詩(shī)歌閱讀的評課稿范例
上周聽(tīng)了幾節群文閱讀課，其中一節是毛紅玉老師的群文閱讀課-----《詩(shī)歌》。
群文閱讀給我的感覺(jué)是一種非常時(shí)尚的語(yǔ)文教學(xué)理念。因為新課標提出：小學(xué)六年的課外閱讀量要達到100萬(wàn)字以上，其中小學(xué)三個(gè)學(xué)段的課外閱讀量應不少于145萬(wàn)字。要達到這樣的目標，必須進(jìn)行大量的閱讀。所以就有了“群文閱讀”。隨著(zhù)統整課程的概念推廣，教師也開(kāi)始嘗試群文的閱讀教學(xué)活動(dòng)，結合教材及課外讀物，針對相同的議題，進(jìn)行多文本的閱讀教學(xué)�！边@里提到的“群文閱讀”，是在教材的基礎上，補充2-4組形式多樣的文章或者更多，建構以一定議題為依托，以粗讀略讀為主法，以分享感悟為核心，以探索發(fā)現為樂(lè )趣的教學(xué)方法。
聽(tīng)完這堂課，我發(fā)現有許多精彩之處：
第一：教學(xué)思路清晰。
毛老師在這堂課中呈現的是一組詩(shī)歌教材，通過(guò)導讀《我喜歡你》，補充了《等待》、《打過(guò)架那天的夕陽(yáng)》、《贈汪倫》、《阿貴只有九歲》四個(gè)類(lèi)似主題的詩(shī)歌，以“友情”這一主題為依托，通過(guò)不同形式的閱讀，分享自己的閱讀感悟。她的教學(xué)過(guò)程設計了這樣幾個(gè)環(huán)節：談話(huà)導入——走進(jìn)文本——學(xué)用結合——主題升華。
第二：教學(xué)目標明確。
第一個(gè)目標，通過(guò)這一組文本的教學(xué)，使學(xué)生掌握一種閱讀的方法，就是讀書(shū)要有自己的見(jiàn)解，并能從文本中找出支撐自己見(jiàn)解的理由，提煉人物形象；第二個(gè)目標，通過(guò)讀文本，體會(huì )“友情”這一主題；第三個(gè)目標，培養學(xué)生陳述自己觀(guān)點(diǎn)的口頭表達能力。
第三：歸納分析，學(xué)法指導。
在閱讀完五首詩(shī)歌后，毛老師帶動(dòng)學(xué)生分析了五首詩(shī)在寫(xiě)作手法上的不同，并得出結論：《我喜歡你》、《阿貴只有九歲》都是用生活中的瑣事來(lái)烘托情感的`，只是一首歡快，一首悲傷。其它三首也有相似的手法，是什么？大家商量一下。學(xué)生各抒己見(jiàn)，老師小結：用象征手法，運用事物來(lái)烘托情感。學(xué)生學(xué)以致用：就是以前我們學(xué)過(guò)的借物抒情。
第四：配樂(lè )朗誦，感情升華。
學(xué)生通過(guò)配樂(lè )朗誦，讓自己的情感融入文本之中。從孩子們晶瑩的眼中讓我感受到了純真。
在這里，我也想與大家分享一下我聽(tīng)課后的感悟：
我覺(jué)得閱讀可以提升學(xué)生仔細觀(guān)察的能力，豐富他們的想象力，就像毛老師那樣，如果教師的引導點(diǎn)把握準確，課件與教學(xué)過(guò)程緊扣，學(xué)生對情感的體驗會(huì )更深刻，也就能自然而悟了。
【詩(shī)歌閱讀的評課稿】相關(guān)文章：
閱讀指導課的評課稿11-04
閱讀指導課評課稿06-18
自主閱讀課評課稿09-28
閱讀指導課評課稿（精選5篇）03-17
寓言群文閱讀評課稿03-31
《飲酒評課稿》評課稿范文11-17
《小豆豆》閱讀指導課評課稿07-20