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六年級閱讀試題
一、基礎知識
1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（正確、規范）并用橫線(xiàn)畫(huà)出三拼音節。
yōu yǎ fěi tú dǎ jiǎo méi gui
2．寫(xiě)同音字
jiǎo （ ）子 （ ）刑 （ ）猾
lì 經(jīng)（ ） 鼓（ ） 嚴（ ）
3．同一個(gè)字讀音全相同的是（ ）組，全不同的是（ ）組。
A、 含糊 糊弄 糊涂 B、 勉強 頑強 強詞奪理
C、 摩托 摩平 按摩 D、 吆喝 喝住 齊聲喝彩
4．下列說(shuō)法錯誤的一項是（ ）。
A “卓有成效”的“卓”起筆是部首，音序是Z，聲母是zh 。
B “心領(lǐng)神會(huì )、無(wú)獨有偶 、鋪天蓋地 ”構詞方式各不相同。
C “不聞不問(wèn)” 中的“不”讀音不同，“一心一意”中的“一”讀音也不同。
D “插秧、鞭炮、吭聲 、語(yǔ)無(wú)倫次”中帶點(diǎn)字都是形聲字。
5．找錯別字，錯誤最多的一組是（ ）。
A專(zhuān)心志致 勃勃生機 座無(wú)虛席 B 不知所錯 月以繼日 司空見(jiàn)貫
C 見(jiàn)微知著(zhù) 鍥而不舍 落慌而逃 D 滿(mǎn)不在呼 肅然起敬 零七八粹
6．用“心”組詞后
姑娘看著(zhù)經(jīng)過(guò) 挑選的鵝卵石那么五彩繽紛，她 地笑了。如果把它們 包裝一下肯定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，上學(xué)的費用也就不用愁了，母親也就 多了。抬起頭，她仿佛看到母親的臉上露出了 的微笑。
7．用上恰當的修改符號修改某同學(xué)的片段。（共8處）
課上，我們討論并了“海倫.凱勒傳 ”，感觸很多。誰(shuí)能相信一個(gè)不但看不見(jiàn)而且聽(tīng)不見(jiàn)的女子能掌握法、德等五種英語(yǔ)呢？誰(shuí)能相信她果然能取得那么多驚人的成就呢？做為一個(gè)身體建全的人，我們有什么理由不努力人生呢？
二、積累運用
1．用四個(gè)成語(yǔ)代替下面幾個(gè)“很多”。
�。�1）店里小商品很多。（ ） （2）花的品種很多。（ ）
�。�3）公園里游人很多。（ ） （4）游樂(lè )項目很多。（ ）
2．把正確選項的序號填在句中的橫線(xiàn)上，再有感情地讀讀。
大自然多像 ，廣袤的大地是她 ，茂密的森林是她 ，溫暖的太陽(yáng)是她 ，和煦的輕風(fēng)是她 。
A 明亮的眸子 B寬廣的胸懷 C甜蜜的絮語(yǔ) D一位偉大的母親 E飄逸的長(cháng)發(fā)
3．在下面句子中填入恰當的關(guān)聯(lián)詞
A、閻振三( )自己受苦刑，( )愿說(shuō)出李大釗。
B、( )我們今天已經(jīng)領(lǐng)導著(zhù)有九千一百萬(wàn)人口的根據地，( )還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。
C、我們( )有些意見(jiàn)分歧，最后( )統一了認識。
D、捉來(lái)的小魚(yú)，小蝦，我們并( ) 拿來(lái)吃，( )養在瓶子里玩。
4．按要求改寫(xiě)句子：最后成了天空
A、富有激情和超凡想象力的炎黃子孫,描繪著(zhù)瑰麗絢爛的飛天之夢(mèng)。
�。ǹs句）
B、年輕而富有才華的音樂(lè )家肖邦，離開(kāi)了自己的祖國。
�。p重否定句）：
C、他告訴我們：“當時(shí)，我讓你們傳看的是一個(gè)普普通通的貓的頭蓋骨。你們根據錯誤信息得出錯誤答案，還應該得分不成？”
�。ㄞD述句）：
D、 喂，我的鉛筆丟了，把你的鉛筆給我用一下。
改為禮貌用語(yǔ)：
5．知識
A、“ ， ， �！边@句話(huà)告訴我們：做事情應一氣呵成。（《左傳》）
B、毛澤東主席在 同志追悼會(huì )上所作的著(zhù)名演講是
C、在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起 ，會(huì )鍛煉出一顆 的心。
D、你學(xué)習過(guò)的外國名篇有 （作者） 的 ；名著(zhù)有 （作者） 的 。
6．人物評點(diǎn)：你在課內外一定讀了很多書(shū)，了解了很多主人公，請選擇課內外各一人加以點(diǎn)評。
例：《一夜的工作》 周總理 工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸是人民的好總理
三、口語(yǔ)交際
明天是媽媽的生日，請你編一條短信，表達對媽媽的祝福。
四、閱讀理解
�。ㄒ唬洞掖摇菲�
我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著(zhù)，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
1．積累詞語(yǔ)及擴展思維
AA型： （文中） （文外）
ABB型：（文中） （文外）
2．由“沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子” 聯(lián)想到的詞語(yǔ)：無(wú) 無(wú) 、無(wú) 無(wú)
由“溜” 聯(lián)想到時(shí)間匆匆的一句俗語(yǔ)： （八字）
3．填空：作者運用（ ）的修辭，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成（ ）的，把（ ）比喻成浩瀚的大海。表現出作者（ ）。
4．你大概有多少日子過(guò)去了？有什么思考，有什么要對自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
�。ǘ┥倪x擇
(1)在我住的這一棟樓的前邊，有一片開(kāi)闊的空地。這片向陽(yáng)的地方，從早晨太陽(yáng)一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿(mǎn)了霞光。中午，一直到傍晚，太陽(yáng)被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽(yáng)光。
(2)忍不住驚嘆，多好的一塊空地�；ü儽銓⑦@里設計成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會(huì )抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著(zhù)一個(gè)圓圓的花壇。種些什么呢？見(jiàn)花工們細細地松軟著(zhù)花壇的濕土，人們猜測著(zhù)。自然是薔（qiánɡ）薇（wēi）了，花工們說(shuō)。
(3)不多日子，油黑的薔薇葉子便密密地 遮蔽了黃土；似乎這期間，不過(guò)一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆地走過(guò)那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰！”
(4)人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時(shí)間，各色玫瑰競相綻放開(kāi)來(lái)，惹得人眼里一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點(diǎn)生活，日子平添了些色彩、滋味和樂(lè )趣。大人、孩子，過(guò)路時(shí)總會(huì )留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話(huà)的鄰居，此時(shí)也都能找到共同的'話(huà)題。堅硬的生活，頓時(shí)變得柔軟多了。
(5)人們夸獎那些花朵、花工之后，便說(shuō)是太陽(yáng)明亮的照耀才使花朵有了色彩。不過(guò)，誰(shuí)也說(shuō)不清是花朵選擇了太陽(yáng)，還是太陽(yáng)選擇了花朵。
(6)可是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說(shuō)那里也有花。
(7)樓后？怎么可能呢，那里的陽(yáng)光，結結實(shí)實(shí)被這樓房遮掩著(zhù)，而且還有一些高大的槐樹(shù)，枝丫互相勾扯著(zhù)，地上是永遠的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風(fēng)卷到那里。春天，當所有的地面上都干干的、亮亮的，惟獨樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開(kāi)。那里怎么會(huì )有花呢？
(8)拗不過(guò)孩子的拉扯，就到樓后看看去吧！這時(shí)已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長(cháng)長(cháng)的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿(mǎn)頭玉簪（zān）、銀簪的古代仕女。莊重里透著(zhù)一些羞怯，沒(méi)有人能叫出那花的名字，只是花開(kāi)得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過(guò)一般的舒坦。
