研究性學(xué)習設計方案優(yōu)選【15篇】
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編幫大家整理的研究性學(xué)習設計方案，希望能夠幫助到大家。
研究性學(xué)習設計方案1
【針對問(wèn)題】
以引導學(xué)生研究、探索、發(fā)現為主線(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)、積極思維、創(chuàng )造性地解決問(wèn)題為目標，探索學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習方式。
【案例】
一、背景分析
本節課主要是讓學(xué)生體會(huì )何為軍神，為什么對劉伯承的稱(chēng)呼由軍人轉為軍神？從文中的語(yǔ)句中去體會(huì )人物的人格魅力。
二、教學(xué)目標
在正確、流利、有感情的朗讀課文的基礎之下，分角色朗讀課文。通過(guò)圈畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀片段，能用自己的話(huà)說(shuō)出沃克醫生稱(chēng)劉伯承為”軍神“的原因。最主要是能憑借具體語(yǔ)言文字，感受劉伯承堅忍不拔的鋼鐵般的意志。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文的基礎之下，分角色朗讀課文品讀片段，能用自己的話(huà)說(shuō)出沃克醫生稱(chēng)劉伯承為”軍神“的原因
難點(diǎn)：能憑借具體語(yǔ)言文字，感受劉伯承堅忍不拔的鋼鐵般的意志。
四、教學(xué)方式
采用師生互動(dòng)，合作交流，實(shí)驗探究的方式教學(xué)。
五、教學(xué)過(guò)程設計
一、復習導入
1、這一節課我們將繼續來(lái)學(xué)習《軍神》，通過(guò)這一節課的學(xué)習，誰(shuí)來(lái)告訴大家這篇課文講了什么事？
2、課文里誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)為軍神？
3、當劉伯承用假名以郵局職員身份出現的時(shí)候，沃克對他作出了怎樣的`判斷？
質(zhì)疑：由軍人到軍神，劉伯承到底神在哪？
4、請大家快速瀏覽課文，找出帶有“軍神”的句子。
二、品讀課文第1節
自由讀第1節，分清哪句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，想想該用怎樣的語(yǔ)氣讀，你讀懂了什么？
1、出示人物對話(huà)。指名2生讀。
提示：“冷冷地問(wèn)”該怎樣問(wèn)？生練。你能試著(zhù)用這語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？
講述提示語(yǔ)的用處。
2、沃克醫生根據什么判斷劉是軍人？他覺(jué)察到劉沒(méi)有說(shuō)真話(huà)，因而有些不悅。
師：從沃克的語(yǔ)言，你讀懂了什么？劉的傷勢到底有多嚴重呢？課前老師查到相關(guān)資料，請大家看看。
三、品讀課文（2——5）節。
1、過(guò)渡：受了那么重的傷，劉伯承還能表現得十分鎮靜，這的確不是一般人能做到的。請默讀（2_5）節，找一找劉伯承還有那些表現超出一般人，讓你覺(jué)得很神，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞。
2、交流：
A、堅決不用麻藥。讀劉伯承的話(huà)。理解沃克醫生的“愣住”
B、一聲不吭。學(xué)生說(shuō)體會(huì )。
哪些詞句能看出他很疼？這都說(shuō)明她忍受著(zhù)巨大的痛苦，可他一聲不吭，多么堅強的劉伯承啊。你能讀出來(lái)嗎？多么令人敬佩的劉伯承啊，讓我們回到當年的手術(shù)臺，看看當時(shí)情景。
3、師：同學(xué)們，你看見(jiàn)了什么？沃克的心情怎么樣？課文還有哪些地方看出沃克的緊張？為什么？沃克醫生沒(méi)做過(guò)手術(shù)嗎？劉伯承在做什么？同學(xué)們你們有過(guò)受傷的經(jīng)歷嗎？會(huì )感動(dòng)疼�？墒�，你們要知道劉伯承要疼一千倍。這種情況下，一般人會(huì )怎樣？可劉伯承還在做什么？難怪沃克醫生不禁失聲喊道：“了不起，你是一個(gè)……一塊……一位軍神！”
4、假如你是沃克醫生的助手，親眼目睹了手術(shù)的全過(guò)程，你會(huì )對劉伯承說(shuō)什么？
四、品讀第6節。
1、過(guò)渡：沃克醫生完全被劉伯承震撼了，請你讀讀第6節，看看他的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？
2、從冷冷地到親切地，沃克的態(tài)度有了極大的轉變，是因為他見(jiàn)證了劉伯承由軍人到軍神的歷程。
五、總結
看著(zhù)板書(shū)說(shuō)一說(shuō)為什么沃克醫生稱(chēng)劉伯承為軍神。
六、作業(yè)
過(guò)渡：劉伯承被稱(chēng)為軍神，絕不僅僅是因為這次手術(shù)。他文武雙全，戎馬一生。課后可以搜一搜有關(guān)他的故事。
附板書(shū)設計
軍人
軍神
沃克-劉伯承
冷冷地-鎮定
不悅-不用藥
愣住-一聲不吭
親切地-數刀數
教學(xué)反思：
《軍神》這篇課文記敘了劉伯承在德國醫生沃克的診所里不打麻醉劑成功地施行眼部手術(shù)的事。表現了劉伯承鋼鐵般的意志，也表達作者對劉伯承的贊美之情。本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生品讀人物的言行，來(lái)體會(huì )劉伯承堅強的，有著(zhù)鋼鐵般意志的精神，體會(huì )軍神的含義。
一、讓學(xué)生主動(dòng)問(wèn)
本課首先確定“為什么沃克醫生稱(chēng)劉伯承為軍神？”為中心問(wèn)題，引導學(xué)生從劉伯承的表現及沃克的神態(tài)變化體會(huì )劉伯承的堅強意志這一中心。在學(xué)習這篇課文時(shí)，讓學(xué)生自己將不懂得問(wèn)題提出來(lái)，并把它整理好，以便在小組內進(jìn)行討論研究。
二、培養學(xué)生對課文的獨立感悟
《軍神》一課中劉在手術(shù)中的表現一段描寫(xiě)細致，教學(xué)中主要是引導學(xué)生找出關(guān)鍵詞句，特別是動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，讓學(xué)生獨立體會(huì )語(yǔ)句內涵。在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生真正做到了暢所欲言，深刻地理解了劉伯承忍受巨痛所表現出的鋼鐵般的堅強意志。
課文中對于醫生的描寫(xiě)有何作用？沃克醫生的一系列神態(tài)變化從何而起？讓學(xué)生自己發(fā)現和劉伯承的關(guān)聯(lián)之處。課文以一個(gè)經(jīng)驗豐富的醫生的眼光去看劉伯承的表現，更能體現他堅強的意志。這一設計讓學(xué)生認識了側面烘托的寫(xiě)法，也體會(huì )到了課文用了直接描寫(xiě)和側面烘托相結合的表達方法，今后運用于寫(xiě)作實(shí)踐，從而學(xué)會(huì )了表達。
研究性學(xué)習設計方案2
一、研究性學(xué)習開(kāi)展的背景
因為這是新學(xué)期開(kāi)始的第一模塊，本模塊題材為學(xué)習英語(yǔ)的策略與方法,內容和情節都很符合這一年齡段學(xué)生的認知規律,語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂,,非常有利于開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在討論語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習語(yǔ)言,促使學(xué)生更有意識地自覺(jué)學(xué)習英語(yǔ)。本模塊的learningtolearn欄目介紹了如何利用各種方式學(xué)習英語(yǔ)。在閱讀討論的過(guò)程中,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
課題的意義與價(jià)值（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
通過(guò)對本課題的研究，學(xué)生能掌握英語(yǔ)的學(xué)習方法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣以便更好地學(xué)習英語(yǔ)。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的
按照新課程標準的三緯目標闡述進(jìn)行研究性學(xué)習的教學(xué)目的.。知識與技能：
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，激活背景知識，強化討論學(xué)習英語(yǔ)的方法技能，找出適合自己的學(xué)習方法。
過(guò)程與方法：
�。�1）學(xué)生參加活動(dòng)，經(jīng)歷研究的過(guò)程。
�。�2）學(xué)生通過(guò)研究活動(dòng)培養自主能力和收集、整理和加工信息的能力。（3）學(xué)生通過(guò)和小組同伴的協(xié)作互助經(jīng)歷合作學(xué)習過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)討論應用英語(yǔ)學(xué)習的策略與方法提高對英語(yǔ)的學(xué)習興趣,提高學(xué)習英語(yǔ)的效率，實(shí)現語(yǔ)言結構與運用能力的全面轉型，提高對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。參加各種英語(yǔ)活動(dòng)，克服困難，在新環(huán)境中進(jìn)一步樹(shù)立準確的語(yǔ)言學(xué)習觀(guān)。
三、學(xué)習者特征分析
重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開(kāi)展研究性學(xué)習有影響的因素。智力因素方面：知識基礎、認知能力、認知結構變量。非智力因素：動(dòng)機水平、歸因類(lèi)型、焦慮水平、學(xué)習風(fēng)格。
1、本班是初二的學(xué)生，針對熟悉的話(huà)題，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力較為熟練。
2、學(xué)生對于英語(yǔ)學(xué)習這一話(huà)題已經(jīng)做過(guò)課前資料收集，有較強的表達欲望。
3、學(xué)生對于小組合作學(xué)習、匯報這一學(xué)習方式已經(jīng)較為熟悉，并且在評價(jià)環(huán)節，能夠積極地對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行質(zhì)疑和評價(jià)。
4、根據班級學(xué)生實(shí)際情況，結合本課教學(xué)目標，描述學(xué)生關(guān)于本課教學(xué)的知識起點(diǎn)。
四、研究的目標與內容
課題研究所要解決的主要問(wèn)題是如何學(xué)好英語(yǔ)，以課本為載體，通過(guò)小組之間的協(xié)作去收集資料，通過(guò)小組討論、展覽交流、上傳資料、網(wǎng)站建設等活動(dòng)來(lái)達到目標。
學(xué)生可能的選題：
�。�1）如何掌握英語(yǔ)詞匯，巧記單詞；
�。�2）如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力；
�。�3）如何有效提高閱讀的理解能力；
�。�4）怎樣加強英語(yǔ)的口語(yǔ)表達能力；
�。�5）怎樣加強英語(yǔ)的寫(xiě)作能力。
預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來(lái)，是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物還是其他形式）：
通過(guò)小組之間的協(xié)作去收集資料，通過(guò)小組討論、展覽交流、上傳資料、網(wǎng)站建設等活動(dòng)來(lái)達到目標。
五、資源設計
根據主題教師提供的資源：相關(guān)的主題活動(dòng)網(wǎng)站、輔助研究的量表和樣張。
學(xué)生自行準備的資源：筆、紙、圖片、課件等。
六、研究性學(xué)習的階段設計
在這里先概述一下整個(gè)研究性學(xué)習活動(dòng)時(shí)間的安排，以及各活動(dòng)之間的關(guān)系，包括評價(jià)的設計。研究性學(xué)習的階段第一階段動(dòng)員和培訓階段（初步認識研究性學(xué)習、理解研究性學(xué)習的研究方法）學(xué)生活動(dòng)學(xué)習課文內容后，了解課文介紹、掌握老師的教學(xué)內容，提出自己的疑難和想法。教師活動(dòng)激發(fā)興趣，選定課題范例引路，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面舉例指導學(xué)生如何操做。揭示研究?jì)热�，選定課題：初中生該如何學(xué)習英語(yǔ)起止時(shí)間第1周第二提出和選擇課階段題課題準備全班討論提出子課題（頭腦風(fēng)暴）閱讀的理解能力；
第1周階段成立課題組學(xué)生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題根據附表1，形成小組的實(shí)施方案分組指導：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學(xué)生建立學(xué)習小組等提供附表1：“如何學(xué)好英語(yǔ)”研究計劃書(shū)組織開(kāi)題報告和評審第2周第3周形成小組實(shí)施方案開(kāi)題報告和評審小組內部討論、交換意見(jiàn)，小組向老師和全班同學(xué)匯報方案第三階段課題實(shí)施階段
