實(shí)施方案8篇(實(shí)用)
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的實(shí)施方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實(shí)施方案 篇1
根據《安徽省財政廳關(guān)于加強村級公益事業(yè)建設一事一議財政獎補工作的通知》(財農改辦〔20xx〕127號)、《潁上縣20xx年村級公益事業(yè)建設一事一議財政獎補實(shí)施方案》要求，結合我鎮實(shí)際，現制定一事一議財政獎補實(shí)施方案。
一、工作目標
以推進(jìn)農村綜合改革為目標，充分發(fā)揮農村基層民主，廣泛調動(dòng)基層干部群眾積極性，建立農民出資出勞、財政獎補、集體投入和社會(huì )捐贈等多元投入的村級公益事業(yè)建設新機制，不斷改善農村生產(chǎn)生活條件。
二、基本原則
農民民主議事、民主決策，是一事一議財政獎補工作的基本前提和重要環(huán)節，是一事一議財政獎補政策的"靈魂"。 在開(kāi)展一事一議財政獎補工作中，要堅持 "議字當先"，充分尊重農民意愿;引導基層完善議事程序，規范議事制度，真正做到"能議事，真議事，議成事"。堅持"民事民辦",充分發(fā)揮農民參與積極性，依法依規實(shí)施農民籌資籌勞，不搞一刀切，嚴禁增加農民負擔。
三、實(shí)施范圍
全鎮所有行政村(包括農業(yè)人口占多數的居委會(huì )、社區)。
四、獎補對象
"村內戶(hù)外"公益事業(yè)建設項目。以農民共同需求為導向、普遍受益為目標，按照輕重緩急原則，優(yōu)先解決村內道路、小型水利、公共衛生、綠化亮化等農民最關(guān)心、最現實(shí)、最急需的公益性項目建設。
五、獎補標準
認真落實(shí)一事一議財政獎補政策，健全完善投入機制。今年，財政按照籌資1:4的比例給于獎補，同時(shí)結合脫貧攻堅工作要求，加大貧困村一事一議財政獎補支持力度，適當提高貧困行政村財政獎補項目的獎補標準。鼓勵社會(huì )各界捐贈和村集體經(jīng)濟組織投入。立足當前農民迫切需求，考慮村鎮規劃、農村人口布局變化趨勢，加強項目規劃審批管理，既要防止搞平均分配，又要防止項目過(guò)度集中，導致苦樂(lè )不均。按照上級要求開(kāi)展一事一議財政獎補項目的村要達到本轄區行政村總數的70%以上(貧困行政村財政獎補項目必須全覆蓋)，參與籌資人數不低于村(組)居民的70%。嚴格執行一事一議籌資籌勞范圍和限額標準規定，防止擅自提高農民籌資籌勞標準，或以自愿以資代勞等名義變相加重農民負擔。
六、工作要求
1、嚴格按照《安徽省農村綜合改革領(lǐng)導小組辦公室關(guān)于印發(fā)村級公益事業(yè)建設一事一議財政獎補工作規程的通知》(省綜改辦[20xx]6號)規范操作，同時(shí)繼續實(shí)行"先建后補、民主決策、逐級申報、公開(kāi)公示、項目招標、合同管理、工程監理、實(shí)地督查、信息監管、竣工驗收、質(zhì)量檢測、決算審計"等規定。
2、加強規劃設計。加強一事一議項目規劃和設計，由于一事一議財政獎補是"村內戶(hù)外"公益事業(yè)建設項目，資金規模小，各鄉鎮要聘請有資質(zhì)的工程設計部門(mén)進(jìn)行規劃設計，設計人員必須深入實(shí)地，現場(chǎng)勘查，根據項目工程預算、資金情況和實(shí)際需要，設計切實(shí)可行的施工圖紙，設計標準既不能過(guò)高，又不能過(guò)低，做到既能滿(mǎn)足農民實(shí)際生產(chǎn)、生活的需要，又不浪費資源。
3、做好招投標工作。項目實(shí)施要按照招投標管理、阜農〔20xx〕143號文件和政府采購的有關(guān)規定，依法公開(kāi)確定施工單位，分項目簽訂合同，明確施工方、管理方的責任權利義務(wù)，組織村民代表參與項目實(shí)施監督。
4、加強施工管理。嚴格按照《招投標法》、《合同法》的要求，簽訂規范的施工合同，督促施工單位認真履行合同，要求中標單位到場(chǎng)施工，不得轉包、掛靠。鎮、村要根據工程管理的相關(guān)規定，加強施工管理。建立工程質(zhì)量安全保障體系，做到每個(gè)環(huán)節都要有檢測，有驗收，保證按照項目批復和合同約定按圖施工，因實(shí)際情況確需變更圖紙的要履行圖紙變更手續。加強工程質(zhì)量監管，繼續實(shí)行"工程監理、竣工驗收、質(zhì)量檢測、決算審計"等規定，鎮要聘請有資質(zhì)的`監理機構對工程施工進(jìn)行專(zhuān)業(yè)監督，鎮村也要成立工程質(zhì)量監督小組，對工程實(shí)施進(jìn)行全過(guò)程的監督，確保工程質(zhì)量。加強一事一議財政獎補信息監管系統管理，及時(shí)做好數據錄入上傳工作。
5、認真組織竣工驗收。項目竣工后，鎮政府、村委會(huì )組織對工程要進(jìn)行質(zhì)量檢測，竣工驗收時(shí)應做到隱蔽工程驗收資料、施工環(huán)節驗收資料、相關(guān)材料及檢測資料齊全，并出具工程質(zhì)量總體檢測報告，做出工程質(zhì)量是否合格的結論意見(jiàn)。村要成立由村支兩委干部、村民代表、村監督小組成員參加的驗收小組，對已完工工程進(jìn)行初步驗收，對工程質(zhì)量是否合格的總體評價(jià)并出具有驗收人員簽字的驗收報告。村驗收合格后，向鎮申請驗收，鎮政府成立由鎮負責人、財政、農經(jīng)、水利、農業(yè)、紀檢和監理人員組成的驗收小組對項目工程質(zhì)量和工程量進(jìn)行實(shí)地驗收，并出具有驗收人員簽字的驗收報告，報告要對所驗項目工程提出驗收意見(jiàn)。對驗收合格項目經(jīng)鎮村兩級主要負責人簽字蓋章后上報縣綜改辦，申請工程審計和撥付獎補資金。
6、加強資金監管。財政獎補資金，專(zhuān)項用于村級公益事業(yè)一事一議財政獎補項目建設，不得挪作他用，嚴格按照規定安排使用一事一議財政獎補資金。規范財政獎補項目資金管理，保障資金安全，發(fā)揮資金使用效益。村民籌資、社會(huì )捐贈、村集體投入等村級自籌資金，按照有關(guān)規定納入鎮一事一議財政專(zhuān)戶(hù)管理。
7、精心操作，按時(shí)完成任務(wù)。4月10日以前完成項目申報、審批、工程設計;4月底前完成招投標并簽訂合同;5-7月份施工;8月份驗收;9月份審計。
七、完善機制
1、提高認識，加強領(lǐng)導。鎮、村必須高度重視，要把一事一議財政獎補試點(diǎn)工作列入重要議事日程，切實(shí)加強領(lǐng)導，堅持政府主要領(lǐng)導親自抓，分管領(lǐng)導具體抓，層層落實(shí)責任，確保財政獎補工作取得成效。
2、明確職責，建立機制。堅持規范操作，推進(jìn)一事一議財政獎補工作制度化規范化。項目審批要嚴格按照村級申報、鎮審核、縣級審批的工作流程，做到手續齊全、有據可查。
鎮政府要按照上級文件精神，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，負責組織一事一議財政獎補工作的實(shí)施。認真編制項目規劃，建立項目庫�，F場(chǎng)勘察設計施工圖紙、組織或委托項目招投標、組織簽訂施工合同、下達工程施工開(kāi)工令、聘請項目監理、積極主動(dòng)監督項目施工、組織對項目進(jìn)行驗收、審查工程決算，協(xié)調質(zhì)量檢測及工程審計、結算獎補資金。
村民委員會(huì )負責組織開(kāi)展村民議事，按照規定程序申報立項，做好村民自籌資金的收繳，成立一事一議監督驗收小組和理財小組，對項目實(shí)施進(jìn)行協(xié)調、監督和驗收，落實(shí)項目和資金公示，接受群眾監督。
3、宣傳引導，營(yíng)造氛圍。把一事一議財政獎補政策作為民生工程的重要宣傳內容，充分運用明白紙、宣傳手冊、橫幅、廣播、電視、通訊、網(wǎng)絡(luò )等廣泛宣傳一事一議一財政獎補政策和成效，提高知曉度和滿(mǎn)意度，讓政策深入人心、家喻戶(hù)曉。
4、科學(xué)規劃，有序推進(jìn)。鎮、村要根據"十三五"總體規劃，結合農村公益事業(yè)的發(fā)展現狀，與美麗鄉村建設、鎮村道路建設、村容村貌整治等有機結合起來(lái)，在充分尊重農民意愿的基礎上，按照"統一規劃、突出重點(diǎn)、急事急辦、易事先辦、因地制宜、量力而行、分步推進(jìn)"的要求，科學(xué)制定項目年度實(shí)施計劃。
5、嚴明紀律，落實(shí)責任。
鎮鎮政府是一事一議財政獎補工作的責任主體。鎮、村要嚴格按照政策辦事、按程序操作，堅持做到"七規范"，即：規范村民議事、規范籌資籌勞、規范資金管理、規范項目管理、規范后期管護、規范績(jì)效考評、規范規劃編制。在選擇項目時(shí)，要符合總體規劃，兼顧多數群眾的利益，不搞面子工程和低標準不實(shí)用的工程。不得超越政策規定的范圍，不得超越農民籌資的上限標準。不得平調、挪用籌集的資金和財政獎補資金。對違反政策規定和操作程序，造成農民上訪(fǎng)等不良影響的，將依照相關(guān)規定追究責任。
實(shí)施方案 篇2
一、工作目標
總體目標是：按時(shí)完成扶貧開(kāi)發(fā)任務(wù)，扶貧貢獻率高于全市農口各行業(yè)平均水平。具體目標是：20xx年—20xx年，重點(diǎn)實(shí)施四大脫貧攻堅工程，即優(yōu)勢特色畜牧業(yè)扶貧工程、畜牧龍頭企業(yè)幫扶工程、畜牧專(zhuān)業(yè)合作社扶貧帶動(dòng)工程、畜牧科技扶貧促進(jìn)工程，全市畜牧獸醫部門(mén)通過(guò)政策引導、項目支持、資金扶持、技術(shù)指導、就業(yè)幫助等多種形式，積極幫助全市有相關(guān)需求的貧困人口通過(guò)畜牧產(chǎn)業(yè)脫貧。
二、重點(diǎn)工程
�。ㄒ唬⿲�(shí)施畜牧優(yōu)勢特色養殖業(yè)扶貧工程。依托當地資源優(yōu)勢和養殖習慣，通過(guò)實(shí)施畜牧產(chǎn)業(yè)項目，引導、扶持、指導有養殖意愿的貧困戶(hù)、貧困人口因地制宜發(fā)展畜牧養殖，促進(jìn)貧困群眾就地脫貧。一是爭取省級以上財政資金，以畜禽種業(yè)、奶牛標準化規模養殖、糧改飼、畜禽污染治理等政策性扶持項目依托，帶動(dòng)畜禽養殖重點(diǎn)村、有養殖意愿的貧困戶(hù)和貧困人口發(fā)展生豬、奶牛、肉牛等畜禽養殖業(yè)。二是大力發(fā)展品牌畜牧業(yè)，提高貧困地區畜產(chǎn)品的品牌效益和市場(chǎng)價(jià)值，努力增加貧困群眾收入。三是組織生豬調出大縣、奶牛養殖大縣等有關(guān)畜產(chǎn)品優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)縣做好市場(chǎng)風(fēng)險防范工作，參照訂單生產(chǎn)模式，協(xié)助扶貧工作重點(diǎn)村、貧困戶(hù)搞好產(chǎn)銷(xiāo)銜接，暢通銷(xiāo)售渠道，切實(shí)解決畜產(chǎn)品“銷(xiāo)售難”問(wèn)題。一旦發(fā)生“銷(xiāo)售難”現象，及時(shí)開(kāi)展多種形式的促銷(xiāo)工作。四是擴大畜牧業(yè)保險覆蓋面，支持畜禽養殖保險發(fā)展，為貧困戶(hù)爭取更多的財政保費補貼。積極爭取省、市畜牧產(chǎn)業(yè)風(fēng)險基金或與保險公司合作開(kāi)展有關(guān)保險，為有關(guān)貧困戶(hù)養殖收益提供托底保障。
