培訓實(shí)施方案（熱）
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的培訓實(shí)施方案6篇，歡迎閱讀與收藏。
培訓實(shí)施方案 篇1
為了更好的貫徹和落實(shí)吳忠市教育局下發(fā)的《吳忠市中小學(xué)班主任培訓實(shí)施意見(jiàn)》（[20xx]第176號文件）精神，堅持學(xué)校工作以“德育為首、以人為本”的指導思想，切實(shí)加強和全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，為提高我校中小學(xué)班主任隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，并確保我校班主任隊伍的培訓和建設工作順利進(jìn)行，結合學(xué)校實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。
一、目的意義
學(xué)校教育和學(xué)生管理主要以班級為單位開(kāi)展，班主任隊伍是班級工作的組織者、班集體建設的`指導者、中小學(xué)生健康的引領(lǐng)者，是中小學(xué)生思想道德建設的骨干，是溝通家長(cháng)和社會(huì )的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。而加強班主任隊伍培訓是新時(shí)期貫徹黨的教育方針、加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實(shí)施本方案的主要目的在于：將班主任隊伍培訓納入到教師全員培訓計劃之中，建立學(xué)校班主任隊伍培訓制度，全面提高班主任履行工作職責的能力。
二、重點(diǎn)工作
從20xx年9月份起，建立學(xué)校班主任崗位培訓制度。今后擔任班主任的教師在上崗前必須經(jīng)過(guò)崗前培訓，其中集中培訓不少于20學(xué)時(shí)，自學(xué)不少于10學(xué)時(shí)，經(jīng)培訓合格后方可持證上崗。
現已擔任班主任工作而未接受培訓的教師，于本學(xué)年度采取多種方式參加培訓，并取得《吳忠市班主任培訓合格證書(shū)》。通過(guò)培訓，力爭使全體班主任教師的班務(wù)管理專(zhuān)業(yè)化水平有所提升，形成一支品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊伍，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作更上新臺階。
三、培訓內容
根據班主任工作的特點(diǎn)和需要，結合學(xué)校實(shí)際，確定培訓的內容為：班主任工作的基本規范，學(xué)生心理健康的教育和指導，班級工作的設計與組織，班級管理的方法與創(chuàng )新，未成年人思想道德建設教育，教育法律法規等。
四、培訓形式和要求
集中培訓與校本培訓相結合；面授輔導與交流研討相結合；網(wǎng)上在線(xiàn)交流、自學(xué)、研讀相結合；專(zhuān)題講座、案例分析相結合。
培訓期間，要求每位參加培訓的教師要上交一篇班務(wù)工作反思，一篇班務(wù)工作案例分析，一篇班務(wù)工作經(jīng)驗和專(zhuān)題論文，并記錄不少于10000字的培訓筆記。
根據學(xué)校實(shí)際和教育局要求選派2名（中小學(xué)各1名）班主任教師參加教育局培訓中心組織的班主任骨干培訓。
五、培訓考核方式
嚴格考核方式，堅持形成性考核和終結性考核相結合，實(shí)行過(guò)程性考核與課程考試綜合評價(jià)，將中小學(xué)班主任崗位培訓納入中小學(xué)教師繼續教育學(xué)分管理范疇，培訓合格后，按照繼續教育管理規定，登記相應的學(xué)分。
新聘用的教師，班主任崗位培訓、中小學(xué)骨干班主任研修培訓的考核，按照教師培訓中心的規定及考核辦法，考核合格后記30學(xué)分。
在任中小學(xué)班主任崗位培訓由學(xué)校政教處組織考核，按照出勤20％、作業(yè)30％、教育和組織管理50％的比例記分，如果缺課超過(guò)三分之一、或者作業(yè)不完成者，視為考核不合格。
凡參加過(guò)教育局組織的班主任工作專(zhuān)題培訓而且成績(jì)合格者，可以直接按照30學(xué)分記入中小學(xué)教師繼續教育學(xué)分管理檔案。
骨干班主任研修培訓結業(yè)后，經(jīng)過(guò)審核，成績(jì)合格者，由教育局頒發(fā)結業(yè)證書(shū)；新聘用的教師班主任崗位培訓結業(yè)后，經(jīng)過(guò)審核，成績(jì)合格者，由教育局頒發(fā)上崗證書(shū)。
六、培訓實(shí)施步驟
年10月上旬，做好全體班主任培訓的宣傳動(dòng)與動(dòng)員部署工作，制定學(xué)校培訓實(shí)施方案。
年10月下旬，正式啟動(dòng)班主任培訓工作。
按照教育局培訓中中心的計劃，選派教師參加市級骨干班主任培訓。
培訓實(shí)施方案 篇2
為貫徹落實(shí)上級精神和工作要求，確保校本培訓有序、規范開(kāi)展，提升校本培訓的水平和層次，使廣大教師轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想：
著(zhù)眼素質(zhì)教育全面實(shí)施和課改全面推進(jìn)的要求和需要，針對學(xué)校師資隊伍和教育教學(xué)現狀，充分挖掘、發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)資源，著(zhù)力青年教師的培養，堅持理論和實(shí)踐相結合的原則，注重校本培訓的針對性、實(shí)效性，理論引導，行為跟進(jìn)，總體提升教師的綜合素質(zhì)，以適應學(xué)校未來(lái)發(fā)展的需要。
1. 面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓，力爭使教師具有以下素質(zhì)：
�、俨粩喔陆逃^(guān)念，使之符合創(chuàng )新教育和素質(zhì)教（20xx最新招商引資工作實(shí)施方案）育的要求；
�、诟轮R結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng )新的能力；
�、圻M(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；
�、苓M(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干。
2. 在促進(jìn)教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基礎上，推動(dòng)教師群體的發(fā)展，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)全面、結構合理的師資隊伍，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平，滿(mǎn)足學(xué)校自主發(fā)展和可持續發(fā)展的需要。
