小學(xué)班級管理實(shí)施方案
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的小學(xué)班級管理實(shí)施方案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)班級管理實(shí)施方案1
在本學(xué)期，我班將實(shí)施 “班級銀行”量化管理制度。班主任給每個(gè)學(xué)生開(kāi)戶(hù)”注入“100元”資金。當學(xué)生答對課堂問(wèn)題，作業(yè)考試取得進(jìn)步，或者做了好人好事時(shí)，就相應給他加上一定“存款”，相反如果表現不好將會(huì )受到“扣錢(qián)”的懲罰。每個(gè)月初，班主任都會(huì )公布大家“存款”的狀況，并給排名靠前的4名優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)獎狀。為了讓班級銀行活動(dòng)切實(shí)可行，現根據我班的實(shí)際情況，制定以下細則：
一、學(xué)習銀行：
主要由組長(cháng)負責，學(xué)習委員監督。具體規定如下：
1、每天交作業(yè)時(shí)每科作業(yè)按時(shí)交上，并保質(zhì)保量的完成，可加2分，如果不合格被退回，及時(shí)補上并且學(xué)習態(tài)度好，不會(huì )扣錢(qián)；如果不能及時(shí)補救或學(xué)習態(tài)度不好則要扣回1分。沒(méi)有完成作業(yè)或不能及時(shí)交上作業(yè)的，如果在中午放學(xué)前還沒(méi)有交上來(lái)的或對付完成的要扣2分；如果中午放學(xué)前交上來(lái)的且合格的可加一分。
2、在規定時(shí)間內完成老師或學(xué)委或課代表留的學(xué)習任務(wù)并且保質(zhì)保量完成的'可以得到2分（比如背誦、記憶、小型考試等）。
3、把學(xué)生的日常作業(yè)的完成納入“班級銀行”的管理之中，把學(xué)生的作業(yè)分為三個(gè)等級加分或扣分。優(yōu)秀的加2分，良的加1分，差的扣1分。對沒(méi)有完成作業(yè)的，發(fā)現1次扣2分，并在規定時(shí)間完成。周記在規定的時(shí)間背完的加3分。課文需要背誦的，在規定時(shí)間內背完的，根據課文的長(cháng)短適當加分或扣分。學(xué)生日記采用1周一評改的形式，把日記分為三個(gè)等級，分別給予5分、4分、3分的獎勵。
4、把學(xué)生的考試成績(jì)納入加分項目。在每次考試成績(jì)在85分的每次加8分；80分至84分的每次加5分；70分至79分的每次加3分；60分至69分的每次加1分。
二、紀律銀行：
主要由各組組長(cháng)負責本組成員的記錄工作，組長(cháng)由紀律班長(cháng)監督記錄。具體規定如下
1、每天考核分上下午兩次，每半天課堂和下課紀律優(yōu)秀的可加2分。標準是：上課不遲到，上課認真聽(tīng)講，不打擾同學(xué)學(xué)習，下課不在公共場(chǎng)所喧嘩打鬧，能安靜休息，中午午休到12：30包括在上午的考核之內，12：30之后包括在下午考核之內，自習時(shí)能安靜上自習并有事可做，不打擾別人學(xué)習的。
2、把課堂教學(xué)納入“班級銀行”的管理范圍，在課堂上對于回答問(wèn)題積極，聽(tīng)課認真的學(xué)生采取適當的加分。加分方法可根據課堂實(shí)際情況酌情實(shí)施。對于課堂上要求以小組形式參與討論，小組表現特別突出的，給每個(gè)組員各加1分。
3、得到學(xué)校、老師或班長(cháng)的表?yè)P的可加2分。被老師批評的要扣掉1分，如果得到學(xué)校的批評的或給班級扣分的要扣掉2角錢(qián)。
4、對于在樓道或宿舍大聲說(shuō)話(huà)的要給本人扣掉1分。班長(cháng)和各組組長(cháng)負責監督記錄檢查。
5、對于班級集體活動(dòng)中（如升旗，間操，或在校園或在校外組織的集體活動(dòng)）表現優(yōu)秀的要獎勵5分，違反紀律的和老師提出批評的要扣掉2分。班長(cháng)和各組組長(cháng)負責監督記錄檢查。
6、如果班級得了紀律紅旗則獎勵該組5分。
三、道德銀行：
主要由值周小組組員負責，監督檢查小組監督，共同檢查記錄。具體規定如下：
1、監督小組每天認真觀(guān)察記錄，同學(xué)每做一件好事可加5分，如幫助同學(xué)、老師、低年級或弱小的同學(xué)解決各種困難、撿到東西交給失主或上交學(xué)校和班級、隨手撿垃圾丟進(jìn)垃圾箱等等。
2、每周評選出尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人、對人有禮貌、有道德、有修養等方面的道德典范，每人獎勵1分。
3、如果發(fā)現罵人、打架、不尊重老師同學(xué)、抄作業(yè)等沒(méi)有修養和道德的人，要減掉5分。
4、監督小組可發(fā)動(dòng)班級所有同學(xué)進(jìn)行監督和報告，如有檢舉他人錯誤并調查屬實(shí)的，要對檢舉人進(jìn)行保護和獎勵1元錢(qián)。但檢舉人如有虛報、謊報現象，要對檢舉人進(jìn)行懲罰要扣掉2分。
5、監督小組的同學(xué)要不怕邪惡、善惡分明、公正、公平、獎懲有度、不能濫用職權，營(yíng)私舞弊，一旦發(fā)現監督小組成員有不良現象，班級同學(xué)負責監督并直接向班長(cháng)和班主任匯報，經(jīng)調查核實(shí)則割去職務(wù)，班級不再委以重任。
小學(xué)班級管理實(shí)施方案2
一、小組自治制度
小組合作班級自治管理是一種教師放權，班級干部、小組長(cháng)管理和學(xué)生自主管理的班級管理形式。小組自治制度很好地解決了現實(shí)教育中學(xué)生人數過(guò)多，班主任管理難度大的問(wèn)題，契合了因材施教理念，將個(gè)性和成績(jì)存在差異的學(xué)生放在小組內，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力和優(yōu)勢，培養團隊競爭意識和創(chuàng )新能力，強化學(xué)生在社會(huì )和集體中生活的能力。小組自治是一種學(xué)生自治班級管理制度，將班級分成水平的幾個(gè)小組，小組內根據衛生、學(xué)習、紀律表現的優(yōu)良程度分配組內帶頭人，嚴格規定小組內行為規范、學(xué)習方案，正確行使組內成員互相監督的權力并實(shí)施加減分制度，規范操作與定期反思，體現班級管理的'科學(xué)性與自治性。
二、小組合作班級自治管理實(shí)施方略
�。ㄒ唬┬〗M的組建方案
小組組間根據組間同質(zhì)、組內異質(zhì)理念分配小組成員，組內互補分配，組間公平分配。按學(xué)習成績(jì)、紀律禮貌、性格差異等進(jìn)行劃分。根據各評比指標將學(xué)生分為優(yōu)、良、中三個(gè)層次，實(shí)施6人一小組，組間形成競爭之勢，組內性格、成績(jì)、優(yōu)勢互補。通過(guò)組內成員的團結合作、組間小組的創(chuàng )先爭優(yōu)，實(shí)現班級學(xué)生自治管理，有效實(shí)現以學(xué)生為本，提升學(xué)生合作交流能力。
�。ǘ┬〗M的內部管理