�。ǘ⿲�(shí)施畜牧龍頭企業(yè)扶貧工程。一是引導畜牧龍頭企業(yè)通過(guò)產(chǎn)業(yè)發(fā)展扶貧。支持畜牧龍頭企業(yè)到重點(diǎn)貧困地區建設養殖基地、冷鏈物流基地、畜產(chǎn)品深加工基地以及發(fā)展生態(tài)畜牧旅游業(yè)等，通過(guò)“龍頭企業(yè)+養殖戶(hù)”“龍頭企業(yè)+基地+養殖戶(hù)”“龍頭企業(yè)+畜牧合作社+養殖戶(hù)”等模式，以訂單生產(chǎn)、合作協(xié)議、產(chǎn)銷(xiāo)對接、股份合作等方式，密切龍頭企業(yè)、合作社與貧困戶(hù)的利益聯(lián)結，實(shí)行“以企帶戶(hù)”。二是組織畜牧龍頭企業(yè)通過(guò)資金投入幫扶。支持協(xié)調畜牧龍頭企業(yè)與貧困戶(hù)結成幫扶對子，通過(guò)無(wú)償資金投入幫助貧困戶(hù)發(fā)展生產(chǎn)、貼補生活，凡獲得過(guò)畜牧業(yè)政策性扶持資金的縣和畜牧龍頭企業(yè)都應承擔脫貧攻堅責任，原則上每個(gè)企業(yè)幫扶建檔立卡貧困戶(hù)不少于1O戶(hù)。三是組織畜牧龍頭企業(yè)通過(guò)吸納就業(yè)幫扶。指導畜牧龍頭企業(yè)吸納貧困人口就業(yè)，凡已承擔或準備承擔政策性項目的龍頭企業(yè)，原則上每個(gè)龍頭企業(yè)吸納貧困人口就業(yè)不少于10人。
(三)實(shí)施畜牧合作經(jīng)濟組織扶貧工程。大力發(fā)展畜牧合作社，通過(guò)吸納貧困戶(hù)、貧困人口入社發(fā)展生產(chǎn)、入股分紅、打工創(chuàng )收等多種形式參與扶貧攻堅。沒(méi)有合作社的扶貧工作重點(diǎn)區域，要根據畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，引導畜牧產(chǎn)業(yè)能人組建畜牧專(zhuān)業(yè)合作社，吸納貧困農戶(hù)入社脫貧。評選市級以上畜牧合作社示范社，要將吸納貧困戶(hù)入社作為優(yōu)先條件。每個(gè)獲得畜牧業(yè)財政專(zhuān)項資金扶持的農民合作社，原則上吸納10個(gè)以上貧困農戶(hù)入社并脫貧。對于吸納貧困戶(hù)入社的畜牧專(zhuān)業(yè)合作社，在安排財政專(zhuān)項資金時(shí)，應當提高項目資金補助標準，讓更多的貧困戶(hù)參與合作社承擔的項目建設任務(wù)。組織獲得財政專(zhuān)項資金扶持的示范場(chǎng)積極參與扶貧行動(dòng)。鼓勵市級以上畜牧標準化示范場(chǎng)（園區）經(jīng)營(yíng)主體發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，開(kāi)展結對幫扶、示范帶動(dòng)、技術(shù)指導服務(wù)活動(dòng)，鼓勵示范場(chǎng)為當地從事畜牧養殖的`貧困戶(hù)提供指導服務(wù)。對扶貧責任履行好的示范場(chǎng)，在有關(guān)項目資金安排上優(yōu)先給予支持。
(四)畜牧科技扶貧促進(jìn)工程。一是強化畜牧獸醫實(shí)用技術(shù)培訓，精準識別有畜牧養殖意愿的貧困戶(hù)原則上培訓一遍。以新型職業(yè)農民培訓、畜牧獸醫新技術(shù)培訓等各類(lèi)涉牧培訓為重點(diǎn)，組織貧困戶(hù)、貧困人口接受各項專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓，每年培訓貧困從業(yè)者500人以上。二是組織開(kāi)展科技人員下鄉活動(dòng)。以科技進(jìn)村、入戶(hù)、到場(chǎng)，推廣標準化生產(chǎn)、動(dòng)物防疫等實(shí)用技術(shù)為重點(diǎn)，充分發(fā)揮畜牧獸醫站、村級防疫員等基層技術(shù)推廣服務(wù)人員作用，加強技術(shù)指導，組織技術(shù)人員與貧困戶(hù)結成技術(shù)幫扶對子，確保實(shí)現場(chǎng)場(chǎng)有包干技術(shù)人員、戶(hù)戶(hù)得到技術(shù)服務(wù)的目標，為推進(jìn)貧困戶(hù)發(fā)展畜牧生產(chǎn)提供科技支撐。三是培育壯大一批畜牧業(yè)主導產(chǎn)業(yè)。組織市、縣兩級技術(shù)推廣人員與脫貧任務(wù)比較重的縣開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)，通過(guò)建立創(chuàng )新團隊與基層畜牧獸醫技術(shù)推廣體系、新型經(jīng)營(yíng)主體相銜接的技術(shù)推廣機制，創(chuàng )新服務(wù)產(chǎn)業(yè)新模式、新途徑，培育壯大一批畜牧主導產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)農民增收。四是培育一批畜牧科技示范戶(hù)。以基層畜牧獸醫技術(shù)推廣補助項目為依托，建立縣鄉兩級畜牧技術(shù)推廣人員直接到戶(hù)、良種良法直接到場(chǎng)、技術(shù)要領(lǐng)直接到人的畜牧獸醫技術(shù)推廣新機制，著(zhù)力培育畜牧科技示范戶(hù)，帶動(dòng)貧困戶(hù)發(fā)展畜牧產(chǎn)業(yè)�？萍际痉稇�(hù)要重點(diǎn)在有意愿、有生產(chǎn)能力的貧困戶(hù)中遴選。
三、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。按照中央和省、市委扶貧工作新要求，把行業(yè)扶貧開(kāi)發(fā)工作列入重要議事日程，擺在更加突出的位置，加強領(lǐng)導，強化指導，整體部署，落實(shí)責任，分類(lèi)推進(jìn)。市級畜牧部門(mén)成立畜牧行業(yè)扶貧指揮部，切實(shí)加強工作指導和統籌謀劃；縣級畜牧部門(mén)要成立行業(yè)扶持領(lǐng)導小組，抓好各項扶貧工作落實(shí)；各級畜牧獸醫部門(mén)要充分發(fā)揮畜牧行業(yè)人才、技術(shù)、體系、信息等優(yōu)勢，采取有效措施，把行業(yè)扶貧工作落到實(shí)處。
�。ǘ┩怀龉ぷ髦攸c(diǎn)。各級畜牧獸醫部門(mén)要按照職能，圍繞做好行業(yè)扶貧開(kāi)發(fā)工作，在挖潛、對接、結合上下功夫，突出重點(diǎn)，強化責任，抓出特色，抓出成效，盡快讓貧困群眾脫貧致富。要牢牢抓住產(chǎn)業(yè)扶貧、智力扶貧、一對一扶貧等重點(diǎn)環(huán)節，找準畜牧獸醫部門(mén)行業(yè)扶貧優(yōu)勢，急群眾之所急，幫群眾之所需，把行業(yè)扶貧工作做細、做實(shí)、做準。突出加強重點(diǎn)項目建設，凡是能往貧困地區傾斜的政策、項目、資金都要積極爭取落地，盡快投產(chǎn)達效。
�。ㄈ┩晟仆七M(jìn)機制。完善和落實(shí)扶持貧困地區發(fā)展的各項政策措施，不斷探索創(chuàng )新開(kāi)展精準扶貧和行業(yè)扶貧工作的思路和方法。建立完善信息溝通與通報制度，加強工作監督檢查，隨時(shí)掌握工作進(jìn)展。加強與扶貧等部門(mén)的銜接，做好與各片區聯(lián)系單位的溝通與配合，整合和調動(dòng)各方面力量共同開(kāi)展工作，不斷增強工作的活力和實(shí)效。注重發(fā)現培養、總結、宣傳扶貧典型，充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，推動(dòng)整體扶貧工作開(kāi)展。
實(shí)施方案 篇3
一、指導思想。
為適應新世紀教育改革和發(fā)展的需要，優(yōu)化教師隊伍結構，盡快培養一批具有較新的教育理念，較高的教學(xué)水平、較強的科研能力和創(chuàng )新精神的青年骨干教師，滿(mǎn)足學(xué)�？沙掷m發(fā)展需要，使我校教師教育培訓工作進(jìn)一步規范，特制定本方案。
二、培養目標。
1、通過(guò)加強青年教師的理想信念教育和職業(yè)道德規范教育，使青年教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準有較大提高，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，增強事業(yè)心、責任感和敬業(yè)精神，做到愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，樂(lè )于奉獻。
2、通過(guò)對青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，使青年教師做到“六個(gè)提高”，一是教育教學(xué)理念提高，二是專(zhuān)業(yè)知識水平提高，三是課堂教學(xué)技能提高，四是運用現代教育技術(shù)水平提高，五是教育創(chuàng )新能力提高，六是教育管理水平提高。
3、通過(guò)培訓，力爭使青年教師一年適應教學(xué)、三年成為合格教師、六年成為骨干教師、八年成為教育教學(xué)能手；使青年教師專(zhuān)業(yè)知識整合化、專(zhuān)業(yè)能力整體化、個(gè)性品質(zhì)優(yōu)化，做到教學(xué)專(zhuān)業(yè)的“學(xué)術(shù)”、課堂教學(xué)的“藝術(shù)”、現代教育的“技術(shù)”的整合優(yōu)化。在此基礎上培養一批具有較高理論水平、較強教學(xué)科研能力，能獨立承擔研究課題，在開(kāi)展教學(xué)能手、教壇新星活動(dòng)中有成果，并在六安市具有一定的知名度。
三、參與對象。
1、導師。
聘請校內特級教師、市縣學(xué)科帶頭人、省教壇新星、教研組長(cháng)為導師，部分優(yōu)秀骨干教師、有影響的教師或公認度比較高的教師，在自愿的原則基礎上也可聘請為導師。
2、青年教師。
教齡在5年以?xún)鹊那嗄杲處�、沒(méi)有帶滿(mǎn)高一至高三兩個(gè)循環(huán)的青年教師，新調入我校中級職稱(chēng)以下的老師，學(xué)生測評滿(mǎn)意率60%以下（或不滿(mǎn)意率10%以上）的老師均為青年教師的來(lái)源，其他35周歲以下的青年教師自愿申請成為青年教師。
四、領(lǐng)導機構。
1、領(lǐng)導機構。
�。�1）領(lǐng)導組組長(cháng)：xx。
�。�2）領(lǐng)導組副組長(cháng)：xx、xx。
�。�3）領(lǐng)導組組員：xx、xx、xx、xx。
2、實(shí)施機構。
“藍青”計劃由教科室負責具體實(shí)施，教務(wù)處協(xié)助，辦公室及相關(guān)科室協(xié)調完成。
五、實(shí)施方案。
1、拜師結對：
安排好導師與青年教師結對，簽定《南平中學(xué)結對互動(dòng)協(xié)議書(shū)》，并做好考核工作，對優(yōu)秀的導師和成長(cháng)快的青年教師給予獎勵。
2、制定發(fā)展規劃：
結對的導師和青年教師共同制定切實(shí)可行的具體的“發(fā)展規劃”，規劃中要有長(cháng)期的發(fā)展目標，也要有每輪的具體目標。
3、理論學(xué)習：
青年教師在導師的'指導下每學(xué)年閱讀教育專(zhuān)著(zhù)或學(xué)科專(zhuān)著(zhù)不少于一部，并做好讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)讀書(shū)心得；
4、相互聽(tīng)課：
導師與青年教師相互聽(tīng)課，導師每學(xué)期聽(tīng)青年教師的課不少于5節，青年教師聽(tīng)導師的課不少于10節。
5、教學(xué)展示：
青年教師每學(xué)年開(kāi)設公開(kāi)課不少于2節，學(xué)校每學(xué)年組織一次青年教師的優(yōu)質(zhì)課評比。鼓勵青年教師參加各級、各類(lèi)教學(xué)比賽，對獲得榮譽(yù)的青年教師，學(xué)校給予獎勵。
6、教學(xué)反思：
青年教師每學(xué)年撰寫(xiě)教育故事或教學(xué)反思不少于10篇；反思內容字數不限，重在記錄感悟，總結得失。學(xué)校每學(xué)年對教育故事或教學(xué)反思進(jìn)行一次評選，對好的教育故事或教學(xué)反思給予獎勵，適當時(shí)候編印成集。
7、教學(xué)論文：
青年教師每學(xué)年撰寫(xiě)教學(xué)論文或心得不少于1篇。
8、專(zhuān)業(yè)考試：
