實(shí)施方案
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的實(shí)施方案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實(shí)施方案 篇1
一、問(wèn)題的解讀
小組有效合作學(xué)習是"345"高效優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的重要環(huán)節，但在實(shí)際教學(xué)應用過(guò)程中，存在一系列問(wèn)題，如班額大導致小組成員較多，小組長(cháng)的組織活動(dòng)往往顧此失彼；部分學(xué)生合作學(xué)習的習慣不好，不能真正參與到合作學(xué)習中；小組長(cháng)組織能力有限，不能全面有效完成帶領(lǐng)全組成員完成合作學(xué)習任務(wù)；課堂教學(xué)的過(guò)程中，其他環(huán)節占用時(shí)間過(guò)多，小組合作學(xué)習的安排時(shí)間不能保證；小組合作學(xué)習僅僅局限于課堂學(xué)習，沒(méi)有拓展到課外學(xué)習中，致使無(wú)法保持學(xué)生合作學(xué)習習慣培養的長(cháng)效性等等。此種種原因，都將導致小組合作學(xué)習的效率不高，不僅不能完成學(xué)習任務(wù)，掌握知識，培養合作互助學(xué)習的良好習慣和合作學(xué)習的能力的目標，還將導致學(xué)生產(chǎn)生惰性心理，將小組合作學(xué)習時(shí)間當作偷懶的良機，從而形成不良的學(xué)習習慣，將會(huì )影響學(xué)生一生的發(fā)展。
綜合其原因，造成小組合作學(xué)習有效性不高的因素主要有兩方面：
�。ㄒ唬┙處煵蛔⒅匦〗M建設。在合作學(xué)習之初，只是根據某一方面的依據（或成績(jì)，或座次等等），將全班學(xué)生平均分成幾個(gè)小組，任命學(xué)習成績(jì)好或學(xué)習認真的學(xué)生擔任小組長(cháng)，而不注重分組的方式和方法，更談不上小組的建設。從而致使小組管理混亂，在小組合作學(xué)習的時(shí)候，無(wú)法高效率地完成學(xué)習任務(wù)。
�。ǘ┎蛔⒅睾献鲗W(xué)習內容的設計、方法的指導、實(shí)效的監控、評價(jià)的機制等方面的研究，只是機械地設計合作學(xué)習的任務(wù)，讓學(xué)生合作談?wù)摰贸鼋Y論，讓學(xué)生進(jìn)行展示。這種合作學(xué)習的方式只注重了合作學(xué)習的結果，而不注重合作學(xué)習的過(guò)程，對學(xué)生合作學(xué)習的能力的培養是非常不利的，最終造成了合作學(xué)習流于形式，成為了一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生的"一言堂".好學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)得不到完善和升華，思路無(wú)法拓展，差學(xué)生被動(dòng)接受，從而懶于思考，懶于表達，合作學(xué)習的有效性大打折扣。
我通過(guò)理論學(xué)習發(fā)現，現階段國內對合作學(xué)習的價(jià)值和有效性已經(jīng)相當重視，許多組織和個(gè)人都進(jìn)行了本問(wèn)題或類(lèi)似本問(wèn)題的研究，有一些已經(jīng)形成了較為成熟的理論系統。但對于"345"優(yōu)質(zhì)高效課堂環(huán)境下的合作學(xué)習有效性的研究卻不多，而且對于本問(wèn)題的解決沒(méi)有形成系統的方法。
二、課題的提出
�。ㄒ唬┱n題研究的背景
我們所處的時(shí)代正在發(fā)生一場(chǎng)深刻的變革，社會(huì )對人才標準做了重新的界定，創(chuàng )新和合作能力是人才最重要的特征。知識經(jīng)濟時(shí)代要求教育界培養大批有創(chuàng )新和合作能力的人才。
