鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言循方法的評課稿

　　楊璐老師百忙之中抽空為我們開(kāi)出這堂“鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言循方法”的課程。

　　古代詩(shī)歌鑒賞的知識點(diǎn)繁而又雜，可是卻是有法可依的。鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言可抓意象，所謂意象是指作者在詩(shī)歌中選取的熔鑄作者思想情感的事物，楊老師以蘇軾的《有美堂暴雨》為例進(jìn)行了講解分析，讓我們精準地理解意象這一概念；鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言可抓煉字，通常名詞為意象，動(dòng)詞是擬人化；還可抓手法，分為抒情、描寫(xiě)、修辭三種手法，抒情又可分為直接抒情和間接抒情，描寫(xiě)又分為渲染、烘托、動(dòng)靜結合、虛實(shí)相生、欲揚先抑等，修辭有夸張、擬人、對比、比喻等，楊老師都分別結合我們所熟悉的中學(xué)古詩(shī)的實(shí)例進(jìn)行分析講解，使我們能更容易更快速地掌握這些方法。

　　楊老師結合自己的生活經(jīng)歷和感悟在向我們傳遞方法的同時(shí)，也將自己對古詩(shī)詞這種熱愛(ài)之情感染著(zhù)我們。聽(tīng)完楊老師這堂詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞的課程后，頓時(shí)對于詩(shī)歌鑒賞的方法明晰了很多，對于考編的信心又增添了許多，亦如楊老師送給我們的祝福，相信每一位老師最終會(huì )通過(guò)自己的努力如愿考上編制，正式成為一名光榮的人民教師！

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