實(shí)施方案（常用6篇）
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。方案要怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)施方案6篇，希望對大家有所幫助。
實(shí)施方案 篇1
為了貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，落實(shí)寶坻區教育局教育事業(yè)發(fā)展規劃，加快構建具有大鐘特色，符合素質(zhì)教育要求的現代基礎教育課程體系，加快教育改革與發(fā)展的步伐，為每個(gè)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育和發(fā)展機會(huì ), 更好地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，加快課程改革的步伐，我鎮按照寶坻區教育課程改革的步驟和實(shí)施辦法,特制定大鐘莊鎮新課程改革實(shí)施方案如下：
一、實(shí)驗目標
�。ㄒ唬┛傮w目標
創(chuàng )造性地落實(shí)國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，驗證國家基礎教育新課程標準和實(shí)驗教材在我鎮的科學(xué)性和可行性，為國家基礎教育課程體系的完善提供實(shí)踐依據，探索課程實(shí)驗的規律和方法，深入研究和有效解決課程實(shí)驗中的實(shí)際問(wèn)題，使素質(zhì)教育的思想真正體現在教育教學(xué)實(shí)踐中，為構建具有大鐘特色的現代基礎教育課程體系奠定基礎，推動(dòng)教育教學(xué)現代化進(jìn)程。
�。ǘ┚唧w目標
1、驗證國家基礎教育新課程標準的科學(xué)性，檢驗根據新課程標準編寫(xiě)的實(shí)驗教材在大鐘地區的適用性,為教材的多樣性和教材資源開(kāi)發(fā)提供建設性意見(jiàn),為國家新課程標準和實(shí)驗教材的進(jìn)一步修改和完善提供依據和建議。
2、構建適應大鐘地區社會(huì )經(jīng)濟和文化發(fā)展的新課程體系，在完善國家課程的同時(shí)，總結地方和學(xué)校課程開(kāi)發(fā)和管理的經(jīng)驗，為國家基礎教育課程改革的整體推進(jìn)提供經(jīng)驗。
3、總結在課程改革實(shí)踐中提高干部教師整體素質(zhì)的經(jīng)驗，加強對教育行政人員和教師的培訓，改進(jìn)培訓內容和形式，切實(shí)提高校本培訓的實(shí)效性，建設一支具有先進(jìn)教育理念和現代課程意識的干部教師隊伍，形成與新課程理念相適應的新的教師培訓體制。
4、探索符合課程改革精神的“小班化教育”教學(xué)策略和模式，改變教學(xué)過(guò)程中過(guò)于強調接受大鐘學(xué)習的現狀，建立平等互動(dòng)。共同發(fā)展的新型師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，努力使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。
5、建立與課程改革相適應的教學(xué)評價(jià)體系，改變教學(xué)評價(jià)過(guò)于注重甄別與選拔功能的'傾向，充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的作用。
6、建立與新課程實(shí)施相適應的教學(xué)管理制度，實(shí)現國家、地方和學(xué)校三級課程管理的有機結合，形成以學(xué)校為基地的課程改革與教學(xué)研究機制。
7、創(chuàng )設全社會(huì )（或社區）共同關(guān)心支持基礎教育課程改革的良好環(huán)境，形成家長(cháng)和社區公民理解、支持并主動(dòng)參與教育改革，積極為課程改革提供條件的和諧環(huán)境。
二、實(shí)驗的主要內容
1、一年級對新課程標準、實(shí)驗教材的科學(xué)性和可行性進(jìn)行驗證性實(shí)驗。對新課程的課程標準及實(shí)驗教材進(jìn)行系統、完整的研究。實(shí)施并驗證課程設置方案，驗證并修訂各科課程標準，為國家正式頒發(fā)各學(xué)科課程標準及相關(guān)文件做好準備。
2、加入學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與管理研究力度。以英語(yǔ)，信息技術(shù)、心理健康和形體等方面的教育為主要內容，以逐步加大對選修課的開(kāi)發(fā)與研究為重點(diǎn)，穩步推進(jìn)并不斷完善地方和學(xué)校課程的建設和管理，形成具有大鐘特色的課程與教材體系。
3、體現新課程理念的“小班化教教學(xué)”教學(xué)方式、教學(xué)模式和教學(xué)策略研究。通過(guò)基礎教育課程改革，引導教師充分認識課程設置、課程標準和實(shí)驗教材所體現的教育理念，樹(shù)立為每一個(gè)學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想，探索師生平等。教學(xué)相長(cháng)、培養學(xué)生終身學(xué)習能力、提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方式，研究有利于學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習和利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習等教學(xué)模式，研究充分體現新課程三個(gè)基本目標的教學(xué)策略，信息技術(shù)教育與學(xué)科課程的整合、與教育教學(xué)有機結合的途徑，實(shí)現教學(xué)的深刻變革。
4、與課程改革同步的教學(xué)評價(jià)與考試改革。開(kāi)展學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)研究，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習成績(jì)，更要重視學(xué)生多方面潛能，特別是創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，不僅關(guān)注結果，更重視成長(cháng)過(guò)程，形成不以考試作為唯一手段，能夠客觀(guān)反映學(xué)生發(fā)展狀況，有利于學(xué)生成長(cháng)的評價(jià)方式。改變單純以學(xué)生學(xué)習成績(jì)評定教師教學(xué)水平的做法，逐步形成內容多元，形式多樣，引導分析和反思，激勵教師提高思想道德修養和教學(xué)水平的教師評價(jià)體系。探索符合素質(zhì)教育要求，有利于促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的學(xué)校教學(xué)評價(jià)辦法。
