課程實(shí)施方案(共15篇)
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的課程實(shí)施方案，希望能夠幫助到大家。
課程實(shí)施方案1
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了新的舞臺，充分利用學(xué)�，F有的教學(xué)特色及我校的資源優(yōu)勢，認真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。我校根據校本課程開(kāi)發(fā)的文件，結合我校實(shí)際，制訂學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案如下：
一、指導思想
學(xué)校堅持以新課改的課程理念為指導，以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標，讓課程適應每一位學(xué)生的發(fā)展，落實(shí)新《課程標準》，帶動(dòng)學(xué)校師資隊伍建設與課程管理、考試評價(jià)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等方面和諧發(fā)展。
長(cháng)期以來(lái)，小學(xué)課程資源的結構比較單一，除了把教材作為唯一的課程資源外，在課程資源開(kāi)發(fā)的主體、基地、內容、條件等方面也很單一，而且未能形成有機整體。為了改變現狀，給學(xué)生提供更多的選擇性，所以有必要開(kāi)發(fā)校本課程，并充分利用校本課程資源拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生積極參與探究性學(xué)習的興趣和能力。課程開(kāi)發(fā)堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，遵循學(xué)生身心成長(cháng)規律，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習的愿望和主動(dòng)探索的意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展與特長(cháng)培養，塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格。
二、課程開(kāi)發(fā)的資源分析
小學(xué)年齡的孩子們都有愛(ài)動(dòng)、愛(ài)跳的特點(diǎn)，而且模仿能力特別強，在日常生活中有一些孩子有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良姿勢，還有的學(xué)生有性格內向、膽小害羞等不健康的心理。
少兒舞蹈是以人體為工具，通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。少兒舞蹈的動(dòng)律歡快明朗，它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著(zhù)孩子們對于“真善美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發(fā)展、道德養成、意志品質(zhì)的培養、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養等，具有課堂教育所無(wú)法代替的積極作用。根據孩子的特點(diǎn)和不足，針對學(xué)生的需要，結合學(xué)校實(shí)際，積極發(fā)掘和開(kāi)發(fā)校本課程。
1、社會(huì )資源
現在家長(cháng)十分重視孩子的發(fā)展，特別是藝術(shù)教育。而且有的家長(cháng)具有較好的藝術(shù)水準，對孩子的發(fā)展作用很大。實(shí)施藝術(shù)教育的重要目的就是在于幫助那些正在成長(cháng)歷程中的孩子們，把他們生命中隱秘的天性之“美”挖掘出來(lái)。孩子們長(cháng)期的接受系統而科學(xué)的舞蹈訓練，會(huì )使其原有的“自然形體”變成“藝術(shù)形體”，即使不在舞臺上翩翩起舞，而是混雜在人群之中，也同樣會(huì )顯現出特殊的美感和氣質(zhì)。
2、學(xué)校資源
原平第七小學(xué)是一所新校，具有豐富的文化內涵和濃厚的藝術(shù)氛圍。學(xué)校將準備在近幾年中組織教師和學(xué)生參加一些市級或其他級別的舞蹈比賽。
3、教師資源
校本課程的實(shí)施，需要一批具有創(chuàng )新意識的高素質(zhì)、有特長(cháng)的教師，我們根據我校原有的師資力量，專(zhuān)兼結合，將實(shí)施的任務(wù)具體落實(shí)到體育和音樂(lè )學(xué)科的優(yōu)秀骨干教師身上。
三、課程開(kāi)發(fā)的目標
(一)總體目標
開(kāi)發(fā)校本課程，挖掘學(xué)�，F有資源和地方資源，設置與國家課程、地方課程相配套的校本課程，為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、可持續發(fā)展和綜合素質(zhì)奠定堅實(shí)基礎。
1、對學(xué)生進(jìn)行基本功的訓練，包括壓腿、下腰、肩部等柔軟度的練習、身體協(xié)調性的練習、音樂(lè )節奏感的練習、舞蹈組合的練習、思維開(kāi)發(fā)的練習。
2、讓學(xué)生欣賞風(fēng)格爵士舞，中國古典舞(基訓、身韻)，中華民族民間舞及成品舞蹈等舞蹈。了解風(fēng)格爵士舞、中國古典舞、中華民族民間舞等舞蹈的特點(diǎn)。
3、通過(guò)舞蹈的學(xué)習和訓練，提高少兒身體各部分的協(xié)調性、靈活性;提高身體素質(zhì);提升形體和氣質(zhì)美感，培養少兒活潑、大方，敢于表現的性格。
4、通過(guò)形體舞蹈的專(zhuān)業(yè)訓練，增強幼兒肢體柔韌性，保持優(yōu)美體態(tài)，運用肢體語(yǔ)言表達對音樂(lè )的理解。塑造形體的同時(shí)，鍛煉身體的柔韌性和協(xié)調性。
5、主要通過(guò)形體訓練和舞蹈感覺(jué)的內在練習及節奏感訓練等，培養孩子們的優(yōu)美體態(tài)和審美情趣，提高學(xué)員的藝術(shù)素養和審美能力。
6、讓孩子在舞蹈課程的學(xué)習中去發(fā)現美，體驗美和創(chuàng )造美!在韻律的舞蹈下感受健康快樂(lè )的人生!讓孩子體驗學(xué)習舞蹈的快樂(lè )，在快樂(lè )中產(chǎn)生對舞蹈的熱愛(ài)，感受到成功的快樂(lè )，從而塑造他們優(yōu)美的體形和健康的身心!
四、課程開(kāi)發(fā)的策略
1、調查研究學(xué)生的興趣類(lèi)型，喜歡的活動(dòng)方式。
研究學(xué)生的普遍興趣以及能給他們帶來(lái)的歡樂(lè )的種.種活動(dòng)方式，有利于發(fā)現多姿多彩的.獎勵方式，幫助學(xué)生樹(shù)立刻苦學(xué)習和取得良好學(xué)習信心，因此，我們采用訪(fǎng)談、問(wèn)卷調查等形式廣泛調查學(xué)生的喜好，從而制訂相應的課程種類(lèi)，相應的教學(xué)方式，如何安排課內外聯(lián)系等諸多因素，幫助學(xué)生盡快達到課程的目標要求。
2、確定學(xué)生的現有發(fā)展基礎和差異。
學(xué)生的水平難以整齊劃一，為了滿(mǎn)足所有學(xué)生的要求，在此基礎上，學(xué)習的內容根據學(xué)習者的具體情況靈活的加以編排。
3、專(zhuān)業(yè)舞蹈老師授課。
為了讓學(xué)生更好的學(xué)習和發(fā)展，我校在教學(xué)中，讓青年骨干教師、專(zhuān)業(yè)舞蹈老師任課執教。
4、安排學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng)。
安排實(shí)踐活動(dòng)，是校本課程的一項重要內容。學(xué)校充分利用各級組織的活動(dòng)，如新年聯(lián)歡、“六一”聯(lián)歡等活動(dòng)，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識技能恰如其分的運用于實(shí)踐，在活動(dòng)中鍛煉自己、檢驗自己，使學(xué)生感受美、創(chuàng )造美，獲得成功的喜悅。
五、課程的結構與內容
開(kāi)設校本課程，需要對校本課程資源進(jìn)行評估與選擇，根據對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì )的特點(diǎn)和需要。在充分根據學(xué)校課程資源和地方資源的基礎上，開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程;
1、評價(jià)的主體
校本課程評價(jià)主體多元化，由上級領(lǐng)導、學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)生、家長(cháng)、教師等組成。
2、評價(jià)的內容
(1)對課程開(kāi)發(fā)實(shí)施者的評價(jià)。
主要應從以下幾方面評價(jià)：一是學(xué)生選擇的人數，二是學(xué)生實(shí)際接受的效果，三是領(lǐng)導與教師聽(tīng)課后的評價(jià)，四是學(xué)生問(wèn)卷調查的結果，五是教師采取的授課方式及運用現代教育
技術(shù)的情況。學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)委員會(huì )應從以上幾個(gè)方面入手。研究各應占多大的權重，最后把幾個(gè)方面的因素綜合起來(lái)考慮，形成對課程開(kāi)發(fā)者的最終評價(jià)。
(2)對學(xué)生的評價(jià)。
校本課程中對學(xué)生的評價(jià)主要采取學(xué)分制。學(xué)分的給定應考慮三方面的因素。一是學(xué)生學(xué)習該課程的學(xué)時(shí)總量，不同的學(xué)時(shí)給不同的分數;二是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，由任課教師綜合考核后給出一定的分值;三是學(xué)習的客觀(guān)效果，采取成長(cháng)考核。三個(gè)方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習的學(xué)時(shí)量的考核為主，過(guò)程與結果為輔，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來(lái)考慮。
3、評價(jià)方法
評價(jià)可以采用書(shū)面問(wèn)卷調查法、課堂觀(guān)察法等方法。
六、保障機制
1、制度監控保障
(1)組建校本課程開(kāi)發(fā)小組
組長(cháng)：xxx
成員：xxx
顧問(wèn)：xxx
(2)設置校本課程開(kāi)發(fā)審查委員會(huì )
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
成員：xxx
(3)設置校本課程開(kāi)發(fā)研究指導委員會(huì )
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
成員：xxx
(4)設置校本課程開(kāi)發(fā)顧問(wèn)小組
校外名師、專(zhuān)家等
2、經(jīng)費保障
為保證校本課程的順利實(shí)施，學(xué)校將進(jìn)行專(zhuān)款專(zhuān)用，給校本課程以充足的經(jīng)費保障。
3、評價(jià)措施保障。
根據每個(gè)階段的特點(diǎn)，準備階段采用背景性評價(jià)，編制階段的實(shí)質(zhì)性評價(jià)和使用階段的診斷性評價(jià)，層層監控，保證校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量。
背景性評價(jià)：在校本課程開(kāi)發(fā)的準備階段，學(xué)校根據開(kāi)發(fā)者開(kāi)發(fā)的校本課程的難易、課題開(kāi)發(fā)的背景等進(jìn)行背景性評價(jià)。
實(shí)質(zhì)性評價(jià)：在校本課程開(kāi)發(fā)的編制階段，對所開(kāi)發(fā)的校本課程從數量、質(zhì)量、速度等多方面進(jìn)行實(shí)質(zhì)性評價(jià)。
診斷性評價(jià)：在校本課程開(kāi)發(fā)后，根據師生對校本課程的使用情況反饋意見(jiàn)、出現的情況等進(jìn)行診斷性評價(jià)。
4、管理保障
校本課程，雖以活動(dòng)為主，但從教學(xué)觀(guān)點(diǎn)而言，它也是教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的一種形式，這種形式是法定的，因而上足、上好學(xué)校課程也是嚴肅的。因此，我們對學(xué)校課程必須加強管理。
(1)學(xué)校課程組織管理。
在該項研究之初，我們認識到建立研究組織，加強學(xué)校課程的組織領(lǐng)導，是搞好學(xué)校課程改革的重要保征。學(xué)校建立學(xué)校課程實(shí)施領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)，主要負責審定方案和計劃以及課程改革的外部環(huán)境的創(chuàng )設和協(xié)調工作。在領(lǐng)導小組之下組建學(xué)校課程的研究小組，教科室主任、學(xué)校課程教學(xué)研究的骨干教師組成，具體承擔實(shí)施研究工作。根據學(xué)校課程教學(xué)需要，分類(lèi)進(jìn)行深入研究，研究網(wǎng)絡(luò )形成正梯形結構，實(shí)行統一領(lǐng)導、分層管理。
(2)學(xué)校課程教育思想的管理。
學(xué)校課程的管理，首先是教育思想的管理。只有教育觀(guān)念的轉變才是根本的轉變。把學(xué)校課程納入課程設置，從根本上打破了傳統的以學(xué)科教學(xué)為中心的課程模式，與傳統思想慣性的沖擊是顯而易見(jiàn)的。因此，學(xué)校管理人員和具體操作人員必須從思想上加深對素質(zhì)教育的理解，要從21世社會(huì )對人才的需要和我們培養的目標的高度來(lái)認識活動(dòng)課程在教育轉軌中的地位和作用。我們充分利用政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，討論、研究課程、教材改革的意義、目標、任務(wù)和要求;另外廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)社會(huì )各界及家長(cháng)的支持，使學(xué)校課程改革逐步得到社會(huì )的理解和支持，保證活動(dòng)課程研究的順利進(jìn)行。
(3)學(xué)校課程教學(xué)常規管理。
�、俳虒W(xué)計劃的制定。各年級制定學(xué)校課程的教學(xué)計劃，安排有層次的各類(lèi)活動(dòng)。②活動(dòng)方案的編寫(xiě)。
�、蹏栏窠虒W(xué)制度。學(xué)校制訂課題管理細則、教育科研獎懲條例，運用激勵機制，最大限度地調動(dòng)教師積極性。
(4)活動(dòng)課程的硬環(huán)境和軟環(huán)境的管理。
現代教育環(huán)境是構成現代化教學(xué)模式的基本要素。我們不斷創(chuàng )造條件、增加投入，改善場(chǎng)地設施，積極聯(lián)系活動(dòng)場(chǎng)地，開(kāi)辟校外基地，發(fā)揮社區優(yōu)勢，同時(shí)優(yōu)化師資素質(zhì)，實(shí)行專(zhuān)兼結合，創(chuàng )設良好的活動(dòng)條件。
七、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的規劃步驟
1、準備階段，確定校本課程開(kāi)發(fā)方案，收集資料。
2、擬定校本課程教材的編寫(xiě)工作。
3、實(shí)施階段，各年級根據校本課程的教材認真實(shí)施并征集意見(jiàn)，同時(shí)規劃第二期的編寫(xiě)工作。
4、總結、完善、提高。
總之，學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施，有助于學(xué)生形成特長(cháng)，有助于教師形成個(gè)性，有助于學(xué)校形成特色。我們將進(jìn)一步鞏固現有成果，把學(xué)校課程做強做大。
課程實(shí)施方案2
精品是職業(yè)院校教學(xué)改革的方向，是專(zhuān)業(yè)建設、學(xué)科建設的基礎。精品課程共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養質(zhì)量，從而深化教學(xué)改革。筆者學(xué)院在 20xx年啟動(dòng)專(zhuān)業(yè)課程建設項目，通過(guò)近三年的探索與實(shí)踐，在建設目標、教學(xué)方法、數字化資源庫建設等方面積累了一定的經(jīng)驗，本文就實(shí)施情況談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、課程性質(zhì)與建設目標
