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勸學(xué)同步測試題及參考答案（精選7套）
在平平淡淡的日常中，我們需要用到試題的情況非常的多，試題是命題者根據測試目標和測試事項編寫(xiě)出來(lái)的。什么樣的試題才是好試題呢？下面是小編為大家收集的勸學(xué)同步測試題及參考答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
勸學(xué)同步測試題及參考答案 1
君子曰：學(xué)不可以已。
青， ，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，車(chē)柔以為輪，其曲中（ ）規。雖有（ ）槁（ ）暴（ ），不復挺者，車(chē)柔使之然也。故木受繩則直，金就礪（ ）則利，君子博學(xué)而日參省（ ）乎己，則知（ ）明而行無(wú)過(guò)矣。
吾嘗終日而思矣，不如須臾（ ）之所學(xué)也； ，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(cháng)也，而見(jiàn)者遠；順風(fēng)而呼________ 。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫（ ）者，非能水也，而絕江河，君子生（ ）非異也，善假于物也。
積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，______________ ；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，______________ ；不積小流，無(wú)以成江海。騏（ ）驥（ ）一躍，不能十步；駑（ ）馬十駕，功在不舍。 ，朽木不折；鍥（ ）而不舍，金石可鏤（ ）。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，______________ ，用心躁（ ）也。
1．將文中加粗字的正確讀音寫(xiě)在其后面的括號內。
2．將文中畫(huà)橫線(xiàn)的地方補出原文漏掉的語(yǔ)句。
3．解釋下列句中加粗詞語(yǔ)的含義。
�、偎�為之，而寒于水 為：
�、谲�(chē)柔以為輪 以為：
�、鄄蝗�須臾之所學(xué)也 須臾：
�、懿蝗绲歉咧�博見(jiàn)也 博見(jiàn)：
�、菁佥涶R者，非利足也 利足：
�、薹e善成德，而神明自得，圣心備焉 備：
�、唑U驥一躍，不能十步 十步：
�、噱浂簧�，金石可鏤 鏤：
�、狎緹o(wú)爪牙之利，筋骨之強 強：
�、庥眯囊灰� 一：
4．在古代漢語(yǔ)中，有些詞語(yǔ)因特定環(huán)境的需要，改變了原來(lái)的詞性而生成與原有意義相關(guān)聯(lián)的另一種意義，這種此法現象被稱(chēng)為詞類(lèi)活用，如《傷仲永》“邑人奇之，稍稍賓客其父”中的“奇”和“賓客”原本分別是形容詞和名詞，這里均為意動(dòng)用法，分別理解為“覺(jué)得（他）很奇異”“把（他的父親）當作賓客一樣”。請找出本文（補充完整后）中的活用詞，完成下列表格。
活用詞含活用詞的語(yǔ)句活用情況含義
5．找出文中的`通假字，寫(xiě)出本字并加以解釋。
6．請具體說(shuō)出下列各句加點(diǎn)多義詞的用法或意義。
青，取之于藍（ ）
而青于藍（ ）
善假于物也（ ）
己所不欲，勿施于人（ ）
日扳仲永環(huán)謁于邑人（ ）
于 從先人還家，于舅家見(jiàn)之（ ）
于是賓客無(wú)不變色離席（ ）
不戚戚于貧賤（ ）
每假借于藏書(shū)之家（ ）
雖然，受地于先王，愿終守之（ ）
安陵君因使唐雎使于秦（ ）
冰，水為之（ ）
車(chē)柔以為輪（ ）
為人謀而不忠乎（ ）
為 溫故而知新，可以為師矣（ ）
即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名（ ）
武陵人，捕魚(yú)為業(yè)（ ）
不足為外人道也（ ）
青，取之于藍，而青于藍（ ）
則知明而行無(wú)過(guò)矣（ ）
吾嘗終日而思矣（ ）
積善成德，而神明自得（ ）
而 鍥而不舍（ ）
蟹六跪而二螯（ ）
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（ ）
既而兒醒，大啼（ ）
