小學(xué)教研實(shí)施方案（優(yōu)）

　　為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，往往需要預先制定好方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學(xué)教研實(shí)施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教研實(shí)施方案1

　　一、指導思想

　　教研周是我校教師全員參與教研的一項大型的教研活動(dòng)，是我校教師展示教學(xué)教研水平及成果的平臺，也是我校校本教研的一項新舉措。為了使我校的教研工作更上一個(gè)臺階，為了提升課堂教學(xué)效率和提高青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，激發(fā)全體教師投身現代教育先進(jìn)理念的積極性，根據學(xué)校xx學(xué)年度工作計劃安排，學(xué)校校長(cháng)室、教導處集體研究決定，定于11月25日-12月2日舉辦我校第一屆教研周活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)內容

　　1、進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)。授課者以青年教師為主，分語(yǔ)文、數學(xué)2個(gè)教研組進(jìn)行聽(tīng)課，語(yǔ)文教研組以胡振河老師為組長(cháng)，數學(xué)以張尚法主任為組長(cháng)，原則上以學(xué)科分組聽(tīng)課，但也可以打破組別參與聽(tīng)課。

　　2、進(jìn)行評課活動(dòng)。具體方案：授課教師在進(jìn)行評課活動(dòng)時(shí)，必須先進(jìn)行教學(xué)反思，談?wù)勛约旱南敕�，然后同學(xué)科或參與聽(tīng)課的教師，進(jìn)行討論指導、互相交流，已達到共同促進(jìn)。

　　3、各位教師開(kāi)展學(xué)校新課標理論的.大學(xué)習，號召每位教師讀一篇有關(guān)教學(xué)先進(jìn)理論的文章，最好能對其進(jìn)行摘抄和寫(xiě)出學(xué)習心得。

　　三、活動(dòng)結果的處理

　　本項活動(dòng)的情況計入個(gè)人的業(yè)績(jì)成績(jì)。

　　四、附聽(tīng)課安排

　　聽(tīng) 課 安 排

　　周三（11月25日）

　　節次 科目 執教教師 班級

　　1 語(yǔ)文 郭橋 四一

　　2 數學(xué) 石寶娥 一

　　3 數學(xué) 郭芬 五一

　　周四（11月26日）

　　節次 科目 執教教師 班級

　　1 數學(xué) 謝安月 四二

　　2 數學(xué) 高媛 六一

　　3 語(yǔ)文 王玉慧 六二

　　周五（11月27日）

　　節次 科目 執教教師 班級

　　1 語(yǔ)文 韋福亭 五二

　　2 語(yǔ)文 田勝學(xué) 四二

　　5 學(xué)前 李志靜 學(xué)前

小學(xué)教研實(shí)施方案2

　　為進(jìn)一步抓實(shí)中心校及村小的校本教研，使校本教研活動(dòng)能夠真正解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，結合我鄉各小學(xué)的實(shí)際情況，決定以網(wǎng)絡(luò )教研為主要形式，改變集中教研“交通不方便、占用大量教學(xué)時(shí)間、針對性不強效果不明顯”的弊端，及“村小所任學(xué)科教師人數少難以開(kāi)展教研”的現狀。特制訂《網(wǎng)絡(luò )教研實(shí)施方案》，并征求全體教師的意見(jiàn)，以進(jìn)一步完善。

　　一、成立網(wǎng)絡(luò )教研領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：張艷杰（負責教研活動(dòng)全面的工作）

　　副組長(cháng)：王文國（具體負責教研活動(dòng)的開(kāi)展）

　　組員：姜穎（負責數學(xué)教研活動(dòng)的指導及引領(lǐng)）

　　岳秋艷（負責語(yǔ)文教研活動(dòng)的指導及引領(lǐng)）

　　何志劍（負責科學(xué)、信息技術(shù)、地方學(xué)科教研活動(dòng)的指導及引領(lǐng)）

　　王文國（負責英語(yǔ)、綜合實(shí)踐、音美學(xué)科教研活動(dòng)的指導）

　　董英（負責品德學(xué)科教研活動(dòng)的指導與引領(lǐng)）

　　王鐵生（負責體育學(xué)科教研活動(dòng)的指導及引領(lǐng)）

　　吳敏（負責幸福小學(xué)教師參與網(wǎng)絡(luò )教研的組織和指導）

　　付春華（負責羅臺子小學(xué)教師參與網(wǎng)絡(luò )教研的組織和指導）

　　趙大勇（負責沙河堡小學(xué)教師參與網(wǎng)絡(luò )教研的組織和指導）

　　二、確定各學(xué)科教育博客負責人及主持人：

　　一年組：博主：謝英

　　二年組：博主：王淑持人：張寶蓮

　　三年組：博主：付金環(huán)主持人：楊麗君

　　四年組：博主：么爽主持人：白垠

　　五年組：博主：馮波主持人：陳素英

　　六年組：博主：吳研主持人：張坤

　　英語(yǔ)組：博主：王威主持人：陳淑麗

　　品德組：博主：呂學(xué)春科學(xué)組：博主：霍明

　　美術(shù)組：博主：吳海濤音樂(lè )組：博主：馮杰

　　體育組：博主：王慧斌綜合實(shí)踐組：博主：楊進(jìn)

　　地方課程組：博主：穆慧

　　三、博主及主持人的主要職責：

　　博主的主要職責：

　　1、建立教育博客，為年組教研提供交流平臺；

　　2、及時(shí)更新教育博客內容，為年組教師提供豐富的教育資源；

　　3、管理教育博客，及時(shí)刪除違背教師職業(yè)道德的評論及留言；

　　4、每月與主持人一起至少組織2次網(wǎng)絡(luò )集體備課活動(dòng)，根據教師教學(xué)中存在的問(wèn)題至少組織一次小課題研究活動(dòng)。

　　5、負責記錄和統計教師參與網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)情況。

　　6、負責整理網(wǎng)絡(luò )教研有價(jià)值的過(guò)程材料。

　　主持人的主要職責：

　　1、與博主配合，根據學(xué)校教研計劃，組織好本年組教師開(kāi)展教研活動(dòng)；

　　2、確定本年組的小課題研究?jì)热�，組織年組教師開(kāi)展小課題研究；

　　3、與博主配合負責記錄和統計教師參與網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)情況。

　　4、與博主配合負責整理網(wǎng)絡(luò )教研有價(jià)值的過(guò)程材料。

　　四、網(wǎng)絡(luò )教研的主要內容及時(shí)間安排：

　　主要內容：

　　四月份主題：如何設計“實(shí)用、管用、好用”的教案。

　　五月份主題：課堂教學(xué)中如何具體體現教師角色和學(xué)生學(xué)習方式的轉變。

　　六月份主題：各學(xué)科如何設計有效的學(xué)生課堂活動(dòng)。

　　時(shí)間安排：

　　語(yǔ)數外學(xué)科：周三下午；品德學(xué)科：周一早8：00—9：30

　　科學(xué)學(xué)科：周二早8：00—9：30美術(shù)學(xué)科：周三早8：00—9：30

　　音樂(lè )學(xué)科：周四早8：00—9：30體育學(xué)科：周五早8：00—9：30

　　地方學(xué)科：周二下午15：30—16：20

　　綜合實(shí)踐：周四下午15：30—16：20

　　五、網(wǎng)絡(luò )教研形式：

　�。ㄒ唬├�用教育博客，打破時(shí)間和空間限制，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研。

　　1、每個(gè)學(xué)科或年級組要建立一個(gè)博客，供年組內教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研，年組博客由教研組長(cháng)負責建立；其他教師要積極建立自己的博客，總結教學(xué)經(jīng)驗，積累教育資源，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　2、根據學(xué)校教研計劃，各年組教師在組長(cháng)的組織下，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )集體備課，每月進(jìn)行兩次。集體備課由組長(cháng)做中心發(fā)言人或組員輪流做中心發(fā)言人，確定下一時(shí)段各學(xué)科備課的知識點(diǎn)、重難點(diǎn)，以及教學(xué)中可預見(jiàn)的問(wèn)題的解決辦法。中心發(fā)言人以日志的形式發(fā)布在年組博客上，其他年組教師及時(shí)閱覽，發(fā)表意見(jiàn)，最后形成比較一致的意見(jiàn)。同時(shí)組內教師要對上一時(shí)段的教學(xué)存在的問(wèn)題，發(fā)布在博客留言中，全部教師都可以有針對性的進(jìn)行答疑。每次交流后，對有價(jià)值的內容由組長(cháng)進(jìn)行整理，以日志的形式進(jìn)行發(fā)布。

　　3、每個(gè)月各年組要利用教育博客進(jìn)行一次小課題研究的交流活動(dòng)，小課題的確定由組內教師根據教學(xué)實(shí)際提出，組內教師共同研究。小課題研究以短期研究為主，每月一個(gè)主題，切實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平不斷提高。每次交流后，對有價(jià)值的內容由組長(cháng)進(jìn)行整理，以日志的形式進(jìn)行發(fā)布。

　�。ǘ�）利用“鐘屯鄉小學(xué)教師教研QQ群”開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研。

　　利用教育博客進(jìn)行

　　“評論、留言”式教研是我鄉小學(xué)主要的教研形式，為

　　克服博客教研交流速度慢、反饋時(shí)間長(cháng)的問(wèn)題，以及一些教師教育技術(shù)能力比較低，參與博客教研有一定的困難的實(shí)際，以“鐘屯鄉小學(xué)教師教研QQ群”為平臺，通過(guò)語(yǔ)音進(jìn)行在線(xiàn)教研為補充形式。

　　1、各校要保證寬帶的暢通，為網(wǎng)絡(luò )教研提供便利。中心校為各校配備網(wǎng)絡(luò )教研所需要的'音箱、話(huà)筒。2、QQ群教研時(shí)間由各年組自行確定，中心校不做統一要求。開(kāi)展語(yǔ)音教研時(shí)要利用錄音軟件進(jìn)行錄音，教研后，由組長(cháng)整理出文字材料，發(fā)布在年組博客上。

　　六、網(wǎng)絡(luò )教研的要求：

　　1、各年組博客上，要在醒目位置公布年組教研的時(shí)間和內容，方便教師參與教研。

　　2、教師要按照年組公布的教研時(shí)間和內容，參與年組教研，積極發(fā)表意見(jiàn)，取長(cháng)補短，用于指導教學(xué)實(shí)際。

　　3、各校校長(cháng)要通過(guò)學(xué)校博客的信息發(fā)布及博客鏈接，及時(shí)了解全鄉各年組開(kāi)展教研的情況，督促、指導教師參與網(wǎng)絡(luò )教研。

　　4、中心校教研室領(lǐng)導及全鄉骨干教師在教研中要起到引領(lǐng)的作用。（謝英、吳研參與全鄉語(yǔ)文學(xué)科的教研；楊進(jìn)、張君成參與全鄉數學(xué)學(xué)科的教研）

　　七、網(wǎng)絡(luò )教研的考核獎勵辦法

　　1、教師參與網(wǎng)絡(luò )教研采用積分形式進(jìn)行考察，每次教研結束由教研組長(cháng)統計積分，并將統計情況上傳到.......。積分如下：中心發(fā)言人發(fā)表集體備課日志20分/篇（不低于500字）；中心發(fā)言人發(fā)布討論話(huà)題日志5分/篇；教師參與討論精彩留言或評論3分/篇（不低于50字）；一般留言或評論0.5分/條。發(fā)布違背教師職業(yè)道德的言論，每條扣10分。