網(wǎng)頁(yè)設計與制作課程是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程。襄陽(yáng)技師學(xué)院的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )建于20xx年，在初期就提出根據區域內中小電子商務(wù)企業(yè)需求，培養具有網(wǎng)絡(luò )信息編輯、網(wǎng)站策劃和維護、網(wǎng)絡(luò )服務(wù)推廣等電子商務(wù)實(shí)用型人才，從而確立了《網(wǎng)頁(yè)設計與制作》課程在專(zhuān)業(yè)技能培養中的重要地位。
網(wǎng)頁(yè)設計與制作課程在《office基礎》《PhotoShop 圖像處理》《flas制作》《數據庫應用》等課程之后開(kāi)設，此時(shí)學(xué)生具備了一定的操作能力，能較快地掌握網(wǎng)頁(yè)制作的各種知識。
課程堅持“以能力為本位，以就業(yè)為導向”的職教理念，以“增強學(xué)生的職業(yè)能力，更好地服務(wù)區域經(jīng)濟與社會(huì )的發(fā)展”為宗旨，基于行業(yè)企業(yè)真實(shí)工作過(guò)程設計課程教學(xué)活動(dòng)方案。運用“任務(wù)驅動(dòng)、行動(dòng)導向”的一體化教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)資源建設的工作。使學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)設計和制作的基本技能，具備網(wǎng)站的策劃、設計和制作能力。
二、以課程教學(xué)改革為核心
1.改革教學(xué)內容
�。�1）修訂教學(xué)大綱。學(xué)院開(kāi)設的《網(wǎng)頁(yè)設計與制作》課程，原來(lái)的教學(xué)大綱內容以Dreamweaver基礎知識為主。按照教學(xué)計劃，學(xué)生只能掌握最基本的知識和操作，而實(shí)際技能水平無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )就業(yè)崗位的需要。因此制作精品課程時(shí)，要重新修訂教學(xué)大綱，以 “實(shí)用、夠用、好用”為原則，教學(xué)內容上適當增加Photoshop、flash的實(shí)用功能，強化 Dreamweaver操作應用。修訂的大綱打破了傳統的學(xué)科體系模式，側重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養，將網(wǎng)頁(yè)設計職業(yè)能力中實(shí)用的知識點(diǎn)融合在項目中。學(xué)生通過(guò)各項系列任務(wù)練習，不斷強化掌握崗位所需知識和技能。
�。�2）規劃教材與自編教材充分整合。網(wǎng)頁(yè)設計與制作課程是多門(mén)學(xué)科的知識相互滲透和相互支撐構成的科學(xué)、完整的課程體系。 以網(wǎng)頁(yè)設計與制作課程為核心，其他Photoshop、flash、數據庫開(kāi)發(fā)、常用工具軟件的使用等都是相關(guān)的輔助課程。
原來(lái)的教材換過(guò)很多版本。20xx年申報精品課程建設后，學(xué)校選用人民郵電出版社的'規劃教材《網(wǎng)頁(yè)設計與制作Dreamweaver CS5標準教程》。實(shí)用的教材對教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高起了極大的促進(jìn)作用。學(xué)校不斷調整和補充教材和教學(xué)內容，盡可能保持知識的先進(jìn)性和實(shí)用性。這兩年勞動(dòng)版的網(wǎng)頁(yè)制作教材運用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法編寫(xiě)，也成為學(xué)校教學(xué)和精品課程制作的重要保證。
�。�3）課程內容模塊化。學(xué)校將整個(gè)課程內容分成3個(gè)模塊20個(gè)教學(xué)單元33個(gè)教學(xué)任務(wù)，3個(gè)模塊是Dreamweaver+ Photoshop+flash，第一個(gè)模塊是Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)設計與制作知識，第二個(gè)模塊是Photoshop在網(wǎng)頁(yè)中的常用功能，第三個(gè)模塊是Flash在網(wǎng)頁(yè)中的動(dòng)畫(huà)效果。每個(gè)模塊包括多個(gè)教學(xué)單元，通過(guò)任務(wù)來(lái)實(shí)現崗位知識和能力的培養。模塊間既相互關(guān)聯(lián)，又相互獨立，將課程難點(diǎn)分散到不同的模塊任務(wù)中。每個(gè)模塊自成體系，有鮮明的獨立性，能單獨完成某一方面的教學(xué)任務(wù)；模塊間的知識相互關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)，后面的模塊強化前面基礎，這樣可以讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識。
�。�4）精心準備案例項目。精心準備典型案例，從課程的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，構建教學(xué)設計。以完成具體工作任務(wù)和工作過(guò)程整合教材內容，將理論知識的講解與具體的任務(wù)有機結合，理論與實(shí)踐一體化，合理設計教學(xué)環(huán)節。如：“度假村”“江雨橋的博客”“寵物家園”整站的開(kāi)發(fā)和設計，這些案例形成循序漸進(jìn)的項目群，從而構建完整的教學(xué)方案。
2.改革教學(xué)方法與手段
�。�1）采用“任務(wù)驅動(dòng)法” 教學(xué)，將“教、學(xué)、練、做”融為一體。精品課程教案的編寫(xiě)運用任務(wù)驅動(dòng)法完成，對教師課堂實(shí)施一體化教學(xué)方式有很好的指導作用。課堂教學(xué)中，“任務(wù)驅動(dòng)法”的熟練運用，配合案例教學(xué)、情景教學(xué)、探究式教學(xué)、作品演示等教學(xué)方法，將學(xué)生的自主能動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)�！叭蝿�(wù)驅動(dòng)法”教學(xué)過(guò)程為：引入―分析―交流―實(shí)施―評價(jià)―總結六個(gè)階段。第一個(gè)階段引入任務(wù)，通過(guò)案例演示，提出問(wèn)題，給出案例應用背景，讓學(xué)生明確本次課的教學(xué)目標；第二個(gè)階段分析任務(wù)，引導學(xué)生自主分析學(xué)習任務(wù)，結合理論知識嘗試找到解決問(wèn)題方法；第三個(gè)階段交流任務(wù)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源和教學(xué)視頻，引導學(xué)生相互交流，找到解決方案；第四個(gè)階段實(shí)施任務(wù)，上機操作反復練習，掌握操作技能，培養學(xué)生的自主學(xué)習意識和學(xué)習能力；第五個(gè)階段評價(jià)任務(wù)，在小組任務(wù)完成時(shí)，根據任務(wù)評價(jià)表引導學(xué)生進(jìn)行典型作品的欣賞評價(jià)，讓學(xué)生參與自評和互評；第六個(gè)階段總結任務(wù)，教師對本次課的重點(diǎn)、難點(diǎn)歸納，并針對學(xué)生實(shí)施過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評。
�。�2）抓好數字化資源建設。精品課程中不斷完善的教學(xué)大綱、電子教案、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、案例集等對一體化教學(xué)課堂的實(shí)施提供了保證。這些數字化資源會(huì )陸續上傳到精品課程網(wǎng)站的教學(xué)資源下載中心，構建全方位立體化學(xué)習平臺供學(xué)生學(xué)習參考。
�。�3）因材施教，有效把握課堂。任務(wù)驅動(dòng)法對于自覺(jué)性高、學(xué)習能力強、創(chuàng )造能力佳的學(xué)生充分有效，但是學(xué)校的生源相當一部分不能適應這樣的教學(xué)。針對不同的教學(xué)內容、教學(xué)對象、難易程度，教師需要靈活采用多樣教學(xué)方法，有時(shí)傳統的教學(xué)方法更為實(shí)用。例如：講授法、演示法、練習法、輔導法、啟發(fā)式教學(xué)等。必須注意把握課堂秩序，使課堂教學(xué)在有序中有效進(jìn)行。
3.改革考試評價(jià)方式
精品課程注重對學(xué)生職業(yè)道德、學(xué)習過(guò)程、職業(yè)能力與素質(zhì)的評價(jià)。每項任務(wù)的實(shí)施都配有任務(wù)評價(jià)表，評價(jià)表給每個(gè)子任務(wù)的完成效果、學(xué)習過(guò)程、相關(guān)能力打分。同時(shí)根據學(xué)生的基礎差異，使用彈性的評價(jià)方式。評價(jià)時(shí)注重創(chuàng )新性的學(xué)習能力，合作共事能力，注意聽(tīng)取學(xué)生的自評意見(jiàn)。
三、精品課程建設的思考與展望
經(jīng)過(guò)近三年的建設探索與實(shí)踐，《網(wǎng)頁(yè)設計與制作》課程將努力建設成為具有實(shí)戰特點(diǎn)的教學(xué)內容、科學(xué)合理的教學(xué)方法、較為完善的課程教學(xué)體系，能夠適應本學(xué)科人才培養的示范性課程。課程建設期間，取得預期效果，也存在以下問(wèn)題和困難。
課程的開(kāi)發(fā)難以表現技術(shù)的前沿動(dòng)態(tài)。網(wǎng)頁(yè)設計涉及各種繪圖軟件和各類(lèi)開(kāi)發(fā)工具的使用，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展極其迅速，軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)日趨多樣，一門(mén)課程很難覆蓋這么多內容。
課程對推動(dòng)地方經(jīng)濟建設的導向作用不夠明顯。主要表現在與企業(yè)合作不多，學(xué)生在本地企業(yè)頂崗實(shí)習的機會(huì )不多，學(xué)生的實(shí)操能力也達不到要求。
針對以上問(wèn)題，應加快精品課程網(wǎng)站建設，盡早建立教學(xué)共享資源庫。數字化網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源構成立體化教學(xué)模式，給教師和學(xué)生提供全方位學(xué)習平臺，師生基于這種平臺，使學(xué)習過(guò)程得以延續。
課程實(shí)施方案3
一、德育目標：
為現代家庭教孝賢，為未來(lái)社會(huì )育棟梁
二、德育內容：
孝心、愛(ài)心、責任心、關(guān)心“四心”教育
三、課程實(shí)施建議：
1、低段以“孝心、愛(ài)心”教育為主，中段以“愛(ài)心、責任心”教育為主，高段以“責任心、關(guān)心”教育為主。
2、活動(dòng)須遵循“知、情、意、行”循序漸進(jìn)的教育原則，活動(dòng)宜“小”不宜“大”、宜“近”不宜“遠”、宜“活”不宜“亂”、宜“實(shí)”不宜“虛”，要改變傳統的“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”的“舊三中心論”，建構“以學(xué)生為中心，以情境為中心，以活動(dòng)為中心”的“新三中心論”，讓德育“活”起來(lái)。
3、活動(dòng)可通過(guò)“學(xué)科課程德育、德育課程教學(xué)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、行為規范教育、社會(huì )環(huán)境育人”五個(gè)平臺進(jìn)行實(shí)施。
學(xué)科課程德育就是要求全體教師充分挖掘本學(xué)科的德育元素，以雛鷹爭章為載體，開(kāi)展教育活動(dòng)，實(shí)現全員德育網(wǎng)絡(luò )。
德育課程教學(xué)就是要充分發(fā)揮品生、品社、綜合實(shí)踐、班隊活動(dòng)、地方、校本等課程的德育主渠道作用，把德育納入課程教學(xué)體系，實(shí)現從標準、教材、課時(shí)、師資、資源、到評估各教學(xué)環(huán)節規范化。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是教育學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心，培養學(xué)生責任心的一種有效途徑，不僅大隊部要組織開(kāi)展主題鮮明的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，各班隊、學(xué)科組也要結合學(xué)科教學(xué)內容和每月教育主題，有效開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)課、地方課、品生品社課，更要引入研究性學(xué)習，開(kāi)展小課題研究活動(dòng)。本學(xué)期，區教研室將組織我們學(xué)校等共同開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的德育課程，并組織主題綜合實(shí)踐活動(dòng)方案評比。 行為規范教育，是一項長(cháng)期而艱巨的教育任務(wù)，我們一定要反復抓，抓反復。大隊部要繼續改革文明示范監督崗，努力做到檢查公平，反饋及時(shí)，自身過(guò)硬，形式活潑。每個(gè)階段教育的重點(diǎn)要突出，要求要明確，細則要內化，原有的成果要鞏固。要充分利用“紅領(lǐng)巾廣播”、宣傳窗、升旗儀式等的輿論宣傳作用，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，積極爭創(chuàng )區第二批行為規范達標學(xué)校。 社會(huì )育人環(huán)境直接影響學(xué)校教育的成果。我們要堅持密切家校聯(lián)系的各項傳統工作，發(fā)揮《成長(cháng)檔案冊》、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)學(xué)校、家訪(fǎng)、家長(cháng)聯(lián)系條、等的溝通渠道。同時(shí)，堅決杜絕學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳等不良行為，發(fā)揮法制副校長(cháng)、校外輔導員、愛(ài)心媽媽團的作用，開(kāi)展國防教育、心理健康教育、青春期教育、環(huán)保節能教育、禁毒教育、安全教育、愛(ài)國主義教育、集體主義教育等。
四、活動(dòng)參考主題：
�。ㄒ唬┮�、二年級：孝心、愛(ài)心教育
1、夸夸我的家人。
2、一日孵蛋――體驗媽媽十月懷胎的辛苦
3、我為老師畫(huà)張像――慶祝教師節
4、把健康快樂(lè )送給老人――迎接重陽(yáng)節。
5、我讓媽媽露笑臉――慶祝三八節。
6、尊老、愛(ài)老故事會(huì )――交流格言、諺語(yǔ)、警句、故事等。
7、我給家人一個(gè)驚喜――才藝表演等
8、班級孝星評比。
�。ǘ┤�、四年級：愛(ài)心、責任心教育
1、“老師和我”學(xué)生短詩(shī)展評。
2、“文明從孝開(kāi)始”主題活動(dòng)，明確“班級孝星評選”原則。
3、我給我給長(cháng)輩來(lái)來(lái)服務(wù)――洗腳、讀報、削蘋(píng)果等。
4、以“孝”為題材舉行“金話(huà)筒”主持人評比活動(dòng)。
5、搜集身邊最有愛(ài)心的人的感人事跡在班級中展開(kāi)交流。
6、觀(guān)看愛(ài)心、責任心教育影視片，如《暖春》等。
7、評選十佳尊老敬老學(xué)生。
8、跳蚤市場(chǎng)――捐款獻愛(ài)心
�。ㄈ┪�、六年級：責任心、關(guān)心教育
1、學(xué)會(huì )與老師交流：如何和老師交流？如何接聽(tīng)老師電話(huà)？如何和老師打招呼？
2、向老師學(xué)習：如何把“尊師”落實(shí)在自己平時(shí)的實(shí)際行動(dòng)中？如何學(xué)習老師的人格：勤奮、敬業(yè)等？
3、關(guān)心身邊的`每一個(gè)人：關(guān)心同學(xué)：“怎么與同桌友好相處？”“真正的好朋友是怎樣的？”大討論。關(guān)心老師：“認真學(xué)習、專(zhuān)心作業(yè)、熱心班級作為獻給老師最好的禮物”簽名活動(dòng)。關(guān)心父母：我們應該怎樣把口號化為行動(dòng)呢？