一學(xué)年組織一次青年教師專(zhuān)業(yè)水平考試（類(lèi)似于高考，每學(xué)年下學(xué)期進(jìn)行），凡要上高三的教師要達到一定的分數。以考帶訓，提高青年教師的基本素質(zhì)。
9、基本功比賽：
一學(xué)年舉行一次青年教師的教學(xué)基本功比賽，督促青年教師苦練基本功，奠定扎實(shí)基礎。推舉其中優(yōu)秀者，主講示范課。每年舉行一次主題講演或說(shuō)課比賽以提高青年教師的語(yǔ)言表達能力。
10、召開(kāi)座談：
�。�1）學(xué)生座談會(huì )，聽(tīng)取他們對任課的青年教師的意見(jiàn)，并及時(shí)將意見(jiàn)反饋給青年教師。
�。�2）召開(kāi)青年教師座談會(huì )，聽(tīng)取有關(guān)學(xué)習、工作、生活方面的意見(jiàn)，總結交流教學(xué)實(shí)踐中的得失、體會(huì )、業(yè)績(jì)。
�。�3）導師、青年教師、行政領(lǐng)導研討會(huì )，就培養工作專(zhuān)題進(jìn)行意見(jiàn)交流，總結經(jīng)驗，完善培養措施。
11、建立檔案：
專(zhuān)項教學(xué)檔案包括：
�。�1）青年教師的聽(tīng)課筆記、評課記錄。
�。�2）匯報課、考核課的評課內容。
�。�3）各項比賽的成績(jì)和記錄。
�。�4）各項檢查考核評估結論及其記錄。
�。�5）每學(xué)期教學(xué)成績(jì)及競賽輔導成績(jì)。
�。�6）青年教師本人的發(fā)展規劃、總結。
�。�7）學(xué)生調查結果。
�。�8）青年教師參加培訓的有關(guān)情況和成績(jì)等。
六、獎懲措施。
學(xué)校給“藍青”計劃中的導師頒發(fā)聘書(shū)，結對的導師和青年教師，在學(xué)校年終的教師考評中享受加分。學(xué)校每年對刻苦鉆業(yè)務(wù)，積極進(jìn)取，成績(jì)顯著(zhù)的結對小組進(jìn)行表彰，可被評選為校優(yōu)秀教師，并給予相應的物質(zhì)獎勵。
實(shí)施方案 篇4
為進(jìn)一步發(fā)展黨內民主，加強黨內監督，保障黨員權利，增強工作透明度，切實(shí)改進(jìn)和提高基層黨委的領(lǐng)導水平和議事決策水平，現就全面推行黨務(wù)公開(kāi)工作，提出以下實(shí)施方案。
一、指導思想
以黨的十七大精神為指導，以、和等有關(guān)黨內法規為依據，堅持黨要管黨、從嚴治黨的方針，規范黨組織工作運行機制，擴大黨員群眾對黨組織工作的知情權、參與權、監督權，建立健全充分反映黨員和群眾意愿的黨內民主制度，使黨員更好地了解和參與黨內事務(wù)，使黨委工作更加科學(xué)化、民主化、制度化、規范化。
二、工作原則
依法依紀原則。遵循憲法、法律法規以及黨內法規和黨的路線(xiàn)方針政策，把依法依規貫穿于黨務(wù)公開(kāi)的全過(guò)程，實(shí)現黨務(wù)公開(kāi)工作的科學(xué)化、規范化和制度化。
真實(shí)公正原則。尊重黨員群眾的知情權、參與權、選擇權和監督權，堅持實(shí)事求是，面向基層，面向黨員，面向群眾，做到內容真實(shí)可信，結果公正公平。
注重實(shí)效原則。要堅持求真務(wù)實(shí)，增強黨務(wù)公開(kāi)的針對性和實(shí)效性，既要最大限度地公開(kāi)黨內事務(wù)，又要維護黨組織的團結和統一。
積極穩妥原則。推進(jìn)黨務(wù)公開(kāi)工作既要積極推進(jìn)、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng )新，又要做到因地制宜、規范操作、有序推進(jìn)。要針對工作中出現的新情況、新問(wèn)題，深入分析，認真總結，不斷提高。
三、公開(kāi)內容
凡屬黨內法規要求公開(kāi)的內容，凡屬黨員群眾關(guān)注的事項和熱點(diǎn)問(wèn)題，只要不涉及黨和國家的秘密，都按照有關(guān)規定在適當范圍以適當形式予以公開(kāi)。
主要有六大類(lèi)：
1.黨組織的決策、決定、決議等。主要指黨組織討論決定的重大問(wèn)題決策、重要干部任免、重大項目投資決策、大額資金使用情況。
2.領(lǐng)導班子自身建設情況。主要指領(lǐng)導班子成員分工及職責，中心組學(xué)習計劃及落實(shí)情況，民主集中制和民主生活會(huì )落實(shí)情況，作風(fēng)建設情況。
3.干部人事工作主要情況。主要包括干部考察預告、干部任前公示、競爭上崗、獎懲等情況。
4.領(lǐng)導干部廉潔自律規定執行情況。主要指領(lǐng)導干部述職述廉情況，落實(shí)黨風(fēng)廉政建設責任制責任分工及工作措施。
5.基層組織建設情況。主要指黨組織選舉情況，黨費收繳、使用、管理情況，黨員發(fā)展公示、后備干部推薦、入黨積極分子培養情況，民主評議黨員情況。
6.根據實(shí)際情況或群眾認為有必要公開(kāi)的黨內其它事項。如機關(guān)精神文明創(chuàng )建活動(dòng)實(shí)施計劃及進(jìn)展落實(shí)情況，困難黨員補助情況，捐資救災情況等。
四、公開(kāi)形式和方法
公開(kāi)形式
注重公開(kāi)方式方法的多樣化，只適宜在黨內公開(kāi)的，主要通過(guò)黨內有關(guān)會(huì )議、下發(fā)文件、定期通報、黨員組織生活會(huì )等形式進(jìn)行公開(kāi)。適宜對全社會(huì )公開(kāi)的，要按照因地制宜、靈活多樣、簡(jiǎn)便實(shí)用的原則，最大限度地方便群眾。主要采取以下形式：
1、通過(guò)有關(guān)會(huì )議、情況通報、文件等形式公開(kāi)。
2、設置黨務(wù)公開(kāi)意見(jiàn)箱和專(zhuān)線(xiàn)電話(huà)公開(kāi)。
3、在黨務(wù)公開(kāi)網(wǎng)站公開(kāi)。
4、設置黨務(wù)公開(kāi)及其他公開(kāi)專(zhuān)欄。
公開(kāi)方法
公開(kāi)的方法應與公開(kāi)的內容相適應，具體分為以下四種：
1、長(cháng)期公開(kāi)：主要指黨的有關(guān)政策規定、工作制度、工作程序、辦事機構等具有長(cháng)期性、固定性的內容。
2、定期公開(kāi)：主要指在一定時(shí)期內相對穩定的常規性工作，原則上每季度公開(kāi)一次。
3、分期公開(kāi)：主要指動(dòng)態(tài)性、階段性的工作，應根據進(jìn)展情況分期逐段公開(kāi)�？缒甓鹊墓ぷ鞒措A段公開(kāi)外，還應在工作結束時(shí)進(jìn)行總結性公開(kāi)。
4、即時(shí)公開(kāi)：主要指臨時(shí)性工作，如黨員培養對象的確定等內容，應根據情況隨時(shí)進(jìn)行公開(kāi)。
五、黨務(wù)公開(kāi)程序
制定公開(kāi)目錄。明確應當公開(kāi)的內容及其公開(kāi)的形式和時(shí)限，并報上級黨組織或區委分管領(lǐng)導審核同意。工作走向規范后制定公開(kāi)目錄，細化公開(kāi)內容，依照公開(kāi)目錄有計劃地公開(kāi)。
確定公開(kāi)內容。按照公開(kāi)方案和公開(kāi)目錄的規定，收集、整理公開(kāi)事項的有關(guān)資料，并經(jīng)本級黨組織領(lǐng)導班子集體研究確定。
實(shí)施公開(kāi)。按照方案規定的形式和時(shí)限，對公開(kāi)目錄確定的內容予以公開(kāi)。
收集和處理意見(jiàn)。通過(guò)設立意見(jiàn)箱、電話(huà)受理等形式，收集黨員、群眾提出的意見(jiàn)和建議。對群眾反映的問(wèn)題進(jìn)行調查處理，并及時(shí)整理。
立卷和歸檔。按照檔案管理的要求，對公開(kāi)的有關(guān)資料進(jìn)行立卷歸檔，并妥善保存。
六、黨務(wù)公開(kāi)工作實(shí)施步驟
安排部署階段。研究制定全辦黨務(wù)公開(kāi)工作實(shí)施方案，成立辦事處黨務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導小組和工作機構，全面啟動(dòng)工作。及時(shí)召開(kāi)全辦黨務(wù)公開(kāi)工作動(dòng)員會(huì )。
組織實(shí)施階段。
1、文明社區是我辦黨務(wù)公開(kāi)試點(diǎn)社區，推薦為全區示范點(diǎn)創(chuàng )建單位，文明社區黨支部要結合本社區實(shí)際制定社區具體的黨務(wù)公開(kāi)實(shí)施方案。
2、文明社區要積極開(kāi)展社區基層黨組織黨務(wù)公開(kāi)示范點(diǎn)創(chuàng )建活動(dòng)，按照區委規定的示范點(diǎn)“八有”標準，結合本社區實(shí)際特點(diǎn)，積極組織實(shí)施示范點(diǎn)黨務(wù)公開(kāi)工作。
3、充分做好檢查驗收的準備工作。年底迎接區黨務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導組對示范點(diǎn)創(chuàng )建工作的組織驗收。
總結完善階段。對辦事處黨務(wù)公開(kāi)工作開(kāi)展情況進(jìn)行總結，形成專(zhuān)題報告。
七、保障機制
監督約束機制。實(shí)行領(lǐng)導干部接待日制度、黨務(wù)公開(kāi)監督員制度、實(shí)名舉報反饋制度和黨務(wù)公開(kāi)責任追究制度，確保做到真正公開(kāi)、及時(shí)公開(kāi)。
信息收集處理與反饋機制。各基層黨組織在黨務(wù)公開(kāi)中，要特別注意暢通信息渠道，明確專(zhuān)人負責收集整理黨員群眾的.意見(jiàn)建議，及時(shí)進(jìn)行分類(lèi)梳理，提出擬辦意見(jiàn)，報黨組織負責人審簽后按輕重緩急進(jìn)行辦理，結果要及時(shí)向群眾反饋。
績(jì)效評估機制。每年要通過(guò)專(zhuān)項問(wèn)卷調查、座談會(huì )、公開(kāi)評議、個(gè)別走訪(fǎng)等方式，廣泛了解黨員群眾對黨務(wù)公開(kāi)工作的意見(jiàn)和建議，最大范圍地組織黨員、群眾公開(kāi)評價(jià)黨務(wù)公開(kāi)的實(shí)效，科學(xué)確定對黨務(wù)公開(kāi)的認可度和滿(mǎn)意度。同時(shí)，強化吸收采納轉化黨員、群眾對黨務(wù)公開(kāi)工作的意見(jiàn)建議的考評力度，把成果應用與轉化率等作為衡量黨務(wù)公開(kāi)工作績(jì)效的重要標準。
督促檢查機制。采取定期檢查和對重要公開(kāi)事項及時(shí)檢查相結合的方法，重點(diǎn)檢查公開(kāi)的形式是否注重實(shí)效，公開(kāi)的程序是否規范有序，公開(kāi)的時(shí)限是否及時(shí)到位，對公開(kāi)的反饋是否及時(shí)進(jìn)行了處理。黨務(wù)公開(kāi)的督促檢查，由辦事處紀委具體負責。
八、組織領(lǐng)導
為加強黨務(wù)公開(kāi)工作的領(lǐng)導，實(shí)行“黨委統一領(lǐng)導，紀委組織協(xié)調監督，黨委部門(mén)通力協(xié)作，群團組織積極參與”的領(lǐng)導體制和工作機制。
建立組織機構。成立由辦事處黨委書(shū)記任組長(cháng)，辦事處主任任常務(wù)副組長(cháng)，黨委副書(shū)記、紀委書(shū)記任副組長(cháng)，各社區黨支部書(shū)記，相關(guān)股、所、站長(cháng)為成員的辦事處黨務(wù)公開(kāi)工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在辦事處紀委。
明確工作責任。各級黨組織書(shū)記是黨務(wù)公開(kāi)的第一責任人，分管黨務(wù)公開(kāi)工作的副職是直接責任人。辦事處黨務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導小組負責全辦黨務(wù)公開(kāi)工作；基層黨組織也要建立相應的領(lǐng)導機構和工作機構，加強對所轄黨組織黨務(wù)公開(kāi)工作的領(lǐng)導和指導。