1、摘抄、自主學(xué)習、收集各方面資料
2、分組討論
3、寫(xiě)一些學(xué)習、討論的體會(huì )過(guò)程指導：研究方法的使用指導第3~5周第四階段評價(jià)、總結與反思階段同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的調查討論，我們組織海報展覽交流，收集整理了不少資料。建立相關(guān)網(wǎng)站等今天，“初中生如何學(xué)好英語(yǔ)”活動(dòng)終于迎來(lái)填寫(xiě)評價(jià)量表了回報展示課，讓我們一起來(lái)分享同學(xué)們的勞后續活動(dòng)反思交流動(dòng)成果吧！
評價(jià)表：附表2評價(jià)量表總結：在今天的活動(dòng)中我們班的同學(xué)表現得非常出色，展示的作品豐富多彩，充分顯示了同學(xué)們的聰明才智。同學(xué)們在本次活動(dòng)中也懂得了學(xué)習英語(yǔ)的重要性，也找到了適合自己的學(xué)習英語(yǔ)的好方法，希望我們在以后的活動(dòng)中表現得更加出色。提供討論區BBS各個(gè)小組匯報。
七、總結提高總結、反思整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程，提出意見(jiàn)與建議（在研究性學(xué)習結束時(shí)，根據研究性學(xué)習的實(shí)施情況進(jìn)行填寫(xiě)）。
在研究性學(xué)習的過(guò)程中，給定學(xué)生一個(gè)的主題，幫助學(xué)生順利進(jìn)入研究性學(xué)習，絕大部分同學(xué)很有興趣地參與其中，但也有極少數學(xué)生顯得不積極主動(dòng)，這時(shí)候需要教師們去鼓勵和關(guān)心他們，幫助他們融入這樣的研究性學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中來(lái)。
中學(xué)生對研究性學(xué)習這樣的方式很感興趣，但是由于家庭條件有限及英語(yǔ)基礎太差，導致某部分同學(xué)不能體驗整個(gè)研究過(guò)程。
由于這一階段的學(xué)生以前沒(méi)有過(guò)相似經(jīng)歷，在整個(gè)研究過(guò)程中，對涉及的研究方法并不明確，只能由教師們來(lái)提供量表及樣張來(lái)輔助他們研究。隨著(zhù)研究的進(jìn)行，逐步滲透怎樣選擇自己課題的研究方法的思想。
學(xué)生們經(jīng)歷了這次研究性學(xué)習后，熱情高漲，各小組非常團結，因此準備在下學(xué)期繼續開(kāi)展研究性學(xué)習，提供給學(xué)生更多的機會(huì )。
研究性學(xué)習設計方案3
一、設計思想
研究性學(xué)習活動(dòng)最重要的是在活動(dòng)中能發(fā)揮學(xué)生的主體性，調動(dòng)學(xué)生的積極性。強烈的學(xué)習動(dòng)機能使學(xué)生更加積極的自主學(xué)習，而學(xué)習興趣是學(xué)習動(dòng)機產(chǎn)生的主觀(guān)原因。所以引言課的設計理念就是培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教材分析
對教材的處理和建議，教材所選擇的案例《永恒的橘黃》不是特別恰當。首先從課題的內容上，對于來(lái)自城鎮的學(xué)生來(lái)說(shuō)，調查對象并不陌生，而對于農村學(xué)生來(lái)說(shuō)，環(huán)衛工人不是個(gè)很明確的概念。第二，研究性學(xué)習活動(dòng)需要我們同學(xué)從自然、社會(huì )、自身生活中去發(fā)現問(wèn)題，但是作為第一節引言部分的案例最好是能從解決學(xué)生自身的問(wèn)題的1個(gè)課題導入，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)目標
1、激發(fā)學(xué)生對研究性學(xué)習活動(dòng)的興趣。
2、了解研究性學(xué)習活動(dòng)的特點(diǎn)和基本過(guò)程以及對自身成長(cháng)的意義。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
這節課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解研究性學(xué)習活動(dòng)的特點(diǎn)和基本過(guò)程；難點(diǎn)在于讓學(xué)生樹(shù)立研究性學(xué)習活動(dòng)是屬于學(xué)生自己的課程的意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。重點(diǎn)的處理是通過(guò)帶著(zhù)問(wèn)題看案例再進(jìn)行討論分享的活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生了解研究性學(xué)習活動(dòng)的特點(diǎn)和基本過(guò)程；難點(diǎn)處理是通過(guò)問(wèn)題的提出，采用頭腦風(fēng)暴和角色扮演2種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┥鐣�(huì )現象大討論：同學(xué)們，你們感到自己幸福嗎？
學(xué)生回答：略
展示資料：近年來(lái)國際經(jīng)濟學(xué)界興起了1個(gè)熱門(mén)話(huà)題，那就是幸福指數，用數字來(lái)衡量人們的幸福程度。國家已經(jīng)把小康社會(huì )的“幸福指數”寫(xiě)進(jìn)“十一五”。去年，中央電視臺“東方時(shí)空”欄目推出了“幸福在哪里”系列節目，進(jìn)行了1個(gè)20xx年中國居民幸福感調查，在北京上海廣州武漢等8個(gè)城市，浙江紹興諸暨、陜西咸陽(yáng)興平等七個(gè)小城鎮和周邊農村，選取了4128名居民，進(jìn)行入戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)，問(wèn)的第1個(gè)問(wèn)題就是，你幸福嗎？身為高中生的我們,時(shí)�？匆�(jiàn)同學(xué)一臉倦容,心情低落,這又引起了我們的思考：面的高中生生活的.是否幸福？我們溫州市的高中學(xué)生成長(cháng)幸福指數如何？幸福的來(lái)源的哪些？不幸福的原因又何在？
�。ㄔO計理念：興趣是最好的導師，研究性學(xué)習的主體應該是學(xué)生，所以我采用了開(kāi)放式的提問(wèn)方法來(lái)導入課程，這個(gè)環(huán)節設計是根據教育學(xué)的頭腦風(fēng)暴理論以此來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂中將學(xué)生的主體性體現出來(lái)。）
�。ǘ┙裉�，我要當一回教育部的部長(cháng)，而我們在坐的同學(xué)全部是教育方面的專(zhuān)家，我看到同學(xué)們對這個(gè)社會(huì )現象做了很多的分析，看著(zhù)挺有道理，但是不知道實(shí)際情況是不是這樣，那你們準備通過(guò)什么方法讓我相信你們的觀(guān)點(diǎn)呢？準備提出哪些方法來(lái)改善這一社會(huì )現狀呢？
討論：
原因可能是多方面的：教育體制問(wèn)題——采訪(fǎng)教育管理專(zhuān)家
學(xué)校辦學(xué)問(wèn)題——教育前線(xiàn)工作者
學(xué)生自身問(wèn)題——調查分析[智力（多元智能理論）、能力]
這些事情以前是誰(shuí)做？科學(xué)家？教育專(zhuān)家？博士生？誰(shuí)能得出答案！
�。ㄔO計理念：角色扮演的教學(xué)方式不需要做煩瑣的準備，且能在課堂中起到調節課堂氣氛，提高學(xué)生參與的興趣與熱情的作用。通過(guò)這一環(huán)節的設計讓學(xué)生體會(huì )到此類(lèi)問(wèn)題的解決并不僅僅是專(zhuān)家的事情，通過(guò)研究性學(xué)習活動(dòng)，每一位同學(xué)都有可能是專(zhuān)家，是科學(xué)家。）
過(guò)渡：那么，什么是研究性學(xué)習？
�。ㄈ┌咐�20xx年溫州市高中學(xué)生成長(cháng)幸福指數調查研究
討論：
1、這個(gè)小組同學(xué)在完成這個(gè)研究課題與我們同學(xué)完成平時(shí)學(xué)科（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)）教師布置的作業(yè)，兩者有什么區別？（做什么誰(shuí)決定？為什么做？怎么做？結果類(lèi)型（有無(wú)已知的標準答案））
2、根據你自己的實(shí)際情況，你覺(jué)得在這個(gè)課題的研究活動(dòng)中，你能夠勝任哪塊工作？哪一塊覺(jué)得自己不能勝任？
3、學(xué)好某門(mén)學(xué)科，最重要的是什么？做好1個(gè)課題，最重要的是什么？
4、大家覺(jué)得研究性學(xué)習的過(guò)程大致可以分幾個(gè)階段？
�。ㄔO計理念：采用讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題看案例的方式，讓學(xué)生在看案例的過(guò)程中面臨1個(gè)需要立即去解決的現實(shí)問(wèn)題。這符合建構主義教學(xué)的主要模式——拋錨式教學(xué)。同時(shí)本環(huán)節通過(guò)比較和討論的學(xué)習方式幫助同學(xué)們了解研究性學(xué)習活動(dòng)的特點(diǎn)。）
�。ㄋ模┙處熆偨Y，說(shuō)明研究性學(xué)習活動(dòng)的特點(diǎn)以及對學(xué)生自身成長(cháng)的意義。
1、教師呈現學(xué)科科目的學(xué)習特點(diǎn)與研究性學(xué)習活動(dòng)的特點(diǎn)的比較表來(lái)說(shuō)明研究性學(xué)習活動(dòng)的特點(diǎn)
2、教師介紹多元智能結構與情商理論，說(shuō)明在研究性學(xué)習活動(dòng)中學(xué)生所承擔和完成的具體的任務(wù)不同，體現了學(xué)生情商和智商方面不同的優(yōu)勢！指出研究性學(xué)習活動(dòng)不但能發(fā)展完善你的智力結構，還能培養你的情商。（教師可以舉例說(shuō)明研究性學(xué)習活動(dòng)的某幾個(gè)操作過(guò)程對學(xué)生具體哪幾方面的能力的培養）。
展示以前學(xué)生做課題的體驗：教師注意從“四”個(gè)方面強調此課程是從填鴨式接收式的以“教師”為主體的模式轉變?yōu)橐詫W(xué)生主動(dòng)選擇的“學(xué)生”為主體的教學(xué)活動(dòng)模式。
�。�1）“研究什么”——由學(xué)生選擇（發(fā)現問(wèn)題——自然、社會(huì )、自身生活）或學(xué)生與教師合作
�。�2）“怎么研究”——由學(xué)生自主設計（可能的解決方案，實(shí)施的計劃？）
�。�3）“研究過(guò)程”——由學(xué)生親自去實(shí)施、去經(jīng)歷、去體驗（實(shí)踐、探索）
�。�4）“研究成果”——由學(xué)生自己去總結、去展示、去交流（解決問(wèn)題——答案）
理論背景一
美國心理學(xué)家認為，情商包括以下幾個(gè)方面的內容：一是認識自身的情緒。因為只有認識自己，才能成為自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情緒。即能調控自己；三是自我激勵，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)。四是認知他人的情緒。這是與他人正常交往，實(shí)現順利溝通的基礎；五是人際關(guān)系的管理。即領(lǐng)導和管理能力。
理論背景二
多元智能理論認為每個(gè)人至少有七種智能，（即語(yǔ)言智能、數理邏輯智能、音樂(lè )智能、空間智能、身體運動(dòng)智能、人際交往智能、自我認識智能等），不同的人形成了不同的優(yōu)勢智能和弱勢智能的組合，從而在不同的學(xué)習環(huán)境中表現出不同的學(xué)習效率。教師要根據學(xué)生的智能特點(diǎn)因材施教，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)勢智能和弱勢智能的互補。這和研究性學(xué)習的指導思想是一致的。
�。ㄎ澹┻@門(mén)課程的相關(guān)情況介紹
1、學(xué)分認定：三年共15分（需要開(kāi)設五個(gè)學(xué)期）。認定方式以平時(shí)所做的工作《研究性學(xué)習活動(dòng)記載冊》和指導師的評價(jià)，以及最后的課題報告來(lái)確定。
2、要認真記錄《研究性學(xué)習活動(dòng)記載冊》，小組的每一次活（)動(dòng)都要有專(zhuān)人記錄。
3、課前“一分鐘”，每組上臺介紹組隊過(guò)程、研究步驟、個(gè)人思想過(guò)程、研究方向、體會(huì )等。
4、每一次外出的活動(dòng)需要帶相機，隨時(shí)進(jìn)行記錄。
5、做人要有誠信，做研究也要有誠信，不允許抄襲，一旦發(fā)現，不給予認定學(xué)分。
6、認真完成課題，爭取送到市、省里評比。
研究性學(xué)習設計方案4
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說(shuō)明（怎么會(huì )想到本課題的）：
