[經(jīng)典]實(shí)施方案6篇
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的實(shí)施方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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實(shí)施方案 篇1
為落實(shí)全市教育系統深化改革推進(jìn)會(huì )的會(huì )議精神，進(jìn)一步深化教育改革，加快六大提升，不斷實(shí)現教育事業(yè)的向善、向好、向上，培養造就更多有品質(zhì)、有氣質(zhì)、有素質(zhì)的好老師、好學(xué)生，根據章丘市教體局和刁鎮教育辦的工作要求，結合我校實(shí)際，特制定《實(shí)施"幸福教育",促進(jìn)內涵提升》實(shí)施方案。
一、指導思想：
認真落實(shí)全市教育系統深化改革推進(jìn)會(huì )的要求，按照鎮教育辦教育改革工作部署，堅持章丘教育"1123"工作思路，狠抓學(xué)校管理內涵提升，以創(chuàng )建民主、文明、健康、安全、和諧的幸福校園為目標，以"幸福校園、幸福班級、幸福課堂、幸福師生"建設為重點(diǎn)，建立健全幸福校園建設的長(cháng)效機制，推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)快速發(fā)展。
二、工作思路：
1、堅持校園精細化管理，向常規要質(zhì)量。進(jìn)一步規范辦學(xué)行為，落實(shí)全程、全員、全方位管理，精心育人、精心管理、打造精致品牌的管理策略；建立公平公正科學(xué)的評價(jià)體系，堅持綜合評價(jià)，突出質(zhì)量管理和質(zhì)量評價(jià)；堅持"嚴、細、實(shí)、恒、"的教學(xué)管理運轉機制。
2、打造特質(zhì)的校園文化，建設幸福校園。加大育人文化建設和精神文化建設，在多方面探索實(shí)踐，提高辦學(xué)品位，提升師生幸福品質(zhì)。
3、關(guān)注教師成長(cháng)，成就幸福教師。從教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和身心健康方面，增強教師成就感，提升教師幸福指數。
4、全面發(fā)展學(xué)生，培養幸福學(xué)生。從習慣養成、德育品質(zhì)、減負增效和陽(yáng)光活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。
5、改革評價(jià)方式，創(chuàng )建幸福班級。進(jìn)行班級文化建設，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)，確立幸福的生活理念，營(yíng)造幸福的生活氛圍，創(chuàng )設幸福的生活關(guān)系，組織幸福的生活實(shí)踐，讓班級成為學(xué)生幸福生活的樂(lè )園。
6、深入推進(jìn)新課程改革，打造"幸福課堂".加快轉變課堂教學(xué)方式和學(xué)習方式。推進(jìn)分層教學(xué)，加強教學(xué)設計，創(chuàng )新作業(yè)設置；強化先進(jìn)課堂教學(xué)研究成果，減負增效，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、具體內容
�。ㄒ唬┘訌娦@環(huán)境與文化建設，打造"幸福校園"
1、開(kāi)展校園衛生凈化活動(dòng)，共建美麗校園。
以養成教育為契機，加大學(xué)校校園衛生的清理整頓力度，積極開(kāi)展爭做校園小衛士活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展"垃圾不落地"和"處處無(wú)雜草"的活動(dòng)，做好學(xué)校凈化工作，做到各室擺放整齊、地面無(wú)任何灰塵紙屑，校園無(wú)任何衛生死角。
2、開(kāi)展校園文化建設，共建文化校園
�。�1）開(kāi)展校園育人文化建設。
�、偈彝猸h(huán)境布置。利用宣傳欄、活動(dòng)宣傳牌等將學(xué)校的辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓、學(xué)校及教師的師德承諾、學(xué)生主題教育活動(dòng)、師生表彰等內容呈現出來(lái)，展示學(xué)校師生的風(fēng)采。
�、诎嗉壄h(huán)境布置。將班級名片張貼在各班教室門(mén)口，室內布置教室黑板正上方統一設置各具特色的班訓。教室兩側和其他各個(gè)角落，在各班師生的共同努力下進(jìn)行個(gè)性化、人文化設計，要求班級文化建設有切合實(shí)際，凸顯主題，個(gè)性鮮明。
�、鄹鬓k公室、功能室文化建設。根據各室工作職能，確立相應的文雅特色名稱(chēng)和室內標語(yǔ)，張貼相關(guān)的規章制度，將學(xué)校的管理制度、師德承諾、 名人名言等張貼在相應位置，()既提示師生工作學(xué)習，又體現溫馨理念。
�、芪幕L(cháng)廊展現特色。結合打造書(shū)海校園的文化理念，進(jìn)行校園文化定位與全面建設。 "我的家園我做主、我讀書(shū)我快樂(lè )、我是明星我能行"、師生書(shū)畫(huà)作品展，詩(shī)詞歌賦等傳統文化藝術(shù)欣賞，國學(xué)經(jīng)典、文言警句，寓詩(shī)文、講解、繪畫(huà)于一體，在歷史文化的潛移默化中，使學(xué)生受到熏陶和感染，從而完善學(xué)生的人格，提升學(xué)生的思想境界，讓中華美德深入人心……體現"在陽(yáng)光下幸福成長(cháng)"的主導思想，精心打造屬于自己的"溫馨"的家"園".
