視著(zhù)。隨后深沉地思索著(zhù)離去了。從那時(shí)起人就成了大地上的上帝。
3．從人本身來(lái)說(shuō)，只有能以人的方式去愛(ài)的人，才成為真正的人。
此題意在讓學(xué)生理解文中的哲理，學(xué)生只要有所領(lǐng)悟即可，不必統一認識。參考答案如下：
1．這一句飽含了人生哲理的話(huà)語(yǔ)，可以從多個(gè)角度去理解。就本文而言，在異性或愛(ài)人之間的交往中，只有保持一定的理智、慎重和機警，才可以和諧相處、共創(chuàng )幸福。
2．故事中，上帝沒(méi)有創(chuàng )造愛(ài)情，起初，他僅僅把人看做一般的生物；是人類(lèi)自己創(chuàng )造了愛(ài)情。愛(ài)情的.無(wú)法毀滅使上帝從“勃然大怒”到“怒不可遏”，但最終“久久地佇立凝視著(zhù)。隨后深沉地思索著(zhù)離去了”，這意味著(zhù)愛(ài)情的力量征服了上帝，他在“佇立凝視”中終于意識到人與其他生物的不同，意識到人必須主宰自己的精神和幸福。而他最后的離去，就是對人性力量的認可和屈服。連君臨宇宙的上帝都無(wú)可奈何，正說(shuō)明了“愛(ài)情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。
3．文章結尾說(shuō)：“萬(wàn)物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能夠愛(ài)�！薄叭绻簧拼龕�(ài)情，便不能提高到人類(lèi)美這一高度，就是說(shuō)它還僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了�！边@些話(huà)都很好地解釋了“只有能以人的方式去愛(ài)的人，才成為真正的人”的含義：真正的愛(ài)情遠遠高于生理需要，愛(ài)情中包含的“忠誠”“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為人而不是動(dòng)物的根本標志。
三、作者在另一封給女兒的信中談到自己對愛(ài)情的認識：“人的愛(ài)情應當不僅是美好、誠實(shí)、堅貞的，同時(shí)也應該是理智和慎重的、機警和嚴肅的，只有那樣的愛(ài)情才能帶來(lái)歡樂(lè )和幸福�！鄙钊肜斫膺@段話(huà)的含義，結合課文內容，寫(xiě)一段話(huà)。
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