實(shí)施方案精選(5篇)
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的實(shí)施方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實(shí)施方案 篇1
各營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)：
綜合業(yè)務(wù)柜員制，是指營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的柜員在其業(yè)務(wù)范圍和操作權限內，由單個(gè)柜員或多個(gè)柜員組合，為客戶(hù)提供儲蓄業(yè)務(wù)、對公業(yè)務(wù)、代理業(yè)務(wù)的全部或部分金融服務(wù)，并獨立或共同承擔相應職責、享有相關(guān)權限的一種勞動(dòng)組織方式。綜合柜員實(shí)行單人臨柜，自我約束、自我控制、自擔風(fēng)險。為了適應業(yè)務(wù)發(fā)展和計算機網(wǎng)絡(luò )化建設的需要，圍繞客戶(hù)中心服務(wù)理念，進(jìn)一步優(yōu)化我縣信用社勞動(dòng)組合，改進(jìn)服務(wù)方式，提高服務(wù)質(zhì)量，依據《安康市農村信用社綜合柜員制管理指導意見(jiàn)》，結合我縣實(shí)際，我縣將于今年八月份以前在業(yè)務(wù)量較大的城關(guān)、營(yíng)業(yè)部、江口推行綜合柜員制，現將實(shí)施方案安排如下：
一、組織機構：
本次綜合柜員制在聯(lián)社主任的領(lǐng)導下，財務(wù)部牽頭，計劃推行單位參與推廣實(shí)施。聯(lián)社財務(wù)部制定實(shí)施方案、維護柜員信息，網(wǎng)點(diǎn)做好宣傳動(dòng)員、提交具體柜員設置方案。
二、時(shí)間進(jìn)度：
1、8月30日以前全面完成已確定三個(gè)網(wǎng)點(diǎn)的實(shí)施，其中城關(guān)社在6月20日以前實(shí)施，營(yíng)業(yè)部在7月20日以前實(shí)施，江口在8月20日以前實(shí)施。
2、5月31日以前為城關(guān)社宣傳動(dòng)員階段：聯(lián)社組織相關(guān)網(wǎng)點(diǎn)召開(kāi)動(dòng)員會(huì )議，網(wǎng)點(diǎn)組織學(xué)習《安康市農村信用社綜合柜員制管理指導意見(jiàn)》，并結合網(wǎng)點(diǎn)情況，提出柜員設置方案（含但不限于統計本網(wǎng)點(diǎn)10至3月的業(yè)務(wù)量、設置幾個(gè)柜員、幾個(gè)對外窗口、柜員權限、錢(qián)箱額度等）；聯(lián)社財務(wù)部制定實(shí)施方案。營(yíng)業(yè)部、江口社在6月25日以前完成此項工作。
3、6月1日至6月9日為城關(guān)社信息設置階段：網(wǎng)點(diǎn)在6月5日前根據上一階段統計的業(yè)務(wù)量計算出每個(gè)柜員每月保底業(yè)務(wù)筆數、向財務(wù)部書(shū)面提交本網(wǎng)點(diǎn)柜組及柜員設置情況；財務(wù)部信息人員6月9日前完成柜員權限、錢(qián)箱額度維護，機具管理人員及時(shí)訂購相關(guān)機具（含但不限于終端機、點(diǎn)鈔機、打印機、密碼鍵盤(pán)、刷卡器、圖像終端），雕刻業(yè)務(wù)印章。營(yíng)業(yè)部、江口社在7月9日以前完成此項工作。
4、6月10日至6月20日為城關(guān)社實(shí)施運行階段：網(wǎng)點(diǎn)綜合柜員制對外營(yíng)業(yè)，根據計算出的每個(gè)柜員每月保底業(yè)務(wù)筆數制定本網(wǎng)點(diǎn)綜合柜員考核辦法并報聯(lián)社，三季度起聯(lián)社將網(wǎng)點(diǎn)綜合柜員的不與網(wǎng)點(diǎn)績(jì)效掛鉤部分的工資（含柜員業(yè)務(wù)風(fēng)險資金、崗位職責資金、柜員業(yè)務(wù)量考核資金）全部劃入網(wǎng)點(diǎn)，由網(wǎng)點(diǎn)根據柜員業(yè)務(wù)量進(jìn)行考核兌現；財務(wù)部財會(huì )、信息人員現場(chǎng)指導操作。營(yíng)業(yè)部在7月20日以前完成此項工作，江口社在8月20日以前完成此項工作。
5、8月21日至9月10日為總結匯報階段：各實(shí)施網(wǎng)點(diǎn)注意收集在實(shí)施過(guò)程中出現的情況，全面總結實(shí)施情況，并于實(shí)施完成后10個(gè)工作日將總結上報聯(lián)社財務(wù)部，聯(lián)社財務(wù)部匯總上報。
三、柜組、柜員設置
1、實(shí)施網(wǎng)點(diǎn)均設置兩個(gè)柜組對外營(yíng)業(yè)；
2、根據網(wǎng)點(diǎn)具體情況設置單位領(lǐng)導、網(wǎng)點(diǎn)主管、主辦會(huì )計、主出納、綜合柜員、聯(lián)行柜員等崗位，單位領(lǐng)導、網(wǎng)點(diǎn)主管、主辦會(huì )計、主出納負責機構簽到、簽退、事中復核授權，綜合柜員負責除管理業(yè)務(wù)之外的所有業(yè)務(wù)。其他設置及操作規定、職責范圍遵循《安康市農村信用社綜合柜員制管理指導意見(jiàn)》相關(guān)規定。
對外營(yíng)業(yè)柜員設置為綜合柜員，各網(wǎng)點(diǎn)在現有人員基礎上合理安排設置人員。城關(guān)、營(yíng)業(yè)部設置三個(gè)（或三個(gè)以上）對外營(yíng)業(yè)柜員，每天上兩個(gè)柜員，每個(gè)柜員上兩天班休息一天輪換，輪換情況可參考如下：
第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天第八天第九天……
a柜員上班上班休息上班上班休息上班上班休息……
b柜員休息上班上班休息上班上班休息上班上班……
c柜員上班休息上班上班休息上班上班休息上班……
江口設置三個(gè)柜員，每天上兩個(gè)柜員，社內可根據實(shí)際情況安排柜員換休。
網(wǎng)點(diǎn)必須每天安排授權人員跟班監督授權，每個(gè)柜員必須建立授權登記表，凡發(fā)生授權業(yè)務(wù)要即時(shí)登記，授權人員授權后必須在所授權的業(yè)務(wù)清單上簽章。每日授權人員必須對前一日柜員辦理的業(yè)務(wù)進(jìn)行事后復核，實(shí)現對柜員操作的復核與監督。柜員每辦完一筆業(yè)務(wù)，必須根據業(yè)務(wù)性質(zhì)，在原始憑證上加蓋有關(guān)業(yè)務(wù)印章（對外憑證加蓋柜員業(yè)務(wù)章、內部憑證加蓋業(yè)務(wù)清訖章）和柜員名章；事后復核人員進(jìn)行復核后必須在每一筆經(jīng)手復核過(guò)的原始憑證上加蓋名章，在交易憑證上加蓋業(yè)務(wù)公章及名章。