運籌思想和對策論的理論都是比較系統、抽象的數學(xué)思想方法，但在我們的日常生活中卻常常被應用到。如我們外出旅行需考慮選擇怎樣路線(xiàn)和交通工具，才能使所需費用最少以及排隊等時(shí)間‘優(yōu)化’問(wèn)題。在四年級上冊“數學(xué)廣角”單元，滲透著(zhù)這些重要的數學(xué)思想方法。經(jīng)過(guò)理論學(xué)習這些內容后，想到讓學(xué)生們學(xué)以致用，自己合理安排時(shí)間，從多種策略中選擇最優(yōu)方案；因此設計了“合理安排時(shí)間”為主題的研究活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試從最優(yōu)化的角度解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在面對實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著(zhù)從數學(xué)角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問(wèn)題的策略，讓學(xué)生知道數學(xué)來(lái)源于生活又應用于生活；使學(xué)生認識到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題的最優(yōu)方案的意識；培養了學(xué)生積極探索的科學(xué)精神，使其體會(huì )到在合作中從事科學(xué)研究的魅力；初步培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐漸養成合理安排時(shí)間的良好習慣。
3、課題介紹
在學(xué)生學(xué)習《數學(xué)廣角》中的《合理安排時(shí)間》一課的知識后，設計了“合理安排時(shí)間”為主題的研究活動(dòng)。其基本目標是：（1）鞏固所學(xué)知識；（2）養成科學(xué)地用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的習慣；（3）培養科學(xué)研究的能力與興趣。（4）讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類(lèi)法）進(jìn)行研究性學(xué)習的教學(xué)目和方法的闡述）
1、知識與技能：
�。�1）、學(xué)生通過(guò)生活中簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生初步體會(huì )運籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題的作用。
�。�2）、使學(xué)生認識到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題的最優(yōu)方案的意識。
�。�3）、讓學(xué)生感受到數學(xué)在日常生活中的應用，嘗試用數學(xué)方法來(lái)解決實(shí)際生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�4）、學(xué)會(huì )本單元《數學(xué)廣角》中的“合理安排時(shí)間”的基本方法。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）、學(xué)會(huì )采用多種方式途徑收集資料（網(wǎng)絡(luò )下載、參閱電子圖書(shū)、查閱書(shū)籍報刊雜志、調查訪(fǎng)問(wèn)等），并能對各種資源進(jìn)行篩選、分析、整理、歸納。
�。�2）、通過(guò)分組合作學(xué)習，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和團結協(xié)作精神。
�。�3）、經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的研究過(guò)程，初步學(xué)會(huì )探究學(xué)習的方法，能寫(xiě)出調查報告。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）、使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，在活動(dòng)中培養創(chuàng )新精神。
�。�2）、通過(guò)積極主動(dòng)參與“研究性學(xué)習”活動(dòng)，培養學(xué)生的責任感和使命感。
�。�3）、豐富學(xué)生的數學(xué)生活，使學(xué)生逐漸養成合理安排時(shí)間的良好習慣。
�。�4）、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )到在合作中從事科學(xué)研究的魅力。
三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開(kāi)展研究性學(xué)習有影響的因素。）
1、參與課題學(xué)生是四（5）班全體學(xué)生，他們好奇心強，對身邊未知的事物充滿(mǎn)好奇，有探索的強烈欲望；
2、學(xué)生剛學(xué)過(guò)本單元《數學(xué)廣角》中的《合理安排時(shí)間》的`基礎知識；
3、學(xué)生思維活躍，渴望得到同學(xué)和教師的贊許；
4、學(xué)生對研究問(wèn)題有著(zhù)濃厚的興趣。但之前沒(méi)有進(jìn)行過(guò)課題研究，不知道如何選題，沒(méi)有寫(xiě)過(guò)研究報告
四、研究的目標與內容
本課題研究所要解決的主要問(wèn)題如下：
1、排隊時(shí)怎樣合理安排時(shí)間，培養學(xué)生實(shí)踐能力。
2、讓學(xué)生感受到數學(xué)在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，
3、從解決問(wèn)題的多種策略中，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識。
4、逐漸養成合理安排時(shí)間的良好習慣。
可通過(guò)以下內容的研究來(lái)達成這些目標：
1.通過(guò)研究人教版四年級《數學(xué)廣角》單元知識，結合日常生活中一些事例：如沏茶、貨船卸貨、汽車(chē)排隊加油、數字游戲等，讓學(xué)生從中體會(huì )運籌思想在解決問(wèn)題中的作用。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索的全過(guò)程，通過(guò)計算、比較和交流，發(fā)現優(yōu)化解決問(wèn)題的策略，提高應用能力。
3、調查“合理運用時(shí)間”知識應用研究與數理運用的直接關(guān)系。
學(xué)生可能的選題內容是：
1、合理安排時(shí)間
2、排隊能手
3、數字游戲
4、對策論
5、合理安排做事的順序
6、最優(yōu)時(shí)間使用天使
五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來(lái)，是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）
研究的預期成果及其表現形式是：開(kāi)題報告、演示文稿、研究報告、各種記錄表格、反思報告等
六、資源準備
七、研究性學(xué)習的階段設計
第一階段：動(dòng)員和培訓
第二階段課題準備階段
第三階段：課題實(shí)施階段
第四階段：評價(jià)
研究性學(xué)習設計方案5
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說(shuō)明（怎么會(huì )想到本課題的）：
每次走到教室門(mén)口，總感覺(jué)教室空氣不太好，在一個(gè)30平方的室內，密密麻麻地擺放著(zhù)五六十張桌子，坐著(zhù)五六十個(gè)學(xué)生，還在講臺的一側放著(zhù)掃把、拖把、垃圾桶等。特別是在冬天，天氣寒冷，門(mén)窗緊閉，學(xué)生因為感冒、發(fā)燒經(jīng)常請假，很不利于我們的學(xué)習和生活。
2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
教室是老師和學(xué)生教學(xué)交往的家，是學(xué)生在校期間停留時(shí)間最長(cháng)的地方，教室環(huán)境的好壞直接影響著(zhù)老師和學(xué)生的身心健康。我們應該關(guān)注教室環(huán)境，并盡一切可能改善教室的學(xué)習環(huán)境。
3、課題介紹
本次活動(dòng)從關(guān)注教室學(xué)習環(huán)境入手，學(xué)生能說(shuō)出教室的學(xué)習環(huán)境有哪些需要改善的地方，為什么需要改善教室的學(xué)習環(huán)境，然后，通過(guò)一系列的研究性學(xué)習活動(dòng)，改善老師和學(xué)生的家園——教室的學(xué)習環(huán)境。二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類(lèi)法）進(jìn)行研究性學(xué)習的教學(xué)目和方法的闡述）
思維導向圖
1、知識與技能：知道我們教室學(xué)習環(huán)境的現狀；
了解教室環(huán)境對我們的身心影響；
了解相關(guān)的影響教室學(xué)習環(huán)境的原因；
掌握改善教室學(xué)習環(huán)境的方法。
2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì )采用多種方式和途徑收集相關(guān)資料（上網(wǎng)查找、上圖書(shū)室查閱、向環(huán)保部門(mén)調查訪(fǎng)問(wèn)等），并能對各種資料進(jìn)行篩選、整理、分析；
經(jīng)歷發(fā)現并提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的研究過(guò)程，初步學(xué)會(huì )研究性學(xué)習的方法；
經(jīng)過(guò)小組合作學(xué)習，初步掌握合作探究的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：對教室目前的學(xué)習環(huán)境作出正確的認識和評價(jià)；養成良好的生活衛生習慣；積極主動(dòng)地做好教室的保潔工作；增強集體榮譽(yù)感，樹(shù)立正確的科學(xué)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開(kāi)展研究性學(xué)習有影響的因素。）
1、學(xué)生年齡在13歲左右，有一定的抽象思維能力；
2、學(xué)生有了一定的文字表達能力，能寫(xiě)500字左右的作文，但小論文或調查報告他們還不是很明白應該如何去寫(xiě)；
3、學(xué)生具有一定的團隊協(xié)作能力；
4、學(xué)生正處在一個(gè)對什么事都充滿(mǎn)好奇的年齡，對研究性學(xué)習活動(dòng)興趣濃厚；
5、教室學(xué)習環(huán)境與學(xué)生日常學(xué)習聯(lián)系緊密，學(xué)生容易想到改善的方法；
6、學(xué)生對空氣污染有一定認識，但不是很透徹。
四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內容的研究來(lái)達成這一目標）
1、研究目標：了解教室學(xué)習環(huán)境的現狀；
了解不良的教室學(xué)習環(huán)境對我們的身心影響；
掌握改善教室學(xué)習環(huán)境的基本方法。
2、研究?jì)热荩和ㄟ^(guò)觀(guān)察，了解教室學(xué)習環(huán)境的現狀；
搜集資料，查找影響教室學(xué)習環(huán)境的因素；
通過(guò)調查或上網(wǎng)查找資料，提出改善教室學(xué)習環(huán)境的基本方法。
五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來(lái)，是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）
根據初中一年級學(xué)生的年齡特征，研究的最終成果可以實(shí)驗報告、調查報告或黑板報的形式展現出來(lái)，甚至還可以直接進(jìn)行實(shí)踐，讓老師或其它同學(xué)加以評價(jià)。
六、資源準備
學(xué)校電腦室、圖書(shū)室、環(huán)保局電話(huà)、空氣污染監測中心工作人員電話(huà)，顯微鏡、放大鏡、攝像機、照相機、調查報告表、實(shí)驗報告表、量化評價(jià)表。
七、研究性學(xué)習的階段
設計研究性學(xué)習的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：動(dòng)員和培訓（初步認識研究性學(xué)習、理解研究性學(xué)習的研究方法）
1、了解課題選擇的原則和技巧；
2、了解科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法；
3、了解本次研究性學(xué)習活動(dòng)的學(xué)習目的和學(xué)習要求。
1、介紹課題選擇的原則和技巧；
2、利用演示文稿介紹科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法；
3、聯(lián)系好電腦室、圖書(shū)室、環(huán)保局等部門(mén)，爭取各部門(mén)的支持與合作。1課時(shí)第二階段課題準備階段提出和選擇課題
1、根據老師提出的選擇課題的原則和技巧各小組分別提出一個(gè)課題；
2、經(jīng)過(guò)全班討論確定一個(gè)大家都感興趣的并和大家日常學(xué)習聯(lián)系非常緊密的課題——改善教室學(xué)習環(huán)境；
3、討論教室學(xué)習環(huán)境的不良因素并能想到一些改善教室學(xué)習環(huán)境的基本方法和措施。指導學(xué)生選擇合適的課題。
1、引導學(xué)生注意選課的原則：
選題應具有可操作性；
選題應該具有開(kāi)放性；
選題應該具有一定的綜合性；
選題應聯(lián)系實(shí)際。
2、引導學(xué)生注意選課的技巧：
細心觀(guān)察周?chē)氖挛�，找到自己最感興趣的.課題；
選擇社會(huì )上的熱點(diǎn)問(wèn)題，能引起整個(gè)社會(huì )關(guān)注的課題；