　　在學(xué)校博客主頁(yè)面設立“網(wǎng)絡(luò )教研教師積分榜”，定期公布教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研的積分情況。

　　2、在教研博客中，評選優(yōu)秀博主。標準如下：（1）博客頁(yè)面設計合理，欄目齊全，鏈接有效。（2）按時(shí)組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研，教研效果好。（3）每次教研后及時(shí)整理教研內容，進(jìn)行發(fā)布。（4）能夠為其他教師提供豐富的教學(xué)資源。

　　3、在教師博客中，評選優(yōu)秀教育博客。標準如下：（1）博客頁(yè)面設計合理、新穎，內容豐富，便于查閱。（2）個(gè)人教育日志真實(shí)反映教師生活，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。（3）能夠為其他教師提供豐富的教學(xué)資源。

　　4、評選優(yōu)秀主持人。各年組開(kāi)展教研，主持人發(fā)揮了很大的作用，決定了教研的效果。根據各年組開(kāi)展教研的情況以及是否促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)提高為標準，評選優(yōu)秀主持人。

　　5、評選最佳評論。根據教師參與教研時(shí)，發(fā)表精彩評論的篇數評選最佳評論。

小學(xué)教研實(shí)施方案3

　　實(shí)施細則

　　為了落實(shí)臺兒莊區教育局進(jìn)一步全面提高教育教學(xué)質(zhì)量工作會(huì )議精神，深化三六五新課程改革，提高課堂教學(xué)效率，構建高效課堂，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，發(fā)揮市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示作用，決定開(kāi)展“同課異構”教學(xué)展示活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：

　　一、指導思想

　　以提高課堂教學(xué)的有效性為中心，著(zhù)力改進(jìn)教法和學(xué)法，使課堂充分體現有效教學(xué)的理念，夯實(shí)學(xué)生基礎知識、基本技能，重視培養學(xué)生創(chuàng )新精神，引導全體教師參與教學(xué)研究，培養和打造一批教學(xué)基本功過(guò)硬，教有特色的研究型教師，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、目的意義

　　開(kāi)展“同課異構”活動(dòng)，就是讓不同的教師面對相同的教學(xué)內容，根據自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗，學(xué)生的認知水平、接受能力和學(xué)科教學(xué)的規律，采取不同的教學(xué)方法和策略，呈現出不同風(fēng)格的課堂教學(xué)形式，讓教師實(shí)現思維碰撞，提升教研水平，加速專(zhuān)業(yè)成長(cháng),促進(jìn)自身發(fā)展，從而不斷優(yōu)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。開(kāi)展“同課異構”活動(dòng)，有利于教師更新教學(xué)理念、創(chuàng )新教學(xué)模式、推進(jìn)課程改革、提升教學(xué)效益。

　　三、工作思路

　　開(kāi)展“同課異構”教學(xué)活動(dòng)，應充分應用比較研究的方法看待“同”中之“異”，側重點(diǎn)是研究“異”。明確比較研究的'的主題，關(guān)注同課之中的異構在何處，各種異構在課堂教學(xué)中的效果如何，還存在著(zhù)什么問(wèn)題，怎樣解決這些問(wèn)題。開(kāi)展“同課異構”教學(xué)活動(dòng)，要做到四個(gè)結合：與學(xué)校教學(xué)常規要求相結合；與學(xué)科集體備課活動(dòng)相結合；與校本教研相結合；與題研究相結合。通過(guò)活動(dòng)，加強全體教師對教學(xué)內容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設計、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性?xún)�備思想認知和典型案例。

　　四、組織領(lǐng)導

　　為加強活動(dòng)的組織管理，提高活動(dòng)質(zhì)量，由教導處牽頭，數學(xué)教研組負責組織落實(shí)。

　　五、活動(dòng)安排

　�。ㄒ唬�、活動(dòng)內容

　　四年級數學(xué)學(xué)科“同課異構”公開(kāi)課活動(dòng)。（二）、活動(dòng)主持主持人：林向陽(yáng)記錄：馬丙新（三）、活動(dòng)總結主持人：林向陽(yáng)記錄：馬丙新（四）、活動(dòng)進(jìn)程

　　1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月31日（星期四）全天。2、活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)驗小學(xué)塞課室。

　　3、參加教研活動(dòng)的領(lǐng)導、老師到賽課室集中。4、活動(dòng)安排：8:20主持人宣布活動(dòng)進(jìn)程及要求。時(shí)間8:309:109:20xx:0010:3011:10下午集體活動(dòng)執教人王金霞張榮華李敏內容《積的變化規律》《積的變化規律》《積的變化規律》5、參加人員：棗莊市師范附小領(lǐng)導、教育局領(lǐng)導，實(shí)驗小學(xué)全體數學(xué)老師。教導處做好上、下課時(shí)間的把握，準時(shí)上下課。

　　6、評課說(shuō)課：下午4：005：30參加活動(dòng)的全體人員集中在報告廳評課說(shuō)課，具體安排：

　　首先由林向陽(yáng)校長(cháng)宣讀會(huì )議議程：1、上課教師說(shuō)課2、王主任評課3、林校長(cháng)評課4、王主任作精彩報告5、劉玉國校長(cháng)總結發(fā)言六、其他事項：

　　1．本次教研活動(dòng)為期一天，上午1、2、3節由3位教師分別講授同一課題，下午研討。

　　2．準備階段：組織“同課異構”活動(dòng)，參加“同課異構”授課教師的課，代表本校的教學(xué)教研水平，是本校學(xué)科集體智慧的呈現。學(xué)科教研員指導授課教師備課。

　　3．研討階段：

　�。�1）授課教師闡述本節課的設計思路、理念和理論依據，總結教學(xué)環(huán)節等方面的得失。

　�。�2）專(zhuān)家點(diǎn)評。

　�。�3）學(xué)校校長(cháng)作總結發(fā)言。

　　4．總結階段：總結經(jīng)驗，提出改進(jìn)措施。5．如果活動(dòng)時(shí)間有變化，另行通知。

　　臺兒莊區實(shí)驗小學(xué)20xx年10月31日

小學(xué)教研實(shí)施方案4

　　為進(jìn)一步改變學(xué)生的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量；為我校校本課教師提供參與、展示和交流的平臺，營(yíng)造研究教學(xué)、改善教學(xué)的積極氛圍；促進(jìn)教與學(xué)方式的轉變，提高課堂教學(xué)效果，提升教師的課堂教學(xué)能力；把“以生為本”、“有效教學(xué)”的`教育教學(xué)理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，我校特制定“以生為本”、“有效教學(xué)”校本公開(kāi)課實(shí)施方案�；顒�(dòng)方案如下：

　　一、指導思想

　　在課堂教學(xué)中，教師是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和參與者，學(xué)生才是學(xué)習的主人。在扎實(shí)的課堂教學(xué)教研活動(dòng)中，促進(jìn)教師教育教學(xué)理念的進(jìn)一步更新，樹(shù)立關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習方式的轉變，關(guān)注教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，提升課堂教學(xué)效果的教學(xué)理念，在全校形成良好的教研氛圍。

　　二、活動(dòng)目標

　　立足于課堂教學(xué)改革，著(zhù)眼于學(xué)生的自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習，通過(guò)改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和學(xué)生學(xué)習效率。

　　三、公開(kāi)課要求

　　1、切實(shí)轉變師生角色。積極落實(shí)“以生為本”的理念，切實(shí)改變教師講學(xué)生聽(tīng)的現狀，努力做到少教多學(xué)，把課堂學(xué)習的權力還給學(xué)生，每節課必須確保足夠的課堂訓練時(shí)間，把學(xué)習時(shí)間和空間還給學(xué)生。關(guān)注學(xué)生課前預習的質(zhì)量。

　　2、確立恰當教學(xué)目標和學(xué)生學(xué)習目標。教學(xué)目標和學(xué)生學(xué)習目標既體現課程標準，又符合學(xué)生實(shí)際。

　　3、優(yōu)化教法和學(xué)法。教師要研讀教材把握教學(xué)目標，大膽創(chuàng )新，取舍得當，收放自如；引導學(xué)生自主學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習。

　　4、關(guān)注課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的合作學(xué)習、探究學(xué)習、交流討論學(xué)習的質(zhì)量。

　　5、關(guān)注課堂學(xué)生學(xué)與思的結合，關(guān)注學(xué)生課堂訓練的難度和梯度。

　　6、豐富教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢。

　　四、活動(dòng)安排

　　每學(xué)期以年級學(xué)科為單位推薦一名教師進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，授課教師和所講內容上報教導處統一安排。

　　課前要求：

　　1、由年級組教師集體備課，共同設計教學(xué)方案；

　　2、所準備的課必須先在年級組內進(jìn)行磨課。

　　3、年級組內教師認為磨課成熟后，再由課堂教學(xué)指導組把關(guān)，通過(guò)后在校內進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)。

　　4、各年級組必須認真按教導處安排組織好備課、說(shuō)課、講課環(huán)節。

小學(xué)教研實(shí)施方案5

　　一、指導思想

　　為了全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)效益，充分利用各校的教學(xué)資源，改變迭畝龍小學(xué)教師教學(xué)現狀，開(kāi)展同伴合作、互動(dòng)教學(xué)研究的狀況，創(chuàng )設一個(gè)教師間群體交流合作的平臺，經(jīng)迭畝龍小學(xué)、三租邑小學(xué)、那刀小學(xué)教研組結合各校教學(xué)實(shí)際商討后，由中心校決定，根據三校教研工作計劃，圍繞鎮中心校教研活動(dòng)后將聯(lián)片教研模式深入開(kāi)展，促進(jìn)課改發(fā)展，合作分享，共同成長(cháng)，開(kāi)辟一條富有村小特色的教研路子，特制定本方案。

　　二、聯(lián)校教研目標

　　1、在聯(lián)動(dòng)教研中，通過(guò)說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評課、交流、討論等形式，引導教師在主體活動(dòng)中展示自己的理念，技能和經(jīng)驗，互動(dòng)交流，共同提高。以此改進(jìn)、加強和完善村小教學(xué)研究工作，形成教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新的良好機制。 目的`：形成富有特色的村小教研形式。

　　2、通過(guò)研討結合教學(xué)理念進(jìn)行分析比較教學(xué)行為，改進(jìn)提高課堂教學(xué)各環(huán)節的有效性。

　　目的：形成主要學(xué)科有效課堂教學(xué)模式，提高教師的業(yè)務(wù)能力。

　　3、側重教師的教研需要，通過(guò)組織講座、上課等方式，讓全鎮在近三年參加工作的年輕教師獻課，于此同時(shí)，根據各校教研情況培養一批比賽型的年輕教師。

　　目的：通過(guò)校際資源共享，以點(diǎn)帶面將好的講學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行推廣。

　　三、活動(dòng)主題

　　交流教學(xué)經(jīng)驗，執行新課標，運用新理念，推動(dòng)多媒體在教學(xué)中的運用，研究多校聯(lián)辦的教研形式，探討普遍適用于農村小學(xué)的教學(xué)模式。

　　四、參會(huì )人員：牛街鎮中心小學(xué)有關(guān)領(lǐng)導和迭畝龍小學(xué)、三租邑小學(xué)、那刀小學(xué)全體教師。

　　四、活動(dòng)內容：

　　1、牛街鎮中心小學(xué)領(lǐng)導講話(huà)。

　　2、牛街鎮迭畝龍小學(xué)領(lǐng)導講話(huà)。

　　3、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)授課教師，就如何優(yōu)化課堂教學(xué)進(jìn)行授課、課后反思。