第一，小組組織建立。通過(guò)自薦演講，組內成員選舉確定組長(cháng)、副組長(cháng)，并且根據個(gè)人特長(cháng)選定負責衛生、學(xué)習、紀律的學(xué)生。第二，小組衛生管理。組間輪流管理班級衛生，組內成員各自負責特定衛生區域，通過(guò)打分與獎勵小紅花制度調動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的積極性。第三，小組學(xué)習管理。在組內形成互幫互助模式，組內展開(kāi)學(xué)科帶頭學(xué)習方式，由成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生制定該學(xué)科的學(xué)習計劃，并帶領(lǐng)后進(jìn)學(xué)生一起進(jìn)步。第四，小組紀律管理。小組指定紀律委員，負責管理組內午睡、課中、課后記錄，并每周展開(kāi)組內批評與組間批評，加強學(xué)生自我修養和紀律意識。
�。ㄈ┬〗M參與班級管理
小組除了自我管理還需參與班級管理。以小組為單位輪流為班級值日，負責管理班級衛生、學(xué)習、紀律等方面的內容，并做好記錄，為每周末小組評比提供依據。每周進(jìn)行一次“最優(yōu)秀”小組總評，最高分小組評為“明星小組”，最高分個(gè)人評為“最優(yōu)學(xué)生”，對于進(jìn)步最大、創(chuàng )新能力最強的學(xué)生分別給予表?yè)P。
三、小組合作班級自治管理效果
�。ㄒ唬┨嵘献饕庾R，強化合作能力
小組成員一起參與活動(dòng)、學(xué)習、班級管理，在競賽、評比與創(chuàng )新?tīng)巸?yōu)中，班主任適當介入與引導，學(xué)生是學(xué)習與生活的主人，組內成員為維護小組利益而嚴格要求自己，積極參與組內合作交流、組間對比分析，從而提升了合作意識，增長(cháng)了見(jiàn)識。
�。ǘ┰鰪姼偁幰庾R，培養集體精神
小組合作班級管理模式存在組間競爭與組內競爭，學(xué)生處于合作競爭的環(huán)境中，在他人努力的氛圍下帶動(dòng)每位學(xué)生提升自我、改變自我，不斷努力。同組同學(xué)督促本組成員完成自己的學(xué)習任務(wù)或相應工作，在競爭壓力的推動(dòng)下，小組成員共同奮進(jìn)，努力實(shí)現小組目標，從而實(shí)現班級目標。通過(guò)小組活動(dòng)組織與學(xué)生積極參與，以及文明規范意識的深入引導，班級管理越來(lái)越規范，學(xué)生樹(shù)立了自律、自強的風(fēng)景線(xiàn)。小組自治班級管理可以有效培養文明規范的學(xué)生，增強他們的競爭優(yōu)勢，培養集體協(xié)作精神。
�。ㄈ⿵娀晕夜芾�，促進(jìn)全面發(fā)展
小組自治管理模式，學(xué)生具有自主管理權，學(xué)生可以展開(kāi)自我管理、自我教育已經(jīng)自我規范，雖然學(xué)習和生活的道路上難免遇到坎坷，學(xué)生可以在小組成員的幫助下自我鼓勵、自我調控與自我提升，解決各種問(wèn)題，由此強化自我管理能力。同時(shí)，小組自治班級管理模式，基于班級目標制定了小組目標，而組內成員找到了自己的位置，通過(guò)通力合作，竭盡全力，爭取小組成績(jì)第一，從而激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )新意識、實(shí)踐精神與創(chuàng )造能力。在競爭中強化了綜合能力，身心全面健康發(fā)展。
小學(xué)班級管理實(shí)施方案3
為了加強班級規范化管理，促使教育教學(xué)、校容校貌、文明安全等各方面工作上新臺階。根據我校20xx小課題研究的實(shí)際需要，特制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育；認真落實(shí)縣局和蜀河鎮中心學(xué)校有關(guān)文件、會(huì )議精神，進(jìn)一步落實(shí)“文明守紀、團結向上、勤奮好學(xué)、凈雅樂(lè )思”的班級文明建設總目標，辦好教育，滿(mǎn)足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。
二、主要措施
從具體的教育教學(xué)環(huán)節入手，細處要求，勤于點(diǎn)滴，樂(lè )在日成。
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1．嚴格按照規定時(shí)間到教室，不得遲到、早退、曠課，有事必須履行請假手續。
2.到教室后，先將要交、要檢查的作業(yè)迅速拿出來(lái)，整齊地放在桌子上，待組長(cháng)當面查收；接著(zhù)按老師或課代表的要求，大聲朗讀。朗讀中要投入、要用心，必要時(shí)要動(dòng)筆輔助學(xué)習。
3.早自習不準做或抄襲他人的作業(yè)，不準吵鬧，有違者由當天值日干部或組長(cháng)及時(shí)制止。
�。ǘ┥险n：
1.課前要準備好學(xué)習用品，拿出與上課有關(guān)的課本、筆記本等學(xué)習用品，文具盒放在桌子的左右角，書(shū)本應放在課桌中間。
2.預備鈴一響，立即有秩序進(jìn)入教室，保持安靜，兩手平曲放在桌子上挺胸端坐，等待老師來(lái)上課。并在老師未來(lái)上課前自覺(jué)的讀一讀、看一看課本，回顧和預習一下上節課和本節課的有關(guān)內容。
3.上課鈴響后，教師走進(jìn)教室時(shí)，班長(cháng)喊“起立！”全班學(xué)生起立，師生互相問(wèn)好后，班長(cháng)喊“坐下！”全班學(xué)生方可一齊坐下。
4.遲到的同學(xué)站在教室門(mén)口要喊“報告”，經(jīng)老師許可后方可進(jìn)教室，老師詢(xún)問(wèn)遲到原因時(shí)，遲到的同學(xué)要如實(shí)說(shuō)明情況。
5.課堂上要專(zhuān)心聽(tīng)講，做到心到、口到、手到，積極思考，認真答題，不隨便講話(huà)，交頭接耳，不做小動(dòng)作。閱讀和書(shū)寫(xiě)時(shí)要保持正確的坐姿，眼睛與課本（紙張）保持一尺左右的距離，不要伏在桌上或蹲在凳子上讀書(shū)寫(xiě)字。
6.上課時(shí)，不準做與本課無(wú)關(guān)的所有事情，如寫(xiě)作業(yè)、偷看其它書(shū)籍、吃喝或玩弄東西、傳遞紙條、與人說(shuō)話(huà)等，違者要及時(shí)記載，并進(jìn)行嚴肅的批評教育。
7.學(xué)生爭取回答或向老師發(fā)問(wèn)時(shí)，要先舉手，經(jīng)老師同意后起立站好，用普通話(huà)響亮回答，答完經(jīng)老師許可后才坐下。
8.下課鈴響后，老師宣布準備下課，學(xué)生應把當堂的課本和學(xué)習用品收齊，教師宣布下課，班長(cháng)喊“起立！”全班學(xué)生站好說(shuō)“老師再見(jiàn)！”；待老師離開(kāi)教室或經(jīng)老師許可，才有秩序地走出教室，上下樓梯要輕聲，不許大聲喧嘩，不要推擠。
9.要認真上好體育課和課外活動(dòng)，注意安全，口袋不要帶小刀、瓶子等危險物品。
(三)作業(yè)：
1．每天布置的各科各類(lèi)作業(yè)一定要一一弄清楚，然后抓緊時(shí)間認真、按時(shí)、按量、獨立地完成，不懂的問(wèn)題要及時(shí)虛心請教老師或同學(xué)；不準抄襲，不準打折扣，不準曠交，養好良好習慣。
2．做任何作業(yè)（包括考試）必須講究規范，書(shū)寫(xiě)認真，整潔美觀(guān)，不準潦草和過(guò)多的`涂改。