�。�2）開(kāi)展校園精神文化建設。
�、俪浞掷酶鞣N有利契機，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。堅持每周的國旗下講話(huà)制度，認真做好節慶活動(dòng)。
�、诶冒嚓爼�(huì )，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行日常行為習慣的養成教育。開(kāi)好"兩會(huì )"（晨會(huì )和班會(huì )），精心組織主題班隊會(huì )。
�、蹌�(chuàng )建校園之聲廣播站，及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統，上下課電鈴設為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )鈴聲， 課余時(shí)間播放輕松歡快的音樂(lè )或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。
�、芊e極開(kāi)辟第二課堂，舉辦"五節"活動(dòng)，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。
�、莘e極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，努力營(yíng)造"書(shū)香校園"氛圍。班班成立"圖書(shū)角",學(xué)校設有閱覽室，走廊陳列開(kāi)放式書(shū)架，試行"書(shū)中尋‘蜜’、‘甜’在心里"的借閱管理辦法，讓每個(gè)學(xué)生都能"好讀書(shū)、讀好書(shū)、書(shū)讀好".
�、拚J真做好學(xué)生校園明星評選宣傳工作。評選內容有：學(xué)習明星、管理明星、道德明星、進(jìn)步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動(dòng)明星等，用"我是明星，我能行！"板塊進(jìn)行專(zhuān)項宣傳，精心打造田福小學(xué)的"星光大道".
�。ǘ┳尳處熜腋５爻砷L(cháng)
1、關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，增強教師成就感。
第一，學(xué)習提升增內涵。學(xué)校制定教師讀書(shū)計劃，為每一位教師提供優(yōu)秀教育書(shū)籍、給每一位老師訂一本教育雜志；老師積極撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得體會(huì )，互相學(xué)習交流。學(xué)校設立"教師書(shū)吧",提供一個(gè)溫馨的家園，營(yíng)造一個(gè)人文的校園環(huán)境。
第二，名師引領(lǐng)享經(jīng)驗。學(xué)校采取走出去，請進(jìn)來(lái)的方式，為教師提供更多與名師"零距離"接觸的機會(huì )。通過(guò)與名師的互動(dòng)，教師們快捷地找到解決教學(xué)問(wèn)題的方法，使學(xué)校教師有更開(kāi)闊的眼界和更高遠的追求。
第三，搭建平臺促提升。鼓勵教師積極參加遠程培訓及各級各類(lèi)的骨干教師培訓，組織開(kāi)展各類(lèi)業(yè)務(wù)技能的競賽活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高教師教育教學(xué)水平，助推教師成長(cháng)，讓教師享受成長(cháng)和收獲教育成果帶來(lái)的喜悅和幸福。讓教師在看待工作時(shí)有了新的角度，幫助教師找到職業(yè)幸福感，在奉獻的同時(shí)推動(dòng)自身的成長(cháng)，獲取成功的愉悅。
2、關(guān)注教師身心健康，提升教師幸福指數
�。�1）關(guān)心教師工作環(huán)境，為教師提供舒心舒適工作條件。
學(xué)校為辦公室安裝空調，為教師設立讀書(shū)吧，給教師訂閱報刊雜志以及各類(lèi)教學(xué)資料，為教師提供休息宿舍等，以良好的綠色、低碳、環(huán)保的工作環(huán)境和條件，進(jìn)一步調動(dòng)教職工的積極性，形成愛(ài)崗敬業(yè)、忘我工作的良好風(fēng)氣，營(yíng)造團結和諧、積極進(jìn)取的良好氛圍。
�。�2）關(guān)心教職工的精神需求，關(guān)注教師的心理健康。給予教師充分的信任，賦予教師更多的責任，尊重教師的自主權，開(kāi)誠布公，學(xué)校利用教代會(huì )、教師會(huì )，讓教師表達對學(xué)校工作的意見(jiàn)與建議，讓教師行使當家作主的權力。情感上倍加關(guān)懷，老師們過(guò)生日時(shí)，送去蛋糕和祝福，老師生病住院，學(xué)校去看望；老師家中有困難，盡力去幫助……關(guān)注每一位教師，體貼他們的疾苦，關(guān)心他們的生活，使每位教師獲得十分愉悅的心理體驗，引發(fā)情感共鳴，凝聚出奮發(fā)向上的情感力
�。�3）關(guān)注教師身體健康。結合學(xué)校工作實(shí)際，每年開(kāi)展教師健康體檢活動(dòng)；開(kāi)展"我運動(dòng)、我健康、我快樂(lè )"活動(dòng)；設立體育活動(dòng)室等教室，為教師配備羽毛球、籃球、跳繩、呼啦圈等健身器材，組織教師舉行踢毽子、乒乓球賽等豐富多彩的文體活動(dòng)，鼓勵教師在工作之余積極參加體育運動(dòng)，打造健康體魄。使每名教師都能以健康的體魄，高效開(kāi)展教育教學(xué)工作。
�。ㄈ┳寣W(xué)生幸�？鞓�(lè )成長(cháng)
1、嚴抓養成教育。從細節入手，著(zhù)力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習習慣、言行舉止、文明禮儀、衣著(zhù)打扮、安全教育、勞動(dòng)習慣和生活能力養成，扎實(shí)上好禮儀課，抓實(shí)學(xué)生行為規范。結合學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，每學(xué)期開(kāi)展星級少年評比，金牌班級評比，樹(shù)立班級、學(xué)生優(yōu)秀典型；通過(guò)"文明禮儀在心中"知識競賽，"安全教育講座"等活動(dòng)進(jìn)行養成教育規范。
2、減輕學(xué)業(yè)負擔�？茖W(xué)設計教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益。把減輕學(xué)生課業(yè)負擔落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，嚴格控制作業(yè)量和禁止有償補課，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，增加學(xué)生休息和休閑時(shí)間。
3、提高學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力。開(kāi)展五節實(shí)踐活動(dòng)，繼續開(kāi)展學(xué)生興趣小組、特色社團活動(dòng)。大力開(kāi)展"陽(yáng)光體育運動(dòng)",充分利用教育基地資源，建立學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)制度，定期組織開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
4、關(guān)注學(xué)生心理健康。加強學(xué)生心理健康的保護，進(jìn)行學(xué)生心理行為問(wèn)題矯正，注重學(xué)生心理潛能和創(chuàng )造力開(kāi)發(fā)。有針對性地開(kāi)展單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭和異地務(wù)工家庭等特殊家庭子女教育，促進(jìn)心理健康發(fā)展。
�。ㄋ模└母镌u價(jià)方式，創(chuàng )建幸福班級。
班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營(yíng)造良好的學(xué)習成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有極其重要的作用。本學(xué)期我們繼續進(jìn)行班級文化建設，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)，確立快樂(lè )的生活理念，營(yíng)造快樂(lè )的'生活氛圍，創(chuàng )設快樂(lè )的生活關(guān)系，組織快樂(lè )的生活實(shí)踐，讓班級成為學(xué)生幸福生活的樂(lè )園。
�。ㄎ澹┥钊胪七M(jìn)新課程改革，打造"幸福課堂".
