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市優(yōu)秀班主任事跡材料

時(shí)間:2024-12-25 16:51:57 事跡材料 我要投稿

(集合)市優(yōu)秀班主任事跡材料9篇

  在日常生活或是工作學(xué)習中,大家都有寫(xiě)事跡材料的經(jīng)歷,對事跡材料很是熟悉吧,事跡材料是對先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結性書(shū)面材料。大家知道事跡材料的格式嗎?以下是小編精心整理的市優(yōu)秀班主任事跡材料,歡迎大家分享。

(集合)市優(yōu)秀班主任事跡材料9篇

市優(yōu)秀班主任事跡材料1

  XXX,地理教師,教研組長(cháng),全國地理科技大賽優(yōu)秀輔導員、南寧市教學(xué)骨干。育人理念:踏踏實(shí)實(shí)做人,認認真真教學(xué),耐心陪伴,靜待花開(kāi)。

  事跡介紹:周老師可以徒手畫(huà)地圖,每一道溝壑、每一條經(jīng)緯線(xiàn),蘊含了無(wú)數知識,她就像北大西洋暖流,溫暖至極,而她對待學(xué)生、對待工作敬業(yè)忠誠的心猶如赤道,灼熱萬(wàn)分。周老師的`課輕松易懂,妙趣橫生,從來(lái)不發(fā)脾氣的她卻讓我們百般尊重。本著(zhù)“授人以魚(yú),不如授人以漁”的宗旨,不僅教授學(xué)生知識,而且注重培養學(xué)生的學(xué)習能力,引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )做人。作為班主任,周老師以她的溫柔教會(huì )了學(xué)生做人的道理,她用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,構建了良好的師生關(guān)系。

市優(yōu)秀班主任事跡材料2

  愛(ài),是教育的根基;愛(ài),是教育的歸宿。市私立實(shí)驗中學(xué)青年教師彭xx,自擔任高三班主任工作8年來(lái),愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,嚴于律己,盡職盡責,班級教育教學(xué)管理工作成績(jì)突出。2008年,其所帶班級榮獲瑞安市先進(jìn)班集體稱(chēng)號。2009年來(lái),他連續三年被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任。今年所帶文專(zhuān)三(8)班,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,精神面貌昂揚向上,高考上線(xiàn)率達95%,他被評為瑞安市優(yōu)秀班主任。

  “愛(ài)”字當頭,以身作則

  8年來(lái),彭xx老師不曾曠過(guò)一節課,請過(guò)一天假,年年滿(mǎn)勤。每天早操、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號;每周大掃除,自己也作為班級一員參加勞動(dòng);每天晚寢,必到學(xué)生宿舍察看,為學(xué)生排憂(yōu)解難;只要見(jiàn)到教室地上有紙屑,就撿起來(lái)丟到垃圾箱內;要求學(xué)生準備糾錯本,他自己也準備一個(gè)大的糾錯本;要求學(xué)生答題認真規范,他更要求自己板書(shū)條理清晰,重難點(diǎn)一目了然。畢業(yè)班學(xué)生心理壓力大,他在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生,在學(xué)習上關(guān)心學(xué)生,在心理上關(guān)注學(xué)生。

  彭xx老師非常清楚自己的行為涵養對學(xué)生有潛移默化的作用,他不斷提高自身的'職業(yè)道德素養,樹(shù)立自身的良好形象。要求學(xué)生做到的自己首先做到,在學(xué)生面前既不嚴苛,又不放誕,師生平等相待,被學(xué)生稱(chēng)為良師益友。

  信任學(xué)生,民主管理

  “心向云天樹(shù)理想,腳踏實(shí)地搞學(xué)習”、“別人經(jīng)驗我吸收,虛心學(xué)習我風(fēng)流”、“奮斗一百天,敢教日月?lián)Q新顏”、“規范細心與創(chuàng )新,泰山之頂我獨尊”,這是今年彭老師所帶高三(8)班下學(xué)期“月活動(dòng)”主題。每當新學(xué)年班級組建之始,彭xx老師都發(fā)動(dòng)學(xué)生民主產(chǎn)生班委會(huì )和團支委,由班委會(huì )團支委集思廣益,民主決策,科學(xué)制定“月活動(dòng)”主題,“月意見(jiàn)征詢(xún)制度”,以宿舍為單位的“學(xué)習優(yōu)勝”、“行為規范”、“衛生紀律”評比制度。在民主監督執行這些制度的同時(shí),開(kāi)展“學(xué)習互助小組”和“一對一結對”活動(dòng)。在班級管理上,他以尊重學(xué)生為教育理念,充分信任學(xué)生,實(shí)行民主決策、民主管理,極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性、管理積極性,使學(xué)生在自我教育中成長(cháng)。