事后復核人員在復核之后要對前一日柜員業(yè)務(wù)量進(jìn)行統計，分柜員建立業(yè)務(wù)量統計登記表：事中復核業(yè)務(wù)為操作員、復核員各計算一筆業(yè)務(wù)量；殘損幣兌換任務(wù)應分解到各柜員，每?jì)稉Q100張以?xún)葰垞p幣計算一筆業(yè)務(wù)量，100—200張計算兩筆業(yè)務(wù)量，300—400張計算三筆業(yè)務(wù)量，以此類(lèi)推，殘損幣任務(wù)未完成的，比例扣減履行崗位職責分值；大額現金繳存20萬(wàn)元以?xún)扔嬎阋还P業(yè)務(wù)量，20—40萬(wàn)元計算兩筆業(yè)務(wù)量，40—60萬(wàn)元計算三筆業(yè)務(wù)量，以此類(lèi)推，殘損幣兌換及大額現金繳存業(yè)務(wù)量由柜員提示授權人員現場(chǎng)計算統計。柜員不得辦理柜員自己的存取款業(yè)務(wù)，嚴格抹帳授權，嚴禁多次重復抹帳和化整為零辦理業(yè)務(wù)，對無(wú)故抹帳和一筆多辦業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)量統計時(shí)要作為差錯計算，并剔除后統計，差錯過(guò)多扣減業(yè)務(wù)質(zhì)量得分。
重空由主出納管理，所有現金及重空的`調撥必須通過(guò)主出納辦理；借據、抵質(zhì)押物品可由主出納或事后復核人員管理。
3、柜員因換休、出差、請假、換崗（含但不限于）時(shí)，錢(qián)箱及重空必須進(jìn)行交接，交接雙方當面點(diǎn)清所有實(shí)物，并在交接登記簿中登記簽章。每日營(yíng)業(yè)終了，柜員保管的現金、重空單證、各類(lèi)印章，在授權人員的監督下進(jìn)行盤(pán)存，準確無(wú)誤后裝箱加雙鎖，其中由柜員加一把、主出納或授權人員加一把，鑰匙分別由柜員和主出納或授權人員保管，城關(guān)社款箱交主出納或授權人員送交押鈔車(chē)，營(yíng)業(yè)部、江口社款箱交主出納或授權人員，與當日管庫人員一道送庫房，并做好款箱的交接登記。
4、柜員配備的各類(lèi)業(yè)務(wù)印章，按網(wǎng)點(diǎn)編列序號，專(zhuān)人專(zhuān)用，并在業(yè)務(wù)保管使用及印模登記簿中登記，領(lǐng)用人員簽收。柜員因換休、出差、請假、換崗（含但不限于）時(shí)，必須辦理交接手續，登記相關(guān)登記簿。
5、根據網(wǎng)點(diǎn)人員結構和實(shí)際情況，在確保相互制約和業(yè)務(wù)安全的情況下，允許一人多崗。但綜合柜員不得兼任其他柜員，主辦會(huì )計不能兼任主出納，管理類(lèi)柜員不能兼任營(yíng)業(yè)類(lèi)柜員。
四、業(yè)務(wù)考核管理
綜合柜員要加強業(yè)務(wù)學(xué)習和鍛煉，努力提高業(yè)務(wù)處理速度和質(zhì)量，及時(shí)辦理客戶(hù)提交的各項業(yè)務(wù)。根據聯(lián)社相關(guān)考核辦法，將實(shí)行柜員制網(wǎng)點(diǎn)柜員的績(jì)效工資劃分為任務(wù)考核資金、柜員業(yè)務(wù)風(fēng)險資金、崗位職責資金、柜員業(yè)務(wù)量考核資金等四個(gè)方面，按照2、1、3、4的比例分別考核：績(jì)效工資（崗位工資加效益工資）的20%隨社內任務(wù)完成情況考核；績(jì)效工資的10%作為綜合柜員制柜員業(yè)務(wù)辦理風(fēng)險金，每月不做考核，按季計發(fā)；績(jì)效工資的30%作為履行崗位職責考核：其中柜員保底業(yè)務(wù)量占績(jì)效工資的20%，完成計分，柜面服務(wù)、atm加鈔、殘損幣兌換、大額現金登記、反洗錢(qián)以及其他臨時(shí)性工作占績(jì)效工資的10%，由社內考核；績(jì)效工資的40%作為柜員業(yè)務(wù)量考核，將當月所有柜員制柜員績(jì)效工資的40%全部匯總，除以本機構當月業(yè)務(wù)總量（剔除保底業(yè)務(wù)量）計算出每筆超保底業(yè)務(wù)量的分值，再乘以柜員超保底業(yè)務(wù)量計算出柜員當月應得超保底業(yè)務(wù)量考核工資。網(wǎng)點(diǎn)可制定具體考核辦法并上報聯(lián)社，每月對柜員進(jìn)行考核，按季將考核資料上報聯(lián)社；聯(lián)社每季度除將柜員任務(wù)考核資金隨社內完成情況考核外，其余資金依據社內考核資料情況劃轉網(wǎng)點(diǎn)，由網(wǎng)點(diǎn)向柜員考核兌現。
五、實(shí)施要求
1、實(shí)施網(wǎng)點(diǎn)要高度重視柜員制推行工作，加強制度學(xué)習，要讓每個(gè)員工都熟悉相關(guān)制度和實(shí)施方案，按期完成各階段工作，確保此項工作順利開(kāi)展。
2、今年暫未推行的網(wǎng)點(diǎn)也要加強學(xué)習，了解新制度、新規范要求，為柜員制全面在我縣推行打下基礎。
實(shí)施方案 篇2
為了貫徹落實(shí)國家農業(yè)部《關(guān)于加強畜牧業(yè)統計監測工作的意見(jiàn)》(農牧發(fā)[20xx]15號)和省畜牧食品局《省畜牧食品局關(guān)于印發(fā)省畜牧業(yè)統計監測工作實(shí) 施方案(試行)的通知》(畜食函[20xx]473號)文件精神,進(jìn)一步加強畜禽生產(chǎn)動(dòng)態(tài)監測和分析預警,適時(shí)調控生產(chǎn),科學(xué)指導經(jīng)營(yíng),促進(jìn)生豬等畜禽生產(chǎn)持續健康發(fā)展,特制訂如下實(shí)施方案。
一、總體目標
增強監測的時(shí)效性,提高監測效率,擴大監測范圍,逐步完善全市畜牧業(yè)生產(chǎn)和市場(chǎng)供應動(dòng)態(tài)監測及分析預警體系。在強化畜牧生產(chǎn)季報、生產(chǎn)及專(zhuān)業(yè)年報監測的基礎上,對生豬生產(chǎn)實(shí)施重點(diǎn)監測;充實(shí)和完善畜產(chǎn)品及飼料價(jià)格監測點(diǎn);執行農業(yè)部“百場(chǎng)(廠(chǎng))千村萬(wàn)戶(hù)”監測計劃,對畜禽生產(chǎn)樣本村和樣本戶(hù)開(kāi)展定點(diǎn)動(dòng)態(tài)監測,確保及時(shí)掌握全市畜牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)展變化情況。
二、主要監測范圍和內容
采取“全面監測+重點(diǎn)監測+固定監測點(diǎn)監測”相結合的方式,從區(市)縣、村、農戶(hù)等不同層次開(kāi)展監測。在監測周期上兼顧年度、半年度、季度、月度、周度、日度等不同時(shí)段,最大限度提高監測的準確性和時(shí)效性。
(一)畜禽生產(chǎn)年度和季度全面監測
切實(shí)強化《畜牧業(yè)生產(chǎn)和畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)統計報表制度》的執行,系統完整的反映全市畜牧業(yè)生產(chǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