通過(guò)新課程改革，積極創(chuàng )造理想的幸福課堂。轉變課堂教學(xué)方式和學(xué)習方式。推進(jìn)分層教學(xué)，加強教學(xué)設計，創(chuàng )新作業(yè)設置；強化先進(jìn)課堂教學(xué)研究成果，減負增效，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。引領(lǐng)孩子自覺(jué)地學(xué)習，獨立自主地生活，充滿(mǎn)自信，懂得愛(ài)己愛(ài)人，讓每個(gè)孩子的身心都得到充分自由的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程也是師生共同成長(cháng)的過(guò)程，因此其本身應該是師生雙方體驗幸福，享受幸福的過(guò)程。教學(xué)的終極目標，課堂的動(dòng)態(tài)建構是建立在師生之間能以更幸福的生活的人生追求上�？傊�，師生之間應該幸福地存在課堂之中，追求幸福的課堂生活。
四、實(shí)施步驟
第一階段：制定方案、動(dòng)員部署（20xx年12月-20xx年1月）
制定本校"幸福教育工程"實(shí)施方案。
召開(kāi)會(huì )議進(jìn)行部署。
結合本校實(shí)際，制定實(shí)施細則。
找準問(wèn)題和解決問(wèn)題的突破點(diǎn)；開(kāi)展輿論宣傳，利用多種形式、多種渠道宣傳營(yíng)造良好環(huán)境和氛圍。
第二階段：不斷完善，逐步展開(kāi)（20xx年1月-20xx年5月）
根據方案全面展開(kāi)工作。要切實(shí)做到有目標、有舉措、有考核、有獎懲，確保各項工作落實(shí)到位。要堅持突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)，將工作細化、量化，邊建設邊總結，邊總結邊整改，不斷完善，不斷創(chuàng )新。加強過(guò)程監控和督促，定期組織過(guò)程性檢查和指導，確保創(chuàng )建工作深入推進(jìn)。
第三階段：階段總結、年度督查（20xx年6月-7月）
在充分總結的基礎上，對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題進(jìn)行客觀(guān)分析，總結經(jīng)驗和做法，為下一階段做好準備。
第四階段：形成機制、廣泛推進(jìn)（20xx年8月）
創(chuàng )造性地開(kāi)展"幸福校園、幸福班級、幸福課堂"建設活動(dòng)，逐步建立和完善工作機制和運行機制，鞏固創(chuàng )建成果，保持良好運行態(tài)勢。
五、工作要求
1、加強領(lǐng)導。成立"幸福教育"建設領(lǐng)導小組和工作小組，負責統籌規劃、督促指導，推動(dòng)該項工作的有效開(kāi)展，做好"幸福學(xué)校"建設工作的安排、部署和落實(shí)。采取"項目化"運作方式，分解任務(wù)，分頭并進(jìn)，保障實(shí)效。
2、明確責任。各處室、班主任、各教師明確為什么建設"幸福學(xué)校"、如何建設"幸福學(xué)校"、怎樣建設"幸福學(xué)校"等關(guān)鍵性問(wèn)題，創(chuàng )造性地開(kāi)展創(chuàng )建工作。
3、加強宣傳。加大對"幸福學(xué)校"建設意義的宣傳，統一思想認識，濃厚輿論氛圍，及時(shí)總結經(jīng)驗，爭取學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )各界的有力支持，贏(yíng)得廣大學(xué)生和全體老師的廣泛認可，形成濃厚的創(chuàng )建氛圍。
4、強化考評。認真研究"幸福教育"評價(jià)指標體系，將創(chuàng )建工作納入教師和班級評價(jià)。不斷探索完善考評細則，抓好過(guò)程性管理和終結性評價(jià)，促進(jìn)創(chuàng )建工作規范化、常態(tài)化、品牌化。
實(shí)施方案 篇2
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中華人民共和國獻血法》和《湖南省實(shí)施<中華人民共和國獻血法>辦法》，大力弘揚“人道、博愛(ài)、奉獻”精神，確保我縣臨床醫療急救和突發(fā)公共衛生事件應急用血需要，保障人民身體健康，結合我局實(shí)際，制定本方案：
一、工作目標
加大無(wú)償獻血工作力度，全方位多層次開(kāi)展無(wú)償獻血宣傳，爭取全局符合獻血條件的人員全員參與獻血
二、工作任務(wù)
(一)局機關(guān)辦公室要認真做好無(wú)償獻血的宣傳發(fā)動(dòng)工作，及時(shí)制作無(wú)償獻血宣傳資料和健康獻血常識手冊，發(fā)放給各股室及二級機構;負責聯(lián)系縣獻血辦，根據實(shí)際情況統一安排時(shí)間組織獻血。
(二)各股室及二級機構要專(zhuān)人負責統計獻血人員名單，及時(shí)上報給局機關(guān)辦公室;聽(tīng)從局機關(guān)辦公室安排，負責組織本機構獻血人員有序參加獻血活動(dòng)。
(三)領(lǐng)導小組及分工
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
三、工作要求
(一)切實(shí)加強組織領(lǐng)導。各股室及局屬二級機構要把無(wú)償獻血工作作為精神文明建設的重要內容和發(fā)展公共衛生事業(yè)的重要任務(wù)，切實(shí)加強組織領(lǐng)導，領(lǐng)導班子要積極發(fā)動(dòng)配合局機關(guān)，明確專(zhuān)人具體負責，督促無(wú)償獻血工作持續有序進(jìn)行。
(二)認真落實(shí)工作責任。無(wú)償獻血是一項利人利已的社會(huì )公益事業(yè)，是每個(gè)健康公民應盡的義務(wù)。各股室及局屬二級機構要切實(shí)承擔動(dòng)員和組織本單位適齡健康公民參加自愿獻血的.職責。要配合辦公室做好無(wú)償獻血的宣傳、動(dòng)員、組織和實(shí)施等工作。