3.逐步構建校本培訓模式，建立校本培訓機制，形成教學(xué)、科研、培訓三位一體有機融合的校本研訓體系。
三、培訓方式：
根據學(xué)校實(shí)際情況，培訓方式上采用整體性培訓、群體性培訓和個(gè)體性培訓相結合；集中培訓和分散培訓相結合；個(gè)人反思與小組討論相結合。通過(guò)教師反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，達到校本培訓的預設效果。
1. 整體性培訓：由學(xué)校層面組織為主，主要側重理論學(xué)習交流，以專(zhuān)題（系列）講座、課程學(xué)習、教育教學(xué)論壇、教師例會(huì )學(xué)習等方法提升教師的理論素質(zhì)。
2. 群體性培訓：以教研組為依托，側重教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決，通過(guò)課（案）例研究、教學(xué)觀(guān)摩、教育教學(xué)技能訓練、教育教學(xué)課題研究、專(zhuān)題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問(wèn)題的研究、參加福建省名師網(wǎng)上授課（教研）活動(dòng)等方法進(jìn)行。
3. 個(gè)體性培訓：包括骨干教師培訓、青年教師培訓、新教師工作培訓等，以個(gè)人自主學(xué)習、老教師帶教、導師指導、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習等方式進(jìn)行，達到教師將所學(xué)理論和方法轉化為教育教學(xué)能力，完成內化。學(xué)校還鼓勵教師多利用課余時(shí)間讀書(shū)、看報，豐富自身專(zhuān)業(yè)知識，提高自身內在修養，進(jìn)而最大程度掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)。為給教師提供方便，學(xué)校專(zhuān)門(mén)訂閱大量相關(guān)書(shū)刊雜志，教研室還定期出版《師語(yǔ)》供教師學(xué)習參考。為鼓勵教師讀書(shū)學(xué)習，學(xué)校補貼每位教師每學(xué)年200元訂閱相關(guān)書(shū)籍資料。
四、培訓內容：
1. 教師職業(yè)道德修養：教師職業(yè)道德修養校本培訓著(zhù)重從以下三方面入手：
�、僖渣h的重要思想為核心內容，通過(guò)學(xué)習和聯(lián)系學(xué)校教育實(shí)際，使每個(gè)教師樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，確立正確的教育觀(guān)念，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于改革創(chuàng )新，具有良好的心理素養和自我心理調節能力。
�、谡J真學(xué)習《教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《青少年保護條例》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等相關(guān)教育法規，使教師自覺(jué)遵循教育法規，依法施教，忠實(shí)履行教師職責，養成知行統一的行為規范。
�、奂訌娊處熆茖W(xué)精神和思維方法以及健康心理的培訓，使每個(gè)教師處處為人師表，形成關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生身心健康和獲取成功的人格魅力。此項專(zhuān)題培訓分系列采用集中學(xué)習、專(zhuān)題講座、自主學(xué)習、讀書(shū)活動(dòng)、領(lǐng)略名家教學(xué)風(fēng)格、教師例會(huì )學(xué)習等方式進(jìn)行。
2. 現代教學(xué)思想、教育理論：現代教學(xué)思想、教育理論校本培訓著(zhù)重對當前素質(zhì)教育理論和課程教材改革的理論研究發(fā)展最新成果、學(xué)生創(chuàng )新精神培養和實(shí)踐能力培養的理論、學(xué)科最新的基本理論及教改信息特別是新課程理念和課程目標、結構、管理、標準、實(shí)施、評價(jià)等內容的學(xué)習，使教師樹(shù)立符合時(shí)代潮流的教育新觀(guān)念，把握教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、反思逐步掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段，以能適應并勝任新課程的教學(xué)工作。此項培訓分層次采用集中學(xué)習、專(zhuān)題講座、自主學(xué)習、教學(xué)實(shí)踐反思、課（案）研究、專(zhuān)題討論等方式進(jìn)行，現階段突出新課程教材的專(zhuān)題培訓。
3. 教育教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)知識：根據現階段實(shí)際，教師教育教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)知識培訓著(zhù)重四個(gè)方面內容：
�、俑鶕䦟W(xué)科自身發(fā)展與教學(xué)改革的要求對學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和技能進(jìn)行更新；
�、谝詫�(zhuān)業(yè)知識為載體，將教育學(xué)科知識和專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識進(jìn)行整合性的培訓；
�、墼陂_(kāi)展計算機操作技能的基礎培訓的前提下，以教學(xué)設計為重點(diǎn)，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內容、方法、手段進(jìn)行整合性的培訓；
�、芨鶕滩母母锏囊髮處熯M(jìn)行跨學(xué)科的知識培訓。通過(guò)培訓，給教師提供自我反省的機會(huì )，幫助教師在工作過(guò)程中通過(guò)閱讀、討論、觀(guān)察、實(shí)驗和反思等學(xué)習、更新知識和技能。此項培訓采取整體性培訓和群體性培訓相結合的方式，通過(guò)主題學(xué)習、專(zhuān)題講座、專(zhuān)題培訓、教學(xué)示范、小組討論、實(shí)踐操作、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習等方法進(jìn)行，現階段突出現代教育技術(shù)的專(zhuān)題培訓及組織參加國家統一考試。