一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已（ ）
秦王色撓，長(cháng)跪而謝之曰（ ）
聲非加疾也（ ）
疾 鰥、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養（ ）
雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（ ）
必為有竊疾矣（ ）
假輿馬者（ ）
假 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵（ ）
以是人多以書(shū)假余（ ）
而絕江河（ ）
滿(mǎn)坐賓客……微笑，默嘆，以為妙絕（ ）
忽然撫尺一下，群響畢絕（ ）
率妻子邑人，來(lái)此絕境（ ）
絕 佛印絕類(lèi)彌勒（ ）
會(huì )當凌絕頂，一覽眾山�。� ）
夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽（ ）
至于夏水襄陵，沿溯阻絕（ ）
君子生非異也（ ）
積水成淵，蛟龍生焉（ ）
仲永生五年，未嘗識書(shū)具（ ）
存者且偷生，死者長(cháng)已矣（ ）
夾岸高山，皆生寒樹(shù)（ ）
同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽（ ）
7．在古代漢語(yǔ)中，有些詞語(yǔ)從形式上說(shuō)，同現代漢語(yǔ)的某個(gè)詞語(yǔ)相同，但含義卻大不一樣，對于這種詞法現象，我們稱(chēng)之為“古今異義”，請解釋下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的古義和今義。
�、佘�(chē)柔以為輪 古義：
今義：
�、诰硬⿲W(xué)而日參省乎己 古義：
今義：
�、垓緹o(wú)爪牙之利 古義：
今義：
�、芊�蛇鱔之穴無(wú)可寄托者 古義：
今義：
8．將下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
�、匐m有槁暴，不復挺者，使之然也。
�、诰硬⿲W(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。
�、鄣歉叨�，臂非加長(cháng)也，而見(jiàn)者遠；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?/p>
�、苠浂嶂�，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
�、蒡緹o(wú)爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉。
9．本文題目“勸學(xué)”的含義是什么？請結合對文章的理解，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
10．閱讀本文后，你受到了哪些啟發(fā)？請就其中一點(diǎn)談?wù)務(wù)J識或體會(huì )。
參考答案：
《 勸 學(xué) 》參考答案
1．中（zhòng）規。有（yòu）槁（gǎo）暴（pù），礪（lì）�。▁ǐng）知（zhì）
臾（yú）楫（jí）生（xìng）騏（qí）驥（jì）駑（nú）鍥（qiè）鏤（lòu）躁（zào）
2．（略）
3． ①變成，形成 ②把它做成 ③片刻，一會(huì )兒 ④見(jiàn)得廣 ⑤腳步快
�、蘧邆� ⑦十步遠 ⑧雕刻 ⑨強健 ⑩專(zhuān)一
4．
活用詞含活用詞的語(yǔ)句活用情況含義
日君子博學(xué)而日參省乎己名詞作狀語(yǔ)每天，每日
水假舟楫者，非能水也名詞用作動(dòng)詞游水
上、下上食埃土，下飲黃泉名詞作狀語(yǔ)向上、向下
5． ①車(chē)柔，通“А保用火熨木使彎曲。②有，通“又”。
�、壑�，通“智”，智慧。④生，通“性”，資質(zhì)，稟賦。
6．于（介詞，從 ）（ 介詞，表比較，比）（ 介詞，介出動(dòng)作行為的對象 ）（介詞，給）
�。ń樵~，介出動(dòng)作行為的對象）（介詞，在）（介詞，在）（介詞，對于）（ 介詞，從）
�。ń樵~，從）（介詞，到）
為（動(dòng)詞，變成，形成）（動(dòng)詞，做成）（介詞，替）（動(dòng)詞，成為）（動(dòng)詞，題寫(xiě)<自己題上自己的姓名>）（動(dòng)詞，作為）（ 介詞，對）