(三)不斷強化工作措施。無(wú)償獻血工作已納入20xx年度績(jì)效考核內容，并實(shí)行目標管理責任制，對完成無(wú)償獻血任務(wù)成績(jì)突出的股室、二級機構和個(gè)人給予表彰和獎勵。在年底評優(yōu)評先工作中，無(wú)償獻血工作將作為加分項列入。
實(shí)施方案 篇3
為繼續 認真貫徹區教育局教研室《關(guān)于在全區中小學(xué)幼兒園教師中開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)的通知》精神，即1每天讀書(shū)一小時(shí)，2每周聽(tīng)一節公開(kāi)課，3，為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和揚州市教育局《關(guān)于在全市中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展“六個(gè)一”教育的通知》的精神，全面提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)，增強適應社會(huì )發(fā)展需要的能力，打造我校職業(yè)教育品牌，經(jīng)研究決定，從06年秋季開(kāi)始在學(xué)生中全面開(kāi)展“六個(gè)一”教育活動(dòng)。
一、教育內容
“六個(gè)一”教育即：一個(gè)求真向善的立人品質(zhì)，一門(mén)嫻熟精湛的立業(yè)技能，一口標準流利的普通話(huà)，一種便于交流的外語(yǔ)常用語(yǔ)，一手規范工整的鋼筆字，一項出類(lèi)拔萃的個(gè)人特長(cháng)。
二、具體要求
1、一個(gè)求真向善的立人品質(zhì)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和榮辱觀(guān)，養成求真向善的立人品質(zhì)和健康向上、善于溝通、樂(lè )于合作的心理，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人。
2、一門(mén)嫻熟精湛的立業(yè)技能。學(xué)校將按照“職教強技”的要求，大力加強實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，努力培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，確保每個(gè)學(xué)生在就讀期間至少獲得一種專(zhuān)業(yè)或與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的中級以上的技能等級證書(shū)，以便讓每個(gè)學(xué)生帶著(zhù)一門(mén)嫻熟精湛的技能順利就業(yè), 立足職場(chǎng)。
3、一口標準流利的普通話(huà)。學(xué)校加大推廣普通話(huà)的工作力度，營(yíng)造人人講普通話(huà)的氛圍，結合語(yǔ)文課教學(xué)和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，強化學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)和普通話(huà)訓練，要求每個(gè)學(xué)生在就讀期間獲得三級甲等以上的普通話(huà)等級證書(shū)（旅游服務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、文秘等與普通話(huà)關(guān)系密切的專(zhuān)業(yè)學(xué)生要獲得二級乙等以上的普通話(huà)等級證書(shū)），人人能說(shuō)一口標準、流利的普通話(huà)。
4、一種便于交流的外語(yǔ)常用語(yǔ)。學(xué)校根據各專(zhuān)業(yè)的不同需求，加強外語(yǔ)校本教材開(kāi)發(fā)和教學(xué)，使學(xué)生能讀、能聽(tīng)、能講一種外國語(yǔ)的日常用語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)常用語(yǔ)，讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)校統一組織的考核。
5、一手規范工整的鋼筆字。學(xué)校加強學(xué)生鋼筆字的訓練，派專(zhuān)人對學(xué)生進(jìn)行鋼筆字教學(xué)和輔導, 專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間讓學(xué)生訓練鋼筆字，讓每一個(gè)學(xué)生都能書(shū)寫(xiě)一手正確、規范、工整的鋼筆字，使他們能通過(guò)學(xué)校統一組織的鋼筆字考核。
6、一項出類(lèi)拔萃的個(gè)人特長(cháng)。學(xué)校堅持以人為本的原則，大力開(kāi)展豐富多彩的課外興趣活動(dòng)，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，努力培養每一個(gè)學(xué)生, 使他們能擁有一項出類(lèi)拔萃的個(gè)人特長(cháng)，并能通過(guò)學(xué)校統一組織的考核或才藝展示。
三、具體措施
1、加強領(lǐng)導。學(xué)校成立“六個(gè)一”教育領(lǐng)導小組，領(lǐng)導和組織學(xué)生開(kāi)展“六個(gè)一”教育，部門(mén)之間分工合作，確�！傲鶄�(gè)一”教育活動(dòng)正常有序的開(kāi)展。
2、分組落實(shí)。