  典型引領(lǐng),梯度推進(jìn)

  做一名優(yōu)秀的班主任不容易,不僅要有很強的責任心,還要有好的工作方法。今年,彭xx老師所帶的'高三(8)班是高考上線(xiàn)臨界班,學(xué)生基礎薄弱、自制力不強、差別很大。如何大面積提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)成了他教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過(guò)與課任教師共同努力,形成了“典型引路,梯度推進(jìn)”的教育方法。每周班會(huì ),他精心選擇勵志故事給學(xué)生朗讀,增強學(xué)生的成功信念;每次考試后,他讓進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心;根據學(xué)科興趣建立起來(lái)的互助小組,相互幫助解答學(xué)習中的問(wèn)題;要求課任教師每次小考出難、中、易三個(gè)層次的試卷,分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做,運用梯度提升、分數同一的方法來(lái)評價(jià)學(xué)生。典型引領(lǐng)、梯度推進(jìn),讓每個(gè)學(xué)生看到了自己前進(jìn)的方向和優(yōu)勢,收獲了成功的喜悅;也讓課任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步,受到了鼓舞。

市優(yōu)秀班主任事跡材料3

  岑XX老師于20xx年9月踏上"三尺講臺"以來(lái),一直在番禺區石壁小學(xué)從事語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。岑老師忠誠于黨的教育事業(yè),對工作認真負責、甘于奉獻、勇于創(chuàng )新,能認真履行教師職責,踐行《中小學(xué)教師職責道德規范》和《中小學(xué)班主任工作規定》。岑老師熱衷教學(xué),關(guān)愛(ài)學(xué)生,教育教學(xué)成績(jì)顯著(zhù),深受學(xué)校領(lǐng)導、同事、學(xué)生以及家長(cháng)的好評。

  一、為人師表,以身作則

  古語(yǔ)云:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"作為一名教育者及班主任,岑老師以"外樹(shù)形象,內強素質(zhì)"為準則,時(shí)刻嚴格要求自己注意言行、穿著(zhù)打扮并不斷加強自身的品德、知識修養。以自己的人格魅力影響學(xué)生,感染學(xué)生,教育學(xué)生。

  一次,岑老師在大街上遇到本班的一名學(xué)生,視若無(wú)睹地與岑老師擦肩而過(guò)。那時(shí)岑老師感到很納悶,也很慚愧。岑老師反思自己,自己的學(xué)生怎么面對老師連一句問(wèn)候都沒(méi)有呢?從那天起,岑老師每天堅持給學(xué)生一句問(wèn)候。值日的時(shí)候站在學(xué)校門(mén)口迎接孩子們,岑老師總是給孩子一個(gè)點(diǎn)頭鞠躬并加上一句"早上好!"溫馨的問(wèn)候。孩子們回饋給岑老師的是甜甜的微笑和溫暖問(wèn)候"老師早上好!"盡管是冷酷無(wú)情的孩子,在一次次的關(guān)懷和問(wèn)候聲中他們的心都被融化。本班的那名學(xué)生在岑老師的引導下,她終于融化了。每次遇見(jiàn)岑老師或其他老師她都主動(dòng)打招呼,不再像以前那樣一聲不吭。

  一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候,一個(gè)細微的動(dòng)作可以改變一個(gè)人的人生。作為教育者,要給予他們樹(shù)立良好的形象,以言行感染學(xué)生,改變學(xué)生。