4. 教育教學(xué)實(shí)踐及研究能力：根據教師的不同年限的教育經(jīng)歷以及不同類(lèi)型的教師，在注意共同性要求、體現差異性的基礎上，從素質(zhì)教育要求以及以學(xué)生發(fā)展為本的前提下，進(jìn)行教學(xué)設計能力（包括設計教學(xué)情景的能力、課程設計能力、根據學(xué)生的基礎進(jìn)行個(gè)性化教育的設計能力等）、課堂教學(xué)能力（包括課堂教學(xué)中培養學(xué)生質(zhì)疑的能力、合作學(xué)習的能力、利用信息技術(shù)培養學(xué)生高級思維的能力等）、學(xué)生作業(yè)指導及其檢測、教學(xué)反思能力、德育指導以及學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)指導等教育教學(xué)實(shí)踐及研究能力校本培訓。此項培訓堅持理論與實(shí)踐相結合，通過(guò)課堂教學(xué)展示評選、課例研究探討等方式，使教師在實(shí)踐中得到能力培養和提高。
5. 教育科研能力：教育科研能力的校本培訓，針對不同的教師體現不同的側重點(diǎn)：青年教師，側重于學(xué)科教學(xué)研究能力的培訓、教育研究方法及科研的思想方法和理念的培訓；具有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師，側重于反思、總結經(jīng)驗的能力培訓；骨干教師，側重培養教育科學(xué)專(zhuān)題研究的能力，包括發(fā)現問(wèn)題并提出適當的教育研究選題的能力、擬訂教育實(shí)驗方案的能力與撰寫(xiě)研究報告的能力。此項培訓，在專(zhuān)題講座、專(zhuān)題指導等的前提下，著(zhù)重通過(guò)具體的課題研究活動(dòng)中進(jìn)行，突出理論對實(shí)踐的反思與指導作用。在教育科研的實(shí)踐過(guò)程中，使教師掌握科研的思想方法、過(guò)程和評價(jià)檢測手段，尋求問(wèn)題、探索問(wèn)題，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，成為以知識為載體培養學(xué)生學(xué)習能力的研究者、指導者。
6. 新教師、青年教師：新教師、青年教師健康成長(cháng)，有利于優(yōu)化學(xué)校師資隊伍的整體素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的可持續發(fā)展。我校年輕教師多，加強教師業(yè)務(wù)建設，提高業(yè)務(wù)水平，是一項不容忽視的 “園丁工程”20xx學(xué)習活動(dòng)實(shí)施方案工作報告。新教師、青年教師的校本培訓著(zhù)重以下內容進(jìn)行：
�、俳逃ㄒ幒徒逃虒W(xué)常規培訓，使教師明確在教育觀(guān)念、職業(yè)道德和教育教學(xué)實(shí)踐行為等方面的基本規范要求；
�、诮逃虒W(xué)基本功培訓，包括班主任工作的基本方法和學(xué)科教學(xué)的`基本功兩類(lèi)。其中，班主任工作的基本方法培訓包含班級的組織及管理、班級活動(dòng)的類(lèi)型、班主任與家長(cháng)的交往藝術(shù)、建立班級集體的技術(shù)、對學(xué)生個(gè)別教育的方法和手段等；學(xué)科教學(xué)的基本功培訓包含制定教學(xué)計劃、編寫(xiě)教案、教師寫(xiě)規范化漢字的要求、課堂教學(xué)的導入、提問(wèn)、組織反饋、批改作業(yè)、命題、寫(xiě)教育總結等。
�、奂訌妼π陆處�、青年教師的培養力度，堅持做好以下工作：首先，給青年教師創(chuàng )造條件，給他們壓擔子、鋪路子，使他們盡快承擔起學(xué)校教育教學(xué)的重擔；充分挖掘自身潛力，發(fā)揮骨干教師的示范作用，以老帶新，簽訂教師教學(xué)教研工作“互幫互學(xué)”人員掛鉤責任書(shū)；對新畢業(yè)的老師實(shí)行“一年三段式”的培養，通過(guò)“亮相課”、“過(guò)關(guān)課”、“比武課”的考驗，達到學(xué)校預定的要求；對某些教學(xué)上有困難的老師實(shí)行“一徒多師”的模式，加強對他們的人文關(guān)懷、專(zhuān)業(yè)幫扶。
7. 骨干教師：骨干教師的數量和質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)綜合能力和教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的關(guān)鍵。骨干教師的培訓是教師培訓的重中之重，可以帶動(dòng)面上全體教師的校本培訓，著(zhù)重從以下方面入手：提高學(xué)歷或專(zhuān)業(yè)培訓、提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)研究的學(xué)術(shù)水平、提高課堂教育教學(xué)能力、提高教育研究能力、指導青年教師的培訓等。此項培訓以實(shí)踐為主，通過(guò)經(jīng)驗總結交流、帶教工作、教學(xué)示范課、舉辦學(xué)科專(zhuān)題講座、“濤中講壇”等方式進(jìn)行，提高學(xué)校各學(xué)科骨干教師隊伍的數量和質(zhì)量。
8. 班主任：班主任校本培訓主要包括：班主任的職責和素質(zhì)要求、如何制定班級計劃、如何培養和使用學(xué)生干部、德育工作原理、對學(xué)生進(jìn)行行為規范教育的內容和方法、評定學(xué)生的方法和實(shí)例、如何做學(xué)校和家庭及社區的教育協(xié)調工作等。此項培訓以老教師帶教、班會(huì )活動(dòng)觀(guān)摩、實(shí)踐反思、課（案）例研究等方法進(jìn)行。
五、保障機制：
1. 組織保障：
�、賹W(xué)校成立校本培訓領(lǐng)導小組：
組長(cháng)： 校長(cháng)
副組長(cháng)：書(shū)記、副校級的領(lǐng)導、督導員
組員：教務(wù)處、教研室、政教處的正副主任、各教研組長(cháng)
�、趯W(xué)校成立校本培訓實(shí)施小組：
組長(cháng)：分管教學(xué)校長(cháng)
副組長(cháng)：教務(wù)處、教研室、政教處的正副主任
組員：各教研組組長(cháng)、學(xué)校各級學(xué)科帶頭人、骨干教師
2. 制度保障：
�、俳⒔∪珜W(xué)校校本培訓制度，明確職責：
校長(cháng)：校本培訓第一責任人，校本培訓的主要策劃者、組織者，具體負責制定學(xué)校校本培訓規劃，加強對校本培訓的過(guò)程管理，并制定相關(guān)政策和制度
教研室、教務(wù)處、政教處：校本培訓主要管理部門(mén)，根據學(xué)校校本培訓規劃分專(zhuān)題制定分期分階段的實(shí)施計劃，具體負責對教研組層面的校本培訓進(jìn)行指導，并制定相應的評價(jià)指標，對各教研組的實(shí)施情況作出考核與評價(jià)。