�、艑W(xué)工部負責“一個(gè)求真向善的立人品質(zhì)”和“一項出類(lèi)拔萃的個(gè)人特長(cháng)”兩項教育。大力開(kāi)展“讀好書(shū)、看好片、賞好畫(huà)、唱好歌、做好人”系列教育活動(dòng)，培養學(xué)生健康的心理和正確的人生態(tài)度，進(jìn)一步推行“5S”管理，以整理、整頓、清掃、清潔、素養為指導，規范學(xué)生的言行；加強法制教育，通過(guò)舉行法制活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì).。學(xué)校成立了35個(gè)興趣小組, 聘請本地知名專(zhuān)業(yè)人士作指導老師，挖掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生的特長(cháng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認識自我，相信自我，肯定自我。
�、普Z(yǔ)文組負責抓“一口標準流利的普通話(huà)”和“一手規范工整的鋼筆字”工作。
“一口標準流利的普通話(huà)”。要求校園內人人講普通話(huà)、課課講普通話(huà)、時(shí)時(shí)講普通話(huà)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)說(shuō)講普通話(huà)的'語(yǔ)言氛圍；學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設普通話(huà)教學(xué)課程，為學(xué)生講讀普通話(huà)設立一個(gè)平臺，逐步做到能說(shuō)、會(huì )說(shuō)、敢說(shuō)；學(xué)校定期組織主題演講比賽，掀起學(xué)講普通話(huà)高潮，激發(fā)學(xué)生講普通話(huà)興趣，促進(jìn)普通話(huà)水平整體的提高；在學(xué)生參加省級普通話(huà)測試前，學(xué)校先組織一次校內模擬考核，對部分學(xué)生進(jìn)行“再加工”，確保每個(gè)學(xué)生掌握普通話(huà)技能。
“一手規范工整的鋼筆字”。使用專(zhuān)門(mén)的書(shū)法教材,開(kāi)設書(shū)法課程，從頭教起；要求各科作業(yè)按規范書(shū)寫(xiě)；成立課外書(shū)法興趣小組，聘請國、省書(shū)法協(xié)會(huì )會(huì )員定期召開(kāi)書(shū)法講座；定期舉辦書(shū)法比賽,展示優(yōu)秀書(shū)法作品；開(kāi)展校內書(shū)法定級，推薦優(yōu)秀學(xué)員參加省書(shū)法定級。
�、怯⒄Z(yǔ)組負責抓“一種便于交流的外語(yǔ)常用語(yǔ)”工作。
根據不同專(zhuān)業(yè)提出不同要求，開(kāi)發(fā)、編寫(xiě)校本教材；英語(yǔ)課要求師生之間用純英語(yǔ)對話(huà)，設置語(yǔ)言環(huán)境；學(xué)校建立一定數量的語(yǔ)音室，購置一定設備，強化口語(yǔ)教學(xué)和聽(tīng)力訓練，突出英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養；成立英語(yǔ)口語(yǔ)興趣小組，注重提優(yōu)訓練；制定階段性英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)要求，并按期進(jìn)行考核。
�、雀鲗�(zhuān)業(yè)組負責抓“一門(mén)嫻熟精湛的立業(yè)技能”工作。
把技能教學(xué)作為學(xué)校整個(gè)教學(xué)工作的核心內容，根據各專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，不斷改善實(shí)驗實(shí)習條件，加強實(shí)驗實(shí)習設備資金的投入，保證學(xué)生實(shí)驗實(shí)習所必須的硬件支持；每年暑期安排所有專(zhuān)業(yè)課教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉一個(gè)月，安排部分專(zhuān)業(yè)課骨干教師出國培訓，積極參加各類(lèi)“四新”培訓，鼓勵專(zhuān)業(yè)課教師參加高級工、技師等技能培訓和考核，加強師資隊伍的建設，努力培養“雙師型”教師，為保證實(shí)驗實(shí)習的順利進(jìn)行提供必要的技術(shù)支撐；進(jìn)一步實(shí)現與市場(chǎng)接軌，開(kāi)展校企合作、工學(xué)結合，校內實(shí)習和校外實(shí)習相結合，確保學(xué)生有一定的操作時(shí)間，掌握相應的工藝流程；加強對技能教學(xué)管理與考核的力度，每學(xué)期對學(xué)生都進(jìn)行技能考核，并把技能成績(jì)納入學(xué)生的學(xué)期考核中。
3、嚴格考核。領(lǐng)導小組將定期對各組進(jìn)行督查，并與各組年終目標考核掛鉤。各組要嚴格對學(xué)生進(jìn)行考核，制定難易適度的考核標準，嚴格考風(fēng)考紀，確�？己速|(zhì)量。
實(shí)施方案 篇4
一、提出背景