強化監督檢查。辦事處黨務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導小組辦公室采取定期督辦的形式，對各示范點(diǎn)所承擔的工作任務(wù)逐項督查，主要督查具體實(shí)施方案、配套制度建立執行情況、黨務(wù)公開(kāi)的載體平臺建設情況，達到軟件做實(shí)，實(shí)事做硬，硬件做好的工作實(shí)效。
實(shí)施方案 篇5
一、課題提出的背景、選題意義和研究?jì)r(jià)值
《數學(xué)課程標準》指出：“數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數學(xué)知識和技能�！�
在我們的實(shí)際教學(xué)中，由于諸多原因，情境創(chuàng )設進(jìn)入了誤區，使情境創(chuàng )設 “變味”、“走調”，失去了應有的價(jià)值。出現了為創(chuàng )設而創(chuàng )設，只圖表面熱鬧、牽強的情境；出現了創(chuàng )設對教學(xué)沒(méi)有起到應有的作用，甚至出現了不少問(wèn)題和偏差的情境；出現了主次不分、本末倒置的情境等等。為使情境創(chuàng )設更好地發(fā)揮對數學(xué)教學(xué)的服務(wù)作用， 因此選此課題進(jìn)行研究。通過(guò)對本課題的研究旨在探索出一條從生活中去發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，用數學(xué)知識解決數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生解題能力的教學(xué)之路，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，培養學(xué)生對未來(lái)知識的探索和發(fā)現能力。促使教師更新教學(xué)觀(guān)念，優(yōu)化課堂結構，能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設不同的情境使學(xué)生的創(chuàng )新意識、探究能力得到提高，也使老師成為現代教育技術(shù)的專(zhuān)家，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，本課題的提出：
1、是基于新課程改革的需要�！白寣W(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)”是小學(xué)數學(xué)新課程教學(xué)的重要理念�！皠�(chuàng )設情境”是數學(xué)教學(xué)中常用的一種策略，它有利于解決數學(xué)內容的高度抽象性和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾�！稊祵W(xué)課程標準》在課程實(shí)施建議中明確指出：數學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，為學(xué)生提供從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，激發(fā)對數學(xué)的興趣以及學(xué)好數學(xué)的愿望。
2、是學(xué)生自身學(xué)習與發(fā)展的需要。創(chuàng )設教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生容易掌握數學(xué)知識和技能，而且可以使學(xué)生更好地體驗教學(xué)內容中的情感，使原來(lái)枯燥的、抽象的數學(xué)知識變得生動(dòng)形象、饒有興趣。因此，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，是數學(xué)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生和維持的基本依托；是學(xué)生自主探究數學(xué)知識的起點(diǎn)和原動(dòng)力；是提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)能力的一種有效手段。
3、是改變當前數學(xué)教學(xué)現狀與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需要。在當前小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，情境教學(xué)已引起普遍重視。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調動(dòng)學(xué)生的既有經(jīng)驗，使之在興趣的驅動(dòng)下，主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中去。但遺憾的是，當前數學(xué)課堂情境創(chuàng )設的“行為現狀”與“理念境界”的差距頗大。如教師教學(xué)情境的設置過(guò)于華麗，“情境”成了扮美課堂的亮點(diǎn)，課堂缺少數學(xué)思維含量；情境的設置過(guò)于牽強，有的數學(xué)教師為尋找數學(xué)知識的生活原型而絞盡腦汁，從而出現了一些情境設計牽強附會(huì )甚至影響學(xué)生對數學(xué)知識的學(xué)習；情境圖的運用缺少方法，新教材中出現了大量的情境圖，圖中所出示的數學(xué)信息往往是比較零亂的，缺少連貫性，怎樣讓學(xué)生組織這些較為零亂的數學(xué)信息，如何有效地使用這些情境圖，老師不知所措�？梢�(jiàn)，如何創(chuàng )設有效的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，是一個(gè)亟需探究的課題。
本課題所要解決的主要問(wèn)題有：
�。�1）教學(xué)情境的新理念。
�。�2）教學(xué)情境的方法和策略。
�。�3）教學(xué)情境的評價(jià)標準。
�。�4）教學(xué)情境的應用及反思 。
我校選擇了《小學(xué)數學(xué)課堂問(wèn)題情境創(chuàng )設策略的研究》為子課題進(jìn)行研究，是因為我們意識到提問(wèn)是構成課堂教學(xué)教與學(xué)的信息反饋的最直接，最貼近師生心理的一個(gè)過(guò)程。課堂問(wèn)題的設計對教與學(xué)起著(zhù)積極的促進(jìn)作用。在各科教學(xué)中都會(huì )有不同形式的，不同類(lèi)別的問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中教師創(chuàng )設各種問(wèn)題情境，按照一定的教學(xué)要求，有計劃，有步驟地向學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)思考，完成每步教學(xué)目標。課堂的問(wèn)題情境的創(chuàng )設是一門(mén)科學(xué)，是一種教學(xué)藝術(shù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)手段。只有善于研究和掌握提問(wèn)藝術(shù)，才會(huì )收到預期的效果，相反，如果生搬硬套，搞形式主義，不僅不能起到促進(jìn)學(xué)生思維，發(fā)展智力的作用，還會(huì )挫傷學(xué)生積極性和學(xué)習的樂(lè )趣。所以我們要苦心研究，精心設計，盡力做好，努力提高，這樣，我們所提的問(wèn)題才具有真實(shí)的.價(jià)值。
二、課題研究的理論依據
�。ㄒ唬�、現代教育設計理論。
新理念下小學(xué)數學(xué)情境教學(xué)設計的研究，將決定情境教學(xué)活動(dòng)系統的基本要素為：教學(xué)目標、學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗和需求、教學(xué)內容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)順序、教師角色和教學(xué)方式和教學(xué)技藝、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)氣氛情境和師生的態(tài)度等，它們在活動(dòng)中相互聯(lián)系、形成結構，并隨著(zhù)學(xué)習目標任務(wù)和學(xué)習者的變化而動(dòng)態(tài)變化。課題研究將揭示優(yōu)質(zhì)課堂與教學(xué)技藝等教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中諸因素與學(xué)生學(xué)習素養形成之間具體的關(guān)系和規律，因此，研究必然豐富教師對新理念下情境教學(xué)設計的理性認識。在研究中獲得的成果，既豐富了情境教學(xué)、教學(xué)設計和有效教學(xué)理論，又對新課程中相關(guān)理念的落實(shí)和完善起到一定的推動(dòng)作用。
(二）新課程的理念。
《數學(xué)課程標準》指出：“數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué) 生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數學(xué)知識和技能�！�
�。ㄈ�)課堂學(xué)習理論和原理。
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。要喚醒學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，還需要教師巧妙的創(chuàng )設情境，學(xué)生才能從被動(dòng)轉向主動(dòng)，才能全身心的參與教學(xué)活動(dòng)，從而取得良好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設符合學(xué)生年齡特征的，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連的情境進(jìn)行教學(xué)，不僅能使學(xué)生學(xué)到數學(xué)知識，還能使凝結在生活情境中的豐富的數學(xué)內涵、數學(xué)思想、數學(xué)的精神和美，隨著(zhù)教學(xué)的展開(kāi)盡現在學(xué)生眼前，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面也得到較好的發(fā)展。從而使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力，提升生命的價(jià)值。
�。ㄋ模┙虒W(xué)設計理論。
“情境創(chuàng )設”是教師根據教學(xué)內容、教學(xué)目標、學(xué)生原有的認知水平和學(xué)生的心理特征，設計出符合本知識點(diǎn)的情境，以引起學(xué)生的驚奇、興趣、疑問(wèn)、新鮮、親近等情緒，使教學(xué)進(jìn)程始終對學(xué)生有足夠的吸引力，發(fā)展他們主動(dòng)提出問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，達到提高教學(xué)效果的目的。
�。ㄎ澹┌桶嗨够摹敖虒W(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論”。