  二、愛(ài)崗敬業(yè),甘于奉獻

  在同事眼里的岑老師是一個(gè)"愛(ài)校如家"的人;在學(xué)生心中的岑老師是一個(gè)"愛(ài)生如子" 的老師。岑老師在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,默默工作了十一個(gè)年頭。工作任務(wù)繁重,但是岑老師從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò),放棄過(guò)。岑老師捧著(zhù)盡自己最大的能力做完每一件事情的態(tài)度,戰勝一次又一次的困難。每天離開(kāi)學(xué)校前岑老師總要到班上巡視一遍,確保所有學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后,岑老師才安心離開(kāi)學(xué)校;工作盡量在學(xué)校完成,不留在家里做,工作量過(guò)多時(shí),岑老師會(huì )犧牲周末的時(shí)間回校完成。

  20xx學(xué)年本校申報"廣州市綠色學(xué)校",岑老師與同事們并肩作戰,連續幾個(gè)周末回校加班加點(diǎn)做資料、修改資料、打印、裝訂等。甚至連續幾天晚上工作到11:00點(diǎn)多才回家。雖然工作的過(guò)程是艱苦的,但是結果是甜美的,在大家的共同努力下本校成功被評為"廣州市綠色學(xué)校".

  三、潤心感化,愛(ài)心架橋

  蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò):"同情心對人的由衷的關(guān)懷,這就是教育才能的血和肉,教育又能是一個(gè)乏淡無(wú)情的人。"這段話(huà)道出了"愛(ài)心"在班主任工作中的重要性。岑老師認為愛(ài)學(xué)生是全方位的,包括學(xué)生的學(xué)習、生活、交際等;也包括優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"學(xué)生的.身心發(fā)展尤為重要。尤其是岑老師教的上一屆學(xué)生,本班學(xué)生的家庭背景都比較復雜,家庭管理不到位從而導致學(xué)生個(gè)性多樣性。打架的、偷竊的、離家出走的、混"黑網(wǎng)吧"的,面對這樣的學(xué)生確實(shí)令人頭痛。但是岑老師并沒(méi)有放棄沒(méi)有灰心,岑老師深信越是困難的就越能夠挑戰自己,越能夠體現自己的價(jià)值。而對于一名新教師來(lái)說(shuō)面對種種的困難難免力不從心,于是岑老師虛心地向各位前輩請教。在她們的指點(diǎn)下,岑老師開(kāi)始與孩子們筑起"愛(ài)心"的橋梁。

  本班的學(xué)生小雨同學(xué)是一名外地生。曾經(jīng)的他是萬(wàn)千寵愛(ài)在一生的孩子,自從弟弟的出生分薄了父母對他的愛(ài)。由此他開(kāi)始變得孤僻,愛(ài)離家出走,愛(ài)偷竊,陸續開(kāi)始曠課、遲到,成績(jì)一落千丈。后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次的走訪(fǎng)發(fā)現,這個(gè)孩子在家庭中所承受的并非一個(gè)正常孩子所受的苦痛。一次突擊的走訪(fǎng),竟讓岑老師發(fā)現小雨爸爸居然用鐵鏈把自己的孩子鎖起來(lái),孩子的脖子上被勒出了深深的痕跡。他爸爸告訴岑老師,這孩子太不懂事了經(jīng)常跟他頂嘴,回家又不幫忙做家務(wù),氣得狠狠地打了他,結果他玩起了離家出走,一走就是十天八天,無(wú)奈之下只能鎖起他,讓他反思自己。再一次到訪(fǎng)他家,岑老師又發(fā)現小雨同學(xué)的手掌黑黑的,好像被燒焦一樣,詢(xún)問(wèn)下才知道他被爸爸捉到煤氣爐上燒,目的是警告孩子記住這次的痛,不要重蹈覆轍。