(四)課間：
課間時(shí)間，一切活動(dòng)要注意文明、安全、有度，不準打鬧、罵人。
下課要輕步走出教室，參加課間輕松愉快的活動(dòng)；
未經(jīng)許可，不要走進(jìn)教師辦公室；
不要在教室外、其他班級門(mén)口、教師房間外圍觀(guān)；
值日生應把黑板擦干凈，把桌椅擺整齊；
不要追逐奔跑，禁止在樓上搞任何體育活動(dòng)；
不隨便吐痰、倒水、丟紙屑、果皮等，時(shí)刻保持校園環(huán)境的清潔衛生。
無(wú)特殊情況，不準隨便出校門(mén)。
(五)課外：
1．每天早上、下午都要按時(shí)上學(xué)，按時(shí)回家，時(shí)刻注意路途的安全，不準在路上玩耍，不準在路上追逐、戲鬧。
2．交友要謹慎、真誠，不準跟不三不四的人來(lái)往；同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，要互諒互讓?zhuān)y以協(xié)商的問(wèn)題，要通過(guò)學(xué)�；蚶蠋熯M(jìn)行調解，不準私自采取過(guò)激行為或借他人進(jìn)行威脅報復，若一經(jīng)發(fā)現，必須報告給學(xué)校進(jìn)行從嚴查處。
3．積極參加學(xué)校組織的課外活動(dòng)和各種興趣小組活動(dòng)，要遵守紀律，服從教師指導。
4．積極參加常規性勞動(dòng)，管理好班級及公共衛生區的衛生工作。
5.不準進(jìn)入網(wǎng)吧，游戲機室。
(六)考試：
1．考試是檢查平時(shí)教與學(xué)的重要手段，必須要高度重視，認真對待�？记耙蠢蠋煹囊笤鷮�(shí)實(shí)地復習，加強對課本的理解消化和對重難點(diǎn)的把握突破；增強自信心，以平靜心態(tài)面對考試。
2．考試中，動(dòng)筆前要審清題目，讀懂文段、題意，遵循“先易后難”的答題原則。細心、規范地解答每一道理。試卷做完后要仔細地、全面地檢查，對認為有錯誤的題，修改要慎重。
3．考試時(shí)要沉著(zhù)冷靜，盡己所能，實(shí)事求是；嚴格遵守考紀考規，嚴禁夾帶、傳答案，嚴禁交頭接耳、左顧右盼。
4．把握好考試時(shí)間，在答題準確、規范的前提下，注意答題速度；考試時(shí)不準遲到，不準提前交卷；考試尚未全部結束時(shí)，不準對答案。
(七)衛生：
1．校園、教室衛生人人有責。無(wú)論在什么時(shí)候，在校園、教室不準亂扔果皮、紙屑和各種食品飲料的包裝物等。
2．教室內要保持整潔、衛生，不準隨地吐痰；不準用粉筆頭打著(zhù)玩；不準在墻上亂涂亂畫(huà)。
3．要講究個(gè)人衛生，穿著(zhù)提倡得體、樸素、潔凈、大方，發(fā)型、頭飾學(xué)生化、大眾化；不準留長(cháng)指甲，不準留長(cháng)發(fā)、染發(fā)，不準佩戴耳環(huán)、項鏈，不準穿奇服怪裝，不準穿背心、拖鞋、高跟鞋。
4．教室、清潔區的衛生，每天嚴格按照安排，按要求、按時(shí)、認真地進(jìn)行打掃；勞動(dòng)中要服從調度，聽(tīng)從指揮，注意安全。
5．每天教室衛生做完后，課桌椅、勞動(dòng)工具要擺放整齊；黑板、講臺要干凈，教室門(mén)窗、電燈、電扇要關(guān)好、鎖上；勞動(dòng)結束，由勞動(dòng)委員驗收方可離開(kāi)。
(八)財物：
1．要愛(ài)護學(xué)校、班級和他人的財物，行為文明、規矩，不損公肥私，不損人利己。
2．對發(fā)現有偷竊行為者，有損壞或丟失教室和他人財物者，以及在桌椅、門(mén)窗、墻壁等處亂刻亂寫(xiě)、亂涂亂畫(huà)者，除了嚴肅批評外，還要進(jìn)行必要的賠償。
小學(xué)班級管理實(shí)施方案4
一、培訓目標
立足甘肅實(shí)際，借鑒先期進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗省份和我省義務(wù)教育階段課程改革的有益經(jīng)驗，利用現代遠程教育手段，幫助教師準確理解和把握高中課程改革的理念、目標、結構、內容和教學(xué)要求，增強實(shí)施新課程的緊迫性和責任感；了解和掌握新教材的編寫(xiě)思路、體例特征、結構特征及各學(xué)科之間的關(guān)系；了解和掌握高中課程改革實(shí)施的情況，促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為的轉變，逐步提高教師實(shí)施新課程的管理能力、研究能力、指導能力和教學(xué)實(shí)踐能力；完善高中教師繼續教育遠程培訓體系，為教師終身學(xué)習提供支撐和保障，為各普通高中學(xué)校順利實(shí)施高中新課程提供師資保障。
二、培訓內容與對象
�。ㄒ唬┡嘤枌W(xué)科：思想政治、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂(lè )、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13門(mén)學(xué)科。
�。ǘ┡嘤杻热荩浩胀ǜ咧姓n程改革總體情況及各學(xué)科課程方案的介紹；課程標準的基本理念、結構框架和主要內容介紹；各學(xué)科有關(guān)重要內容的解讀；教學(xué)理念、教學(xué)設計、教學(xué)方式方法的培訓；有關(guān)指導學(xué)生有效學(xué)習方法的輔導；教學(xué)評價(jià)方法的指導；課程資源的開(kāi)發(fā)與利用；教師教研活動(dòng)特別是校本教研和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的引領(lǐng)等。
�。ㄈ┡嘤枌ο螅�2010年我省進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗的各普通高中（含完全中學(xué)、民辦高中，下同）起始年級學(xué)科教師、學(xué)校中層以上管理人員（分學(xué)科參加）、省市縣高中學(xué)科教研員，共計約1.5萬(wàn)人。
三、培訓時(shí)間
�。ㄒ唬蕚潆A段：6月5日—7月20日，各市（州）完成各學(xué)科班級組織工作，組織對班主任、輔導教師和技術(shù)人員的培訓，配發(fā)課程資源，組織學(xué)員做好學(xué)習前各項準備。
�。ǘ┡嘤栯A段：7月28日—8月6日，組織思想政治、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂(lè )、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13個(gè)學(xué)科教師學(xué)習。每天5學(xué)時(shí)，共計50學(xué)時(shí)。其中學(xué)習視頻課程2小時(shí)，在線(xiàn)學(xué)習、交流和研討時(shí)間不少于3小時(shí)。
�。ㄈ┛偨Y階段：8月7日—8月17日。各市（州）培訓主管部門(mén)將本地區培訓工作報告（電子版）報送至“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執行辦公室”郵箱。
四、培訓組織與管理