　　4、參會(huì )教師集中討論、經(jīng)驗交流。

　　5、會(huì )議總結。

　　五、活動(dòng)程序：執教者上課（看課）→執教者根據自己的教

　　學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思→聽(tīng)課老師集體評課→有關(guān)領(lǐng)導講話(huà)→總結。

　　六、具體工作安排

　　1、時(shí)間和活動(dòng)：

　　20xx年11月 23— 24 日，（說(shuō)明：23日下午2：00—5：00在辦公室報到， 24日進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)。）

　　24日上午 8：00—8：40 第一節（語(yǔ)文）

　　8：50—9：30 第二節（數學(xué)）

　　9：40—10：20 第三節（英語(yǔ)）

　　下午 2：00—5：00 交流：緊緊圍繞本次主題進(jìn)行交流

　�。�1）語(yǔ)文科：戴 偉組織交流并作好記錄（四年級教室）

　�。�2）數學(xué)科：白和才組織交流并作好記錄（四年級教室）

　�。�3）英語(yǔ)組 李 平組織交流并作好記錄（四年級教室）

　�。�4） 全體集中討論、交流、總結

　　4、會(huì )場(chǎng)布置：含會(huì )標、主席臺及桌凳擺設、會(huì )場(chǎng)用水等。

　　會(huì )標：何永明、李學(xué)文

　　講臺：白恒國、白安榮、李文杰、馬清華、

　　會(huì )場(chǎng)用水：白 熙、李 平

　　5、后勤工作（食、宿）：白街學(xué)、白 熙、何榮華、馬清華、李榮林

　　6、安全保衛組：組長(cháng)：楊朝忠 副組長(cháng)：何有亮

　　成員：白街學(xué)、白恒國、李文杰、白安榮、

　　何永明、李學(xué)文

　　此項工作具體由副組長(cháng)組織各位成員落實(shí)，有涉及師生和學(xué)校等安全方面的情況隨時(shí)向組長(cháng)匯報，并正確處理好，以保證此

　　次課堂教學(xué)研討活動(dòng)順利進(jìn)行和結束。

　　7、就餐地點(diǎn)及時(shí)間：牛街鎮迭畝龍小學(xué)學(xué)生食堂 （上午：11：40，下午：5：00）

小學(xué)教研實(shí)施方案6

　　一、指導思想

　　以《xx縣網(wǎng)絡(luò )教研評價(jià)方案（試行）》為指導，扎實(shí)推進(jìn)“現代教育資源管理應用年”活動(dòng)深入開(kāi)展，將常規教研與網(wǎng)絡(luò )教研結合起來(lái)，以網(wǎng)絡(luò )為平臺，實(shí)現常規教研網(wǎng)絡(luò )化、教研管理網(wǎng)絡(luò )化、網(wǎng)絡(luò )教研常規化、網(wǎng)絡(luò )管理制度化，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作目標

　　1、通過(guò)教研員與教師、教師與教師之間搭建網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺，促進(jìn)共同發(fā)展；

　　2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研，促進(jìn)教師學(xué)科研究意識的增強和能力的提高；

　　3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研，加強各學(xué)科建設，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　三、主要措施

　　1、組織建設

　　成立專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò )教研工作領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)，責任到人。要制訂切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò )教研實(shí)施方案，有健全的信息發(fā)布和審核等平臺管理制度，建立鼓勵廣大教師參與網(wǎng)絡(luò )系統教研的激勵機制。

　　2、硬件建設與管理

　　辦好欄目，構建平臺

　　現在開(kāi)通的教研平臺有：臨沭縣曹莊鎮小學(xué)寬正教研平臺、臨沭縣曹莊鎮教育信息網(wǎng)、網(wǎng)易教師博客圈、各學(xué)科qq群。教研室及各學(xué)校要充分利用好這些平臺開(kāi)展教研活動(dòng)，進(jìn)一步探索網(wǎng)絡(luò )教研的新途徑，使這些平臺成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的展示舞臺。

　　3、強化網(wǎng)絡(luò )技術(shù)學(xué)習與培訓

　�。�1）加強學(xué)習，轉變教研觀(guān)念

　　教干、教師加強學(xué)習，轉變傳統的教研理念，樹(shù)立新的資源觀(guān)、教研觀(guān)和共建合作觀(guān)，具備一定的信息技術(shù)素養，做到會(huì )使用計算機和網(wǎng)絡(luò )，能在網(wǎng)上收集、整合、發(fā)布各種教育信息和教學(xué)資源，不斷提高網(wǎng)絡(luò )教研的能力和實(shí)效。

　�。�2）加強培訓，提高技術(shù)水平

　　要加強對教師的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓。培訓內容包括基本網(wǎng)絡(luò )知識、電腦處理文字、學(xué)會(huì )在網(wǎng)上收集各種教育信息和教育資。

　　4、開(kāi)展互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò )教研

　�。�1）開(kāi)展聯(lián)動(dòng)式網(wǎng)絡(luò )教研

　　教學(xué)能手、骨干教師要充分發(fā)揮其帶頭作用，定期總結其先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，不斷充實(shí)“經(jīng)驗交流”欄目；定期發(fā)布討論的專(zhuān)題，創(chuàng )建豐富多彩的“教學(xué)論壇”。教研員、學(xué)科帶頭人、骨干教師在網(wǎng)上總結教學(xué)經(jīng)驗和參與“教學(xué)論壇”每期不得少于2次，其參與面要達到100%。各學(xué)校要積極引導本校教師尤其是骨干教師積極參與“經(jīng)驗交流”和“教學(xué)論壇”的活動(dòng)，力爭有精品作品在網(wǎng)上發(fā)布，逐步形成教師與專(zhuān)家在網(wǎng)上對話(huà)的教研方式。

　�。�2）開(kāi)展網(wǎng)上論文評選活動(dòng)

　　每年舉行一次優(yōu)秀教育教學(xué)論文網(wǎng)上評選活動(dòng)。參加論文評選的教師，除交紙質(zhì)文稿以外，還必須將論文的電子文稿在網(wǎng)上“教學(xué)論壇”欄目發(fā)貼，評選時(shí)按論文的點(diǎn)擊率占20%，評審專(zhuān)家意見(jiàn)占80%評出等次，未在網(wǎng)上上傳的論文不予參評。

　　四、實(shí)施步驟

　　1、初始啟動(dòng)階段

　　通過(guò)多種形式積極宣傳網(wǎng)絡(luò )教研的重要性，提高思想認識，明確網(wǎng)絡(luò )教研的內容、方法、任務(wù)和目標。配備網(wǎng)絡(luò )教研所需的基本設施設備，科學(xué)設置相關(guān)欄目，搭建網(wǎng)絡(luò )教研服務(wù)平臺。定期開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研骨干培訓，逐步掌握網(wǎng)絡(luò )教研的技術(shù)要求。初步做好各欄目教育教學(xué)資源的收集、篩癬優(yōu)化、分類(lèi)、發(fā)布與共享工作。

　　2、積累經(jīng)驗階段

　　加強專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和督查評估，逐步形成以點(diǎn)帶面、輻射提升的網(wǎng)絡(luò )教研工作格局。教研室要抓好網(wǎng)絡(luò )教研先進(jìn)學(xué)科和先進(jìn)教研組的'建設，充分發(fā)揮其在網(wǎng)絡(luò )教研工作中的帶動(dòng)作用。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教研專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)團隊的先導作用，及時(shí)在網(wǎng)上點(diǎn)評教師文章，解答教師提出的問(wèn)題，主持專(zhuān)題研討。

　　3、全面推進(jìn)階段

　　通過(guò)不斷地學(xué)習和積極地參與，促進(jìn)教師進(jìn)一步提高對網(wǎng)絡(luò )教研的認識和理解，從一個(gè)學(xué)習者變?yōu)閰⑴c者，逐步做好教師參與網(wǎng)絡(luò )教研的普及工作。建立豐富多彩、富有價(jià)值、定時(shí)更新的教學(xué)教研資源庫，廣泛開(kāi)展互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò )教研，積極組織教師在線(xiàn)交流，形成網(wǎng)絡(luò )教研特色，推進(jìn)各學(xué)校常規教研網(wǎng)絡(luò )化。不斷提煉網(wǎng)絡(luò )教研經(jīng)驗，加強對網(wǎng)絡(luò )教研的管理與考核，營(yíng)造教師自覺(jué)參與網(wǎng)絡(luò )教研的氛圍，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò )教研常規化、制度化。

小學(xué)教研實(shí)施方案7

　　孩子們非常喜歡聽(tīng)故事，所以故事是孩子語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)很棒的“媒體”。在故事中，孩子們通過(guò)復述、思考、體驗等獲得了口頭表達能力和記憶能力的發(fā)展。還促進(jìn)了大腦思維的發(fā)展。另外在情感社會(huì )性發(fā)展方面也有很大的提高。為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養學(xué)生良好的語(yǔ)感和閱讀興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習生活，鍛煉和提高學(xué)生的`口頭表達能力。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對事物的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣，確定本班教研專(zhuān)題為參與式講故事課題實(shí)驗。

　　一、課題意義

　　1、有利于培養學(xué)生良好的閱讀習慣和閱讀理解能力。

　　2、有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性。

　　3、有利于培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和思維能力。

　　4、有利于提高教師對語(yǔ)文閱讀方法的指導能力。

　　5、有利于拓展學(xué)生的知識視野，將課堂和其他的教育資源聯(lián)系在一起，使教育資源發(fā)揮最大的教育作用。

　　二、工作目標

　　1、本專(zhuān)題側重于語(yǔ)文能力的培養，通過(guò)讀、講、演、編等形式，在繼承傳統精神文明的基礎上，真正讓學(xué)生受到教育，提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養。

　　2、促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展和成長(cháng)，倡導個(gè)性化發(fā)展，提高講故事的技巧，保持講故事的熱情。

　　3、提高口語(yǔ)表達能力，使學(xué)生在原有的基礎上得到進(jìn)一步的提高，培養學(xué)生的閱讀水平和終身發(fā)展的學(xué)習能力。

　　三、課題的理論依據

　　1、新課改理論。

　　《語(yǔ)文課程標準》明確規定：中小學(xué)學(xué)生“九年課外閱讀總量應在400萬(wàn)字以上”。顯然，要實(shí)現中小學(xué)生總閱讀量的需求，就必須努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，開(kāi)發(fā)利用好課程資源，讓學(xué)生將課外閱讀作為課堂語(yǔ)文學(xué)習的補充和延伸，不斷激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和探求知識的強烈欲望。

　　2、教學(xué)認識論。

　　語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一個(gè)特殊的認識過(guò)程和能動(dòng)的反映過(guò)程。認識起因于主客體方面的相互作用。學(xué)習過(guò)程的主體是學(xué)生，現代教學(xué)論的根本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。在閱讀過(guò)程中，不僅能使學(xué)生從多種渠道獲得知識，而且能不斷提高學(xué)生的自覺(jué)能動(dòng)性、獨立自主性和開(kāi)拓創(chuàng )造性。

