實(shí)施方案（合集6篇）
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的實(shí)施方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實(shí)施方案 篇1
一、課題的提出
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育現代化的步伐越來(lái)越快。以計算機及網(wǎng)絡(luò )設施為基礎的信息技術(shù)介入教育教學(xué)的程度迅速得以提高。學(xué)科課程與信息技術(shù)相整合很快便成為新時(shí)期教學(xué)改革發(fā)展的一個(gè)熱點(diǎn)。以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為主要內容的信息技術(shù)是科學(xué)技術(shù)中的尖端領(lǐng)域，在信息的獲取、傳遞、處理和使用等方面表現出了前所未有的超強功能，使人的信息器官功能得以大大擴展。信息技術(shù)在教學(xué)輔助方面的優(yōu)勢是明顯的，但各個(gè)具體學(xué)科如何有效地利用信息技術(shù)，使教學(xué)過(guò)程更優(yōu)化，教學(xué)效果更顯著(zhù)，就要根據具體教學(xué)內容的特點(diǎn)，恰當地運用，充分發(fā)揮其優(yōu)勢。
隨著(zhù)經(jīng)濟建設的日益發(fā)展，學(xué)校在各級教育主管部門(mén)的支持和推動(dòng)下，教育現代化設施不斷完美：計算機在學(xué)校中的數量逐漸增多，日漸能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)和教師在教育教學(xué)中應用的需要;“校校通”工程逐步推開(kāi)，我校連上因特網(wǎng)，為信息溝通、資源共享提供了有利條件;教師信息技術(shù)培訓與考核的全面實(shí)施，為信息技術(shù)在教育教學(xué)中的普及應用打下了扎實(shí)的基礎。信息技術(shù)從一門(mén)單獨的學(xué)科逐漸進(jìn)入學(xué)校的各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)科教學(xué)的面貌產(chǎn)生了很大變化。
信息技術(shù)雖然在不少方面有著(zhù)強大的效能，但是如何使信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)之中，更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效益，改變教學(xué)風(fēng)貌，就成了一個(gè)值得研究的課題。
二、理論思考
(一)有關(guān)概念的界定
1、小學(xué)課程：在這里指學(xué)校根據上級課程計劃而開(kāi)出的各門(mén)學(xué)科。
2、課程與信息技術(shù)整合：是教師和學(xué)生在課程中恰當地運用信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教學(xué)。主要有三個(gè)重點(diǎn)：(1)教師要在自己的教學(xué)工作中恰當地應用信息技術(shù);(2)不僅教師使用，更重要的是要讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中使用信息技術(shù);(3)使用技術(shù)的目的是為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。
(二)研究思路
信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的研究目的在于探求實(shí)現信息技術(shù)的應用與學(xué)科課程教學(xué)過(guò)程有效整合的規律、策略和方法，培養學(xué)生信息素養的規律,策略和方法,提高教學(xué)效益。
�、傩畔⒓夹g(shù)與學(xué)科課程整合對硬件建設,軟件建設和師生信息素養的基本要求,加快學(xué)校信息化的步伐;
�、谛畔⒓夹g(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合的途徑,方法和策略，優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。
�、垩芯块_(kāi)發(fā)一批實(shí)用的基于計算機網(wǎng)絡(luò )的學(xué)科教學(xué)課件。
�、茏珜�(xiě)有一定理論水平研究報告、論文。
�、莘e累一批課堂教學(xué)設計案例和典型課例。
三、課題的研究目標
1、學(xué)生的教育目標
通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐總結并形成運用信息技術(shù)引發(fā)“學(xué)生自主性獲取信息、運用信息，提高學(xué)習能力”的教學(xué)理論和模式;在信息技術(shù)與課程整合中，使學(xué)生學(xué)會(huì )利用信息技術(shù)進(jìn)行獲取信息、運用信息、提高學(xué)習能力的方法、經(jīng)驗和激勵機制;研究并探索為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力提高的途徑和方法;
2、師資隊伍的建設目標