教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化是指在教學(xué)過(guò)程中，教師在全面考慮教學(xué)規律、原則、任務(wù)、內容、方法和形式，以及系統特征及其內外條件的基礎上，選擇教學(xué)過(guò)程的最佳方案，組織對教學(xué)過(guò)程的控制，從而在規定的時(shí)間內，使學(xué)生在教養、教育和發(fā)展三個(gè)方面，獲得最大可能的效果。學(xué)生的潛能獲得最大可能的發(fā)揮，時(shí)間得到高效利用。應當著(zhù)重指出的是，在巴班斯基教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的理論中，“最優(yōu)的”一詞并不等于“最理想的”、“最好的”。最優(yōu)的是指現有條件來(lái)說(shuō)，對學(xué)生和教師在當時(shí)的實(shí)際可能性來(lái)說(shuō)，以及從一定的標準來(lái)看是最好的。教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的具體實(shí)施程序由以下六個(gè)步驟組成：①教學(xué)任務(wù)的具體化；②選擇一定條件下最優(yōu)組織教學(xué)過(guò)程的標準；③制定一整套該條件下的最優(yōu)手段；④盡最大可能改善教學(xué)條件，以實(shí)施選定的教學(xué)方案；⑤實(shí)施規定的教學(xué)計劃；⑥根據選擇的最優(yōu)化標準，分析教學(xué)過(guò)程的結果。
三、課題的研究目標、研究?jì)热�、研究假設和創(chuàng )新之處
(一)研究目標。
1、明確小學(xué)數學(xué)教學(xué)情境的分類(lèi)；
2、小學(xué)數學(xué)教學(xué)情境使用和創(chuàng )設及方法和策略。
�。ǘ┭芯�?jì)热荨?/p>
1、小學(xué)數學(xué)教學(xué)情境的目的和類(lèi)型。
�。�1）創(chuàng )設教學(xué)情境的目的。
創(chuàng )設有效的教學(xué)情境有利于實(shí)現豐富學(xué)生感知、啟迪學(xué)生探究、引導學(xué)生聯(lián)想和想象、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、喚起學(xué)生生活經(jīng)驗、加強學(xué)生的情感體驗等的課堂教學(xué)目標。
�。�2）根據以上課堂教學(xué)目標羅列小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的教學(xué)情境。
根據我們的教學(xué)經(jīng)驗，初步按課堂教學(xué)目標劃分出以下小學(xué)教學(xué)情境： ①豐富學(xué)生感知，可以創(chuàng )設生活情境、實(shí)驗情境等。 ②啟迪學(xué)生探究，可以創(chuàng )設問(wèn)題情境、操作情境等。③引導學(xué)生聯(lián)想和想象，可以創(chuàng )設模擬情境、沖突式情境等。④激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，可以創(chuàng )設故事情境、游戲情境、懸念情境等。⑤喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，可以創(chuàng )設生活情境、模擬情境等。⑥加強學(xué)生的情感體驗，可以創(chuàng )設故事情境、實(shí)驗情境等。
在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)文獻研究法和行動(dòng)研究法去尋找更多的教學(xué)情境，我們尋找的是教學(xué)中最常用的發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力、加強學(xué)生情感體驗的數學(xué)教學(xué)情境，并不一定是越多越好。
2、不同類(lèi)型的數學(xué)教學(xué)情境，其有效的標準。
關(guān)于有效的標準，我們認為作為一個(gè)數學(xué)教學(xué)情境來(lái)講，它可能具有共性特征和個(gè)性特征，這是我們要研究的。通過(guò)大量的案例分析、歸納、總結，說(shuō)明不同的數學(xué)教學(xué)情境根據其目的的不同，其有效標準也是不同的。如問(wèn)題情境，可能必須包含一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題必須要清晰、明確，問(wèn)題必須被學(xué)生接受、解決。其它教學(xué)情境也有待于我們去探索、研究。
3、達成數學(xué)情境有效性的教學(xué)策略的探究。
針對研究中出現的各種情況，分析教學(xué)內容與教學(xué)情境的關(guān)系，設計出有效教學(xué)情境的活動(dòng)方案，進(jìn)行實(shí)踐操作，然后再通過(guò)調查學(xué)生學(xué)習狀況、教師課后反思等形式進(jìn)行衡量創(chuàng )設的教學(xué)情境是否有效。從而服務(wù)于課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)的效益。
�。ㄈ┭芯考僭O和創(chuàng )新之處。
通過(guò)“創(chuàng )設有效教學(xué)情境”的研究，引導教師分析現有教育活動(dòng)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)及弊病，注重學(xué)生數學(xué)能力的培養，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
四、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線(xiàn)和研究過(guò)程
�。ㄒ唬┭芯克悸�。
1．理論研究與實(shí)踐探索相結合。在全面貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生”的新課程改革中，實(shí)施滾動(dòng)式推進(jìn)，邊研究邊實(shí)踐邊總結；集體（教研組、）研究與個(gè)體研究相結合，齊頭并進(jìn)。
2．以案例（個(gè)案）的形式開(kāi)展行動(dòng)研究
根據教育改革發(fā)展要求，通過(guò)領(lǐng)會(huì )新課程標準的有關(guān)理念，創(chuàng )造性地設計出新的問(wèn)題情境教學(xué)策略，并在課堂教學(xué)實(shí)踐之中實(shí)施、檢驗。
(二) 研究方法。
1、針對教學(xué)情境的分類(lèi)的方法設計
根據課堂教學(xué)目標及教師課堂教學(xué)經(jīng)驗，全體教師集思廣益，開(kāi)設研究課深入分析情境教學(xué)的分類(lèi)，并根據研究?jì)热�，選擇有效的科研方法，如：實(shí)驗法、案例研究法、調查法、文獻法個(gè)案分析及行動(dòng)研究等方法,通過(guò)教師評議、學(xué)生反饋情況提出改進(jìn)方案，再次研究探索，逐步完善教學(xué)情境應用的新模式。
在總結完善教學(xué)情境的幾種分類(lèi)后，由課題參與老師應用于課堂教學(xué)之中，并及時(shí)溝通交流，豐富完善。
2、達成情境有效性的教學(xué)策略的方法設計。
針對教學(xué)研究中出現的各種情況，分析教學(xué)內容與教學(xué)情境的關(guān)系，設計出每一種有效教學(xué)情境的活動(dòng)方案，通過(guò)聽(tīng)評課等活動(dòng)，教師進(jìn)行實(shí)踐操作，然后再通過(guò)調查學(xué)生學(xué)習狀況、教師課后反思等形式衡量創(chuàng )設的教學(xué)情境是否有效，搭建“發(fā)現現象——提出問(wèn)題——設計整改方案——課堂實(shí)踐——課后交流——研討總結提升”的平臺,從而提出整改意見(jiàn)與建議，為教師的再應用掃平道路，繼而服務(wù)于課堂教學(xué)，提升課堂情境教學(xué)的效益。
�。ㄈ� 技術(shù)路線(xiàn)。
1．理論研究與實(shí)踐探索相結合。在全面貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生”的新課程改革中，實(shí)施滾動(dòng)式推進(jìn)，邊研究邊實(shí)踐邊總結；集體（教研組、）研究與個(gè)體研究相結合，齊頭并進(jìn)。
2．以案例（個(gè)案）的形式開(kāi)展行動(dòng)研究
根據教育改革發(fā)展要求，通過(guò)領(lǐng)會(huì )新課程標準的有關(guān)理念，創(chuàng )造性地設計出新的問(wèn)題情境教學(xué)策略，并在課堂教學(xué)實(shí)踐之中實(shí)施、檢驗。
�。ㄋ模┭芯窟^(guò)程
開(kāi)題準備階段： 20xx年 9月—— 20xx年 12月 (負責人：相洪軍)
1、組建課題組，召開(kāi)骨干教師會(huì )議，商討研究課題，健全實(shí)驗研究制度，進(jìn)行課題組成員教科研方面的方法培訓，加強課題相關(guān)理論的研究學(xué)習。
2、制定課題實(shí)驗方案，聘請專(zhuān)家顧問(wèn)進(jìn)行初步論證，修訂課題方案，填寫(xiě)、上報課題申請審定書(shū)。
3、完善實(shí)驗條件，調查、搜集相關(guān)的信息資料，籌措實(shí)驗經(jīng)費與軟硬設備，做好課題研究的物質(zhì)準備工作。
研究實(shí)施階段：20xx年 1月—— 20xx年 1月（負責人：張洪榮）
1、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)情境的研究，實(shí)驗、討論、修改、確定。
2、采用問(wèn)卷調查，收集學(xué)生對“教學(xué)情境”的研究的意見(jiàn)。
3、對學(xué)生進(jìn)行個(gè)案研究
4、完成“優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)情境的研究”論文的撰寫(xiě)工作。
結題總結階段： 20xx 年2 月——20xx 年 4月 (負責人：相洪軍)
1、按實(shí)驗方案進(jìn)行總結，整理資料，分析數據，進(jìn)行成果匯編。
2、邀請專(zhuān)家進(jìn)行結題預審。
3、完成結題申請、課題研究工作報告和結題報告。
4、課題成果鑒定。
�。ㄎ澹┩瓿烧n題的可行性分析。
1.已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻
(1)已取得的相關(guān)研究成果
�、賲⑴c課題研究的人員都承擔著(zhù)第一線(xiàn)教學(xué)任務(wù)，均具備開(kāi)展信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)的能力，具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并結合教育理論已寫(xiě)出關(guān)于情景教學(xué)的的論文。
�、谡n題組在近幾年來(lái)，已經(jīng)完成多項區級教育科研立項課題的研究。
�、鄹鲗W(xué)科都有一些公開(kāi)課，并在各級各類(lèi)講課評比中取得好成績(jì)。
(2) 主要參考文獻
1、《新課程學(xué)習》
2、《李吉林文集》
3、《情境課程的操作與案例》李吉林
4、《小學(xué)數學(xué)新課程標準》
5、《中國校外教育理論》
6、《情境中應注意的幾點(diǎn)》梁松林
7、《情境式對培養學(xué)生知識應用能力的促進(jìn)作用》 莫寶慶
8、《美國學(xué)校教學(xué)情境的策略與實(shí)踐》李鈺
9、《發(fā)生認識論》皮亞杰