畜牧業(yè)生產(chǎn)季報、生產(chǎn)及專(zhuān)業(yè)年報數據實(shí)施全面統計,由各地畜牧部門(mén)逐級審核、匯總、上報。
季報報送時(shí)限:各區(市)縣于季末當月15號前將本地匯總數據上報至市農村經(jīng)濟經(jīng)營(yíng)管理站(以下簡(jiǎn)稱(chēng)市農經(jīng)站),并于下個(gè)季度第一個(gè)月7日前將本地數據填報至農業(yè)部統計軟件,由市農經(jīng)站審核匯總后報省畜牧食品局。
年報報送時(shí)限:各區(市)縣于次年1月5日前上報本年生產(chǎn)及專(zhuān)業(yè)報表的匯總數據,由市農經(jīng)站審核匯總后報省畜牧食品局。
(二)定點(diǎn)調查縣畜產(chǎn)品及飼料價(jià)格監測日報(周報)
定點(diǎn)調查縣畜產(chǎn)品及飼料價(jià)格統計人員每個(gè)工作日上午到指定集貿市場(chǎng)采集相應畜產(chǎn)品價(jià)格信息,于當日12點(diǎn)前通過(guò)省畜牧統計軟件實(shí)行網(wǎng)絡(luò )報送。如果由于網(wǎng)絡(luò )原因無(wú)法報送,通過(guò)傳真()、電話(huà)()等形式(以下同)報送至省畜牧食品信息中心。
(三)畜禽生產(chǎn)和效益固定監測月報
1、60個(gè)固定監測村畜禽生產(chǎn)監測
在全市生豬、雞蛋、肉雞生產(chǎn)重點(diǎn)監測區(市)縣選取行60個(gè)政村作為村級畜禽生產(chǎn)監測點(diǎn)。村級信息測報員每月25日開(kāi)始采集監測數據并交區(市)縣級主管 部門(mén)審核錄入,區(市)縣級畜牧主管部門(mén)于當月末一日前(如果最末一日為節假日,則順延一天)上報農業(yè)部和省畜牧食品信息中心。
2、60個(gè)固定監測戶(hù)畜禽生產(chǎn)與效益監測
在村級畜禽生產(chǎn)監測點(diǎn)中,選取180戶(hù)農戶(hù)作為畜禽生產(chǎn)與效益監測農戶(hù)。村級信息測報員每月25日開(kāi)始采集監測數據并交區(市)縣級主管部門(mén)審核錄入,區(市)縣級畜牧主管部門(mén)于當月末一日前(如果最末一日為節假日,則順延一天)上報農業(yè)部和省畜牧食品信息中心。
(四)55個(gè)畜禽飼料規模固定監測半年報
在全市生豬、肉雞生產(chǎn)重點(diǎn)監測區(市)縣中,選取55個(gè)行政村作為村級畜禽生產(chǎn)監測點(diǎn)。村級信息測報員每年6月25日和12月25日分別開(kāi)始采集監測數據 并交區(市)縣級主管部門(mén)審核錄入,區(市)縣級主管部門(mén)分別于每年6月30日和12月31日前(如為節假日,則順延一天)上報農業(yè)部和省畜牧食品信息中心。
三、監測點(diǎn)的選擇方案
(一)畜產(chǎn)品和飼料價(jià)格監測點(diǎn)
畜禽產(chǎn)品價(jià)格監測縣選擇本地交易量較大或交易集中的1個(gè)農貿市場(chǎng)作為畜禽產(chǎn)品價(jià)格信息采集點(diǎn)。
(二)生豬生產(chǎn)固定監測點(diǎn)
1、生豬生產(chǎn)固定監測縣的'選取:農業(yè)部根據等距抽樣原則選取我市5個(gè)生豬生產(chǎn)區(市)縣和非主產(chǎn)縣作為固定監測區(市)縣。
2、生豬生產(chǎn)固定監測村的選取。對我市5個(gè)生豬生產(chǎn)監測區(市)縣所有行政村20xx年末生豬出欄量進(jìn)行排序,按照對稱(chēng)等距方式每個(gè)區(市)縣選取10個(gè)行政村作為定點(diǎn)監測村。5個(gè)區(市)縣共選取50個(gè)定點(diǎn)監測村。
3、生豬生產(chǎn)固定監測戶(hù)的選取。根據全市生豬養殖規模情況,確定生豬出欄量500頭以上、500-50頭、50頭以下三個(gè)規模檔次,每個(gè)定點(diǎn)監測村按不同 規模檔次分別選取1個(gè)養殖戶(hù)(場(chǎng)),共3戶(hù)作為定點(diǎn)監測戶(hù),50個(gè)監測點(diǎn)共150戶(hù)。如在該監測村內無(wú)某一檔次的規模戶(hù),可根據該村情況選取大、中、小規 模的監測戶(hù)。
(三)蛋雞生產(chǎn)固定監測點(diǎn)
1、蛋雞生產(chǎn)固定監測區縣的選取:農業(yè)部根據等距抽樣原則選取市作為固定監測縣。
2、蛋雞生產(chǎn)固定監測村。對市所有行政村20xx年禽蛋產(chǎn)量進(jìn)行排序,按照對稱(chēng)等距方式選取5個(gè)行政村作為定點(diǎn)監測村。
3、蛋雞生產(chǎn)固定監測戶(hù)。根據全市蛋雞養殖規模情況,確定蛋雞存欄量5000只以上、5000-3000只、3000只以下三個(gè)規模檔次,每個(gè)固定監測村 按不同規模檔次分別選取1個(gè)養殖戶(hù)(場(chǎng)),共3戶(hù)作為定點(diǎn)監測戶(hù),市共15戶(hù)。如在該監測村內無(wú)某一檔次的規模戶(hù),可根據該村情況選取大、中、小規模的監 測戶(hù)。
(四)肉雞生產(chǎn)固定監測點(diǎn)
1、肉雞生產(chǎn)固定監測縣的選取:農業(yè)部根據等距抽樣原則選取大邑縣作為固定監測縣。
2、肉雞生產(chǎn)固定監測村。對大邑縣所有行政村20xx年平均禽肉產(chǎn)量進(jìn)行排序,按照對稱(chēng)等距方式選取5個(gè)行政村作為定點(diǎn)監測村。
3、肉雞生產(chǎn)固定監測戶(hù)。根據全市肉雞養殖規模情況,確定肉雞出欄量6000只以上、6000-3000只、3000只以下三個(gè)規模檔次,每個(gè)固定監測村 按不同規模檔次分別選取1個(gè)養殖戶(hù)(場(chǎng)),共3戶(hù)作為定點(diǎn)監測戶(hù),市共15戶(hù)。如在該監測村內無(wú)某一檔次的規模戶(hù),可根據該村情況選取大、中、小規模的監 測戶(hù)。
四、監測點(diǎn)的輪換方案
為了保障監測點(diǎn)的代表性,擬實(shí)行監測點(diǎn)輪換制度。畜禽生產(chǎn)監測縣和畜禽產(chǎn)品價(jià)格監測點(diǎn)每5年輪換一次,輪換比例為10%。從20xx年起,生產(chǎn)監測縣內按 每年20%的比例輪換村級監測點(diǎn),其中生豬生產(chǎn)監測縣每年輪換2個(gè)村,蛋雞、肉雞監測縣每年輪換1個(gè)村。輪換過(guò)后將新的行政村名單報市農經(jīng)站和省畜牧食品 局計劃財務(wù)處
五、監測數據核查和形式分析
為保證監測數據的真實(shí)性和準確性,及時(shí)、準確把握生產(chǎn)形式變化,建立固定監測點(diǎn)數據核查制度。市農業(yè)委員會(huì )每年將對全市10%的監測點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地核查,各區(市)縣主管部門(mén)要加強對監測數據的管理,每季度至少要開(kāi)展1次自查工作