從課外讀物上去尋找感興趣的課題；
從生物課本中去尋找延伸的課題。3課時(shí)成立課題組
1、根據自己的興趣和能力自愿成立課題小組；
2、各小組投票選出小組長(cháng)；
3、小組長(cháng)負責本組成員的具體分工。
1、在學(xué)生自愿成立小組的基礎上加以指導，例如：性別搭配、各組人數相對平均、個(gè)體間能力搭配盡量均勻等；
2、指導學(xué)生合理分工。形成小組實(shí)施方案
1、制定課題研究的內容和目標；
2、制定課題研究的步驟和方法；
3、制定課題成果的呈現形式。指導學(xué)生制定合理的實(shí)施課題計劃和方案第三階段：課題實(shí)施階段
1、收集資料階段：
本階段的收集資料有很多種方式或途徑：例如，上網(wǎng)查找、調查訪(fǎng)問(wèn)、去圖書(shū)室查找等，部分小組去采訪(fǎng)環(huán)保局工作人員或環(huán)境監測部門(mén)工作人員，然后各小組長(cháng)將本組收集的資料進(jìn)行匯總、篩選、分析；
2、實(shí)地考察階段：
各小組在學(xué)校33個(gè)班級的教室進(jìn)行實(shí)地考察，了解各教室學(xué)習環(huán)境的現狀，并且詢(xún)問(wèn)各班級同學(xué)對教室學(xué)習環(huán)境的感受，然后，各小組長(cháng)根據實(shí)地考察的資料進(jìn)行分析，找出比較好的班級教室環(huán)境和比較差的班級教室環(huán)境，并讓小組成員討論好和差的原因是什么？會(huì )有什么樣的后果？
3、實(shí)施階段：
調查訪(fǎng)問(wèn)環(huán)保局或環(huán)境監測部門(mén)，獲得教室環(huán)境中主要由哪些有害物質(zhì)，各小組查找相關(guān)資料，了解教室環(huán)境中有害物質(zhì)對我們的身心健康有哪些不良影響，小組分工協(xié)作，找到改善教室學(xué)習環(huán)境的基本方法。
1、組織學(xué)生到縣環(huán)保局請教并采訪(fǎng)專(zhuān)家；
2、指導學(xué)生上網(wǎng)收集資料；
3、做好各小組的協(xié)調分工工作；
4、指導小組長(cháng)完成每次任務(wù)的匯總、篩選、分析工作；
5、及時(shí)跟蹤各小組的活動(dòng)進(jìn)展情況，對比較落后的小組給予一定的指導和幫助；
6、指導各小組成員適時(shí)調配活動(dòng)方案，使研究性學(xué)習活動(dòng)得以順利進(jìn)行；
7、及時(shí)指出學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，引導學(xué)生朝著(zhù)正確的方向去從事研究性學(xué)習活動(dòng)；
8、評選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀小組長(cháng)，并給予一定物質(zhì)和精神獎勵，通過(guò)一定的激勵措施讓學(xué)生對此次活動(dòng)更加充滿(mǎn)興趣和激情。4課時(shí)八、總結與反思（實(shí)踐后總結、反思整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)）本次活動(dòng)中，學(xué)生是根據自己的興趣選擇的課題，再加上改善教室學(xué)習環(huán)境與每個(gè)同學(xué)的日常學(xué)習活動(dòng)聯(lián)系緊密，學(xué)生的關(guān)注度很高，興趣很濃厚。對同學(xué)間的團結互助也有一定的提高，學(xué)生具有高度的集體榮譽(yù)感和主人翁精神，各小組能夠很好地分工協(xié)作，共同完成研究性學(xué)習活動(dòng)。本次活動(dòng)也受到學(xué)校電腦室、圖書(shū)室、環(huán)保部門(mén)的大力支持，全社會(huì )對學(xué)生的生活學(xué)習狀況都非常關(guān)心。但在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，也有部分問(wèn)題，例如，學(xué)生雖有一定的文字表達能力，但調查報告、實(shí)驗報告、小論文寫(xiě)得都不夠好，還需要老師的很多指導，以后，應建議語(yǔ)文老師多點(diǎn)教學(xué)生練一練這些實(shí)用文章的寫(xiě)法。量化評價(jià)表：
請打“√”：自評□小組評□老師評□所屬小組名稱(chēng)被評價(jià)人姓名編號評價(jià)項目評價(jià)內容評價(jià)等級1情感態(tài)度積極參與活動(dòng)優(yōu)良合格需努力主動(dòng)提出設想、建議2合作交流主動(dòng)與組員配合，樂(lè )于幫助同學(xué)認真傾聽(tīng)同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)3學(xué)習技能會(huì )用多種方法搜集、分析、處理信息實(shí)踐方法方式多樣4實(shí)踐活動(dòng)積極動(dòng)腦、動(dòng)手會(huì )與別人交流合作5成果展示成果有新意6綜合評價(jià)
研究性學(xué)習設計方案6
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說(shuō)明（怎么會(huì )想到本課題的）：
每次走到教室門(mén)口，總感覺(jué)教室空氣不太好，在一個(gè)30平方的室內，密密麻麻地擺放著(zhù)五六十張桌子，坐著(zhù)五六十個(gè)學(xué)生，還在講臺的一側放著(zhù)掃把、拖把、垃圾桶等。特別是在冬天，天氣寒冷，門(mén)窗緊閉，學(xué)生因為感冒、發(fā)燒經(jīng)常請假，很不利于我們的學(xué)習和生活。
2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
教室是老師和學(xué)生教學(xué)交往的家，是學(xué)生在校期間停留時(shí)間最長(cháng)的地方，教室環(huán)境的好壞直接影響著(zhù)老師和學(xué)生的身心健康。我們應該關(guān)注教室環(huán)境，并盡一切可能改善教室的學(xué)習環(huán)境。
3、課題介紹
本次活動(dòng)從關(guān)注教室學(xué)習環(huán)境入手，學(xué)生能說(shuō)出教室的學(xué)習環(huán)境有哪些需要改善的地方，為什么需要改善教室的學(xué)習環(huán)境，然后，通過(guò)一系列的研究性學(xué)習活動(dòng)，改善老師和學(xué)生的家園——教室的學(xué)習環(huán)境。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的和方法
�。ǹ砂葱抡n程標準的三維目標（或布魯姆目標分類(lèi)法）進(jìn)行研究性學(xué)習的教學(xué)目和方法的闡述）
思維導向圖
1、知識與技能：
�。�1）知道我們教室學(xué)習環(huán)境的現狀；
�。�2）了解教室環(huán)境對我們的身心影響；
�。�3）了解相關(guān)的影響教室學(xué)習環(huán)境的原因；
�。�4）掌握改善教室學(xué)習環(huán)境的方法。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）學(xué)會(huì )采用多種方式和途徑收集相關(guān)資料（上網(wǎng)查找、上圖書(shū)室查閱、向環(huán)保部門(mén)調查訪(fǎng)問(wèn)等），并能對各種資料進(jìn)行篩選、整理、分析；
�。�2）經(jīng)歷發(fā)現并提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的研究過(guò)程，初步學(xué)會(huì )研究性學(xué)習的方法；
�。�3）經(jīng)過(guò)小組合作學(xué)習，初步掌握合作探究的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）對教室目前的學(xué)習環(huán)境作出正確的認識和評價(jià)；
�。�2）養成良好的生活衛生習慣；
�。�3）積極主動(dòng)地做好教室的保潔工作；
�。�4）增強集體榮譽(yù)感，樹(shù)立正確的科學(xué)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
三、參與者特征分析
�。ㄖ攸c(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開(kāi)展研究性學(xué)習有影響的因素。）
1、學(xué)生年齡在13歲左右，有一定的抽象思維能力；
2、學(xué)生有了一定的文字表達能力，能寫(xiě)500字左右的作文，但小論文或調查報告他們還不是很明白應該如何去寫(xiě)；
3、學(xué)生具有一定的團隊協(xié)作能力；
4、學(xué)生正處在一個(gè)對什么事都充滿(mǎn)好奇的年齡，對研究性學(xué)習活動(dòng)興趣濃厚；
5、教室學(xué)習環(huán)境與學(xué)生日常學(xué)習聯(lián)系緊密，學(xué)生容易想到改善的方法；
6、學(xué)生對空氣污染有一定認識，但不是很透徹。
四、研究的目標與內容
�。ㄕn題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內容的研究來(lái)達成這一目標）
1、研究目標：
�。�1）了解教室學(xué)習環(huán)境的現狀；
�。�2）了解不良的教室學(xué)習環(huán)境對我們的身心影響；
�。�3）掌握改善教室學(xué)習環(huán)境的基本方法。
2、研究?jì)热荩?/p>
�。�1）通過(guò)觀(guān)察，了解教室學(xué)習環(huán)境的現狀；
�。�2）搜集資料，查找影響教室學(xué)習環(huán)境的因素；
�。�3）通過(guò)調查或上網(wǎng)查找資料，提出改善教室學(xué)習環(huán)境的基本方法。
五、研究的預期成果及其表現形式
�。ㄑ芯康淖罱K成果以什么樣的形式展現出來(lái)，是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）根據初中一年級學(xué)生的年齡特征，研究的最終成果可以實(shí)驗報告、調查報告或黑板報的形式展現出來(lái)，甚至還可以直接進(jìn)行實(shí)踐，讓老師或其它同學(xué)加以評價(jià)。
六、資源準備
學(xué)校電腦室、圖書(shū)室、環(huán)保局電話(huà)、空氣污染監測中心工作人員電話(huà)，顯微鏡、放大鏡、攝像機、照相機、調查報告表、實(shí)驗報告表、量化評價(jià)表。
七、研究性學(xué)習的階段
設計研究性學(xué)習的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：動(dòng)員和培訓（初步認識研究性學(xué)習、理解研究性學(xué)習的研究方法）
1、了解課題選擇的原則和技巧；
2、了解科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法；
3、了解本次研究性學(xué)習活動(dòng)的學(xué)習目的和學(xué)習要求。
1、介紹課題選擇的原則和技巧；
2、利用演示文稿介紹科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法；
3、聯(lián)系好電腦室、圖書(shū)室、環(huán)保局等部門(mén)，爭取各部門(mén)的支持與合作。1課時(shí)第二階段課題準備階段提出和選擇課題
1、根據老師提出的選擇課題的原則和技巧各小組分別提出一個(gè)課題；
2、經(jīng)過(guò)全班討論確定一個(gè)大家都感興趣的并和大家日常學(xué)習聯(lián)系非常緊密的課題——改善教室學(xué)習環(huán)境；
3、討論教室學(xué)習環(huán)境的不良因素并能想到一些改善教室學(xué)習環(huán)境的基本方法和措施。指導學(xué)生選擇合適的課題。
1、引導學(xué)生注意選課的原則：
�。�1）選題應具有可操作性；
�。�2）選題應該具有開(kāi)放性；
�。�3）選題應該具有一定的綜合性；
�。�4）選題應聯(lián)系實(shí)際。
2、引導學(xué)生注意選課的技巧：
�。�1）細心觀(guān)察周?chē)氖挛�，找到自己最感興趣的課題；
�。�2）選擇社會(huì )上的熱點(diǎn)問(wèn)題，能引起整個(gè)社會(huì )關(guān)注的課題；
�。�3）從課外讀物上去尋找感興趣的課題；
�。�4）從生物課本中去尋找延伸的課題。3課時(shí)成立課題組
1、根據自己的興趣和能力自愿成立課題小組；
2、各小組投票選出小組長(cháng)；
3、小組長(cháng)負責本組成員的具體分工。
1、在學(xué)生自愿成立小組的基礎上加以指導，例如：性別搭配、各組人數相對平均、個(gè)體間能力搭配盡量均勻等；
2、指導學(xué)生合理分工。形成小組實(shí)施方案
1、制定課題研究的內容和目標；
2、制定課題研究的步驟和方法；
3、制定課題成果的呈現形式。指導學(xué)生制定合理的實(shí)施課題計劃和方案
第三階段：課題實(shí)施階段
1、收集資料階段：
本階段的收集資料有很多種方式或途徑：例如，上網(wǎng)查找、調查訪(fǎng)問(wèn)、去圖書(shū)室查找等，部分小組去采訪(fǎng)環(huán)保局工作人員或環(huán)境監測部門(mén)工作人員，然后各小組長(cháng)將本組收集的資料進(jìn)行匯總、篩選、分析；
2、實(shí)地考察階段：
各小組在學(xué)校33個(gè)班級的教室進(jìn)行實(shí)地考察，了解各教室學(xué)習環(huán)境的現狀，并且詢(xún)問(wèn)各班級同學(xué)對教室學(xué)習環(huán)境的感受，然后，各小組長(cháng)根據實(shí)地考察的.資料進(jìn)行分析，找出比較好的班級教室環(huán)境和比較差的班級教室環(huán)境，并讓小組成員討論好和差的原因是什么？會(huì )有什么樣的后果？