《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》指出："鼓勵合作學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，共同發(fā)展。促進(jìn)師生教學(xué)相長(cháng)"教育部在《基礎教育課程改革綱要》中，也把培養學(xué)生的交流與合作能力作為新課程改革的重要目標，作為當代主流教學(xué)理論與策略之一"合作學(xué)習"是我國本次課程改革積極倡導和組織實(shí)施的學(xué)習方式。
�。ǘ┱n題界定：合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生或群體，為了達到共同的目的而在行動(dòng)上互相配合的過(guò)程。合作學(xué)習是在班級授課制背景上的一種教學(xué)方式，通過(guò)營(yíng)造寬松、和諧、自由的學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習效率。 小組合作學(xué)習是指在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索、發(fā)現和體驗，學(xué)會(huì )對信息的收集、分析、判斷，掌握合作學(xué)習的方法和技能，善于合作交流，從而增強學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新力。 研究依據：《基礎教育課程改革綱要》提出了轉變學(xué)生學(xué)習方式的任務(wù)，指出目前我國教育現狀中存在著(zhù)學(xué)習方式單一的問(wèn)題，學(xué)生缺少自主探索、合作學(xué)習、獨立獲取知識的機會(huì )�！缎抡n程標準》指出："有效的教學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習的重要方法。"美國心理學(xué)家A﹒H﹒馬斯洛的需要層次論認為，學(xué)生有尊重需要和自我實(shí)現需要。在合作學(xué)習過(guò)程中，不同的個(gè)性心理隨著(zhù)學(xué)習過(guò)程的認知過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程的展開(kāi)，不斷發(fā)生碰撞與相融。合作學(xué)習聯(lián)系的建立，為學(xué)生創(chuàng )造了與他人交往合作的空間，順應了學(xué)生的心理需求·
三、理論依據
心理學(xué)研究表明：良好的人際關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生的認知、情感、行為三種不同層次的學(xué)習心理狀態(tài)的提高，小組合作學(xué)習為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)能在課題合作交往的機會(huì )，()對于學(xué)生良好的人際關(guān)系形成有十分重要的作用。學(xué)習交往理論認為，學(xué)生思維的活躍程度受課題教學(xué)氛圍的影響很大，多種形式的小學(xué)討論交流，是學(xué)生之間信息交流量增大，交流方式增多。這樣有利于生動(dòng)活潑課堂氣氛的形成，有利于課內信息的 溝通交流，有助于學(xué)生思維的發(fā)展。
《課程標準》中也強調指出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流時(shí)重要的學(xué)習方式，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。而小組合作學(xué)習就是在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生之間，師生之間通過(guò)自主學(xué)習，合作交流，積極探索區發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)相互啟發(fā)。
四、課題研究的.目標及內容