而（連詞，表轉折，卻）（連詞，表遞進(jìn)，并且）（連詞，表修飾，可翻譯為“地”）
�。ㄟB詞，表假設，就）（連詞，表轉折，卻 ）（連詞，表并列）（連詞，表假設，如果）（“既而”，固定結構，不久）（“而已”，固定結構，罷了）（連詞，表修飾，可譯作“著(zhù)”）
疾（形容詞，強，這里指聲音宏亮）（形容詞，殘疾）（形容詞，快，迅速）（名詞，疾�。�
假（動(dòng)詞，借助）（動(dòng)詞，假裝）（動(dòng)詞，借給）
絕（動(dòng)詞，橫渡）（形容詞，到了極點(diǎn)）（動(dòng)詞，停止，消失）（動(dòng)詞，隔絕）（副詞，非常，極其）（動(dòng)詞，隔絕）（動(dòng)詞，停止，消失）（ 動(dòng)詞，阻斷）
生（通“性”，資質(zhì)，稟賦）（動(dòng)詞，產(chǎn)生）（動(dòng)詞，出生）（動(dòng)詞，活著(zhù)，保全生命）（動(dòng)詞，生長(cháng)，這里有“覆蓋”的意思）（古時(shí)對讀書(shū)人的尊稱(chēng)）
7． ①古義：把它做成 今義：認為
�、诠帕x：廣泛的學(xué)習 今義：學(xué)識淵博
�、酃帕x：爪子和牙齒 今義：比喻為壞人效力的人
�、芄帕x：托身 今義：把理想、希望、感情等放在（某人或某種事物上）
8．①即使又曬干了，也不再挺直的原因，是人力加工使它變成這樣。
�、诰訌V泛地學(xué)習而且每天檢查自己，就能智慧明達，行為沒(méi)有過(guò)錯了。
�、鄣巧细咛幷惺�，手臂并沒(méi)有增長(cháng)，但是看的人（卻）能看得很遠；順著(zhù)風(fēng)向呼喊，聲音并沒(méi)有加強，但是聽(tīng)的人卻聽(tīng)得特別清楚。
�、艿窨桃幌戮头艞壦�，腐朽的木頭也不能刻斷；雕刻不停的話(huà)，金石也能雕刻成功。
�、蒡球緵](méi)有鋒利的爪牙，堅強的筋骨，卻能上吃泥土，下飲地下水。
9．《勸學(xué)》的“勸”起著(zhù)統領(lǐng)全篇的作用。 “勸”是 “勸勉，鼓勵”的意思。作者在這篇以《勸學(xué)》為題目的文章中，勉勵人們要不停止地堅持學(xué)習，只有這樣才能增長(cháng)知識，發(fā)展才能，培養高尚的品德。
10．參考角度：①學(xué)習是不能夠停止的；②學(xué)習要敢于超越前人，包括自己的老師；③學(xué)習要不斷反省自己；④學(xué)習要善于借助外物；學(xué)習要善于積累；⑤學(xué)習要堅持不懈、持之以恒；⑥學(xué)習要專(zhuān)心一致，且戒浮躁；等。
勸學(xué)同步測試題及參考答案 2
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多條。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1、《孫權勸學(xué)》選自 ，該書(shū)是北宋時(shí)期 主持編寫(xiě)的，它是我國的第一部編年體通史。（2分）
2、解釋下列詞語(yǔ)。（4分）
�。�1）當涂： （2）孰若：
�。�3）才略： （4）刮目：
3、用現代漢語(yǔ)準確表述{翻譯}下列句子的意思。（4分）
�。�1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見(jiàn)往事耳。
�。�2）大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”
4、孫權哪些主張和行動(dòng)值得我們重視和效仿？（3分）
5、用橫線(xiàn)畫(huà)出表現呂蒙獨到見(jiàn)地的句子，并解釋這句話(huà)的意思。（3分）
6、簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)讀了這則短文后你受到的啟示。（3分）
參考答案：
1、資治通鑒 司馬光
2、（1） 當權、當道 （2）哪里比得上（3） 軍事或政治方面的才干和謀略 4）擦擦眼
3、（1）我難道是想要你研究儒家經(jīng)典做博士嗎？只是應當廣泛讀書(shū)，了解歷史罷了。
�。�2）（魯肅）非常吃驚地說(shuō)：“你現在的才干和謀略，（已）不再是原來(lái)吳地的.（那個(gè)）阿蒙了！
4、孫權認為廣泛地學(xué)習很有益處。不能因為事務(wù)多，時(shí)間少就不學(xué)習。