4、關(guān)心國家大事：簡(jiǎn)明新聞實(shí)事現場(chǎng)播報。環(huán)境教育。宣讀“創(chuàng )建節約型校園”倡議書(shū)。跳蚤市場(chǎng)――捐款獻愛(ài)心
5、關(guān)心自己：期中個(gè)人反思。青春期教育。法制教育。安全教育。 6、責任心教育：我是班級的主人：遵守班級公約，開(kāi)展批評與自我批評，爭創(chuàng )金杯。班干部各司其職，學(xué)生自我管理、相互監督。愛(ài)護班級公物，保持班級衛生，維持班級紀律。我是學(xué)習的主人：積極參與課堂學(xué)習、探究、討論、發(fā)言，提高聽(tīng)課效率。及時(shí)完成作業(yè)，積極閱讀課外讀物，養成預習、復習習慣。積極探索、吸收有效的學(xué)習方法，養成自覺(jué)學(xué)習的習慣。我是環(huán)保小能手：懂得環(huán)保的重要意義，認真反思自身行為，力從自身做起，樹(shù)立環(huán)保意識，成為環(huán)保小能手。懂得節約資源的重要性，檢討自己在家里學(xué)校里浪費資源的行為，寫(xiě)下整改決心書(shū)。聘請環(huán)保行為監督員，及時(shí)督促自己。我是禁毒宣傳員：了解禁毒知識，積極向周邊人員作宣傳。了解毒品危害，遠離毒品，提高禁毒意識。
五、評價(jià)建議：
1、建立愛(ài)心聯(lián)系卡，密切家校聯(lián)系，完善《學(xué)生成長(cháng)檔案冊》。
2、建立評價(jià)機制。每學(xué)期評比學(xué)�！靶⑿恰�、“明禮生”、“單項小能手”，并把“四心”教育納入班級、班主任、教師校本考核內容。
3、以雛鷹爭章活動(dòng)為載體，與學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)相結合。
4、評比活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的各種成果，如文章、圖片、dv、板報等，激勵學(xué)生。
課程實(shí)施方案4
根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》、《陜西省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設置指導意見(jiàn)（試行）》文件精神，結合我校實(shí)際，制訂本實(shí)施方案。
一、指導思想
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎教育課程改革綱要》為指導，進(jìn)一步深化基礎教育課程改革，規范課程實(shí)施行為，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施；全面落實(shí)國家課程方案，開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力，為造就德智體全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人奠定基礎。
二、學(xué)校新課程實(shí)驗組織領(lǐng)導小組組長(cháng)：
員：全體教師
三、新課程實(shí)驗的工作目標和任務(wù)
1、嚴格按照教育部《義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》的要求，以新的課程標準組織本次實(shí)驗，為新課程體系的完整積累經(jīng)驗。
2、完善開(kāi)發(fā)和整合我校課程資源，特別是加強我校校本課程的開(kāi)發(fā)和校本課程資源的建設的力度，開(kāi)發(fā)適合我校師生的校本課程。
3、探索與新課程理念相適應的評價(jià)與考試制度，逐步形成、完善促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系，積極探索對學(xué)校和教師的評價(jià)改革，建立以教師自評為主，校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校不斷發(fā)展的課程評價(jià)體系和機制。
4、以素質(zhì)教育的三個(gè)維度目標（知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)）的達成為導向，變革學(xué)生的學(xué)習方式和學(xué)校的教學(xué)模式，構成教學(xué)相長(cháng)、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，特別鼓勵學(xué)生研究性學(xué)習與合作學(xué)習，大力推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應用，積極探索與新課程實(shí)施相適應的教學(xué)、教研新模式。
5、加強德育探索與實(shí)踐，開(kāi)辟在學(xué)科學(xué)習過(guò)程中形成正確價(jià)值觀(guān)的德育新渠道，努力開(kāi)發(fā)道德教育、法制教育、心理健康教育、環(huán)境教育、科技人文教育等校本德育課程，構建與時(shí)代相適應的現代學(xué)校德育體系。
6、構建具有組織管理、學(xué)術(shù)支撐、操作實(shí)施功能的新課程推進(jìn)組織體系，探索有效的校本教研、校本培訓、校本管理形式，以促進(jìn)全體教職工樹(shù)立新的教育觀(guān)念，提高管理、研究、指導和教育教學(xué)能力，形成一支實(shí)施新課程的優(yōu)秀教師隊四、新課程實(shí)施計劃表
五、實(shí)施新課程理念評價(jià)
�。ㄒ唬⿲處煹脑u價(jià)傳統課堂教學(xué)中的教師只是知識傳授者的“單一角色”。而在新課標理念下，教師要貫徹教學(xué)設計的“五核心原則”就必須從“單一角色”向“多元化角色”轉變。即：
1、教師是給學(xué)生一個(gè)獨立探索知識的空間和多元化信息渠道的提供者；
2、教師是豐富生動(dòng)的問(wèn)題情境的創(chuàng )設者；
3、教師是課堂研討氛圍的營(yíng)造者；
4、教師是學(xué)生的探索計劃的指導者；
5、教師是學(xué)生探索過(guò)程中的鼓勵者；
6、教師是學(xué)生實(shí)驗過(guò)程中的合作者；
7、教師是學(xué)生學(xué)習潛能的開(kāi)發(fā)者；
8、教師是學(xué)生學(xué)習效果的評價(jià)者。
�。ǘ⿲虒W(xué)手段的評價(jià)
�。�1）是否成為既是教師的教學(xué)工具又是學(xué)生的學(xué)習工具；
�。�2）是否給學(xué)生構建了一個(gè)自主科學(xué)探究的平臺；
�。�3）是否擴展了學(xué)生獲得知識的渠道；
�。�4）是否實(shí)現了師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)；
�。�5）是否有效的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣；
�。�6）是否給學(xué)生課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自學(xué)加以指導和創(chuàng )設了條件。
�。ㄈ⿲W(xué)生學(xué)習狀態(tài)的評價(jià)
1、學(xué)生的自主學(xué)習狀態(tài)是否體現出來(lái)；
2、是否每個(gè)層面的學(xué)生都參與到課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節；
3、教師與學(xué)生能否交融情感，體現師生互動(dòng)；
4、學(xué)生是否主動(dòng)參與；
5、活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生是否有體驗，學(xué)生注意力是否集中；
6、學(xué)生能否獨立思考，能否發(fā)現問(wèn)題，能否從多角度解決問(wèn)題；
7、學(xué)生是否有創(chuàng )新思維的火花，是否能提出探究性問(wèn)題，是否有獨到見(jiàn)解。
六、在新課程理念的指導下開(kāi)展教研活動(dòng)
在新課程實(shí)施的過(guò)程中，不僅認真學(xué)習新課程改革的理論，還要根據新課標的要求，積極探索新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力的提高，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究工作，關(guān)注教師自身發(fā)展，提高老師整體素質(zhì)，不斷把老師個(gè)人智慧、經(jīng)驗轉化為老師集體的財富。
實(shí)施新課標要求教師的教應由“教教材”的傳統方向向“用教材”的理念轉變。
1、各學(xué)科實(shí)行集體備課制。在教學(xué)中，廣大教師要基于校本教研，針對教材不同章節的地位及作用，實(shí)現“設計——實(shí)施——評價(jià)——反思”的教學(xué)循環(huán)。
2、邀請課改專(zhuān)家和教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)成果顯著(zhù)的教師親臨指導。
3、開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，做到教師每周至少互聽(tīng)一節課，加強教師間的相互觀(guān)摩、交流、提高。
4、認真抓好校本課程的開(kāi)發(fā)研究，做到有針對性和高效性。
5、教師對學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)。
6、每學(xué)期教師小結課改的經(jīng)驗，提出改進(jìn)的建議和方法，做到及時(shí)“發(fā)現問(wèn)題——研究問(wèn)題——解決問(wèn)題”。
七、加強教師培訓工作，保障新課程標準的`貫徹落實(shí)
1、組織教師認真學(xué)習新課標，領(lǐng)會(huì )新課程改革的基本概念和指導思想�！痘A課程改革綱要》是指導課程改革的綱領(lǐng)性文件，各課程標準是實(shí)施新課程的主要依據，結合學(xué)校具體情況，組織老師和有關(guān)人員加強學(xué)習。
2、成立培訓組織，制定考評細則
�、俪闪⑴嘤栴I(lǐng)導小組，分管教學(xué)的校長(cháng)為組長(cháng)，教務(wù)處為組織單位。
�、谥贫ㄅ嘤栍媱�，培訓定點(diǎn)定時(shí)定人定主講，并定期進(jìn)行檢查及考核。
�、郯颜n程培訓做為今后幾年教師繼續教育的核心內容，并將具體培訓情況記錄到教師的業(yè)務(wù)檔案中。
3、組織教師培訓，努力提高教師的整體素質(zhì)。
學(xué)校堅持“不培訓不上崗”、“先培訓后上崗”的原則，按年級分學(xué)科、有計劃、有組織地安排教師參加新課標的培訓學(xué)習。
4、周到具體安排培訓內容
�、僖蠼處熞私庑抡n程改革的背景，改革的指導思想，改革的目標以及相關(guān)政策、措施。
�、趯W(xué)習研究相關(guān)學(xué)科的課程標準、課程目標、課程內容及課程評價(jià)方法、教學(xué)評價(jià)標準、學(xué)生評價(jià)標準、學(xué)科評價(jià)標準、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)標準。
�、哿私庑抡n程的教學(xué)內容、方法、手段。
�、軐W(xué)習研究教材的編寫(xiě)思路、學(xué)科教學(xué)方法。
�、萏剿鲗W(xué)生日�；顒�(dòng)與學(xué)科教學(xué)的整合。
八、加強校本課程開(kāi)發(fā)工作
校本教研是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵所在，要堅持“以研促教、科研興�！钡陌l(fā)展理念，在全校營(yíng)造學(xué)術(shù)研究氛圍。
1、加強課程的組織管理，成立課程工作領(lǐng)導小組和課程開(kāi)發(fā)工作研究小組，前者以校長(cháng)為組長(cháng)，把握方向，后者以教研組為單位，負責落實(shí)，并對老師進(jìn)行相關(guān)培訓。
2、具體實(shí)施中堅持教研與日常教學(xué)緊密結合，做到“研有物”、“研有質(zhì)”，一切圍繞學(xué)生的學(xué)來(lái)開(kāi)展，不做空洞研究。同時(shí)，教研要廣面積，做到人人有方向，人人有課題。
九、做好實(shí)施新課程理念、標準、評價(jià)工作的宣傳、總結工作認真貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設置指導意見(jiàn)（試行）》的精神，建立發(fā)展性評價(jià)制度，把學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)與日常管理相結合，形成了科學(xué)、合理的學(xué)生評價(jià)體系，讓評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性創(chuàng )造性地發(fā)揮，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續發(fā)展能力。學(xué)校根據目標多元、方式多樣、注重過(guò)程的評價(jià)原則，綜合運用觀(guān)察、交流、測驗、實(shí)際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，全面考察學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和綜合素質(zhì)發(fā)展情況，把學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、個(gè)性發(fā)展和健全人格作為評價(jià)的重點(diǎn)，通過(guò)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(cháng)記錄手冊，內容包括：個(gè)人成長(cháng)過(guò)程各個(gè)階段的表彰、優(yōu)秀作業(yè)、作品、好人好事、反思與體會(huì )、成長(cháng)的規劃等，全面反映學(xué)生的成長(cháng)歷程�！秱�(gè)人成長(cháng)記錄袋》作為今后學(xué)生綜合素質(zhì)評定的依據之一。
建立促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的評價(jià)制度，全面、科學(xué)、準確地評價(jià)教師教學(xué)工作，將教師教學(xué)評價(jià)工作與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評價(jià)統一起來(lái)，通過(guò)評價(jià)促進(jìn)教師的課程教學(xué)能力、課程開(kāi)發(fā)能力、課程創(chuàng )新能力的形成和提高。
從四個(gè)角度進(jìn)行宣傳即對教師宣傳、對社會(huì )宣傳、對家長(cháng)宣傳、對學(xué)生宣傳。通過(guò)各種渠道和形式向家長(cháng)、全社會(huì )廣泛深入宣傳高中課程改革的目的、任務(wù)、意義、內容及階段成果，努力營(yíng)造有利于新課程實(shí)驗的良好社會(huì )氛圍，及時(shí)了解社會(huì )各界的意見(jiàn)和建議，爭取全社會(huì )對實(shí)驗工作的理解、支持。通過(guò)宣傳和教育，讓學(xué)生了解新課程在內容、結構、實(shí)施、評價(jià)以及管理等方面的新變化而引發(fā)的學(xué)生學(xué)習方式的變革，了解新課程給他們帶來(lái)哪些好處和挑戰，掌握新課程倡導的學(xué)習方式。
通過(guò)各級各類(lèi)各層次的課程改革會(huì )議以及家長(cháng)會(huì )與校本培訓會(huì )等，加深教師、家長(cháng)和學(xué)生對新課程的認識和理解；同時(shí)通過(guò)在校園醒目的地方懸掛與課改有關(guān)的條幅標語(yǔ)，定期出有關(guān)新課程活動(dòng)的黑板報等方式營(yíng)造新課程改革的濃厚氛圍。
課程實(shí)施方案5
為推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，扎實(shí)穩妥地推進(jìn)新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據上級主管部門(mén)文件精神，結合學(xué)校實(shí)情，特制訂本方案。
一、指導思想
以教育部《基礎教育課程改革綱要》為依據，按照市、縣主管部門(mén)要求，積極組織課改培訓，更新教育觀(guān)念、手段，改革單一評價(jià)模式，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，積極穩妥地探索課程改革的新路子.