�。ㄒ唬┱n題研究的目標
《英語(yǔ)課程標準》要求"鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能".并且指出，要"創(chuàng )設各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神",使學(xué)生"認識自己學(xué)習的優(yōu)勢與不足，樂(lè )于與他人合作，養成和諧與健康向上的品格".在小組中具有不同智力水平和結構、思維方式、認知風(fēng)格的成員可以互補，可以相互啟發(fā)、相互補充，相互實(shí)現思維、智慧上的碰撞，從而產(chǎn)生新的思想。相互團結的力量使小組成員互勉、互助、互愛(ài)。一個(gè)學(xué)生的成功同時(shí)會(huì )幫助別人成功，包括組內、組間存在著(zhù)一種合作學(xué)習共同進(jìn)步關(guān)系。
依據以上理論，本課題的研究目標為：
1、通過(guò)本課題的研究，形成一整套提高學(xué)生合作學(xué)習有效性的方法和策略，并在實(shí)踐中提高小組合作學(xué)習的有效性。
2、通過(guò)研究活動(dòng)的開(kāi)展，培養學(xué)生良好的合作學(xué)習習慣和團結互助的精神。
3、通過(guò)研究活動(dòng)的開(kāi)展，探索合理分組的策略和小組長(cháng)培養的策略。
�。ǘ┱n題研究的內容
依據以上研究目標和我校班級及學(xué)生情況，本課題針對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習有效性進(jìn)行研究，主要研究?jì)热萦校?/p>
1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習現狀研究。
2、學(xué)習小組建設的研究。
�。�1）優(yōu)秀小組長(cháng)培養策略的研究。小組長(cháng)的選擇和培養，是保證小組合作學(xué)習有效性的重要環(huán)節。
�。�2）合理分組策略的研究。分析班內學(xué)生的知識基礎、學(xué)習習慣、學(xué)習能力等諸多方面的原因，對本班學(xué)生進(jìn)行合理分組，提高小組成員間參與學(xué)習和合作互助的效率的原始幾率，為提高小組合作學(xué)習的有效性奠定基礎。
�。�3）學(xué)生合作學(xué)習習慣培養策略的研究。
3、合作學(xué)習建設的研究。
�。�1）合作學(xué)習任務(wù)設計、內容確定策略的研究。精心設計課內課外的合作學(xué)習任務(wù)，使合作學(xué)習的任務(wù)有層次性，進(jìn)行合作學(xué)習任務(wù)設置的研究，針對不同基礎和學(xué)習習慣的組員設置不同的學(xué)習任務(wù)，以保證每個(gè)組員都能"吃得飽，吃得好""交完租子，手有余糧".進(jìn)行課內外合作學(xué)習內容確定策略的研究，正確把握合作學(xué)習內容與任務(wù)。
�。�2）進(jìn)行小組合作學(xué)習有效評價(jià)機制的研究。進(jìn)行小組合作學(xué)習評價(jià)的研究，建立小組合作學(xué)習評價(jià)的長(cháng)效機制，實(shí)施過(guò)程性評價(jià)和形成性評價(jià)相結合的評價(jià)策略。將小組合作學(xué)習的評價(jià)與課堂總體評價(jià)機制相結合，引入有效評價(jià)機制，提高小組合作學(xué)習的有效性
五、課題研究的對象
本課題研究的對象是本校四年級學(xué)生。
六、課題研究的方法
本課題研究中主要運用以下方法：
�。�1）行動(dòng)研究法。本課題的研究，需要教師和學(xué)生的全面參與，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，反饋后在進(jìn)行研究，將研究成果重新再活動(dòng)實(shí)踐中進(jìn)行再次的實(shí)踐檢驗。
