實(shí)施方案
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。方案要怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的實(shí)施方案4篇，歡迎閱讀與收藏。
實(shí)施方案 篇1
崗值量化是能級管理的一項重要基礎性工作，是解決干多干少、干好干壞、按勞取酬，進(jìn)而調動(dòng)干部職工積極性和創(chuàng )造性的關(guān)鍵問(wèn)題。為了科學(xué)量化崗值，形成“分工明確、設置合理、權責清晰、崗能匹配”的崗值量化體系，合理匹配崗、能、績(jì)、酬，確保能級管理工作有效開(kāi)展，根據《XXX國家稅務(wù)局稅務(wù)人員能級管理暫行辦法》，結合《XXX國家稅務(wù)局“三定”方案》、《XXX國家稅務(wù)局執法人員崗位責任制》和《XXX國家稅務(wù)局非執法人員崗位責任制》，制定能級管理崗值量化實(shí)施方案如下：
一、崗值量化的九項指標：
(一)崗位所需基礎素質(zhì)(10分)A、初中水平或相當于初中水平。能從事簡(jiǎn)單工作，不要求較高的文化水平(2分)；B、高中水平或相當于高中水平。能掌握一定的基礎知識，具備開(kāi)展日常事務(wù)性工作的能力(4分)；C、中專(zhuān)水平或相當于中專(zhuān)水平。除具備一定的基礎知識外，還在一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有所涉獵，掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(6分)；D、大專(zhuān)水平或相當于大專(zhuān)水平。有較深厚的專(zhuān)業(yè)理論知識，理解、分析等能力較強；具有能準確理解財稅政策、分析稅源和進(jìn)行復雜數據匯總、比較的能力，有較高的寫(xiě)作水平(8分)；E、本科水平或相當于本科水平。具有更深層次的理論知識和綜合解決問(wèn)題的能力(10分)。
(二)崗位所需工作經(jīng)驗(10分)A、基本不需要相關(guān)工作經(jīng)驗，只需要在已有文化水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的基礎上，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單培訓就能順利開(kāi)展工作(2.5分)；B、至少需要半年的相關(guān)工作經(jīng)驗才能勝任崗位工作(5分)；C、至少需要兩年的相關(guān)工作經(jīng)驗才能勝任崗位工作(7.5分)；D、至少滿(mǎn)足該崗位的任職工作經(jīng)驗要求(10分)。
(三)崗位工作量(10分)A、工作量較小，作業(yè)時(shí)間約為正常工作時(shí)間的30(2.5分)；B、工作量一般，作業(yè)時(shí)間約為正常工作時(shí)間的50(5分)；C、工作量較大，作業(yè)時(shí)間約為正常工作時(shí)間的70(7.5分)；D、工作量很大，作業(yè)時(shí)間約為正常工作時(shí)間的90(10分)。
(四)崗位復雜性(15分)A、比較簡(jiǎn)單：遵從定義清楚的標準行事，直接在工作中應用已理解的規則和程序，根據常規方法分析不復雜的數據(6分)；B、一般：經(jīng)常處理超出例行工作范圍的問(wèn)題，根據確定的條件或政策標準，獨立做出一些小的決策；經(jīng)常分析標準信息數據或使用經(jīng)過(guò)他人分析的數據(9分)；C、比較復雜：根據上級指導或者在其他人員的配合下對例行工作進(jìn)行決策，經(jīng)常進(jìn)行研究分析問(wèn)題，總結經(jīng)驗教訓(12分)；D、復雜：獨立解決工作最后階段才出現的非常規問(wèn)題。工作中經(jīng)常分析大量數據，對操作程序等許多方面做出決定(15分)。