進(jìn)入新世紀以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革風(fēng)起云涌�！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》將“口語(yǔ)交際”與“綜合性學(xué)習”列入基礎教育的各個(gè)學(xué)段，成為語(yǔ)文課程目標體系中的重要組成部分。這一“性質(zhì)”與“地位”的定位以及內容的增設，是從社會(huì )的不斷變革與發(fā)展提出來(lái)的，更重要的是從人的發(fā)展需要提出來(lái)的。社會(huì )需求的變化引起了對口語(yǔ)交際能力重要性認識的發(fā)展。較強的口語(yǔ)交際能力也成為了每個(gè)社會(huì )人適應現代社會(huì )交際最基本的能力需求。因此，作為培養未來(lái)社會(huì )人才基礎的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，理應注重培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力�？v觀(guān)我�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)，學(xué)生口語(yǔ)表達能力總體比前幾年有一定程度地提高(隨堂聽(tīng)課,全程錄音,教師座談等調查獲悉),但從口語(yǔ)交際能力要求看,不可否認存在著(zhù)諸多不足。從學(xué)生的層面來(lái)說(shuō)，大部分的學(xué)生在口語(yǔ)交際上存在或這或那、或多或少的缺陷。
1、不會(huì )說(shuō)。所謂不會(huì )說(shuō)，是指一部分小學(xué)生說(shuō)話(huà)經(jīng)常出現吞吞吐吐、含糊不清、詞不達意、顛三倒四的現象。又可以細分為兩個(gè)層次。（1）不知道該怎么說(shuō)。這種情況多出于學(xué)習較差的學(xué)生，他們思維較慢，注意力容易轉移，且在課堂上發(fā)言的機會(huì )少，語(yǔ)言能力得不到鍛煉和提高，在一定程度上阻礙了思維能力的發(fā)展。 (2)說(shuō)不好，亂說(shuō)。這類(lèi)學(xué)生愿意與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，但說(shuō)話(huà)抓不住重點(diǎn)，離題萬(wàn)里，回答課堂提問(wèn)東拉西扯，漫無(wú)邊際，不善于按照一定的邏輯順序組織要說(shuō)的內容，話(huà)語(yǔ)連貫性差，缺乏條理性。2、不敢說(shuō)。雖然這類(lèi)學(xué)生的外在表現與“不知該怎么說(shuō)”的學(xué)生有些相似，但卻有本質(zhì)的不同。他們會(huì )說(shuō)，但因為緊張的心理或因為保守的心理而不善于表達自己。（1）緊張心理隨著(zhù)年齡增長(cháng)，一部分學(xué)生在回答教師提出的問(wèn)題時(shí)，會(huì )表現出緊張、拘束的情緒，怕答得不好被人笑話(huà)，因而常常沉默是金。（2）保守心理。有一些學(xué)生，他們成績(jì)較好，但性格內
向，從不多言。在課堂上他們能全神貫注地思考老師提出的問(wèn)題，但問(wèn)題理解后，就情緒放松，不愿舉手，不愿過(guò)多顯示自己，競爭心理不強。3、受方言影響嚴重。很多學(xué)生在說(shuō)話(huà)時(shí)常常受方言影響，將不規范的方言詞摻雜其中；表達過(guò)程中，容易受干擾、無(wú)意中斷；不能認真聽(tīng)他人口語(yǔ)表達。另外，學(xué)�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)不到位，在傳統的語(yǔ)文教學(xué)中，一部分教師注重說(shuō)的訓練，忽略聽(tīng)的指導。教師往往不遺余力地指導學(xué)生先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，怎樣做到具體生動(dòng)，而未教給學(xué)生聽(tīng)的方法，導致學(xué)生沒(méi)有良好的傾聽(tīng)習慣，聽(tīng)話(huà)不知道抓住要領(lǐng)。另一部分雖然十分注重學(xué)生口頭表達能力的訓練，但也僅僅停留在“聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)”的層次上，忽略了語(yǔ)言的交際功能，弱化了口頭語(yǔ)言表情達意、交流信息、相互溝通的工具性。
為了切實(shí)改變這一現狀，盡快提高我校的小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)水平，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，特制訂該實(shí)施方案。
二、實(shí)施目標：
�。ㄒ�、）總體目標:通過(guò)口語(yǔ)交際教學(xué)與訓練,讓學(xué)生"具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì )傾聽(tīng),表達和交流,初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交際,發(fā)展合作精神".
�。ǘ�,）個(gè)性目標.
(1)低年級：在情感,態(tài)度方面,著(zhù)重培養學(xué)生認真傾聽(tīng),主動(dòng)說(shuō)話(huà),有信心;在語(yǔ)言習慣方面,重點(diǎn)是學(xué)習普通話(huà),使用禮貌語(yǔ)言;在口語(yǔ)交際能力上,要鼓勵學(xué)生積極對話(huà),參加交流,討論。
�。�2）中年級：在情感態(tài)度上,要體現對對方的尊重,在認真傾聽(tīng)的基礎上,能就不理解的地方向別人請教,有不同的觀(guān)點(diǎn)主動(dòng)與別人商討;在語(yǔ)言習慣上,學(xué)會(huì )用普通話(huà),針對不同的'對象文明地進(jìn)行交際;在口語(yǔ)交際能力上,能進(jìn)行較深入的交流,了解對方講述的內容,表明自己的想法.
(3)高年級：在情感態(tài)度上,重點(diǎn)培養"與人交流能尊重,理解對方,全神貫注地聽(tīng),不打斷對方的話(huà),用神態(tài)作出反應;在語(yǔ)言習慣上,養成說(shuō)普通話(huà)的習慣,講話(huà)文明,得體;在口語(yǔ)交際能力上,聽(tīng)話(huà)能抓住主要
內容和要點(diǎn),表達做到清楚,明白,有準備,有中心,有一定條理和質(zhì)量".