　　四、課題研究的方法或措施

　　1、讀故事：每天每名學(xué)生利用課外時(shí)間讀一則優(yōu)美故事，做到讀正確、讀流利、有感情，符合當時(shí)語(yǔ)言情境。

　　2、講故事：利用最后一節課時(shí)間，請幾名學(xué)生給大家講故事，講出故事梗概，說(shuō)出自己的讀書(shū)收獲和體會(huì )。

　　3、編故事：采取看圖編故事、想象故事、續編故事、創(chuàng )新故事等形式編故事。

　　4、演故事：選取教育意義較強的故事進(jìn)行編創(chuàng )表演故事，編課本劇。

小學(xué)教研實(shí)施方案8

　　一、活動(dòng)目的

　　依據《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的要求，進(jìn)一步幫助教師將《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》的理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，全面提升我區小學(xué)英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)充分利用各校的教學(xué)資源，開(kāi)展同伴合作、互動(dòng)交流，創(chuàng )設市中區教師間群體交流合作的平臺，進(jìn)一步縮小城鄉教育差距，促進(jìn)區域內教育共同發(fā)展。

　　二、活動(dòng)內容

　　1、示范引領(lǐng)：以?xún)?yōu)秀教師的示范課為引領(lǐng)，幫助教師如何將新的教學(xué)理念落實(shí)到課堂教學(xué)中去。

　　2、課堂展示：以其他教師的匯報課為案例，幫助教師熟悉、踐行“導學(xué)議練”課堂教學(xué)模式。

　　3、青藍工程：片內優(yōu)秀教師與年輕教師結對，幫助年輕教師盡快成長(cháng)。

　　三、預期目標

　　1、在聯(lián)片教研活動(dòng)中，通過(guò)說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評課、開(kāi)展講座等形式，引導教師在主體活動(dòng)中展示自己的理念、技能和經(jīng)驗，互動(dòng)交流，共同提高。以此改進(jìn)、加強和完善校本教研活動(dòng)，形成教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的良好機制。

　　2、通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)，結合教學(xué)理念進(jìn)行分析比較教學(xué)行為，改進(jìn)提高課堂教學(xué)各環(huán)節的.有效性，努力創(chuàng )建“精致、高效”課堂。

　　3、通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)，側重教師的教研需要，通過(guò)組織上課、經(jīng)驗交流等方式，加快教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　4、通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)，達到校際間資源共享，以點(diǎn)帶面，將好的教學(xué)經(jīng)驗在全區進(jìn)行推廣。

小學(xué)教研實(shí)施方案9

　　一． 指導思想

　　為了創(chuàng )新校本教研形式，爭創(chuàng )特色教研團隊，打造快樂(lè )高效課堂，真正提高老師的教科研水平。豐富學(xué)生的課內外知識，陶冶學(xué)生情操。培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　二主要內容

　　1 加強識字教學(xué)和習作教學(xué)的研究。擬定本學(xué)期校級優(yōu)質(zhì)課展評低年級以“識字寫(xiě)字教學(xué)”或“口語(yǔ)交際”為內容；中高年級均以習作教學(xué)為載體。在教研中探索，在教研中積累經(jīng)驗，以此成為教學(xué)特色。

　　2 豐富學(xué)生課外閱讀形式和內容。為了讓學(xué)生承傳和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，建設中華民族共有家園，增強民族凝聚力和自豪感。豐富學(xué)生知識，陶冶學(xué)生情操。本學(xué)期繼續開(kāi)展“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)。各年級根據實(shí)際采用多種形式，真正把課外閱讀落到實(shí)處，為了拓寬學(xué)生的閱讀空間和視野，各年級要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平推薦一些適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍。低中高各年段每月中旬要在紅領(lǐng)巾廣播室各推薦一本好書(shū)。（書(shū)名、作者、主要內容等）9、11月一、三、五年級完成推薦好書(shū)的任務(wù)；10、12月二、四、六年級擔任推薦好書(shū)的任務(wù)。每月讀完一本書(shū)后，中高年級的學(xué)生要寫(xiě)出讀后感，學(xué)期結束后每班精選8篇《讀后感》上交教研組；低年級要組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀書(shū)后的收獲、體會(huì )等，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，讓學(xué)生在自主快樂(lè )的閱讀中汲取營(yíng)養。

　　3、扎實(shí)穩妥開(kāi)展語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。如找秋天，觀(guān)察美麗的校園，觀(guān)測氣象、社區走訪(fǎng)，社會(huì )調查等。把語(yǔ)文與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生真正感受到生活中處處有語(yǔ)文，生活中處處離不開(kāi)語(yǔ)文。結合教師節、國慶節、中秋節、重陽(yáng)節、元旦節等節日，開(kāi)展豐富多彩的'活動(dòng)。

　　三活動(dòng)方式

　　以年級為主開(kāi)展活動(dòng)，充分展示年級教研特色。

　　一年級學(xué)生利用拼音讀本，采用家庭和學(xué)校相結合的辦法，家長(cháng)和老師多給孩子們讀故事講故事，學(xué)生讀淺近的小故事，分班級開(kāi)故事會(huì )，評選故事大王。

　　二年級開(kāi)展“我們同讀一本書(shū)”活動(dòng)，一學(xué)期讀兩本著(zhù)名童話(huà)。帶領(lǐng)學(xué)生在大自然中找秋天，進(jìn)行鉛筆字比賽。

　　三年級學(xué)生通過(guò)讀名人故事、成語(yǔ)故事，講名人故事和成語(yǔ)故事，豐富知識，陶冶情操。

　　四年級學(xué)生通過(guò)古今經(jīng)典詩(shī)詞曲的吟誦，承傳和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，增強民族凝聚力和自豪感。欣賞優(yōu)秀習作，提高學(xué)生讀寫(xiě)能力。

　　五年級以“我愛(ài)閱讀”為主題，把課內指導與課外閱讀有機結合起來(lái)，升華拓展課文相關(guān)內容。

　　六年級主要誦讀古詩(shī)詞，開(kāi)展“與詩(shī)同行”的詩(shī)歌朗誦會(huì )。

小學(xué)教研實(shí)施方案10

　　為推動(dòng)我省小學(xué)特色文化、薄弱初中質(zhì)量提升、普通高中課程基地項目建設，進(jìn)一步深化課程改革，促進(jìn)內涵發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，省教育廳將委托省教科院基礎教育研究所組織專(zhuān)家組對20xx年立項的中小學(xué)課程基地建設項目進(jìn)行現場(chǎng)調研指導�，F將有關(guān)事項通知如下。

　　一、調研指導對象

　　調研指導對象為20xx年省級立項的小學(xué)特色文化、薄弱初中質(zhì)量提升、普通高中課程基地建設項目。

　　二、調研指導時(shí)間

　　xx年3月3日至7日。請各市通知轄區第一所普通高中調研指導學(xué)校安排車(chē)輛，于3月3日下午13：00到南京市百草園賓館（南京市北京西路77號江蘇第二師范學(xué)院內）接視導調研專(zhuān)家組，赴各市的.專(zhuān)家組由5人左右組成。

　　三、調研指導內容和程序

　　調研指導主要針對建設項目在經(jīng)費投入、教學(xué)環(huán)境、模型建構、互動(dòng)平臺、課程資源、教師發(fā)展、學(xué)生實(shí)踐等方面建設使用成效與存在的主要問(wèn)題。專(zhuān)家組在每校調研指導的時(shí)間一般為半天。主要程序有：

　　1、聽(tīng)取匯報（20分鐘左右），包括學(xué)校項目建設情況匯報、學(xué)校主管部門(mén)關(guān)于項目組織和經(jīng)費投入情況匯報等，由專(zhuān)家組長(cháng)主持。

　　2、實(shí)地指導（90分鐘左右），主要察看新建的項目?jì)热�、建設進(jìn)度和建成使用情況；查看有關(guān)資料，包括項目申報表、答辯完成后的項目實(shí)施方案、項目建設有關(guān)臺賬等；與校長(cháng)、項目負責人、師生進(jìn)行訪(fǎng)談或座談。在上述工作基礎上，專(zhuān)家組形成初步意見(jiàn)。

　　3、意見(jiàn)反饋（30分鐘左右），包括向學(xué)校中層以上干部交流反饋情況，學(xué)校和主管部門(mén)表態(tài)發(fā)言。

　　四、其他事項

　　1、請各市根據20xx年省級立項的小學(xué)特色文化、薄弱初中質(zhì)量提升、普通高中課程基地建設項目名單（附件1），統籌安排好轄區視導調研工作，初步排定調研指導順序和路線(xiàn)。

　　2、請各市通知相關(guān)學(xué)校形成20xx字以?xún)鹊捻椖拷ㄔO情況小結，簡(jiǎn)要總結基本做法、主要成績(jì)、存在問(wèn)題和下一步打算，要注重數據和效能分析，并填寫(xiě)《江蘇省基礎教育課程建設項目情況表》（附件2），填寫(xiě)好的表格加蓋學(xué)校公章。

　　3、各項目學(xué)校和地方教育主管部門(mén)要嚴格遵守接待等有關(guān)規定，規范做好相關(guān)工作，確保調研指導順利開(kāi)展。

小學(xué)教研實(shí)施方案11

　　根據省政府辦公廳《關(guān)于印發(fā)江蘇教育現代化指標體系的通知》（蘇政辦發(fā)〔20xx〕8號）和《關(guān)于推進(jìn)教育現代化建設的實(shí)施意見(jiàn)》（蘇政辦發(fā)〔20xx〕85號）精神，為全面落實(shí)省教育現代化文件要求，結合我區實(shí)際，現就進(jìn)一步推進(jìn)全區教育現代化建設提出如下實(shí)施意見(jiàn)。

　　一、工作目標

　　堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，著(zhù)力提升各級各類(lèi)教育現代化水平，提高人民滿(mǎn)意度，為我區全面建成小康社會(huì )提供強有力的人才支撐和智力保障。到20xx年，我區總體達到省定教育現代化指標體系要求，終身教育體系進(jìn)一步健全；到20xx年，進(jìn)一步鞏固教育現代化成果，提供更加公平的優(yōu)質(zhì)教育，健全充滿(mǎn)活力的體制機制，實(shí)施富有成效的社會(huì )服務(wù)，群眾對教育的滿(mǎn)意度、幸福感明顯提升。

　　以上目標分四階段實(shí)現：

　　第一階段：到20xx年，全區對照省定指標體系，綜合得分達82分以上；

　　第二階段：到20xx年，全區對照省定指標體系，綜合得分達86分以上；

　　第三階段：到20xx年，全區對照省定指標體系，綜合得分達90分以上，單項指標實(shí)現程度達80%，教育滿(mǎn)意度達80%以上；

　　第四階段：20xx～20xx年，鞏固提高教育現代化建設成果，向更高水平的教育現代化邁進(jìn)。

　　二、重點(diǎn)任務(wù)

　　1. 高質(zhì)量高水平普及學(xué)前教育。實(shí)施學(xué)前教育五年行動(dòng)計劃和示范區建設，將學(xué)前教育納入經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展規劃和城鎮建設規劃，圍繞“增量提質(zhì)”總體思路，大力發(fā)展公辦幼兒園，扶持并規范民辦幼兒園，逐步實(shí)現幼兒就近入園。強化農村幼兒園和城區薄弱幼兒園的建設管理，嚴格執行幼兒教師準入制度，穩定優(yōu)化幼兒教師隊伍。到20xx年，90%左右的幼兒在公辦幼兒園或普惠性民辦幼兒園就讀，所有幼兒園均為合格幼兒園，省級優(yōu)質(zhì)幼兒園達70%；到20xx年，省級優(yōu)質(zhì)幼兒園達90%以上；到20xx年，幼兒園招生服務(wù)區制度初步建立。