教研組長(cháng)：校本培訓的具體組織者和培訓者，根據教研組的具體情況，有目的、有系統的確定每次校本培訓的主題、內容、形式等要素，整合力量提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，并進(jìn)行量化的考核評估。
學(xué)校各級學(xué)科帶頭人、骨干教師：開(kāi)設專(zhuān)題講座、示范課等形式指導青年教師、新教師的培訓。
�、诮∪黜棾Ｒ幹贫龋喊蚕獂x中學(xué)校本教研制度、新教師“一年三段制”培養方案、青年教師培養方案、xx中學(xué)教育科研工作三年規劃、xx中學(xué)校本培訓實(shí)施方案、年段聯(lián)席會(huì )議制度、安溪xx中學(xué)教研室工作職責、安溪xx中學(xué)教研組長(cháng)工作職責、安溪xx中學(xué)備課組長(cháng)考核細則、安溪xx中學(xué)備課組長(cháng)工作職責、安溪xx中學(xué)備課組長(cháng)考核細則、安溪xx中學(xué)備課組長(cháng)考核細則、xx中學(xué)教師聽(tīng)課暫行規定、關(guān)于加強教研組、備課組教研活動(dòng)的落實(shí)與管理的規定等。
3. 經(jīng)費保障：提供必要的的專(zhuān)項經(jīng)費，確保校本培訓正常進(jìn)行。
培訓實(shí)施方案 篇3
一、目的
為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，培養學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生科學(xué)素養，促進(jìn)學(xué)生的后續發(fā)展能力，促進(jìn)各學(xué)科的教學(xué)工作，提升我校的整體辦學(xué)水平，根據因材施教的原則，組建學(xué)科興趣活動(dòng)小組，為了便于組織管理，特制訂本方案。
二、學(xué)科興趣活動(dòng)小組的組建
學(xué)科興趣活動(dòng)小組的組建由各科教研組長(cháng)統籌安排，備課組長(cháng)具體負責實(shí)施，教科室進(jìn)行管理和協(xié)調。
1、輔導員
各備課組長(cháng)負責選定本學(xué)科興趣活動(dòng)小組的輔導員。要求選用認真負責有能力的科任教師擔任輔導員。
2、輔導對象
備課組長(cháng)的協(xié)調下，輔導員根據學(xué)生的自主報名，通過(guò)選拔考核確定參加培訓的學(xué)生。每個(gè)學(xué)科興趣活動(dòng)小組學(xué)生在20—30人為宜（輔導員可根據本學(xué)科特點(diǎn)自主確定），每個(gè)學(xué)生只能參加1—2個(gè)學(xué)科興趣活動(dòng)小組的培訓。
三、輔導要求
1、有目標
各學(xué)科興趣活動(dòng)小組要根據學(xué)科特點(diǎn)和各級各類(lèi)競賽要求，制訂本學(xué)科興趣活動(dòng)小組的培訓目標，培訓目標中，應該包括基本目標和較高目標。
基本目標：在各級各類(lèi)學(xué)科競賽中獲得優(yōu)秀成績(jì)。
較高目標：
�。�1）數、理、化、生奧賽在省級以上（含省級）決賽中獲得名次。
�。�2）高三學(xué)生在高考自主招生考試中獲得加分。
�。�3）學(xué)生科技創(chuàng )新作品在縣級以上青少年科技創(chuàng )新作品大賽中獲獎。
2、有計劃
為了實(shí)現培訓目標，各學(xué)科興趣活動(dòng)小組要根據本學(xué)科特點(diǎn)，制訂科學(xué)合理、切實(shí)可行的輔導計劃，確保完成各階段的培訓目標。培訓計劃一式三份，交教科室、年級組各一份，自存一份，計劃書(shū)的電子文檔交**郵箱。
3、有教材
各科輔導員負責選購1—2種輔導教程作為培訓教材，指導學(xué)生購買(mǎi)有關(guān)輔導資料。
4、有教案
輔導員每次上培訓課前必須認真備課編寫(xiě)教案，學(xué)期培訓結束后將全期培訓教案統一交年級組備查。
5、有作業(yè)
每次輔導后要不知合適的作業(yè)，輔導教師要認真進(jìn)行批閱，學(xué)期培訓結束后將全期培訓的學(xué)生作業(yè)統一交年級組備查。
6、有檢測評估
各學(xué)科興趣活動(dòng)小組要根據學(xué)科特點(diǎn)和培訓計劃，分階段進(jìn)行檢測評估，建立每個(gè)參訓學(xué)生的'學(xué)習成長(cháng)檔案，學(xué)期培訓結束后將全期培訓的檢測評估結果統一交年級組備查。
7、有檢查
備課組長(cháng)要做好檢查落實(shí)工作，輔導教師按要求填寫(xiě)好“E一中學(xué)科興趣活動(dòng)小組輔導登記表”，每次輔導由學(xué)生簽名。教科室、年級組進(jìn)行抽查。
四、補助和獎勵
為了能充分調動(dòng)輔導教師的工作積極性，體現多勞多得、獎優(yōu)獎勤的原則，對輔導教師進(jìn)行適當的補助和獎勵。
1、補助
每學(xué)年初，由學(xué)校行政研究確定補助標準。
以學(xué)期為單位，缺輔導計劃，免發(fā)兩課時(shí)補助。缺教案、缺作業(yè)批改、缺“輔導登記表”（獲登記表無(wú)學(xué)生簽名）中的任何一項，免發(fā)檔次輔導的補助。缺檢測評估，每次免發(fā)免發(fā)兩課時(shí)補助。
2、獎勵
受訓學(xué)生參加各級學(xué)科競賽獲獎，對輔導員按照《E一中教育科研工作考核獎罰方案》進(jìn)行獎勵。受訓學(xué)生高考參加自主招生考試獲得高考加分資格，按照《E一中教育科研工作考核獎罰方案》獎勵輔導員。
教科室
培訓實(shí)施方案 篇4
為認真貫徹落實(shí)《省人民政府辦公廳關(guān)于做好被征地農民就業(yè)培訓和社會(huì )保障工作的指導意見(jiàn)》（政辦〔〕28號）和《市人民政府關(guān)于被征地農民就業(yè)培訓和社會(huì )保障工作的實(shí)施意見(jiàn)》（政文〔〕194號）精神，將被征地農民納入城鄉就業(yè)培訓體系，并建立社會(huì )保障制度，保障被征地農民老年時(shí)的基本生活，促進(jìn)城鄉經(jīng)濟社會(huì )協(xié)調發(fā)展，維護社會(huì )安定穩定，現結合我縣實(shí)際，制定本方案。
一、充分認識做好被征地農民就業(yè)培訓和社會(huì )保障工作的重要性和緊迫性
建立和完善被征地農民就業(yè)培訓和社會(huì )保障制度，是建設社會(huì )主義新農村和構建和諧社會(huì )的根本要求，是全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì )建設的重要措施，對維護社會(huì )穩定，促進(jìn)全縣經(jīng)濟社會(huì )又好又快發(fā)展具有重要意義。各鄉（鎮）人民政府、縣直有關(guān)部門(mén)要充分認識做好被征地農民就業(yè)培訓和社會(huì )保障工作的重要性、緊迫性，切實(shí)加強領(lǐng)導，認真抓好落實(shí)，確保有序推進(jìn)。
二、基本原則
�。ㄒ唬┩怀鲋攸c(diǎn)、統籌兼顧。以政府依法征收農村集體耕地而失去全部或大部分耕地的被征地農民為重點(diǎn)人群，以勞動(dòng)年齡段內的被征地農民為就業(yè)培訓重點(diǎn)對象，以大齡和老齡人群為養老保障重點(diǎn)對象。