5、“士別三日，即更刮目相待，’志士分別多日，就要重新用新的眼光去看待了.(讀書(shū)人即使是短暫的分別，相見(jiàn)時(shí)也必須用新的眼光看待別人的進(jìn)步，不要拿老眼光看人)
6、要重視學(xué)習，哪怕天資再聰明也要不斷地學(xué)習，即使今后走上了崗位也要加強學(xué)習。（言之有理即可）
勸學(xué)同步測試題及參考答案 3
原文：
晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭①乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲其君乎！臣聞之：‘少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明�！T之明，孰與昧行③乎？”公曰：“善哉！”
【注釋】①炳燭：點(diǎn)燭。②盲臣：師曠為瞽者，故自稱(chēng)盲臣。③昧行：在昏暗中行走。
翻譯：
晉國的平公（皇上）問(wèn)師曠（人名）道：“我年紀七十歲了，想學(xué)習，恐怕已經(jīng)老了吧！”師曠說(shuō)：“干嗎不點(diǎn)燃蠟燭呢？”平公說(shuō)：“哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？”師曠說(shuō)：“瞎眼的臣子（我）怎么敢戲弄我的'君王��！我聽(tīng)說(shuō)：‘少年的時(shí)候好學(xué)，就如同日出時(shí)的陽(yáng)光；壯年的時(shí)候好學(xué)，就如同太陽(yáng)在中午時(shí)的光明；老年的時(shí)候好學(xué)，就如同點(diǎn)亮蠟燭的光亮�！c(diǎn)亮了蠟燭的光亮，和黑暗中行走哪個(gè)更好呢？”平公說(shuō)：“對��！”
1．注解下面句子中的加粗詞。
A．恐已暮矣（ ） B．盲臣安敢戲君乎（）
C．士別三日，即更刮目相待（ ） D．及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（）
2．用當代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
�、偕俣趯W(xué)，如日出之陽(yáng)。
�、诠仑M欲卿治經(jīng)為博士邪！
3． 晉平公擔心學(xué)欠好的原由是_______________，呂蒙不肯學(xué)的原由是____________.(不超出五個(gè)字)
4． 兩文都是談學(xué)習的，共涉及四個(gè)體，讀完后你得到什么開(kāi)導？
參考答案：
1．C 2．A．遲，晚 B．怎么 C．再次，重新 D．比及，到
3．①幼年而學(xué)，就似乎初升的太陽(yáng)。 ②我豈非想要你琢磨佛家經(jīng)典而成為博士嗎？
4．年紀大事務(wù)多
勸學(xué)同步測試題及參考答案 4
【原文】
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事。不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見(jiàn)往事耳，卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即便刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
【譯文】
當初，孫權對呂蒙說(shuō)：“您現在擔任要職，不可以不學(xué)習！呂蒙以軍中事務(wù)繁多為借口推辭了。孫權說(shuō)：“我難道要您研究經(jīng)典成為博士嗎？只要您廣泛閱讀，見(jiàn)識從前的事情罷了。您說(shuō)事務(wù)繁多，哪里比得上我呢？我常常讀書(shū)，自己覺(jué)得有很大的收獲�！庇谑菂蚊砷_(kāi)始學(xué)習。到了魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)，跟呂蒙一道議論軍事，非常驚訝地說(shuō)：“您現在的才干謀略，不再是當年吳地的阿蒙！”呂蒙說(shuō)：“讀書(shū)人離別三日，就應該重新別眼相看。大多數哥為什么這么遲才改變看法呢！”魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙 的母親，與呂蒙結為朋友才辭別。
【閱讀訓練】
1．選出下列句中“以”字的用法不同的一項（ ）