  當岑老師看到孩子身上傷痕累累時(shí),心像被萬(wàn)根針扎一樣痛。岑老師跟他家長(cháng)不斷地溝通分析,其行為做所帶來(lái)的反效果。并讓其家長(cháng)靜心反思自己的行為,再換位思考。在岑老師的循循誘導下,孩子他爸才開(kāi)始明白,打、罵、鎖不是懲罰,不是教育孩子的唯一辦法。"愛(ài)"也是一個(gè)無(wú)聲的教育,也是溝通孩子橋梁。多抽時(shí)間關(guān)心孩子,關(guān)注孩子多跟孩子聊天走進(jìn)孩子的世界,才能讓孩子走上正軌的。后來(lái)在跟孩子單獨的聊天中得知他為爭寵才那么叛逆的,他希望父母都像以前一樣愛(ài)他關(guān)心他。曾經(jīng)有一段時(shí)間,岑老師親自送孩子回家并把他的內心感受告訴他爸爸,聽(tīng)了之后他爸爸感到很慚愧。他還向岑老師承諾以后不再用粗暴的方法對待孩子,一定會(huì )好好善待孩子。

  "愛(ài)"既能改變一個(gè)的命運也能改變一個(gè)人的性情;"愛(ài)"既能改變一個(gè)頑皮的孩子也能改變一位暴躁的父親。"誠心能讓石頭落淚,實(shí)意能叫枯木發(fā)芽"潤心教育能夠感化每個(gè)學(xué)生,愛(ài)心關(guān)懷能夠大開(kāi)每個(gè)孩子的心窗,走進(jìn)孩子的世界。

  在"愛(ài)心教育"的引領(lǐng)下岑老師取得一些成果。20xx年被評為番禺區鐘村鎮優(yōu)秀班主任;20xx學(xué)年被評為番禺區石壁街優(yōu)秀班主任;20xx學(xué)年被評為番禺區石壁街優(yōu)秀班主任;20xx年獲番禺區優(yōu)秀教師(教育工作者)稱(chēng)號。

  四、以點(diǎn)帶面,班干培養

  多年的教育教學(xué)經(jīng)驗給岑老師積累了很多班級管理方法。班級管理首先從班干培養入手,因為班干在班級中起著(zhù)榜樣和定向的作用。一個(gè)好的班集體需要一個(gè)堅強有力的領(lǐng)導核心,大家信服領(lǐng)頭人。因此岑老師尊重孩子的意愿以推薦,民主票選的方式選出領(lǐng)導班子。讓他們帶領(lǐng)全班同學(xué)努力學(xué)習,踏實(shí)工作。

  上一屆(20xx年畢業(yè)的學(xué)生)正班長(cháng)小江同學(xué)是一個(gè)"硬漢子"不論哪個(gè)學(xué)生調皮搗蛋總能把他馴服得心服口服的。最能干的是他能夠帶領(lǐng)同學(xué)讀好、學(xué)好每篇課文,即使老師外出他都能夠把班級駕馭得井井有條。

  小紅同學(xué)是本班的宣傳委員也是學(xué)校的主持人。她不但人長(cháng)得清瘦漂亮,還有一副好嗓子。她經(jīng)常利用班會(huì )課組織同學(xué)們搞主題活動(dòng),讓同學(xué)們在活動(dòng)中成長(cháng)。

  本屆學(xué)生小聰同學(xué)知書(shū)達理是本班的學(xué)習委員,他讀書(shū)情感豐富、學(xué)習認真、踏實(shí)學(xué)習成績(jì)名列前茅。常常參加各種大型的朗誦比賽,獲獎累累。他常常以身作則教導、感染班上的同學(xué),讓班上形成一種良好的學(xué)習風(fēng)氣。

  培養得力的班干有利于班級的發(fā)展和管理,同時(shí)培養孩子的處事能力。對于不稱(chēng)職的干部采用先教育再重選的人性化方式,確保班干隊伍整體健康向前發(fā)展。在得力班干的管理下,岑老師所任教的班級在20xx學(xué)年被評為番禺區優(yōu)秀班集體;20xx年被評為番禺區少先隊"紅旗中隊";20xx年被評為番禺區少年隊"雛鷹中隊".