　　2.推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。優(yōu)化義務(wù)教育學(xué)校布局專(zhuān)項規劃，完善義務(wù)教育學(xué)校布局。大力實(shí)施薄弱學(xué)校改造提升工程，加大對城區薄弱學(xué)校、農村學(xué)校和辦學(xué)點(diǎn)的扶持力度。保障外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女和困難學(xué)生平等接受義務(wù)教育。健全區域內義務(wù)教育學(xué)校教師和校長(cháng)合理流動(dòng)機制，加強義務(wù)教育學(xué)校標準化建設，均衡配置教育資源。到20xx年，40%以上的義務(wù)教育學(xué)校達到省定現代化辦學(xué)標準；到20xx年，70%以上的義務(wù)教育學(xué)校達到省定現代化辦學(xué)標準；到20xx年，90%以上的義務(wù)教育學(xué)校達到省定現代化辦學(xué)標準；到20xx年，義務(wù)教育學(xué)校全部達到省定現代化辦學(xué)標準。

　　3. 大力發(fā)展現代職業(yè)教育。加快現代職業(yè)教育體系建設，全面推進(jìn)辦學(xué)體制、發(fā)展方式、人才培養機制等方面的改革創(chuàng )新。加快現代化高水平實(shí)訓基地和示范學(xué)校建設，推進(jìn)職業(yè)教育信息化，提高職業(yè)教育辦學(xué)水平。加強職業(yè)教育培訓模式改革，深化校企合作，提升職業(yè)教育服務(wù)能力。深入推進(jìn)校企一體化辦學(xué)，擴大中高等職業(yè)教育聯(lián)合培養規模，落實(shí)中等職業(yè)學(xué)�！�2.5+0.5”學(xué)制規定。到20xx年，建成省現代化高水平示范職業(yè)學(xué)校1所，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生本地就業(yè)率達到80%以上。

　　4. 促進(jìn)民辦教育規范發(fā)展。加大民辦學(xué)校扶持政策落實(shí)力度，確保民辦學(xué)校各類(lèi)創(chuàng )建獎勵、教職工保險補助、公用經(jīng)費補助等及時(shí)落實(shí)到位。鼓勵各類(lèi)民辦學(xué)校通過(guò)融資擴股，增強辦學(xué)實(shí)力。鼓勵引導薄弱民辦學(xué)校向有經(jīng)濟實(shí)力者轉讓辦學(xué)權或終止辦學(xué)。鼓勵支持有條件的企業(yè)、名校對薄弱及運轉困難的民辦學(xué)校進(jìn)行兼并重組。支持有實(shí)力的民辦學(xué)校通過(guò)聯(lián)合重組或相互持股的方式強強聯(lián)合。進(jìn)一步落實(shí)收費自主權、優(yōu)惠政策、創(chuàng )新投融資機制、獲得合理回報等財政激勵和服務(wù)保障措施。嘗試引入第三方信用服務(wù)機構,對民辦學(xué)校開(kāi)展信用評價(jià),引導民辦學(xué)校走規范、優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展之路。

　　5. 廣泛開(kāi)展社區教育。推進(jìn)數字化學(xué)習型社區建設，建立人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的服務(wù)平臺，滿(mǎn)足各類(lèi)居民學(xué)習提高和修身益智需求。因地制宜開(kāi)展各類(lèi)教育培訓活動(dòng)。城市社區教育著(zhù)重開(kāi)展公民道德教育、職業(yè)技能培訓、成人學(xué)歷教育和文化生活教育，農村社區教育著(zhù)重開(kāi)展勞動(dòng)力轉移培訓、實(shí)用技術(shù)培訓和創(chuàng )業(yè)知識培訓。到20xx年，全區社區教育中心全部達到省級建設標準，終身學(xué)習網(wǎng)絡(luò )覆蓋率達90%以上，鄉鎮（街道）、村（居）社區教育基地全面建成，城市居民社區教育活動(dòng)參與率達60%以上，農村居民達40%以上；到20xx年，城市居民、農村居民社區教育活動(dòng)參與率分別達70%和50%以上。

　　6. 關(guān)注特殊教育和特殊人群。保障對特殊教育的投入，開(kāi)設特殊教育學(xué)前班和職高班，完善殘疾兒童少年免費接受15年基礎教育政策。健全扶困助學(xué)體系，擴大資助范圍，提高資助標準，保證家庭經(jīng)濟困難學(xué)生100%不因貧失學(xué)輟學(xué)，身心發(fā)展困難的學(xué)生能及時(shí)得到幫助。

　　7. 推進(jìn)素質(zhì)教育特色化建設。深入實(shí)施素質(zhì)教育，健全素質(zhì)教育評價(jià)體系。大力推進(jìn)特色學(xué)校建設，打造鮮明辦學(xué)特色，建立特色學(xué)校建設評估機制。深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)小學(xué)特色文化建設與薄弱初中課程項目建設，加大學(xué)校特色項目創(chuàng )建力度。充分挖掘地域歷史文化傳統，選取適合學(xué)校發(fā)展和學(xué)生特點(diǎn)的特色文化主題，進(jìn)一步構建特色文化校園。加強體育、美育和心理健康教育，心理健康課程開(kāi)設率達100%，學(xué)生健康測試合格率達到95%以上。開(kāi)展豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動(dòng)，到20xx年，全區學(xué)校實(shí)現“一校一品”。

　　8. 推進(jìn)教育信息化建設。建立教育信息化基礎設施動(dòng)態(tài)更新機制，推進(jìn)寬帶網(wǎng)絡(luò )校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通和教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺“三通兩平臺”建設。加大教育數據中心、資源中心和應用中心建設力度，構建教育信息化公共服務(wù)體系。推動(dòng)優(yōu)質(zhì)數字教育資源普及共享，強化信息技術(shù)在教學(xué)、科研和管理等核心業(yè)務(wù)中的有效應用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。到20xx年，國家教育信息化標準達標率達85%以上；到20xx年，達標率達90%以上；到20xx年，達標率達100%。

　　9. 切實(shí)加強教師隊伍建設。按照教育現代化要求，科學(xué)核定中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校、公辦幼兒園的機構編制標準，配好專(zhuān)任教師，解決教師結構性和階段性缺編問(wèn)題。完善教師培訓制度，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。依托現有資源，強化區級教師發(fā)展中心“教、科、研、訓”四位一體化建設，實(shí)行每5年一周期的中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師和校長(cháng)全員培訓制度，建立“雙師型”、“一體化”職業(yè)教育教師培養培訓體系。實(shí)施名校長(cháng)名教師培育工程，建立和完善名校長(cháng)、名教師評選考核辦法。到20xx年，中小學(xué)主要學(xué)科均有1名以上特級教師，中等職業(yè)學(xué)�！半p師型”教師比例達75%以上。

　　10. 進(jìn)一步加大教育投入。健全政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費的機制，確保教育經(jīng)費符合“三增長(cháng)”法定要求。各級各類(lèi)教育生均經(jīng)費標準和生均財政撥款標準達到省定要求。保障學(xué)校布局調整、校舍安全、薄弱學(xué)校改造、教育信息化建設等建設資金。強化經(jīng)費使用管理和績(jì)效評估，切實(shí)提高教育經(jīng)費使用效益。

　　11. 逐步提高教育的國際化水平。鼓勵各學(xué)校建立適合自身特色和優(yōu)勢的國際合作交流項目，指導全區中小學(xué)積極開(kāi)展境外校際交流活動(dòng)，在開(kāi)放交流中吸收世界先進(jìn)的辦學(xué)理念、辦學(xué)經(jīng)驗。到20xx年，參加國（境）外進(jìn)修培訓教師比例達到5%，與國（境）外學(xué)校建立友好學(xué)校關(guān)系或有國際交流合作項目的學(xué)校達15%，到20xx年，進(jìn)一步提高。

　　12. 更加注重體制機制建設。以轉變政府職能和簡(jiǎn)政放權為重點(diǎn)，健全符合教育發(fā)展規律的管理體制和運行機制。建立教育決策公示、聽(tīng)證制度，推行重大決策的公眾參與、專(zhuān)家論證、風(fēng)險評估、合法性審查和集體討論等程序。建立教育咨詢(xún)委員會(huì )工作機制，發(fā)揮專(zhuān)家在重大決策和項目實(shí)施中的作用。建立健全督導評估制度和監督問(wèn)責機制，進(jìn)一步加強教育行政執法。到20xx年，70%以上的學(xué)校達到依法治校示范校建設標準；到20xx年，區內學(xué)校全部達到依法治校示范校建設標準。

　　三、推進(jìn)計劃

　　江蘇省教育現代化監測涉及40項指標，我區已有10項達標。在未達標的30項（見(jiàn)附表）指標中，有xx項指標距省現代化標準差距較大，完成難度較高，創(chuàng )建必須圍繞這些指標，開(kāi)展針對性工作，持續加大財政投入，提升辦學(xué)條件、提高師資水平，努力達成教育現代化。

　　四、職責分工

　　1.區政府辦：協(xié)調相關(guān)部門(mén)聯(lián)合推進(jìn)教育現代化建設。

　　2.區教育局：牽頭負責教育現代化建設，推進(jìn)和落實(shí)年度目標任務(wù)，指導和督促各校教育現代化建設工作。會(huì )同有關(guān)部門(mén)根據省教育現代化建設監測評估辦法，組織開(kāi)展年度監測和考察評估。

　　3.區編辦：按照教育現代化建設要求，落實(shí)上級制定的公辦幼兒園、中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校編制標準。重點(diǎn)落實(shí)指標體系中有關(guān)布局與結構的要求。

　　4.區發(fā)改局：在經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展規劃中優(yōu)先考慮教育發(fā)展，保證公共資源優(yōu)先滿(mǎn)足教育和人力資源開(kāi)發(fā)需要，推動(dòng)教育布局的合理調整和結構的優(yōu)化完善，通過(guò)投資引導、目標考核等手段，促進(jìn)各級各類(lèi)教育協(xié)調發(fā)展。重點(diǎn)落實(shí)指標體系中有關(guān)布局與結構的要求。

　　5.區經(jīng)信局：加強教育信息化基礎設施建設的協(xié)調，在信息化建設項目中統籌考慮教育發(fā)展需求。重點(diǎn)協(xié)調推進(jìn)指標體系中有關(guān)信息化的要求。

　　6.區財政局：統籌指導并安排上級轉移支付和本級教育經(jīng)費，依法保障教育投入，進(jìn)一步加大對農村學(xué)校的投入力度。

　　重點(diǎn)落實(shí)指標體系中有關(guān)投入水平的要求。

　　7.區人社局：支持學(xué)校在高層次人才引進(jìn)、職稱(chēng)評聘等方面擴大自主權，研究推進(jìn)中職就業(yè)和到企業(yè)實(shí)踐的政策措施。重點(diǎn)落實(shí)指標體系中有關(guān)師資水平和中職就業(yè)率的要求。

　　8.公安分局：加強校園周邊安全工作。加大校園周邊巡邏防范力度，加強校園周邊整治和安全檢查，創(chuàng )造安全和諧的校園環(huán)境。

　　9.國土分局：分配年度用地指標時(shí)，綜合統籌考慮教育現代化建設中各級各類(lèi)學(xué)校用地指標，保障教育用地供給。

　　10.區外僑局：支持擴大教育對外開(kāi)放，協(xié)同做好外籍教師管理等教育涉外工作。配合區教育局及相關(guān)部門(mén)落實(shí)指標體系中有關(guān)國際化水平的`要求。