通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐，系統歸納、總結、提煉出不同學(xué)科內容、不同教學(xué)類(lèi)型的有效整合的模式與方法;形成一批優(yōu)秀的多媒體和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)示范課例;構建多元、豐富的教學(xué)資源庫;系統提高學(xué)校教師信息化環(huán)境下教與學(xué)的能力。
3、學(xué)校的發(fā)展目標
通過(guò)課題的實(shí)踐研究，使學(xué)校的教育現代化水平得到整體提高，培養一個(gè)現代化科研型群體，使學(xué)校向教育信息化示范學(xué)校、先進(jìn)學(xué)校邁進(jìn)。
四、課題研究的方法
主要采用調查法、實(shí)驗法、觀(guān)察法等研究方法。研究的途徑主要有：學(xué)習理論文章，參加媒體培訓，上好實(shí)驗課，撰寫(xiě)論文小結等。其中最常用的就是實(shí)驗法。通過(guò)一堂堂實(shí)驗課來(lái)探索媒體與課堂教學(xué)的很好整合，來(lái)觀(guān)察教師的教與學(xué)生的學(xué)，來(lái)研究怎樣合理有效在運用信息技術(shù)提高各門(mén)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。
五、課題實(shí)驗內容
(一)完善組織機構，加強課題實(shí)驗管理
為使課題研究真正落到實(shí)處，學(xué)校實(shí)驗課題由分管教學(xué)的教導主任負責。在學(xué)校實(shí)驗課題之下，又根據學(xué)科教研的特點(diǎn)，分解出幾個(gè)下級課題，主要有語(yǔ)文組的《信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合研究》，數學(xué)組的《學(xué)生如何在信息環(huán)境下探究性學(xué)習》。各個(gè)課題小組定期開(kāi)展研究活動(dòng)。課題組之間階段性地進(jìn)行集體活動(dòng)，相互學(xué)習、交流、研討、總結，使課題研究工作做得扎實(shí)而有效。
課題組分工表
姓 名 專(zhuān)業(yè)職稱(chēng) 研究專(zhuān)長(cháng) 分工
王志明 小學(xué)高級 信息技術(shù) 課題主持人
鄒小華 小學(xué)高級 語(yǔ)文教學(xué) 信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合研究
陳梅英 小學(xué)高級 語(yǔ)文教學(xué) 信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合研究
徐建祥 小學(xué)高級 數學(xué)教學(xué) 學(xué)生如何在信息環(huán)境下探究性學(xué)習
(二)加強學(xué)習，轉變觀(guān)念，促進(jìn)課題研究深入開(kāi)展
為使課題研究規范而深入地開(kāi)展，學(xué)校組織了多種形式的學(xué)習活動(dòng)。
1、不定期搜集與課題研究相關(guān)的理論文章、教學(xué)案例等內容編訂成學(xué)習小冊子，發(fā)給課題組成員參考學(xué)習;
2、定期組織課題組成員進(jìn)行活動(dòng)，匯報實(shí)驗開(kāi)展情況，探討發(fā)現的.問(wèn)題，總結實(shí)踐經(jīng)驗;
3、按上級要求組織教師參加信息技術(shù)培訓與考核，整體提高教師隊伍的信息技術(shù)操作技能;
4、抓住機會(huì )派教師外出學(xué)習，聽(tīng)取專(zhuān)家的相關(guān)學(xué)術(shù)報告，聽(tīng)取全國的、省市各級的優(yōu)秀整合課，認真分析內化，指導自己的課題實(shí)驗;
5、請教科研專(zhuān)家來(lái)校講座，使全體教師能有更多的機會(huì )學(xué)習掌握教科研方法，提高課題實(shí)驗能力……
(三)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以課堂教學(xué)為陣地，扎實(shí)開(kāi)展課題實(shí)驗研究
1、在傳統課堂里“點(diǎn)亮一盞燈”
傳統的課堂教學(xué)模式歷經(jīng)無(wú)數歲月的淘煉而不衰，說(shuō)明其中自有合理、有效、富有生命力的內涵，但是隨著(zhù)科技進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展、觀(guān)念改變，回首傳統課堂教學(xué)中的一些方法，在直觀(guān)性、有效性和啟發(fā)性等方面，就會(huì )發(fā)現存在一些問(wèn)題，適當地發(fā)揮以計算機技術(shù)為重要內容的信息技術(shù)功能，可以使課堂教學(xué)煥發(fā)亮麗的光彩。幾年前，我校就有一套裝備在多媒體教室的多媒體設備，因為在平時(shí)的課堂教學(xué)中使用不夠方便，因此，使用效率不高。
(1)恰當而簡(jiǎn)明的演示，有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。
教師為了解決教學(xué)中的難點(diǎn)，即便是在傳統方式的課堂教學(xué)中，也努力利用傳統媒體，增強直觀(guān)性、啟發(fā)性，幫助學(xué)生學(xué)習。如今有了多媒體設備，教師或從網(wǎng)絡(luò )上找尋相關(guān)課件，或自己動(dòng)手制作課件，針對難點(diǎn)進(jìn)行演示，能取得事半功倍的效果。這種方式，在一節課上應用的時(shí)間不是很多，但應用的效果卻是顯著(zhù)的.