二、課改組織機構
課改組長(cháng)：張延成副組長(cháng)：竇興民、聶炳法、段連學(xué)成員：曹林、叢臨香、馬玉明、教研組長(cháng)
三、目標任務(wù)
1、領(lǐng)會(huì )課程標準的精神內涵，能提出自己獨到的見(jiàn)解。
2、了解新教材的內容，體例結構、特點(diǎn)、使用策略等問(wèn)題。在此基礎上開(kāi)展校本研究，開(kāi)發(fā)鄉土課程資源，為教育教學(xué)服務(wù)。
3、開(kāi)展教學(xué)方式的研究�？迫谓處熞淖儌鹘y教學(xué)觀(guān)念，摒棄一支粉筆“滿(mǎn)堂灌”的現象，積極探索教師的角色意識，當好課堂的“導讀”，而不是“演員”，研究課堂教學(xué)結構、流程，教師要形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。
4、開(kāi)展學(xué)習方式的研究。積極培養倡導自主、合作，探究的學(xué)習方式，引導學(xué)生發(fā)展個(gè)性潛能，轉變被動(dòng)接受的學(xué)習方式。
5、開(kāi)展形成科學(xué)的評價(jià)觀(guān)，建立一套適合本校的評價(jià)體系。
四、措施方法
1、大力開(kāi)展學(xué)習培訓活動(dòng)。任何改革，先要過(guò)思想關(guān)，即是思想觀(guān)念要先行，這是改革的保障。我們組織的三級培訓，第一級即上層培訓，選派優(yōu)秀教師到省、市參加骨干培訓，第二級即組織全體教師的通識性培訓和學(xué)科培訓；第三級是由學(xué)校組織培訓，定時(shí)間反復強化學(xué)習，特別是觀(guān)摩實(shí)驗區的示范課例。通過(guò)三級培訓，要使全體教師徹底轉為思想，杜絕“穿新鞋走老路”的現象。
此外，學(xué)習培訓分階段推進(jìn)，即分批分期選送科任教師參加省、市、縣組織的培訓、課程研討活動(dòng)等；分批培訓教師，即還在擔任老教材教學(xué)任務(wù)的教師也要讓他們進(jìn)行培訓，讓他們運用新理念、新方法進(jìn)行課堂教學(xué)，跟蹤培訓；對起始年級的教師，在后續階段仍要進(jìn)行教材培訓，真正實(shí)現綜合培訓、全員培訓的目標，
2、落實(shí)集體備課活動(dòng)，各科、各年級成立備課組、年級組跟蹤監督。各備課組要有指導性的教學(xué)計劃，時(shí)度安排表、活動(dòng)安排表。備課組要開(kāi)展集體備課活動(dòng)，每次備課要有中心發(fā)言人，備課組成員積極參與討論，發(fā)揮集體智慧，探索課改的新路子，備課組還應定期開(kāi)展看課、說(shuō)話(huà)、評課活動(dòng)，真正做到取長(cháng)補短，共同提高，共同進(jìn)步的目的。
3、健全課改相關(guān)制度。推進(jìn)課改還應從制度方面進(jìn)行約束，我們決定研究制訂課改學(xué)習制度，課堂教學(xué)評價(jià)制度，課程評價(jià)制度等，讓教師的全部身心和精力指向課程改革，讓長(cháng)沖中學(xué)師生能在最短的時(shí)限內融入課乞討的洪流。
4、學(xué)校領(lǐng)導、中層干部、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)經(jīng)常進(jìn)行課堂聽(tīng)課、研討、研究教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習行為。加強實(shí)驗過(guò)程的管理與監控，杜絕老套的教學(xué)方法行為，運用新教材采用老教法的作法。
5、探究教師教學(xué)方式的變革。
教學(xué)過(guò)程是教師的教與學(xué)業(yè)生的學(xué)雙方互動(dòng)的過(guò)程，它決不是教師教學(xué)生聽(tīng)，或者學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)教師講的單向傳輸。課堂的互動(dòng)性決定了教師在課堂上角色地位的改變，教師不再是課堂的主宰者、知識的壟斷者、教材機構的傳授者，而應該是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的平等的參與者，學(xué)生探究疑難的積極引導者與促進(jìn)者。課堂的結構模式也將發(fā)生徹底的改變，不再是以教論學(xué)，而是以學(xué)論教。教師出色地教是為學(xué)生更好地學(xué)提供服務(wù)的，因此教師在課堂上一定要擺正自己的位置，給自己的課堂角色進(jìn)行重新定位，只有這樣，才能真正達到教與學(xué)的和諧，學(xué)與教的統一。
變革教法還表現在教材的解讀與處理上，很多教師總習慣于傳統的教學(xué)的思維，因為過(guò)去的教材的處理有固定的模式，易操作、簡(jiǎn)單，不需動(dòng)腦筋，而“課改”的課堂教學(xué)重視精神性的教育，讓學(xué)生在生活中在實(shí)踐中來(lái)感悟體驗所學(xué)的知識，這種教學(xué)沒(méi)有定式，非常靈活，不易把握，特別是備課要求高、難度大，尤其如“問(wèn)題探究”，教師不能只憑自己過(guò)去的經(jīng)驗，更要深入為教師對學(xué)生在課堂上置凝提問(wèn)的“估計”，過(guò)去備課有一本“教參”便可高枕無(wú)憂(yōu)，現在備課要閱讀大量書(shū)籍，查閱大量資料，廣泛搜集有關(guān)信息，此外，還要通過(guò)自己的真切感受，進(jìn)行刪選、加工、處理，在課堂上教師要隨時(shí)給學(xué)生釋疑、答疑�！罢n改”課堂教學(xué)的這一系列變化對教師來(lái)說(shuō)將意味著(zhù)不輕松，難度大，這就要求教師要不斷地錘練自己，加快自己對這種課堂教學(xué)的“磨合”、適應，要潛心研究，不斷探索，只有這樣，教師才能在自己的教學(xué)中真正為學(xué)生制作出豐盛、營(yíng)養豐富的“課堂大餐”。
6、探究學(xué)生學(xué)習方式的變革。
新課程標準有一個(gè)重要的理念就是：把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的'主人。但讓學(xué)生成為學(xué)習的主人也非易事，如果我們在引導學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習時(shí)操作不當，即使我們在課堂上留給了學(xué)生一定的學(xué)習時(shí)間，但學(xué)生卻感到無(wú)所事事，無(wú)所適從。這樣學(xué)生非但沒(méi)有成為學(xué)習的主人，反而成為課堂學(xué)習的冷漠的旁觀(guān)者，學(xué)生在課堂肯定是收效甚微。那么教師如何引導學(xué)生有效地課堂學(xué)習呢？其一：體驗學(xué)習。在課堂上要設法引導學(xué)生置身于教材學(xué)業(yè)習的情境，讓學(xué)生在這種特定的教材情境中來(lái)感悟、來(lái)體驗，從而激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的動(dòng)機，來(lái)喚起他們解決問(wèn)題欲望，不斷地升華學(xué)業(yè)生思想情感，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，如：
數學(xué)課引導學(xué)生學(xué)習圓的知識，首先讓學(xué)生置身于教材情境，生活中哪些圓的現象，圓對人類(lèi)有何作用，讓學(xué)生在這種特定的情境中萌生探求圓的奧秘的欲望。其二，“對話(huà)學(xué)習：就是讓學(xué)生多與教材對話(huà)，多與作者對話(huà)，與生活對話(huà)。在課堂上多創(chuàng )設特定的話(huà)題情境，讓學(xué)生通過(guò)討論，在群體交流中，各個(gè)學(xué)習體體思維不斷碰撞，從而迸發(fā)出智慧的火花。
7、積極推進(jìn)課題研究。我們要在各學(xué)科中大力研究、實(shí)驗，不惜花費財力、精力、人力投入實(shí)驗研究，用堅強組織領(lǐng)導，充足的科研經(jīng)費，扎實(shí)的實(shí)驗研究，優(yōu)秀的實(shí)驗成果向市教科院匯報結題，在全市占據市示范學(xué)校的地位。
8、注重資料的整合和成果的總結、轉化。各學(xué)科教師在實(shí)施新課程中要收集一手資料，適用資料進(jìn)行分析，研究、歸納，在課改方面有在全縣仍至全市有一定地位和影響，特別是要推出一批課改名師、論文、材料等優(yōu)秀成果。
五、注意的問(wèn)題
1、防止個(gè)別教師不愿改，不敢的情況發(fā)生，從思想上武裝教師的頭腦。對學(xué)生應注重學(xué)習方法的指導、養成訓練，切忌隨遇而安，畏難情緒。
2、課程評價(jià)的缺位現象。課程評價(jià)本沒(méi)有一個(gè)統一的模式，學(xué)校要制訂適應課改對教師的評價(jià)機制，教師也應當用科學(xué)、發(fā)展的觀(guān)念評價(jià)學(xué)生，多元評價(jià)、發(fā)展評價(jià)、過(guò)程評價(jià)是應當貫徹的評價(jià)原則。
3、杜絕“懶人”“懶思想”的現象，教師要站在時(shí)代的高度，與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)代同步，與思想同步，超前發(fā)展，在課改中有所作為。
課程實(shí)施方案6
一：指導思想
從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，遵循學(xué)生的生理、心理及審美認知規律，提供感音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )及學(xué)習音樂(lè )文化知識的機會(huì )，為學(xué)生終生學(xué)習和音樂(lè )審美素質(zhì)的可持續發(fā)展奠定基礎。
二、學(xué)生與資源分析
為了切實(shí)推行素質(zhì)教育，培養學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養學(xué)生學(xué)會(huì )處理不同的作品，而且會(huì )用不同的情感來(lái)表現歌曲內容的能力。演唱優(yōu)秀的合唱歌曲，對于孩子們道德的培養，性格情操的熏陶，形象思維的豐富，都是有積極作用的。同時(shí)培養學(xué)生的合作能力、在合唱技能的訓練、藝術(shù)形象的塑造表現中，會(huì )促使孩子們擴大視野、積極地思維，從而會(huì )有力地促進(jìn)孩子們的智力發(fā)展。中學(xué)的孩子偏愛(ài)感情深厚豐滿(mǎn)的音樂(lè )。
課程理念
1、堅持以音樂(lè )審美為核心。在本課程教學(xué)過(guò)程中圍繞音樂(lè )主線(xiàn)，通過(guò)音樂(lè )帶給學(xué)生美的感受。
2、堅持技能與情感的統一。指導學(xué)生在訓練課程技能的同時(shí)加強對作品情感的把握及表現。
3、堅持理論與實(shí)踐的統一。理論的探索最終要上升到實(shí)踐的高度，在實(shí)踐中生成新的經(jīng)驗。
4、堅持面向全體學(xué)生和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的統一。遵循本課程集體
與個(gè)體和諧的特殊性，良好的處理其中的關(guān)系。
三、課程目標
1、加強合唱欣賞，培養合唱興趣。
2、注意以科學(xué)的方法結合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行深一層的歌唱方法和形態(tài)訓練。
3、養成良好而正確的發(fā)聲姿勢。
4、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行音準與節奏訓練。
5、注重訓練合唱音響的協(xié)調、咬字吐字的清晰。
四、課程內容
1、訓練學(xué)生正確的歌唱姿勢和發(fā)聲方法。
2、積累一定數量的合唱欣賞作品，豐富學(xué)生的音樂(lè )視野。
3、進(jìn)行試唱和節奏的訓練。
4、加強聲部之間的配合，注重聲音的和諧。
五、學(xué)習基本內容
合唱隊招生工作
1、唱歌
2、聽(tīng)音歌唱方法
第一課章 主題 劃分聲部
1、根據音色劃分聲部
2、根據音域劃分聲部
3、根據學(xué)生換聲點(diǎn)劃分聲部
第二章 聲樂(lè )訓練
1、基本原則
2、聲樂(lè )訓練的`一些方法
第三章合唱前的練聲
1、 練聲的要領(lǐng)
2、 練聲曲譜例
第四章 練唱前的準備工作
1、熟悉作品與分析處理
2、歌曲演唱的藝術(shù)處理
第五章 歌曲的排練
1、歌曲排練的程序和要點(diǎn)
2、一些重要的排練方法
3、技巧訓練與樂(lè )感表現的關(guān)系
4、演唱的藝術(shù)表現
第六章 合唱的統一、平衡與和諧
1、統一——音色、速度、節奏基本表情的一致
2、平衡——聲部間音量的安排
3、和諧——音準的協(xié)調
第七章 合唱的指揮
1、指揮要領(lǐng)與基本手勢
2、指揮的常用手法
3、指揮應注意的一些問(wèn)題
4、合唱讀譜
5、指揮的動(dòng)作設計
6、合唱指揮的特點(diǎn)
六、課程評價(jià)
1、評價(jià)標準：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本，以課程價(jià)值和基本目標的實(shí)現為評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，建立綜合評價(jià)機制。
2、評價(jià)主體：發(fā)揮學(xué)校、社會(huì )的綜合評價(jià)功能，突出教師和學(xué)生的互動(dòng)評價(jià)。
3、評價(jià)手段：堅持多元化，引導激勵性評價(jià)，倡導個(gè)性化評價(jià)。
4、評價(jià)方法：包括學(xué)生、教師和課程管理三個(gè)層次，可采用自評、互評和他評等多種形式。
在音準的訓練、藝術(shù)形象的塑造中，會(huì )促使孩子們擴大視野、積極地思維，從而會(huì )有力地促進(jìn)孩子們的智力發(fā)展
課程實(shí)施方案7
一、幼兒園課程理念：以幼兒發(fā)展為本。
二、幼兒園課程目標：通過(guò)本課程的實(shí)施，促進(jìn)幼兒認知、技能、情感、態(tài)度等方面發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂(lè )群、親近自然、愛(ài)護環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的新農村兒童。
三、課程的具體目標：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規則，體驗并認識人與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和快樂(lè )。
2、初步形成文明衛生的生活態(tài)度和習慣，獨立自信地做力所能及的事，有初步責任感。
3、積極活動(dòng)，增強體質(zhì)，提高運動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。
4、親近自然，接觸社會(huì )，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認識與探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。
6、積極地嘗試運用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言方式表達和表現生活，具有一定想象力和創(chuàng )造性。
四、課程特點(diǎn)：
1、本園的課程特點(diǎn)：生活性、體驗性、互動(dòng)性、整合性