5、在課程改革中提高干部教師素質(zhì)研究。以基礎教育課程改革為核心內容，改革并不斷完善教研和培訓工作的內容、方式與方法，探索以教學(xué)改革為中心，以自我反思和自我發(fā)展為基礎，以參與式為重要形式，充分發(fā)揮現代信息技術(shù)作用，充分利用一切教育資源的干部教師培訓模式。
6、適應新課程的學(xué)校教學(xué)管理研究。新的課程設置，特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校課程的實(shí)施，將給學(xué)校教學(xué)管理帶來(lái)一系列新問(wèn)題，學(xué)校將從課程實(shí)施者轉變?yōu)檎n程開(kāi)發(fā)者，教師將從教材使用者成為教材完善者，由此帶來(lái)的教學(xué)管理、教師管理與學(xué)生管理等新問(wèn)題，只有通過(guò)實(shí)驗才能找到解決方法，因此課程改革過(guò)程也是學(xué)校建立與現代教育觀(guān)念相適應的、著(zhù)眼服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的新的管理體制的過(guò)程。
三、實(shí)驗的主要保障措施
1、成立組織，加強管理。
組長(cháng)：田德久
副組長(cháng)：陳慶英、齊德山、曹錫英
組員：鄭云興、岳樹(shù)明、鄭春雨、程國興、劉文奇、劉建東、芮義、、常賀平、陳維康、馬少躍。
2、加強過(guò)程管理。
統計、積累新課程改革執行標準過(guò)程中的各種資料，每月進(jìn)行實(shí)驗情況總結，每學(xué)期總結出階段性實(shí)驗成果等。
3、建立課程改革實(shí)驗工作的研究、交流制度。
學(xué)校實(shí)行校長(cháng)負責制，每?jì)芍芙M織一次課程改革實(shí)驗的專(zhuān)題教研活動(dòng)。年級組、備課組、每周實(shí)行集體備課研究制。
4、加強宣傳，擴大參與面，形成良好的社會(huì )輿論氛圍。
建立學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )各界廣泛參與的機制，積極發(fā)揮各種媒體的作用，加強社會(huì )宣傳，讓社會(huì )了解、關(guān)注課程改革實(shí)驗工作，引導社會(huì )各界參與討論課程改革，傾聽(tīng)社會(huì )各界對新課程、新教材的意見(jiàn)和建議，為課程改革實(shí)驗提供各方面的參考。
5、制訂并實(shí)施實(shí)驗教師培訓的管理制度。
實(shí)行實(shí)驗教師持證上崗，對課程改革的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰獎勵，學(xué)習出勤有記錄、教學(xué)情況有反饋、實(shí)驗成果有評價(jià)。
6、開(kāi)展多種形式的教師培訓。
通過(guò)舉辦基礎教育課程改革系列理論講座，開(kāi)設課程改革專(zhuān)題教學(xué)研究活動(dòng)，組織骨干實(shí)驗教師赴其他課程改革實(shí)驗區參觀(guān)學(xué)習，開(kāi)辟課程改革網(wǎng)站等，加強對教師的培訓，提高實(shí)驗的有效性。
四、實(shí)驗步驟
本試驗分三個(gè)階段進(jìn)行。
1、準備階段（20xx年3月—20xx年8月）
�。�1）起草實(shí)驗方案，廣泛征求意見(jiàn)，呈報實(shí)驗方案。
�。�2）成立組織機構。
�。�3）廣泛宣傳，開(kāi)展新課程實(shí)驗的社會(huì )動(dòng)員，積極爭取社會(huì )的支持。
�。�4）組建實(shí)驗隊伍，制定培訓計劃，對教育行政人員、校長(cháng)、教研員和實(shí)驗年級全體教師進(jìn)行有計劃的通識與專(zhuān)業(yè)培訓。
�。�5）實(shí)驗教師熟悉新課程標準，通讀新教材，集體備課。
2、實(shí)施階段（20xx年9月一20xx年12月）
�。�1）小學(xué)一年級各學(xué)科全面及時(shí)地進(jìn)入新課程標準的試用和新教材的試教。
�。�2）邀請課程專(zhuān)家，針對新課程和新教材實(shí)驗進(jìn)行系列專(zhuān)題講座和針對性的指導。
�。�3）每月組織一次實(shí)驗教師的研討會(huì )
�。�4）及時(shí)檢測、記錄、反映新課程標準及教材實(shí)驗的情況。
�。�5）深入開(kāi)展新教材的教與學(xué)、新標準及新教材與學(xué)生認知規律等研究。
�。�6）每學(xué)年組織一次階段性實(shí)驗成果評估和展示活動(dòng)。
3，實(shí)驗測計及總結推廣階段
�。�1）完成新課程標準和新教材實(shí)驗報告，提出完善新課程標準和新教材的建設性意見(jiàn)。
�。�2）總結實(shí)驗區教學(xué)改革、區域課程管理改革和教師培訓的經(jīng)驗，展示新課程改革實(shí)驗的各項教學(xué)研究成果和科研成果。
�。�3）從理論與實(shí)踐的結合上，對構建新課程體系下具有我校特色的校本課程體系及綜合實(shí)踐活動(dòng)（研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、社區服務(wù)、勞動(dòng)技能教育）的研究結果和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展狀況進(jìn)行總結分析，撰寫(xiě)實(shí)驗研究報告。
五、實(shí)驗的成果形式
1、實(shí)驗報告。
2、校本課程教材的形成。
3、新課程相關(guān)教輔資料（教學(xué)改革案例，學(xué)科教學(xué)設計、教學(xué)模式及策略，音像、CAI、教具、學(xué)具等）。
實(shí)施方案 篇2
根據《新密市義務(wù)教育學(xué)�？�(jì)效考核分配指導實(shí)施意見(jiàn)》和《新密市茍堂鎮中心�？�(jì)效考核實(shí)施意見(jiàn)（暫行）》，為落實(shí)上級指示精神，深化教育人事制度改革，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)�？�(jì)效工資制度順利實(shí)施，加強教師隊伍建設，最大限度的調動(dòng)我校教職工的工作熱情，促進(jìn)我校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，結合我校實(shí)際，特制定我校工作人員績(jì)效考核實(shí)施方案。
一、指導思想和基本原則