�。ǘ﹨^分不同年齡，分別實(shí)施不同保障。根據被征地農民不同年齡段的特點(diǎn)，分別實(shí)施就業(yè)培訓保障、老年養老保障或老年養老補助。
�。ㄈ┕餐鲑Y，合理負擔。被征地農民養老保障由政府、村集體和個(gè)人共同出資、合理負擔，繳費及保障水平與我縣經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展水平相適應，老年養老保障水平不低于我縣最低生活保障標準。
三、就業(yè)培訓和社會(huì )保障工作對象
被征地農民就業(yè)培訓和社會(huì )保障的工作對象是：經(jīng)政府依法征收農村集體耕地后，被征地農戶(hù)人均剩余耕地面積低于上年度全縣農業(yè)人口人均耕地面積的30%。且在征地時(shí)享有農村集體耕地承包權的在冊農業(yè)人口。
四、做好就業(yè)培訓工作
�。ㄒ唬┐龠M(jìn)被征地農民就業(yè)。堅持市場(chǎng)導向就業(yè)機制，統籌城鄉就業(yè)，多渠道開(kāi)發(fā)就業(yè)崗位，鼓勵引導各類(lèi)企業(yè)、事業(yè)單位、社區吸納被征地農民就業(yè)，支持被征地農民自謀職業(yè)、自主創(chuàng )業(yè)。將未就業(yè)的被征地農民納入統一的失業(yè)登記制度，提供就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)勞動(dòng)年齡段內有就業(yè)愿望的被征地農民盡快實(shí)現就業(yè)。在勞動(dòng)年齡段內尚未就業(yè)且有就業(yè)愿望的，可按規定享受就業(yè)再就業(yè)扶持政策；將勞動(dòng)年齡段內有勞動(dòng)能力、未就業(yè)且有就業(yè)愿望的被征地農民作為“農村勞動(dòng)力轉移就業(yè)培訓工程”的重點(diǎn)對象，優(yōu)先安排就業(yè)服務(wù)和培訓，積極發(fā)揮公共就業(yè)服務(wù)平臺作用，組織被征地農民實(shí)現就業(yè)。
�。ǘ┞鋵�(shí)被征地農民就業(yè)安置責任。各鄉（鎮）人民政府和縣有關(guān)單位要積極開(kāi)發(fā)公益性崗位，安置就業(yè)困難的被征地農民就業(yè)，督促指導用地單位優(yōu)先安置被征地農民就業(yè)。用地單位在同等條件下要優(yōu)先安置被征地農民就業(yè)。勞動(dòng)保障部門(mén)要采取有效措施，多渠道、多形式促進(jìn)被征地農民就業(yè)。
�。ㄈ┘訌妼Ρ徽鞯剞r民的培訓工作。各鄉（鎮）人民政府和縣勞動(dòng)保障等有關(guān)部門(mén)應對所有的被征地農民在勞動(dòng)年齡段內有勞動(dòng)能力、未就業(yè)且有就業(yè)愿望的被征地農民予以免費培訓。凡參加政府部門(mén)指定的社會(huì )培訓機構舉辦的職業(yè)技能培訓和創(chuàng )業(yè)培訓的被征地農民，可享受政府規定的職業(yè)技能培訓補助和創(chuàng )業(yè)培訓補助。被征地農戶(hù)人均家庭剩余耕地面積低于上年度全縣農業(yè)人口人均耕地面積的30%的被征地農民優(yōu)先安排培訓。
五、做好社會(huì )保障工作
被征地農民養老保障分為老年養老保障和老年養老補助兩種形式。以被征地農民自愿參保為原則，被征地農民老年養老保障采取個(gè)人賬戶(hù)積累模式，籌資規模為18000元；老年養老補助采取統籌模式。
�。ㄒ唬┍徽鞯剞r民老年養老保障
1．16～34周歲的被征地農民，重點(diǎn)實(shí)施就業(yè)培訓保障，也可參加被征地農民老年養老保障。
2．35～59周歲的被征地農民，重點(diǎn)組織引導參加被征地農民老年養老保障，也可以申請到齡時(shí)直接納入老年養老補助。（二）被征地農民老年養老補助
年滿(mǎn)60周歲的被征地農民，個(gè)人不繳費，直接納入老年養老補助范圍，按月發(fā)放老年養老補助金，直至身故。也可申請參加被征地農民老年養老保障，但不再享受老年養老補助待遇。
�。ㄈB老保障對象確認
1．保障對象年齡的確認。本文下發(fā)前被征地的保障對象，按本文執行時(shí)間確認；今后征地的保障對象，以批準征地的省政府批文時(shí)間確認。
2．被征地農民養老保障和養老補助對象的具體名單，經(jīng)村民代表大會(huì )討論通過(guò)并公示一周后，由村委會(huì )報鄉（鎮）人民政府審查，經(jīng)縣農業(yè)、人口計生、民政、殘聯(lián)、國土資源等部門(mén)審核后，由縣勞動(dòng)和社會(huì )保障局所屬的農村社會(huì )保險管理中心辦理參保登記手續。
�。ㄋ模├夏牮B老保障金的計發(fā)
參加被征地農民老年養老保障的人員，不分男女，年滿(mǎn)60周歲后按月領(lǐng)取老年養老保障金，直至身故。計發(fā)辦法為個(gè)人賬戶(hù)存儲額除以計發(fā)系數（160）。
�。ㄎ澹├夏牮B老補助金發(fā)放標準
老年養老補助金標準不低于全縣上年度農村最低生活保障平均補差標準。
�。┙⒈徽鞯剞r民老年養老保障和老年養老補助待遇調整機制
根據我縣經(jīng)濟發(fā)展水平和農村最低生活保障標準及物價(jià)指數變化，建立被征地農民老年養老保障和老年養老補助待遇調整機制。
�。ㄆ撸┍徽鞯剞r民老年養老保障的轉移和退保
1．參加老年養老保障的被征地農民戶(hù)籍遷出我縣的，按規定辦理被征地農民老年養老保障關(guān)系和個(gè)人賬戶(hù)資金轉移手續。遷入縣如未建立被征地農民養老保障制度的，可以保留關(guān)系；參保人也可以申請退保，一次性退還個(gè)人賬戶(hù)中個(gè)人繳費和村集體補助的.本息，并終止老年養老保障關(guān)系。
2．參加老年養老保障的被征地農民出國（出境）定居的、錄用為國家機關(guān)公務(wù)員或招聘為事業(yè)單位工作人員的，一次性退還個(gè)人賬戶(hù)中個(gè)人繳費和村集體補助的本息，并終止老年養老保障關(guān)系。
3．參加老年養老保障的被征地農民身故后，個(gè)人賬戶(hù)中個(gè)人繳費和村集體補助的本息余額，根據本人參保時(shí)的約定或生前意愿由指定受益人依法繼承；未指定受益人的由法定繼承人繼承；沒(méi)有繼承人的，其個(gè)人賬戶(hù)本息余額轉入被征地農民養老保障專(zhuān)項資金。
六、資金保障
�。ㄒ唬┵Y金籌措
1．被征地農民就業(yè)培訓所需資金從財政安排的農民工就業(yè)培訓經(jīng)費中統籌安排。
2．被征地農民養老保障對象所需資金由政府、村集體和個(gè)人共同籌集，合理負擔，政府補助比例為70%，個(gè)人和村集體出資30%。被征地農民中的低保對象、已辦理獨生子女證的獨生子女戶(hù)、二女結扎戶(hù)、持有二級以上殘疾證的殘疾人參加老年養老保障的，政府補助比例提高到80%，個(gè)人和村集體出資20%。特殊人群優(yōu)惠待遇不能重復享受。其中低保戶(hù)、獨生子女戶(hù)和二女結扎戶(hù)按年度實(shí)行滾動(dòng)管理。