生活性——強調學(xué)習內容來(lái)源于兒童的生活，關(guān)注幼兒真實(shí)的生活情境和生活經(jīng)驗，通過(guò)圍繞幼兒生活的核心經(jīng)驗選擇課程內容、設計教育活動(dòng)，實(shí)施《幼兒園教育指導綱要》的要求：“既考慮幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于幼兒的經(jīng)驗積累和視野的拓展”。
整合性——注重課程組織的平衡性，使課程內容有機聯(lián)結，充分挖掘和利用周邊鄉土資源，整合教育力量，使幼兒擁有良好的育人環(huán)境。強調《幼兒園教育指導綱要》中提出的：“各領(lǐng)域的內容相互聯(lián)系，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒整體、全面、和諧的發(fā)展。
體驗性——遵循幼兒身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，堅持“在體驗中成長(cháng)”的教育思想，創(chuàng )設富于變化的、支持性的環(huán)境，充分運用豐富多樣的資源和形式，激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
互動(dòng)性——關(guān)注幼兒與周邊人與物的'有效互動(dòng)，注重引導幼兒在與環(huán)境、材料，與同伴、教師、社區的積極互動(dòng)中發(fā)現世界。
五、幼兒園課程設置與組織形式：
課程設置：我園全日制招收3~6歲幼兒，按幼兒年齡設置小班（3~4歲）、中班（4~5歲）、大班（5~6歲）三個(gè)年齡段，根據幼兒的不同年齡特點(diǎn)設置相應的課程。我園課程的設置以《綱要》為基礎和指導，主要包括：
幼兒體驗活動(dòng)：每月一次體驗活動(dòng)和各類(lèi)親子體驗活動(dòng)（親子游戲、親子制作、親子表演、親子運動(dòng)會(huì )、親子春游等）。 幼兒閱讀活動(dòng)：每周閱讀集體活動(dòng)、每學(xué)期1-2次閱讀專(zhuān)題活動(dòng)（親子閱讀、講故事比賽、看圖編故事比賽等）、每周專(zhuān)室活動(dòng)、每班閱讀區等。
基礎性課程：參照《學(xué)前教育課程指南》，包括生活、運動(dòng)、游戲、學(xué)習四種課程類(lèi)型。通過(guò)在幼兒的一日活動(dòng)中實(shí)施基礎課程，關(guān)注幼兒多種經(jīng)驗的感受和獲得，促進(jìn)幼兒認知、技能、情感、態(tài)度等方面發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂(lè )群、親近自然、愛(ài)護環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的新農村兒童。
生活活動(dòng)：旨在讓幼兒在真實(shí)的生活情境中自主、自覺(jué)地發(fā)展各種生活自理能力，形成健康的生活習慣和交往行為，在共同的生活中愉快、安全、健康的成長(cháng)。主要內容有生活自理、交往禮儀、自我保護、環(huán)境衛生、生活規則等。
運動(dòng)活動(dòng)：旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調能力和適應環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質(zhì)奠定基礎。主要內容有體操、律動(dòng)、體育游戲、器械運動(dòng)、自然因素鍛煉等。
游戲活動(dòng)：旨在滿(mǎn)足幼兒自主自發(fā)性活動(dòng)的需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng )造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康的發(fā)展。游戲活動(dòng)主要由角色游戲、結構游戲、表演游戲、自由活動(dòng)等構成。
學(xué)習活動(dòng)：旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、積極體驗，使幼兒在認知能力和態(tài)度上不斷進(jìn)步，為幼兒后續學(xué)習打下基礎。學(xué)習活動(dòng)主要通過(guò)多個(gè)有層次、網(wǎng)絡(luò )狀的主題活動(dòng)及各類(lèi)專(zhuān)用活動(dòng)室活動(dòng)來(lái)展開(kāi)。主題式學(xué)習活動(dòng)主要包括大、中、小三個(gè)年齡段9大主題。
六、幼兒園課程實(shí)施評價(jià)與調整：
幼兒園課程實(shí)施評價(jià)：幼兒園課程領(lǐng)導小組承擔課程實(shí)施的信息收集、課程評價(jià)與調整、指導等工作，定期針對課程理念的貫徹、課程內容的選擇、組織形式的運用、幼兒需求、資源準備、師生互動(dòng)特點(diǎn)、即時(shí)及長(cháng)遠效果等方面收集信息。具體途徑包括：隨堂聽(tīng)課、半日活動(dòng)調研、專(zhuān)題交流、各類(lèi)教師例會(huì )（教研組長(cháng)例會(huì )、主班例會(huì )、教研活動(dòng)等）、各類(lèi)問(wèn)卷調查（教師問(wèn)卷、家長(cháng)問(wèn)卷）、幼兒水平測查、家長(cháng)座談會(huì )等方式，多途徑、全方位的了解課程目標及內容的落實(shí)情況及實(shí)施效果，作為課程調整和評價(jià)的參考。
課程實(shí)施方案8
一、開(kāi)設此特色校本課程的指導思想
根據《全國中小學(xué)英語(yǔ)課程標準》要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，對英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。對英語(yǔ)學(xué)習中接觸的外國文化習俗感興趣。
二、特色校本課程的實(shí)施領(lǐng)導小組
組長(cháng)：汪生虎
副組長(cháng)：李建玲
組員：曹永川、趙春蘭、宋占菊、汪玉福、張永蘭
各年級實(shí)施教師：
三、課時(shí)計劃
各班周四下午第三節為英語(yǔ)校本課，每周1節，每學(xué)期20節。
四、教學(xué)結構和方法
指導教師按年級分布，制定計劃
六、特色校本課程研修的方法和對象
此特色校本課程在全校1——5年級學(xué)生中開(kāi)展研修，以學(xué)期為單位，在實(shí)驗基礎上進(jìn)行專(zhuān)題研修。
七、課堂教學(xué)結構：
1、出示本節課的教學(xué)目標及內容。
2、操練句型。
3、學(xué)生分角色表演。
4、評價(jià)。
八、評價(jià)辦法
1、班級評價(jià)
由小組長(cháng)組織評比、評價(jià)和交流并評出每星期優(yōu)秀學(xué)生，并在登記表中做記錄。
對班級的.評優(yōu)代課教師自行獎勵。
2、指導優(yōu)秀教師評選標準
(1)指導教師工作負責、熱心，為學(xué)生樹(shù)立良好的教研態(tài)度及作風(fēng)。2分
(2)指導教師能夠結合教研小組的研究進(jìn)度，適時(shí)為小組成員進(jìn)行開(kāi)題，中期及結題報告會(huì )，幫助學(xué)生對研究活動(dòng)有更好的認識，樹(shù)立正確的教研意識。 2分
(3)指導教師能夠經(jīng)常與小組成員交流，溝通，了解與監督小組的教研進(jìn)展，對同學(xué)們
在教研過(guò)程中遇到的問(wèn)題提供及時(shí)有效的指導與幫助。 3分
(4)注重學(xué)生的整體發(fā)展，學(xué)生學(xué)習達到規定的要求，完成質(zhì)量好，優(yōu)秀率高。3分
課程實(shí)施方案9
曲阜師范大學(xué)在線(xiàn)開(kāi)放課程建設實(shí)施方案（試行）
為推動(dòng)我校課程建設與課堂教學(xué)改革，將慕課（Mooc）、微課、翻轉課堂等新的教學(xué)模式引入課堂教學(xué)，實(shí)現曲阜、日照兩校區優(yōu)質(zhì)課程資源共享，根據教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》等文件精神，現制定我校在線(xiàn)開(kāi)放課程建設實(shí)施方案。
一、建設目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)引進(jìn)和自主開(kāi)發(fā)在線(xiàn)開(kāi)放課程，推進(jìn)全校教學(xué)模式與方法改革，實(shí)現以教為主向以學(xué)為主、以課堂教學(xué)為主向課內外結合、以結果評價(jià)為主向結果過(guò)程相結合評價(jià)的三大教學(xué)轉變。
�。ǘ┮M(jìn)由名校專(zhuān)家學(xué)者講授的在線(xiàn)課程10門(mén)左右，計劃用5年時(shí)間自主建設30門(mén)左右我校教師授課的在線(xiàn)課程。
二、建設辦法
�。ㄒ唬┬Ｍ鈨�(yōu)質(zhì)在線(xiàn)開(kāi)放課程資源引進(jìn)，以專(zhuān)項方式進(jìn)行。
�。ǘ┬仍诰�(xiàn)課程建設，以立項課程建設項目的方式進(jìn)行。按選修課程、必修課程分批次開(kāi)展。
�。ㄈ┰诰�(xiàn)課程建設項目由教師個(gè)人自主申報，教學(xué)單位審查推薦，學(xué)校審批后每門(mén)課程撥經(jīng)費1萬(wàn)元資助建設。立項的課程作為課程建設項目，其性質(zhì)與精品課程相同。
�。ㄋ模┬仍诰�(xiàn)課程視為教師職務(wù)之作。授課教師要遵守國家相關(guān)法律法規和學(xué)術(shù)規范，講授內容等適合網(wǎng)上公開(kāi)使用。視頻課程的所有權歸屬建設課程的教師，課程的非商業(yè)性使用權歸屬學(xué)校。
�。ㄎ澹┙虅�(wù)處組建教學(xué)視頻錄制團隊，負責立項課程的授課視頻錄制及后期剪輯制作等工作。
三、建設內容
�。ㄒ唬┱n程網(wǎng)站：立項課程需在我校網(wǎng)絡(luò )課程平臺上建設課程網(wǎng)站，提供授課視頻以及各種文字形式的教學(xué)資源，并建設網(wǎng)上授課所需的所有資源，能夠開(kāi)展在線(xiàn)學(xué)習、作業(yè)、考試、答疑和討論等。
�。ǘ┦谡n視頻：在線(xiàn)開(kāi)放課程或18學(xué)時(shí)（1學(xué)分），或36學(xué)時(shí)（2學(xué)分），前者提供教師本人授課的至少6個(gè)視頻，后者提供至少12個(gè)視頻，每個(gè)視頻的時(shí)長(cháng)為25分鐘左右。授課視頻與以往精品課程授課錄像有別，不采用隨堂錄制方式，而是針對網(wǎng)絡(luò )修課學(xué)生授課。要求使用普通話(huà)授課，語(yǔ)言精練，教態(tài)端莊自然。授課內容須具備基礎性、科學(xué)性、先進(jìn)性、針對性等特征。視頻短小精悍，趣味性強，能吸引學(xué)生觀(guān)看學(xué)習。
�。ㄈ﹫D文資料：立項課程需在網(wǎng)站上發(fā)布教學(xué)大綱、授課課件、參考資料、思考練習題等學(xué)習課程所需的圖文資料。教學(xué)大綱應明確教學(xué)目標、難點(diǎn)重點(diǎn)、課程進(jìn)度及課程考核方法等。
四、課程管理
�。ㄒ唬┰诰�(xiàn)課程管理及運行由教務(wù)處負責。引進(jìn)和我校教師建設的在線(xiàn)課程，均在選課時(shí)向學(xué)生開(kāi)放，供學(xué)生選修學(xué)習。
�。ǘ┪倚＝處熃ㄔO的在線(xiàn)課程，需在獲批的學(xué)期內完成全部網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設任務(wù)，并在學(xué)期末向學(xué)生開(kāi)放選課，成為下一學(xué)期開(kāi)設運行的課程。
�。ㄈ┱n程運行期間，授課教師應及時(shí)發(fā)布課程信息，適時(shí)更新教學(xué)資源，開(kāi)設聊天室，在線(xiàn)解決學(xué)生提出的疑問(wèn)。答復學(xué)生的'在線(xiàn)提問(wèn)，應不超過(guò)三個(gè)工作日。
�。ㄋ模�18學(xué)時(shí)的課程應至少有兩次在線(xiàn)作業(yè)，36學(xué)時(shí)的課程至少應
有三次在線(xiàn)作業(yè)，同時(shí)進(jìn)行在線(xiàn)期中，期末考試，并按照平時(shí)占20%、期中20%、期末60%的比例，形成期末總成績(jì)。期末考試由教務(wù)處統一組織，學(xué)生到指定的計算機房做題答卷。
�。ㄎ澹┪倚＝處熃ㄔO的在線(xiàn)課程，由學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上評教。連續兩個(gè)學(xué)期網(wǎng)上評教成績(jì)未達到A級者，取消其在線(xiàn)開(kāi)放課程資格。
�。┕ぷ髁亢驼n時(shí)酬金計算，執行《曲阜師范大學(xué)教學(xué)工作量計算及酬金劃撥辦法》（曲師大校字［20xx］170號）和《曲阜師范大學(xué)公共選修課管理辦法》（曲師大校字［20xx］69號）。
五、學(xué)生修讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)生一次修讀在線(xiàn)課程不得超過(guò)兩門(mén)，修讀伊始應認真研讀教學(xué)目標、學(xué)習要求等，為修讀做好充分準備。
�。ǘ⿲W(xué)生按照要求學(xué)習在線(xiàn)課程的教學(xué)內容，獨立完成在線(xiàn)作業(yè)、考試等教學(xué)環(huán)節，并積極參與在線(xiàn)課程討論。平臺會(huì )根據學(xué)生參與學(xué)習的積極度形成量化數據計入課程成績(jì)。
�。ㄈ┙處熗ㄟ^(guò)課程平臺監控學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習狀況，并及時(shí)取消學(xué)習不認真學(xué)生的修讀資格。
�。ㄋ模┦谡n教師按規定的比例計算出學(xué)生的期末總成績(jì)，考核成績(jì)合格的學(xué)生，即可獲得相應的學(xué)分。
課程實(shí)施方案10
一、開(kāi)發(fā)校本課程的基本依據
校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級課程”的結構。校本課程的開(kāi)發(fā)有著(zhù)十分重要的現實(shí)意義。不僅可以彌補國家課程開(kāi)發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿(mǎn)足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專(zhuān)業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿(mǎn)足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。
我校為農村小學(xué)，由于歷史、經(jīng)濟等方面的原因，學(xué)校硬件建設、管理教育教學(xué)等方面與城區學(xué)校有一定的差距。我們在分析了周邊地區的社會(huì )環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現，我校擁有較強活動(dòng)能力的教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢。不足的是教師少，年齡偏大，沒(méi)有音樂(lè )體育美術(shù)等專(zhuān)職教師，我們計劃通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)這個(gè)支點(diǎn)，全面推動(dòng)學(xué)校的各項工作。