　　11.區統計局：加強教育現代化監測指標統計的業(yè)務(wù)指導，配合有關(guān)部門(mén)和單位開(kāi)展年度監測。同時(shí)，做好省教育現代化監測指標中主要勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限、主要勞動(dòng)年齡人員受過(guò)高等教育的比例等監測點(diǎn)的審核工作。

　　12.區文廣新局：做好省教育現代化監測指標相關(guān)監測點(diǎn)的審核工作，社會(huì )公益性公共文化設施供學(xué)校及學(xué)生免費使用。

　　13．規劃分局和區住建局：指導各地在城鎮化和新農村建設中統籌考慮學(xué)校建設發(fā)展，在城鄉規劃中優(yōu)化調整學(xué)校布局。重點(diǎn)落實(shí)指標體系中有關(guān)布局與結構的要求。

　　14.其他部門(mén)：分別按照職責分工，協(xié)同做好教育現代化建設各項工作。

　　五、工作要求

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。成立區政府主要領(lǐng)導任組長(cháng)、分管領(lǐng)導任副組長(cháng)、區各有關(guān)部門(mén)和單位主要負責人為成員的宿城區教育現代化建設工作領(lǐng)導小組（見(jiàn)附件），研究部署、指導督促教育現代化建設工作的調度和推進(jìn)，解決教育改革發(fā)展的重大問(wèn)題，確保如期達成省教育現代化指標體系要求。區各有關(guān)部門(mén)要密切配合，針對關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節研究推出相關(guān)政策舉措，形成分工合作、齊抓共管的工作格局。

　�。ǘ�）強化監督指導。將教育現代化建設目標達成情況納入對各相關(guān)部門(mén)績(jì)效考評體系。教育和統計部門(mén)要密切配合，建立教育現代化建設監測管理信息系統和年度報告制度，動(dòng)態(tài)掌握各校教育現代化建設進(jìn)程。進(jìn)一步強化監測分析，及時(shí)研究解決監測中發(fā)現的問(wèn)題，以教育現代化建設監測促進(jìn)教育改革發(fā)展。

　�。ㄈ�）營(yíng)造社會(huì )環(huán)境。大力宣傳教育現代化建設的理念意義和政策措施，廣泛動(dòng)員教育工作者及全社會(huì )支持參與教育現代化建設。充分發(fā)揮各類(lèi)新聞媒體的作用，積極推廣先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗，讓廣大群眾充分了解教育現代化建設的長(cháng)期性和艱巨性，為推進(jìn)教育現代化建設創(chuàng )造良好的輿論環(huán)境和社會(huì )氛圍。

　　在宿遷市新一屆學(xué)科基地建設中，我校承擔了數學(xué)、化學(xué)、體育三個(gè)學(xué)科的學(xué)科基地任務(wù)，這是宿遷市中小學(xué)教研室對我校教育教學(xué)工作的高度信任，更是對我校利用學(xué)科基地建設的契機，提高教育教學(xué)質(zhì)量的殷切期待。

　　希望數學(xué)、化學(xué)、體育三個(gè)學(xué)科的全體教師，在學(xué)科組長(cháng)的帶領(lǐng)下，一要認真履行基地學(xué)校的職責，配合市教研室積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，定期為全市相關(guān)學(xué)科的教師開(kāi)設公開(kāi)課、示范課、專(zhuān)題講座，積極承擔市級相關(guān)課題研究等工作；二要注意積累、整理、收集有關(guān)學(xué)科教科研信息，定期向全市發(fā)布，充分發(fā)揮基地輻射示范作用；三要加強學(xué)習，學(xué)習地理學(xué)科基地建設的經(jīng)驗，努力把相關(guān)學(xué)科基地辦成精品學(xué)科基地，爭取在全市優(yōu)秀學(xué)科基地評比中，獲得優(yōu)秀。

小學(xué)教研實(shí)施方案12

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，牢固樹(shù)立“以人為本”的教育理念，養成學(xué)生終身學(xué)習的良好習慣。以市教研室科研工作計劃為依據，結合我鎮實(shí)際，要以校本教研為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，以教師隊伍建設為根本，突出常規教學(xué)管理，加大教學(xué)教研和課改的力度，提升“服務(wù)、指導、合作”的意識，構建富有活力而且實(shí)效的小學(xué)語(yǔ)文課程，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平。

　　二、工作重點(diǎn)

　　（一）突出校本教研，不斷提高教學(xué)實(shí)效

　　1、加強常規教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)實(shí)效

　　認真落實(shí)常規教學(xué)，努力提高教學(xué)實(shí)效是本學(xué)期我鎮小語(yǔ)教研工作的主旋律。為此，我們必須重點(diǎn)抓好五個(gè)環(huán)節。第一是抓好教師的備課，做到寫(xiě)好每一個(gè)教案，并在期末進(jìn)行檢查評估；第二是優(yōu)化課堂教學(xué)，探索語(yǔ)文教學(xué)規律。貫串工具性和人文性相結合的理念，落實(shí)教學(xué)目標，發(fā)揮教師的主導作用，強化學(xué)生的主體地位，提倡啟發(fā)式教學(xué)，因材施教，把知識教學(xué)、能力培養、潛能開(kāi)發(fā)落到實(shí)處，構建開(kāi)放的、平等的、民主的、和諧的教育環(huán)境。做到內容要精，過(guò)程要簡(jiǎn)，方法有效，樸實(shí)無(wú)華，教學(xué)扎實(shí)的常態(tài)課；第三是嚴格按照規定布置課外作業(yè)。要做到既按照課程單元訓練的要點(diǎn)，又按規定要求，做到內容要精，題目要活，有梯度，有層次；第四是加強課外指導。重視課內教學(xué)的結合和課外延伸，加強有關(guān)的輔導工作，重視培養學(xué)生收集與處理信息的能力，努力創(chuàng )造課外閱讀的條件，積極開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；第五是加強語(yǔ)文教學(xué)的檢查反饋，善于總結教學(xué)經(jīng)驗，提升教學(xué)理論，要及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的不足，修正教學(xué)中出現的問(wèn)題，并提出相應的改進(jìn)措施。

　　2、加強教研組建設，深入開(kāi)展校本教研

　　建立以校為本的教學(xué)研究制度，既是提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必由之路，也是促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展的關(guān)鍵。為此，各校要加強教研組建設，按照《東莞市普通中小學(xué)先進(jìn)學(xué)科教研組評選方案》中的要求，做好做細，并力求把語(yǔ)文教研組建成學(xué)校的主要學(xué)科，為學(xué)校的發(fā)展奠定基礎。大力推進(jìn)以“自我反思，同伴互動(dòng)，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，實(shí)踐跟進(jìn)”為特征的校本教研。

　　3、探討教學(xué)規律，加大科研課題力度

　　在加大校本教研工作中，要樹(shù)立教學(xué)中的“問(wèn)題就是課題，成效就是成果”的意識。要在教學(xué)中發(fā)現存在的問(wèn)題，加大語(yǔ)文教學(xué)的反思、總結，實(shí)事求是，從小做起，從基礎做起，把教學(xué)和教研有機的結合起來(lái)，并從中選取有價(jià)值、可行的課題作為校本教研的突破口，建立和完善以理論學(xué)習、案例分析、教學(xué)反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、教學(xué)指導、骨干教師與同事對話(huà)、專(zhuān)業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的校本教研制度，從而帶動(dòng)整個(gè)校本教研工作的深入。

　　（二）深入開(kāi)展新課改，加強新教材的培訓

　　新教材的培訓學(xué)習，是教師把握好教學(xué)的方向，領(lǐng)會(huì )教材的意圖的保證。我們應按照“先培訓、再上崗，不培訓、不上崗”的原則，加強實(shí)驗教師對新教材的培訓學(xué)習，從而使新課改順利實(shí)施。

　　1、參加市一級的培訓。組織好五年級教師參加市2月27日在松山湖學(xué)校舉行的學(xué)習培訓。

　　2、舉辦鎮校級培訓。根據市的安排，各學(xué)校以語(yǔ)文科組長(cháng)、骨干教師為主開(kāi)展相關(guān)的課程培訓，爭取在3月10日前全部完成。

　　3、開(kāi)展教材專(zhuān)題教研活動(dòng)，加強教材后續培訓的案例研究。各小學(xué)要根據五年級教材的特點(diǎn)，把握好教材的安排，尤其是要加大大綜合的研討。同時(shí)，要不斷深入開(kāi)展閱讀、識字、口語(yǔ)交際、習作等課例的教學(xué)，承擔任務(wù)的學(xué)校要認真做好準備，并向全鎮觀(guān)摩開(kāi)放，有條件的'學(xué)校還可以向片、市觀(guān)摩開(kāi)放。

　　另外，加大識字教學(xué)研究的力度。在成功進(jìn)行識字教學(xué)的基礎上，進(jìn)一步探討低年級的識字教學(xué)，并積極上送教案、案例及論文。

　　（三）加大教學(xué)力度，創(chuàng )建教學(xué)特色

　　在加大校本教研的力度、突出課例教學(xué)、探討常規教學(xué)的基礎上，我們要積極鼓勵教師在新課改的理念下，勇于進(jìn)取，敢于開(kāi)拓，成為課改的研究者和實(shí)踐者，創(chuàng )建教學(xué)特色。

　　1、推進(jìn)閱讀特色教學(xué)。我鎮各小學(xué)要認真以新城小學(xué)為學(xué)習榜樣，主動(dòng)有序地開(kāi)展課外閱讀，并形成各自的特色，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。

　　2、主動(dòng)投入、積極實(shí)踐、出色完成省級子課題的科研任務(wù)。中心、南城小學(xué)在承擔省級子課題的教學(xué)中，要加大力度，從人力、物力、財力上要提供條件，給予保證。

　　3、認真培養各學(xué)校骨干教師。各小學(xué)要把培養骨干教師當作一件大事來(lái)抓，建立相應的制度，提供各種有利的條件使之成長(cháng)，并成為骨干教師。

　　4、完善網(wǎng)站建設，積極上傳各種信息案例。各小學(xué)要認真用好小語(yǔ)網(wǎng)站，并及時(shí)將學(xué)科的有關(guān)活動(dòng)、論文及相關(guān)的信息及時(shí)上送。

　　5、開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)。根據市、鎮的要求，我們將加強寫(xiě)字的指導工作，各校要結合實(shí)際，要和美術(shù)教師的寫(xiě)字課結合起來(lái)，在書(shū)寫(xiě)中作好“指導”，保證小學(xué)生能養成寫(xiě)字的良好習慣。

　　6、搭建教學(xué)平臺，展示教學(xué)成果，引領(lǐng)教師成長(cháng)。按照“自我反思，同伴互動(dòng)，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，實(shí)踐跟進(jìn)”的思路，我們將在各小學(xué)推出不同的課例，采用借班上課的形式，為青年教師的成長(cháng)搭建平臺（具體時(shí)間、地點(diǎn)另行通知），使青年教師在具體的教學(xué)中得到實(shí)踐、反思、進(jìn)步、成長(cháng)。

　　6、抓好畢業(yè)班的常規教學(xué)。質(zhì)量是教學(xué)的生命線(xiàn)，各小學(xué)要認真研究教材，要實(shí)施因材施教，處理好教材與作業(yè)、教師與學(xué)生、常規與復習、內容與形式、反饋與考試的關(guān)系，真正把語(yǔ)文教學(xué)提高到新的水平。