三、實(shí)施措施：
�。ㄒ唬┲匾曊n內引導，要求每一位語(yǔ)文教師充分認識到口語(yǔ)交際教學(xué)的重要性，上好每一堂口語(yǔ)交際課。
語(yǔ)文課堂是學(xué)生口語(yǔ)交際訓練的主陣地。課堂中可以通過(guò)口語(yǔ)交往實(shí)踐訓練，指導學(xué)生進(jìn)行口頭言語(yǔ)交際，規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生的對白言語(yǔ)和獨白言語(yǔ)，使學(xué)生掌握一定的口語(yǔ)交際的技能，養成與口語(yǔ)交往相關(guān)的良好習慣以及待人處事的交往能力等等�？谡Z(yǔ)交際是在特定的環(huán)境中產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)。教師在進(jìn)行“口語(yǔ)交際”教學(xué)時(shí)，首先就是要精心創(chuàng )設符合生活實(shí)際的交際情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境、似曾相識的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的交際意識，激活學(xué)生的語(yǔ)言?xún)�，讓學(xué)生不由自主地進(jìn)入交際過(guò)程。如借助生動(dòng)的語(yǔ)言描述創(chuàng )設情境、借助實(shí)物創(chuàng )設情境、借助插圖或課件演示創(chuàng )設情境、借助表演創(chuàng )設情境。
�。ǘ┳⒅卣n外延伸，鼓勵教師把對學(xué)生口語(yǔ)交際的訓練在真正的生活情景中開(kāi)展起來(lái)。讓口語(yǔ)交際和社會(huì )生活緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生能夠學(xué)到在課堂上學(xué)不到的知識，又提高了口語(yǔ)交際的能力。如從生活中選取訓練內容、從活動(dòng)中構筑師生互動(dòng)平臺、從即時(shí)情境中拓展口語(yǔ)交際空間、從課余中培養口語(yǔ)交際能力。
�。ㄈ┲匾暭钚越虒W(xué)評價(jià)，增強口語(yǔ)交際興趣
1、建立全面整合的口語(yǔ)交際評價(jià)標準。
新課程標準中口語(yǔ)交際的總目標和各年段目標為依據，制定了《小學(xué)階段口語(yǔ)交際評價(jià)系列表》。此表以三個(gè)年段為縱向，以情感、態(tài)度和能力為橫向，全面、客觀(guān)和公正地衡量學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。我們參照目標框架，列出學(xué)段評價(jià)表。此表以各年段口語(yǔ)交際行為標準為具體標準，以“五星級”為評價(jià)等級，并采取學(xué)生自評、小組互評、教師評價(jià)的形式，對學(xué)生平時(shí)、期中、期末的口語(yǔ)交際進(jìn)行全面評價(jià)。
2、精選適合有意義的口語(yǔ)交際評價(jià)內容。
鑒于口語(yǔ)交際課的特點(diǎn)和新課程的價(jià)值取向，評價(jià)的內容一般以話(huà)題或任務(wù)的形態(tài)呈現。選好話(huà)題，組織好語(yǔ)料，就能和等級量表相整合，并依據評價(jià)的具體內容對等級量表進(jìn)行微調，最終形成這一次口語(yǔ)交際課的具體評價(jià)工具。
實(shí)施方案 篇5
為了加強教師隊伍建設，充分發(fā)揮職稱(chēng)評定的積極作用，激勵廣大教師開(kāi)拓創(chuàng )新、與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)有為的精神，切實(shí)搞好我校教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)申報評審工作，根據上級有關(guān)職稱(chēng)評定的政策以及職稱(chēng)評審積分辦法，特制定此實(shí)施方案。
指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以?xún)?yōu)化教師隊伍結構，提高教師隊伍整體素質(zhì)，充分調動(dòng)廣大教師的積極性和創(chuàng )造性為目標，圍繞市教體局進(jìn)一步深化人事制度改革的總體要求，繼續規范操作程序，創(chuàng )新評價(jià)機制，強化政策導向，突出實(shí)績(jì)與能力，完善評審標準，不斷提高我校教師隊伍整體素質(zhì)。
一、評審原則
嚴格執行國家、自治區、市、教體局、人勞局關(guān)于教師職稱(chēng)評定工作的政策，嚴格履行職稱(chēng)評定的程序，體現公開(kāi)、公平、公正、德才兼備，注重實(shí)績(jì)，不論資排輩，從嚴把關(guān)的原則。
二、評定辦法
1、制定方案
按照上級有關(guān)政策結合學(xué)校實(shí)際制定切實(shí)可行的方案，以確保職稱(chēng)評定工作有序開(kāi)展。
2、政策宣傳
職稱(chēng)評定前召開(kāi)教職工大會(huì )，宣傳職稱(chēng)評定的相關(guān)政策及具體規定，做到政策公開(kāi)。
3、個(gè)人申請
凡符合條件者，預申報相應職稱(chēng)的.教師必須向學(xué)校寫(xiě)出書(shū)面申請。
4、依照上級文件精神，學(xué)校采取自下而上、親屬回避的原則推薦為人正派、處事公道、在群眾中有較高威信的同志組成學(xué)校職稱(chēng)考核領(lǐng)導小組負責本年度教師職稱(chēng)評審工作。
三、職稱(chēng)評定程序
1、本人報名，資格審查；教職工申報評定職稱(chēng)必須符合上級有關(guān)文件規定的基本條件，由辦公室負責進(jìn)行資格審查。