3、實(shí)施階段：
調查訪(fǎng)問(wèn)環(huán)保局或環(huán)境監測部門(mén)，獲得教室環(huán)境中主要由哪些有害物質(zhì)，各小組查找相關(guān)資料，了解教室環(huán)境中有害物質(zhì)對我們的身心健康有哪些不良影響，小組分工協(xié)作，找到改善教室學(xué)習環(huán)境的基本方法。
1、組織學(xué)生到縣環(huán)保局請教并采訪(fǎng)專(zhuān)家；
2、指導學(xué)生上網(wǎng)收集資料；
3、做好各小組的協(xié)調分工工作；
4、指導小組長(cháng)完成每次任務(wù)的匯總、篩選、分析工作；
5、及時(shí)跟蹤各小組的活動(dòng)進(jìn)展情況，對比較落后的小組給予一定的指導和幫助；
6、指導各小組成員適時(shí)調配活動(dòng)方案，使研究性學(xué)習活動(dòng)得以順利進(jìn)行；
7、及時(shí)指出學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，引導學(xué)生朝著(zhù)正確的方向去從事研究性學(xué)習活動(dòng)；
8、評選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀小組長(cháng)，并給予一定物質(zhì)和精神獎勵，通過(guò)一定的激勵措施讓學(xué)生對此次活動(dòng)更加充滿(mǎn)興趣和激情。4課時(shí)
八、總結與反思
�。▽�(shí)踐后總結、反思整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)）本次活動(dòng)中，學(xué)生是根據自己的興趣選擇的課題，再加上改善教室學(xué)習環(huán)境與每個(gè)同學(xué)的日常學(xué)習活動(dòng)聯(lián)系緊密，學(xué)生的關(guān)注度很高，興趣很濃厚。對同學(xué)間的團結互助也有一定的提高，學(xué)生具有高度的集體榮譽(yù)感和主人翁精神，各小組能夠很好地分工協(xié)作，共同完成研究性學(xué)習活動(dòng)。本次活動(dòng)也受到學(xué)校電腦室、圖書(shū)室、環(huán)保部門(mén)的大力支持，全社會(huì )對學(xué)生的生活學(xué)習狀況都非常關(guān)心。但在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，也有部分問(wèn)題，例如，學(xué)生雖有一定的文字表達能力，但調查報告、實(shí)驗報告、小論文寫(xiě)得都不夠好，還需要老師的很多指導，以后，應建議語(yǔ)文老師多點(diǎn)教學(xué)生練一練這些實(shí)用文章的寫(xiě)法。量化評價(jià)表：
請打“√”：自評□小組評□老師評□所屬小組名稱(chēng)被評價(jià)人姓名編號評價(jià)項目評價(jià)內容評價(jià)等級1情感態(tài)度積極參與活動(dòng)優(yōu)良合格需努力主動(dòng)提出設想、建議2合作交流主動(dòng)與組員配合，樂(lè )于幫助同學(xué)認真傾聽(tīng)同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)3學(xué)習技能會(huì )用多種方法搜集、分析、處理信息實(shí)踐方法方式多樣4實(shí)踐活動(dòng)積極動(dòng)腦、動(dòng)手會(huì )與別人交流合作5成果展示成果有新意6綜合評價(jià)
研究性學(xué)習設計方案7
一、課題背景、好處及說(shuō)
1、背景說(shuō)明：
作文其實(shí)就是說(shuō)話(huà)，而說(shuō)話(huà)人人都會(huì )，那為什么學(xué)生會(huì )害怕作文，甚至把作文當作苦差事呢？針對這種現象，我在所實(shí)驗的班級中提出了創(chuàng )新作文這一理念。
2、課題的好處：
我在所實(shí)驗的班級中提出的創(chuàng )新作文這一理念，實(shí)際也是一種快樂(lè )作文、個(gè)性化作文，學(xué)生透過(guò)這次研究性學(xué)習，寫(xiě)作到達一種“樂(lè )此不�！钡木车�，有創(chuàng )造性的收獲。
3、課題說(shuō)：
創(chuàng )新作文的理念，就是要讓學(xué)生覺(jué)得：教育帶給的東西，就應作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不是一種艱苦的負擔來(lái)承擔。創(chuàng )新作文要想讓學(xué)生在作文的過(guò)程中感到快樂(lè )，就務(wù)必著(zhù)力于激發(fā)學(xué)生的作文興趣；對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的思維訓練和語(yǔ)言訓練；積累創(chuàng )新作文素材等�？鞓�(lè )作文、個(gè)性化作文，這便是我提出的'創(chuàng )新作文研究的基本理念。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的和方法
�。ㄒ唬┲R與技能目標：
1、了解學(xué)生目前作文現狀。
2、明確創(chuàng )新作文的理念。
3、把握創(chuàng )新作文的實(shí)驗目標。
4、掌握創(chuàng )新作文的技法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標：
1、實(shí)施創(chuàng )新作文三要素訓練。
2、引爆學(xué)生情感觸點(diǎn)，鼓足創(chuàng )新動(dòng)力。
3、開(kāi)發(fā)思維專(zhuān)題訓練，把握創(chuàng )新技法。消除學(xué)生害怕作文的恐懼心理，讓學(xué)生由厭惡作文轉變?yōu)閻?ài)寫(xiě)作文。
�。ǘ�、透過(guò)下方資料的研究來(lái)達成這一目標：
1、如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作用心性，引爆學(xué)生情感觸發(fā)點(diǎn)的研究。
2、如何開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生把握創(chuàng )新技法的研究。
3、如何夯實(shí)作文基礎，豐滿(mǎn)創(chuàng )新羽翼的研究。
三、參與者特征分析
學(xué)生特征：（1）、六年級學(xué)生，都有必須的寫(xiě)作基本功，大部分學(xué)生都能寫(xiě)出500字以上的文章。
�。�2）、很多學(xué)生的作文水平還不高，表達潛質(zhì)較差，語(yǔ)言生硬，審題立意潛質(zhì)不強。
�。�3）、作文沒(méi)新意，缺個(gè)性。
�。�4）、這些學(xué)生都用心上進(jìn)，渴望有好的方法指導，寫(xiě)出好作文。
四、研究的目標與資料
�。ㄒ唬�、課題研究要解決的問(wèn)題：
一篇總結；每一訓練階段都要求學(xué)生按要求寫(xiě)一篇創(chuàng )新作文，后結集成校園專(zhuān)輯；要求學(xué)生建立創(chuàng )新作文學(xué)習小組q群，課后交流；最后總結時(shí)，要求學(xué)生都作一個(gè)專(zhuān)題發(fā)言。
五、研究的預期成果及其表現形式
研究的預期成果：要求學(xué)生在每一個(gè)研究訓練階段都寫(xiě)
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
1、鼓勵學(xué)生參與社會(huì )活動(dòng)，觀(guān)察體驗生活。
2、舉辦社團活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情。
3、利用校園文化陣地，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。
六、資源準備
教師帶給資料：
1、全國各地有關(guān)創(chuàng )新作文研究狀況的書(shū)面說(shuō)。
2、有關(guān)思維訓練的書(shū)籍。
3、有關(guān)創(chuàng )新作文技法說(shuō)的書(shū)刊。
4、有關(guān)本地社團活動(dòng)狀況說(shuō)。
5、有關(guān)網(wǎng)站推介。
6、q群公布。
7、評價(jià)量表。
學(xué)生帶給的資料：相機、專(zhuān)門(mén)筆記本、作文本、資料收集夾。
七、研究性學(xué)習的階段設計
第一階段：動(dòng)員和培訓（初步認識研究性學(xué)習、明白研究性學(xué)習的研究方法）
第二階段課題準備階段
第三階段：課題實(shí)施階段
八、總結與反思
首先，各小組針對本小組成員在各階段參與研究的用心性、訓練成果，進(jìn)行自評、互評打分。其次，作文修改小組，將推薦上來(lái)的作文，公平、公正地評出一、二、三檔次，并結集在校內出版。最后，各組選派一個(gè)研究訓練成果突出的代表在總結大會(huì )上作專(zhuān)題發(fā)言。教師針對本次研究學(xué)習過(guò)程作總結，為今后進(jìn)一步開(kāi)展創(chuàng )新作文研究提出改善意見(jiàn)。
研究性學(xué)習設計方案8
一、課題背景、意義及介紹：
1、背景說(shuō)明：
作文其實(shí)就是說(shuō)話(huà)，而說(shuō)話(huà)人人都會(huì )，那為什么學(xué)生會(huì )害怕作文，甚至把作文當作苦差事呢?針對這種現象，我在所實(shí)驗的班級中提出了創(chuàng )新作文這一理念。
2、課題的意義：
我在所實(shí)驗的班級中提出的創(chuàng )新作文這一理念，實(shí)際也是一種快樂(lè )作文、個(gè)性化作文，學(xué)生通過(guò)這次研究性學(xué)習，寫(xiě)作達到一種“樂(lè )此不�！钡木车�，有創(chuàng )造性的收獲。
3、課題介紹：
創(chuàng )新作文的理念，就是要讓學(xué)生覺(jué)得：教育提供的東西，應該作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不是一種艱苦的負擔來(lái)承擔。創(chuàng )新作文要想讓學(xué)生在作文的過(guò)程中感到快樂(lè )，就必須著(zhù)力于激發(fā)學(xué)生的作文興趣;對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的思維訓練和語(yǔ)言訓練;積累創(chuàng )新作文素材等�？鞓�(lè )作文、個(gè)性化作文，這便是我提出的創(chuàng )新作文研究的基本理念。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的和方法
(一)知識與技能目標：
1、了解學(xué)生目前作文現狀。2、明確創(chuàng )新作文的理念。3、把握創(chuàng )新作文的實(shí)驗目標。4、掌握創(chuàng )新作文的技法。
(二)過(guò)程與方法目標：
1、實(shí)施創(chuàng )新作文三要素訓練。2、引爆學(xué)生情感觸點(diǎn)，鼓足創(chuàng )新動(dòng)力。3、開(kāi)發(fā)思維專(zhuān)題訓練，把握創(chuàng )新技法。消除學(xué)生害怕作文的恐懼心理，讓學(xué)生由厭惡作文轉變?yōu)閻?ài)寫(xiě)作文。
(二)、通過(guò)下面內容的研究來(lái)達成這一目標：
1、如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作積極性，引爆學(xué)生情感觸發(fā)點(diǎn)的研究。2、如何開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生把握創(chuàng )新技法的研究。3、如何夯實(shí)作文基礎，豐滿(mǎn)創(chuàng )新羽翼的.研究。
三、參與者特征分析
學(xué)生特征：(1)、六年級學(xué)生，都有一定的寫(xiě)作基本功，大部分學(xué)生都能寫(xiě)出500字以上的文章。(2)、很多學(xué)生的作文水平還不高，表達能力較差，語(yǔ)言生硬，審題立意能力不強。(3)、作文沒(méi)新意，缺個(gè)性。(4)、這些學(xué)生都積極上進(jìn)，渴望有好的方法指導，寫(xiě)出好作文。
四、研究的目標與內容
(一)、課題研究要解決的問(wèn)題：
一篇總結;每一訓練階段都要求學(xué)生按要求寫(xiě)一篇創(chuàng )新作文，后結集成校園專(zhuān)輯;要求學(xué)生建立創(chuàng )新作文學(xué)習小組q群，課后交流;最后總結時(shí)，要求學(xué)生都作一個(gè)專(zhuān)題發(fā)言。
五、研究的預期成果及其表現形式：
研究的預期成果：要求學(xué)生在每一個(gè)研究訓練階段都寫(xiě)(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：1、鼓勵學(xué)生參與社會(huì )活動(dòng)，觀(guān)察體驗生活。2、舉辦社團活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情。3、利用校園文化陣地，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。
六、資源準備
教師提供資料：1、全國各地有關(guān)創(chuàng )新作文研究情況的書(shū)面介紹。2、有關(guān)思維訓練的書(shū)籍。3、有關(guān)創(chuàng )新作文技法介紹的書(shū)刊。4、有關(guān)本地社團活動(dòng)情況介紹。5、有關(guān)網(wǎng)站推介。6、q群公布。7、評價(jià)量表。
學(xué)生提供的資料：相機、專(zhuān)門(mén)筆記本、作文本、資料收集夾。
七、研究性學(xué)習的階段設計：
第一階段：動(dòng)員和培訓(初步認識研究性學(xué)習、理解研究性學(xué)習的研究方法)