　　(四)其它工作

　　1、做好市論文的參評工作，各小學(xué)的論文要在5月30日前上送；

　　2、完成《廣東教學(xué)報》的征訂工作，按省、市的要求，盡可能完成征訂工作；

　　3、積極參加省舉辦的優(yōu)秀青年教師現場(chǎng)課觀(guān)摩活動(dòng)；

　　4、主動(dòng)配合市教研室的有關(guān)工作。

　　三、具體工作安排表

　　20xx年2月—3月

　　1、組織教師參加市、鎮教材培訓；

　　2、訂好工作計劃，召開(kāi)教導主任、學(xué)科組長(cháng)會(huì )議；

　　3、評選市學(xué)科帶頭人、市先進(jìn)教研組；

　　4、督促省教研室子課題材料的整理和上送工作；

　　5、到學(xué)校聽(tīng)課，選取識字教學(xué)人選；

　　6、征訂《廣東教學(xué)報》；

　　7、舉行骨干教師的公開(kāi)課。

　　20xx年4月—5月

　　1、開(kāi)展市、鎮骨干教師的觀(guān)摩課；

　　2、積極推廣閱讀教學(xué)經(jīng)驗；

　　3、組織教師外出聽(tīng)課；

　　4、積極探討大綜合的公開(kāi)課；

　　5、開(kāi)展低年級識字課的教學(xué)；

　　6、推薦小語(yǔ)科研課題；

　　7、做好市論文的評選工作；

　　8、檢查各校上傳信息、論文、教案等情況。

　　20xx年6月—8月

　　1、做好畢業(yè)班的復習研討工作；

　　2、出好一至五年級的試卷；

　　3、確定論文上送工作；

　　4、組織一至六年級的期末抽查；

　　5、按要求做好各年級的評卷、分析、總結等工作；

　　6、匯總各校上傳論文、案例、信息等工作。

　　道滘鎮教育辦

　　二○○七年三月二日

小學(xué)教研實(shí)施方案13

　　為落實(shí)學(xué)校關(guān)于以學(xué)生發(fā)展為本，打造高效課堂主題教研活動(dòng)，結合學(xué)校的實(shí)際情況，特制定此活動(dòng)實(shí)施方案。

　　一、指導思想：

　　樹(shù)立以育人為根本，以素質(zhì)教育為導向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。教師的課堂教學(xué)理念、方法和模式的選擇和設計都要圍繞這個(gè)主題展開(kāi)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教好每一名學(xué)生，應成為每名教師的施教理念。

　　二、活動(dòng)目標：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，逐步改變課堂教學(xué)過(guò)于注重知識傳授的傾向，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程同時(shí)也成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。

　　改變課堂教學(xué)中存在的.強調接受式學(xué)習，死記硬背、機械訓練的狀況，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，注重培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以有交流與合作的能力。

　　做到課堂教學(xué)以育人為本，重視學(xué)生的自我發(fā)展和完善的需要，新生學(xué)生的個(gè)性，調動(dòng)學(xué)生的主體積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展，培養學(xué)生的主體意識和創(chuàng )新精神。

　　三、活動(dòng)內容：

　　1、根據學(xué)校精神，制定此次活動(dòng)的實(shí)施方案，明確教研的方向，召開(kāi)動(dòng)員會(huì )，使大家明確目的和認識。

　　2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學(xué)模式，同時(shí)教師要結合實(shí)施方案、教研組的教研課題和個(gè)自的教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中總結提升教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗。

　　3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。

　　4、教師講課，集體評課，找出問(wèn)題，研究解決措施。

　　四、活動(dòng)流程

　　1、研討最佳方案。

　　2、聽(tīng)課。

　　3、評課，找到存在的問(wèn)題，總結經(jīng)驗。

小學(xué)教研實(shí)施方案14

　　一、課題提出

　　《主動(dòng)參與式小學(xué)數學(xué)課堂有效學(xué)與教研究》課題是江蘇省教育科學(xué)“十二五”規劃課題《主動(dòng)參與式課堂有效學(xué)與教研究》的子課題。

　　在“十一五”發(fā)展期間，小數組進(jìn)行了《新課程背景下的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)設計研究》課題研究和“小學(xué)數學(xué)關(guān)注課堂、聚焦課堂，推進(jìn)有效教與學(xué)”研究活動(dòng)。在研究過(guò)程中，共收集小學(xué)數學(xué)教學(xué)案例約三百個(gè)，教學(xué)經(jīng)驗約三百五十篇，形成了《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)設計案例集》和《新課程背景下小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)設計》經(jīng)驗集，《無(wú)錫市小學(xué)數學(xué)學(xué)科有效課堂教與學(xué)規范條例》和《無(wú)錫市小學(xué)數學(xué)學(xué)科有效課堂教與學(xué)評價(jià)細則》（修訂稿）。通過(guò)這些研討活動(dòng)，大家進(jìn)行了新課程背景下小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)設計理論性和實(shí)踐性的研究和探索，促進(jìn)了關(guān)于課堂教學(xué)設計一些新理念、新思路、新方案、新模式的學(xué)習，交流了新課程背景下小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)設計的一些好做法、好經(jīng)驗，研究了課堂教學(xué)設計中存在的一些問(wèn)題和改進(jìn)策略，進(jìn)一步提高了新課程背景下課堂教學(xué)設計研究重要性的認識，提高了廣大教師新課程背景下小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)設計能力，提高了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。雖然我們的課題研究取得了較為豐碩的科研成果，但教學(xué)反思和提升空間依然很大，有待于進(jìn)一步提煉研究成果。

　　本課題是無(wú)錫市《新課程背景下的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)設計研究》課題研究和《小學(xué)數學(xué)關(guān)注課堂，聚焦課堂，推進(jìn)有效教與學(xué)》活動(dòng)深入的載體，也是教育科研創(chuàng )新小學(xué)數學(xué)教學(xué)技術(shù)，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；促進(jìn)小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革，深化小學(xué)數學(xué)課程改革；引領(lǐng)小學(xué)數學(xué)教研、促進(jìn)質(zhì)量提升的發(fā)展需要。目前而言，關(guān)于參與式的教育研究大多只是反映了一種宏大思維和宏觀(guān)指導，一般著(zhù)眼于師訓、管理、德育和文化等方面，真正從“學(xué)習者中心”的視角出發(fā)，著(zhù)力于小學(xué)數學(xué)學(xué)科研究課堂的成功項目并不多見(jiàn)，關(guān)于“主動(dòng)參與式小學(xué)數學(xué)課堂有效學(xué)與教研究”的發(fā)展空間非常大。

　　二、核心概念和課題界定

　　數學(xué)是研究數量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分，數學(xué)素養是現代社會(huì )每一個(gè)公民應該具備的基本素養。作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現代生活和學(xué)習中所需要的數學(xué)知識與技能，更要發(fā)揮數學(xué)在培養人的理性思維和創(chuàng )新能力方面的不可替代的作用。下面根據課題中核心概念及課題界定，結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，先談?wù)剬�這些核心詞語(yǔ)的認識。

　　主動(dòng)，指學(xué)生在小學(xué)數學(xué)課堂中表現為強烈的主體意識和自我意識，包含兩層意思：一是主動(dòng)參與，數學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者。二是主動(dòng)學(xué)習，學(xué)生學(xué)習應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。學(xué)生應當有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、計算、推理、驗證等活動(dòng)過(guò)程。

　　參與式小學(xué)數學(xué)課堂，是以“學(xué)”中心，在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中培養學(xué)生主動(dòng)參與的意識和主動(dòng)參與的能力，引導以自覺(jué)性和選擇性為特征的指導學(xué)習。參與式小學(xué)數學(xué)課堂，要充分考慮本階段學(xué)生數學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認知發(fā)展水平和心理特征，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)參與的欲望，引發(fā)數學(xué)思考；要充分考慮數學(xué)本身的特點(diǎn)，體現數學(xué)的實(shí)質(zhì)；在呈現作為知識與技能的數學(xué)結果的同時(shí)，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗，使學(xué)生在主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，體驗從實(shí)際背景中抽象出數學(xué)問(wèn)題、構建數學(xué)模型、尋求結果、解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　有效學(xué)與教，有效學(xué)與教是一種有效教學(xué)策略，也是課堂上主體對話(huà)、共同參與的發(fā)展過(guò)程和結果。在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，處理好講授與自主學(xué)習的關(guān)系，處理好過(guò)程與結果的關(guān)系，處理好直觀(guān)與抽象的關(guān)系，處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系，引導學(xué)生獨立思考、主動(dòng)探索、合作交流，培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，培養學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，使學(xué)生理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能，數學(xué)思想和方法，獲得基本的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。主動(dòng)參與式小學(xué)數學(xué)課堂有效學(xué)與教的基本特征是，學(xué)生在情感、思維、行為等方面積極、主動(dòng)、愉悅地參與數學(xué)學(xué)習過(guò)程，不同層次的學(xué)生都擁有差異性的主動(dòng)發(fā)展機會(huì )，幫助學(xué)生認識自我，建立學(xué)好數學(xué)信心。使得：人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。

　　“主動(dòng)參與式小學(xué)數學(xué)課堂有效學(xué)與教研究”課題，在調研影響小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效性的相關(guān)因素并作歸因分析的基礎上，以學(xué)生在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中的參與行為特征及發(fā)展規律為依據，借鑒激勵和期望心理學(xué)以及建構主義學(xué)習理論，運用系統論的科學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)機，強調協(xié)作學(xué)習對知識意義建構的關(guān)鍵作用，探索信息化背景下主動(dòng)參與式小學(xué)數學(xué)課堂及“助學(xué)案”教學(xué)設計的結構模型和實(shí)施策略，研究小學(xué)數學(xué)課堂有效學(xué)與教的理念、內容、策略和評價(jià)，積極關(guān)注學(xué)生的數學(xué)學(xué)業(yè)進(jìn)步和生命發(fā)展，提升數學(xué)教師實(shí)施新課程的學(xué)科素養和專(zhuān)業(yè)技術(shù)，促進(jìn)新課程理念向課堂教學(xué)實(shí)踐的轉化，促進(jìn)本地區素質(zhì)教育的高位均衡發(fā)展。

　　三、國內外研究現狀述評

　　有效教學(xué)（effectiveteaching）是為了提高教師工作效益、強化過(guò)程評價(jià)和目標管理的一種現代教學(xué)理念和策略，源于20世紀上半葉西方“教學(xué)科學(xué)化”運動(dòng)。1956年，布魯姆出版《教學(xué)目標的分類(lèi)學(xué)》，促進(jìn)有效教學(xué)研究受到普遍重視，有效教學(xué)從理念轉化為課堂教學(xué)技術(shù)。1975年，佛羅里達州立大學(xué)在整合plato的基礎上，開(kāi)發(fā)以肯普模型為代表的第一代教學(xué)設計，一種以“教”為中心的有效教學(xué)課堂操作樣式。美國教育多樣性和高質(zhì)量研究中心（crede）于1998年提煉出有效教學(xué)的5大原則，其中一個(gè)重要的觀(guān)點(diǎn)是：“有效教學(xué)是學(xué)生高度參與的教學(xué)”。奧斯�。╫rnstein，allanc。）著(zhù)《有效教學(xué)策略》于1990年出版，列舉有效策略達11種之多�？藏悹枺╟ampell，l。，20xx）則為教師和學(xué)生總結出101條已被證明是成功的教與學(xué)的策略。