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深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)和促進(jìn)義務(wù)教育科學(xué)發(fā)展為目標，以提高教職工隊伍素質(zhì)為核心，以促進(jìn)教職工工作績(jì)效為導向，著(zhù)力構建符合教育教學(xué)和教師成長(cháng)規律、導向明確、標準科學(xué)、體系完善的教職工績(jì)效考核評價(jià)制度，促進(jìn)廣大教職工為全面實(shí)施素質(zhì)教育、辦好人民滿(mǎn)意的教育貢獻智慧和力量，促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調、和諧、可持續發(fā)展。
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1、尊重規律，以人為本。尊重教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人工作的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性、長(cháng)期性特點(diǎn)。
2、以德為先，注重實(shí)績(jì)。完善績(jì)效考核內容，把職業(yè)道德放在首位，注重履行崗位職責的實(shí)際表現和工作能力。
3、激勵先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展。鼓勵教職工全身心投入教書(shū)育人工作中，引導教職工不斷提高自身素質(zhì)和工作能力。堅持“多勞多得、不勞不得、優(yōu)績(jì)優(yōu)酬”的原則。堅持向一線(xiàn)教師、骨干教師和做出突出成績(jì)的工作人員傾斜。
4、堅持“公正、公平、公開(kāi)”的原則�？�(jì)效工資考核分配的全過(guò)程公開(kāi)，切實(shí)做到公平、公正。
二、績(jì)效考核的范圍、時(shí)間
�。ㄒ唬┛�(jì)效考核的范圍
本校本年度在編在崗所有教職員工。
�。ǘ┛�(jì)效考核的時(shí)間
每年6-7月間、1-2月間對本校教師進(jìn)行兩次績(jì)效考核。
三、績(jì)效考核的主要內容
績(jì)效考核以教職工履行崗位職責和完成工作情況為基本依據，全面考核德、能、勤、績(jì)，重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jì)。
德，是指教師的政治、思想和道德品質(zhì)表現。主要指標包括思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德、個(gè)人品德、社會(huì )公德、廉潔從教等。
能，是指履行職責的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力水平。主要指標包括文化素質(zhì)、教學(xué)能力、科學(xué)研究能力、創(chuàng )新能力等。
勤，是指工作態(tài)度、工作表現等。主要指標包括出勤情況、工作責任心、工作主動(dòng)性和積極性等。
績(jì)，是指完成教育教學(xué)工作和管理工作的數量、質(zhì)量、效率。
教齡，是指本人任教以來(lái)的累計教齡。
加分項，是指為本期內為學(xué)校做出突出貢獻和本期內教學(xué)教研、師德及活動(dòng)中獲獎情況。
各項內容在績(jì)效工資考核中所占的比例如下：
教學(xué)質(zhì)量占40%， 考勤占10%，師德占10%，能力占１０%，教齡占5%，特色建設占5%，工作量占20%。
四、績(jì)效工資的產(chǎn)生、制訂與修改
1、領(lǐng)導與管理
為了保障上級工資制度改革能順利推進(jìn)，保障績(jì)效考核能達到預期目的，真正地調動(dòng)教師工作的.積極性，特為此成立學(xué)�？�(jì)效考核領(lǐng)導小組。
組 長(cháng)：于瑞浩
副組長(cháng)：張新永
成 員：曲彩榮 付結實(shí) 侯?lèi)?ài)紅 靳煥玲
侯書(shū)平 楊艷萍 付海元
我校的績(jì)效考核領(lǐng)導小組組成辦法：由學(xué)校領(lǐng)導班子成員、教師代表組成。
五、教職工績(jì)效考核實(shí)施細則
1、師德10分
學(xué)期末學(xué)校組織教師對全體教師師德進(jìn)行互評，互評占60%，校評40%。 具有下列情形之一的確定為不稱(chēng)職等次，不享受獎勵性績(jì)效工資。
�。�1）每學(xué)期請假期滿(mǎn)5天，無(wú)正當理由逾期不歸或連續曠工超過(guò)5個(gè)工作日，或累計超過(guò)10工作日的，或病事假每學(xué)期累計超過(guò)1個(gè)月以上的；
�。�2）以非法方式表達訴求，或干擾正常教育教學(xué)秩序，致使本學(xué)�；蚱渌麊挝还ぷ鞑荒苷＿\行的；
�。�3）損害學(xué)生利益，歧視侮辱學(xué)生，或體罰、變相體罰學(xué)生，造成嚴重后果，影響惡劣的；
�。�4）品行不良，侮辱他人人格尊嚴，影響惡劣的；
�。�5）利用職務(wù)之便謀取私利的；
�。�6）向學(xué)生推銷(xiāo)、代購教輔資料和其它商品從中牟利或向家長(cháng)索要財物的；
�。�7）組織、參與考試作弊的；
�。�8）出現重大安全事故且負有直接責任的；
�。�9）違反法律法規被追究責任的；
�。�10）進(jìn)行有償家教或參與有償輔導的；
�。�11）有其它嚴重損害教師形象和聲譽(yù)的。
2、能力考核30分
按百分制打分，再折合30分計入總分，能力考核包括教學(xué)能力，教學(xué)研究和工作量。
�、沤虒W(xué)能力6分
按百分制計算，折合6分。
a備課25分
教案能把握教材，超前備課，有創(chuàng )意，不照搬教材，計15分。 課時(shí)數量符合教材要求10分。
b上課25分
以百分制計算折合25分，考核方法以每學(xué)期教師公開(kāi)課，聽(tīng)課教師的打分為準。
c作業(yè)批改25分
作業(yè)精心設計，分類(lèi)要求，批改及時(shí)認真計15分。
作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量好計10分。
d輔導25分
周一到周五一每天檢查輔導次數為準，最高25分。
�、平虒W(xué)研究4分
本學(xué)期參加教研活動(dòng)次數最多的計2分，其余折合計2分。
本學(xué)期聽(tīng)課次數最多的計4分，其他以最多為分母折合。
�、枪ぷ髁�20分
以18節為標準工作量，班主任工作量每周增加5節，中層領(lǐng)導每周增加5節，師訓為3節，紅領(lǐng)巾廣播站管理、通訊報導為2節。門(mén)衛、炊工按平均工作量計算。
以該項最高得分為分母，個(gè)人得分為分子，再乘以10為個(gè)人該項得分。
3、考勤10分
按百分制計算，折合10分計入總分。
考核辦法：每位教師一學(xué)期的考勤分為100分（遲到，早退，一次扣1分。病假一節扣0.5分，學(xué)校例會(huì )、活動(dòng)請假一次扣5分事假一節扣1分，扣完為止）
4、教學(xué)質(zhì)量40分
按百分制考核，算出個(gè)人得分后按40%比例計算績(jì)效考核總分。 ⑴凡擔任主科的教師在教學(xué)質(zhì)量考評時(shí)基數分為50分。
實(shí)施方案 篇3
一、 背景