,保證年內對本區(市)縣所有的監測點(diǎn)全部開(kāi)展實(shí)地核查。在市級主管部門(mén)核查工作基礎上,農業(yè)部每年在全國范圍內對5%-10%的監測點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地抽查。數據核查結果將作為監測點(diǎn)淘汰輪換的重要依據,并與第二年的監測經(jīng)費及有關(guān)項目安排掛鉤。
各區(市)縣要建立生產(chǎn)形式分析制度,根據監測數據,分別對畜牧業(yè)生產(chǎn)形勢跟蹤分析,形成季度和年度生產(chǎn)形勢分析報告,與年報一并報市農經(jīng)站,作為季報和年終考核評比依據。
六、組織實(shí)施
市農委作為全市畜牧生產(chǎn)監管的主要職能部門(mén),負責全市畜禽統計監測管理辦法和實(shí)施方案的制定及組織實(shí)施;組織統計人員培訓;組織數據核查和形式會(huì )商;組織臨時(shí)性和基礎性的調查研究。
市農經(jīng)站將作為畜牧統計部門(mén),負責全面統計報表制度執行,固定監測點(diǎn)監測工作的組織和事實(shí),包括組織區(市)縣以下統計人員和村級信息測報員的培訓,組織和督促村級信息測報員的調查工作,監測數據的匯總上報,配合做好數據核查,開(kāi)展形勢分析和會(huì )商,及時(shí)報告畜牧業(yè)生產(chǎn)中出現的新情況和新問(wèn)題。
實(shí)施方案 篇3
一、問(wèn)題的提出
我國自古就有“羊跪乳，鴉反哺”的古訓。感恩就是意識到今天自己獲得的一切，不是憑空而來(lái)，除了自己的努力，還有許多人在背后的創(chuàng )造和奉獻。感恩是一種本性和不可磨滅的良知。感恩是社會(huì )上每個(gè)人都應該有的基本道德準則，是一種處世的哲學(xué)，是生活中的大智慧。對于今天的廣大青少年來(lái)說(shuō)，感恩意識絕不是簡(jiǎn)單的回報父母養育之恩，它還是一種責任意識，自主意識，自尊意識和健全人格的體現，更是建設社會(huì )主義精神文明和構建社會(huì )主義和諧社會(huì )不可或缺的重要方面。更是我國優(yōu)秀的傳統美德，我們每一個(gè)炎黃子孫都應該不斷繼承和發(fā)揚光大。
教育專(zhuān)家曹華這樣說(shuō)道：“感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言�！爆F在的.孩子都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛(ài)別人，普遍患有“情感冷漠癥”，對父母的愛(ài)熟視無(wú)睹，對師長(cháng)、集體、社會(huì )不懂得感恩�？梢哉f(shuō)，本課題的研究既是社會(huì )現狀的需要，也是學(xué)�，F代教育發(fā)展的需要，更是兒童健康成長(cháng)的需要。鑒于此，我開(kāi)展以“懷感恩之心，做陽(yáng)光少年”為主題的感恩教育研究活動(dòng)，希望學(xué)生能夠以此為契機，心存感恩，學(xué)會(huì )懂得感恩父母，感恩他人，回報社會(huì )，做一個(gè)心中充滿(mǎn)陽(yáng)光的情智少年！
二、研究對象
五年六班全體學(xué)生
三、研究?jì)热?/strong>
�、賹ψ匀坏木次分�；
�、趯Ω改赣H人的報答之心；
�、蹖熼L(cháng)的敬重之心；
�、軐ι鐣�(huì )的仁愛(ài)之心；
�、輰ψ鎳�、人民的熱愛(ài)之心；
�、迣γ褡逦磥�(lái)的責任之心。
四、研究方法
以活動(dòng)為核心，主要采取文獻法、行動(dòng)研究法、并輔之調查研究法、比較研究法、經(jīng)驗總結法、個(gè)案法等。
五、進(jìn)程安排
�。ㄒ唬蕚潆A段：20xx年3月
�。ǘ⿲�(shí)施階段：20xx年4月—20xx年6月
�。ㄈ┙Y題階段：20xx年7月
六、研究原則
1．正面教育的原則
要對學(xué)生進(jìn)行耐心、細致的正面教育，通過(guò)多種形式的實(shí)踐提高學(xué)生的感恩意識，學(xué)會(huì )一定的感恩方式，養成感恩習慣
2．系統性原則
在校內，與任課老師積極互相配合，并發(fā)揮班干部作用。在校外，通過(guò)家訪(fǎng)、問(wèn)卷調查等了解學(xué)生的行為表現，促使學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合，形成合力。
3．活動(dòng)性原則
單純靠說(shuō)教，學(xué)生不容易接受，要多開(kāi)展活動(dòng)，組織學(xué)生積極參加寓教于樂(lè )、豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地受到教育，并在不知不覺(jué)中糾正自己的不良行為習慣，養成良好的行為習慣。
七、預期效果
1.通過(guò)開(kāi)展一些實(shí)在的感恩活動(dòng)，逐步培養學(xué)生的感恩意識，使他們常懷感恩之心，理解父母、教師對自己的期望和良苦用心，尊重他人和其他社會(huì )成員的勞動(dòng)。
2.在對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的同時(shí)，促成他們感恩行為和習慣的較快養成，并以此為契機，促進(jìn)他們良好的道德行為規范的養成和健全的人格素養的形成。
3.變幸福為動(dòng)力，在校自覺(jué)努力學(xué)習，奮發(fā)向上，刻苦鍛煉自己，自信、自立，自強，最終回報社會(huì )。
4.尋求實(shí)施感恩教育最佳途徑和方法。
20xx.3
實(shí)施方案 篇4
課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，為使廣大教師適應課堂改革的要求，引導教師將“課改”的先進(jìn)理念轉化為課堂教學(xué)改革行為，在課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)新課改背景下高效課堂教學(xué)的實(shí)踐和研究，結合本校實(shí)際，我校采用了單元教學(xué)法。
一、指導思想
語(yǔ)文單元閱讀教學(xué)以《語(yǔ)文課程標準》為依托，新課改理念為先導。語(yǔ)文單元教學(xué)是在整合教材資源的同時(shí)，根據學(xué)生實(shí)際，充分吸納課外豐富的語(yǔ)文資源，從而真正實(shí)現在生活中，實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。語(yǔ)文課程標準中綜合、生成、建構等新理念在單元教學(xué)中得到了充分的體現。
語(yǔ)文學(xué)習的目標是綜合性的。知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度相互滲透，始終被強調。語(yǔ)文學(xué)習方式也是綜合性的，自主、合作、探究的學(xué)習方式在新的語(yǔ)文教學(xué)中被積極提倡。同時(shí)，課程標準多次提到要給教師、學(xué)生留出選擇和拓展的空間，這樣一種態(tài)度事實(shí)上是對語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的生成予以充分肯定。這些觀(guān)念是符合語(yǔ)文學(xué)習規律的，以此反思原來(lái)的教學(xué)行為，我們就會(huì )發(fā)現封閉的單篇備課教學(xué)是很難包容、滲入這些新理念的。因此具有整體意識的備課教學(xué)——單元閱讀教學(xué)是改變原有的教學(xué)模式的最佳方案。