　　小學(xué)數學(xué)有效的教與學(xué)（effectiveteachingandlearning）不僅關(guān)注教師的教的效益，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)的成效。20xx年，坎貝爾總結出10條已被證明是成功的有效教與學(xué)的策略。1998年，鄭永柏、何克抗批判史密斯—雷根模型，提出以“學(xué)”為中心的教學(xué)設計模型，試圖建構有效學(xué)與教的課堂教學(xué)模型。新加坡在有效教與學(xué)研究和實(shí)踐方面進(jìn)行了非常務(wù)實(shí)的探索，與我中心開(kāi)展多次教研合作與互訪(fǎng)交流，舉辦了兩國（無(wú)錫）校長(cháng)圓桌論壇。

　　1990年代，從有效的教與學(xué)進(jìn)步為以“學(xué)”為中心的.“有效的學(xué)與教”（learningandinstruction），是一種教育服務(wù)意識的確立，教學(xué)文化的轉變。香港特別行政區政府教育統籌委員會(huì )在《21世紀教育藍圖》中正式將“教與學(xué)”變更為“學(xué)與教”，把“知識的灌輸”演變?yōu)椤爸?zhù)重學(xué)生如何學(xué)會(huì )學(xué)習”，更“鼓勵學(xué)生多思考、多發(fā)問(wèn)、多溝通、多協(xié)作、多參與、多嘗試、多體驗”。20xx年起，香港教育局課程發(fā)展議會(huì )編訂了各學(xué)科不用學(xué)習領(lǐng)域的“課程及評估指引”，并建議學(xué)校采用。其中第四章和第六章的內容分別為“學(xué)與教”和“學(xué)與教資源”，專(zhuān)題指導學(xué)校開(kāi)展課堂學(xué)與教活動(dòng)，提高有效教學(xué)的質(zhì)量。20xx年以來(lái)，香港課程發(fā)展議會(huì )建立“課程為本學(xué)與教研究共同體”，實(shí)施“課程為本學(xué)與教資源庫協(xié)作計劃”，香港大學(xué)教育學(xué)院成立“教與學(xué)伙伴協(xié)作中心”。

　　參與式的理念，起源于上世紀40年代西方發(fā)達國家的文化移植和扶貧戰略，后來(lái)參與式廣泛用于國際政治、經(jīng)濟、教育、文化等。80年代參與式教育引入中國。如今，參與式教學(xué)體現主動(dòng)教育思想，已成為當代課堂教學(xué)改革和創(chuàng )新的一大主流，“中國知網(wǎng)”上可以搜索到很多關(guān)鍵詞為“參與式”的研究論文�！笆�一五”期間，上海市長(cháng)壽區第二實(shí)驗小學(xué)江蘇省宜興市外國語(yǔ)學(xué)校等積極開(kāi)展“小學(xué)數學(xué)參與式教育”研究，試圖調動(dòng)教師、學(xué)生、家長(cháng)參與數學(xué)教學(xué)的熱情，構建比較完備的“小學(xué)數學(xué)參與式教育”體系。

　　自20xx年始，課題組以《新課程背景下的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)設計研究》為子課題全程參與研究，積累了豐富的課題研究素材，為本課題的深入推進(jìn)研究奠定了基礎。

　　四、選題意義及研究?jì)r(jià)值

　　研究主動(dòng)參與式小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)，創(chuàng )新小學(xué)數學(xué)教學(xué)技術(shù)，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。吸納國內外有效學(xué)與教研究實(shí)驗成果，加強教學(xué)論和實(shí)踐的學(xué)術(shù)交流和合作，探索主動(dòng)參與式小學(xué)數學(xué)課堂有效學(xué)與教的新理論、新模型、新策略，提升教師實(shí)施新課程的教學(xué)新技術(shù)和專(zhuān)業(yè)新發(fā)展。

　　研究主動(dòng)參與式小學(xué)數學(xué)課堂有效學(xué)與教，促進(jìn)小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革，深化小學(xué)數學(xué)課程改革。以有效學(xué)與教的理念引領(lǐng)教師轉變課堂教學(xué)技術(shù)，實(shí)現課程改革的目標。有效學(xué)與教是課程改革成功的技術(shù)策略和目標指數。

　　研究主動(dòng)參與式小學(xué)數學(xué)課堂的助學(xué)案教學(xué)設計，引領(lǐng)主動(dòng)學(xué)習，促進(jìn)素質(zhì)教育。我們進(jìn)行的《新課程背景下的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)設計研究》，《小學(xué)數學(xué)關(guān)注課堂，聚焦課堂，推進(jìn)有效教與學(xué)》研究，取得了豐贍的科研成果，但教學(xué)反思和提升空間依然很大，有待于進(jìn)一步提煉研究成果。

　　五、研究目標

　　樹(shù)立以學(xué)生和學(xué)習為中心的教學(xué)觀(guān)，初步建構主動(dòng)參與式小學(xué)數學(xué)課堂有效學(xué)與教的理論模型，包括“以《標準》為本的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)目標體系”、“以學(xué)習活動(dòng)為本的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)操作體系”和“以學(xué)生發(fā)展為本的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)體系”，在數學(xué)學(xué)科中形成若干可以在實(shí)踐中推廣的操作性策略，積累一批具有典型意義的小學(xué)數學(xué)教學(xué)課例和案例，提高廣大教師的有效教學(xué)技術(shù)能力及新課程實(shí)施水平。

　　以主動(dòng)參與式小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)設計及“助學(xué)案”設計為抓手，來(lái)構建主動(dòng)參與式的小學(xué)數學(xué)課堂形態(tài)，研制參與式小學(xué)數學(xué)課堂有效學(xué)與教行為規范、課堂觀(guān)察和考評細則，引導課堂主體情感、思維和行為的自覺(jué)互動(dòng)，激勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，提高自主意義建構的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　六、研究?jì)热?/strong>

　　1．有效教學(xué)策略和主動(dòng)參與式小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的文獻研究。開(kāi)展文獻和課例研究，調研影響課堂教學(xué)有效性相關(guān)因素并作歸因分析，吸納成功的科研成果，運用課堂觀(guān)察技術(shù)和成分顯示理論等微策略理論，包括傳統課堂對資源、注釋、評論進(jìn)行規劃的建議，探索課題研究的切入點(diǎn)、生發(fā)點(diǎn)和創(chuàng )新空間。

　　2．主動(dòng)參與式小學(xué)數學(xué)課堂有效教學(xué)的基本結構、體系和模式研究。包括支撐性理論、支持環(huán)境、課程資源開(kāi)發(fā)及利用、課堂主體間性及“內部對話(huà)”、“助學(xué)案”教學(xué)設計、教學(xué)反思、課堂觀(guān)察的建議。

　　3．主動(dòng)參與式小學(xué)數學(xué)課堂學(xué)與教行為規范、策略及效度評價(jià)的研究。運用激勵和期望心理學(xué)以及建構主義學(xué)習理論，研究包括教學(xué)準備、課程資源、傳播媒體、學(xué)習問(wèn)題的發(fā)現、差異學(xué)習活動(dòng)設計矩陣、學(xué)習評價(jià)和輔導、實(shí)踐拓展等方面的建議，以及在此基礎上根據每個(gè)學(xué)生的不同需要分學(xué)科開(kāi)發(fā)單獨的微型課程（minilessons）。研制主動(dòng)參與式小學(xué)數學(xué)課堂有效學(xué)與教行為規范、課堂觀(guān)察和考評細則。

　　4．主動(dòng)參與式小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)設計及“助學(xué)案”設計的研究�？偨Y本市前期《新課程背景下的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)設計研究》的研究實(shí)踐成果，以學(xué)為中心，研究設計基于問(wèn)題、基于差異或專(zhuān)題學(xué)習的教學(xué)計劃，激發(fā)學(xué)習內驅力，引領(lǐng)學(xué)生自主建構。

　　5．主動(dòng)參與式小學(xué)數學(xué)課堂有效學(xué)與教的課例和案例的研究。以觀(guān)察主動(dòng)參與式小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)現場(chǎng)的方式，在課題實(shí)驗中積累不同領(lǐng)域、不同課型的真實(shí)案例，在教學(xué)反思的基礎上進(jìn)行微格分析，提出改進(jìn)建議，建構有效的主動(dòng)參與式小學(xué)數學(xué)課堂。

　　6．主動(dòng)參與式小學(xué)數學(xué)課堂有效學(xué)與教實(shí)驗教師現場(chǎng)培訓的研究。在課題實(shí)驗學(xué)校，根據課題研究項目及主動(dòng)參與式小學(xué)數學(xué)課堂建構的實(shí)踐需要舉辦主動(dòng)參與式小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)現場(chǎng)研討會(huì )，邀請課程、教學(xué)論與小學(xué)數學(xué)專(zhuān)家深度介入課例教研活動(dòng)，開(kāi)展課題實(shí)驗教師培訓的研究。

　　七、研究思路和研究方法

　　研究思路：整合學(xué)術(shù)資源優(yōu)質(zhì)，規劃課題研究實(shí)驗，建立以我中心為領(lǐng)銜、各市（縣）區教研部門(mén)和課題實(shí)驗學(xué)校共同參與的研究網(wǎng)絡(luò )，系統化地架構以學(xué)科發(fā)展、教研課題和教師專(zhuān)項課題為載體的子課題群，聘請并組建課題專(zhuān)家庫，薈萃群體智慧，合作攻關(guān)，形成具有區域特色的參與式小學(xué)數學(xué)課堂有效學(xué)與教的理想模型。

　　研究方法：加強教學(xué)論和相關(guān)文獻的學(xué)習，主要開(kāi)展教學(xué)自然生態(tài)環(huán)境下的現場(chǎng)研究，為確保研究結果更具科學(xué)性及現實(shí)性，擬選擇文獻研究、經(jīng)驗總結、行動(dòng)研究、課例研究等綜合研究的方法。

　　八、實(shí)施步驟

　　20xx年9月—20xx年8月建立課題組，提出課題假設，確定研究?jì)热荨?/p>

　　20xx年9月—11月整理并編著(zhù)相關(guān)文獻，做好課題文獻研究綜述。

　　招募課題實(shí)驗學(xué)校，架構研究網(wǎng)絡(luò )，組織理論學(xué)習和課題輔導。設計課題研究方案，制定課題研究規范，制訂年度課題研究工作計劃。

　　20xx年11月—20xx年10月課題開(kāi)題并實(shí)施。每學(xué)期組織一次大市范圍內的課題研究活動(dòng)，收集優(yōu)秀典型課堂教學(xué)設計案例，形成《主動(dòng)參與式小學(xué)數學(xué)課堂“助學(xué)案”》設計規范及教學(xué)建議，《主動(dòng)參與式小學(xué)數學(xué)課堂有效學(xué)與教研究》課題論文、案例匯編，《主動(dòng)參與式小學(xué)數學(xué)課堂有效學(xué)與教》研討和課例選編，《主動(dòng)參與式小學(xué)數學(xué)課堂有效學(xué)與教》行為規范及考評細則。

　　20xx年10月—20xx年8月成果整理與提煉，課題結題鑒定。

　　九、課題組成員及分工

　　本課題成員為：匡金龍、謝惠良、焦肖燕、伏曉峰、趙國防、尹志偉、孫敏、程繼德、沈曉東、范艷華、鐘國強、錢(qián)科英、錢(qián)陽(yáng)輝、黃偉星、凌國偉。主持人為凌國偉、黃偉星。

小學(xué)教研實(shí)施方案15