2.主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結構
姓名
職務(wù)
任教學(xué)科
學(xué)歷
學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗
相洪軍
校長(cháng)
數學(xué)
大專(zhuān)
論文國家級發(fā)表
主持多個(gè)課題
張洪榮
教導主任
數學(xué)
本科
區優(yōu)質(zhì)課
論文國家級
厲棟
總務(wù)主任
數學(xué)
本科
區優(yōu)質(zhì)課
論文國家級
李春梅
教研組長(cháng)
數學(xué)
本科
論文國家級
中央教科所優(yōu)質(zhì)課
卜凡紅
教研組長(cháng)
數學(xué)
本科
論文國家級
區優(yōu)質(zhì)課
陳祥璽
教師
數學(xué)
本科
論文國家級
3.完成課題的保障條件
�。�1）、完善的軟硬件設施
我校建成校園網(wǎng)絡(luò )，并逐年完善。中青年教師全部通過(guò)教師信息技術(shù)考核。
�。�2）、求實(shí)的教科研隊伍
參與課題研究的教師均為學(xué)校中青年骨干教師，具有較好的理論修養有較為的豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在日常教學(xué)中敢于實(shí)踐新的教學(xué)方法。同時(shí)課題組人員擔任數學(xué)教學(xué)，具有一定的代表性。
�。�3）、有效的教科研機制
我校是常熟市首批教育科研先進(jìn)學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導對教科研工作一貫全力支持，在教科研的組織管理、資金投入、考核獎勵等各個(gè)方面，都建立了較為完善的制度，為課題研究工作的正常開(kāi)展提供了保障。
五、完成課題研究任務(wù)的保障措施
�。ㄒ唬┙ㄕ铝⒅�，強化管理
建立健全課題組織機構。成立課題領(lǐng)導小組和工作小組，以確保課題的組織管理、經(jīng)費保證、檔案管理、成果展示、教師培訓、學(xué)習等活動(dòng)的有序有效進(jìn)行。分工負責，各項工作落到實(shí)處。落實(shí)課題組員的職責，參研教師在教學(xué)過(guò)程中付諸行動(dòng)，抓好課堂教學(xué)這一主載體，精心設計、關(guān)注非物質(zhì)化手段的運用，關(guān)注細節對學(xué)生的影響。
�。ǘ┮幏豆芾�，確保課題順利進(jìn)行研究
堅持課題組例會(huì )制度。定期或不定期開(kāi)展課題研究會(huì )，組織參研教師開(kāi)展學(xué)習交流活動(dòng)。建立課堂教學(xué)為主載體的研究制度，抓好備課、上課、說(shuō)課、評課、輔導、檢測六關(guān)。進(jìn)行資料積累。要求教師把既是重要參考資料又是重要課題資料、學(xué)習資料及時(shí)整理好，在學(xué)期結束及時(shí)收集與歸檔。
�。ㄈ⿲W(xué)習教學(xué)理論，提高理論素養
我們要堅持把課題組成員培訓提高放在首位，貫穿于課題研究的全過(guò)程，著(zhù)力提高課題研究人員整體素質(zhì)。對課題組成員的培訓主要包括素質(zhì)教育、課程改革、創(chuàng )新教育理論，教育科研基礎知識、基本方法，課題研究的目標、內容等方面。同時(shí)，注意抓好校本培訓，規范和加強學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，要求學(xué)校課題小組每周組織一次不少于2小時(shí)的學(xué)習活動(dòng)。在培訓形式上，我們把學(xué)習、講座、討論、實(shí)踐有機結合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )、遠程教育等先進(jìn)技術(shù)手段的作用，使課題研究人員較快時(shí)間內掌握相關(guān)科研方法和理論知識，盡快入軌上道，保證課題研究的質(zhì)量，加快課題研究的進(jìn)程。
�。ㄋ模├碚摻Y合實(shí)踐，在課堂中實(shí)施教學(xué)情境
情境創(chuàng )設具有吸引學(xué)生的注意力、提高學(xué)生參與度、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望、豐富學(xué)生的情感體驗、促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的內在發(fā)展的重要意義。創(chuàng )設典型的教學(xué)情境，就是要激起學(xué)生熱烈的情緒，激活學(xué)生探求新知的積極心態(tài)，使認知活動(dòng)中智力因素與非智力因素處于最佳狀態(tài)，因此每節課教師都要做好創(chuàng )境激趣工作。在長(cháng)期課堂教學(xué)活動(dòng)中，我校課題組成員努力實(shí)踐情境教學(xué)理論，并在交流經(jīng)驗成果時(shí)，抓住每一研究成果，總結升華，力爭將實(shí)踐檢驗的理論推廣于全校教師中。
1、運用直觀(guān)手段，借助實(shí)物和圖像，創(chuàng )設情境，營(yíng)造學(xué)習氛圍。
2、創(chuàng )設問(wèn)題情境，提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題。
3、創(chuàng )設語(yǔ)言故事情境，引發(fā)求知欲。
4、創(chuàng )設生活情境，激發(fā)求知欲。
5、設置懸念，激發(fā)興趣。
六、預期研究成果
依據新課標，如果在教學(xué)中進(jìn)行有效教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
研究報告：包括調查報告、個(gè)案研究報告、中期結題報告、課題研究報告。
最終成果：
1.優(yōu)秀教學(xué)設計案例
2. 教學(xué)反思案例
3. 優(yōu)秀教學(xué)設計論文
4.小學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式
5.小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設計和課堂教學(xué)評價(jià)標準；
6.課題研究過(guò)程光盤(pán)
7.結題工作報告和成果報告。
預期完成時(shí)間為：20xx年4月
七、主要參考文獻：
1、《新課程學(xué)習》
2、《李吉林文集》
3、《情境課程的操作與案例》李吉林
4、《小學(xué)數學(xué)新課程標準》
5、《中國校外教育理論》
6、《情境中應注意的幾點(diǎn)》梁松林
7、《情境式對培養學(xué)生知識應用能力的促進(jìn)作用》 莫寶慶
8、《美國學(xué)校教學(xué)情境的策略與實(shí)踐》李鈺
9、《發(fā)生認識論》皮亞杰
實(shí)施方案 篇6
為大力推進(jìn)科教興市和人才強市戰略，弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚，進(jìn)一步激發(fā)我市廣大教育工作者的工作熱情，加快推進(jìn)我市教育事業(yè)的`改革和發(fā)展，創(chuàng )辦高標準、現代化、有特色，人民群眾滿(mǎn)意的優(yōu)質(zhì)教育，現擬在20xx年教師節期間，對教書(shū)育人先進(jìn)單位、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、師德先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰。為做好推薦評選表彰工作，特制定本實(shí)施方案。
一、評選表彰類(lèi)型及名額
教書(shū)育人先進(jìn)單位15個(gè)；先進(jìn)個(gè)人184，其中優(yōu)秀教師86名，優(yōu)秀教育工作者47名；師德先進(jìn)個(gè)人51名。
二、評選范圍
(一)教書(shū)育人先進(jìn)單位參評對象：
全市各級各類(lèi)學(xué)校、幼兒園，自愿申報，局黨委根據十二五期間各申報單位具體工作實(shí)績(jì)確定。
(二)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者和師德先進(jìn)個(gè)人參評對象：
十二五期間在全市教育系統從事教育教學(xué)、教學(xué)研究、管理服務(wù)工作，師德師風(fēng)建設，取得顯著(zhù)成績(jì)的教師和教育工作者，十二五期間沒(méi)有評過(guò)市級以上同類(lèi)優(yōu)秀個(gè)人。其中，全市優(yōu)秀教師和師德先進(jìn)個(gè)人的參評對象為各級各類(lèi)學(xué)校的一線(xiàn)專(zhuān)任教師(指導教師)；優(yōu)秀教育工作者的參評對象為學(xué)校領(lǐng)導班子成員、教育行政部門(mén)干部和其他教育機構管理人員。
三、評選條件
(一)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者評選條件
熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，堅持黨的基本路線(xiàn)，忠誠人民的教育事業(yè)，遵紀守法，模范履行職責，具有良好的職業(yè)道德，同時(shí)具備下列條件之一：
1、全面貫徹黨的教育方針，堅持素質(zhì)教育思想，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的全面成長(cháng)，教書(shū)育人，為人師表，在培養人才方面成績(jì)顯著(zhù)。
2、認真完成教育教學(xué)工作任務(wù)，在教學(xué)改革、教材建設、實(shí)驗室建設，提高教育教學(xué)質(zhì)量方面成績(jì)突出。
3、開(kāi)展課題研究工作，在教育教學(xué)研究方面成績(jì)顯著(zhù)。
4、在學(xué)校建設、精細化管理和服務(wù)師生等方面取得突出成績(jì)。
凡有違反師德師風(fēng)和教師職業(yè)道德行為的人員一律不得參評。
(二)教書(shū)育人先進(jìn)單位評選條件
1、十二五期間至少有兩年被評為目標責任書(shū)先進(jìn)單位或政績(jì)突出領(lǐng)導班子。領(lǐng)導班子有大局意識，與上級黨委保持高度一致，積極開(kāi)展和諧黨支部創(chuàng )建和創(chuàng )先爭優(yōu)工作，成效顯著(zhù)，能全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，團結務(wù)實(shí)，較好地調動(dòng)教職工積極性。
2、依法治教，辦學(xué)行為規范，無(wú)違規辦學(xué)行為。
實(shí)施方案 篇7
為了深入貫徹《關(guān)于扎實(shí)推進(jìn)精準扶貧精準脫貧工作的實(shí)施意見(jiàn)》，根據省建設廳、省扶貧辦《關(guān)于精準扶貧農村危房改造支持計劃的實(shí)施方案》，結合我市農村危房改造實(shí)際，特制定本方案。
一、目標任務(wù)
按照“1236”扶貧攻堅行動(dòng)的安排部署，以集中連片貧困片帶、貧困縣區和插花型貧困縣危房改造為主戰場(chǎng)，以五保戶(hù)、低保戶(hù)、貧困殘疾人家庭和貧困危房戶(hù)為精準改造對象，堅持整體推進(jìn)與精準到村到戶(hù)相結合，整合項目與政策扶持相結合，社會(huì )支持與農戶(hù)自身奮斗相結合，20xx年，完成貧困戶(hù)危房改造30000戶(hù)，20xx年，完成30000戶(hù)，20xx年，完成14090戶(hù)，到20xx年底，基本消除全市農村貧困戶(hù)危房。
二、工作重點(diǎn)