語(yǔ)文教材主題單元的設計思路，突破了原有教材體系的封閉和乏味，富有吸引學(xué)生參與的魅力。作為教師，新教材也向我們提出了新的要求：我們要從課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的角度來(lái)看待，變“教”教材為“用”教材。契合語(yǔ)文教材的主題設計思路，單元教學(xué)可以說(shuō)是教師創(chuàng )造性地使用教材的一個(gè)可操作的途徑。同時(shí)，也有利用提高課堂效益，建構高效課堂。
單元教學(xué)突出以教師為主導，以學(xué)生為主體，強調學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。單元教學(xué)活動(dòng)結構框架和活動(dòng)程序的構建是以系統論、信息論、控制論中概括出的基本原理即整體原理、有序原理、反饋原理為理論依據。構建單元教學(xué)的宗旨，在于改變教學(xué)無(wú)序和低效狀態(tài)，在于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。其目標指向是致力于培養學(xué)生自學(xué)能力和積極主動(dòng)的參與精神，致力于提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為培養高素質(zhì)人才打基礎。
二、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬﹩卧虒W(xué)設想
采用單元教學(xué)模式能充分體現單元教學(xué)的整體性、知識結構的系統性、能力訓練的連續性。整個(gè)過(guò)程能充分體現以教師為主導，以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)的教學(xué)原則。有利于學(xué)法指導，有利于優(yōu)化教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節，有利于博采各種有效的教學(xué)方法和活動(dòng)方式。
1.實(shí)施單元教學(xué)，建構高效課堂
高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習思維，在單位時(shí)間內（一般是一節課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生高效發(fā)展。
�。�1）高效課堂要符合以下三個(gè)標準：
�、僖屆恳粋�(gè)學(xué)生在每個(gè)時(shí)間段都有事做，節約每一秒，刪除無(wú)用的話(huà)和環(huán)節。
�、诿恳还澱n都要達到厚積知識，破疑解難，方法優(yōu)化，能力提高，學(xué)習高效。
�、蹠r(shí)刻要學(xué)生心情舒暢，營(yíng)造民主氛圍，激發(fā)學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)，保證每一節課，每一個(gè)學(xué)生都高效收獲。
�。�2）高效課堂要達到三個(gè)效果：一是學(xué)會(huì )，二是會(huì )學(xué)，三是巧學(xué)。學(xué)習中，教師要與引導學(xué)生與中招考點(diǎn)對接，準確解答，靈活運用。
�。�3）高效課堂要達到三個(gè)量：信息量、思維量、訓練量。
�。�4）高效課堂要做到三動(dòng)：行動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)，即師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生與文本互動(dòng)。
2、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節，抓好“切入點(diǎn)”
每一篇課文的處理，要做到以下幾點(diǎn)：要合理，要巧妙，要有新意。如何做到合理、巧妙、有新意呢？教學(xué)環(huán)節和教學(xué)設計的藝術(shù)化，是上好一節課的關(guān)鍵。閱讀教學(xué)中對教材的處理要抓好“切入點(diǎn)”�！扒腥朦c(diǎn)”抓得好，可以較好地推進(jìn)課堂教學(xué)，可以降低課堂教學(xué)難度，可以?xún)?yōu)化教學(xué)，達到高效。一篇課文好的“切入點(diǎn)”就好比是扔入平靜池塘的石子，會(huì )激起滿(mǎn)池漣漪。選擇“切入點(diǎn)”要注意以下三個(gè)方面：
�。�1）“切入點(diǎn)”要能夠涵蓋主旨。（2）“切入點(diǎn)”在文本中有輻射作用，上
牽下連，能順帶出下文的情節。（3）“切入點(diǎn)”可是以事件、人物、物品、一個(gè)概念，一個(gè)詞語(yǔ)，或幾句等。 一篇課文的“切入點(diǎn)”抓得好，很容易就能做到“縱向拎出，再橫向拓展”。如《我們家的男子漢》可以抓住 “男孩子”“男子漢”“男人”三種稱(chēng)呼切入，巧妙地對文章進(jìn)行解讀�！短K州園林》可以抓住“圖畫(huà)美”來(lái)切入，拎出一個(gè)點(diǎn)，然后牽動(dòng)全篇，思路清晰，降低了教學(xué)難度。
3.合理確定目標 明確便于檢測
三維目標科學(xué)合理，相互滲透，不可分割。知識與能力是第一，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)是知識與能力的生成與延伸，不是也不可能孤立的存在，二者的達成通過(guò)過(guò)程方法來(lái)體現。制定閱讀教學(xué)目標的時(shí)候，力求做到簡(jiǎn)單、集中，使所制定的目標可以在學(xué)習中檢測。具體體現：三維目標不分別列開(kāi)，不制定口號似的目標（人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)等，這些目標是無(wú)法在短時(shí)間內檢測的）。
�。ǘ﹩卧虒W(xué)實(shí)施步驟
1.發(fā)揮集體優(yōu)勢，搞好分工協(xié)作
�。�1）有計劃地學(xué)習、解讀《初中語(yǔ)文課程標準》。
�。�2）梳理、建構初中六冊語(yǔ)文教材的整體教學(xué)目標。
�。�3）在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標的指導下，確定每一學(xué)年的目標，我校七年級側重于對學(xué)生興趣培養，八年級側重于方法指導，九年級側重于綜合提高。當然只是個(gè)側重而已，這三方面是一個(gè)有機的結合體，相互融合，相互滲透。在學(xué)年目標的指導下，根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認知水平，確定了每一冊的教學(xué)目標。