�。ㄒ唬┍敬芜h程培訓工作在甘肅省普通高中新課程實(shí)驗工作領(lǐng)導小組領(lǐng)導下進(jìn)行，省教育廳專(zhuān)門(mén)成立項目管理小組，由分管副廳長(cháng)擔任小組組長(cháng)，成員由省教育廳基教處、師范處、財務(wù)處、民教處、督導室，省教科所、省電教中心負責人以及十四個(gè)市（州）教育局負責人。省教育廳成立“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執行辦公室”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)項目執行辦公室），執行辦公室設在甘肅省教育科學(xué)研究所。項目執行辦公室在甘肅省普通高中新課程實(shí)驗工作領(lǐng)導小組和省項目管理小組的領(lǐng)導下，負責對我省培訓實(shí)施工作進(jìn)行統籌規劃和組織管理，協(xié)調多方力量組織開(kāi)展培訓工作。主要包括研究制定培訓實(shí)施方案，組織新課程省級骨干培訓，組織培訓者培訓，加強與教育部相關(guān)部門(mén)和各網(wǎng)絡(luò )平臺服務(wù)單位的溝通、聯(lián)系。省教育廳成立巡視督查組，對各地培訓工作進(jìn)行巡視、指導與督查，對培訓效果進(jìn)行評估。
�。ǘ┚W(wǎng)絡(luò )培訓服務(wù)平臺的主要職責�！皣嘤媱潯敝行W(xué)教師遠程培訓項目執行辦公室（掛靠在中央電教館）負責項目組織實(shí)施的具體協(xié)調工作。通過(guò)招標機制遴選有關(guān)專(zhuān)門(mén)網(wǎng)培訓機構提供遠程培訓的服務(wù)和技術(shù)支持工作，具體任務(wù)分配為：全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)負責語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理、音樂(lè )、美術(shù)、體育學(xué)科；北京今日園丁科技文化有限公司負責物理、化學(xué)、生物學(xué)科；北京百年樹(shù)人遠程教育有限公司負責思想政治、信息技術(shù)學(xué)科。
網(wǎng)絡(luò )平臺的主要任務(wù)和職責是：參與培訓課程資源開(kāi)發(fā)和培訓光盤(pán)制作，協(xié)助專(zhuān)家團隊進(jìn)行教學(xué)，組織專(zhuān)家在線(xiàn)輔導、遠程答疑，提供教務(wù)管理服務(wù)，制作操作指南，配合培訓者培訓的實(shí)施，組織在線(xiàn)研討和提供培訓信息交流服務(wù)，提供技術(shù)支持與咨詢(xún)服務(wù)。
�。ㄈ└魇校ㄖ荩┙逃值闹饕氊�。根據本地區的具體情況進(jìn)一步分解、細化我省的遠程培訓項目實(shí)施方案，制定本地區針對培訓工作的保障措施和應急預案；組織開(kāi)展市直高中的培訓工作；成立檢查小組，對各縣（市區）培訓工作的準備、進(jìn)展情況進(jìn)行督導、檢查；及時(shí)向網(wǎng)絡(luò )平臺服務(wù)單位和省教育廳上報本轄區輔導教師、班主任、聯(lián)絡(luò )員、參訓學(xué)員編班情況等信息；審核各縣、區呈報的學(xué)員培訓成績(jì)報表；為本轄區遠程培訓項目的實(shí)施提供相應的配套經(jīng)費，并對本地區培訓工作進(jìn)行全面總結。
�。ㄋ模└骺h（市區）教育局的主要職責。根據上級主管部門(mén)項目實(shí)施方案的要求和本縣（市區）學(xué)校、教師分布的具體情況，確定本縣（市區）集中學(xué)習點(diǎn)（以下稱(chēng)為“學(xué)習中心”）；做好本縣（市區）各“學(xué)習中心”班主任、指導教師、計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員的遴選工作；及時(shí)向所在市（州）教育行政主管部門(mén)上報本縣（市區）班主任、指導教師、聯(lián)絡(luò )員、學(xué)員編班情況等信息；制定本縣（市區）保障培訓工作順利實(shí)施的相關(guān)措施和應急預案，對培訓中出現的重大問(wèn)題及時(shí)向上級主管部門(mén)匯報；做好上級教育行政主管部門(mén)選派輔導教師的接待和在各學(xué)習中心的分配工作；做好本縣（市區）普通高中教師參與培訓的相關(guān)信息的收集、存檔、上報工作。
�。ㄎ澹┢胀ǜ咧械男ｉL(cháng)、“學(xué)習中心”配備的班主任和指導教師是培訓的具體組織者、管理者、指導者，對順利實(shí)施和完成本次遠程培訓任務(wù)、保證培訓質(zhì)量起著(zhù)至關(guān)重要的作用。校長(cháng)的主要職責是：擔任“學(xué)習中心”的主任，全面負責該中心培訓期間的組織和管理、協(xié)調工作；對班主任和輔導教師履行工作職責的情況進(jìn)行監督，確保所有參加培訓的教師按時(shí)參加培訓，保證培訓質(zhì)量。
班主任的主要職責是：負責組織和管理本班學(xué)習活動(dòng)，了解本班學(xué)員學(xué)習進(jìn)度，記錄學(xué)員學(xué)習活動(dòng)參與情況，對跟進(jìn)不足的學(xué)員進(jìn)行督促，檢查審核作業(yè)。輔導教師的主要職責：負責本班學(xué)習指導，組織并引領(lǐng)學(xué)員研討，點(diǎn)評并推薦優(yōu)秀作業(yè)，編輯并提交學(xué)習簡(jiǎn)報。各地要選擇富有經(jīng)驗和責任心的骨干教師和教研員擔任班主任和輔導教師，有條件的地方可以聘請已進(jìn)入實(shí)驗省區的高中課改優(yōu)秀教師承擔輔導工作。同時(shí)，要切實(shí)發(fā)揮教研部門(mén)的力量，要求各市（州）教研部門(mén)積極總結和利用在“甘肅省基礎教育網(wǎng)絡(luò )教研教師教學(xué)遠程研修”平臺中開(kāi)展的兩次研修經(jīng)驗，保證本次培訓的順利實(shí)施。
�。└鞯匾鶕䦟�(shí)際情況配備網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員，其職責是：密切配合網(wǎng)絡(luò )平臺服務(wù)單位開(kāi)展工作，協(xié)助行政部門(mén)、班主任、輔導教師進(jìn)行管理與輔導，解決學(xué)員在注冊及學(xué)習中遇到的相關(guān)技術(shù)問(wèn)題，做好本地的技術(shù)保障工作。
五、培訓原則及方式
�。ㄒ唬﹫猿帧跋扰嘤�，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，對進(jìn)入新課程的高中一年級各學(xué)科教師進(jìn)行系統的全員崗前培訓，原則上各學(xué)科任教教師都必須接受不低于50學(xué)時(shí)的系統崗前培訓，并經(jīng)考核合格才能上崗。
�。ǘ┙M織方式：采取班級化組織管理。組班方式以縣為單位，分學(xué)科組班（網(wǎng)上虛擬班級）。每個(gè)班不超過(guò)100人，設班主任和輔導教師各1名。各市（州）、縣（市區）要根據實(shí)際情況，盡可能組織學(xué)員以縣（市區）為單位按學(xué)科集中參訓。各市（州）、縣（市區）根據實(shí)際情況設立若干“學(xué)習中心”，組織學(xué)員集中培訓。
各市（州）、縣（市區）高中學(xué)科教研員、各學(xué)校中層以上管理人員按相應學(xué)科組班進(jìn)行學(xué)習。