A． 辭以軍中多務(wù) B．以殘年余力 C．或以為亡 D．以刀劈狼首
2．文中有兩個(gè)通假字，這兩個(gè)通假字是： 、
3． 翻譯句子，并寫(xiě)出由此而出的`一個(gè)成語(yǔ)。
“士別三日即便刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”
譯文：
成語(yǔ)：
4． 本文通過(guò)記述孫權勸勉呂蒙努力致學(xué)的故事，說(shuō)明了什么道理？
答：
答案：1.C. 2.涂通“途”；邪通“耶”。 3.①讀書(shū)具分別炻日，就該重新另眼相看，大哥為什么這么遲才改變算法呢！ ②士別三日當刮目相看 4.說(shuō)明了讀書(shū)學(xué)習的重要性，一個(gè)人不論事務(wù)有多繁忙，都要學(xué)習
勸學(xué)同步測試題及參考答案 5
原文
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。
譯文：
當初，孫權對呂蒙說(shuō)：“你現在當權掌管大事，不可以不學(xué)習!”呂蒙用軍中事務(wù)繁忙來(lái)推辭。孫權說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典當博士嗎?只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)(軍中)事務(wù)繁忙，誰(shuí)比得上我(事務(wù)多)呢?我頻繁讀書(shū)，自認為有很大的好處�！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習。到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，(魯肅)與呂蒙討論議事，(魯肅)十分驚奇地說(shuō)：“以你現在的才干和謀略，不再是當年的吳下呂蒙了!”呂蒙說(shuō)：“讀書(shū)人離別多日，就要重新用新的眼光看待，長(cháng)兄知道這件事太晚了啊!”魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友，然后分別了。
閱讀題
1、文學(xué)常識填空。
《孫權勸學(xué)》一文作者是 ，是 時(shí)代的政治家、史學(xué)家。他主持編攥的 ，是我國最大的一部 史書(shū)。
2、找出《孫權勸學(xué)》一文中的成語(yǔ)并解釋。(寫(xiě)一個(gè))
3、解釋下面句子中的加粗詞。
(1)卿今當涂掌事( ) (2)但當涉獵 ( )
(3)蒙辭以軍中多務(wù) ( )(4)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)( )
4、根據語(yǔ)段內容回答。
(1)表現孫權對下屬呂蒙愛(ài)護、器重和希望的一句話(huà)是：
(2)“刮目相待”后，魯肅有何舉動(dòng)?說(shuō)明了什么?
5、將下面的文言句子譯成現代漢語(yǔ)。
�、俚斏娅C，見(jiàn)往事耳。
�、谑縿e三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!
6、從呂蒙的變化中你得到了什么啟發(fā)?請結合《傷仲永》一文簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱目捶?/p>
參考答案
1、司馬光 北宋 《資治通鑒》
2、刮目相待 ：用新的眼光來(lái)看待。
“吳下阿蒙”原指三國時(shí)期吳國大將呂蒙。意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)的意思�，F在多用在他人有了轉變方面，凡學(xué)識大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語(yǔ)。
3、(1)當道、當權(2)粗略的閱讀(3)推托(4)到
4、(1)“卿今當涂掌事，不可不學(xué)!”
(2)與呂蒙結友，說(shuō)明魯肅對呂蒙的`賞識、認可。
5、①只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。(只是應當粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。) ②士別三日，就要重新另眼看待，長(cháng)兄知道這件事太晚了啊!