�。ㄒ唬┩怀龉ぷ髦攸c(diǎn)，統籌推進(jìn)實(shí)施。為了全力推進(jìn)貧困片帶、貧困村和貧困戶(hù)危房改造工作，全面解決貧困戶(hù)住房安全，將列入扶貧對象的危房戶(hù)全部納入危房改造之中，優(yōu)先保證精準扶貧的四大片帶、65個(gè)鄉鎮、594個(gè)整村推進(jìn)村建檔立卡的貧困戶(hù)危房改造，同時(shí)，抓好其他鄉鎮的貧困村、貧困戶(hù)危房改造工作，精準到村到戶(hù)，真正做到重點(diǎn)突出、統籌兼顧、整體推進(jìn)，精準發(fā)力、扶貧到戶(hù)。
�。ǘ﹪栏窆ぷ鞒绦�，精準認定農戶(hù)�？h區住建局要做好精準扶貧危改戶(hù)認定，加大精準扶貧信息平臺和農村危房改造信息平臺的對接，將列入精準扶貧對象的危房戶(hù)全部納入危房改造之中，張榜公示，接受群眾監督，做到認定準確。要建立農村危房精準改造臺賬，實(shí)現農村危房改造對象的精準認定，將改造任務(wù)細化到貧困村、貧困戶(hù)，抓好銷(xiāo)號改造。要嚴格按照《農村危險房屋鑒定技術(shù)導則》，做好危房精準鑒定認定工作。c級危房是指地基基礎穩定，個(gè)別非承重構件受損破壞，經(jīng)加固后可繼續使用的房屋，d級危房是指地基基礎出現損害，多數承重構件嚴重破壞，局部結構瀕臨坍塌的房屋。充分尊重群眾意愿，按照“農戶(hù)自愿申請、村民會(huì )議或村民代表會(huì )議民主評議、鄉鎮審核、縣級審批”的程序精準認定補助對象，確保農村危房改造公開(kāi)、公平、公正。
�。ㄈ┟鞔_建房標準，嚴控工程質(zhì)量。要嚴把貧困戶(hù)建房質(zhì)量，嚴控建房標準，降低建房負擔。加強對被改造戶(hù)建房質(zhì)量的安全管理，嚴格按照《農村危房改造抗震安全基本要求》進(jìn)行抗震設防和建設，改造后的房屋必須有上下圈梁和構造柱，符合當地抗震設防標準。為了不增加五保戶(hù)、低保戶(hù)、貧困殘疾人家庭和其他貧困戶(hù)建房負擔，各縣區要按照省住房和城鄉建設廳、省扶貧開(kāi)發(fā)辦公室《關(guān)于印發(fā)農村危房改造最低建設要求（試行）的通知》（甘建村〔20xx〕87號）規定，危改房建筑應符合：一人戶(hù)建筑面積不小于20平方米，兩人戶(hù)建筑面積不小于30平方米，三人以上戶(hù)建筑面積不小于人均13平方米。要堅決防止因盲目攀比、超標準建設導致的貧困加劇現象發(fā)生�？h區住建局要加強對農村建房設計的審查指導，鄉鎮要加強對農戶(hù)建房地基基礎、抗震措施和關(guān)鍵主體結構施工現場(chǎng)指導檢查，確保工程質(zhì)量。
�。ㄋ模┘哟笳叻龀�，落實(shí)配套資金。建立以貧困戶(hù)自籌為主、政府補助引導、信貸支持和社會(huì )幫扶的農村危房改造籌資模式，推動(dòng)貧困戶(hù)危房改造工作。建設、發(fā)改、財政、扶貧和金融部門(mén)要加強協(xié)作，制定農村危房改造貸款貼息扶持政策，幫助自籌資金有困難的貧困戶(hù)享受精準扶貧小額信貸、雙聯(lián)貸和婦女小額貸款，以解決貧困戶(hù)建房資金需求。各縣區人民政府要依據貧困戶(hù)建房標準、成本需求和補助對象自籌資金能力，整合移民搬遷、扶貧開(kāi)發(fā)、整村推進(jìn)、能源等項目資金，因戶(hù)施策，打組合拳，支持貧困戶(hù)危房改造。針對五保戶(hù)、低保戶(hù)和貧困殘疾人家庭建房資金短缺的實(shí)際，加大雙聯(lián)單位幫扶力度，幫助貧困戶(hù)解決安全住房問(wèn)題，要加大精準扶貧危房改造工作宣傳，鼓勵社會(huì )力量積極參與農村危房改造精準扶貧工作，對有勞動(dòng)能力的貧困農戶(hù)，鼓勵農戶(hù)通過(guò)國家補助和自身努力，實(shí)現危房改造；對沒(méi)有勞動(dòng)能力的五保戶(hù)、低保戶(hù)等特困農戶(hù)，通過(guò)整合項目、社會(huì )幫扶的方式，確保建成最基本的安全住房。各縣區人民政府根據甘肅省人民政府辦公廳《關(guān)于印發(fā)20xx年為民辦實(shí)事實(shí)施方案的通知》（甘政辦發(fā)〔20xx〕37號）要求，按照每戶(hù)危改戶(hù)配套2000元的標準，落實(shí)縣級配套資金，扶持貧困戶(hù)實(shí)施危房改造。金融部門(mén)要加大對貧困戶(hù)建房的貸款支持，財政部門(mén)給予貼息。農業(yè)銀行、農村信用社要按照省委、省政府《關(guān)于進(jìn)一步加快農民住房建設的意見(jiàn)》（省委發(fā)〔20xx〕48號），積極支持農民住房建設，對符合貸款條件的農戶(hù)，可發(fā)放期限5年以?xún)�、額度5萬(wàn)元以下的住房建設貸款。
�。ㄎ澹┩晟仆恋卣�，保障建設用地。一是科學(xué)合理選址。堅持土地利用總體規劃和村莊建設規劃，按照“一戶(hù)一宅、建新拆舊”的原則，鼓勵農民原址翻建，確需搬遷新建的，由鄉村組織優(yōu)先整合閑置的土地資源，用于貧困戶(hù)危房改造。二是增加貧困戶(hù)建房用地指標�？h區國土部門(mén)要在嚴格控制宅基地用地總量的`前提下，優(yōu)化用地結構，將農村宅基地建設用地向貧困戶(hù)傾斜，增加貧困戶(hù)建房用地指標，保障貧困戶(hù)建房用地，推動(dòng)精準扶貧危房改造工作。三是加快用地報批。各縣區土地部門(mén)和鄉鎮土管所要簡(jiǎn)化貧困戶(hù)建房用地報批程序，提高辦事效率，開(kāi)辟貧困戶(hù)建房用地綠色通道，保障貧困戶(hù)建房用地，推動(dòng)精準扶貧項目實(shí)施。
�。┘訌姺⻊�(wù)指導，引導群眾建房。各縣區要加強鄉鎮規劃建設管理力量，提高管理和服務(wù)農村危房改造的能力。要進(jìn)一步加快村莊規劃編制完善，加大對農戶(hù)建房選址、質(zhì)量安全、建房風(fēng)貌科學(xué)引導，科學(xué)編制安全、經(jīng)濟、適用的農房設計圖集，指導貧困戶(hù)選擇適合的改造類(lèi)型�？h區建設部門(mén)要充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，加強對農村危房改造的技術(shù)指導和服務(wù)，全方位提供技術(shù)保障，要進(jìn)一步強化對農村建筑工匠培訓，開(kāi)設危房改造咨詢(xún)窗口，面向貧困戶(hù)提供危房改造技術(shù)服務(wù)和工程糾紛調解服務(wù)。
三、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。為了有計劃、有步驟的扎實(shí)推進(jìn)農村危房改造精準扶貧工作，確保按期完成貧困戶(hù)危房改造任務(wù)，市危房改造工作領(lǐng)導小組將強化督查檢查，加大協(xié)調服務(wù)，強化工作考核，促進(jìn)工作落實(shí)。各縣區人民政府要進(jìn)一步調整充實(shí)危房改造工作領(lǐng)導小組，建立由縣區黨政一把手任正副組長(cháng)，建設、扶貧、財政、發(fā)改、國土、民政、審計、監察、宣傳部門(mén)為成員的農村危房改造工作領(lǐng)導小組，細化工作任務(wù)，強化工作措施，制定精準實(shí)施危房改造年度計劃和整體消除危房實(shí)施方案，從組織領(lǐng)導上確保貧困戶(hù)危房改造任務(wù)的全面完成。
�。ǘ┛繉�(shí)責任主體。農村危房改造精準扶貧工作堅持以縣區政府為責任主體、黨政一把手負總責的領(lǐng)導體制和危房改造目標責任制，實(shí)行縣級領(lǐng)導包鄉、鄉鎮領(lǐng)導包片、一般干部包戶(hù)責任制，推動(dòng)危房改造工作進(jìn)程�？h區人民政府負責到村到戶(hù)實(shí)施方案制定、危房鑒定、危改對象審定、技術(shù)指導、竣工驗收、資金監管及撥付、建立檔案信息臺帳等工作。鄉鎮人民政府主要負責政策宣傳、群眾發(fā)動(dòng)、危改對象篩選審查、組織實(shí)施、質(zhì)量安全、檢查驗收、基礎資料收集等工作。規劃部門(mén)要嚴把房屋改造規劃設計關(guān)，建設部門(mén)要嚴把房屋改造進(jìn)度、建房質(zhì)量、竣工驗收關(guān)，對達不到改造標準的農戶(hù)，暫停補助資金兌付，督促其整改落實(shí)，待檢查驗收合格后，再兌付危改補助資金。
�。ㄈ┘訌妳f(xié)作配合�？h區住建部門(mén)要切實(shí)發(fā)揮牽頭抓總作用，下功夫做好村莊修建詳細規劃，從貧困戶(hù)建房選址、施工方案設計、施工圖審查、改造材質(zhì)選擇、改造質(zhì)量監管、建筑節能設計等方面提供技術(shù)指導和服務(wù)，督促鄉鎮抓好農村危房改造工作。扶貧部門(mén)配合做好危房戶(hù)的篩選認定工作；財政部門(mén)要做好資金籌措撥付和監督管理工作；國土部門(mén)做好宅基地規劃審批工作；審計部門(mén)要做好資金使用審計監督工作；監察部門(mén)做好農村危房改造工程中違法違紀行為的查處工作；宣傳部門(mén)要廣泛動(dòng)員社會(huì )各界，支持美麗鄉村建設和農村危房改造工作，引導群眾加快建房步伐，消除住房安全隱患。
�。ㄋ模﹪栏窨⒐を炇�。根據國家和省上對危房改造工作進(jìn)行考核驗收的38項指標，農村危房改造工程完成后，由縣區住建局牽頭，會(huì )同扶貧、發(fā)改、財政等部門(mén)，根據《甘肅省農村危房改造實(shí)施細則》、《甘肅省農村危房改造工程建設管理辦法》、《甘肅省農村危房改造工程建設技術(shù)導則》、《甘肅省農村房屋建設質(zhì)量驗收標準》等文件，對年度農村危房改造工作進(jìn)行全面驗收，逐戶(hù)逐項填寫(xiě)驗收表，完善檔案資料。市住建局會(huì )同有關(guān)部門(mén)對各縣區農村危房改造工作進(jìn)行抽查驗收和績(jì)效考核，督促縣區抓好農村危房改造工作，確保全市農村精準扶貧危房改造任務(wù)的全面完成。
實(shí)施方案 篇8
為了切實(shí)推進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，根據《墊江縣教育委員會(huì )關(guān)于印發(fā)墊江縣中小學(xué)“卓越課堂”五年行動(dòng)計劃實(shí)施方案(試行)的通知》（墊教委[20xx]320號）要求，制定本實(shí)施方案。
一、工作目標
�。ㄒ唬┛傮w目標
堅持把深化課堂教學(xué)改革作為促進(jìn)學(xué)校教育內涵式均衡發(fā)展的重要突破口；堅持以生為本、全面發(fā)展、德育為先、能力為重，突出“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”核心理念；堅持與時(shí)俱進(jìn)、轉變觀(guān)念，切實(shí)改革師生教學(xué)方式，建立健全師生教學(xué)共同體運行模式，打造和彰顯多元、開(kāi)放、包容的課程文化；堅持優(yōu)化育人環(huán)境，豐富育人內涵，拓展育人途徑，以建設學(xué)校課程為核心，以變革教學(xué)方式為主線(xiàn)，以提高課程實(shí)施能力為重點(diǎn)，以加強教學(xué)研究為動(dòng)力，以?xún)?yōu)化教育技術(shù)為手段，以強化學(xué)校評估為保障，按照整體推進(jìn)，分步實(shí)施，重點(diǎn)突破，全面提升的工作思路，扎實(shí)推進(jìn)“卓越課堂”建設，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，著(zhù)力促進(jìn)每一位學(xué)生全面發(fā)展，努力實(shí)現“培養具有社會(huì )責任感、實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神”的育人目標。
通過(guò)五年計劃的實(shí)施，促進(jìn)教育觀(guān)念全面更新，教學(xué)方式全面轉變，育人質(zhì)量全面提高，使我校課堂由教師講授為中心向學(xué)生學(xué)習為中心全面轉型。
�。ǘ┚唧w目標