(2)生動(dòng)而豐富的演示，擴充了容量，強化了訓練，提高了效率。
隨著(zhù)教師應用多媒體設備的熟練程度的提高。其功能也逐漸得以發(fā)揮，一套設備替換下了更多的傳統設備：小黑板、掛圖、卡片等，課堂的容量增加了，趣味性提高了，學(xué)生的訓練也得以強化，課堂效率提高了。
個(gè)別教師應用多媒體進(jìn)行教學(xué)，帶動(dòng)了同軌教師應用，逐漸地更多教師在教學(xué)中應用了多媒體。
以傳統作為基礎，將傳統中有生命力的精華繼承下來(lái)，并且發(fā)揚光大，同時(shí)結合時(shí)代、科技的發(fā)展，將新的內容融入傳統之中，使傳統合上時(shí)代的節拍，跳動(dòng)時(shí)代的脈搏，形成一種新的體系。傳統的悠久歷史內涵使該體系廣博、深刻，合乎時(shí)代節奏的新內容使該體系煥發(fā)蓬勃生機。
2、在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中探索新的教學(xué)模式
計算機接入網(wǎng)絡(luò )成為終端之后，既是探視信息海洋的窗口，也是作用于信息海洋的碼頭。帶學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以更廣闊的學(xué)習探究空間，也給學(xué)生以更多展示個(gè)性的機會(huì )，因為網(wǎng)絡(luò )是無(wú)邊的，網(wǎng)絡(luò )也是互動(dòng)的。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )，查詢(xún)資料，以補充課本教材信息的不足，還可以引導學(xué)生參加網(wǎng)上互動(dòng)交流……
六 、實(shí)施步驟
根據課題組安排，結合本課題具體情況，擬定本課題實(shí)驗研究周期為1年半，即20xx年10月--20xx年6月。具體安排如下：
第一階段：實(shí)驗準備階段(20xx年10月--20xx年11月)
1、調查分析我�，F代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)現狀，整理、收集各種數據。
2、組建課題組，組織課題組成員學(xué)習理論，接受相關(guān)知識培訓，上網(wǎng)查詢(xún)資源
3、填寫(xiě)課題申請書(shū)，設計實(shí)驗方案，制定實(shí)驗計劃，培訓實(shí)驗教師，認真做好實(shí)驗前的各種準備工作。
第二階段：實(shí)驗研究階段(20xx年12月--20xx年12月)
1、結合各 學(xué)科課程的內容，探討現代信息技術(shù)與各科教學(xué)的有效整合點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設計、實(shí)施教學(xué)過(guò)程，探究“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”的教學(xué)模式和教學(xué)方法。
2、組織教師編寫(xiě)腳本，制作多媒體教學(xué)軟件，進(jìn)行多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習能力、現代意識和創(chuàng )新精神。
3、對“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究”的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)效果進(jìn)行測量與分析，探討它對學(xué)生產(chǎn)生的作用和影響，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò )和多媒體軟件，研究網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)中的一些理論、技術(shù)問(wèn)題。
第三階段：實(shí)驗總結階段(20xx年01月--20xx年6月)