(五)崗位工作環(huán)境(5分)[從危險性、危害性、工具設施考慮]A、工作環(huán)境很好，較少使用計算機或不用接觸鈔票的崗位(1分)；B、工作環(huán)境較好，經(jīng)常使用計算機或在完成職責過(guò)程中需要接觸鈔票的'崗位(3分)；C、工作環(huán)境一般，在完成職責過(guò)程中絕大部分工作時(shí)間里接觸對身體有潛在傷害的設備或物質(zhì)的崗位，如汽車(chē)、電腦、鈔票等(5分)。
(六)崗位承擔責任(15分)A、只對自己的工作負責(5分)；B、對其他人員有業(yè)務(wù)指導、監督的責任(10分)；C、對其他人員有分配工作、監督、指導、考核的責任(15分)。
(七)崗位工作規律性(10分)A、工作有規律，偶爾加班、出差(5分)；B、工作不規律，經(jīng)常加班、出差(10分)。
(八)崗位吸引力(10分)A、崗位極具吸引力(2.5分)；B、崗位吸引力正常(5分)；C、崗位吸引力較低(7.5分)；D、崗位吸引力極低(10分)。(九)崗位重要性(15分)A、工作重要性相對較低，不會(huì )對全局產(chǎn)生影響(6分)；B、工作重要性一般，正常情況下工作結果不會(huì )產(chǎn)生影響(9分)；C、工作比較重要，工作結果直接對全局產(chǎn)生一些影響(12分)；D、工作非常重要，工作結果直接對全局產(chǎn)生重大影響(15分)。
二、崗值量化的方法、步驟
(一)開(kāi)展崗位分析，合理設置崗位。本著(zhù)規范管理、適度負荷、有效幅度、權責相稱(chēng)的原則，通過(guò)崗位分析、崗位設置、崗位評價(jià)等一系列工作，把所有崗位進(jìn)行合理分工和有效整合，形成一個(gè)分工明確、設置合理、權責清晰的崗責體系。
(二)進(jìn)行崗位評價(jià)，確定崗位職責。結合實(shí)際工作，根據《XXX國家稅務(wù)局執法人員崗位責任制》和《XXX國家稅務(wù)局非執法人員崗位責任制》，結合工作權責、工作內容、工作特點(diǎn)等方面，編制本崗位工作職責、工作權限、重要程度、核心技能、任職資格、工作特點(diǎn)等方面的崗位說(shuō)明書(shū)，對所有崗位進(jìn)行崗位職責劃分和工作內容描述，進(jìn)一步明確各崗位工作標準及工作能力要求，理順各崗位職責，便于業(yè)績(jì)考核。
(三)實(shí)行分層測評，確定崗級體系。依據各崗位的工作職責和目標要求，對照崗值量化的九項指標，采取分層測評、問(wèn)卷調查、民主評議的方式，對所有崗位確定崗位系數，建立崗級體系，便于能崗匹配。具體步驟為：
第一步，印發(fā)《崗位評價(jià)調查表》，將所有崗位分別賦予九項指標不同的分值，由局黨組成員、中層干部、一般干部對所有崗位進(jìn)行評價(jià)打分；
第二步，由能級管理辦公室收齊調查表后，按局黨組占30，中層干部占30，一般干部占40的比例進(jìn)行崗位分值計算，并經(jīng)能級管理委員會(huì )和能級管理領(lǐng)導小組審定后，以問(wèn)卷調查的形式將各崗初評分數印發(fā)給全體干部，進(jìn)行民主評議，并簽署評議意見(jiàn)；
第三步，能級管理辦公室收集群眾評議意見(jiàn)后，提交能級管理委員會(huì )和能級管理領(lǐng)導小組再次審定，對群眾意見(jiàn)集中的崗位分值進(jìn)行微調，并予以公示。
無(wú)異議后，由能級管理辦公室根據最終評定分值計算崗位系數，按照“按能定崗、能崗匹配”的原則，確定崗位級別，形成嚴密合理的崗級體系。崗位分值計算公式：崗位分值=黨組平均測評分×30 中層干部平均測評分×30 其他干部平均測評分×40崗位系數計算公式為：崗位系數=1 (崗位分值－最低崗位分值)/最低崗位分值
三、工作要求
(一)深入認識崗值量化對能級管理的重要意義，切實(shí)組織好、落實(shí)好、學(xué)習好、宣傳好崗值量化實(shí)施方案，全面準確地把握崗值量化的評定標準。
(二)堅持以客觀(guān)公正的立場(chǎng)對待崗值量化，積極慎重地進(jìn)行崗值量化的評定，切實(shí)地反映出各崗位工作的本來(lái)面目。