某某學(xué)校老師是一名有1年工作經(jīng)驗的新老師，為幫助其理清工作內容，更加的全面的了解工作，需實(shí)實(shí)工作分析。
二、 目的
通過(guò)工作分析使其進(jìn)一步深入和細化自己的工作內容和性質(zhì)，使其成為一名更加合格的輔導員。明確界定其作為輔導員的職責與權限。確定其主要的工作績(jì)效、指標和基本要求。為更好的開(kāi)展學(xué)生工作奠定基礎。
三、 工作分析的內容和結果
本次工作分析要完成下列工作內容
1、了解輔導員的主要職責和任務(wù)
2、確定輔導員的關(guān)鍵績(jì)效和指標
3、根據教師團隊運行的要求合理清晰的界定職位的職責、權限以及在組織內外的關(guān)聯(lián)關(guān)系
4、確定工作任職者的基本要求
工作分析的最終成果將形成輔導員職位的工作說(shuō)明書(shū)。
四、 工作分析的方法
工作分析涉及的方法有
1、資料調研
2、工作日志
3、問(wèn)卷調查
4、訪(fǎng)談法
5、現場(chǎng)觀(guān)察
五、工作分析的實(shí)施者
本次工作分析由GO組成工作分析小組
該小組的.組成為： 負責該項目的總體策劃與實(shí)施 記錄員 聯(lián)絡(luò )人 調查員。
六、工作分析的實(shí)施程序
本次工作分析主要分為三個(gè)階段，即準備階段、實(shí)施階段和聚合階段 階段一：準備階段（10月19號-10月25號）
1、對現有資料進(jìn)行研究
2、選定輔導員為調查對象
3、設計調查用的工具
階段二：實(shí)施階段（10月26日-11月1日）
1、聯(lián)系輔導員進(jìn)行宣傳、動(dòng)員
2、測定具體的調研計劃
3、記錄工作日志
4、實(shí)施訪(fǎng)談和現場(chǎng)觀(guān)察
5、發(fā)放調查表
階段三：整合階段（11月2號-11月8號）
1、對搜集來(lái)的信息進(jìn)行整合
2、與有關(guān)人員確認信息，并作適當的調整
3、編寫(xiě)工作說(shuō)明書(shū)
4、制作電子表格
七、需要的資料
1、組織結構圖
2、輔導員職能說(shuō)明書(shū)
3、職權體系表
4、職位責任制
實(shí)施方案 篇4
一、 指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，以《河南省義務(wù)教育辦學(xué)基本標準評估表》為指導，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心，逐步實(shí)現學(xué)校建設標準化為目標，以加大投入、規范辦學(xué)行為、提高辦學(xué)效益為重點(diǎn)，集中時(shí)間、集中力量實(shí)施學(xué)校標準化建設工程，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。
二、建設目標
總體目標：通過(guò)本期的努力，使學(xué)校環(huán)境和條件更加完善，技術(shù)裝備全面達標；教師隊伍配備整齊合理，專(zhuān)業(yè)化程度大幅度提高；教育內涵得以提升，教育質(zhì)量全面提高；管理更加科學(xué)規范，校園更加平安和諧，力爭步入義務(wù)教育標準化建設先進(jìn)行列。
具體目標：
�。ㄒ唬┺k學(xué)條件明顯改善。以義務(wù)教育標準化建設為契機，多渠道籌措資金，加大投入力度，使教育教學(xué)儀器及現代教育技術(shù)裝備全面達標，使學(xué)校布局更加趨于科學(xué)合理，專(zhuān)用教室建設更加規范、標準，校園環(huán)境更加優(yōu)雅整潔，學(xué)校文化建設品位得以提升，整體辦學(xué)條件明顯改善。
�。ǘ⿲W(xué)校管理科學(xué)規范。在標準化建設過(guò)程中，把強化學(xué)校管理作為實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校標準化建設的重要內容，堅持以法治校，實(shí)施科學(xué)管理，努力提高管理水平。
�。ㄈ┙處熽犖楦訉�(zhuān)業(yè)。加強教師隊伍建設，優(yōu)化教師隊伍，促進(jìn)整體素質(zhì)全面提升。通過(guò)外出學(xué)習和校本研修，打造專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。
�。ㄋ模┙逃|(zhì)量全面提高。全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅持“德育為首”，嚴格執行課程方案，開(kāi)齊開(kāi)足國家、地方和學(xué)校三級課程。積極開(kāi)展教育教學(xué)改革，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高。
三、具體規劃
�。ㄒ唬┚唧w規劃
學(xué)校3月新置液晶電腦20臺，專(zhuān)用教室建設更加規范、標準，教育教學(xué)儀器及現代教育技術(shù)裝備全面達標。力爭到20xx年底，完成操場(chǎng)的改建工程，新建廁所全面竣工。
�。ǘ╇A段推進(jìn)目標
標準化學(xué)校建設工程從20xx年2月底啟動(dòng)，至20xx年12月結束。共分三個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段（20xx年2月）
1、對照標準化初驗結果，查找問(wèn)題。
2、結合實(shí)際制定建設規劃及實(shí)施方案。
第二階段（20xx年3月——20xx年6月）
1、新置液晶電腦20臺。
2、建標準化教師閱覽室、音樂(lè )室、美術(shù)室、體育器材室。
3、按規定標準配齊教學(xué)儀器，配全各專(zhuān)用教室的設備設施。充分利用有限空間綠化、美化校園。
4、改善學(xué)生住宿條件，達到一人一床。
第三階段（20xx年7月——20xx年10月）
1、完成操場(chǎng)的改建工程。
2、新建廁所全面動(dòng)工。
3、擴大運動(dòng)場(chǎng)面積。
四、保障措施
�。ㄒ唬┯^(guān)念保障
校領(lǐng)導充分把握義務(wù)教育標準化建設的內涵，切實(shí)精髓，在全校教師中間進(jìn)行充分的動(dòng)員與宣傳，使教師理解義務(wù)教育標準化建設對于學(xué)校發(fā)展的戰略意義，進(jìn)而創(chuàng )造規劃實(shí)施的.良好輿論氛圍。
�。ǘ┙M織保障
學(xué)校將具體內容進(jìn)行任務(wù)分解，迅速啟動(dòng)由學(xué)校一把手主管、主抓、總務(wù)主任具體負責，相關(guān)管理人員具體落實(shí)的層級落實(shí)體系，由德育、教學(xué)、財務(wù)、后勤等部門(mén)分工負責、協(xié)調配合，并將工作推進(jìn)情況納入目標考核，細化分解、明確要求、規定時(shí)限，做到目標到人，責任到位。