2、符合條件者在職評會(huì )上提供相關(guān)材料，進(jìn)行量化打分；
3、職稱(chēng)考核領(lǐng)導組成員評議認定；考核結果與本人見(jiàn)面。
4、學(xué)校向全校教職工公示評定結果；
5、公示期滿(mǎn)后，若無(wú)異議，再行上報材料。
6、材料歸檔評職工作結束，所有材料都要歸檔
四、量化計分標準
�。�1）擇優(yōu)條件嚴格按照上級文件精神進(jìn)行評委認定打分。
�。�2）、考評標準中晉職資歷、支教經(jīng)歷、骨干教師、教學(xué)年限等依照相關(guān)加分因素標準執行。
�。�3）教學(xué)業(yè)績(jì)和教學(xué)過(guò)程兩項20分按照參評教師在本校工作期間年度考核等次執行，不在本校工作時(shí)間考核不予認定。
中教高級：（近五年）優(yōu)秀4分/每年、合格3.5分/每年
中教壹級：（近四年）優(yōu)秀5分/每年、合格4.5分/每年
五、優(yōu)先條件
在考核打分相同條件下，凡有下列條件之一者優(yōu)先
�。�1）教學(xué)成績(jì)突出者 （2）骨干教師
�。�3）亮點(diǎn)較多者 （4）教育科研突出者
�。�5）各類(lèi)先進(jìn)個(gè)人 （6）教師專(zhuān)業(yè)考試優(yōu)秀者
�。�7）其它成績(jì)突出者 （8）擔任班主任多年者
六、否決條件
1、2、凡有下列情形之一者不能參加職稱(chēng)評定。
�。�1）有違法犯罪行為者；
�。�2）有違反師德師風(fēng)規定，有損學(xué)校榮譽(yù)和形象行為者；
�。ǎ常┎怀袚M織分配的任務(wù)，無(wú)故不服從工作調動(dòng)和擅離職守，目無(wú)組織紀律，影響惡劣者。
�。�4）弄虛作假，偽造學(xué)歷、資歷、業(yè)績(jì)等，三年不得申報。
七、嚴肅紀律，落實(shí)責任。
學(xué)�？荚u小組要把職稱(chēng)評定工作作為一項民心工程抓緊抓好，對在職評過(guò)程中弄虛作假的個(gè)人，將依據學(xué)�？�(jì)效考核辦法和相關(guān)制度，追究其責任。
此方案由學(xué)校職稱(chēng)評定領(lǐng)導小組負責解釋。
實(shí)施方案 篇6
根據上級文件精神，結合我區教育系統實(shí)際情況，經(jīng)中心校研究，決定實(shí)行小學(xué)幼兒園校園長(cháng)競聘上崗。特制定本實(shí)施方案。
一、 指導思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，堅持公開(kāi)、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，通過(guò)校園長(cháng)競聘上崗，激發(fā)全體教師干事創(chuàng )業(yè)積極性，增強校長(cháng)領(lǐng)導活力，提高工作績(jì)效，逐步形成校園長(cháng)優(yōu)勝劣汰的長(cháng)效機制。
二、 基本原則
1、 堅持公開(kāi)、平等、競爭、擇優(yōu)的原則。
2、 堅持任人唯賢、德才兼備、注重工作實(shí)績(jì)的原則。
3、 堅持工作需要為主，兼顧個(gè)人意向的原則。
三、競聘上崗職位
北煙莊小學(xué)校長(cháng)、袁窯小學(xué)校長(cháng)、高村小學(xué)校長(cháng)、中心幼兒園園長(cháng)
四、 競聘上崗的基本條件和資格
�。ㄒ唬┗緱l件
1、政治思想素質(zhì)好、處事公道、群眾基礎好。
2、具有較強的.事業(yè)心和責任感、工作熱情高。
3、中專(zhuān)以上學(xué)歷。
4、具有爭任崗位所具備的專(zhuān)業(yè)知識和政策理論水平。
5、具有一定的組織領(lǐng)導和文字、口頭表達能力，以及實(shí)際工作經(jīng)驗，能積極貫徹上級指示精神，并結合實(shí)際創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
�。ǘ┗举Y格
1、現職中小學(xué)班子成員；
2、必須前三年考核為合格以上等次。
3、未受過(guò)黨政紀處分或處分期限已滿(mǎn)。
五、競聘上崗的工作程序
�。ㄒ唬﹦�(dòng)員
7月1日召開(kāi)競聘動(dòng)員會(huì )，公布崗位職數以及有關(guān)要求。
�。ǘ﹫竺c資格審查
1、競爭上崗報名采取個(gè)人自薦和組織推薦的辦法，符合條件者，填寫(xiě)競爭上崗申請表，每人只能競爭一個(gè)職位；（7月2日-7月3日）
2、資格審查。依據競爭上崗條件對報名者進(jìn)行資格審查（7月4日）。
�。ㄈ├碚摽荚嚕�7月5日）、競職演講（7月5日）、民主測評、中心校領(lǐng)導組評價(jià)
1、理論考試（滿(mǎn)分30分）。競聘者參加中心校組織的業(yè)務(wù)理論考試。
2、競職演講（滿(mǎn)分30分）。競爭者在全體中心校成員及部分教師代表大會(huì )上進(jìn)行競職演講，內容包括個(gè)人簡(jiǎn)歷、自身優(yōu)勢、工作思路、工作目標等，競爭演講的順序采取抽簽的辦法確定，演講時(shí)間不超過(guò)5分鐘。（7月2日）
2、民主測評（滿(mǎn)分20分）。6月17日——21日，中心校對各學(xué)校督導評估時(shí)已經(jīng)對全區各學(xué)校領(lǐng)導班子進(jìn)行了民主評議，此次測評就依據上次結果。
3、中心校領(lǐng)導組評價(jià)（滿(mǎn)分20分）。中心校領(lǐng)導組采取無(wú)記名投票方式對競聘人員進(jìn)項評價(jià)。
按以上三項總成績(jì)確定擬任人選，若出現一個(gè)崗位有多人競爭情況，中心校將按照成績(jì)取優(yōu)勝者聘任。若一個(gè)崗位只有一人競聘，那么中心校將進(jìn)行民主評議后直接聘任。
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