(三)認真做好思想政治工作。各單位應加強對崗值量化工作的組織領(lǐng)導，抓好干部的思想教育，促進(jìn)崗值量化工作的順利進(jìn)行。
實(shí)施方案 篇2
1、“完善學(xué)歷教育與培訓并重的現代職業(yè)教育體系”的意思是指：職業(yè)院校應履行兩項功能：學(xué)歷教育、職業(yè)培訓。這兩項功能是我國1996年開(kāi)始實(shí)施的《職業(yè)教育法》規定的。20多年過(guò)去了，我們沒(méi)有執行好，所以需要完善。
2、學(xué)歷教育與培訓關(guān)系的認識。這里的“培訓”應當非常明確：主要指職業(yè)技能培訓，簡(jiǎn)稱(chēng)為職業(yè)培訓。學(xué)歷教育與職業(yè)培訓二者有同有異：
�。�1）二者同之處主要表現為：都要以就業(yè)為導向，都要以培養高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才為目標；都屬于國家人力資源開(kāi)發(fā)系統的重要環(huán)節。
�。�2）二者異之處，一是性質(zhì)不同。職業(yè)教育的學(xué)歷教育是國民教育和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，職業(yè)培訓是人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，屬于非學(xué)歷的技術(shù)技能培養；二是功能不同。學(xué)歷教育兼具準職業(yè)人培養功能和專(zhuān)業(yè)深造功能； 職業(yè)培訓則兼具受訓者就業(yè)功能和技術(shù)技能提升功能；三是對象身份不同。學(xué)歷教育對象主要是校內學(xué)生；職業(yè)培訓主要對象是校外勞動(dòng)者——愿意參加就業(yè)技能培訓、崗位技能提升培訓、就業(yè)創(chuàng )業(yè)培訓的學(xué)員；四是雙證書(shū)要求不同。學(xué)歷教育要求實(shí)行畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)或職業(yè)技能等級證書(shū)兼具，職業(yè)培訓沒(méi)有雙證書(shū)制度的強制性要求；五是學(xué)習制度不同。學(xué)歷教育的時(shí)間是全日制的.；職業(yè)培訓時(shí)間是碎片化的長(cháng)短期不一的。
可以說(shuō)，職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓二者之間，既有亦此亦彼的模糊地帶，也有非此即彼的本質(zhì)區分。
3、完善當然非常必要，但，從現代中國發(fā)展對現代職業(yè)教育的要求看，現代職業(yè)教育體系如果僅僅包括這兩項功能顯然缺乏應有的社會(huì )貢獻度。
4、“暢通技術(shù)技能人才成長(cháng)渠道”的認識。從學(xué)歷教育與職業(yè)培訓的角度談“暢通技術(shù)技能人才成長(cháng)渠道”，那就是：學(xué)歷教育方向，暢通的渠道主要是職教本科、職教碩士等學(xué)歷學(xué)位的銜接；職業(yè)培訓方向，暢通的渠道主要是各專(zhuān)業(yè)技師（工程師）類(lèi)、高級技師（高級工程師）類(lèi)的職業(yè)技能等級聯(lián)通。
實(shí)施方案 篇3
根據市委、市府、教育局關(guān)于師德建設的指導意見(jiàn)，結合我鎮實(shí)際，經(jīng)校辦研究，擬定《__鎮校辦師德建設考核評價(jià)實(shí)施方案》。
一、組織領(lǐng)導機構
校辦成立了師德建設考核領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：李__ 副組長(cháng)：馬__
組員：劉__ 譚__ 劉__ 張__ 柴__
辛寨鎮師德建設工作辦公室主任：張__
辛寨鎮教師職業(yè)特長(cháng)考核小組：