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校長(cháng)和教師是關(guān)鍵因素，在建設中起決定性因素。解決學(xué)校音、體、美、信息技術(shù)等學(xué)科教師短缺問(wèn)題。同時(shí)我們以教師專(zhuān)業(yè)化建設為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強教師隊伍建設。充分調動(dòng)教師工作的積極性。
�。ㄋ模┺k學(xué)保障
一是深化課程改革，提高教育質(zhì)量。全面執行國家課程方案，落實(shí)國家各學(xué)科課程標準，開(kāi)足開(kāi)齊國家規定課程，開(kāi)好地方課程和校本課程，搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。切實(shí)轉變教育觀(guān)念和教師角色，樹(shù)立新的課程理念并轉化為教學(xué)行為，認真研究和解決新課程實(shí)施進(jìn)行中出現的問(wèn)題，不斷提高教師新課程實(shí)施能力。建立和完善校本教研制度，積極開(kāi)展教學(xué)研究，不斷提高教育教學(xué)水平。二是加強學(xué)校教學(xué)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。堅持“以人為本、依法辦學(xué)”的管理理念。規范辦學(xué)行為，引導學(xué)校注重內涵發(fā)展，立足本校實(shí)際，創(chuàng )辦特色學(xué)校，提高學(xué)校辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三是深化評價(jià)制度改革，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。建立和完善教師發(fā)展性評價(jià)體系，不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。四是深化招生制度改革，確保學(xué)生就近入學(xué)。
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一要積極向上級申請資金支持。充分利用學(xué)校創(chuàng )建辦學(xué)特色，積極向上級相關(guān)部門(mén)申請專(zhuān)項撥款，做到專(zhuān)款專(zhuān)用，推進(jìn)教師培訓和儀器設備更新。二是積極向社會(huì )爭取資金，并保證該項資金全部用于標準化學(xué)校建設。
范里鎮中心小學(xué)
20xx.2.19
實(shí)施方案 篇5
在黨中央的堅強有力領(lǐng)導下，全國人民眾志成城，勠力同心，全力以赴，共克時(shí)艱，來(lái)勢洶洶的新冠疫情已得到有效遏制。為指導全縣中小學(xué)充分做好復學(xué)復課的準備工作，確保師生生命健康，確保校園安全，著(zhù)力抓好“一手抓防疫，一手抓教學(xué)”的雙重工作，保證教育教學(xué)秩序和質(zhì)量，特制定本實(shí)施方案。
一、總體思路
堅持安全第一、生命至上的原則。各學(xué)校要強化安全意識，落實(shí)安全工作。校長(cháng)是學(xué)校安全復學(xué)準備和實(shí)施工作的第一責任人。領(lǐng)導班子、班主任和全體教職工依據崗位分工是直接責任人。各級各類(lèi)各個(gè)崗位人員的安全防控責任必須落實(shí)到位，杜絕疫情防控一陣風(fēng)現象。在確保安全防護扎實(shí)到位、萬(wàn)無(wú)一失的情況下，有計劃有秩序地開(kāi)展教育教學(xué)工作，圓滿(mǎn)完成本期教育教學(xué)目標任務(wù)。
二、工作目標
確保全縣師生健康安全第一的前提下，學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)全面協(xié)調發(fā)展，并養成良好的學(xué)習、生活和行為習慣，小學(xué)六年級畢業(yè)測試、小學(xué)和初中調研測試、中考學(xué)生優(yōu)秀人數、優(yōu)秀率和平均率有明顯提升，過(guò)差率有較大幅度下降，高招成績(jì)穩中有升，中招評比實(shí)現晉位升級，加強控輟保學(xué)進(jìn)一步提高鞏固率。
三、工作要點(diǎn)及措施
(一)建立復學(xué)復課領(lǐng)導機構，落實(shí)強化工作責任
縣教育局成立中小學(xué)復學(xué)復課工作領(lǐng)導小組，由教育局主要領(lǐng)導任組長(cháng)，其他黨組成員任副組長(cháng)，相關(guān)股室負責人任成員。各學(xué)校也要相應成立以校長(cháng)為組長(cháng)的復學(xué)復課工作領(lǐng)導小組，切實(shí)強化疫情防控期間學(xué)校復學(xué)復課的準備和實(shí)施。要加強學(xué)校安全管理，做好安全工作。安全工作無(wú)小事，學(xué)校要定期做好安全排查工作，開(kāi)學(xué)前組織開(kāi)展以校舍安全、消防安全、校車(chē)安全、飲食衛生安全、宿舍安全、校園周邊安全為重點(diǎn)的學(xué)校安全排查，消除隱患。開(kāi)學(xué)第一天上好疫情防控和安全教育第一課，學(xué)校與各處室、班級、教師、家長(cháng)簽訂好安全目標責任書(shū)，各司其職，各負其責。
校長(cháng)為疫情防控工作的第一責任人，全面負責學(xué)校疫情防控工作的組織領(lǐng)導、責任分解、任務(wù)落實(shí)和督促檢查。建立學(xué)校、班級、師生、家長(cháng)四級防控工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )，及時(shí)收集和報送相關(guān)信息，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生健康狀況。進(jìn)一步完善疫情防控工作方案制度，全面落實(shí)好《xx縣中小學(xué)校xxxx年春季開(kāi)學(xué)條件核驗細則》相關(guān)要求。同時(shí)學(xué)校要加強與縣疾控中心、當地鄉鎮衛生服務(wù)中心、就近醫療機構、派出所的溝通協(xié)調，取得專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持，配合有關(guān)部門(mén)積極開(kāi)展聯(lián)防聯(lián)控。繼續落實(shí)疫情信息定期報告制度，明確信息報告人，及時(shí)按要求向教育局防疫辦報送信息。
(二)做好復學(xué)前摸排、健康教育培訓，嚴防死守，堅決把疫情拒于校門(mén)之外