�。ㄈ⿲W(xué)習方式：由市（州）、縣（市區）集中安排學(xué)員在“學(xué)習中心”學(xué)習。其學(xué)習形式主要包括：通過(guò)多媒體投影在線(xiàn)或離線(xiàn)（dvd光盤(pán)播放）集體收看專(zhuān)家主講的視頻課程；輔導教師組織學(xué)員針對專(zhuān)家授課內容結合各自教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展網(wǎng)下的研討和交流；學(xué)員個(gè)人借助可上網(wǎng)的計算機自學(xué)網(wǎng)上的拓展性課程資源和相關(guān)學(xué)習資料，參與網(wǎng)上的案例研討和專(zhuān)題討論，提出問(wèn)題或咨詢(xún)，接受專(zhuān)家的問(wèn)題解答和教學(xué)指導；按要求完成相關(guān)作業(yè)等。
�。ㄋ模┹o導方式：本地研討、在線(xiàn)交流與專(zhuān)家答疑相結合。本地研討應在班主任與輔導教師的組織和指導下開(kāi)展。在線(xiàn)交流應在本地研討的基礎上，在課程專(zhuān)家團隊的主持和指導下，組織學(xué)員進(jìn)行學(xué)習交流和專(zhuān)題討論。針對各地學(xué)員學(xué)習研討和交流中普遍關(guān)注的突出問(wèn)題，由課程專(zhuān)家集中答疑指導。
六、培訓實(shí)施及流程
我省普通高中新課程教師遠程培訓工作從2010年6月啟動(dòng)，分階段、分學(xué)科逐步推進(jìn)。具體實(shí)施步驟為：
�。ㄒ唬�6月10日前，各市（州）應負責將參加本次培訓的不同學(xué)科的教師人數（含高中學(xué)科教研員、各高中學(xué)校中層以上管理人員），學(xué)校多媒體教室、計算機網(wǎng)絡(luò )教室等設施設備的數量及技術(shù)狀況以電子文本的形式上報“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執行辦公室”郵箱。另外，各市（州）對各縣（市區）學(xué)校上報的上述信息數據進(jìn)行認真審核，按照參訓學(xué)員的數量和分布狀況，設立和確定“學(xué)習中心”。（注：“學(xué)習中心”在冠名時(shí)可以其所在學(xué)校為基礎，冠以“xx高級中學(xué)學(xué)習中心”、“xx學(xué)校學(xué)習中心”等），確定學(xué)習中心負責人與技術(shù)保障人員。指定“學(xué)習中心”所在學(xué)校的一名校長(cháng)和兩名副校長(cháng)擔任“學(xué)習中心”的主任和副主任，負責培訓期間該“學(xué)習中心”培訓的`具體組織、領(lǐng)導和協(xié)調工作。
�。ǘ�6月11日，省教育廳將通過(guò)視頻會(huì )議方式，組織進(jìn)行對管理者進(jìn)行培訓，一是部署我省“國培計劃——2010年普通高中課改實(shí)驗省教師遠程培訓項目”工作；二是對各市（州）教育局相關(guān)負責人、“學(xué)習中心”負責人、技術(shù)保障人員進(jìn)行培訓，主要內容包括培訓流程，各級培訓管理者的職責任務(wù)和工作要求。
�。ㄈ�6月20日前，各市（州）按附件2的信息上報要求（相關(guān)表格請在省科所網(wǎng)站下載：），完成統計參加培訓相關(guān)信息：
1、將各縣（市區）應接受培訓的教師按學(xué)科進(jìn)行編班，原則上每個(gè)學(xué)科為一個(gè)班，并確定每個(gè)培訓班級培訓期間所在的“學(xué)習中心”。對于學(xué)員人數超出50人以上的較大班級，可再將其劃分為若干個(gè)學(xué)習組，便于組織網(wǎng)下的交流、研討。
2、為每個(gè)培訓班級配備一名班主任和培訓輔導教師，對人數較少的小學(xué)科，可二個(gè)班級配備一名班主任。
3、各市（州）指定一名同志作為聯(lián)絡(luò )員，負責與“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執行辦公室”和各網(wǎng)絡(luò )平臺服務(wù)單位的溝通、聯(lián)系、接洽工作。
�。ㄋ模�7月1日前，各網(wǎng)絡(luò )平臺服務(wù)單位將帳號分配到我��；7月10日前，完成輔導教師、班主任的注冊報名工作；7月20日前完成學(xué)員注冊報名工作，以便學(xué)員及早體驗網(wǎng)絡(luò )平臺操作。7月22日班主任在各學(xué)校校長(cháng)的配合下完成審核確認工作，7月24日之前，“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執行辦公室”將確認信息（線(xiàn)下）上報給平臺，7月25日完成用戶(hù)調整工作。
�。ㄎ澹�7月15日前，省教育廳將組織全省培訓者培訓，屆時(shí)邀請國家學(xué)科課程專(zhuān)家及網(wǎng)絡(luò )平臺教學(xué)管理和技術(shù)人員對我省班主任與指導教師進(jìn)行培訓。
培訓者培訓的內容主要包括：介紹培訓組織流程、培訓輔導者工作職責、課程主要內容、講解課程特點(diǎn)、組織交流研討與輔導答疑的方法和技巧、教學(xué)教務(wù)管理與技術(shù)操作辦法與流程、學(xué)習簡(jiǎn)報內容與編制、與課程專(zhuān)家組交流溝通及信息反饋形式與辦法。期間，組織學(xué)員做好學(xué)習前準備。
在此期間網(wǎng)絡(luò )服務(wù)平臺應完成的主要工作有：
1、相關(guān)網(wǎng)絡(luò )平臺服務(wù)單位將向市（州）教育局送達各學(xué)科網(wǎng)絡(luò )視頻課程的dvd光盤(pán)，各市（州）教育局根據縣區上報的“學(xué)習中心（學(xué)校）”數向各縣區教育行政主管部門(mén)發(fā)送，最終逐級配送給轄區內各“學(xué)習中心”的培訓點(diǎn)。
2、完成計算機網(wǎng)絡(luò )檢測、dvd光盤(pán)播放測試、學(xué)員網(wǎng)上注冊、分班、預覽相關(guān)課程資源等工作。
�。�7月28日至8月6日，培訓工作正式實(shí)施。在此期間，各“學(xué)習中心”負責人（校長(cháng)、副校長(cháng)）、班主任，應認真組織本中心的教師按照網(wǎng)絡(luò )遠程培訓課程表的安排到指定的培訓點(diǎn)集中進(jìn)行培訓；班主任負責對參訓學(xué)員集中培訓的考勤和日常管理。輔導教師在業(yè)務(wù)上具體指導參訓學(xué)員的網(wǎng)上學(xué)習和組織網(wǎng)下集體研討、交流等活動(dòng)。
�。ㄆ撸┚W(wǎng)上遠程培訓工作結束10天內，輔導教師應根據有關(guān)規定，綜合評定出學(xué)員的培訓成績(jì)并交給班主任；班主任經(jīng)審核無(wú)疑義后應將學(xué)員培訓課程、課時(shí)、成績(jì)等信息呈交縣（市區）教育行政主管部門(mén)歸檔保存，作為學(xué)員進(jìn)行繼續教育登記和頒發(fā)結業(yè)合格證書(shū)的憑據。
各級教育行政主管部門(mén)、各“學(xué)習中心”對培訓工作做出認真的總結，對培訓工作中涌現出的先進(jìn)典型要納入本年度“教師培訓年”評選表彰活動(dòng)中。
七、培訓考核與發(fā)證
對成績(jì)合格的學(xué)員，省教育廳頒發(fā)由教育部監制的普通高中教師新課程培訓合格證書(shū)，同時(shí)納入教師繼續教育學(xué)時(shí)登記。