第二階段課題準備階段
第三階段：課題實(shí)施階段
八、總結與反思：
首先，各小組針對本小組成員在各階段參與研究的積極性、訓練成果，進(jìn)行自評、互評打分。其次，作文編輯小組，將推薦上來(lái)的作文，公平、公正地評出一、二、三檔次，并結集在校內出版。最后，各組選派一個(gè)研究訓練成果突出的代表在總結大會(huì )上作專(zhuān)題發(fā)言。教師針對本次研究學(xué)習過(guò)程作總結，為今后進(jìn)一步開(kāi)展創(chuàng )新作文研究提出改進(jìn)意見(jiàn)。計劃用時(shí)：四--五課時(shí)。
研究性學(xué)習設計方案9
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說(shuō)明（怎么會(huì )想到本課題的）：
冬去春來(lái)，和風(fēng)送暖，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一切都欣欣然地張開(kāi)了眼，大地充滿(mǎn)了生機。春天是一首優(yōu)美的詩(shī)，春天是一幅美麗的畫(huà)，春天是一曲抒情的樂(lè )章！古今中外，多少文人墨客，用詩(shī)詞畫(huà)意，描寫(xiě)春天的景物，抒發(fā)春天的情懷。我們的校園也到處洋溢著(zhù)春的氣息，但由于全球氣候暖化等諸多要素的影響，對于季節的感受，孩子們并不是特別清晰，而且很多孩子身處城鎮，接觸大自然的機會(huì )也大大減少。如何引導學(xué)生發(fā)現春天、欣賞春天、贊美春天，值得引起了我們的思考。
2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
孩子們在封閉的教室里局促了一個(gè)冬天，春天的腳步悄悄而至，漸漸地，青的草，綠的葉，鮮艷的花朵、可愛(ài)的燕子……形成了多姿多彩的春天。千百年來(lái)人們總是用最美好的語(yǔ)言頌揚春天，用最優(yōu)美的音樂(lè )歌唱春天。孩子們在這春意融融的季節里，學(xué)著(zhù)有關(guān)春天的課文，背著(zhù)有關(guān)春天的古詩(shī)，唱著(zhù)春天的歌曲，然而對于春天，他們又有多少了解呢？他們認真觀(guān)察、研究過(guò)春天嗎？通過(guò)設計本次《春》的研究性學(xué)習，讓學(xué)生去呼吸春風(fēng)，沐浴春雨，欣賞春天帶來(lái)的勃勃生機，從多角度挖掘春天的信息（如描寫(xiě)春天的詩(shī)歌、故事、諺語(yǔ)、對聯(lián)、歌曲、音樂(lè )、圖畫(huà)、影片等），感受春天的美，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用心感受，學(xué)會(huì )留心生活。
3、課題介紹
本次研究性學(xué)習的選題與季節相適應，正適合喜歡戶(hù)外活動(dòng)的小學(xué)生，春天的山水原野、花草樹(shù)木、日月風(fēng)雨、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)都使他們充滿(mǎn)了好奇。我抓住這個(gè)契機，設計了“春”研究性學(xué)習的主題，以“春天”為線(xiàn)索，通過(guò)一系列對春天的研究活動(dòng)，讓學(xué)生去發(fā)現大自然在春天發(fā)生的美妙變化，收集有關(guān)描寫(xiě)春天的資料 (如詩(shī)歌、諺語(yǔ)、歌曲、圖畫(huà)等)，并以自己喜歡的方式表達對春天的感悟。在此過(guò)程中，培養學(xué)生觀(guān)察、應用、表達、欣賞的綜合語(yǔ)文能力，感悟我們偉大祖國的燦爛文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，并通過(guò)觀(guān)察、網(wǎng)上搜集、訪(fǎng)問(wèn)調查、成果展示等方式，提高學(xué)生的自主創(chuàng )造能力、合作能力和積累應用能力。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目標（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類(lèi)法）進(jìn)行研究性學(xué)習的教學(xué)目的和方法的闡述）
三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開(kāi)展研究性學(xué)習有影響的因素。）
小學(xué)五年級的學(xué)生是兒童成長(cháng)的一個(gè)關(guān)鍵期，他們在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過(guò)渡期，他們開(kāi)始轉變思想方法，從過(guò)去籠統的印象轉變?yōu)榫唧w的分析。他們喜歡對自己感興趣的事物進(jìn)行分析，求知欲強，思維活躍。他們善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng )新，知識增長(cháng)速度明顯加快，已具備一定的閱讀理解和分析問(wèn)題能力。
參加本次研究性學(xué)習的學(xué)生雖然對春天的變化已有一定的認識，但這些認識只是基于表面的，而且他們平時(shí)缺少對知識積累與運用。
本班學(xué)生已具有一定的計算機操作能力，大部分同學(xué)都能利用信息化工具進(jìn)行交流、搜索資料等。
四、研究的問(wèn)題、內容和方法（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內容的研究、采用什么研究方法來(lái)達成這一目標）
“春”的活動(dòng)目的旨在讓孩子在課程研究的活動(dòng)過(guò)程中走進(jìn)春天，發(fā)現大自然在春天發(fā)生的.美妙變化，感受春天的美。通過(guò)小組成員的協(xié)作互助，收集有關(guān)描寫(xiě)春天的資料，可以是描寫(xiě)春天的詩(shī)歌、散文、故事、諺語(yǔ)、對聯(lián)，也可以是關(guān)于春天的歌曲、音樂(lè )、圖畫(huà)、影片等，增大學(xué)生課外知識量，開(kāi)發(fā)返樸歸真大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，從多渠道培養學(xué)生人文素養。通過(guò)查閱資料、調查訪(fǎng)問(wèn)、上傳資料、網(wǎng)站建設、展覽交流、成果報告會(huì )等一系列活動(dòng)來(lái)達到目標。
學(xué)生可能選擇的子課題有：
1．尋找大自然中的春天
2．尋找春天的詩(shī)情畫(huà)意
3．尋找春天的美妙音符
4．尋找春天的感人故事……
五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來(lái)，是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）
通過(guò)本次研究性學(xué)習，搜集有關(guān)春天的資料，制定小組研究方案，并按照自己的活動(dòng)方案進(jìn)行調查研究，克服困難，最終取得屬于自己的研究成果：知識的獲得，美的享受要靠自己的實(shí)踐得來(lái)。在此過(guò)程中，讓學(xué)生親身體驗學(xué)習的樂(lè )趣，積累和豐富課外知識，開(kāi)闊視野，培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習能力，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和人文文化素養。通過(guò)“互通信息”，變“收集”為“博取”，在合作中形成共意，在小組交流中達到資源共享，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽，掌握計算機基本操作知識和技能。這樣，學(xué)生在活動(dòng)中不僅體味了春的自然之美，更體驗到了人性之美，收獲頗豐！
本次研究的最終成果會(huì )以調查報告、觀(guān)察日記、朗誦、歌唱、圖片展、故事會(huì )等形式，在成果報告會(huì )上展現給大家，并集合各小組的研究成果，通過(guò)課題網(wǎng)站的建設，上傳資料、展覽交流，與其他班級的同學(xué)乃至家長(cháng)，共享資源、分享成果的喜悅。
六、資源準備
教師提供的資源：相關(guān)的主題活動(dòng)網(wǎng)站、輔助研究的量表和樣張。
學(xué)生自備的資源：筆、紙、相機、攝像機等。
七、研究性學(xué)習的階段設計
研究性學(xué)習的階段
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
起止時(shí)間
第一階段：動(dòng)員和培訓（初步認識研究性學(xué)習、理解研究性學(xué)習的研究方法）
1．認真聽(tīng)取課題介紹。
2．積極思考，提出自己的疑問(wèn)以及想法。
3．在班級中進(jìn)行討論答疑。
激發(fā)興趣，選定課題。
范例引路，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣。列舉我們身邊的同學(xué)參加實(shí)踐活動(dòng)的事例。
第
1
周
第二階段 課題準備階段
提出和選擇課題
針對研究的課題，全班討論提出子課題（頭腦風(fēng)暴）。
揭示研究?jì)热�，選定課題：
冬去春來(lái)，和風(fēng)送暖，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，千百年來(lái)人們總是用最美好的語(yǔ)言頌揚春天，用最優(yōu)美的音樂(lè )歌唱春天。在這春意融融的季節里，我們學(xué)著(zhù)春天的課文，背著(zhù)春天的古詩(shī)，唱著(zhù)春天的歌曲，然而對于春天，你們又有多少了解呢？你們認真觀(guān)察、研究過(guò)春天嗎？本次活動(dòng)我們就“春天”為主題，讓我們一起去發(fā)現春天，感受春天吧！
第
2
周
成立課題組
1．學(xué)生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題。
2．確定組名、組長(cháng)及根據組員的特長(cháng)進(jìn)行分工。
進(jìn)行分組指導：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學(xué)生建立學(xué)習小組等。
形成小組實(shí)施方案
1．根據附表1形成小組的實(shí)施方案。
2．小組內部討論、交換意見(jiàn)，寫(xiě)開(kāi)題報告，并向老師和全班同學(xué)匯報研究方案。
1．提供：“春”研究計劃書(shū)。
2．組織開(kāi)題報告和評審工作。
第三階段：課題實(shí)施階段
1．組織春游活動(dòng)，讓學(xué)生用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用手去觸摸，用心去感受，盡情體驗春天。
2．收集資料：充分利用網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)館收集有關(guān)描寫(xiě)春天的資料，可以是描寫(xiě)春天的詩(shī)歌、散文、故事、諺語(yǔ)、對聯(lián)，也可以是描寫(xiě)春天的歌曲、音樂(lè )、圖畫(huà)、影片等。也可以通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查等形式收集各方面資料，進(jìn)行思考分析。
3．思考本組成果展示的方法，并做好充分的準備。
4．活動(dòng)中拍好照片，有條件可以錄像。
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的調查研究活動(dòng)，我們收集整理了不少關(guān)于春天的資料。今天，“春”活動(dòng)終于迎來(lái)了回報展示課，讓我們一起來(lái)分享大家的勞動(dòng)成果吧！
評價(jià)表：評價(jià)量表（實(shí)行自評、小組評、師評三方評價(jià)）。
根據評價(jià)表與展示成果，頒發(fā)“優(yōu)秀組織獎”、“積極參與獎”、“最佳效果獎”和“最大進(jìn)步獎”。 幫助學(xué)生把各組研究成果和對春天的感受、體驗，以文本、圖片、音像等形式，發(fā)布在學(xué)校的頁(yè)上，與大家分享交流。
總結：
在今天的活動(dòng)中，大家表現非常出色，展示的成果豐富多彩，相信大家在這個(gè)春天的收獲是豐碩的！雖然今年的春天快要過(guò)去了，但我們在這一春里收獲的這朵“春之花”將永遠盛開(kāi)在我們的心田。希望你們能做學(xué)習上的探索者，做生活中的有心人，迎來(lái)屬于你們自己的春天！
第3～5周
八、總結與反思（實(shí)踐后總結、反思整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)）
《春》這一研究性學(xué)習是根據學(xué)生認知需要而提出的�；顒�(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，了解大自然的美妙變化，廣泛地搜集有關(guān)描寫(xiě)春天的資料，并以自己喜歡的方式表達對春天的感悟。在此過(guò)程中讓他們懂得知識的獲得、美的享受要靠自己的實(shí)踐得來(lái)。本次實(shí)踐活動(dòng)無(wú)疑是成功的，學(xué)生在活動(dòng)中，視野開(kāi)闊了，知識豐富了，觀(guān)察分析能力、合作探究能力、動(dòng)手動(dòng)口的能力、藝術(shù)鑒賞的能力都得到了提高，學(xué)生的思想也得到了升華，這是喜人的收獲。
“滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)�！被A教育課程改革應時(shí)對景、正常運行，研究性學(xué)習活動(dòng)不失時(shí)機地給學(xué)生提供了一個(gè)自由探索、自主體驗的空間。只要我們在認識上盡可能地站得高一點(diǎn)，在操作中盡可能地將要求放低一點(diǎn)，在實(shí)踐中盡可能地做實(shí)一點(diǎn)、做細一點(diǎn)，我們定能讓孩子們走出封閉的課堂，在廣闊的知識海洋里實(shí)踐、探索、體驗和創(chuàng )造。
學(xué)生們經(jīng)歷了這次研究性學(xué)習后，熱情高漲，各小組非常團結，因此準備在下學(xué)期繼續開(kāi)展研究性學(xué)習，提供給學(xué)生更多的機會(huì )。
研究性學(xué)習設計方案10
名稱(chēng)：探究延長(cháng)電池使用壽命方法
班級：高二（5）班
成員：徐方源（組長(cháng)）、沈涵渝、李璀璀、張穎、童超、張幼贊、王莎、丁珂、鄔心迪、楊睿、汪亦樓、仇周林
指導老師：趙俊
成員分工：
徐方源（組長(cháng)）撰寫(xiě)論文、數據分析
沈涵渝撰寫(xiě)論文、電腦編輯
李璀璀查資料、做實(shí)驗
張穎查資料、電腦編輯
童超做實(shí)驗、記錄數據
張幼贊做實(shí)驗、記錄數據
王莎做實(shí)驗、整理資料
丁珂撰寫(xiě)論文、記錄數據
鄔心迪做實(shí)驗、數據分析
楊睿查資料、記錄數據
汪亦樓查資料、數據分析
仇周林做實(shí)驗、查資料
一、簡(jiǎn)要背景說(shuō)明：
生活中許多產(chǎn)品都要用到電池，電池與我們的生活息息相關(guān)。但是我們都會(huì )發(fā)現，電池在使用了一段時(shí)間后容易沒(méi)電，需要頻繁地購買(mǎi)電池，這個(gè)問(wèn)題給我們造成了許多麻煩。而懂得如何延長(cháng)電池壽命的方法對我們的生活很有幫助。所以，我們小組決定針對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調查研究，并設計能夠改善此問(wèn)題的方案。
二、課題的意義與價(jià)值：
電池在日常生活中的應用非常廣泛，研究出延長(cháng)電池壽命的方法可以幫助人們解決電池更換頻繁的麻煩，而且對環(huán)境保護有一定的作用，從而與現代高效率、環(huán)保型的社會(huì )相適應。
三、研究的目標與內容：
目標：了解影響電池壽命的因素，找到延長(cháng)電池壽命的方法，并設計出一份有效的改善方案，從而幫助我們省去一些由于電池壽命太短而帶來(lái)的麻煩。
內容：
1.電池的內部結構及其化學(xué)成分；
2.不同品牌的電池的壽命是否有差別；
3.影響電池壽命的因素；
4.找出延長(cháng)電池壽命的有效方法。
四、研究的步驟與方法：
任務(wù)時(shí)間方法
第一階段查找電池壽命的'相關(guān)問(wèn)題20xx.12上網(wǎng)查找資料
第二階段收集實(shí)驗材料20xx.1
第三階段探究影響電池壽命的因素20xx.2實(shí)驗
第四階段針對影響電池壽命的因素提出有效可行的改善方案，并進(jìn)行實(shí)驗20xx.2—20xx.3實(shí)驗
第五階段整理資料，分析結果，撰寫(xiě)結題報告20xx.4—20xx.5整理和匯總
五、課題的可行性分析：
本課題與人們的生活緊密聯(lián)系在一起，有一定社會(huì )意義，組員積極性較高，但仍存在一定困難，比如研究方法較復雜，資金消耗較高。所以我們決定，在現有條件基礎上，多次進(jìn)行實(shí)驗探究，仔細記錄實(shí)驗數據，組員之間團結合作，并請指導老師一同協(xié)助我們完成本課題。
六、預期成果的表現形式：
預期成果：論文、實(shí)驗報告、調查報告；
表達形式：文字、圖片。
研究性學(xué)習設計方案11
一、課題背景、好處及說(shuō)
1、背景說(shuō)明（怎樣會(huì )想到本課題的）：
當今的科技可謂是日新月異，電腦已成為城市家庭中不可缺少的一個(gè)組成部分，電腦的游戲功能更以它的豐富多彩，新穎剌激而越來(lái)越受到人們的歡迎和青睞，其中尤以在校的青少年為游戲的主力軍。但學(xué)生一旦玩上癮，真正的就會(huì )“身在曹營(yíng)心在漢”。雖然坐在教室里“認真”聽(tīng)課，可心早已飛到家中的游戲機上了，腦子里想的是回家后如何攻下一關(guān)游戲的；甚至于為了早點(diǎn)回家玩游戲，能夠“忘了”值日生工作，能夠“忘了”完成家庭作業(yè)等。
2、課題的好處（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
學(xué)生愛(ài)玩游戲，不能單給以簡(jiǎn)單肯定和否定，尤其是在全國推廣素質(zhì)教育的這天，這個(gè)問(wèn)題的處理必然會(huì )影響到學(xué)生的健康發(fā)展，處理不好甚至會(huì )給社會(huì )帶來(lái)隱患。透過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生全面了解到當今游戲良莠不分，哪些類(lèi)型的游戲才是適合學(xué)生；玩電腦游戲的利弊；玩游戲就應如何合理安排好時(shí)刻，不能沉溺于游戲中。
3、課題說(shuō)
利用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生掌握一些有關(guān)游戲的知識，為這次實(shí)踐活動(dòng)奠定知識基礎。
透過(guò)問(wèn)卷調查，提高學(xué)生調查、收集、處理信息與人溝通的潛質(zhì)，以及互相合作學(xué)習。學(xué)生親自參與調查自己感興趣的主題，更具有真實(shí)感，比簡(jiǎn)單說(shuō)教更有說(shuō)服力。讓學(xué)生懂得玩電腦游戲的目的，除了開(kāi)心娛樂(lè )外，還能夠了解和掌握電腦的技術(shù)、吸取有用的知識、提高分析和解決問(wèn)題的潛質(zhì)。能夠認識它的利弊以便揚長(cháng)避短。玩的時(shí)刻和數量要掌握好，必須要適度，要注意保護自己的視力。要學(xué)會(huì )辨別游戲好壞，多玩一些智力類(lèi)的游戲，最好是有家長(cháng)監督引導。在硬件上千萬(wàn)不好和別人攀比，更不好為了要錢(qián)去網(wǎng)吧而做壞事。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的和方法
知識和技能：
1、知道電腦游戲的基礎知識。
2、掌握收發(fā)郵件、網(wǎng)上論壇討論、制作電子報刊、制作網(wǎng)頁(yè)等信息技術(shù)技能。
3、掌握一些適合學(xué)生玩的益智類(lèi)游戲。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)會(huì )采用多種方式途徑收集資料、并能對各種資源進(jìn)行篩選、整理、分析。
2、收集問(wèn)卷調查能寫(xiě)出調查報告，開(kāi)論壇能寫(xiě)出分析報告，聽(tīng)報告能寫(xiě)心得體會(huì )。
3、最后能根據各種材料，整理出研究成果：電子報刊和網(wǎng)站。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、對學(xué)生沉溺電腦游戲的現狀擔憂(yōu)。
2、用心主動(dòng)去了解電腦游戲對學(xué)生的利弊。
3、正確對待電腦游戲，自覺(jué)抵觸不健康的游戲，避免過(guò)分沉溺在電腦游戲中。
4、向周?chē)膶W(xué)生宣傳正確的對待游戲的觀(guān)點(diǎn)。
5、透過(guò)活動(dòng)，增強互相關(guān)心、團結寫(xiě)作的群眾精神。
三、參與者特征分析
1、學(xué)生是五年級的學(xué)生；
2、掌握了較好的信息技術(shù)水平；
3、學(xué)生對研究的問(wèn)題有濃厚興趣，貼近他們的生活；
4、有必須的收集信息的潛質(zhì)；
5、學(xué)生自控潛質(zhì)較弱，老師要引導學(xué)生正確分辨游戲的利弊；
6、學(xué)生對采訪(fǎng)、問(wèn)卷調查、網(wǎng)上開(kāi)論壇等活動(dòng)很有興趣。
四、研究的`目標與資料
課題研究所要解決的主要問(wèn)題：
1、當今學(xué)生玩電腦游戲的現狀。
2、學(xué)生沉溺游戲中的原因。
3、了解玩游戲的利弊。
4、正確對待電腦游戲。
5、向周?chē)膶W(xué)生宣傳正確對待游戲的觀(guān)點(diǎn)
透過(guò)以下資料的研究來(lái)達成這一目標：
1、收集網(wǎng)絡(luò )游戲的種類(lèi)，分析哪些適合學(xué)生，哪些是不適合學(xué)生的游戲。
2、問(wèn)卷調查和采訪(fǎng)了解到學(xué)生玩游戲花費的時(shí)刻、金錢(qián)以及對游戲沉迷的程度等。
3、分析數據和案例，總結玩游戲的利弊。
4、聽(tīng)專(zhuān)家講座，采訪(fǎng)老師、家長(cháng)，總結如何玩游戲才最合理，寫(xiě)心得體會(huì )。
5、以開(kāi)設網(wǎng)站、論壇和布置校園宣傳欄等方式，向同學(xué)宣傳正確對待游戲的觀(guān)點(diǎn)。
學(xué)生可能的選題資料是：
1、我與電腦游戲
2、電腦游戲利與弊
3、玩不玩電腦游戲
4、正確對待電腦游戲
五、研究的預期成果及其表現形式
1、網(wǎng)上和學(xué)校發(fā)放調查問(wèn)卷，根據調查問(wèn)卷，完成調查報告；
2、開(kāi)設網(wǎng)上研究論壇、帶給討論主題給大家討論。根據大家的發(fā)帖和回帖，研究如何正確對待電腦游戲，自覺(jué)抵觸不健康的游戲，避免過(guò)分沉溺在電腦游戲中。小組討論，得出“如何正確看待電腦游戲”分析報告。
3、邀請有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者作報告，寫(xiě)出自己的心得體會(huì )。
4、小組將研究成果制作成電子報刊和網(wǎng)站。
用學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評價(jià)、綜合評價(jià)等手段對學(xué)生的研究活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。
六、資源準備
教師帶給資源：
1、各類(lèi)電腦游戲的說(shuō)（文字和圖片）；
2、學(xué)生玩游戲調查問(wèn)卷
3、帶給兩則新聞：
�。�1）全國人大代表、中國移動(dòng)重慶公司總經(jīng)理沈長(cháng)富說(shuō)，為防止學(xué)生沉溺網(wǎng)游，影響休息學(xué)習，推薦網(wǎng)絡(luò )游戲分時(shí)段開(kāi)放。
�。�2）配合政府、學(xué)校新推出的課本系列，日本任天堂公司開(kāi)發(fā)了DS英文軟件，讓學(xué)生透過(guò)電玩學(xué)習英語(yǔ)。
帶給三篇文章：
�。�1）學(xué)生玩電腦游戲心理的初探與思考
�。�2）“引導”還是“禁止”論如何正確對待小學(xué)生玩電腦游戲
�。�3）你如何看待小學(xué)四年級教材教學(xué)生玩網(wǎng)游？
作為學(xué)生開(kāi)設論壇的討論話(huà)題。
4、制作研究成果的技術(shù)方法：如何制作電子報刊，如何制作網(wǎng)頁(yè)。
5、評價(jià)量規
學(xué)生自行準備的資源：錄音筆、宣傳板等
七、研究性學(xué)習的階段設計
研究性學(xué)習的階段
第一階段：動(dòng)員和培訓（初步認識研究性學(xué)習、明白研究性學(xué)習的研究方法）
第二階段課題準備階段
第三階段：課題實(shí)施階段
八、總結與反思
1、各小組分組匯報自己將近一學(xué)期的研究成果：
階段性成果：
1、調查報告；
2、分析報告；
3、心得體會(huì )。
匯報成果：電子版刊和網(wǎng)頁(yè)
2、小組成員進(jìn)行自我評價(jià)，同學(xué)互評，由小組長(cháng)收集，整理匯報。
3、老師根據一個(gè)學(xué)期以來(lái)，各小組活動(dòng)狀況，給出教師意見(jiàn)。老師根據整個(gè)活動(dòng)過(guò)程給出評價(jià)意見(jiàn)和指導意見(jiàn)。
研究性學(xué)習設計方案12
一、研究性學(xué)習開(kāi)展的背景
國內外相關(guān)研究述評：
新課程改革的核心思想是：“面向全體，因材施教”“使每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展” “力求滿(mǎn)足不同類(lèi)型不同層次學(xué)生的需求”。最近發(fā)展區理論認為：理想的教學(xué)就是采取一定的方法、手段將學(xué)生的潛在水平轉化成新的現有水平，不斷創(chuàng )造新的最近發(fā)展區。教學(xué)既要走在學(xué)生獨立發(fā)展的前面，又不能脫離學(xué)生的最近發(fā)展區。
我國基礎教育課程改革提出：教育的根本目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。為此布置彈性作業(yè)即分層布置作業(yè)的作法，正是體現了以人為本、以學(xué)生為主體的課改理念，也響應了“以學(xué)論教，教是為了促進(jìn)學(xué)”的課改口號。
分層布置作業(yè)改變了教師教學(xué)的方式和學(xué)生學(xué)習的方式;改變了教師課前準備的關(guān)注點(diǎn)和備課方式即關(guān)注學(xué)生(走進(jìn)學(xué)生中間、了解學(xué)生學(xué)習行為、進(jìn)行學(xué)情分析)，再進(jìn)行教案設計，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，尤其是課后反思必不可少;改變了教師對教學(xué)能力的認識而正是這些改變，對提高我的教學(xué)水平有極大的根本性的促進(jìn)作用。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的
課題選題的理論意義
從心理學(xué)的角度講，學(xué)生的`能力是經(jīng)過(guò)由掌握基礎知識和基本技能、并將其廣泛遷移而逐步形成的一種穩定的個(gè)性心理特征，它是基礎知識和基本技能掌握的進(jìn)一步概括化、系統化、具體化的結果.如何滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需要,妥善地解決好既滿(mǎn)足尖子生求知欲,又促進(jìn)學(xué)困生達到教學(xué)的基本要求是課堂教學(xué)中所面臨的且必須解決的一個(gè)矛盾。