開(kāi)學(xué)前要根據上級主管部門(mén)要求和疫情防控方案對全體教職員工進(jìn)行疫情防控制度和知識培訓。通過(guò)微信、班級群、宣傳海報等形式，對師生和家長(cháng)進(jìn)行疫情防控知識宣傳教育，動(dòng)員其積極配合學(xué)校各項防控措施，提高自覺(jué)防控意識和能力，做好個(gè)人防護，減少疫情期間外出，規范佩戴口罩，盡量避免乘坐公共交通工具，不參加聚會(huì )，不到人員密集的公共場(chǎng)所活動(dòng)，尤其是空氣流動(dòng)性差的地方。學(xué)校在開(kāi)學(xué)前匯總學(xué)生家庭住址、聯(lián)系方式及家庭成員等信息，逐日收集學(xué)生的體溫情況、有無(wú)發(fā)熱咳嗽等癥狀、主要活動(dòng)區域疫情狀況等信息并做好記錄。學(xué)生如無(wú)可疑癥狀，可正常返校。有疫情高發(fā)地區居住史或旅行史的學(xué)生，自離開(kāi)疫情高發(fā)地區后，居家或在指定場(chǎng)所醫學(xué)觀(guān)察14天。如有發(fā)熱、乏力、干咳等可疑癥狀，應報告學(xué)�；蛴杀O護人報告學(xué)校，及時(shí)就醫，待痊愈后再返校。
學(xué)校根據在校學(xué)生人數，學(xué)校食堂、餐廳、宿舍、教室等設施情況，合理規劃，加大投資，做好防疫物資儲備，諸如紅外線(xiàn)測溫計、消毒液、口罩等必備物資，要準備充分，教育學(xué)生養成良好衛生習慣，正確使用口罩，正確洗手方法。形成人人講衛生，個(gè)個(gè)懂防疫的氛圍。
(三)認真落實(shí)復學(xué)后的疫情防控措施
1.堅持日例會(huì )制度、日報告、零報告制度
建立疫情防控例會(huì )機制：堅持每天召開(kāi)工作例會(huì )，匯報疫情防控各項工作推進(jìn)、進(jìn)展和完成情況。對工作中出現的新情況，新問(wèn)題，及時(shí)總結，研究方法。各班主任要加強責任意識，分工負責，對學(xué)生要逐個(gè)認真進(jìn)行體溫監測，仔細填寫(xiě)，登記造冊，定時(shí)向學(xué)校匯報。學(xué)校有專(zhuān)人匯總，逐日向上級報告。
2.做好校園疫情突發(fā)處置工作
科學(xué)應對突發(fā)疫情，第一時(shí)間啟動(dòng)應急預案，認真按照應急預案做好疫情突發(fā)處置工作，決不能出現瞞報、謊報等不實(shí)事求是的現象。
3.加強學(xué)生課堂防護措施，確保師生上課安全
課堂是師生聚集的場(chǎng)所，確保師生課堂安全，健康學(xué)習尤為重要。要加強課堂防疫有關(guān)知識培訓，提高師生防護意識。教室上課期間，教師要佩戴口罩，學(xué)生也要佩戴口罩，避免教師講課、學(xué)生讀書(shū)、回答問(wèn)題過(guò)程中飛沫傳染。教室內課桌凳應盡量拉開(kāi)，盡量讓學(xué)生保持距離。課間活動(dòng)不聚集、校園集會(huì )要減少甚至取消。每班應配置洗手液等消毒物品，讓學(xué)生每天入教室前，按防控要求進(jìn)行消毒，每節課活動(dòng)之后要洗手。
(四)切實(shí)做好復學(xué)后的教育教學(xué)工作
1.增強時(shí)間觀(guān)念，科學(xué)把握教學(xué)進(jìn)度
由于受疫情影響，學(xué)校根據上級部署，不得不推遲開(kāi)學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在家里“停課不停學(xué)”期間，接受教師網(wǎng)上統一輔導學(xué)習。這種師生不見(jiàn)面的隔空教學(xué)方式，雖對于學(xué)生學(xué)習有一定的幫助作用，但還不能完全替代常規的課堂教學(xué)效果。一些學(xué)生受設備制約，或者其他因素，包括在家學(xué)習的自覺(jué)性各不一樣，對知識的掌握也不盡相同。
開(kāi)學(xué)后，各校要做好疫情防控期間教學(xué)情況與效果的`詳細摸排，并根據教學(xué)內容，對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)效果進(jìn)行測試�？h教育局將統一組織小學(xué)和初中網(wǎng)絡(luò )教學(xué)效果的調研性測試，進(jìn)行詳細的摸底，因地制宜的查漏補缺，確保學(xué)生都能跟上。要按照教材，根據學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習情況，有計劃地重新開(kāi)始，認真講授，使學(xué)生弄懂弄會(huì )，學(xué)有所得。
由于開(kāi)學(xué)時(shí)間延遲，教學(xué)時(shí)間相應縮短，學(xué)校要組織各科教師認真研究，合理規劃，科學(xué)決策，制定方案，有計劃進(jìn)行教學(xué)，確保教育教學(xué)效果和質(zhì)量。
2.加強常規教學(xué)管理，向過(guò)程管理要質(zhì)量
(1)進(jìn)一步明確常規教學(xué)管理實(shí)施細則，認真總結本校常規教學(xué)管理規章制度和實(shí)施細則，修訂完善本單位常規教學(xué)管理辦法，使之更加科學(xué)實(shí)用，通過(guò)常規教學(xué)管理，規范教師教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)強化常規教學(xué)管理力度，狠抓教學(xué)常規落實(shí)。認真抓好“備、講、批、輔、考、評”等常規教學(xué)工作，尤其要認真檢查教師備課和作業(yè)設計批改工作，堅持周清月檢制度。確保常規教學(xué)抓細、抓實(shí)、抓落地。
(3)認真組織質(zhì)量調研工作，加強對教學(xué)質(zhì)量監控和管理。本學(xué)期，各義務(wù)教育階段學(xué)校要在縣教育局的統一組織下，具體落實(shí)好期中期末素質(zhì)測試、小學(xué)六年級畢業(yè)素質(zhì)測試、小學(xué)初中教學(xué)質(zhì)量監測等，穩步提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量。
3.創(chuàng )新教研方式，提高校本教研質(zhì)量
(1)扎實(shí)推進(jìn)校本教研工作。中心校要抓好村小聯(lián)片教研和鄉鎮中心校中心教研組教研活動(dòng)。初中、高中要以校為單位，認真落實(shí)好常態(tài)化的教研工作：一方面要重點(diǎn)圍繞中考、高考復習備考開(kāi)展專(zhuān)題教研;另一方面要針對延遲開(kāi)學(xué)、教學(xué)時(shí)間緊張的特殊情況，緊扣優(yōu)化教學(xué)方法、提高課堂效率、增加課堂容量、節省教學(xué)時(shí)間及信息化手段和學(xué)科教學(xué)深度融合等教學(xué)問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)研究，提高校本教研的針對性和實(shí)際性。
(2)堅持開(kāi)展每周一次的教研活動(dòng)，豐富教研活動(dòng)內容，提高教研活動(dòng)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導要深入學(xué)科教研組參加活動(dòng)，每次活動(dòng)要有主題、有內容、有主講人、有記錄、有成果。教研日活動(dòng)要充分準備，嚴密組織，確�；顒�(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展，不流于形式，不走過(guò)場(chǎng)。