八、保障措施
�。ㄒ唬┙M織保障。為了確保培訓工作順利實(shí)施，省教育廳成立了項目管理小組，并在省教科所成立了項目執行辦公室，由省教科所負責組織實(shí)施。各地也應成立相應的組織機構，統籌協(xié)調當地的培訓工作。各相關(guān)部門(mén)和組織管理、輔導人員要密切配合，各司其責，確保遠程培訓各個(gè)環(huán)節落實(shí)到位。各普通高中校長(cháng)要特別重視本次培訓工作，保證每位教師完整參加培訓全過(guò)程，并嚴格實(shí)行持證上崗。
�。ǘ┵|(zhì)量保障。培訓期間，省教育廳將組織人員分赴各地檢查、督促培訓工作。省教科所要組織省級專(zhuān)家團隊深入培訓現場(chǎng)指導培訓工作，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。培訓結束時(shí)要提交高質(zhì)量的評估報告。
�。ㄈ⿷北Ｕ�。各地要認真做好培訓的準備工作，對突況要做到快速有效應對。對黑客、病毒攻擊等導致培訓無(wú)法進(jìn)行的情況，制定應急預案，保證盡快恢復正常；對培訓過(guò)程中出現停電、設備故障及其他突況等，要有應急措施，確保培訓的順利實(shí)施。
�。ㄋ模┙�(jīng)費保障。
本次活動(dòng)經(jīng)費采用分級負擔：
1、本次培訓的課程資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)組織、網(wǎng)絡(luò )平臺支持服務(wù)及管理等費用由教育部安排專(zhuān)項經(jīng)費；
2、省教育廳負擔本次培訓中管理者培訓費用，班主任與指導教師培訓費用（不含交通費），督查指導工作、省級管理組織費用以及班主任與指導教師的工作補助等費用；對于在培訓中獲得優(yōu)秀的班主任與指導教師給予表彰獎勵。
3、各市（州）承擔本次活動(dòng)中各縣（市區）班主任與指導教師的集中培訓費用，市級管理組織以及督查指導工作等費用；
4、各縣（市區）及各校承擔本次活動(dòng)中對各“學(xué)習中心”班主任與指導教師集中培訓費用，縣級管理組織以及督查指導，場(chǎng)地、設備使用維護及其它費用（上網(wǎng)費、電費等）。
本次活動(dòng)不向培訓教師收取任何費用。
九、其他
小學(xué)班級管理實(shí)施方案5
一、指導思想：
切實(shí)加強學(xué)生品德教育和行為規范的養成教育，建立一個(gè)相對科學(xué)、合理的班級工作評估體系，使我校德育工作和班級管理逐步科學(xué)化、規范化，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》為指導，以提高班級管理的質(zhì)量和水平為目標，提高班主任工作的積極性和廣大學(xué)生自主管理的能力，推動(dòng)我校優(yōu)秀班集體的建設工作；深入貫徹德育生活化、生活主題化的思路與策略，培養懂生活、會(huì )生活、珍惜生活、創(chuàng )造生活的新一代人才。
二、實(shí)施辦法：
1、成立班級管理領(lǐng)導小組，對班級工作進(jìn)行指導和考核。
組長(cháng)：羅斌
副組長(cháng)：魏桂華崔俊
組員：吳雪梅鄒玉國謝雨藤大英
苗春燕羅國祥劉芳劉東弟
2、實(shí)行日檢查、周通報、學(xué)期匯總反饋班級工作管理情況的制度，即每天由值周人員檢查學(xué)生的紀律、衛生、禮儀、行為習慣等方面的情況；下一周星期一在朝會(huì )上表?yè)P優(yōu)秀的班級，通報有違紀情況的班級；每學(xué)期反饋各班獲得榮譽(yù)的統計情況，督促班主任不斷加強班級工作管理。
3、每年開(kāi)展一次示范班和先進(jìn)班集體的評選活動(dòng)，以榜樣的示范作用推動(dòng)班級管理工作。
4、每學(xué)期針對班級工作管理開(kāi)展相關(guān)校本培訓，引領(lǐng)教師不斷提升班級工作管理水平，為班主任交流班級管理的做法提供平臺。
5、為班主任的'學(xué)習培訓提供機會(huì )，并在培訓經(jīng)費上給與支持。
6、每學(xué)期對班主任的班級管理工作進(jìn)行考核�？己顺煽�(jì)記入年終考評。
本方案由德育處具體操作，由少先大隊部、教務(wù)處分別提供相關(guān)考評數據，每學(xué)期考評一次。如本學(xué)期內班中有事故發(fā)生、有嚴重違紀現象、有嚴重損壞公物的現象即取消評選優(yōu)秀班級資格。
三、考評內容
班級考核項目
班主任工作；少先隊工作；其余活動(dòng)加分等單項按百分制確定權重，各子項按要求或綜合排名確定分數。
班級考核項目細則
1、常規管理�？己朔中l生、路隊、兩操、禮儀、課堂五項
加分獎勵標準：
�。ㄒ唬┬l生常規：
�。�1）愛(ài)護環(huán)境，不隨便涂抹刻畫(huà)。
�。�2）室內物品擺放整齊，室內外衛生清掃及時(shí)干凈。
�。�3）室內垃圾桶、撮子的污物清理及時(shí)。
�。�4）學(xué)生能講好個(gè)人衛生。
�。�5）保持好清潔衛生，不亂扔果皮紙屑，看到果皮紙屑主動(dòng)撿拾。
�。ǘ┞逢牫Ｒ帲�
�。�1）遵守交通規則，不橫穿馬路、不闖紅燈。
�。�2）乘公共汽車(chē)自覺(jué)排隊，主動(dòng)讓座。
�。�3）自覺(jué)走人行橫道，聽(tīng)從指揮。
�。�4）上學(xué)、放學(xué)不在校園內逗留。
�。�5）不騎自行車(chē)到校。
�。ㄈ﹥刹俪Ｒ帲�
�。�1）集合做到快、齊、靜。
�。�2）認真做廣播體操和眼保健操，動(dòng)作規范。
�。�3）做完操后不在操場(chǎng)上亂穿亂跑。
�。ㄋ模┒Y儀常規：
�。�1）見(jiàn)到老師、同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好，禮貌待人。
�。�2）課間不在教室、走廊瘋打鬧，上下樓梯輕聲慢步靠右行。
�。�3）進(jìn)出學(xué)校兩人以上自覺(jué)排成豎隊。
�。�4）衣著(zhù)整潔得體，少先隊員每天佩戴少先隊員標志。
�。�5）節約水電，做到人走燈滅，自覺(jué)關(guān)水龍頭。
�。ㄎ澹┱n堂常規
�。�1）按時(shí)上課，下課。不遲到不早退。
�。�2）課前準備好學(xué)習用品，書(shū)本擺放有序。
�。�3）課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言。
�。�4）讀、聽(tīng)講、寫(xiě)字姿勢正確
常規考核期末根據總分排名，最高分30分，最低分20分。以級部班級數目的多少決定名次之間的分差。
2、班主任其他各項工作。包括跟班、德育案例、班隊會(huì )、特色班級建設、教學(xué)質(zhì)量，班集體建設，家校工作，素質(zhì)教育評價(jià)手冊，班主任手冊，勞動(dòng)、保險、課外活動(dòng)組織情況、班風(fēng)班貌等項。
升旗、出操、集會(huì )、上學(xué)、放學(xué)、外出活動(dòng)等，要求班主任老師必須跟班，并在跟班過(guò)程中要求管理到位，負責好學(xué)生的出勤、安全、紀律。如果發(fā)現有跟班不到位或者到位不負責者，酌情扣1-5分。
德育案例
�。�1）德育案例必須按時(shí)上交；
�。�2）德育案例觀(guān)點(diǎn)新穎、內容翔實(shí)，對其他班主任老師具有借鑒意義；
如果達不到以上兩項要求，酌情扣0.5分。
班隊會(huì )