�。�2） 文獻資料法。整理收集有關(guān)小組合作學(xué)習的文獻資料，進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習，梳理有利于本課題研究理論資料，應用于研究活動(dòng)的開(kāi)展。
�。�3）調查研究法。在課題研究之初，對學(xué)生的小組合作學(xué)習的狀態(tài)進(jìn)行前期調查，分析得出小組合作學(xué)習低效的癥結所在，有針對性地制定研究方案。研究過(guò)程中對學(xué)生的小組合作學(xué)習的狀況進(jìn)行調查研究，及時(shí)調整研究方法和策略。研究總結階段，對學(xué)生的小組合作學(xué)習的有效性進(jìn)行后期的調查測量，對研究的成果進(jìn)行有針對性的總結和分析。
�。�4）、經(jīng)驗總結法。在課題研究過(guò)程中，對實(shí)踐中的具體情況及時(shí)地進(jìn)行歸納和分析，找出實(shí)際經(jīng)驗中的規律，使之系統化、理論化，從而更好地，更加理性地指導教學(xué)實(shí)踐
七、課題研究的步驟
�。ㄒ唬� 課題準備申報階段（20xx年11月——20xx年12月）
進(jìn)行理論學(xué)習，收聽(tīng)或收看有關(guān)的課題講座，廣泛收集與課題有關(guān)的資料，認真研究各地有價(jià)值的經(jīng)驗。提高理論素質(zhì)，組織落實(shí)，論證課題。明確課題研究目的和任務(wù)，制定實(shí)施方案，掌握實(shí)驗的步驟和方法申報課題立項并完成開(kāi)題工作。
�。ǘ┱n題實(shí)施研究階段（20xx年12月——20xx年1月）對"合作學(xué)習"課堂模式的有效性進(jìn)行探究
以課堂教學(xué)為載體，追蹤教研為形式，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)與研討交流工作，每周有教研活動(dòng)，期末有總結交流文章。
這一階段結束后，開(kāi)展階段評估工作，撰寫(xiě)學(xué)科組規范、實(shí)用的課題方案，形成中期研究報告。
�。ㄈ� 課題反思階段（20xx年2月——20xx年4月）
這是課題的關(guān)鍵階段，不僅把第一階段的成果運用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行反思，更重要的是，深入研究理解小組合作學(xué)習的文本問(wèn)題如何提出、如何達到學(xué)習目標，以及問(wèn)題的地位、問(wèn)題在課堂教學(xué)中的作用和發(fā)展前景。同前一階段一樣，有活動(dòng)安排，有期末總結，并形成階段性的總結成果，如教學(xué)案例、論文和展示課等。
�。ㄋ模┛偨Y階段（20xx年5月——20xx年6月）
充分總結材料，組織進(jìn)行檢測工作，通過(guò)分析、研討、交流、總結和展示課等活動(dòng)，形成本課題的結題報告。
實(shí)施方案 篇2
為做好今年征兵工作，根據市征兵工作電視電話(huà)會(huì )議精神，結合我區實(shí)際，特制定本方案。
一、指導思想
征兵工作，以《國防動(dòng)員法》《兵役法》和《征兵工作條例》為依據，堅持質(zhì)量第一的原則，嚴格標準，努力提高兵員質(zhì)量，堅決糾正和防止不正之風(fēng)，保質(zhì)保量完成今年的征兵任務(wù)。
二、組織領(lǐng)導
組長(cháng)：
副組長(cháng)
成員：
三、今年征兵有關(guān)政策規定
征兵任務(wù)的分配，以各市人口為基礎，兼顧經(jīng)濟文化發(fā)展狀況和公民素質(zhì)等情況，本著(zhù)兵役負擔相對合理的原則確定。分配征兵任務(wù)時(shí)，經(jīng)濟發(fā)展水平較高、國民教育比較發(fā)達的地區，適當增加征兵任務(wù)。按照這一原則，今年與去年征兵任務(wù)數基本一致，為28人左右，各單位上站人數為：紅建中心社區9人；新立中心社區17人；新民社區12人；黎明社區9人；育林社區5人；富民社區8人；各林場(chǎng)所各1人；共計74人。
�。ㄒ唬┱骷瘯r(shí)間
今年征集時(shí)間從市征兵工作會(huì )議召開(kāi)開(kāi)始，9月1日批準新兵入伍，9月5日起運新兵，9月30日征兵結束。