組長(cháng)：李__ 副組長(cháng)：馬__
組員：劉__ 譚__ 劉__ 張__ 柴__ 各小學(xué)校長(cháng)
二、績(jì)效工資額
每學(xué)年按8個(gè)月量化，每學(xué)期4個(gè)月，每月績(jì)效浮動(dòng)工資為285元。前三個(gè)月的績(jì)效工資由教育局每月打到教師的工資卡上，最后一個(gè)月的績(jì)效工資依據量化結果，把應得的部分發(fā)給教師，若最后一個(gè)月的績(jì)效工資不夠，在下一個(gè)月中扣除。根據考核指標分配，每學(xué)期各項的投入為：德項114元、勤項228元、能項342元、績(jì)項456元。
績(jì)效工資分上、下學(xué)期期末量化結算。
三、考核指標（100分）
第一部分：師德表現考核（50 分）
�。ㄒ唬﹫探绦袨椋�5分）：
1、不按教育方針辦事，在學(xué)生和家長(cháng)中散布反動(dòng)言論或歪理邪說(shuō)，造成惡劣影響，有損學(xué)校、政府或國家利益的扣3－5分/次。
2、對學(xué)生變相體罰扣0.5分/次，體罰扣1分/次，嚴重體罰扣5分/次；搞有償家教，造成不良社會(huì )影響，扣2分/次；亂收費、亂辦班、亂訂資料等“三亂”行為的扣1－5分/次；由于責任人瀆職造成安全事故的扣5—10分/次；違法亂紀，被追究刑事責任的扣5分/次。
3、在公開(kāi)場(chǎng)合講臟話(huà)、粗話(huà)、吵架；穿戴、舉止不端莊；亂吐亂扔，扣1分/次；出現生活，造成不良影響，扣5分；同事間挑撥離間 制造矛盾、搬弄是非扣2分/次；同事間因矛盾打架斗毆，造成嚴重影響的一次扣2--5分；因不孝敬父母被父母或直系親屬找到單位上來(lái)，造成不良影響一次扣5分。
4、不服從領(lǐng)導安排，頂撞領(lǐng)導，工作推諉，敷衍塞責等扣2—5分。
5、本項考核不出負分。
考核辦法
�。�1）計算出每個(gè)人的得分。
�。�2）計算出全校教職工本項總得分。
�。�3）計算出本項考核投入總錢(qián)數 （學(xué)校教工數乘以10%乘以285元乘以4個(gè)月）
�。�4）本項總錢(qián)數除以本項總得分再乘以每個(gè)教職工得分即得到每個(gè)教職工本項所得錢(qián)數。
�。ǘ┕ぷ鞒Ｒ幙己耍�10分）
1、每周按16分計（安全值班另計），學(xué)期末以最高分為標準折到10分。
2、每周教職工請假，前四節每節課扣0.25分，以后每節扣5分，曠工每節扣16分。外地教師每學(xué)期2次兩天內假按每節0.25計。
3、缺簽到一次扣2分，平時(shí)遲到一次扣3分。
4、上課、輔導遲到一次扣5分，曠課一節扣10分。教師安全值班按時(shí)到崗每次加記0.5分，遲到扣1分，曠工扣5分。
5、校辦會(huì )議、集中學(xué)習、大型活動(dòng)，教育局安排活動(dòng)，遲到一次扣5分，曠工一次扣10分，請假一次扣5分。
6、教職工請假必須有請假條，否則學(xué)校一經(jīng)查實(shí)，按曠課曠工論，加倍扣分。
7、全學(xué)期統算分值；節假日確需加班的項目，3人以上的每人每半天按10分加記；假期到校集體培訓、學(xué)習等，每人每半天按10分加記。
8、事假或病假1天以?xún)�，給學(xué)校請假并寫(xiě)假條；1天以上找校辦主要領(lǐng)導請假。
9、教職工不需住院治療的短期病假，按每節0.25計，住院治療的不扣分；較長(cháng)病假必須帶省級以上醫院證明向上級領(lǐng)導請假。
10、婚喪嫁娶產(chǎn)假等國家標準內不扣分，無(wú)標準的由學(xué)�？�(jì)效考評小組研究確定。
11、本項考核不得負分。
考核辦法：同上
�。ㄈI(yè)務(wù)活動(dòng)考核（25分）
1、課堂教學(xué) （5分）能完成授課任務(wù)，保證授課節數；（3分）上課效果好、效率高（2分）每項視具體情況扣0.5---1分。學(xué)校依據《__鎮課堂評價(jià)量化表》量分。