1、撰寫(xiě)“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究”的研究報告和相關(guān)論文，按科目分類(lèi)整理，并加以綜述。
2、整理網(wǎng)絡(luò )和多媒體軟件腳本，進(jìn)行教學(xué)反思，最終研制成果用多媒體教學(xué)光盤(pán)的形式向廣大教師推廣。
3、分析展示實(shí)驗成果，迎接上級領(lǐng)導和專(zhuān)家的評審鑒定。
實(shí)施方案 篇2
一、指導思想：
為深入貫徹落實(shí)團中央及省少代會(huì )精神，利用“六一兒童節”的契機，進(jìn)一步增強廣大少先隊員的組織意識，明確成長(cháng)目標，更好地灌輸培養對黨和社會(huì )主義祖國的樸素感情，激勵一年級新隊員快樂(lè )成長(cháng)。云灌實(shí)驗小學(xué)經(jīng)研究決定，由校少先大隊組織在“六一兒童節”前開(kāi)展新隊員入隊儀式活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備：
1．一年級各中隊在5月28日前進(jìn)行一次少先隊隊前教育，中隊輔導員教會(huì )新隊員敬隊禮、戴紅領(lǐng)巾、會(huì )唱隊歌等。
2．各中隊輔導員向新隊員介紹少先隊隊史、隊章、隊歌、隊禮等少先隊員應了解的知識，宣傳少先隊的`光榮歷史以及小英雄的故事，讓新隊員感到當一名少先隊員是光榮的。
3．每個(gè)一年級新中隊按做操隊形排成兩路縱隊。
4．每個(gè)新隊員自己準備一條紅領(lǐng)巾。
三、活動(dòng)時(shí)間：5月28日上午8:20準時(shí)開(kāi)始。
四、活動(dòng)形式：大隊活動(dòng)
五、活動(dòng)步驟：
�。ㄒ唬� 大隊長(cháng)宣布入隊儀式開(kāi)始
�。ǘ� 各中隊報告人數
�。ㄈ� 介紹參與活動(dòng)的嘉賓
�。ㄋ模� 少先隊員為嘉賓佩戴紅領(lǐng)巾
�。ㄎ澹� 出隊旗
�。� 唱隊歌（指揮：z）
�。ㄆ撸� 大隊組織委員宣布新隊員名單
�。ò耍� 老隊員代表為新隊員佩戴紅領(lǐng)巾
�。ň牛� 大隊輔導員帶領(lǐng)新老隊員宣誓
�。ㄊ� 重溫隊知識（大隊宣傳委員）
�。ㄊ唬� 新隊員代表發(fā)言
�。ㄊ� 紅色傳遞
�。ㄊ� 校領(lǐng)導講話(huà)
�。ㄊ模� 大隊輔導員帶領(lǐng)呼號
�。ㄊ澹� 退旗
�。ㄊ� 主持人宣布活動(dòng)結束。
實(shí)施方案 篇3
根據《北京市各級機關(guān)20xx年補充錄用公務(wù)員工作實(shí)施方案》的有關(guān)規定，請接到現場(chǎng)資格審查電話(huà)通知的考生，按照以下要求到現場(chǎng)接受資格審查：
一、現場(chǎng)資格復審的時(shí)間和地點(diǎn)：
1．時(shí)間：20xx年6月1日（周一），上午9：30－11：30，下午13：30－17：00。
2．地點(diǎn)：大興區桐城行政辦公樓一層綜合服務(wù)大廳（大興區永華南里甲15－4號）
二、考生資格復審須攜帶的相關(guān)材料：
1．網(wǎng)上打印的報名表；
2．網(wǎng)上打印的公共科目筆試成績(jì)單；
3．本人身份證原件及復印件；
4．本人戶(hù)口本原件及復印件（如果考生為集體戶(hù)口，還需持戶(hù)口本首頁(yè)復印件）
5．報考職位資格條件所要求的`相關(guān)等級、資格、資質(zhì)證書(shū)原件及復印件（如畢業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)、黨員證明等）。除上述材料外，考生還需提供以下材料：
1．報考面向20xx年應屆畢業(yè)生職位的考生，須提供學(xué)生證、校級畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)蓋章的畢業(yè)生就業(yè)推薦表等材料原件和復印件（在外地院校就讀的北京生源考生還須攜帶本人戶(hù)口本（卡）原件和復印件）；對于京外“985”高校全日制大學(xué)本科以上應屆優(yōu)秀畢業(yè)生，除上述材料外，還需提供校級以上 “三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”或者一等以上優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金證書(shū)原件和復印件;獲得相當于校級以上“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“一等獎學(xué)金”等同等次其它獎勵項目的，應同時(shí)提供畢業(yè)學(xué)校校級就業(yè)主管部門(mén)開(kāi)具的證明；