�。ǘ┱鞅鴮ο蠛头秶�
征兵對象以高中（含職高、中專(zhuān)、技校，下同）畢業(yè)以上文化程度的青年為主，同等條件下，優(yōu)先征集學(xué)歷高的青年和應屆畢業(yè)生入伍。征集的非農業(yè)戶(hù)口青年應具備高中畢業(yè)以上文化程度。
�。ㄈ┱骷挲g
男青年征集年齡為:20xx年年滿(mǎn)18至20周歲，高中畢業(yè)文化程度的青年可放寬到21周歲，普通高等學(xué)校在校生放寬到22周歲，高職（專(zhuān)科）畢業(yè)生放寬到23周歲，本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生放寬到24周歲。根據本人自愿，可征集年滿(mǎn)17周歲的.高中應屆畢業(yè)生入伍。
女青年征集年齡為：普通高中應屆畢業(yè)生年滿(mǎn)17至19周歲，普通高等學(xué)校在校生放寬到年滿(mǎn)20周歲、應屆畢業(yè)生放寬到22周歲。
�。ㄋ模┱骷k法
今年全面推行網(wǎng)上征兵，8月5日前，適齡青年、普通高等學(xué)校應屆畢業(yè)生、大學(xué)在校生均可登錄全國征兵網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上報名。報名完成后，打印《男性公民應征報名登記表》，持此表到戶(hù)口所在地武裝部進(jìn)行現場(chǎng)確認并提交該表；全日制普通高校學(xué)生還需要同時(shí)打印、提交《大學(xué)生預征對象登記表》、《應征入伍高校學(xué)生補償學(xué)費代償國家助學(xué)貸款申請表》。
四、征兵工作的大體安排
結合實(shí)際情況，經(jīng)區征兵工作領(lǐng)導小組研究決定，今年征兵工作大體分為四個(gè)階段。
第一階段：從現在起至8月5日，為宣傳報名、業(yè)務(wù)培訓階段。召開(kāi)會(huì )議，傳達貫徹征兵工作會(huì )議精神，布置征兵工作任務(wù)。研究制定各類(lèi)計劃等，采取多種形式，運用多種手段，進(jìn)行宣傳動(dòng)員，組織應征青年網(wǎng)上報名。抽調體檢、政審人員，各組自行組織業(yè)務(wù)技能培訓，掌握政策規定，提高執行政策和工作水平。
第二階段：從8月6日起至8月25日為體檢、政審和復檢復審階段。按照任務(wù)數的2.5倍組織上站體檢；對體檢合格人員進(jìn)行政治考核，區征兵辦公室組織預征人員參加市征兵辦復檢、復審，并對廉潔征兵工作進(jìn)行檢查監督。
第三階段：從8月26日至9月20日，為定兵和新兵起運階段。區征兵辦將體檢、政審合格人員進(jìn)行公示，區征兵領(lǐng)導小組組織審定新兵；區征兵辦公室到市征兵辦辦理新兵入伍手續，發(fā)放物資，組織運輸，搞好新兵歡送。
第四階段：從9月21日至10月31日，為工作總結階段。整理年度征兵資料，搞好征兵工作總結，統計上報各種數據。
五、報名時(shí)間
需要特別注意的是：應征青年報名時(shí)間從即日開(kāi)始至8月5日12時(shí)結束。各社區武裝部同步設報名點(diǎn)，各林場(chǎng)所由本級黨組織指派專(zhuān)人負責，組織指導網(wǎng)上報名，并在網(wǎng)上實(shí)時(shí)查看報名及后續相關(guān)情況，網(wǎng)上報名遇有疑問(wèn)，也可直接到區人民武裝部咨詢(xún)，由人武部協(xié)助注冊報名。
六、關(guān)于廉潔征兵問(wèn)題
當前，我們正在進(jìn)行黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，作風(fēng)好壞，直接影響征兵工作質(zhì)量。一要加強廉潔教育。要認真組織征兵人員學(xué)習廉潔征兵“八不準”即：
1、不準放寬征兵條件、降低征接標準；
2、不準違規頂替或異地征兵；
3、不準自行其是、越級越權、通過(guò)非正常渠道征兵；
4、不準弄虛作假、出具與事實(shí)不符的證明材料；
5、不準在住所單獨約見(jiàn)應征青年及家長(cháng)；