6、只要樂(lè )于學(xué)習，善于學(xué)習，就會(huì )尋找一切機會(huì )去學(xué)習，最終有所成就。再聰明的人，如果放棄學(xué)習，終將一事無(wú)成。
二：
1、文中最突出的描寫(xiě)辦法是什么?
答：用對話(huà)的辦法進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě) 。
2、本文所揭示的道理對你有什么啟示?
答： 我的啟示是：1、開(kāi)卷有益，只要有學(xué)習，就會(huì )有收獲;2、士別三日 刮目相看，我們要以開(kāi)放的眼光看待別人。
3.句子翻譯
1.卿今當涂掌事，不可不學(xué)。
譯文：你今天掌管權事，不可以不學(xué)習啊。( √ )
勸學(xué)同步測試題及參考答案 6
閱讀下面的文言文，完成小題。（共4分）
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(cháng)也，而見(jiàn)者遠；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒�。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。
【小題1】下列劃線(xiàn)的詞解釋不正確的一項是（）
A．聲非加疾也（疾：快，速，這里引申為洪亮）
B．而絕江河（絕：到達）
C．而聞?wù)哒茫ㄕ茫呵宄?/p>
D．用心躁也（躁：浮躁，不專(zhuān)一）
【小題2】下列敘述不符合文意的一項是（）
A．吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也，荀子以親身體驗的終日思與須臾學(xué)對比，強調空想不如學(xué)習。
B．荀子的文字樸實(shí)渾厚，節選兩段文字中選取的材料大都來(lái)源于生活，深入淺出，讓人感到親切可信。
C．第二段文字，作者從求學(xué)的方法和態(tài)度的角度來(lái)勸學(xué)，闡明學(xué)習要積累、要堅持不懈和要講方法的`道理。
D．第二段運用了對比論證、比喻論證的手法，從正反兩面設喻，如騏驥與駑馬，蚓與鱔等，形象生動(dòng)。
答案：
【小題1】B
【小題2】C 答案解析： 【小題1】試題分析：B(絕應為橫渡的意思。)
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力，能力層級為B級。
【小題2】試題分析：C（要講方法應為要專(zhuān)心致志。）
考點(diǎn)：本題考查歸納內容要點(diǎn)、分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力，能力層級為C級。
勸學(xué)同步測試題及參考答案 7
孫權勸學(xué)
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1、下列句子中加粗詞語(yǔ)意思相同的一項是（ ）（3分）
A．蒙乃始就學(xué)/自是指物作詩(shī)立就 B．見(jiàn)往事耳/胡不見(jiàn)我于王
C．但當涉獵/但少閑人如吾兩人耳 D．孰若孤/孰視之
2、翻譯文中加粗句子（3分）
士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！
3、從呂蒙的變化中你得到了哪些啟發(fā)請結合《傷仲永》一文簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱?看法。（4分）
答：
參考答案
1、（ C ）（3分）
A．蒙乃始就學(xué)/自是指物作詩(shī)立就(從事/完成)B．見(jiàn)往事耳/胡不見(jiàn)我于王（了解/引見(jiàn)）
C．但當涉獵/但少閑人如吾兩人耳（只） D．孰若孤/孰視之（誰(shuí)/通“熟”仔細）
2、翻譯文中加粗句子（3分） 士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！
士別三日，就要重新另眼看待，長(cháng)兄知道這件事太晚了��！
3、從呂蒙的變化中你得到了哪些啟發(fā)請結合《傷仲永》一文簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱目捶�。�?分）
答：開(kāi)卷有益，只要學(xué)習，就會(huì )有收獲（1分）；只要樂(lè )于學(xué)習，善于學(xué)習，就會(huì )尋找一切機會(huì )去學(xué)習，最終有所成就（1分）。再聰明的人，如果放棄學(xué)習，終將一事無(wú)成（1分）。后天教育和學(xué)習對人的成長(cháng)非常重要（1分）。（答對三點(diǎn)3分，語(yǔ)言通順1分。）
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