二、校本課程的.總體目標
以課程為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為目標，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長(cháng)。
三、校本課程的內容
校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們篩選、改編已有的課程，或者創(chuàng )造性的新編校本課程。我校因地制宜，開(kāi)設了趣味數學(xué)、趣味英語(yǔ)、成語(yǔ)故事、剪紙、寫(xiě)字、田徑、跳繩、經(jīng)典誦讀等選修課程。
四、課時(shí)設置
1、大部分課程安排在每周周四第六節課，個(gè)別選修課程也可以放在課余時(shí)間進(jìn)行。
2、學(xué)科課程根據新課程實(shí)施的教學(xué)實(shí)際安排，教師可根據實(shí)際需要進(jìn)行調整。
五、課程開(kāi)發(fā)操作、保障措施
1、制訂方案
校本課程的實(shí)施方案是校本課程開(kāi)發(fā)的計劃書(shū)。校本課程開(kāi)發(fā)小組依據學(xué)校實(shí)際制定了本校的方案。
2、學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，全體教師參與課程開(kāi)發(fā)。
3、加強培訓，統一認識，明確開(kāi)發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實(shí)施過(guò)程中有所創(chuàng )新、取得突出成績(jì)的教師予以表彰。
4、協(xié)調社會(huì )、家庭，為開(kāi)發(fā)校本課程提供保障。爭取社會(huì )各界和家長(cháng)的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭有效參與的新機制。
六、校本課程開(kāi)發(fā)小組
組長(cháng)：牛家良（全面負責校本工作）
組員：崔運安 趙聯(lián)忠 馬賀華、徐元坤、時(shí)睿君、李敏滿(mǎn)孝純（具體負責校本工作）
課程實(shí)施方案11
為深入貫徹落實(shí)全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì )議精神和市教育局《關(guān)于深化基礎教育改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施意見(jiàn)》，開(kāi)展好五個(gè)一活動(dòng)朝陽(yáng)讀書(shū)活動(dòng)，充分利用重大節日、傳統節日、紀念日中蘊含的教育資源，廣泛開(kāi)展民族精神、集體主義、革命傳統教育和國情教育等活動(dòng)，使學(xué)生受到親情、孝道等傳統美德教育和傳統文化熏陶，全面提高學(xué)生的人文素養，學(xué)校決定利用傳統節日資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)育人課程。這也是進(jìn)一步深入落實(shí)我校的市級科研課題《校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)驗與研究》的一部分，對于豐富和完善我校的校本課程體系具有重要的意義。
一、課程開(kāi)發(fā)的目的、意義
以開(kāi)展挖掘傳統節日、紀念日教育資源活動(dòng)為切入點(diǎn)，以人文傳統教育為主線(xiàn)，以實(shí)踐體驗為途徑，大膽創(chuàng )新，不斷深化，開(kāi)拓新的領(lǐng)域，賦予傳統節日活動(dòng)以新的內容。在傳統節日教育內容的基礎上，緊緊圍繞時(shí)代教育主題和特點(diǎn)，傳統節日活動(dòng)更具有時(shí)代性，使傳統節日活動(dòng)不斷取得新的教育效果。引導學(xué)生走進(jìn)歷史、了解傳統、認識傳統、繼承傳統，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感和民族自豪感。同時(shí)，結合傳統節日的教育活動(dòng)的實(shí)施，逐步形成我校的活動(dòng)育人課程。
二、實(shí)施原則
利用傳統節日、紀念日開(kāi)發(fā)活動(dòng)育人課程，首先要遵循“以育人為目的、以活動(dòng)為載體、以課程開(kāi)發(fā)為手段”的原則，突出育人目的，以活動(dòng)促校本課程的開(kāi)發(fā)；第二，要遵循“實(shí)踐性”原則，重視學(xué)生自身的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)內容要貼近學(xué)生生活實(shí)際，有實(shí)在意義，使活動(dòng)具有實(shí)效意義。要讓學(xué)生在豐富的節日實(shí)踐活動(dòng)中受到熏陶，有親身的體驗、感悟和收獲。第三，要遵循“主體性”原則�；顒�(dòng)過(guò)程中，重視學(xué)生的主體地位和作用，要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生自主參與活動(dòng)，自主組織實(shí)施。
三、加強組織領(lǐng)導，把工作落到實(shí)處
學(xué)校要加強對利用傳統節日紀念日開(kāi)發(fā)活動(dòng)育人課程的組織領(lǐng)導，確�；顒�(dòng)取得實(shí)效；要成立由學(xué)校分管領(lǐng)導負責，各處室、年級組負責人、班主任和骨干教師組成的學(xué)校課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組，研究制定課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案，加強對課程開(kāi)發(fā)的組織協(xié)調工作，分工明確，落實(shí)責任。
校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
四、明確教育主題、活動(dòng)目的，突出活動(dòng)重點(diǎn)
利用傳統節日、紀念日開(kāi)發(fā)活動(dòng)育人課程要突出活動(dòng)重點(diǎn)，通過(guò)組織傳統節日教育活動(dòng)，對學(xué)生的思想品德、行為習慣產(chǎn)生影響。在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，要明確教育主題、活動(dòng)目的。通過(guò)“活動(dòng)創(chuàng )設”、“文化建設”和“課程研究”三條主線(xiàn)，在“學(xué)生層面”、“學(xué)校層面”、“社會(huì )層面”三個(gè)維度，展開(kāi)“活動(dòng)體系”、“文化體系”、“課程體系”、“理論體系”四個(gè)版塊的深入研究，引領(lǐng)學(xué)生充分認識多姿多彩的傳統節日，將傳統文化教育與學(xué)會(huì )做人有機結合，培養學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，塑造高尚品德，提高民族文化素養和獨立解決問(wèn)題的思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。各板塊的教育主題、活動(dòng)目的如下：
�。ㄒ唬�、倡導“朝陽(yáng)讀書(shū)”，為構建活動(dòng)課程體系豐富內涵
我們發(fā)起并實(shí)施了旨在“激發(fā)學(xué)生興趣，培養讀書(shū)習慣，豐富學(xué)生閱歷，健全學(xué)生人格”的朝陽(yáng)讀書(shū)計劃，引導學(xué)生大量讀書(shū)，開(kāi)拓自主發(fā)展空間。學(xué)校普遍配備了推薦圖書(shū)。改革圖書(shū)資源管理制度，讓圖書(shū)走出藏書(shū)室，進(jìn)入閱覽室和教室，走到學(xué)生身邊。開(kāi)展“大師走進(jìn)朝陽(yáng)讀書(shū)”活動(dòng)，請著(zhù)名作家、知名學(xué)者與學(xué)生零距離交流。開(kāi)展各種讀書(shū)交流、展示和評選活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的熱情和積極性。評選“優(yōu)秀藏書(shū)之家”、“優(yōu)秀家庭小書(shū)庫”、“親子朝陽(yáng)讀書(shū)才藝表演”等，把朝陽(yáng)讀書(shū)活動(dòng)推向社會(huì )、推向家庭。目前，小學(xué)生人均可讀圖書(shū)已達5冊，班級圖書(shū)角達到人均10冊以上。調整語(yǔ)文教學(xué)課時(shí)，有2課時(shí)以上時(shí)間用于學(xué)生自由閱讀。小學(xué)一、二年級生均年課外閱讀量達5萬(wàn)字以上，三、四年級高于20萬(wàn)字，五、六年級達200萬(wàn)字，有的高達千萬(wàn)字。學(xué)生養成了積累的好習慣，有的讀書(shū)筆記達到十萬(wàn)字。學(xué)生在讀書(shū)中不斷地感悟人生，體驗生活，全面成長(cháng)。家長(cháng)也在讀書(shū)中提高著(zhù)自己的家庭教育水平。
�。ǘ�、創(chuàng )新德育載體，為構建活動(dòng)課程體系拓展外延
一是突出開(kāi)展好“五個(gè)一”工程�！拔鍌�(gè)一”的主要內容，包括每名學(xué)生發(fā)現一個(gè)心目中崇拜的英雄，確立一條激勵向上的人生格言，練就一項終生受益的體育項目，培養一項愉悅身心的藝術(shù)愛(ài)好，擁有一個(gè)服務(wù)社區的崗位。這一活動(dòng)與學(xué)生學(xué)習、生活、社會(huì )實(shí)際緊密結合，簡(jiǎn)便易行，效果顯著(zhù)。目前，建立了“五個(gè)一”成長(cháng)檔案，達到了“五個(gè)一”工程示范校標準。
�。ㄈ┕澣栈顒�(dòng)
�。保汗潱�
教育主題：辭舊迎新、喜慶吉祥、愛(ài)惜萬(wàn)物，尊師敬老、和睦親友等。
活動(dòng)目的：春節是一種民俗文化，但隨著(zhù)時(shí)間的推移、人們思想觀(guān)念的轉變，日益被簡(jiǎn)化、改造。通過(guò)組織開(kāi)展春節慶祝主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生深入家庭、社區了解春節的由來(lái)，收集有關(guān)春節的節日習俗資料，引導學(xué)生體會(huì )我國傳統春節活動(dòng)的熱鬧氛圍，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現新鮮事，有趣事，感受人們對美好生活的'向往。
活動(dòng)時(shí)間：寒假期間
�。玻�
教育主題：一元復始、大地回春、合家團聚、文明游戲、燈謎會(huì )等
活動(dòng)目的：元宵節是中國的傳統節日。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們慶祝元宵節，也是慶賀新春的活動(dòng)延續。通過(guò)在學(xué)生中開(kāi)展多種形式的元宵節慶�；顒�(dòng)，旨在使學(xué)生了解元宵節的由來(lái)、慶祝的意義等，從而使他們牢記自己民族的傳統節日，傳承中華民族傳統文化。
活動(dòng)時(shí)間：農歷正月十五前后
�。常宋绻�
教育主題：關(guān)愛(ài)生命、激揚精神、眷念家國、健康生活等
活動(dòng)目的：通過(guò)端午節主題活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生了解端午節的相關(guān)來(lái)歷、傳說(shuō)故事和習俗活動(dòng)，感受中華民族傳統節日中折射出的濃郁的民族文化氣息。講屈原的故事，以屈原的人物故事為材料，向學(xué)生宣揚中華民族民族氣節。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)，體會(huì )端午節的節日主題內涵，促使學(xué)生們在豐富的活動(dòng)中樹(shù)立健康的身心意識，快樂(lè )成長(cháng)。
活動(dòng)時(shí)間：農歷五月初五端午節前
�。矗迕鞴�
教育主題：緬懷先人、文明祭掃等。
活動(dòng)目的：通過(guò)開(kāi)展清明節主題教育活動(dòng)，使學(xué)生了解清明節的淵源、含義、習俗以及紀念方式。使他們知道清明節原是祭祀祖先的節日，而如今更多的是在這一天開(kāi)展祭掃烈士陵墓、悼念先烈的活動(dòng)。通過(guò)組織學(xué)生參加祭掃先烈、緬懷先烈豐功偉績(jì)的活動(dòng)，豐富清明節的節日含義，引導學(xué)生崇敬先烈，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，推進(jìn)我校的民族精神教育。
活動(dòng)時(shí)間：公歷4月5日前后
5．五、一國際勞動(dòng)節
教育主題：勞動(dòng)最光榮、愛(ài)公益勞動(dòng)、惜勞動(dòng)成果等
活動(dòng)目的：通過(guò)開(kāi)展五．一國際勞動(dòng)節主題教育活動(dòng)，使學(xué)生了解五．一國際勞動(dòng)節的來(lái)歷、意義，幫助孩子從小樹(shù)立良好的勞動(dòng)觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
活動(dòng)時(shí)間：公歷5月1日前
6．六、一國際兒童節
教育主題：健康成長(cháng)、快樂(lè )學(xué)習、我快樂(lè )、我成長(cháng)。
活動(dòng)目的：通過(guò)開(kāi)展六、一國際兒童節主題教育活動(dòng)，使學(xué)生了解六、一國際兒童節的來(lái)歷、意義，體驗快樂(lè )、挑戰自我，學(xué)文明，樹(shù)新風(fēng)，感受人文知識和藝術(shù)的魅力。
活動(dòng)時(shí)間：公歷6月1日
7．中秋節
教育主題：慶祝豐收、分享喜悅、團圓慶賀、祖國統一、人與自然的和諧等
活動(dòng)目的：通過(guò)中秋節主題教育活動(dòng)，使學(xué)生了解中秋節的由來(lái)、習俗、慶祝意義，初步了解中秋節是家庭團圓的節日。通過(guò)參與中秋節日活動(dòng)，培育學(xué)生重親情、尊重自然，使學(xué)生體驗關(guān)愛(ài)家人的情感，感受家園和睦的溫馨之情。同時(shí)，引導學(xué)生對生活無(wú)限的熱愛(ài)和對美好生活的向往。
活動(dòng)時(shí)間：農歷八月十五中秋節前
8．重陽(yáng)節
教育主題：尊老愛(ài)老、博愛(ài)、奉獻、健康生活等
活動(dòng)目的：通過(guò)開(kāi)展重陽(yáng)節敬老主題教育活動(dòng)，使學(xué)生了解有關(guān)重陽(yáng)節的由來(lái)、傳統習俗活動(dòng)，慶祝的意義，從而使學(xué)生認識到尊老愛(ài)幼自古以來(lái)是中華民族的傳統美德。通過(guò)組織學(xué)生參加敬老活動(dòng)，增強他們敬老尊長(cháng)的意識，弘揚中華民族尊老愛(ài)老的優(yōu)良傳統。
活動(dòng)時(shí)間：農歷九月初九重陽(yáng)節前
9．國慶節
教育主題：祖國在我心中、自豪的中國人、愛(ài)國榮校、校興我榮等
活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解有關(guān)國慶節來(lái)歷和慶�；顒�(dòng)，了解祖國悠久的歷史、秀美的山河、豐富的物產(chǎn),了解祖國的偉大,培養學(xué)生的愛(ài)國情感.