3．被征地農民老年養老補助所需資金由縣政府出資。
4．建立被征地農民社會(huì )保障專(zhuān)項資金。按項目征用耕地每畝3萬(wàn)元收取，并從每年土地出讓總收入中提取5%作為養老保障專(zhuān)項資金，用于被征地農民社會(huì )保障金的調整和風(fēng)險支出需要，不足部分從新增財政收入中統籌安排。
�。ǘ┵Y金管理
1．建立被征地農民社會(huì )保障基金財政專(zhuān)戶(hù)。政府承擔的被征地農民養老保障資金應在征地補償安置方案批準之日起3個(gè)月內，由縣財政局會(huì )同縣國土資源局、勞動(dòng)和社會(huì )保障局籌集到位，并一次性轉入被征地農民社會(huì )保障基金財政專(zhuān)戶(hù)。
2．村集體補助和個(gè)人繳費，一次性直接繳入被征地農民社會(huì )保障基金收入戶(hù)，并定期轉入財政專(zhuān)戶(hù)。被征地農民應自收到參保通知之日起一個(gè)月內辦理繳費手續，否則視為自動(dòng)放棄享受被征地農民老年養老保障待遇處理。
個(gè)人繳費原則上一次性繳清，確有困難的可以申請分次繳費。經(jīng)同意分次繳費的，應與縣農村社會(huì )保險管理中心簽訂分次繳費協(xié)議，原則上在5年內且年滿(mǎn)60周歲之前繳清。60周歲前未繳清的，一次性退還個(gè)人已繳費部分，待遇改為享受老年養老補助。
3．要嚴格執行各項財務(wù)管理規定，加強資金監督和管理，確保資金安全和增值。被征地農民養老保障資金要專(zhuān)款專(zhuān)用，實(shí)行“收支兩條線(xiàn)”管理，任何部門(mén)、單位和個(gè)人都不得擠占、截留或挪用。
4．建立被征地農民養老保障個(gè)人賬戶(hù)。政府補貼、集體補助和個(gè)人繳費全部記入個(gè)人賬戶(hù)。個(gè)人賬戶(hù)計息標準按照中國人民銀行公布的金融機構一年期定期存款利率執行，當年繳納的資金，按活期存款利率計息。
5．被征地農民養老保障業(yè)務(wù)實(shí)行計算機管理，由縣農村社會(huì )保險管理中心建立被征地農民社會(huì )保障信息數據庫，為政府有關(guān)部門(mén)、參保人提供被征地農民養老保障相關(guān)信息。被征地農民養老保障業(yè)務(wù)經(jīng)費、系統建設費用納入財政預算。
七、加強工作領(lǐng)導
�。ㄒ唬┏闪⒖h被征地農民社會(huì )保障工作協(xié)調領(lǐng)導小組。為加強對被征地農民社會(huì )保障工作的組織領(lǐng)導，成立縣被征地農民社會(huì )保障工作協(xié)調領(lǐng)導小組，縣長(cháng)任組長(cháng)，分管副縣長(cháng)任副組長(cháng)，成員單位由縣政府辦、勞動(dòng)和社會(huì )保障局、財政局、公安局、國土資源局、農業(yè)局、人口和計劃生育局、民政局、審計局、農辦、統計局、殘聯(lián)等組成。領(lǐng)導小組下設辦公室，縣勞動(dòng)和社會(huì )保障局局長(cháng)任辦公室主任，辦公地點(diǎn)設在縣勞動(dòng)和社會(huì )保障局。
�。ǘ┌凑铡敖y一協(xié)調、統一管理、分工負責、分步實(shí)施、分批解決、逐步到位”的原則，扎實(shí)穩妥地推進(jìn)我縣被征地農民就業(yè)培訓和社會(huì )保障工作。
�。ㄈ└鞑块T(mén)要各負其職，積極協(xié)調配合，共同做好被征地農民就業(yè)培訓和社會(huì )保障工作。各成員單位要按各自職責，將被征地農民就業(yè)培訓和社會(huì )保障工作列入重要議事日程。
1．縣勞動(dòng)和社會(huì )保障局負責被征地農民就業(yè)培訓和社會(huì )保障政策的制定和組織實(shí)施，編制被征地農民老年養老保障和補助基金預算，對基金的收繳、待遇發(fā)放和基金的營(yíng)運進(jìn)行監督檢查�？h農村社會(huì )保險管理中心負責被征地農民社會(huì )保障業(yè)務(wù)經(jīng)辦工作。
2．縣農辦、農業(yè)局負責對戶(hù)別、姓名、在冊農業(yè)人口數、原有耕地面積、家庭人均剩余耕地面積等情況的審查工作。
3．縣國土資源局負責上年度全縣耕地面積和對被征收土地的權屬、被征耕地面積、地類(lèi)、戶(hù)別、姓名情況的審查。
4．縣財政局負責做好被征地農民社會(huì )保障基金的監督以及政府出資部份、專(zhuān)項資金的籌集和管理，，負責政府補助資金預算審核工作和被征地農民養老保障基金保值增值。
5．縣公安局負責對被征地農民的戶(hù)口性質(zhì)、姓名、年齡及家庭成員關(guān)系情況的審核工作。
6．縣民政局負責提供農村居民最低生活保障標準調整和最低生活保障平均補差標準情況，負責被征地農民中的低保對象審核確認工作。
7．縣人口和計劃生育局負責做好被征地農民保障對象中已辦理獨生子女父母光榮證的獨女戶(hù)、二女結扎戶(hù)的審核確認工作。
8．縣殘疾人聯(lián)合會(huì )負責做好被征地農民保障對象中持有二代二級以上殘疾證的殘疾人員的審核確認工作。
9．縣審計局依法對被征地農民就業(yè)培訓和社會(huì )保障資金進(jìn)行審計監督。
10．縣統計局負責提供上年度全縣農業(yè)人口數，農民人均年純收入情況。
11．各鄉（鎮）政府負責收集、核查和匯總村委會(huì )的申報材料，并對各村委會(huì )被征地農民保障對象的確定、公示、村集體出資補助比例等情況進(jìn)行督查。
12．村委會(huì )負責實(shí)施被征地農民參保對象的公示工作，組織填寫(xiě)《被征地農民參保申請表》、《被征地農民匯總表》和經(jīng)公示確認的《被征地農民參�；麅浴沸纬缮陥笠庖�(jiàn)，報鄉（鎮）人民政府。
八、本方案由縣勞動(dòng)和社會(huì )保障局負責解釋?zhuān)?月1日起試行。
培訓實(shí)施方案 篇5
根據《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓工作的意見(jiàn)》文件精神，為貫徹落實(shí)《海林市基礎教育教師隊伍建設“十二五”規劃綱要》、《海林市“十二五”中小學(xué)、幼兒園教師培訓工作實(shí)施意見(jiàn)》精神，特制定我校教師“十二五”培訓工作的實(shí)施方案。
一、 指導思想和工作目標
按照市教委提出的“為學(xué)生成長(cháng)發(fā)展培養高素質(zhì)的引路人”的培訓工作方向，和我�！盀榱嗣恳晃唤處煹膶�(zhuān)業(yè)發(fā)展”的工作理念，“十二五” 期間，我校教師培訓工作將緊緊圍繞課程改革和素質(zhì)教育的深化，面向需求、培育特色、優(yōu)化品質(zhì)、提升效率，突出教師繼續教育的“主體性”、“開(kāi)放性”、“實(shí)效性”，全面提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和教育境界，為我�；A教育改革發(fā)展提供隊伍建設的保障。
我�！笆濉苯處熍嘤柟ぷ鞯闹饕繕藶椋�
�。ㄒ唬� 集聚培訓資源。