2．報考要求“基層工作經(jīng)歷最低年限”為兩年以上（含兩年）或三年以上(含三年)職位的考生，須提供戶(hù)口本原件和復印件（如果考生為集體戶(hù)口，還需持戶(hù)口本首頁(yè)復印件），并提供能證明工作經(jīng)歷和年限的有關(guān)材料和所在單位同意報考的證明；
3．報考要求“基層工作經(jīng)歷最低年限”為“無(wú)限制”職位的考生，如為20xx年應屆畢業(yè)生，須提供第2條所述材料，如為具有北京市常住戶(hù)口的人員，須提供戶(hù)口本原件和復印件（如果考生為集體戶(hù)口，還需持戶(hù)口本首頁(yè)復印件）和所在單位同意報考的證明。
請考生對照報考職位要求的資格條件，按照上述要求提前準備好相關(guān)材料。
注意：未在規定時(shí)間內到指定現場(chǎng)進(jìn)行資格復審的考生，視為自動(dòng)放棄該職位的面試資格。
實(shí)施方案 篇4
一、指導思想及目的
為了積極響應教育局關(guān)于大課間活動(dòng)的指導精神，同時(shí)也為了貫徹落實(shí)國家教育部“陽(yáng)光體育運動(dòng)”每天鍛煉一小時(shí)的活動(dòng)要求，也為了更好地推廣第三套全國中小學(xué)生廣播體操“七彩陽(yáng)光”，突顯我校大課間藝術(shù)課程特色，使其在原有基礎上有所提高，經(jīng)我校校委會(huì )研究，特舉辦此次比賽。
二、組織形式
1、比賽參賽對象：全校各班全體學(xué)生，要求全員參加，不得無(wú)故缺席（特殊體質(zhì)者除外，關(guān)于特殊體質(zhì)學(xué)生不能正常參與該活動(dòng)，提前要向學(xué)校申請）。
2、比賽場(chǎng)地：操場(chǎng)。
3、比賽形式：以班為單位。字串1
三、分工安排字串8
賽會(huì )主任：張光文
職責：負責本次比賽的統籌領(lǐng)導和指揮工作
副主任：張宗福字串2
職責：負責本次比賽的場(chǎng)內協(xié)調和現場(chǎng)指揮字串7
副主任：游良
職責：負責本次比賽的評委小組工作資料的整理
后勤組長(cháng)：李勝安字串1
職責：負責本次比賽全程的后勤保障工作
安全保衛組長(cháng)：肖昌進(jìn)
職責：負責本次比賽全程的安全、現場(chǎng)紀律維護工作字串7
音樂(lè )播放：杜海賓張永龍
職責：負責本次比賽全程的音樂(lè )播放
安排獎狀：向嘉俊字串7
賽會(huì )領(lǐng)導小組成員：張光文、李勝安、張宗福、向高順、王定才、
肖昌進(jìn)、杜海賓、張永龍、向嘉俊、田信飛、
向召明、游良。
職責：協(xié)調、組織，保證賽會(huì )圓滿(mǎn)成功
攝影：向良榮字串6
職責：負責對本次賽事進(jìn)行多角度拍照，并第一時(shí)間將此次活動(dòng)圖片發(fā)送到學(xué)校網(wǎng)
評委：向嘉俊、游良、向洪興、彭凱群、殷愛(ài)姣、
李秀珍、汪小琳、向亞文、葉海英
統分：向高順、王定才、蘇彪。
四、比賽時(shí)間：6月1日
五、比賽要求及規則
�。�1）、以班為單位、學(xué)生統一穿校服，每班要求有一史本班學(xué)生領(lǐng)操（一、二、三年級可由班主任領(lǐng)操）。
�。�2）、各班列隊從東入場(chǎng)，從西出場(chǎng)，正式做廣播操時(shí)學(xué)生面向旗臺。
�。�3）、各班入場(chǎng)和出場(chǎng)時(shí)可自由設計隊形，但在正式做廣播操時(shí)以方陣列隊。字串4