(9)第二天，趕快去問(wèn)花工，回答說(shuō)：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開(kāi)得高潔得很哩�！�
(10)于是，這棟樓美麗了。樓前 陽(yáng)光下 姹紫嫣紅 樓后 月光下 潔白如雪 隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬！有陽(yáng)光，就去做玫瑰，開(kāi)得熱烈、大方些；沒(méi)有陽(yáng)光，也別怨天尤人，白花照樣可愛(ài)。
(11)對了！這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。
注：薔薇：這里指薔薇科。薔薇科中有桃、蘋(píng)果和玫瑰、月季等許多果樹(shù)和花木。
1．聯(lián)系上下文，寫(xiě)出下列畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)在文中的意思。
“堅硬的生活，頓時(shí)變得柔軟多了�！�
“堅硬”是指：
“柔軟”是指：
2．在第（10）自然段中文句空白處加上恰當的標點(diǎn)符號。
樓前 陽(yáng)光下 姹紫嫣紅 樓后 月光下 潔白如雪
3．請仔細閱讀短文，思考：文中的白玉簪花究竟美在哪里？
4．閱讀短文，說(shuō)說(shuō)第（6）自然段在文中有什么作用？
5．對文章內容的理解，正確的選項是（ ），錯誤的選項有（ ）。
A “粗粗”、“長(cháng)長(cháng)”、“碩大”等詞語(yǔ)突出了白玉簪花長(cháng)得健康有生機；“羞怯”表現了白玉簪花的柔和美麗。
B文章主要采用了反襯的寫(xiě)法，用玫瑰來(lái)反襯白玉簪花，說(shuō)明白玉簪花比玫瑰花更高潔、更美麗。
C文章的第(8)自然段，作者主要是運用比喻、擬人等修辭手法，從色彩、形態(tài)、氣質(zhì)以及人們的感受這四個(gè)方面，對白玉簪花進(jìn)行了生動(dòng)的。
6．讀第（10）自然段中畫(huà)線(xiàn)的句子 聯(lián)系全文內容，談?wù)勀銓@段話(huà)的理解以及從中得到的啟示。
五、習作展示
題目：忘不了的一次 （表?yè)P或批評）
要求：把題目補充完整，內容要真實(shí)具體，寫(xiě)出真情實(shí)感；不少于400字。
參考答案
基礎知識
1．優(yōu)雅（幽雅） 匪徒 打攪 玫瑰 jiǎo
2．餃子 絞刑 狡猾 經(jīng)歷 鼓勵 嚴厲
3．D A 4、A 5、B
6．（不唯一）細心 舒心 精心 開(kāi)心 會(huì )心
7．“討論”“閱讀”順序交換 《海倫.凱勒傳》 “不但……而且……”改為“既……又……” “英語(yǔ)”改成“語(yǔ)言” “果然”改成“竟然” “成就”改成“成績(jì)” 健全 “努力”改為“珍惜”
積累運用
1．琳瑯滿(mǎn)目 花團錦簇 人山人海 目不暇接 2、D B E A C
3．寧可 也不 雖然 但是 盡管 還是 不是 而是
4 . A、炎黃子孫描繪著(zhù)夢(mèng)。
C、他告訴我們，當時(shí)，他讓我們傳看的是一個(gè)普普通通的貓的頭蓋骨。我們根據錯誤信息得出錯誤答案，不應該得分。
D、打擾一下，我的鉛筆丟了，把你的鉛筆給用一下，可以嗎？
5.A、一鼓作氣，再而衰，三而竭。
B、張思德 《為人民服務(wù)》
C、生活的考驗 獨立自主
D、略
6.略
口語(yǔ)交際 略
閱讀理解
《匆匆》片段 1.略
2.無(wú)聲無(wú)息 無(wú)影無(wú)綜 光陰似箭日月如梭
3.比喻 極小極小的針尖上的水滴 時(shí)間的流 作者十分無(wú)奈的愁緒
生命的選擇
1.堅硬：鄰里關(guān)系生疏、互不聯(lián)系、不融洽。
柔軟：鄰里關(guān)系和諧、融洽、友好。
2.， ， ； ， ， 。
3.外形美，花色雪白，素雅； 氣質(zhì)美，莊重里透著(zhù)羞怯，單純而圣潔；精神美，即使生長(cháng)在惡劣的環(huán)境中，也不怨天尤人，努力奮發(fā)向上，體現自己的生命價(jià)值。）
4. 過(guò)渡，自然引出下文對白玉簪花的 5、 A C B
6.學(xué)生能結合文章寫(xiě)出正確的理解，語(yǔ)言表達正確、通順即可得分；表述不通順或不清楚，酌情扣分。如：人生可以有多種選擇：如果生活如玫瑰花，環(huán)境優(yōu)越，一帆風(fēng)順，就應該大膽、努力地創(chuàng )造美麗的、轟轟烈烈的人生；如果生活如白玉簪花，所處環(huán)境惡劣，遭遇坎坷或不幸，也不要怨天尤人，應該努力適應環(huán)境，戰勝困難，實(shí)現自己的價(jià)值，這樣的人生同樣很精彩。
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