以海林市教師教育資源，以我校骨干教師、學(xué)科帶頭人為主要力量，建設能適應、引導我校全體教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求的教師培訓課程體系，為教師提供優(yōu)質(zhì)高效的培訓資源。
�。ǘ� 強化服務(wù)管理。
進(jìn)一步更新教師繼續教育的理念，加強服務(wù)和管理，改善培訓模式。探索教師自主自律、持續發(fā)展的研修方式、以及市管理的新體制、新途徑。形成市、校統籌協(xié)調的管理服務(wù)系統，形成教研、師訓、科研、德育有機整合的大師訓格局，深化校本研修制度建設和校本研修課程建設，為教師提供多層面、可選擇、高質(zhì)量的研修機會(huì )，形成既開(kāi)放靈活又有序高效的教師繼續教育管理體制。
�。ㄈ� 改善培訓環(huán)境。
以探索在職人員帶薪繼續教育假制度和骨干教師學(xué)術(shù)假制度、實(shí)施新任教師見(jiàn)習期制度、建立教師專(zhuān)業(yè)素養和人文素養研修基地、構建區域教師培訓精品課程體系、推行教師個(gè)性化學(xué)習模式等為主要舉措，努力創(chuàng )造發(fā)展個(gè)性、渠道多樣、內容豐富、質(zhì)量上乘的培訓環(huán)境。
二、課程結構
根據《市實(shí)施意見(jiàn)》的課程框架，“十二五”期間，我市中小學(xué)、幼兒園教師培訓課程，包括師德與素養、知識與技能、實(shí)踐體驗三大類(lèi)別。
師德與素養課程。是指以提高教師師德修養及育德意識和能力、提高教師人文科學(xué)素養和身心健康等為主要內容的課程。
知識與技能課程。是指以促進(jìn)教師更新教育理念、學(xué)科本體性知識，和優(yōu)化教育教學(xué)方法和行為，提高教育管理、創(chuàng )新素養、技能技術(shù)能力等方面的課程。
實(shí)踐體驗課程。
是指建立在教育教學(xué)實(shí)踐基礎上的、以校本研修為主要方式的、以促進(jìn)教師體驗和習得育德、教學(xué)、科研方面的實(shí)踐知識為目標的課程。
三、培訓對象和學(xué)分要求
�。ㄒ唬┪倚Ｋ性趰徑處煻加袇⒓印笆濉苯處熍嘤柕臋嗬土x務(wù)。教師培訓的方式和內容，均按照課時(shí)和學(xué)分的方式進(jìn)行統計。其中20xx年12月31日前退休的教師可按本人意愿免修市級、區級的選修課程。
�。ǘ笆濉逼陂g每位教師參加并完成不少于360學(xué)時(shí)的培訓，修滿(mǎn)36學(xué)分；中學(xué)高級職稱(chēng)的教師以及教育學(xué)院的專(zhuān)業(yè)人員必須參加不少于540學(xué)時(shí)的培訓，修滿(mǎn)54學(xué)分。學(xué)分計算方法，一般以10學(xué)時(shí)折算為1學(xué)分。
�。ㄈ└鶕妒袑�(shí)施意見(jiàn)》的規定，原則上，按課程類(lèi)別分，每位普通教師應完成的學(xué)分指標為：師德與素養課程12學(xué)分（其中師德教育課程6學(xué)分）、知識與技能課程14學(xué)分、實(shí)踐體驗課程10學(xué)分；按培訓渠道分，參加市級課程學(xué)習完成4-7學(xué)分（10%-20%）、區縣級課程學(xué)習完成11-14（30%-40%）學(xué)分、學(xué)校校本研修學(xué)習完成18學(xué)分（50%）。
�。ㄋ模┎糠痔囟▽ο蟮膶W(xué)分要求
1．班主任�！笆濉逼陂g擔任班主任的教師須參加不少于30學(xué)時(shí)的班主任專(zhuān)題培訓，計學(xué)3分，歸入市級課程的學(xué)分指標中。
2．新教師�！笆濉逼陂g的新任中小學(xué)幼兒園教師，第一年須在見(jiàn)習基地參加新教師見(jiàn)習期規范化培訓。計12學(xué)分。結業(yè)后在工作單位仍需參加全員培訓。20xx年9月后進(jìn)入教育系統的新教師，其學(xué)分要求可按入職年限遞減。
3．中高職稱(chēng)教師。中學(xué)高級職稱(chēng)的教師除按其他教師參加各類(lèi)培訓外，還可通過(guò)各種以教育研究為主的個(gè)性化研修以及各類(lèi)高級研修班等途徑完成其它的18學(xué)分。
四、培訓任務(wù)和實(shí)施要求
�。ㄒ唬└黝�(lèi)教師培訓任務(wù)及管理主體
我校教師參加全員培訓的具體方式和要求，主要根據《市實(shí)施意見(jiàn)》和本方案實(shí)施。
我校骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展團隊，包括特級教師和學(xué)科帶頭人工作室、高級指導教師、育德團隊、創(chuàng )新團隊、信息團隊等，其研修活動(dòng)作為我校骨干培訓的特殊方式，納入我校個(gè)性化培訓范疇，由校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展指導團隊管理辦公室進(jìn)行日常管理，由教育學(xué)院師訓部門(mén)進(jìn)行學(xué)分管理。
我校干部的培訓方式和要求主要按照《普陀區教育系統“十二五”干部培訓計劃》實(shí)施。專(zhuān)任教師兼學(xué)校中層干部的應按要求參加教師全員培訓中的必修課程。
校本研修特別是實(shí)踐體驗課程是在職教師實(shí)踐提升的重要途徑，除離崗在外的人員外，應該全員參與。各校的干部和骨干教師，是學(xué)校開(kāi)展實(shí)踐體驗課程的主要力量，學(xué)校應充分發(fā)揮其校本研修的引領(lǐng)者的作用，不使其游離于校本研修之外。這類(lèi)課程的策劃、實(shí)施、管理主要由各學(xué)校負責。
�。ǘ┤珕T培訓的主要任務(wù)和學(xué)分結構
根據我校教師隊伍的具體情況和發(fā)展需要，全員培訓力求體現選擇性與引導性相結合、菜單式與定單式相結合的策略，體現區域層面提供分層、分類(lèi)、分崗、多渠道的培訓資源，教師個(gè)人自主、自律參與的原則。
按照《市實(shí)施意見(jiàn)》對教師全員培訓的學(xué)習任務(wù)和學(xué)分結構，分為市級、區級、校級三級。
2．市級培訓課程選課
選修課程是指教師通過(guò)區培訓報名平臺自主選修的課程。教師根據自我發(fā)展的需求選課，同時(shí)須注意《市實(shí)施意見(jiàn)》規定的師德與素養和知識與技能兩類(lèi)課程學(xué)分比例。
個(gè)性化研修是為具有特殊需求或有專(zhuān)業(yè)研究方向的教師開(kāi)辟的自助研修渠道。其研修方式形式多樣，具體操作辦法另定。個(gè)性化研修是建立在教師自身水平和發(fā)展基礎上的自我提升，每位教師都有個(gè)性化研修的選擇權。
3．校本研修
校本研修是由學(xué)校自主策劃實(shí)施的教師培訓，校長(cháng)是第一負責人。校本研修應著(zhù)重加強以教研組為主要組織形式的專(zhuān)業(yè)團隊建設，以提高教師的職業(yè)認同和教育教學(xué)實(shí)踐能力為目的，以“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐”為主要學(xué)習方式，借助發(fā)展性評價(jià)等手段，激發(fā)教師自覺(jué)追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展。鼓勵教師積極探索觀(guān)察記錄、診斷改進(jìn)、專(zhuān)題討論、課題研究、成果展示等多種方法，培養教師研究習慣，提升教師實(shí)踐能力。