1．教學(xué)理念。倡導“以學(xué)生發(fā)展為根本，以學(xué)生學(xué)習為中心”的價(jià)值取向，堅持“以學(xué)定教，先學(xué)后教，多學(xué)少教，因學(xué)活教”的改革方向，踐行“自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習”的學(xué)習方式，建立“先學(xué)后導，互助展評，當堂達標”的課堂教學(xué)基本框架�！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”，建立師生學(xué)習共同體，彰顯多元、開(kāi)放、包容的課堂教學(xué)文化，最大程度地優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，形成最優(yōu)化的課堂形態(tài)，全面提高課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量。
2．教學(xué)目標。全面落實(shí)“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標理念，“三維目標”的確立符合學(xué)生實(shí)際，全面、明確、具體、操作性強，“三維目標”實(shí)現程度高，有效提高學(xué)生的學(xué)習能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
3．教學(xué)準備。充分體現新課程理念和課標要求，準確領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，根據學(xué)生發(fā)展需求和教學(xué)環(huán)境，恰當選擇教學(xué)素材，科學(xué)設計教學(xué)過(guò)程，合宜運用現代教育技術(shù)。
4．教學(xué)內容。高度關(guān)注教學(xué)內容的適切性、有效性、層次性、多樣性和生活性，切實(shí)減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負擔，充分挖掘學(xué)科和課堂教學(xué)內容的育人價(jià)值，靈活處理教學(xué)預設和生成之間的關(guān)系，增強教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
5．教學(xué)方式。以學(xué)生學(xué)習方法指導和學(xué)習能力提升為基礎，以學(xué)習小組為主要單位，以獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、導學(xué)、評學(xué)為主要形式，以學(xué)生自學(xué)、展示、反饋和教師引導為主要過(guò)程，以“學(xué)生不會(huì )”的為主要任務(wù)，緊扣核心目標和基本目標，分類(lèi)歸納提升，重視發(fā)揮小組合作學(xué)習的積極作用，注重基本點(diǎn)、關(guān)鍵詞，總結規律，指導學(xué)法。
6．教學(xué)過(guò)程。建立師生學(xué)習共同體，呈現“當堂自學(xué)、同伴助學(xué)、活動(dòng)展學(xué)、互動(dòng)評學(xué)、教師導學(xué)”的課堂形態(tài)。教師主導和學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮，師生民主平等、積極參與、交流互動(dòng)、共同學(xué)習，完成課堂學(xué)習目標和任務(wù)，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。
7．教學(xué)評價(jià)。既關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，又關(guān)注小組合作學(xué)習，注重對學(xué)生學(xué)習的行為、過(guò)程、結果的統一要求；既重視學(xué)習結果，又關(guān)注學(xué)習過(guò)程和方法；既重視學(xué)習能力提升，又關(guān)注學(xué)習情感和態(tài)度。強化課程教學(xué)整體評價(jià)，注重對學(xué)生學(xué)習進(jìn)行筆試、口試、實(shí)作考查的綜合運用。采用學(xué)生、教師、家長(cháng)等多元主體參與的教學(xué)評價(jià)方式，引導學(xué)生學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)、愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，激勵學(xué)生全面發(fā)展。
�。ㄈ╇A段目標
1．全面達標階段（20xx.11—20xx.7）
�。�1）啟動(dòng)階段（20xx.11—20xx.2）
建立組織機構，制定行動(dòng)計劃，明確職責任務(wù)。以教研組為單位建立“卓越課堂”行動(dòng)研究共同體，于20xx年3月7日召開(kāi)學(xué)�！白吭秸n堂”行動(dòng)啟動(dòng)大會(huì )，明確目標，落實(shí)任務(wù)；認真組織“卓越課堂”行動(dòng)計劃實(shí)施方案及相關(guān)文件學(xué)習活動(dòng)；通過(guò)啟動(dòng)大會(huì )，進(jìn)一步提高廣大行政和教師參與“卓越課堂”建設的主動(dòng)性和自覺(jué)性，為“卓越課堂”建設創(chuàng )造良好的輿論環(huán)境和思想基礎。
�。�2）實(shí)施階段（20xx.3—20xx.1）
學(xué)校根據方案，統籌“七大行動(dòng)”的落實(shí)，搭建交流展示平臺，提供人財物支撐，強化過(guò)程督導檢查，全面規范學(xué)校教學(xué)管理工作和教師課堂教學(xué)行為。學(xué)校教導處定期開(kāi)展專(zhuān)項督導，督促完成階段目標任務(wù)。學(xué)校教導處加大研究、指導、服務(wù)力度，組織開(kāi)發(fā)配套優(yōu)質(zhì)課程資源，幫助構建、總結、推廣教師的“卓越課堂”教學(xué)模式，每學(xué)年舉辦一次專(zhuān)題論壇和學(xué)科課堂教學(xué)競賽。抓好師德師風(fēng)建設，發(fā)揮好學(xué)校行政、特級教師、骨干教師的帶頭作用。學(xué)校搞好現代教育技術(shù)設備的裝配工作。積極主動(dòng)改進(jìn)教學(xué)管理，實(shí)化校本教研，強化小課題研究，提升教師能力，構建適切學(xué)校、學(xué)科的教學(xué)模式，建設“合格課堂”，培育“高效課堂”，追求“卓越課堂”。
�。�3）小結階段（20xx.2—20xx.2）
收集整理 “卓越課堂”建設資料，歸納總結實(shí)施成效，對照存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行查漏補缺，積極配合縣教委做好“卓越課堂”建設的'考評和驗收工作。
2．鞏固提高階段（20xx.9—20xx.7）
總結、完善各學(xué)科、各學(xué)段、各課型教學(xué)模式；全面實(shí)施“合格課堂”，著(zhù)力打造“高效課堂”，執著(zhù)追求“卓越課堂”，全面完成5年行動(dòng)計劃的目標任務(wù)；召開(kāi)總結大會(huì )，表彰獎勵典型教師。
二、主要行動(dòng)
�。ㄒ唬⿲W(xué)校課程計劃落實(shí)行動(dòng)
1．行動(dòng)要求
嚴格執行國家課程方案，開(kāi)齊開(kāi)足上好國家課程。加大課程標準的學(xué)習與執行力度，嚴格以課程標準為依據開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。從學(xué)科拓展，學(xué)生興趣、學(xué)校傳統、環(huán)境文化、教師特長(cháng)出發(fā)，開(kāi)發(fā)和利用具有鄉土特色和文化氣息的校本課程（地方課程，至少一門(mén)）。優(yōu)化課程資源，采取選擇、改編、整合、補充和拓展的方式，對國家課程和地方課程進(jìn)行再加工再創(chuàng )造，使之更加符合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際和需要。認真落實(shí)重慶市教委《關(guān)于扎實(shí)開(kāi)展義務(wù)教育課程輔助活動(dòng)的通知》（渝教基〔20xx〕66號）、《關(guān)于實(shí)施減負提質(zhì)1+5行動(dòng)計劃（試行）的通知》（渝教基〔20xx〕17號）要求，充分利用學(xué)校各種功能室及場(chǎng)地、設備、設施條件，認真落實(shí)課程輔助活動(dòng)和減負提質(zhì)1+5行動(dòng)，切實(shí)確保學(xué)生參與率達到100%，并逐步成為校本特色；要求和指導學(xué)生把參加課程輔助活動(dòng)和減負提質(zhì)1+5行動(dòng)的過(guò)程和結果等形成重要資料裝入其《成長(cháng)記錄袋》，納入學(xué)生每期學(xué)業(yè)考核、綜合素質(zhì)評價(jià)和教師業(yè)績(jì)考核內容。
2．實(shí)效呈現
課表與執行一一對應。
校本課程教材（地方課程）至少一種。
課程輔助活動(dòng)和減負提質(zhì)1+5行動(dòng)落實(shí)，學(xué)生參與率達到100%。
學(xué)生《成長(cháng)記錄袋》規范，建立率達到100%。
社區服務(wù)、勞動(dòng)教育等綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄表100%。
�。ǘ┙虒W(xué)方式變革行動(dòng)
行動(dòng)要求
以全面深入學(xué)習和應用“建構主義”、“多元智能”、“學(xué)習金字塔”三大課改理論為抓手，秉承“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，全面樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)，積極主動(dòng)參與“卓越課堂”行動(dòng)。
堅持“以學(xué)定教，先學(xué)后教，多學(xué)少教，因學(xué)活教”的改革方向，建立“先學(xué)后導，互助展評，當堂達標”的課堂教學(xué)基本框架。以“學(xué)習小組”為基本組織，以“自主、合作、探究、展示”為基本方式，以“當堂自學(xué)、同伴助學(xué)、活動(dòng)展學(xué)、互動(dòng)評學(xué)、教師導學(xué)”為課堂基本形態(tài)，建立“師生教學(xué)共同體”。采取傳承、借鑒、創(chuàng )新等方式，建構和完善以學(xué)生學(xué)習為主線(xiàn)、具有鮮明特色的不同學(xué)科、不同學(xué)段、不同課型的“卓越課堂”教學(xué)模式。
教師要創(chuàng )設民主、平等、和諧的課堂氛圍，發(fā)揮好組織者、引導者、合作者作用，結合教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn)，靈活應用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式，引導學(xué)生在個(gè)體自學(xué)、小組研討、全班交流和師生互動(dòng)中進(jìn)行有效的學(xué)習，確保學(xué)生在課堂有足夠的時(shí)間思考、探究、質(zhì)疑、交流、練習。
以促進(jìn)和保障新教學(xué)模式“規范化、制度化、精細化”運行為目標，圍繞學(xué)習小組建設與評價(jià)，重新建立和不斷完善學(xué)校教學(xué)常規管理考核機制，全面強力推進(jìn)新教學(xué)模式校本化、常態(tài)化、特色化、區域化。
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