  五、潛心教研,內外兼顧

  美國的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。"岑老師在教育教研方面,注重孩子的合作能力和表達能力的培養。小組合作能最大限度培養學(xué)生的團結互助的品質(zhì)。番禺區"研學(xué)后教"教學(xué)模式給了孩子團結合作學(xué)習的平臺,讓孩子得到展示的機會(huì )。20xx學(xué)年本班學(xué)生成為石壁小學(xué)"四元三環(huán)三講"研學(xué)后教的示范班級。在教學(xué)的過(guò)程中注重培養學(xué)生合作、交流能力。在訓練的過(guò)程中部分小組出現內哄甚至"孤軍作戰"的學(xué)習狀態(tài)。其中一個(gè)小組"快樂(lè )小組"表現尤為突出,他們6人小組配合很默契分工明確各司其職,各盡其責,每次在公開(kāi)課中語(yǔ)出驚人,贏(yíng)得在場(chǎng)的所有老師的贊許。20xx年獲番禺區"研學(xué)后教"優(yōu)秀學(xué)習小組評比三等獎;20xx年入選番禺區100個(gè)"研學(xué)后教"優(yōu)秀小組。

  岑老師以"快樂(lè )小組"為正面教材,對其他小組進(jìn)行培訓。經(jīng)過(guò)一年的反復訓練孩子們的合作能力以及班級的凝聚力非常強。在20xx學(xué)年岑老師承擔番禺區西片"研學(xué)后教"課例《搭石》;20xx學(xué)年岑老師承擔番禺區綜合實(shí)踐展示課《走進(jìn)中秋》;20xx學(xué)年分別承擔番禺區"研學(xué)后教"視導課《圓明園的毀滅》;番禺區上品教化評比課《"精彩極了"和"糟糕透了"》孩子們都表現出色,受到老師們的肯定。

  六、因材施教,培優(yōu)輔差

  岑老師一向堅持因材施教原則,充分運用榜樣教育、理想教育、紀律教育、前途教育等教育方式途徑來(lái)促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習,鼓勵學(xué)生競爭,提高學(xué)生的虛席積極性,形成良好學(xué)風(fēng)。培養學(xué)生動(dòng)腦筋、動(dòng)口、動(dòng)手分析解決問(wèn)題的能力,培養學(xué)生學(xué)習興趣,變"厭學(xué)"為"樂(lè )學(xué)".做好家訪(fǎng)工作,多訪(fǎng)談思想反復的學(xué)生,學(xué)生出現不良行為傾向時(shí)則第一時(shí)間與家長(cháng)取得聯(lián)系,共同矯正學(xué)生的錯誤。

  岑老師還注重學(xué)生的賞識教育與心理溝通輔導工作,使學(xué)生的身心都得到發(fā)展。能夠根據不同學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、氣質(zhì)特點(diǎn),針對不同事情正確地采用硬處理或軟處理方法,恰當地把熱處理與冷處理相結合,公平公正地處理學(xué)生的事情,得到學(xué)生的一致尊敬。

  "光陰似箭,日月如梭"從事教育教學(xué)十一年,岑老師在班主任這塊教育領(lǐng)土上辛勤地耕耘,默默地奉獻著(zhù)。在未來(lái)的教育教學(xué)道路上,岑老師將披荊斬棘、勇往直前讓教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱,岑老師愿"丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。"

市優(yōu)秀班主任事跡材料4

  XXX是現代加工系專(zhuān)業(yè)教師、班主任,從教18年以來(lái)他始終秉承“學(xué)生的健康成長(cháng)和未來(lái)發(fā)展高于一切”的.學(xué)校辦學(xué)理念,在他心里不僅裝著(zhù)教學(xué),更是裝著(zhù)教育,堅持落實(shí)“立德樹(shù)人”這一教育根本任務(wù)。

  作為54名同學(xué)的班主任,他盡心盡力關(guān)注到每名同學(xué)的學(xué)習、生活、思想動(dòng)態(tài),對班內任何學(xué)生都報以“不拋棄、不放棄”的思想。開(kāi)展班務(wù)管理工作中,他精耕細作、精細管理,堅持班級事務(wù)民主化,班規班紀大家共同參與建章立制,實(shí)施責任分包和積分量化管理,培養班委責任意識,對待學(xué)生嚴管厚愛(ài)、傾心教育。一路艱辛一路歌,他所帶班級班風(fēng)純正,學(xué)風(fēng)優(yōu)良,在學(xué)校德育量化考核中穩居前列,班級先后評為“優(yōu)秀班集體”、“五四紅旗團支部”等榮譽(yù)。