校本研修分為師德與素養類(lèi)課程學(xué)習和實(shí)踐體驗類(lèi)課程學(xué)習。
實(shí)踐體驗課程的`設計、實(shí)施基本延續我區“十二五”期間教師實(shí)踐課程的做法，各校應在提高教師參與性和課程效益方面繼續探索科學(xué)合理的模式，確保全員、確保時(shí)間、提升課程領(lǐng)導力、提升課程品質(zhì)，并不斷總結經(jīng)驗深化推進(jìn)。教育學(xué)院專(zhuān)業(yè)部門(mén)要加強對校本研修的過(guò)程指導，在市《校本研修管理工作指導意見(jiàn)》的基礎上完善本校的管理制度。
五、重點(diǎn)工作項目
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化培訓環(huán)境，探索以教師發(fā)展為本的培訓機制
“十二五”期間，我區將繼續探索以教師發(fā)展為本的培訓機制，著(zhù)力解決教師在行政推動(dòng)下的被動(dòng)學(xué)習狀況，營(yíng)造樂(lè )學(xué)、善學(xué)、自主學(xué)、有效學(xué)的培訓環(huán)境，逐步形成多通道、開(kāi)放化的培訓體系。
1．探索教師繼續教育假制度。
2．推行個(gè)性化研修制度。
3．實(shí)行教師培訓經(jīng)費二級管理制。
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建立素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、專(zhuān)兼結合的教師培訓者隊伍。
每年通過(guò)課程開(kāi)發(fā)審核、培訓效果的反饋評估，對培訓者進(jìn)行考核評價(jià)，實(shí)行優(yōu)勝劣汰的動(dòng)態(tài)管理。區域層面的集中培訓和學(xué)校組織的校本研修的培訓者，都應獲得相應的勞動(dòng)報酬或績(jì)效獎勵。
�。ㄈ┴S富培訓資源，建設精品課程系列
1. 加強資源管理，形成精品課程系列。
2. 建立特色培訓基地。
�。ㄋ模┘訌妿熡枌�(zhuān)管員隊伍建設，深化校本研修
繼續堅持“十二五”期間我校校本研修的成功做法和經(jīng)驗，以實(shí)踐為舞臺，以課程化設計為基礎，以教師研修團隊建設為突破，以發(fā)展性評價(jià)為導向，促進(jìn)校本研修與教學(xué)實(shí)踐、教研活動(dòng)、理論學(xué)習、課題研究相結合，完善制度，注重參與，追求實(shí)效，使我校校本研修推向深入，走向成功�！笆濉逼陂g，要充分發(fā)揮師訓專(zhuān)管員在學(xué)校師訓工作特別是校本研修中的作用，明確職責，提升能力，促進(jìn)校本研修的深化。
培訓實(shí)施方案 篇6
中小學(xué)生廣播體操是學(xué)校體育教學(xué)和體育活動(dòng)的重要內容，是促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉、養成良好鍛煉習慣、進(jìn)行集體主義教育的有效形式。為全面貫徹《教育部關(guān)于推廣實(shí)施第三套廣播體操的通知》精神，更好的推動(dòng)我鎮陽(yáng)光體育運動(dòng)的.深入開(kāi)展，豐富學(xué)校大課間體育活動(dòng)內容，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。經(jīng)鎮教委研究決定于本周對全鎮師生進(jìn)行第三套廣播體操培訓。具體實(shí)施方案如下：
一、培訓內容及指導教師
培訓內容：第三套全國小學(xué)生廣播體操(七彩陽(yáng)光)
教師培訓：指導教師吳清強
學(xué)生培訓：指導教師各單位體育教師
二、培訓人員
全鎮全體體育教師及全體學(xué)生
三、培訓時(shí)間地點(diǎn)
教師培訓考核時(shí)間地點(diǎn)：20xx年10月19日——20日每天的上午8：20—11：20，下午1：30—5：00在中心小學(xué)培訓。
學(xué)生培訓時(shí)間：20xx年10月20日——11月19日，利用大課間、體育課和下午課外活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生在本單位培訓。
四、目標任務(wù)
1、分層對教師和學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的指導培訓，爭取在最短的時(shí)間讓全鎮體育教師及全體學(xué)生全面掌握第三套全國小學(xué)生廣播體操，動(dòng)作規范。
2、正確認識第三套全國小學(xué)生廣播體操的教育性、健身性、科學(xué)性、適應性、藝術(shù)性和新穎性的特點(diǎn)，充分認識中小學(xué)生廣播體操的重要意義。
3、認真做好第三套廣播體操的宣傳、培訓、教學(xué)、比賽、評比、推廣和實(shí)施工作，切實(shí)加強大課間體育活動(dòng)的規范管理，促進(jìn)陽(yáng)光體育運動(dòng)的深入廣泛開(kāi)展。
五、活動(dòng)要求：
1、參與培訓的教師要遵守相關(guān)的教師學(xué)習培訓制度，做到不遲到、不早退，嚴肅認真參與培訓。
2、指導教師要利用圖解、碟片自學(xué)，全面掌握動(dòng)作，熟悉各節操要領(lǐng)，能說(shuō)出要領(lǐng)、會(huì )示范。
3、此次培訓與考核結合，采用集中培訓、分層培訓、光盤(pán)培訓、現場(chǎng)培訓多種形式，考核成績(jì)納入班級量化評估并與班主任費發(fā)放掛鉤，納入學(xué)校綜合量化評估專(zhuān)項活動(dòng)指標中。
4、各班主任要積極主動(dòng)配合體育老師作好學(xué)生的學(xué)習培訓工作，力求學(xué)生又好又快地掌握所有套路，并會(huì )靈活、舒展運用。
5、鎮教委將于11月上旬組織開(kāi)展第三套廣播操比賽活動(dòng)，進(jìn)一步強化練習，鞏固、促進(jìn)動(dòng)作質(zhì)量的提高。
八、日程安排
1、10月19日——20日，在中心小學(xué)開(kāi)展教師廣播操培訓活動(dòng)。
2、10月20日，在中心小學(xué)對參訓教師進(jìn)行考核。
3、10月21日——11月19日，各單位利用大課間、體育課和下午課外活動(dòng)時(shí)間組織對本單位學(xué)生進(jìn)行培訓，每天將培訓情況電子稿上報鎮教研室公用郵箱。
4、11月上旬，組織開(kāi)展白旄鎮小學(xué)生廣播操比賽活動(dòng)。
xx鎮教委
20xx年10月19日
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