�。�1）班、隊會(huì )精心準備、教育效果良好，有記錄加1-3分。
�。�2）挪用、擠占班隊會(huì )時(shí)間，每次扣1分。
特色班級建設（1）班級管理富有特色、富有內涵，有一定的理論支撐，收效良好。
�。�2）在特色班級建設中積累了翔實(shí)的一手資料，有一定的可借鑒性。
達到以上兩項要求者，加7分；
�。�3）特色班級建設建立長(cháng)期有效機制，具有科學(xué)性、系統性、連續性與延展性，在對學(xué)生的品德教育方面卓有成效；
�。�4）注重對自身特色班級建設的宣傳，能夠積極有效地組織豐富多彩的教育活動(dòng)，特色班級建設在校級以上范圍內具有一定的品牌效應；
以上要求均達到者，加滿(mǎn)分10分。
教學(xué)質(zhì)量
各班任課教師相互協(xié)調，相互幫助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。期末將各班各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行捆綁式評價(jià)。
班集體建設
�。�1） 重視班干部的培養
�。�2） 關(guān)心學(xué)生的身心健康，課余多次與學(xué)生交流溝通。有記錄
�。�3） 做好后進(jìn)生的轉化工作
�。�4） 積極鼓勵學(xué)生參加體育鍛煉
家校工作
�。�1） 做好班級家長(cháng)工作，由班級家委會(huì )。
�。�2） 對學(xué)生進(jìn)行普訪(fǎng)，并做好記錄。
素質(zhì)教育評價(jià)手冊
�。�1）能及時(shí)地、有計劃地組織學(xué)生填寫(xiě)《素質(zhì)教育評價(jià)手冊》，有效發(fā)揮《素質(zhì)教育評價(jià)手冊》的激勵評價(jià)作用；
�。�2）《素質(zhì)教育評價(jià)手冊》中評語(yǔ)的填寫(xiě)及時(shí)、符合學(xué)生個(gè)人情況，能對學(xué)生發(fā)揮激勵作用。
班主任手冊
�。�1） 有完整的班級管理制度，有計劃，有總結。
�。�2） 月月有教育主題，周周有教育重點(diǎn)。
勞動(dòng)、保險、課外活動(dòng)組織情況
組織情況良好，人數較多，得1分。
班風(fēng)班貌
�。�1）班風(fēng)正，學(xué)生整體品行素質(zhì)高；
�。�2）學(xué)風(fēng)情況良好，有強烈的求學(xué)興趣，課堂紀律好；
�。�3）班級有較強的凝聚力，有共同的為之奮斗的班級目標；
�。�4）作業(yè)完成情況良好；
�。�5）不存在侵占科任課時(shí)的現象；
�。�6）課間休息時(shí)無(wú)不良行為或瘋打鬧行為。
以上各項由分管領(lǐng)導、任課老師進(jìn)行評價(jià)，根據評價(jià)結果，最高分6分，最低分2分，由本級部班級數目決定名次之間的分差。
3、少先隊工作
�。�1）中隊組織健全、奮斗目標明確，并在教室醒目位置布置。隊干部職責明確，能發(fā)揮骨干作用加1分。
�。�2）營(yíng)造良好的班級文化氛圍，黑板報、墻報每月一期，每月5日之前重新更完畢，題目、內容能結合兒童年齡特點(diǎn)、富有教育意義、有班級特色。
�。�3）執行升旗任務(wù)的班級，班主任安排訓練好旗手、護旗手、宣講員，準備好演講稿，視完成任務(wù)情況加分；參加升旗儀式認真嚴肅、紀律良好，無(wú)遲到或留在教室等現象。
�。�4）班級學(xué)生中出現較重要好人好事者，給所在班級加分。
�。�5）紅領(lǐng)巾廣播站任務(wù)完成好，積極為廣播站投稿，給所在班級加分。
�。�6）參加學(xué)校禮儀隊認真負責，舉止得宜，動(dòng)作標準，給所在班級加分。
4、其他加分
根據每學(xué)期的活動(dòng)安排或綜合排名確定此項分數。
�。ㄕf(shuō)明：考核細則中，每小項得分不突破該項權重分，最低記零分。）
未盡事宜，由學(xué)校另行規定。
小學(xué)班級管理實(shí)施方案6
一、目的意義
班級精細化管理利于培養學(xué)生養成良好的行為習慣。習慣有好與壞之分。好的習慣不是一朝一夕所形成的。一個(gè)班級就是一個(gè)社會(huì )群體，它上要聯(lián)系社會(huì )、學(xué)校、家庭，下有小組、和每一名同學(xué)，需要操作的事情太多太多。因此，要想提升班級管理的水平，也就是說(shuō)任何事情上都要在“精”和“細”做文章，尤其是培養學(xué)生好的行為習慣，就必須讓其摒棄陋習，讓好的行為內化為潛在的意識，使其成為一種自然的良好習慣，從而達到每個(gè)學(xué)生對班級的自我管理。使之成為一個(gè)良好的班集體。
二、活動(dòng)載體
1.每月開(kāi)展一次小組之星評比活動(dòng)
2.組織兩次學(xué)生手工制作展示評活動(dòng)
3.開(kāi)放班級圖書(shū)角，開(kāi)展“好書(shū)輪流看”活動(dòng)
4.按月評比“和諧五星”好學(xué)生
5.組織學(xué)生定好班級口號（“沒(méi)有最好，只有更好！” “不論成績(jì)多高，只要比上一次有進(jìn)步，就是英雄�。�
6.組織制定班規
三、奮斗目標
1.建立一支團結拼搏，齊抓共管的班委會(huì )。
2.初步培養學(xué)生良好的'日常行為習慣。
3.讓后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)能有所明顯的提高。
4.讓學(xué)生樹(shù)立集體意識，實(shí)現“事事有人做，人人有事管，人人有責任”的目標。
四、保障措施
1.在健全班委的基礎上，為解決困擾已久的部分學(xué)生不按時(shí)按量完成。
作業(yè)和我班課堂氣氛沉悶而影響教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，突出學(xué)習重心，讓學(xué)生們自愿推選、組建“作業(yè)監督小組”檢查、監督作業(yè)的完成和上交；
2.為活躍課堂、豐富學(xué)生文化生活，升華班級文化層次，設立“課堂互動(dòng)活躍明星”獎，營(yíng)造充滿(mǎn)活力的、動(dòng)態(tài)的班級文化氛圍。
3.引入競爭機制，將全班劃分為5個(gè)小組，在作業(yè)完成、課堂檢測等所有于學(xué)習有關(guān)方面展開(kāi)競賽，目的是活躍了課堂氣氛，進(jìn)一步培養學(xué)生的競爭意識，為民主化的班級管理增添了活力。
4.分工精細化、合理分工。
班長(cháng)任整體班級事務(wù)督導和協(xié)助工作，各個(gè)部長(cháng)分任學(xué)習、紀律、衛生、等部門(mén)，負責各專(zhuān)項工作的安排、布置、督導和記錄。
學(xué)習委員督促各課代表記錄好每日各科作業(yè)完成、上交情況，即時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并向班主任匯報。掌握全班同學(xué)的學(xué)習情況，及時(shí)向班主任和科任教師反映學(xué)習中的問(wèn)題，組織好評教評學(xué)活動(dòng)。
衛生委員組織并檢查每天清潔小組教室內外清潔，并保持全天清潔，督促同學(xué)做好“定崗定則”。組織和安排同學(xué)們參加大掃除勞動(dòng)，作檢查、記錄和評分，完成勞動(dòng)任務(wù)。
體育委員按“快、靜、齊”要求，組織同學(xué)們準時(shí)參加每日間操，周一升旗儀式以及放學(xué)路隊紀律。體育課負責整隊，協(xié)助體育老師上好體育課及體育達標檢查。組織同學(xué)參加學(xué)校組織的體育比賽活動(dòng)。