市優(yōu)秀班主任事跡材料5

  “我既然選擇了教師這一職業(yè),我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它,這樣,我才會(huì )問(wèn)心無(wú)悔!边@就是xx中學(xué)鐘老師常說(shuō)的一句話(huà)。鐘老師就憑著(zhù)這種堅定的信念,在自己的崗位上默默地奉獻,辛勤地耕耘,把自己全部的精力都花在學(xué)生身上!耙环指,一分收獲”。他的努力也終于有了回報。從1997年以來(lái),他所帶的畢業(yè)班學(xué)生考進(jìn)xx一中的有100多人,所輔導的學(xué)生參加各類(lèi)級別的數學(xué)競賽,共有88人獲獎。其中參加市數學(xué)競賽共有12人次獲一等獎,43人次獲二等獎,27人次獲三等獎;參加全國數學(xué)競賽有1人獲一等獎,2人獲二等獎,3人獲三等獎。他本人也因此獲得了“xx市文明教師標兵”、“xx市優(yōu)秀教師”、“xx中學(xué)優(yōu)秀教師標兵”等稱(chēng)號,有四次被評為“xx市優(yōu)秀輔導教師”,1次被評為“全國優(yōu)秀輔導教師”。

  面對如此驕人的成績(jì),鐘老師只是淡淡地說(shuō):“我只是做了我應該做的事!边@是多么高尚的情操!正是由于這種無(wú)私奉獻的精神,使他贏(yíng)得了同學(xué)們的尊敬,同事們的贊賞,校領(lǐng)導的賞識。在XX年他被提拔為學(xué)?倓(wù)主任。

  現在,已走上領(lǐng)導崗位的鐘老師,仍主動(dòng)請求擔任畢業(yè)班的班主任工作。他說(shuō),他一刻也離不開(kāi)他的學(xué)生,離學(xué)生久了,就像魚(yú)兒離開(kāi)水那樣難受。所以他經(jīng)常和他的學(xué)生在一起,既是學(xué)生的良師,又是學(xué)生的益友。

  愛(ài)心成就教育。鐘老師就是憑著(zhù)一顆愛(ài)心來(lái)做好他的教育工作的。別林斯基說(shuō)過(guò):愛(ài)是鑒別教育的尺度。教書(shū)育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?鐘老師認為,愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎。愛(ài)學(xué)生,就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。

  人格尊嚴是平等的'。作為班主任,他努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,重視、欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅,被尊重是學(xué)生內心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力,教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎!眳⒄兆约旱慕(jīng)歷,鐘老師發(fā)現:當一個(gè)孩子被你認同、尊重后,他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。如XX屆學(xué)生李同學(xué),是全校公認的“雙差生”,學(xué)習懶、成績(jì)差、紀律松散,經(jīng)常打架,并常常無(wú)故曠課到街上打游戲機,鐘老師了解清楚后,就經(jīng)常找他談心,處處關(guān)心、鼓勵他,對他取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都大力在班中表?yè)P。平時(shí),鐘老師還經(jīng)常對他進(jìn)行家訪(fǎng),經(jīng)過(guò)努力,李同學(xué)徹底改正了自己的缺點(diǎn),變得守紀律、愛(ài)學(xué)習了。鐘老師還善于發(fā)現他的閃光點(diǎn),鼓勵他參加學(xué)校組織的田徑訓練隊。XX年中考,他以總分459分的好成績(jì)考上了市第一中學(xué)體育特長(cháng)班。同時(shí),對有實(shí)際困難的學(xué)生鐘老師也熱心幫助。如XX屆學(xué)生吳,因為家庭困難退學(xué)回家,鐘老師親自家訪(fǎng)動(dòng)員他回校,并且自己出錢(qián)為他繳交學(xué)費,使他能夠重返校園,并在XX年中考考上x(chóng)x二中。鐘老師這種關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生的行為得到學(xué)生的愛(ài)戴,同時(shí)也使家長(cháng)深受感動(dòng)。由于鐘老師言傳身教,他所任教的班級,從班風(fēng)到學(xué)風(fēng)都十分良好,每年都被評為學(xué)校文明班,先進(jìn)班。