活動(dòng)時(shí)間：公歷10月1日前
五、主要工作措施
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習，提高對弘揚和培育民族精神教育工作的認識
組織教師學(xué)習《中小學(xué)開(kāi)展弘揚和培育民族精神教育實(shí)施綱要》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，以增強全體教師弘揚和培育民族精神教育工作的緊迫感和責任感，充分認識民族精神教育對加強青少年學(xué)生思想道德建設工作的重要性。
�。ǘ┘訌娦@文化環(huán)境建設，創(chuàng )設良好的育人環(huán)境
利用學(xué)校宣傳欄、板報、網(wǎng)站，建立傳統節日教育專(zhuān)欄，形成傳統節日文化教育氛圍，根據傳統節日時(shí)間，及時(shí)更新，做到內容豐富、主題鮮明，大力宣傳和弘揚民族精神。
�。ㄈ┳ズ霉歉山處熍嘤�，在課堂教學(xué)中滲透傳統節日文化教育
結合本課題的實(shí)施，重點(diǎn)抓好骨干教師的培訓工作。學(xué)校把班主任以及語(yǔ)文、歷史學(xué)科教師作為骨干力量，定期組織專(zhuān)題培訓。突出課堂教學(xué)作為學(xué)校弘揚和培育民族精神的主渠道作用，把傳統節日教育與學(xué)校教育教學(xué)工作全面融合起來(lái)。各任課教師、各學(xué)科都應結合自身的特點(diǎn)，充實(shí)和加強傳統節日文化教育的內容，有機滲透傳統節日文化教育，使民族精神教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節、各個(gè)方面。
�。ㄋ模╅_(kāi)展多種形式的主題教育活動(dòng)，開(kāi)發(fā)傳統節日活動(dòng)育人課程
�。保畤@每個(gè)傳統節日的教育主題，可以結合調查活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐、社團活動(dòng)、志愿者服務(wù)、班隊會(huì )、金點(diǎn)子、知識競賽、故事會(huì )、征文、詩(shī)詞鑒賞、朗誦會(huì )、文藝演出等形式，積極開(kāi)展具有本校特色的主題教育活動(dòng)，挖掘傳統節日紀念日教育資源，利用傳統節日紀念日開(kāi)發(fā)活動(dòng)育人課程。
�。玻局�(zhù)增進(jìn)學(xué)生社會(huì )實(shí)踐與文化參與，尊重并學(xué)習不同地域的文化，增強社會(huì )責任感和民族自豪感，豐富學(xué)生的學(xué)習生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展，提升日常生活的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生自主的探索和研究的精神，培養學(xué)生獨立思考與解決問(wèn)題的能力為目的，組織開(kāi)展多種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)要做到有計劃、有過(guò)程、有實(shí)效。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )新活動(dòng)內容和形式，完善校本課程文本，努力打造學(xué)校傳統節日文化教育特色
開(kāi)展挖掘傳統節日、紀念日教育資源活動(dòng)，要突出過(guò)程，重在實(shí)效，做到形式多樣，豐富多彩，不走過(guò)場(chǎng)，不流于形式。每個(gè)節日要確定教育主題，明確教育目標，利用多種方式，全面展示傳統節日文化教育的內容，發(fā)揮視聽(tīng)媒體的功能，激發(fā)學(xué)生的興趣。加強校本課程文本的研究，創(chuàng )新活動(dòng)的內容和形式，并以此為依托，發(fā)揮課堂的主渠道作用，要善于挖掘學(xué)科教材中的德育因素，適時(shí)、適度地融入節日文化教育。同時(shí)，要充分發(fā)揮團隊、政教、教務(wù)等各部門(mén)的作用，學(xué)校與家庭、社區聯(lián)動(dòng)，形成全方位的育人格局。重視活動(dòng)的組織實(shí)施和活動(dòng)評價(jià)，要將節日教育活動(dòng)與學(xué)校的育人特色相結合，力爭打造出自己的教育品牌和節日文化特色。
六、總結與表彰
為總結經(jīng)驗，鼓勵和表彰在挖掘傳統節日資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)育人課程中作出突出貢獻的教師和先進(jìn)集體，學(xué)校每學(xué)期將根據活動(dòng)開(kāi)展情況，定期組織評選傳統節日教育優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案以及傳統節日教育先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)班級。對在挖掘傳統節日資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)育人課程中形成的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀案例，在學(xué)校范圍內定期進(jìn)行展示與交流，并推薦參加區級以上評選活動(dòng)。
課程實(shí)施方案12
學(xué)校嚴格執行國家和省頒布的課程計劃，根據《溫州市教育局關(guān)于義務(wù)教育階段課程設置及課時(shí)安排的指導意見(jiàn)》，制訂本方案：
一、課程設置
學(xué)校認真按照國家課程標準開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好各門(mén)課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度每學(xué)期初由學(xué)校根據上級教育主管部門(mén)的文件精神擬定課程計劃執行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為學(xué)期開(kāi)學(xué)工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標的課程體系，認真執行課程計劃和課程標準，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，著(zhù)力進(jìn)行教學(xué)方法的改革，在課堂教學(xué)中貫徹“促進(jìn)有效教學(xué)”課堂變革的教學(xué)指導思想。積極開(kāi)展教改教研活動(dòng)，積極組織觀(guān)摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動(dòng)課程，為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內容和空間。
本學(xué)期，我校開(kāi)設了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、品德與社會(huì )、科學(xué)、學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè )、體育、美術(shù)、信息技術(shù)。其中學(xué)校課程主要以寫(xiě)字教學(xué)為主；綜合實(shí)踐活動(dòng)包括勞動(dòng)技術(shù)、環(huán)保教育、課外閱讀以及數學(xué)與科學(xué)的課外拓展等。所有課程、課時(shí)，嚴格按照義務(wù)教育課程要求設置，無(wú)隨意增減課程和課時(shí)現象。重視開(kāi)展好一年一度的體育節、藝術(shù)節、科技節和讀書(shū)節的教育教學(xué)工作。
二、課時(shí)分配
每周按五天安排教學(xué)，每課時(shí)40分鐘。
一、二年級每周：語(yǔ)文（9課時(shí)）、數學(xué)（5課時(shí)）、品德與生活（2課時(shí)）、體育（4課時(shí)）、音樂(lè )（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、地方和校本課程（2課時(shí)），共26課時(shí)。
三、四年級每周：語(yǔ)文（7課時(shí)）、數學(xué)（4課時(shí)）、品德與社會(huì )（2課時(shí)）、英語(yǔ)（3課時(shí)）、體育（3課時(shí)）、音樂(lè )（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（2課時(shí)）、信息技術(shù)（1課時(shí)）、綜合實(shí)踐和學(xué)校課程（4課時(shí)），共30課時(shí)。
五、六年級每周：語(yǔ)文（6課時(shí)）、數學(xué)（4課時(shí)）、品德與社會(huì )（2課時(shí)）、
英語(yǔ)（3課時(shí)）、體育（3課時(shí)）、音樂(lè )（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（3課時(shí)）、信息技術(shù)（1課時(shí)），綜合實(shí)踐和學(xué)校課程（4課時(shí)），共30課時(shí)。
三、學(xué)校課程管理措施
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習，提高認識
課程是指為了實(shí)現學(xué)校教育的培養目標而規定的教育內容及其結構、程度和進(jìn)程，是把教育目標和教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)的橋梁，是培養目標的載體和實(shí)現培養目標的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據。因此，課程設置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題。新課程設置方案的制訂與實(shí)施，對于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，將產(chǎn)生積極的作用。認真研究課程設置方案，進(jìn)一步提高對基礎教育課程改革的認識，并以課程改革這契機，深化素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
�。ǘ┘訌姽芾�，科學(xué)設置各類(lèi)課程
嚴格執行新課程設置方案，對于國家課程和地方課程中指令性?xún)热莅匆箝_(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。在課程管理上轉變管理思想，研究管理方法，充分調動(dòng)教師積極性，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗中的主體作用，保證足夠的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時(shí)間表和空間。成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的課程改革小組，成員包括教研組長(cháng)和部分骨干教師。
一、校本課程開(kāi)發(fā)的基本指導思想
我校校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，是以教學(xué)大綱和河北省新課改的基本精神和要求為指導，結合學(xué)校自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、條件及可利用或開(kāi)發(fā)的資源，以創(chuàng )辦特色學(xué)校為目標，以提高文化素質(zhì)和發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮特長(cháng)為核心，以教務(wù)處策劃、年級組組織、教師申報、學(xué)生自愿相結合為形式，開(kāi)展旨在滿(mǎn)足學(xué)校、教師發(fā)展和學(xué)生成長(cháng)需求的.各種形式的課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)，從而實(shí)現學(xué)生個(gè)性有發(fā)展，學(xué)校特色有體現，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到提高的目標。
二、校本課程的實(shí)施與管理
1、成立校本課程領(lǐng)導小組
組長(cháng)：魏國強副組長(cháng)：于雷
成員：李金香、齊芳、何俊、學(xué)科主任、校本課程老師
2、實(shí)施過(guò)程
�。�1）由教務(wù)處摸底、調研，確定大體思路，明確工作要求。
�。�2）結合本校教師特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生家長(cháng)特點(diǎn)，形成老師教學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、家長(cháng)教學(xué)生的模式來(lái)確定開(kāi)發(fā)校本課程，形成計劃方案。
�。�3）年級部根據各自的工作安排和具體情況，以班級為單位，組織學(xué)生根據學(xué)校擬定開(kāi)發(fā)的校本課程填寫(xiě)志愿。
�。�4）本著(zhù)教務(wù)處會(huì )同年級組在校長(cháng)室領(lǐng)導下進(jìn)行調整，最后形成固定的校本課程。
3、開(kāi)設校本課程的科目：見(jiàn)附表一。
4、校本課程上課時(shí)間：嚴格按照課表上的課時(shí)計劃執行。
5、課程的開(kāi)設要求
�。�1）每門(mén)課在開(kāi)設前要擬訂并上交課程開(kāi)設計劃和每次的具體安排（時(shí)間、地點(diǎn)、類(lèi)型、內容、指導教師、所需設備與物品等）。
�。�2）過(guò)程中要有教案（課程目標、課程內容或活動(dòng)安排、課程實(shí)施，包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設備、班級和規模等）。
�。�3）做好考勤和記錄。對無(wú)故不參加校本課程的學(xué)生，上課教師要及時(shí)向值勤檢查領(lǐng)導或班主任反應。
6、教材建設
教師可從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源：
�。�1）自編教材；
�。�2）選編教材；
�。�3）選用優(yōu)秀教材；
�。�4）拓寬現有教材。
7、本學(xué)期重點(diǎn)推進(jìn)：團體心理輔導、數學(xué)訓練、寫(xiě)作。
三、校本課程的實(shí)施評價(jià)
1、對校本課程開(kāi)發(fā)的評價(jià)。學(xué)校要定期、不定期地對學(xué)校課程實(shí)施的情況、課程實(shí)施中的問(wèn)題進(jìn)行分析評估，并根據了解的情況和發(fā)現的問(wèn)題，適時(shí)調整課程內容、明確課程要求、改進(jìn)過(guò)程管理。
2、教師評價(jià)：
�。�1）教師從教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評價(jià)記錄。
�。�2）教師應按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規定課時(shí)與教學(xué)目標。
�。�3）教師應保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競賽中取得成績(jì)的資料。
�。�4）教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、訪(fǎng)問(wèn)等形式對教師考核，記入業(yè)務(wù)檔案。
教師學(xué)期綜合得分=10%A+25%B+25%C+20%D+20%E
A——自評分
B——年級考核組評分（年級組長(cháng)、備課組長(cháng)）
C——學(xué)生評價(jià)分（每班抽取優(yōu)生、中生、后進(jìn)生進(jìn)行評價(jià)，取平均分）D——教導處學(xué)期教學(xué)常規工作評價(jià)分E——教學(xué)成果評價(jià)分
3、學(xué)生評價(jià)：
�。�1）校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評價(jià)記錄。
�。�2）教師根據每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為"優(yōu)秀學(xué)生"評比條件。
�。�3）學(xué)習的成果。學(xué)生成果通過(guò)實(shí)踐創(chuàng )作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績(jì)優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。
四、保障措施
1、物質(zhì)配備：上課所需的各種學(xué)習材料、器材、設施按時(shí)足量配備和安排。
2、制度與政策配套：建立制約與激勵機制，推動(dòng)校本課程工作的全面開(kāi)展,鼓勵教師編寫(xiě)校本教材。完善評估評價(jià)制度，把校本課程列入工作量，按課時(shí)計課時(shí)費。學(xué)校將校本課程工作的開(kāi)展情況列入對教師的業(yè)績(jì)考核。
課程實(shí)施方案13
遵照《長(cháng)沙市新一輪中小學(xué)教師繼續教育工作指導意見(jiàn)》、《長(cháng)沙市中小學(xué)校本培訓指導意見(jiàn)》和區教育局指示精神，區教科中心關(guān)于《芙蓉區中小學(xué)教師20xx年暑假新課程培訓實(shí)施方案》特制定本方案。
一、指導思想
以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點(diǎn)，以改革創(chuàng )新為動(dòng)力，以校本培訓為基礎，堅持從實(shí)際出發(fā)，解放思想，講求實(shí)效，全面落實(shí)教師培訓工作。
二、目標與要求
1、了解課程改革背景、理念與目標，重點(diǎn)理解《基礎教育課程改革綱要》在課程功能、課程結構、課程內容、課程實(shí)施、課程評價(jià)和課程管理等方面的改革目標。
2、掌握推進(jìn)新課程實(shí)施的有效方法和手段。
3、究并實(shí)踐新課程，提高教育教學(xué)科研水平。
三、培訓內容
新課程培訓，包括新理念、新課標、新教材、新教法。重點(diǎn)對有效性教學(xué)進(jìn)行研究探討。具體內容：
1、我對新教材的感悟；
2、新課程教學(xué)中，我嘗試了哪些有效的教學(xué)方法；
3、班主任工作反思和優(yōu)秀經(jīng)驗交流；
4、新課程下的教學(xué)常規如何才能更好的`開(kāi)展；
5、自選新課程的某一對自己感觸最深的內容，認真學(xué)習，用眉批、旁批和尾批的形式進(jìn)行自主研修；
6、進(jìn)行教育敘事，講自己在新課程背景下感受最深的事情；
7、圍繞課題、課例進(jìn)行研討，每個(gè)人發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出好的建議；
8、以自我為中心，以自己的專(zhuān)業(yè)為依托，找出自身的不足，然后認真學(xué)習相關(guān)內容，制定個(gè)人成長(cháng)和發(fā)展計劃，談?wù)勛约涸诒緦?zhuān)業(yè)的教育教學(xué)中有何收獲（如精神、心靈、人際交往、榮譽(yù)等）；為了更好地發(fā)展自己，還需要什么？應該如何去努力？
9、對在新課程環(huán)境下理想的教師隊伍的思考；
10、對新課程環(huán)境下學(xué)校管理模式的思考等。
11、參加全區的資源在線(xiàn)培訓；
四、培訓對象
全校所有在職在崗的教師。
五、培訓安排
1、全員校本培訓，7月12日起，時(shí)間一周，由學(xué)校組織。
2、市級各類(lèi)培訓，按上級發(fā)的通知要求落實(shí)。
3、資源在線(xiàn)培訓，7月14日，大同二小校本培訓。
4、區級集中培訓，8月底9月初，由區教科中心組織，具體安排看通知。
六、培訓方式
根據“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)�！钡幕疽�，根據自身條件和特點(diǎn)，運用專(zhuān)家講座、課例研討、教學(xué)反思、小組討論、教育敘事、合作學(xué)習和自主研修等方式進(jìn)行。