(3)發(fā)揮名師引領(lǐng)功能，各校要進(jìn)一步建好用好名師工作室，充分發(fā)揮本校名師的引領(lǐng)、指導、輻射作用，全面提高教師專(zhuān)業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4. 抓好畢業(yè)復習備考工作
加強初、高中畢業(yè)班工作的領(lǐng)導和指導，突出重點(diǎn)，提高高中招教學(xué)成績(jì)，加強畢業(yè)班領(lǐng)導，強調畢業(yè)班復習必須做到九個(gè)到位：一是畢業(yè)班以教學(xué)質(zhì)量為中心的思想觀(guān)念必須牢固樹(shù)立到位;二是對畢業(yè)班的師生思想情緒、生活情況精準掌握必須到位;三是計劃方案制定、教案作業(yè)檢查指導、單元題過(guò)關(guān)卷的訓練鞏固必須落實(shí)到位;四是教師之間相互聽(tīng)評課和互幫互學(xué)必須落實(shí)到位;五是專(zhuān)題研究，集體備課，必須落實(shí)到位;六是培優(yōu)補差工作必須落實(shí)到位;七是要適當加快畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)度必須落實(shí)到位;八是后勤保障服務(wù)、教學(xué)資料供應、資金經(jīng)費保證、獎勵機制構建必須落實(shí)到位;九是學(xué)校領(lǐng)導特別是校長(cháng)深入教學(xué)第一線(xiàn)，以教導教，包班包科，躬身督教促學(xué)必須落實(shí)到位。
(五)進(jìn)一步加強控輟保學(xué)工作
控輟保學(xué)工作是打贏(yíng)脫貧攻堅戰，實(shí)現“義務(wù)教育有保障”的重大政治任務(wù)，主要抓好“四個(gè)重點(diǎn)”：一抓重點(diǎn)人群。要重點(diǎn)解決建檔立卡貧困家庭學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題，不漏一戶(hù)一人。二抓重點(diǎn)學(xué)校。輟學(xué)率高的學(xué)校要建立臺賬，采取“一校一策”“一生一策”，教育局對其重點(diǎn)監管，定期督導。三抓重點(diǎn)年級。各初中要把本屆畢業(yè)學(xué)生名單與xxx'x年入學(xué)時(shí)的學(xué)生名單進(jìn)行比對，對輟學(xué)的要切實(shí)做好勸返復學(xué)工作。四抓重點(diǎn)關(guān)愛(ài)。要健全控輟保學(xué)長(cháng)效機制，根據勸返學(xué)生實(shí)際情況，有針對性地實(shí)施教育關(guān)愛(ài)，特別是要加強對留守兒童的關(guān)愛(ài)，確保勸得回、學(xué)得好、留得住，堅決防止輟學(xué)反彈反復。要摸清適齡殘疾兒童少年底數，落實(shí)好“一人一案”，采取送特殊教育學(xué)校就讀、普通學(xué)校隨班就讀、送教上門(mén)等多種方式，幫助其復學(xué)和完成義務(wù)教育，確保今年鞏固率和報考率持續提升。
實(shí)施方案 篇6
根據山東省和棗莊、滕州兩級市教育局20xx年“互聯(lián)網(wǎng)+教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”工程實(shí)施方案的通知》精神，結合我校實(shí)際，特制定《滕州五中20xx年“互聯(lián)網(wǎng)+教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”工程實(shí)施方案》。
一、工程目標
以推進(jìn)我校教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標，以教師全員參與的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)(簡(jiǎn)稱(chēng)“優(yōu)課”，下同)為主線(xiàn)，開(kāi)發(fā)豐富的菜單式課程資源，滿(mǎn)足教師個(gè)性化自主選學(xué)需要，組織教師完成每年不少于36學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò )研修。建設自主、開(kāi)放的教師個(gè)人空間和專(zhuān)題工作坊，完善“優(yōu)課”指導機制，建立以工作坊為紐帶、以志愿者為主體的常態(tài)化研修指導機制，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合，完善教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。
二、課程設置：包括必修課和選修課(36學(xué)時(shí))
1.必修課(22學(xué)時(shí))
——國家級“優(yōu)課”課例學(xué)習專(zhuān)題(4學(xué)時(shí))，各學(xué)科教師深入學(xué)習2節國家級“優(yōu)課”課例及專(zhuān)家團隊圍繞教學(xué)設計、信息技術(shù)應用等對每一課例進(jìn)行的點(diǎn)評。
——有效觀(guān)評課的方法與技術(shù)(2學(xué)時(shí))。
——學(xué)科課例點(diǎn)評專(zhuān)題(12學(xué)時(shí))，研修平臺為每位教師隨機推送4個(gè)市級“優(yōu)課”課例，進(jìn)行觀(guān)評，提交觀(guān)課報告。
——教育政策與法律法規專(zhuān)題(4學(xué)時(shí))，包括《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國教育法》兩門(mén)課程。
2.選修課(不少于14學(xué)時(shí))：開(kāi)設班級管理、中國傳統文化、學(xué)生心理健康教育、信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節優(yōu)化、微課程的設計與應用、教師藝術(shù)修養等6個(gè)專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題包含若干門(mén)課程，6個(gè)專(zhuān)題共開(kāi)發(fā)不少于200學(xué)時(shí)的選修課程，參訓教師自主選修不少于14學(xué)時(shí)。圍繞上述課程,教師要按照“優(yōu)課”的內容要求上好研究課，參加曬課、觀(guān)課、評課、研課活動(dòng)。
三、參訓人員
包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂(lè )、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和心理健康教育等16個(gè)學(xué)科的教師。
建議在職、在崗的`學(xué)科教師都參加(內退教師不參加)。但教師可以自主選擇參加與否，責任自負。選擇不參加培訓的教師必須填寫(xiě)保證書(shū)并上交教科室留存。