�。�4）在冊教學(xué)目標之下，確定單元教學(xué)目標。在確定單元教學(xué)目標時(shí)，認真地解讀近年來(lái)，至少是近五年來(lái)河南中考試題及其它省市的中考試題，把握課標在高一階段的考查考核中體現出的具體考點(diǎn)、考型，將單元目標和中考知識點(diǎn)對接。進(jìn)而將這些對接點(diǎn)落實(shí)在每一課的目標中，達到高質(zhì)量，高實(shí)效。
中考試卷是課程標準中各項知識與能力目標的最好體現。所以解讀中考試題，無(wú)疑是將課程標準細化的一個(gè)過(guò)程。概括近幾年的中考試卷，特別是河南的中考試卷的考查點(diǎn)，就可以確定教學(xué)中一個(gè)又一個(gè)細化的目標。如閱讀教學(xué)這一塊中，記敘文大致考查以下幾個(gè)方面：情節的概括，標題的解讀，人物形象分析，段落作用，細節描寫(xiě)的作用，讀書(shū)摘記（談感悟），寫(xiě)作手法的運用，揣測人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，理解詞語(yǔ)或句子的含義，理解景物描寫(xiě)的作用，體會(huì )作者或作品中人物的情感呢等。弄清楚了這些考查點(diǎn)后，就可以在教學(xué)過(guò)程
有針對性的落實(shí)。所以解讀中考試題，以試題板塊為板塊，在教學(xué)中確定有序目標。在課堂教學(xué)中，對學(xué)生知識積累和能力培養做到有序，是非常有實(shí)效性的一個(gè)舉措。
�。�5）在解讀《課標》、教材、中考試卷的基礎上，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，以級段為單位，確定本級段中每一冊的教學(xué)目標，每一單元的目標，每一課的目標。然后在語(yǔ)文老師會(huì )上交流，討論，最后印發(fā)成冊，人手一份。
2．做好單元教學(xué)，逐項落實(shí)目標
這一個(gè)環(huán)節是單元教學(xué)的核心。大致可以分為以下二個(gè)階段。我們把每一單元的課分成四到五種課型：引入課、精講課、探究課、自學(xué)課、練習課。
第一階段：明確目標，習得方法
具體做法：
把本階段的課型定位為：引入課，精講課。
●引入課
向學(xué)生講清本單元的知識體系、學(xué)習重點(diǎn)、訓練目的和具體要求，明確新單元學(xué)習要達到的目標。
如何讓學(xué)生明確這一單元的教學(xué)目標呢？每一單元閱讀教學(xué)之前，我們都要上一節引入課。這節課的核心是要學(xué)生明確目標，回顧和本單元目標相關(guān)的知識，引導時(shí)候要關(guān)注學(xué)生以前的知識和能力。如學(xué)習八年級上冊第三單元時(shí)，我們引導學(xué)生回憶聯(lián)系已有的知識與能力。第三單元的幾篇文章有散文、小說(shuō)，還有一篇淺顯的文言文，所以上引入課時(shí)不但要做好文體知識銜接，如小說(shuō)、散文知識的介紹，還要做好閱讀方法的銜接，如描寫(xiě)人物的方法，表達方式作用的把握，截取典型事件表現人物，環(huán)境描寫(xiě)烘托人物，細節描寫(xiě)表現人物，多種表達方式表現中心，語(yǔ)言的特點(diǎn)等。聯(lián)系學(xué)生現有的知識積累和方法、能力，及時(shí)做好知識鏈、能力鏈的對接和拓展，從而確定將要講授的新課的具體目標及重點(diǎn)難點(diǎn)。
●精講課
精講課的中心任務(wù)是：精講示范，引導學(xué)生“入門(mén)”、“上路”。從單元中選出一兩篇課文，以教師精講為主，然后師生共同分析探討方法、步驟，找出規律，同時(shí)要緊密地聯(lián)系學(xué)生以前的方法積累，將習得的方法條理化，并將其“內化”成自己的能力，能夠在以后的閱讀中舉一反三，觸類(lèi)旁通。其目的在于指導實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐課中有樣子可循，不走彎路。
怎樣才能在最短的時(shí)間內教給學(xué)生方法呢？就是要上好精讀課，拿出兩篇比較有難度有代表性的課文作為例子進(jìn)行講讀分析。精講，在這一步驟里重點(diǎn)教給學(xué)生閱讀的方法，并積累下來(lái)，反復練習。教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，比如說(shuō)《我的母親》的教學(xué)目標，結合中考考點(diǎn)的基礎上，確定為：
�、俑形蛉碎g最偉大的至愛(ài)親情
�、趯W(xué)習概括主要事件的方法
�、鄞y人物的心理
把握記敘文刻畫(huà)人物的方法。
�、芷肺段恼碌恼Z(yǔ)言，指出其作用
�、堇斫馕恼掠洈⒌臅r(shí)候穿插議論的妙處
這些目標中凡是學(xué)生已經(jīng)掌握了方法，形成能力的，在學(xué)習時(shí)，只需一點(diǎn)即過(guò)，做到復習對接就可以了。凡是學(xué)生沒(méi)有掌握方法、形成能力的目標，就要精講、細講，教給學(xué)生方法，形成能力。如，上述目標中，重點(diǎn)是揣測人物心理，難點(diǎn)是理解記敘時(shí)穿插抒情議論的妙處。其它的目標只需要在教學(xué)過(guò)程中淡化處理。如這樣設計：這篇文章截取典型事例表現人物，同學(xué)們根據以往的經(jīng)驗，能不能談?wù)勅绾胃爬ㄊ录兀?/p>
概括事件，學(xué)生已有一定的知識積累。所以學(xué)生能總結出方法，并能準確地概括為：時(shí)間+地點(diǎn)+人物+起因+事件+結果。這一目標在這節課中就相當于一個(gè)小檢測，或者是檢查復習而已。理解文章記敘時(shí)穿插抒情議論是這篇課文的難點(diǎn)，所以老師要做好細致的引導，師生之間多互動(dòng)，力求讓學(xué)生明白，可以結合寫(xiě)作來(lái)滲透�！巴瑢W(xué)們平時(shí)寫(xiě)人的時(shí)候，往往就是把事情敘述清楚就完事了，人物的性格，作者“我”的情感需要讀者去猜測。平平淡淡、波瀾不驚的語(yǔ)言，乏味無(wú)力。原因是什么呢？原因是我們缺少了畫(huà)龍點(diǎn)睛的議論。為什么讀者不能在第一時(shí)間內和作者達到情感的共鳴呢？原因是缺少了抒情。而這《我的母親》篇文章中，作者每敘述一件事情，都用上了議論性的文字。這些文字就好比是串冰糖葫蘆的竹簽一樣，把一個(gè)個(gè)零散的事件串聯(lián)起來(lái)，將事件與中心有機的聯(lián)系起來(lái)。在這樣的啟發(fā)和引導之下，難點(diǎn)也就不再是難點(diǎn)了。學(xué)生自然而然地就理解了議論在敘事時(shí)的作用。
第二階訓練落實(shí)，穩步提高
具體作法：
把本單元中除用作示范篇目（精講）定位為三種課型：探究課、自學(xué)課、練
習課（拓展課）。
●探究課