6、不準利用征兵謀取不正當利益；
7、不準在征兵過(guò)程中參與；
8、不準巧立名目亂攤派、亂收費。
嚴格執行“五公開(kāi)”，即：征兵標準公開(kāi)、征兵條件公開(kāi)、征兵程序公開(kāi)、定兵名額公開(kāi)、舉報渠道公開(kāi)。確保廉潔規定入腦入心，確保筑牢思想防線(xiàn)，警鐘長(cháng)鳴，防患未然。二是健全責任機制。在體檢政審和審批定兵等環(huán)節中，堅持“誰(shuí)簽字、誰(shuí)負責”。要把征兵政策規定和廉潔征兵要求全面向社會(huì )公開(kāi)，發(fā)揮群眾和網(wǎng)絡(luò )的監督作用。
三要加強懲處問(wèn)責。軍地紀檢、監察等部門(mén)要全程參與征兵工作，采取聯(lián)合檢查、巡回督導、暗訪(fǎng)調查等多種方式，及時(shí)發(fā)現苗頭、糾正問(wèn)題。對群眾反映的違法違紀問(wèn)題，要依紀依法從快從嚴查處，達到查處一案、警示一片的效果。確保征兵人員廉潔自律，確保征兵工作風(fēng)清氣正。
實(shí)施方案 篇3
為認真貫徹實(shí)施《職業(yè)病防治法》切實(shí)維護員工健康，保障員工生命安全，根據省、市關(guān)于加強職業(yè)病防治工作的指示精神，結合公司實(shí)際情況，特制定以下實(shí)施意見(jiàn)。
一、成立職業(yè)病防治領(lǐng)導小組
組長(cháng)：張偉東
副組長(cháng)：陳來(lái)福臧金建
成員：戴仁秀于茂寒劉鳳坦雷秀娟田成軍
李艷 張淑娟
二、做好《職業(yè)病防治法》和防治職業(yè)病知識宣傳教育活動(dòng)。充分利用黑板報進(jìn)行宣傳，切實(shí)提高企業(yè)負責人職業(yè)病防治責任意識，增強員工自我防護能力。并定期在公司開(kāi)展防治職業(yè)病宣傳活動(dòng)。
三、完善和落實(shí)各項規章制度，堅持不懈地抓職業(yè)病防治工作，管理規范化、標準化建設，夯實(shí)職業(yè)病防治管理這個(gè)基礎，是實(shí)現安全生產(chǎn)的必由之路。
我們要認真貫徹《職業(yè)病防治法》和《安全生產(chǎn)法》，全面加強職業(yè)安全衛生工作，積極開(kāi)展職業(yè)病防治，保障勞動(dòng)者身體健康與生命安全，成立職業(yè)病防治領(lǐng)導小組，制訂職業(yè)病防治管理制度。
四、正確處理職業(yè)病防治和安全與現場(chǎng)管理的.關(guān)系，創(chuàng )造健康的安全環(huán)境。
安全是企業(yè)的最大風(fēng)險，健康是員工的最大福利，為員工創(chuàng )造一個(gè)健康的安全環(huán)境是我們職業(yè)病防治管理的主要內容。公司要按照標準批出專(zhuān)項資金，建立健全了各類(lèi)安全警示標志、宣傳牌匾，精心打造企業(yè)文化建設。實(shí)現“關(guān)口前移”，把職業(yè)病防治和安全工作立足點(diǎn)放在防范事故上，把事故消滅在萌芽狀態(tài)，打主動(dòng)仗。
五、做好健康監護工作。
嚴格執行《職業(yè)健康監護管理辦法》《職業(yè)性健康檢查管理規定》，按規定對接觸職業(yè)病危害因素的員工進(jìn)行健康查體，查體率達到95%以上，并建立健全職業(yè)健康監護檔案，建檔率100% 。
六、工作場(chǎng)所職業(yè)病危害因素監測工作。
要切實(shí)加強防護措施，消除或降低職業(yè)病危害因素：
�。�1）各工段操作室均換成封閉式門(mén)窗和玻璃。
�。�2）部分崗位安裝換氣扇，增加或改造隔音設施，安裝空調等改善操作環(huán)境。
確保工作場(chǎng)所職業(yè)病危害因素符合國家衛生標準，杜絕重大職業(yè)中毒事故發(fā)生。定期做好監測工作，發(fā)現超標立即查找原因并進(jìn)行整改。每年請市衛生防疫站來(lái)公司進(jìn)行監測。同時(shí)按規定為員工配備防護用品及應急救援器材，并從制度上嚴加約束，確保員工在工作時(shí)正確使用。
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