�。�4）、每班計劃用時(shí)8~10分鐘，第1分鐘~4分鐘為入場(chǎng)和隊列變換、表演時(shí)間，關(guān)于該時(shí)段內容安排，各班班主任要利用比賽前近一周課余時(shí)間或體育課時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行編排、訓練，確保比賽效果；第5分鐘~第9分鐘為廣播操比賽時(shí)間，各班主任和體育教師要在平時(shí)對動(dòng)作不熟練的學(xué)生進(jìn)行指導和強化；第10分鐘為出場(chǎng)時(shí)間，各班要合理安排，確保有序、效果到位。字串2
�。�5）、入場(chǎng)時(shí)各班要口號響亮，或將自己班級的班訓等元素加入其中。表演或隊列訓練要結合班級實(shí)際，富有一定創(chuàng )意和內涵。表現出本班的精神面貌。字串3
�。�6）、比賽時(shí)入場(chǎng)音樂(lè )可自備，但要在提前將音樂(lè )內容交由音樂(lè )播放老師，進(jìn)行安排。廣播操比賽音樂(lè )統一采用《第三套全國中小學(xué)生廣播體操》音樂(lè )。
�。�7）、每項大型活動(dòng)，班主任及參與教師都要付出相當大的心血。但既然組織一次活動(dòng)，就要有效果、有質(zhì)量，所以希望各班主任及全體教師從思想上重視本次活動(dòng)，并將此項工作真正落到實(shí)處。字串5
六、評分標準
總分：100分，按照各評委打分結果，去掉一個(gè)最高分、去掉一個(gè)最低分，求得平均分，作為本班最后成績(jì)進(jìn)行排名。
具體評分標準如下：字串4
1、入場(chǎng)及隊列表演15分
根據入場(chǎng)秩序、隊列表演質(zhì)量打分。主要體現參賽隊伍的.整體性和一致性；
2、創(chuàng )意分5分字串5
根據隊列表演是否有較好創(chuàng )意切行之有效進(jìn)行打分。
3、服裝分5分，主要體現參賽隊伍的整體形象。
4、全程比賽紀律5分，主要體現參賽隊伍包括自己班沒(méi)有參加比賽的同學(xué)，在比賽過(guò)程中是否能夠遵守賽會(huì )紀律；
5、整體動(dòng)作65分，主要體現參賽隊伍動(dòng)作完成的質(zhì)量。
6、出場(chǎng)秩序分5分。根據出場(chǎng)秩序總體情況進(jìn)行公平打分。
7、缺一人次扣1分（向學(xué)校申請并同意的除外）
七、獎項設置
1、設一等獎、二等獎、三等獎，按等次進(jìn)行現金獎勵。
2、分年級評分1-3年級、4-6年級、7-8年級字串9
八、獎勵經(jīng)費分配
1-3年級組：一等獎2名、二等獎2名、三等獎2名
4-6年年級組：一等獎2名、二等獎4名、三等獎3名
7-8年級組：一等獎2名、二等獎4名、三等獎3名
實(shí)施方案 篇5
小二班的班級環(huán)境的每一面墻壁都是活靈活現的，都是孩子們易于接受和喜歡的，整個(gè)班環(huán)境營(yíng)造了寬松、積極、愉悅、和諧的氛，符合小班幼兒的年齡和心理特點(diǎn)。本班的班級理念以色彩為主，主要理念為“彩色童年多彩人生”，以此為基點(diǎn)班級環(huán)境中處處張顯著(zhù)童心、童趣和美妙的童年時(shí)光。
主墻飾是一個(gè)漂亮的小姑娘正在用彩色畫(huà)筆繪畫(huà)一條美麗的彩虹，幾個(gè)頑皮的小動(dòng)物們把美麗的彩虹當成了一個(gè)玩具滑梯，在彩虹上嬉戲玩耍。幾個(gè)模樣可愛(ài)的小朋友在彩虹的照耀下快樂(lè )的成長(cháng)。主墻飾是一幅美麗有趣的圖畫(huà)，更是一個(gè)精彩的故事。
作品欄是一個(gè)可愛(ài)的小畫(huà)家和各種畫(huà)筆、顏料組成。小畫(huà)家將自己手中的畫(huà)筆變成了一支魔術(shù)棒，繪畫(huà)出各種美術(shù)作品。同時(shí)將作品欄分為三類(lèi)，為繪畫(huà)作品類(lèi)、手工作品類(lèi)、優(yōu)秀作品推薦類(lèi)，希望從不同的三個(gè)層面和角度展現幼兒的進(jìn)步和提高。
評比欄是快樂(lè )的小魚(yú)，一群小魚(yú)快樂(lè )的暢游的`池塘里，每一條小魚(yú)就代表一個(gè)幼兒，在日�；顒�(dòng)中根據幼兒的表現在小魚(yú)的身上粘貼小粘貼，比一比看看誰(shuí)的小粘貼最多。