這部分課文教師要根據單元訓練重點(diǎn)提出問(wèn)題，事先印發(fā)預習研討提綱，學(xué)生課外預習、課內研究討論，每篇重點(diǎn)解決一兩個(gè)問(wèn)題。如蘇八上第三單元的《甜甜的泥土》這一課的教學(xué)，根據單元訓練重點(diǎn)，這節課研討的重點(diǎn)定位為：
�、俑形蛉碎g最偉大的至愛(ài)親情。
�、诎盐沼洈⑽目坍�(huà)人物的方法，并理解其作用。
�、燮肺段恼碌恼Z(yǔ)言，指出其作用。
這三個(gè)目標在前面《背影》《我的母親》中都已經(jīng)學(xué)習過(guò)。這一節課其實(shí)就是前兩課精讀課的延展，目的是培養學(xué)生自主探究能力，將這三個(gè)目標落實(shí)到位，將閱讀方法科學(xué)化、條理化。
●自學(xué)課
讓學(xué)生在課外獨立自學(xué)，形成自學(xué)學(xué)案，然后在課內進(jìn)行交流，交流的形式：小組內交流，每小組選派代表在班級內交流。這一環(huán)節是語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)發(fā)智力、培養能力的重要環(huán)節，也是培養學(xué)生興趣的關(guān)鍵。如蘇八上第三單元的《人琴俱亡》要求學(xué)生借助工具書(shū)能準確地翻譯，并能夠結合單元主題解讀人物性格，體會(huì )人物的個(gè)性化描寫(xiě)。本節課以學(xué)生的自學(xué)為主，教師的適當引導為輔。
●練習課（拓展課）
在前幾個(gè)課型的基礎上，將最后一課《父母的心》定位為練習課。運用前幾節課上形成知識（考型），能力與方法，運用到最后一課的閱讀學(xué)習中。針對這篇文章，每個(gè)同學(xué)都要出份試題，圍繞單元目標，結合中考題型，設計幾個(gè)有代表性的問(wèn)題，署上名字，再發(fā)給其它同學(xué)，限定時(shí)間解答。然后返回到出題人手中批改。這中間，老師要巡回指導，指導學(xué)生設計科學(xué)，有效的問(wèn)題。
3.單元反饋測試，系統評估總結
�。�1）單元反饋測試
單元教學(xué)結束后，必須對學(xué)生進(jìn)行一次反饋測試。單元反饋測試，是考查學(xué)生能否獨立地將所學(xué)的新知識靈活運用于實(shí)際，并促進(jìn)學(xué)生能力和智力的發(fā)展，也是檢測教學(xué)效果的必要過(guò)程。這一環(huán)節主要由教師根據單元訓練重點(diǎn)，設計有一定深度的檢測題，要求學(xué)生獨立完成，完成后可采用多種形式檢查，無(wú)論用什么形式老師必須掌握情況，寫(xiě)出單元教后記，主要是查找不足。其目的一是向學(xué)生反饋不足，二是以備教師作下一單元教學(xué)計劃的參考。
�。�2）系統評估總結
在整個(gè)單元的實(shí)踐課結束以后，教師應對本單元的教學(xué)情況進(jìn)行全面系統的反思，結合學(xué)生反饋測試結果，對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行評估，總結和查找教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗和不足之處。同時(shí)，也要求學(xué)生對所學(xué)的新知識進(jìn)行歸納整理，復習鞏固。使學(xué)生在實(shí)踐中獲得的新的零散的感性知識系統化、概括化，使之成為理性認識。對單元進(jìn)行系統小結是學(xué)生通過(guò)積極的獨立思考而達到的全面深刻、牢固地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節。學(xué)生的學(xué)習，不能只停留在機械記住或一般了解教材中所羅列的知識水平上，重要的是要在學(xué)習知識的過(guò)程中突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，深刻理解新舊知識之間的內在聯(lián)系，不斷地將新知識有機地納入到原有的知識體系中去。在更高的層次上實(shí)現知識的系統化和概括化，從而在人的頭腦中形成有效的經(jīng)常更新和深化的知識體系，達到從知識的本質(zhì)上掌握知識的目的。這一環(huán)節仍以學(xué)生活動(dòng)為主，其方法可采用比較法、點(diǎn)面結合法等
三、目標落實(shí)
1．單元教學(xué)的實(shí)施以學(xué)年為模塊，根據不同年級教材的總體目標進(jìn)行備課和教學(xué)。
2．以學(xué)科備課組為單位分解單元目標，發(fā)揮教師個(gè)人優(yōu)勢，集體進(jìn)行備課。
3．學(xué)年結束后及時(shí)進(jìn)行總結、考評，確定下一階段的目標。
七——九年級六冊教材閱讀教學(xué)目標
七——九年級的閱讀中，材料中涉及的范文按文體分有記敘文、說(shuō)明文、議論文。按文學(xué)樣式分有小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇。古詩(shī)文閱讀融合在三年的教材之中。在三年的閱讀教學(xué)中，引導學(xué)生由讀懂到會(huì )讀是一個(gè)有序的目標。
在初中三年閱讀教學(xué)中記敘文的閱讀一直是重中之重。
七年級上冊以記敘文閱讀為主。
七年級下冊現代文閱讀中融入說(shuō)明文閱讀。
八年級上冊仍以記敘文和說(shuō)明文為主。
八年級下冊現代文閱讀中除記敘文和說(shuō)明文外還融入了議論文閱讀。
九年級上冊現代文閱讀中除了記敘文、說(shuō)明文和議論文閱讀外，還融入了一單元的文學(xué)評論。
九年級下冊除了記敘文和文學(xué)評論外還融入了戲劇劇本的閱讀。
文言文閱讀由淺顯的敘事性的文言逐漸到有深度有思想，理性較強的文章。古代詩(shī)歌的`閱讀鑒賞能力的培養也是三年中要完成的主要目標。
閱讀積累是閱讀教學(xué)的中心任務(wù)。三年中有序地培養學(xué)生的閱讀理解分析綜合概括能力。先引導學(xué)生能讀懂文章，最終教會(huì )學(xué)生會(huì )讀，會(huì )處理閱讀過(guò)程中的問(wèn)題，并掌握一定的閱讀技巧和方法。
總之三年的總目標
1.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養其高尚的道德情操和審美情趣。
2.教會(huì )學(xué)生正確地閱讀各種文體的方法，最終目的達到學(xué)生會(huì )自主讀書(shū)。
3.學(xué)生能積累文言知識并能借助工具書(shū)，正確地翻譯，能夠理解分析文章的內容。
4.能夠理解并鑒賞詩(shī)歌。
5.引導學(xué)生會(huì )積累詞語(yǔ)，積累文體知識和文學(xué)常識，積累優(yōu)美的句子。
具體的案例 ——以蘇教八上第三單元為例
一、單元概說(shuō)
本單元幾篇文章反映的都是人間至愛(ài)親情。寫(xiě)人記事是這幾篇課文的共性�！侗秤啊贰段业哪赣H》屬于散文，突出特點(diǎn)是攝取閃光瞬間或者典型片斷來(lái)結合文章�！短鹛鸬哪嗤痢贰陡改傅男摹穼儆谛≌f(shuō)，閱讀時(shí)，除了關(guān)注人物的心理外，情節發(fā)展和環(huán)境描寫(xiě)也是應該注意的要點(diǎn)�！度饲倬阃觥肥且黄盼�，所以應側重于對實(shí)詞和虛詞的理解，對課文內容、主題的把握。