七、工作內容與任務(wù)
1、制定暑期校本培訓計劃。
2、落實(shí)培訓具體內容、方式、施訓人員、培訓資料及進(jìn)度安排等。
3、組織多種形式的培訓活動(dòng)。
4、建立檔案管理。
八、保障措施
1、譚菜花校長(cháng)為培訓工作第一責任人。
2、成立暑期培訓工作小組，負責培訓工作的管理與指導。
組長(cháng)：校長(cháng)z
副組長(cháng)：教研室主任z
組員：書(shū)記z 副校長(cháng)z白教導處主任z
大隊部z主任工會(huì )主席z總務(wù)主任z
九、具體安排
內容形式時(shí)間具體執行人行政負責人
感悟新教材沙龍探討半天教研組長(cháng)z
班主任工作反思和經(jīng)驗交流在線(xiàn)資源觀(guān)看半天z
追尋名師足跡全體老師會(huì )上交流半天何莎主任z
新課程背景下我的教育敘事小組交流一天年級組長(cháng)z
綜合實(shí)踐《身邊的垃圾探討》課堂教學(xué)觀(guān)摩課例研討半天龍泉z
制定自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向自主研修一天半每位老師z
學(xué)習一篇新課程文章，并用眉批和尾批的形式寫(xiě)出自己的感悟自主研修一天半每位老師z
貫徹落實(shí)教育局“全區教學(xué)工作暨期末結束工作”會(huì )議精神傳達、討論一天每位老師z
課程實(shí)施方案14
為了貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》及《瓊海市基礎教育課程改革實(shí)驗方案》精神，加快構建符合素質(zhì)教育要求新的基礎教育課程體系，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，提高辦學(xué)質(zhì)量，在上級教育主管部門(mén)指導下，結合我校的實(shí)際情況，開(kāi)展新一輪課程改革實(shí)驗，特制定本方案如下：
一、指導思想
全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。進(jìn)一步體現義務(wù)教育的基本性質(zhì)，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規律，適應社會(huì )進(jìn)步、經(jīng)濟發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，為學(xué)生的持續、全面發(fā)展奠定基礎，為加快實(shí)踐符合素質(zhì)教育要求新的基礎教育課程體系積累經(jīng)驗。
二、條件分析：
1、我校系博鰲鎮中心小學(xué)。我校積極實(shí)施“科研興�！�、“質(zhì)量興�！钡膽鹇�，在深化教育改革，推進(jìn)教育現代化、培植與發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育上均取得了一定的成績(jì)。
2、近幾年來(lái)，我校投資校園的軟、硬件環(huán)境的建設，先后建成了校園網(wǎng)、多媒體教室、計算機網(wǎng)絡(luò )教室等信息技術(shù)設備。學(xué)校在資源庫建設初見(jiàn)成效，為實(shí)施新課程奠定了堅實(shí)的基礎。
3、學(xué)校重視了教師的培訓工作，多年來(lái)學(xué)校每年均通過(guò)多種形式培訓各類(lèi)教師，目前擁有省、市級骨干教師多名，為實(shí)施新課程提供了強大的智力支撐。
三、組織領(lǐng)導：
組長(cháng)：夏志云
成員：學(xué)校全體教師
四、實(shí)驗目標及任務(wù)：
1、培養適應社會(huì )主義現代化建設的合格公民。
使學(xué)生具有愛(ài)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統;具有社會(huì )主義民主法制意識，遵守國家的法律和社會(huì )公德，逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān);具有初步的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、人文素養;具有適應終身學(xué)習的能力和健康的身心。
2、培養一支能夠勝任新課程環(huán)境下教育教學(xué)的教師隊伍。
教師是實(shí)施新課程的最重要、最積極的因素，我們不但要引領(lǐng)著(zhù)所有的教師走進(jìn)新課程、實(shí)踐新課程，而且要通過(guò)這一場(chǎng)革命與洗禮，徹底更新教育觀(guān)念，使所有的教師與新課程一起成長(cháng)。
3、開(kāi)發(fā)具有地方文化內涵、具有一定的親和力的校本課程，初步建立起合理并不斷完善的課程體系。
在新一輪課程改革的進(jìn)程中，我們除了要用好新教材外，還應適應新的要求，開(kāi)發(fā)出具有一定質(zhì)量的、滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際需要的校本課程，以課程開(kāi)發(fā)為突破口，真正實(shí)現教師不僅是教材的利用者、執行者，更是教材的開(kāi)發(fā)者的課改目標。
五、實(shí)驗措施及手段：
(一)加強校本培訓工作，以培訓促新課程的實(shí)施。
學(xué)校將針對教師的實(shí)際情況，注重發(fā)揮教師個(gè)體的主觀(guān)能動(dòng)性，通過(guò)專(zhuān)家引路、教師自主學(xué)習和自我反思相結合，進(jìn)行新課程的校本培訓工作。
觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，教育觀(guān)念對教學(xué)起著(zhù)指導和統率的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育理念中發(fā)生出來(lái)的，一切教學(xué)改革的困難都來(lái)至舊的觀(guān)念的束縛，一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊觀(guān)念斗爭的結果。我們首先要注重改革舊的教育觀(guān)念，真正確立起與新課程相適應的教育觀(guān)念。力爭通過(guò)各種形式的學(xué)習與培訓，組織教師開(kāi)展反思與討論，提高認識，強化責任，進(jìn)行一次教育理念的“啟蒙運動(dòng)”，把我們自身的教育思想統一到素質(zhì)教育的要求上來(lái)，統一到新課程的方向上來(lái)，從而使我們的教學(xué)真正煥發(fā)出生命力和創(chuàng )造力。
其次，我們將堅定不移地推進(jìn)了教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變。教學(xué)改革既要重視觀(guān)念改革的先導作用，又要重視方式改革的載體作用。全體教師不僅要注意改變自己的教學(xué)理念，還應注意改變我們每天正在進(jìn)行著(zhù)的習以為常的教學(xué)方式和教育行為。在新課程的實(shí)施過(guò)程中，我們將通過(guò)名師聯(lián)動(dòng)、專(zhuān)家引路、教師研討的方式，加強課堂教學(xué)的研究，力求通過(guò)自身行為的轉變來(lái)使學(xué)生的自主性、獨立性、能動(dòng)性、和創(chuàng )造性得到真正的張揚和提升。
再次，我們將致力于教學(xué)管理制度的改革與重建。教育思想觀(guān)念的更新、教學(xué)方式的轉變需要相應的教學(xué)管理制度為其保駕護航。學(xué)校將從課程改革的實(shí)際需要出發(fā)，加強管理、評價(jià)制度改革，并且在實(shí)踐中不斷完善，使之與觀(guān)念更新、行為轉變相輔相成，互相推進(jìn)。
(二)、加強校本課程的研究，以課程開(kāi)發(fā)促課改的實(shí)施。
校本課程的開(kāi)發(fā)體現了一所學(xué)校的教育價(jià)值取向，因此在課程改革中，我們將從以下幾方面把握好課程開(kāi)發(fā)的整個(gè)過(guò)程：
一、是與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結合。將研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社區實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)教育納入到校本課程的編制范圍，使之與課程資源的開(kāi)發(fā)一脈相承。
二、是與學(xué)校德育工作相結合。中小學(xué)德育工作的主要活動(dòng)內容是開(kāi)展“五大教育”，即愛(ài)國主義教育、法制教育、常規養成教育、心理健康教育、公民道德教育，校本課程的設計可與德育工作有機結合。
三、是與團隊活動(dòng)相結合。結合學(xué)校特點(diǎn)，結合團隊開(kāi)展的“綠色承諾”、“體驗教育”、“新世紀我能行”等活動(dòng)的開(kāi)展開(kāi)發(fā)校本課程。
四、是與學(xué)校的興趣小組的開(kāi)展相結合。我們將結合興趣小組活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使之形成自己的校本特色。
五、是與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長(cháng)相結合。學(xué)校與師生的成長(cháng)有著(zhù)明顯的時(shí)代性與方向性，校本課程的開(kāi)發(fā)與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長(cháng)能夠突顯學(xué)校的辦學(xué)方向，使得學(xué)校課程更加鮮活、亮麗。
(三)、改革評價(jià)制度，以機制建設促課改的實(shí)施。
評價(jià)是課程改革的'核心與源動(dòng)力，我們將從三個(gè)方面加大評價(jià)制度的改革與探索。
一、是重視評價(jià)的導向性。
面對課程改革的新形勢，我們將從制度層面改革評價(jià)體制、分配體制，以制度建設為導向，將全體教師的注意力引導到新課程的實(shí)施上來(lái)。在實(shí)施過(guò)程中我們將確保學(xué)校制度的科學(xué)性、公正性、激勵性和正確的引導性。
二、是重視評價(jià)的情感性。
教師也是教學(xué)活動(dòng)中的主體，實(shí)施新課程必須全心全意的依靠教師，實(shí)施新課程必然要求教師付出更多的勞動(dòng)與心血，學(xué)校領(lǐng)導能從情感層面加強與教師的溝通，在理解信任、使用發(fā)展之中促進(jìn)新課程的開(kāi)展。實(shí)踐證明，學(xué)校管理者心向教師，廣大教師會(huì )迸發(fā)出更大熱情去尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，順應每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)，在和諧、民主、充滿(mǎn)人情味的氛圍中，促進(jìn)了新課程的實(shí)施。
三、是重視評價(jià)的發(fā)展性。
人總在追求自身價(jià)值的實(shí)現中獲得前進(jìn)的動(dòng)力，我校引導廣大教師充分認識到：新課程的實(shí)施是一次重新洗牌的過(guò)程，對所有的教師來(lái)說(shuō)，這既是一種挑戰，又是一次難得的發(fā)展機遇，誰(shuí)在這場(chǎng)變革中及早啟動(dòng)，誰(shuí)就能贏(yíng)得主動(dòng)。
四、加強課程資源開(kāi)發(fā)力度，以提供必要的物質(zhì)基礎促進(jìn)課改的實(shí)施。
新課程的實(shí)施對于學(xué)校課程資源建設提出了更高的要求。特別是對于信息技術(shù)軟、硬件裝備提出了更高的要求，今后，我們將把信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)、利用工作作為課程資源開(kāi)發(fā)的落腳點(diǎn)與突破口，全面優(yōu)化課程資源。我們將把握“自力更生、分步實(shí)施、軟硬兼顧、適度超前”的原則，加快信息化步伐。
“自力更生”即依靠自身挖潛，一方面我們要最大限度的壓縮非教學(xué)性開(kāi)資，另一方面，要加強自身造血功能，加大對校辦產(chǎn)業(yè)及“三產(chǎn)”的管理力度，提高收益。同時(shí)，我們還將做好全面的統籌與規劃，確保資金投放的重點(diǎn)�！胺植綄�(shí)施”就是學(xué)校電教設備的投入和發(fā)展要遵循一定的思路，分步驟積極穩妥地實(shí)施。我們將在前已經(jīng)初步實(shí)現班班通的基礎上，加大投入，將重點(diǎn)放到終端的建設上，不斷提高使用效率�！败浻布骖櫋敝冈谧⒅赜布度氲耐瑫r(shí)注重軟件的建設。一是利用好電教教材費，足額征訂省教育廳規定的電教教材，將各個(gè)年級各門(mén)學(xué)科的音像資料配成系列，滿(mǎn)足新課程實(shí)施的需求;三是加大校本素材的建設力度，制作出更多更好地適應學(xué)校校情的軟件，充實(shí)學(xué)校的軟件庫。實(shí)踐表明教師自制的軟件更有針對性和實(shí)效性，更能夠提高一個(gè)學(xué)校的信息教育水平。
六、工作步驟：
第一階段：
1、認真總結前一段時(shí)間我校教育教學(xué)改革的經(jīng)驗,分析我校實(shí)施課程改革實(shí)驗的有利條件和不利因素，研究和制定全鎮的課程改革實(shí)驗方案。
2、成立課程改革實(shí)驗組織機構，明確分工，制定課程改革的相關(guān)管理制度。
3、召開(kāi)全鎮課程改革動(dòng)員大會(huì )，通過(guò)多種形式為全鎮各類(lèi)教師進(jìn)行課程改革實(shí)驗的培訓工作。
4、配齊課程改革實(shí)驗所需要的各種軟硬件設備。
5、做好宣傳工作，向家長(cháng)、向社會(huì )宣傳課程改革的重大意義，營(yíng)造良好的課改氛圍。
第二階段：
1、做好一年級新課程、新教材的實(shí)驗工作。
2、做好課程改革的實(shí)驗項目的申報與立項工作，進(jìn)步規范教育科研工作，以科研促課改成果的形成。
3、結合國家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》，積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，爭取取得一定的實(shí)驗效果。
4、組織校內、鎮內的集體備課活動(dòng)，組織多層次的教學(xué)研討活動(dòng)，為各位教師提供學(xué)習與交流的機會(huì )。
5、組織人員參加區級各類(lèi)新課程的培訓與教學(xué)競賽活動(dòng)。
6、積極進(jìn)行與新課程相關(guān)的教學(xué)評價(jià)方式的研究。
第三階段：
1、進(jìn)一步進(jìn)行新課程相關(guān)內容的實(shí)踐與研究。
2、準備與新課程相關(guān)課題結題工作，總結實(shí)驗成果并上報。
3、準備參加全區課程改革實(shí)驗工作總結交流大會(huì )，通過(guò)多種形式宣傳新課程的研究成果。
4、制定下一階段課程改革的工作計劃。
課程實(shí)施方案15
為貫徹落實(shí)教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《地方對基礎教育課程管理與開(kāi)發(fā)指南》的各項要求，促進(jìn)我校對基礎教育課程的管理與開(kāi)發(fā)，特制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應性。
二、目標要求
1、全面貫徹落實(shí)基礎教育課程改革的目標要求，提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量，形成基礎教育課程的地方特色，推動(dòng)課程研究、管理和開(kāi)發(fā)隊伍的建設，提高地方管理與開(kāi)發(fā)課程的能力。
2、以國家課程管理政策、課程計劃、課程標準為依據，同時(shí)要充分反映我縣經(jīng)濟、社會(huì )、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。
3、加強課程改革和建設的整體規劃與部署，嚴格管理和規范課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，充分利用多種社會(huì )力量參與課程的管理與開(kāi)發(fā)。
三、開(kāi)發(fā)內容
地方課程是基礎教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當地社會(huì )、經(jīng)濟、文化發(fā)展的需求，有效增強課程對地方的適應性，形成課程的地方特色，為地方經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步服務(wù)。內容要以地方的歷史、文化經(jīng)濟、社會(huì )、自然、環(huán)境等的研究為主，形成地方課程或地方課程系列，并具有較強的超前性。
根據實(shí)際，我校地方課程現階段開(kāi)發(fā)的主要內容是《文明禮儀教育》、《法制教育》。
四、課時(shí)安排
地方課程課時(shí)，1—2年級每周1節，為《文明禮儀教育》；3—6年級每周2節，為《法制教育》、《文明禮儀教育》；根據需要，地方課程、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以打通使用。
以上課時(shí)是根據教育部課程設置要求和我省實(shí)際安排的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與地方課程、校本課程，既可以分散安排，也可以集中安排，但每學(xué)期的總課時(shí)不得低于國家規定的標準。
五、開(kāi)發(fā)與實(shí)施要求
1、要將國家課程的.實(shí)施與地方課程的建設有機結合起來(lái)，通盤(pán)考慮，統一規劃。
2、要根據課程的不同類(lèi)別，建立以書(shū)籍、實(shí)物、影像、軟件、網(wǎng)絡(luò )等為載體的地方課程資源體系。
3、在地方課程的實(shí)施中，要更多地組織學(xué)生開(kāi)展不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變。同時(shí)要始終滲透安全教育。
4、要充分發(fā)揮社區、校教研組的作用，鼓勵有關(guān)人員加強學(xué)習，拓寬視野，深入生產(chǎn)生活實(shí)際，研究問(wèn)題，總結經(jīng)驗，創(chuàng )造性地為地方課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施服務(wù)。
5、要處理好地方課程與國家課程、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內容與地方資源的關(guān)系、課程學(xué)習活動(dòng)方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會(huì )生活的關(guān)系等，優(yōu)化課程結構，切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能。
六、管理評價(jià)
1、地方課程的評價(jià)形式要多樣化，可以對學(xué)生進(jìn)行必要的考試和考查，但要以考查為主。評價(jià)要實(shí)行等級制。
2、地方課程的評價(jià)不僅要評價(jià)學(xué)生的結果，更要評價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，特別是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的評價(jià)。
【課程實(shí)施方案】相關(guān)文章：
課程實(shí)施方案11-28
小學(xué)課程實(shí)施方案05-04
拓展課程實(shí)施方案04-27
課程研究實(shí)施方案04-13
課程實(shí)施方案范文11-18
地方課程實(shí)施方案06-05
課程管理實(shí)施方案12-30
班級課程實(shí)施方案05-16
（薦）課程實(shí)施方案12-12
學(xué)校課程實(shí)施方案09-30