5.教師要身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，用自己對教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對工作認真負責、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；同時(shí)公正地對待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，從不偏信偏愛(ài)。
總之，通過(guò)實(shí)行精細化管理，班級凝聚力和集體榮譽(yù)感大大增強，班內學(xué)生自主參與班級管理的意識與團結協(xié)作的意識明顯提高，自我約束和自我管理的能力大大提高，班級精神風(fēng)貌有了明顯的改善。學(xué)習成績(jì)大大提高。因此，班級作為學(xué)校的基本組織形式，作為學(xué)校教育和教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，必須認真做好精細化管理的探討與實(shí)踐，先從最細微的工作抓起，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善。
小學(xué)班級管理實(shí)施方案7
俗話(huà)說(shuō)：“細節決定成敗�！边@句話(huà)自然也適用于小學(xué)班主任對班級的管理，其實(shí)學(xué)校的管理比其他行業(yè)的管理更需要細節的精心設計，因為學(xué)校的管理不單是要面對活生生的人，更為重要而且特別的是這些人都是需要呵護的未成年人。所以小學(xué)階段的班主任務(wù)必不能粗放式地對待孩子、管理班級，一定要時(shí)時(shí)、事事從細節上精心管理班級。
一、小學(xué)班級管理的現狀及原因分析
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，人口流動(dòng)的幅度越來(lái)越大，獨生子女越來(lái)越多，網(wǎng)絡(luò )隨著(zhù)移動(dòng)設備的普及更為便捷，人們對讀書(shū)成才的觀(guān)念也在悄然地產(chǎn)生分化，現在的小學(xué)班級管理越來(lái)越趨于復雜化，但與之相反的是班主任的管理手段卻越來(lái)越趨于簡(jiǎn)單化。具體的原因為以下幾個(gè)方面：
其一，投身于教育的精神不再執著(zhù)。很多班主任其實(shí)并不愿意做班主任，而且隨著(zhù)經(jīng)濟大潮的沖擊，對于自己所從事的工作并不能全身心投入，“獻身于教育”只能成為每年工作總結上的一句口號。
其二，成為班主任實(shí)屬無(wú)奈。很多人不是因為熱衷于班主任工作才成為班主任的，更大一部分老師做班主任不是內心的主動(dòng)行為。一部分人是為了滿(mǎn)足職稱(chēng)評定的條件，一部分人就是領(lǐng)導強行安排的，他們對于班主任工作基本都是處于應付的狀態(tài)，不熱愛(ài)的崗位怎么可能做得出色呢？
其三，班主任工作付出與得到的報酬遠低于心理的預期。再加之班級管理難度的加大，所以很難用經(jīng)濟的杠桿調節教師對班主任這一崗位的積極性。
二、班級管理精細化的措施
1、建立精細化的學(xué)生跟蹤檔案
班主任接手一個(gè)班級之初，必須給每一個(gè)學(xué)生建立一份詳細的檔案。檔案要包含方方面面的內容：學(xué)生的基本信息、家庭信息、自我評價(jià)欄、小組評價(jià)欄、教師評價(jià)欄、每次考試成績(jì)欄、違紀欄、表現突出欄等，要求以一個(gè)學(xué)年為界，以每一個(gè)學(xué)期的期中、期末為節點(diǎn)，如實(shí)記錄學(xué)生這一段時(shí)間的種種表現。
這種給班級學(xué)生建立詳細檔案的`做法不但可以讓教師了解學(xué)生的家庭背景、興趣愛(ài)好，而且可以督促學(xué)生自律、自省，有利于教師的班級管理。小學(xué)生是非常愿意表現的，當他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都被記錄下來(lái)的時(shí)候，無(wú)疑這個(gè)檔案就變成了學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的“星光大道”，這就會(huì )形成學(xué)生爭相表現的局面，這樣班級管理起來(lái)就輕松多了。
2、班主任精細化垂范漸染學(xué)生
就班級管理工作而言，對班主任工作的評價(jià)不在于教學(xué)成績(jì)的高低，而在于班級班風(fēng)是否充滿(mǎn)正能量，能量是否濃厚。有人總結班主任工作就是一個(gè)“勤”字，的確不假，班級管理需要班主任嘴勤、眼勤、腿勤、手勤，但是只是“勤”還不夠，還需要班主任身體力行。小學(xué)生容易受到教師影響，教師的一言一行都會(huì )潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，所以教師要在細節上做好學(xué)生的表率。比如每周一升國旗儀式，這是非常嚴肅的場(chǎng)合，班主任不要站在隊伍的后面，可以選擇站在隊伍的前面面向國旗，立正行注目禮等。
3、用精細化的觀(guān)察呵護學(xué)生
對于學(xué)生的教育，一次充滿(mǎn)愛(ài)心的談話(huà)要比十次懲戒更有效果。班主任的工作任務(wù)之一就是要善于觀(guān)察，要能夠發(fā)現學(xué)生的變化，并及時(shí)與學(xué)生交流，這需要教師經(jīng)常深入班級、深入學(xué)生，充分了解每一位學(xué)生，還需要教師有足夠的耐心以及愛(ài)心。當發(fā)現學(xué)生作業(yè)沒(méi)有完成或者考試沒(méi)有考好時(shí)，不要立即不分青紅皂白地訓斥或者罰做更多的作業(yè)。班主任頭腦一定要保持足夠的清醒，不論發(fā)生什么事情都要先了解情況，調查一下到底背后發(fā)生了什么事情，然后要用一顆愛(ài)心去督促學(xué)生、感化學(xué)生，即使愛(ài)和懲戒達到的結果都是一樣的，班主任也要首先用愛(ài)去試一下。
4、班委會(huì )精細化分工做好助手
班委會(huì )選拔是每一位班主任開(kāi)學(xué)伊始必須要做的，筆者認為組建班委會(huì )也不能隨意，需要注意幾個(gè)細節。首先是注意人選，班主任不要急于做出選擇，可以觀(guān)察一周再組建一個(gè)臨時(shí)班委，隨著(zhù)自己對學(xué)生的了解漸深，可以逐漸調整人員，要讓他們都能勝任自己的崗位，這樣才能起到班主任小助手的作用。其次要注意分工細致，甚至每一天的分工都要明確，不能讓學(xué)生有界限不清的問(wèn)題。其三隨著(zhù)“學(xué)講計劃”的推進(jìn)，班主任要選定學(xué)習小組的組長(cháng)，并明確其職責。小組學(xué)習方式實(shí)施之初，班主任要逐步指導學(xué)生，尤其可以專(zhuān)門(mén)培訓各個(gè)學(xué)習小組長(cháng)，讓他們明確自己的職責，讓學(xué)生把“學(xué)講方式”這種新的課堂模式逐漸變成課堂的常態(tài)。
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