四、培訓方式及時(shí)間安排
培訓方式：集中培訓與分散培訓相結合。
時(shí)間安排：
——學(xué)校選專(zhuān)題時(shí)間：6月25日至7月2日;
——教師選課程時(shí)間：7月3日開(kāi)始;
——必修課學(xué)習時(shí)間：7月26日至8月31日。
——選修課學(xué)習時(shí)間：省研修平臺于7月26日常態(tài)化開(kāi)放，即可開(kāi)始選修課的學(xué)習，8月31日結束14學(xué)時(shí)的學(xué)習。
集中培訓：8月28—31日。8月31日，參訓教師完成必修、選修共計36學(xué)時(shí)的培訓任務(wù)。
本年度學(xué)分登記時(shí)間截止到12月31日。年度工程結束后，山東省教師教育網(wǎng)個(gè)人空間、工作坊常年開(kāi)放，所有參訓人員仍可繼續參與課程學(xué)習和教學(xué)研討，學(xué)�？苫诰W(wǎng)絡(luò )資源支持組織開(kāi)展校本研修，享受平臺提供的資源服務(wù)和網(wǎng)絡(luò )研修的跟進(jìn)服務(wù)。
五、研修模式
(一)課程學(xué)習。各學(xué)段的課程學(xué)習在研修平臺“個(gè)人空間”進(jìn)行。
1.登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過(guò)遠程研修的教師可憑已有用戶(hù)名和密碼登錄。首次參加研修人員以默認賬號(身份證號碼)和密碼(姓名的全拼<小寫(xiě)>)登錄山東省教師教育網(wǎng)研修平臺，并及時(shí)修改密碼。
2.選課。必修課由研修平臺依據參訓教師所報學(xué)段、學(xué)科自動(dòng)推送到個(gè)人空間。選修課采取以學(xué)校為單位選擇專(zhuān)題，教師在所屬學(xué)校選定的專(zhuān)題下自主選擇課程的方式進(jìn)行。
(1)學(xué)校選專(zhuān)題。教師選課前，學(xué)校根據學(xué)校特色發(fā)展需要、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃及年度校本研修計劃，確定本校教師年度選修專(zhuān)題為微課，并由學(xué)校管理員在規定時(shí)間內登錄研修平臺完成專(zhuān)題選擇操作。
(2)教師選課程。學(xué)校選定專(zhuān)題之后，教師可憑自己的賬號登錄研修平臺個(gè)人空間，根據選課指南和個(gè)人實(shí)際，在任職學(xué)校選定的專(zhuān)題下自主選擇課程。學(xué)習開(kāi)始前，學(xué)�？烧{整所選專(zhuān)題，教師可調整所選課程，學(xué)習開(kāi)始后，不能再進(jìn)行調整。
3.課程學(xué)習。結合學(xué)校校本研修年度計劃，學(xué)校統一安排學(xué)習時(shí)間，統一組織必修課程和教師自主選修課程的集中研修。教師完成必修、選修課程的學(xué)習，通過(guò)標準化測試，完成作業(yè)要求，由平臺登記相應學(xué)分。教師參加校本研修，由學(xué)校按規定登記校本培訓學(xué)分。
(二)專(zhuān)業(yè)指導與研討交流。
1.必修課(教育政策與法律法規專(zhuān)題除外)的專(zhuān)業(yè)指導采取省專(zhuān)家團隊、市專(zhuān)家團隊、指導教師、研修組長(cháng)四級指導模式。
2.選修課(含必修課的教育政策與法律法規專(zhuān)題)的專(zhuān)業(yè)指導與研討交流通過(guò)工作坊進(jìn)行，每專(zhuān)題建立一個(gè)專(zhuān)題工作坊，每個(gè)工作坊配備若干名主持人，組成工作團隊。工作坊根據參與研討人數可由平臺或主持人拓展若干子坊，每個(gè)工作坊人數不超過(guò)500人。專(zhuān)題工作坊主持人通過(guò)學(xué)習導引、發(fā)布簡(jiǎn)報、上傳資源、輔導答疑、發(fā)起話(huà)題和引領(lǐng)討論等方式開(kāi)展業(yè)務(wù)指導。積極推動(dòng)教師網(wǎng)絡(luò )研修成果的實(shí)踐應用，開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)+背景下教育教學(xué)“智慧眾籌”活動(dòng)。各學(xué)科、各專(zhuān)題工作坊開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題征集，開(kāi)展“智慧眾籌”，以問(wèn)題為核心，以問(wèn)題解決為目標，引領(lǐng)深度研討，推動(dòng)研修成果的實(shí)踐應用。參訓人員要積極參加在線(xiàn)研討交流活動(dòng)，探索建立研討參與度、貢獻度績(jì)分登記辦法和“績(jì)分-學(xué)分”兌換辦法。
六、工作流程
1.5月31日-6月5日，完成教師信息采集、報名工作。6月5日-15日，完成學(xué)科參訓教師編組、配置研修組長(cháng)、指導教師市級專(zhuān)家工作。
2.7月26日開(kāi)始，根據各學(xué)段、各階段時(shí)間安排，以學(xué)校為主體組織教師進(jìn)行必修課和選修課學(xué)習。
七、保障措施
1.加強組織管理。學(xué)校成立領(lǐng)導小組和工作小組，負責統籌安排，校長(cháng)是工程的第一責任人，教科室具體負責。結合校本培訓規劃，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，制定明確的本校教師統一集中研修時(shí)間表，督促、引導教師保質(zhì)保量完成學(xué)習和研討任務(wù)。要抓好線(xiàn)下研討和“一人一節研究課”活動(dòng)的落實(shí)。
2.培訓經(jīng)費。工程經(jīng)費由市、區(市)教育行政部門(mén)和學(xué)校分級承擔，不向參訓教師收取任何費用。
3.考核評價(jià)。培訓結束后，完成規定學(xué)習任務(wù)的參訓教師，通過(guò)考核，依據《山東省中小學(xué)教師繼續教育學(xué)分管理辦法》和本實(shí)施方案要求登記相應學(xué)分。工程結束后，學(xué)校依據研修平臺后臺管理數據和評估結果完成工程的總結評價(jià)。
學(xué)校管理員于5月21日-6月5日登錄系統，按學(xué)科填報并提交參加本次培訓的教師名單(提示：一名教師只限參加一個(gè)學(xué)科的培訓)。
6月5日—15日研修組分組。研修組按學(xué)科編組，每個(gè)研修組設組長(cháng)1名，原則上由學(xué)科教研組組長(cháng)擔任。研修組以“市名+參訓學(xué)校+學(xué)科”命名，如滕州市第五中學(xué)高中語(yǔ)文研修組;對于混合編組的研修組，以“市名+學(xué)校名+綜合研修組”命名，如滕州市第五中學(xué)綜合第1研修組。
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