二、單元目標
結合冊教學(xué)目標，結合中考考點(diǎn)，制定本單元的目標。
1.學(xué)習概括主要事件的方法。
2.揣測人物的心理。明確記敘文刻畫(huà)人物的方法。
3.品味文章的語(yǔ)言，指出其作用。
4.理解文章記敘時(shí)候穿插抒情議論的妙處。
5. 學(xué)會(huì )閱讀淺顯文言文。
6.體會(huì )作者或作品中人物的情感。
三、課目標
結合單元目標，制定每一課目標。
《背影》：上述單元目標中的1、2、3、6——精講課
《我的母親》：上述單元目標中的1、2、3、4、6——精講課
《甜甜的泥土》上述單元目標中的2、3、6—探究課
《人琴俱亡》上述單元目標中的3、5、6—自學(xué)課
《父母的心》——練習課（練習題的設計要符合單元目標）
四、選擇課型
1、引入課（在單元教學(xué)之前）
明確散文和小說(shuō)的相關(guān)知識。如散文的線(xiàn)索，小說(shuō)的三要素等，引導學(xué)生復習鞏固這些知識。明確閱讀淺顯文言文的方法，明確刻畫(huà)人物的方法及作用等。
2、精講課——《背影》
以《背影》為例，落實(shí)線(xiàn)索，刻畫(huà)人物的方法，品味文章的語(yǔ)言。課堂上教給學(xué)生方法。以《我的母親為例》落實(shí)截取典型事件刻畫(huà)人物，學(xué)習記敘中穿插抒情議論的作用。品味文章的語(yǔ)言妙處及其言外之意。
3、探究課——《甜甜的泥土》
《甜甜的泥土》這篇課文的閱讀，可以運用示范課上老師教給的方法，分小組合作，研討。讓學(xué)生說(shuō)，老師指導，總結，在生評價(jià)完之后需要補充的時(shí)候補充指導。
4、自學(xué)課——《人琴俱亡》
《人琴俱亡》這篇短小的文言文，要求學(xué)生借助工具書(shū)能準確地翻譯，并能夠結合單元主題解讀人物性格，體會(huì )人物的個(gè)性化描寫(xiě)。本節課以學(xué)生的自學(xué)為主，教師的適當點(diǎn)撥、引導入輔。
5、練習課——《父母的心》
針對這篇文章，圍繞單元目標、中招目標，每個(gè)同學(xué)都要出份試題，班內交流。
五、單元測試
以級段教研組為單元，緊扣單元目標，擬一份質(zhì)量較高單元測試題，切實(shí)落實(shí)好考、評、補工作。及時(shí)總結，明確下一階段的目標。
實(shí)施方案 篇5
一、指導思想
全面貫徹落實(shí)上級信訪(fǎng)工作會(huì )議精神，深化“三診”處訪(fǎng)工作機制，進(jìn)一步暢通和規范群眾訴求表達、利益協(xié)調、權益保障渠道，確保以解民憂(yōu)為主題的活動(dòng)取得實(shí)效，為全鄉經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展創(chuàng )造更加和諧穩定的內部環(huán)境。
二、組織機構
為進(jìn)一步抓好“三診”處訪(fǎng)工作的落實(shí)，經(jīng)鄉黨委、政府集體研究決定成立“三診”處訪(fǎng)工作領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設黨政綜合辦公室，由任辦公室主任，任辦公室副主任，處理業(yè)務(wù)性工作。
三、主要措施
“三診”處訪(fǎng)，即領(lǐng)導“坐診”接訪(fǎng)、集體“會(huì )診”議訪(fǎng)、上門(mén)“出診”處訪(fǎng)。
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導“坐診”接訪(fǎng)聽(tīng)民情。每個(gè)工作日明確一名班子成員在信訪(fǎng)接待室坐堂接訪(fǎng)，一名值班干部值班，負責接待來(lái)訪(fǎng)人員。對領(lǐng)導接淡的每一件信訪(fǎng)事項，要建立和落實(shí)“四單一紀要”制度，即：領(lǐng)導干部接待群眾來(lái)訪(fǎng)登記單、交辦單、督辦單、辦結單、接淡紀要。各聯(lián)村領(lǐng)導到站接訪(fǎng)和指導工作不少于1天，群叢工作站隊員每月到站聽(tīng)取情況，掌握民情不少于3天。強化第一時(shí)間、第一地點(diǎn)、第一責任人解決信訪(fǎng)問(wèn)題的意識，切實(shí)做到“事事有回音，件件有著(zhù)落”，交辦率達到100%，結案率達到100%，避免初信轉重信，初訪(fǎng)轉重訪(fǎng)現象的發(fā)生。
�。ǘ┘w“會(huì )診”議訪(fǎng)商民憂(yōu)。每月月底班子成員、值班干部召開(kāi)一次專(zhuān)題研究信訪(fǎng)問(wèn)題和重大民生問(wèn)題的.商討會(huì )，把當月接訪(fǎng)情況進(jìn)行匯總，對疑難復雜信訪(fǎng)問(wèn)題或群眾急需解決的民生問(wèn)題進(jìn)行集體商討，群策群力，拿出一個(gè)切實(shí)可行的處理意見(jiàn)，切實(shí)做到關(guān)心群眾化解矛盾，提高人民群眾滿(mǎn)意度。
�。ㄈ┥祥T(mén)“出診”處訪(fǎng)解民難。對不能現場(chǎng)處理的重大疑難信訪(fǎng)問(wèn)題和民生問(wèn)題，經(jīng)集體“會(huì )診”后形成處置意見(jiàn)，由一名班子成員、一名值班干部、一名村干部組成專(zhuān)門(mén)的工作小組，上門(mén)了解情況，開(kāi)展工作，處置到位，力所能及地為他們解決實(shí)際問(wèn)題。對矛盾糾紛及時(shí)調處，對民生困難及時(shí)幫助，對意見(jiàn)建議及時(shí)回復，對一時(shí)因條件限制、無(wú)法完成的訴求，也要及時(shí)解釋說(shuō)明，求得群眾的理解和支持。
四、工作要求
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導�！叭\”處訪(fǎng)工作是一項涉及全鄉社會(huì )穩定的工作，也是夯實(shí)基礎，解決突出信訪(fǎng)、民生問(wèn)題的一項重要工作，要進(jìn)一步統一干部思想，凝聚工作合力，全面落實(shí)信訪(fǎng)工作各項制度，真正形成主要領(lǐng)導親自抓，分管信訪(fǎng)工作領(lǐng)導具體抓，其他領(lǐng)導“一崗雙責”共同抓，領(lǐng)導帶干部，一級抓一級的工作格局。
�。ǘ┘訌娞幵L(fǎng)落實(shí)。各村委、鄉直各部門(mén)、各辦、站、所，及每名干部，要認真對待信訪(fǎng)問(wèn)題的落實(shí)，對“三診”處訪(fǎng)領(lǐng)導小組辦公室交辦的各項任務(wù)要高度重視，及時(shí)處理，不得敷衍塞責，確保群眾滿(mǎn)意。
�。ǘ﹪栏窨己霜剟�。將“三診”處訪(fǎng)工作納入績(jì)效考核和年度信訪(fǎng)工作考評的重要內容，對工作不力，目標任務(wù)不落實(shí)的單位和個(gè)人給予通報批評。
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