  重視思想教育是鐘老師做好班主任工作的另一大法寶!叭娢磩(dòng),糧草先行”,思想教育就好比三軍的糧草。鐘老師以他10多年的班主任工作經(jīng)驗,對此有著(zhù)深刻的體會(huì )。每接手一個(gè)新班,他第一時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行全面的了解,掌握第一手資料,以有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀(guān)教育,圍繞著(zhù)“學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )求知”做文章。通過(guò)靈活多變的形式,如辦墻報、演講比賽、主題班會(huì )等,使學(xué)生得到潛移默化的教育。所以,經(jīng)他調教出來(lái)的學(xué)生,無(wú)論在學(xué)習態(tài)度上,思想動(dòng)向上還是禮儀表現上都有著(zhù)十分優(yōu)秀的體現。在教育學(xué)生的同時(shí),鐘老師也是躬身實(shí)踐,以自己的行動(dòng)踐行自己的教育思想。所以他本人深得學(xué)生、老師、校領(lǐng)導、學(xué)生家長(cháng)的好評。他本人也多次被評為“師德高尚教師”。

  “教書(shū)育人是自己的職責,愛(ài)崗敬業(yè)是自己的本分!彼沁@樣想的,也是這樣做的。從教10多年來(lái),他一直都是全身心地投入到工作之中去,心中裝著(zhù)學(xué)生,無(wú)論發(fā)生什么事情,都始終把工作放在第一位。在去年5月底,離中考只有20多天的時(shí)間的時(shí)候,他在春城一小讀書(shū)的兒子患病需動(dòng)手術(shù),急需他回家照顧。一方是正要動(dòng)手術(shù)的兒子,一方是只有20多天就要中考的學(xué)生,怎么辦?為了學(xué)生,為了工作,他讓妻子請假在醫院照顧兒子,而自己只能通過(guò)電話(huà)安慰?jì)鹤恿。他一心一意撲在工作上,?jīng)常是白天做不完的工作晚上做,平時(shí)做不完的工作周日做,等到學(xué)生中考結束了,他卻足足瘦了多幾斤。

  鐘老師以他的奉獻精神,不懈的努力,全心全意工作的態(tài)度,在教育教學(xué)工作中,取得了非常顯著(zhù)的成績(jì),得到了全體學(xué)生以及老師的好評,他不愧是一位優(yōu)秀的山區人民教師。

市優(yōu)秀班主任事跡材料6

  XXX,中共黨員,生物教師,團委書(shū)記,校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,校優(yōu)秀青年教師。育人理念:教育,不僅傳授知識,更能提高個(gè)人修為,增加我們對生活的感受力,從而認知自己,并不斷提高自己,這是教育賦予我們的重要價(jià)值和意義,也是指引我們前行的希望的明燈。

  事跡介紹:XXX老師是一個(gè)熱情開(kāi)朗、樂(lè )于幫助同學(xué)們解難答疑的.生物老師。她平時(shí)工作認真,愛(ài)崗敬業(yè),對待每一位同學(xué)都猶如朋友般親切,與同學(xué)們融成一片,大家相處十分愉快。她講課幽默卻不失嚴謹,喜歡用生動(dòng)的例子幫助學(xué)生理解課堂內容,讓學(xué)生牢記生物知識。在盧老師的課堂中,同學(xué)們充滿(mǎn)學(xué)習的激情,這離不開(kāi)她的時(shí)時(shí)激勵。盧老師對待工作對待學(xué)生無(wú)比熱情,值得學(xué)習。

市優(yōu)秀班主任事跡材料7

  XXX,女,1983年生,20xx年參加工作。工作伊始,她就把“教好書(shū),育好人”作為自己的座右銘。先后榮獲諸城市“十佳”班主任、“諸城好人”、諸城市“教學(xué)能手”等稱(chēng)號。

  學(xué)習上,她是學(xué)生的好老師;生活上,她是學(xué)生的好媽媽。她時(shí)刻提醒自己去關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生樹(shù)立“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的觀(guān)念,用愛(ài)心贏(yíng)得學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)。在她的班上,無(wú)論是貧困學(xué)生還是特殊孩子,她都會(huì )送上關(guān)愛(ài),帶領(lǐng)同學(xué)捎去一片愛(ài)心,送去一份關(guān)心,讓學(xué)生們感到班集體的溫暖。