2、備課 （5分）時(shí)間、序號、課題等項目全3分；單元備課、課時(shí)備課、教學(xué)過(guò)程、單元測試、新授課、復習課、講評課等環(huán)節齊全4分；備課內容充實(shí)、實(shí)用，能和上課內容統一，進(jìn)度同步3分；每項視具體情況扣0.5-2分。
3、作業(yè)及批改 （5分）批改作業(yè)次數足3分，缺1次扣0.5分，不得負分；批改認真、全批全改，有時(shí)間，等級，有錯題復批5分；學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)認真，工整，可檢性強2分；后兩項視具體情況扣0.5---2分
4、聽(tīng)課記錄（1分）聽(tīng)課節數20節1分，缺1節扣0.5分，不得負分；項目全、內容豐富、具體，有優(yōu)缺點(diǎn)及教學(xué)建議1.5分，視具體情況扣0.5—1分。
5、學(xué)習筆記（1分）筆記字數足1分；項目全、內容實(shí)用，有教學(xué)借鑒與反思、指導價(jià)值，書(shū)寫(xiě)認真1.5分；以上兩項視具體情況扣0.5---1分。
6、常規業(yè)務(wù)抽查（3分）被抽人員在全鎮排第一、二、三名的分別在能項獎勵分別加記3分、2分、1分；在全鎮排倒一、二、三名的分別減0.5分、0.4分、0.3分。
7、管理人員根據分工完成情況(2分) 、班主任（3分）、教研組長(cháng)（2分）、各室管理員（1.5分）
根據考評小組對分工完成情況的`民主評議或考評記錄為管理人員記2-3分；擔任班主任且在班級量化考核中根據名次記2-3分；根據評議為教研組長(cháng)記1.5-2分；各室管理員根據工作情況記1-1.5分。滿(mǎn)分為4分。
8、表彰獎勵（3分）
�。�1）校級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、周標兵等榮譽(yù)稱(chēng)號每項記1分；骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等榮譽(yù)稱(chēng)號，按省、市、縣、鎮、校分別每項記3、2.5、2、1.5、1分根據等次遞減0.5分。滿(mǎn)分為3分。
�。�2）所教學(xué)生在比賽活動(dòng)中獲得校級及以上獎勵分別按省、市、縣、鎮、校每人次一等獎第一位1、0.8、0.6、0.4、0.2記分，每降低一個(gè)等次減0.2分，第降低一個(gè)位次減0.1分。團體獎勵分別按省、市、縣、鎮、校第一名（一等獎）4、3、2、1.5、1記分，每降低一個(gè)名次（等次）減0.5分，滿(mǎn)分為3分。
�。�3）發(fā)表的教育教學(xué)論文，按照國家級、省、市、縣分別每篇記2、1、0.5、0.25分，在教育行政部門(mén)或教研部門(mén)組織的論文評選中的獲獎?wù)撐臏p半記分。滿(mǎn)分為2分。
�。�4）承擔實(shí)驗課題，按要求組織開(kāi)展教學(xué)研究，完成分配任務(wù)的，按照國家級、省、市、縣、分別記2、1、0.5、0.25分，并作為評優(yōu)樹(shù)先的重要依據。滿(mǎn)分為2分。
本項考核以最高分為25分折分計算，不得負分。
考核辦法：同上
�。ㄋ模┙處煂�(zhuān)業(yè)成長(cháng)（5分）
�。�1）舉行的公開(kāi)課、示范課、評選的優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀反思按省、市、縣、鎮、校每節（個(gè)）分別記3、2、1、0.5、0.25分。滿(mǎn)分2分（上推的要在校級基礎上評選）
�。�2）發(fā)表新聞稿件（含教師指導的學(xué)生習作），按照省、市、縣、鎮發(fā)別記2、1.5、1、0.5分，滿(mǎn)分3.5分。
�。�3）代表學(xué)校參加比賽活動(dòng)獲獎?dòng)浄謽藴适�、市、縣、鎮每人次一等獎（第一名）第一位4、3、2、1記分。每降低一個(gè)等次（名次）扣0.5分，第降低一個(gè)位次降0.1分，滿(mǎn)分為3分。