區域共設置了六個(gè)，分別為“蠟筆小紅愛(ài)看書(shū)（語(yǔ)言領(lǐng)域）”“蠟筆小黃練跳舞”“蠟筆小橙畫(huà)圖畫(huà)（藝術(shù)領(lǐng)域）”“蠟筆小藍去探索（科學(xué)領(lǐng)域）”“蠟筆小黑踢足球（健康領(lǐng)域）”“蠟筆家族宴會(huì )廳（社會(huì )領(lǐng)域）”區域名稱(chēng)的設制充滿(mǎn)童趣，深受幼兒喜愛(ài)，與班級理念也緊密相結合。
寢室和盥洗室我們也進(jìn)行了簡(jiǎn)單的裝飾，寢室為幼兒營(yíng)造一個(gè)入睡的良好環(huán)境，盥洗室張貼了洗手的正確步驟圖等。走廊設為“閃亮登場(chǎng)”和“明星寶寶”兩個(gè)板塊，主要是將幼兒在幼兒園的表現和我們的班級工作及時(shí)的反映給家長(cháng)，讓家長(cháng)更多的了解自己的孩子、了解班機的活動(dòng)。生日墻將幼兒的生活照展現的教室里，讓他們倍感親切。相同月份的幼兒為一組，同時(shí)也促進(jìn)同伴間的相互了解和熟悉。
良好的環(huán)境是教育的基礎，我們以班級環(huán)境為依托，信心百倍的搞好班級工作。
�。ㄋ璨牧希焊魃泻窨�、瓦楞紙若干；主墻飾的背景墻紙為粉紅色墻紙或淡藍色墻紙；透明膠、雙面膠、海綿膠若干；花邊剪刀兩把；各色毛根三根、金毛根10根；可愛(ài)的卡通包裝紙若干；塑料泡沫板紅、黃、藍、綠各一張；白色泡沫若干；區域名稱(chēng)需要彩噴效果最佳。
實(shí)施方案 篇6
為加強班級常規管理，實(shí)行科學(xué)化、制度化、規范化管理，樹(shù)立先進(jìn)典型，剖析存在問(wèn)題，切實(shí)提高管理效能，特制訂《班級常規管理督導實(shí)施方案》。
一、督導組織
組長(cháng)：z
副組長(cháng)：z
成員：z
�。ㄗⅲ荷鲜鋈藛T為班級常規管理督導專(zhuān)家庫成員，須服從政教處調用）
二、督導安排
1. 督導形式分為先進(jìn)典型示范督導、后進(jìn)班級剖析督導。
2.被督導班級由政教處根據常規管理考核情況確定；也可由年級管理小組推薦，政教處牽頭審定。
3.督導組成員不固定，每次督導由政教處隨機安排，實(shí)行本年級回避制和交叉督導。
4.督導周期為兩周一次，原則上每個(gè)年級每次督導1-2個(gè)班級。
三、督導內容
1.聽(tīng)取班級常規管理情況匯報（督導組成員）。
2.學(xué)生問(wèn)卷調查、常規管理知識測試（政教處）。
3.宿舍管理督查（保衛科）。
4.升旗儀式、課間操、眼保健操、跑操、集會(huì )情況檢查（團委會(huì )、政教處、校醫室）。
5.家訪(fǎng)、家長(cháng)座談會(huì )（團委會(huì )、保衛科、政教處、年級管理小組）。
6.學(xué)生代表、班級任課教師座談會(huì )(政教處、年級管理小組)。
7.“光盤(pán)行動(dòng)”檢查(政教處、總務(wù)處)。
8.衛生管理情況督查(政教處)。
9.聽(tīng)班會(huì )課（督導組成員）。
10.班級安全工作檢查（保衛科）。
11.班級對班主任工作研討會(huì )、培訓會(huì )及突擊工作落實(shí)情況專(zhuān)項檢查（政教處）。
12.學(xué)生出勤管理檢查（政教處、保衛科）。
13.儀容儀表、文明素養檢查（團委會(huì )）。
14.學(xué)生行為規范督查（政教處）。
15.班主任工作筆記、班級日志、點(diǎn)名簿、請假簿、家訪(fǎng)等管理臺帳檢查。
四、督導評價(jià)
1.督導組綜合督導材料，形成督導報告，向被督導班級（含年級管理小組）反饋督導意見(jiàn)，并在一定范圍內通報；對后進(jìn)班級可以進(jìn)行追蹤督導；先進(jìn)班級的'先進(jìn)經(jīng)驗在校內交流、推廣。
2.督導結果納入當月班主任工作考核，與班主任津貼發(fā)放掛鉤。
3.督導中涌現的先進(jìn)班級的班主任可推薦為本月“管理之星”候選人，參加全校評比。其先進(jìn)事跡和經(jīng)驗在校園網(wǎng)“班級管理”專(zhuān)欄宣傳、推廣。
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