  工作中,她大膽創(chuàng )新班級管理模式,實(shí)行“兩套班委—競爭上崗—輪流管理”的班級管理模式,并針對班級情況,實(shí)行“積分制”來(lái)激勵孩子各方面的'成長(cháng),形成良好的德育氛圍。為了加強家長(cháng)與孩子之間的溝通聯(lián)系,她指導學(xué)生和家長(cháng)互相通信,進(jìn)行親子互動(dòng),她也加入互動(dòng)的行列,利用書(shū)信這個(gè)特殊的窗口,與學(xué)生們進(jìn)行心與心的交流,分享他們的歡樂(lè ),也分擔他們的煩惱,尋求解決問(wèn)題的良方,受到家長(cháng)們的一致認可。

市優(yōu)秀班主任事跡材料8

  XXX,XXX第一中學(xué)教師,自1998年參加工作以來(lái),一直擔任班主任工作。扎根三尺講臺,堅守明凈課堂,用心寫(xiě)好“師德”,是對他的真實(shí)、生動(dòng)寫(xiě)照。每每憶起20多年來(lái)的.班主任工作歷程,回味與孩子們一起走過(guò)的美好時(shí)光,他總是倍感充實(shí)和自豪。

  主題班會(huì )上,他用理想和信念去激勵每一位學(xué)生;教學(xué)管理中,他注重因材施教,堅持做好尖子生培養、中等生促進(jìn)、學(xué)困生幫扶等方面的工作。針對學(xué)困生,他調查摸底,建立檔案,積極為他們創(chuàng )造條件和機會(huì ),以展現其優(yōu)點(diǎn),增強其自信。他善待每一位學(xué)生,嚴慈相濟,嚴中有寬,寬中有愛(ài),愛(ài)中有教,師生關(guān)系和諧而融洽。他虛心好學(xué),從不錯過(guò)每一次鍛煉機會(huì ),他嚴格要求自己,努力磨煉自己,不斷求實(shí)創(chuàng )新,加速自身知識的更新和自身素質(zhì)的提高。

  由于班級管理和教學(xué)工作成績(jì)突出,XXX老師多次被評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任,所帶領(lǐng)的班級多次被評為優(yōu)秀班集體,獲得濰坊市政府成果獎、XXX市政府成果獎、美晨龍城園丁獎、XXX市“十佳”班主任等多項榮譽(yù)稱(chēng)號。

市優(yōu)秀班主任事跡材料9

  XXX是會(huì )計(3+2)19-3班的班主任。他始終堅守“立德樹(shù)人”的`育人理念,以“要愛(ài)國、要勵志、要求真、要力行”四點(diǎn)要求作為行動(dòng)指南,以“愛(ài)崗敬業(yè)、執著(zhù)創(chuàng )新、無(wú)私奉獻”的職業(yè)精神,引領(lǐng)全班51名同學(xué)踏實(shí)奮進(jìn),連續兩年獲得市級優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)稱(chēng)號。

  班級管理中,他創(chuàng )新了“五活動(dòng)五提升”的班級建設模式,即:“學(xué)生組織·提升能力;主題班會(huì )·提升思想;學(xué)生社團·拓展素質(zhì);專(zhuān)業(yè)團隊·提升技能;活動(dòng)比賽·提升素養!碧厣ㄔO模式發(fā)揮了強大的引領(lǐng)作用,班級內形成了“思想趕幫超,行動(dòng)不甘后”的氛圍。

  工作中,他注重抓好“班委會(huì )、團支部、課代表”三支隊伍建設,注重用好“文化宣傳、班團會(huì )、業(yè)余活動(dòng)”三塊陣地,注重做好“行為規范、集體主義、愛(ài)國主義和學(xué)習重要性”四種教育,同時(shí),充分調動(dòng)任課教師、學(xué)生和家庭“三方”力量,注重家校協(xié)同育人,取得了不錯效果。過(guò)去的一年,全班考試及格率達95%;16名同學(xué)遞交入團申請書(shū);德育考核成績(jì)名列前茅;取得校級和市級獎項10個(gè),獲獎達22人次。

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