�。�4）平時(shí)學(xué)校組織的各項活動(dòng)評比，按名次對指導教師記0.4-1分，滿(mǎn)分2分
實(shí)施方案 篇4
為認真貫徹落實(shí)市、縣“三大行動(dòng)”會(huì )議精神，根據《長(cháng)治縣衛生系統“三項治理”雙月行動(dòng)實(shí)施方案》做好無(wú)煙環(huán)境建設工作，積極營(yíng)造清潔健康的工作環(huán)境，保護職工免受煙草煙霧危害，促進(jìn)職工身體健康，特制定本實(shí)施方案。
一、目標
全面開(kāi)展無(wú)煙環(huán)境建設工作，創(chuàng )建無(wú)煙醫院，爭取醫院達到《無(wú)煙醫療衛生機構評估標準》的要求。
二、創(chuàng )建工作
�。ㄒ唬┏闪⑨t院無(wú)煙環(huán)境建設工作領(lǐng)導小組及其辦公室。 成立創(chuàng )建無(wú)煙環(huán)境建設工作領(lǐng)導小組（以下簡(jiǎn)稱(chēng)領(lǐng)導小組），由醫院院長(cháng)任組長(cháng)，副院長(cháng)任副組長(cháng)，各科主任為成員。領(lǐng)導小組下設辦公室 （以下簡(jiǎn)稱(chēng)辦公室），成員為醫院具體分管安全的同志，負責無(wú)煙環(huán)境建設的日常工作。
�。ǘ┲贫ㄡt院無(wú)煙環(huán)境建設相關(guān)制度
1、制定醫院無(wú)煙環(huán)境建設工作制度；
2、制定醫院無(wú)煙環(huán)境建設考評獎懲管理規定；
3、制定醫院無(wú)煙環(huán)境建設實(shí)施方案。
�。ㄈ╅_(kāi)展職工吸煙情況統計。
�。ㄋ模╅_(kāi)展無(wú)煙環(huán)境建設宣傳布置工作。
1.醫院樓內所有場(chǎng)所均為禁煙區域。在重點(diǎn)區域張貼、懸掛、放置禁煙標識。
2.醫院無(wú)條件設立室外吸煙區，醫院全體職工有勸阻、引導吸煙者到室外吸煙的`義務(wù)。
3.在醫院入口處樹(shù)立“無(wú)煙醫院，禁止吸煙”的提示牌。
4.利用大廳電子屏幕、宣傳欄等向職工宣傳無(wú)煙環(huán)境建設相關(guān)管理規定和控煙知識等。
5.在服務(wù)臺擺放醫院宣傳手冊和控煙宣傳資料，供免費取閱。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展戒煙咨詢(xún)服務(wù)，提供戒煙幫助。
1、設立兼職戒煙醫生，進(jìn)行戒煙指導和咨詢(xún)服務(wù)。公布醫院控煙咨詢(xún)電話(huà)（0000000）
2、提供戒煙醫院門(mén)診電話(huà)（0000000）。
�。┱匍_(kāi)全體職工大會(huì )，進(jìn)行無(wú)煙環(huán)境建設工作動(dòng)員及培訓。
1、學(xué)習上級和醫院有關(guān)文件；
2、進(jìn)行《無(wú)煙醫療衛生機構評估標準》解讀；
�。ㄆ撸╅_(kāi)展多種形式的控煙健康教育活動(dòng)。
1、舉辦控煙知識講座；
2、舉辦戒煙咨詢(xún)服務(wù)。
�。ò耍╅_(kāi)展無(wú)煙環(huán)境建設監督巡查工作。
1、醫院控煙監督員不定期巡查，并做好巡查記錄。
2、領(lǐng)導小組辦公室負責對醫院相關(guān)管理規定落實(shí)情況進(jìn)行監督與檢查，每季度進(jìn)行抽查，不定期組織開(kāi)展聯(lián)合檢查。
�。ň牛┠杲K考核評估工作。
年終根據檢查記錄和職工日常工作情況，落實(shí)考評獎懲事項。
【實(shí)施方案】相關(guān)文章：
小學(xué)安全實(shí)施方案實(shí)施方案03-27
【精選】實(shí)施方案11-03
實(shí)施方案02-19
實(shí)施方案02-19
實(shí)施方案02-20
實(shí)施方案02-20
實(shí)施方案02-20
實(shí)施方案02-20
實(shí)施方案02-21
實(shí)施方案02-21