A、知識與技能：
課題研究成果的創(chuàng )新之處
1.基礎教育課程改革提出：教育的根本目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。預期在我們的研究實(shí)踐中將就學(xué)生讀、寫(xiě)作業(yè)分層，課后作業(yè)分層與預習作業(yè)分層，等等，這種階梯作業(yè)效果與課堂融合進(jìn)行系列分類(lèi)研究，形成各具特色、行之有效的練習分層設計原則方法。
2.在教學(xué)中根據學(xué)生的實(shí)際情況及非智力因素的差異，進(jìn)行目標激勵，分層促進(jìn)。作業(yè)的布置是因生而異，即重視了學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展。被評價(jià)者處于主動(dòng)地位。所以學(xué)生都能受到老師不同地鼓勵性評價(jià)且將預習作業(yè)與課后作業(yè)相結合，作業(yè)成果在課堂展示，設計在課堂教學(xué)之中與之融合。這樣評價(jià)方式隨之改變，從而真正做到激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習熱情，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。
B、研究性學(xué)習的過(guò)程與方法：
1.本課題是經(jīng)課題組成員充分醞釀，深入討論從而一致選擇的課題，全體成員對本課題的研究的現實(shí)意義的理解是全面而深刻的，具有強烈的主客觀(guān)需要，這為本課題的深入研究提供了強烈的人文基礎。
2.本課題一經(jīng)提出，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，大力支持我科組申報本課題，同時(shí)街道教研中心的英語(yǔ)教研員也加入了本題組的研究行列，這為本課題的研究提供了堅強的經(jīng)費保障和專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持。
C、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
概念內涵
“分層”作業(yè)理論：根據學(xué)生的知識和能力水平，分成不同的層次，確定不同的訓練目標，運用恰當的訓練策略，輔以不同的作業(yè)練習和輔導，借助各層本身的力量促進(jìn)每一層次的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。
三、學(xué)習者特征分析
1、開(kāi)展研究性學(xué)習，形式比較新穎，學(xué)生對其有一定的興趣，能夠保持一種好奇的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習研究。
2、學(xué)生有一定的小組合作意識，有助于研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展。
四、研究的目標與內容
本課題著(zhù)重于作業(yè)的設計、布置和設計研究的過(guò)程，理論性強，學(xué)術(shù)、文字性要求高，所以，要把握好幾個(gè)“度”：
(一)、把握好學(xué)生的尺度;
(二)、劃分好教材內容的難易;
(三)、不同層次學(xué)生做不同的作業(yè);
五、研究性學(xué)習的階段設計
在這里概述一下整個(gè)研究性學(xué)習活動(dòng)時(shí)間的安排，以及各活動(dòng)之間的關(guān)系，包括評價(jià)的設計。
研究性學(xué)習的階段
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
第一階段動(dòng)員和培訓階段(初步認識研究性學(xué)習、理解研究性學(xué)習的研究方法)
學(xué)習研究性學(xué)習的操作流程，了解研究方法
1.介紹研究性學(xué)習
2.介紹研究方法
3.經(jīng)驗介紹
第二階段 課題準備階段
提出和選擇課題
列舉課題名稱(chēng)
提供課題選擇范圍
成立課題組
協(xié)調分組情況，組織小組分工，選派組長(cháng)
形成小組實(shí)施方案
小組討論研究，確定研究方案
引導方案確定
開(kāi)題報告和評審
書(shū)寫(xiě)開(kāi)題報告
指導書(shū)寫(xiě)開(kāi)題報告，評審開(kāi)題報告
第三階段課題實(shí)施階段
搜集資料
問(wèn)題研究
整編資料
指導研究過(guò)程
監督研究進(jìn)程
指導資料整編
第四階段評價(jià)、總結與反思階段
成果展示
分享交流
總結反思
評價(jià)交流
研究總結
六、總結提高
總結、反思整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程，提出意見(jiàn)與建議(在研究性學(xué)習結束時(shí)，根據研究性學(xué)習的實(shí)施情況進(jìn)行填寫(xiě))。
研究性學(xué)習設計方案13
為切實(shí)落實(shí)省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施意見(jiàn)，積極穩妥開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校研究性學(xué)習活動(dòng)取得更大的成效，特制定《xx省xx中學(xué)研究性學(xué)習活動(dòng)課程實(shí)施辦法》。
一、研究性學(xué)習活動(dòng)課程定義
研究性學(xué)習活動(dòng)指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會(huì )和自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，通過(guò)文獻研究、社會(huì )調查、科學(xué)實(shí)驗、數據分析、撰寫(xiě)報告等形式，主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題，并在這個(gè)過(guò)程中習得科學(xué)研究的方法。
二、研究性學(xué)習活動(dòng)課程目標
研究性學(xué)習活動(dòng)強調對所學(xué)知識、技能的實(shí)際運用，注重學(xué)習過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗。因此，在課程實(shí)施中需要注重以下幾項具體目標。
1、獲得親自參與研究探索的體驗。強調學(xué)生通過(guò)自主參與類(lèi)似科學(xué)研究的學(xué)習活動(dòng)，獲取親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的心理傾向和積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng )新的欲望。
2、培養發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。研究性學(xué)習活動(dòng)通常圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)。在學(xué)習的過(guò)程中，引導和鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現和提出問(wèn)題，設計解決問(wèn)題的方案，收集和分析資料，調查研究，得出結論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，培養學(xué)生應用已有的知識和經(jīng)驗，通過(guò)科學(xué)的研究方法，發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、培養收集、分析和利用信息的能力。要培養學(xué)生在開(kāi)放性學(xué)習的環(huán)境下，圍繞研究主題，利用多種有效手段，通過(guò)多種途徑主動(dòng)獲取信息，整理與歸納信息處理，判斷和識別信息的價(jià)值，加工處理信息，恰當利用信息的能力。
4、學(xué)會(huì )分享與合作。努力創(chuàng )設有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì )交流和分享研究的.信息及成果，發(fā)展樂(lè )于合作的團隊精神。
5、培養科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。在研究性學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，要認真踏實(shí)地探究，實(shí)事求是地得出結論，尊重他人的創(chuàng )意和成果，培養嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦，克服困難的意志品質(zhì)。
6、培養對社會(huì )的責任心和使命感。通過(guò)研究性學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中的社會(huì )實(shí)踐和調查研究，了解科學(xué)對自然、社會(huì )與人類(lèi)的意義和價(jià)值，學(xué)會(huì )關(guān)心國家和社會(huì )的進(jìn)步，學(xué)習關(guān)注人類(lèi)與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。
三、研究性學(xué)習活動(dòng)課程內容
研究性學(xué)習活動(dòng)內容來(lái)源于自然、社會(huì )、自我三大領(lǐng)域。人與自然。如環(huán)境保護研究、生態(tài)建設研究、能源利用研究、農作物改良研究、生物多樣性保護研究、自然資源保護與開(kāi)放利用研究、天文地理研究等。人與社會(huì )。如社會(huì )關(guān)系研究、企業(yè)發(fā)展研究、社會(huì )管理研究、人群心理研究、人口研究、城市規劃研究、交通建設研究、法制建設研究、政治制度研究、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展研究、宗教研究、貿易與市場(chǎng)研究、鄉土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、傳統道德研究、傳統文化與現代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)與藝術(shù)研究、影視文化研究、大眾傳媒研究等。人與自我。
如中學(xué)生生理與心理問(wèn)題研究、中學(xué)生行為方式研究、學(xué)生社團研究、學(xué)生群體關(guān)系研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長(cháng)研究、班級制度與文化研究、社會(huì )適應研究等。
�。�1）搜集和分析信息資料。學(xué)生應了解和學(xué)習收集資料的方法，掌握訪(fǎng)談、上網(wǎng)、查閱書(shū)刊雜志、問(wèn)卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料，要學(xué)會(huì )判斷信息資料的真偽、優(yōu)劣，識別對本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料，淘汰邊緣資料；學(xué)會(huì )有條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現信息資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢。最后綜合整理信息進(jìn)行判斷，得出相應的結論。這時(shí)要反思所得結論是否充分地回答了要研究的問(wèn)題，是否有必要采取其他方法獲取證據以支持所得結論。
�。�2）調查研究。學(xué)生應根據個(gè)人或小組集體設計的'研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調查，獲取調查結果，在這一過(guò)程中，學(xué)生應如實(shí)記載調查中所獲得的基本信息，形成記錄實(shí)踐過(guò)程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”，同時(shí)要學(xué)會(huì )從各種調研結果、實(shí)驗、信息資料中歸納出解決問(wèn)題的重要思路或觀(guān)點(diǎn)，并反思對是否獲得足以支持研究結論證據，是否還存在其他解釋的可能。
�。�3）初步的交流。學(xué)生通過(guò)收集資料、調查研究得到的初步研究成果在小組內或個(gè)人之間充分交流，學(xué)會(huì )認識客觀(guān)事物，認真對待他人意見(jiàn)和建議，正確地認識自我，并逐步豐富個(gè)人的研究成果，培養科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。
研究性學(xué)習設計方案14
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說(shuō)明(怎么會(huì )想到本課題的)：
當今的科技可謂是日新月異，電腦已成為城市家庭中不可缺少的一個(gè)組成部分，電腦的游戲功能更以它的豐富多彩，新穎剌激而越來(lái)越受到人們的歡迎和青睞，其中尤以在校的青少年為游戲的主力軍。但學(xué)生一旦玩上癮，真正的就會(huì )“身在曹營(yíng)心在漢”。雖然坐在教室里“認真”聽(tīng)課，可心早已飛到家中的游戲機上了，腦子里想的是回家后如何攻下一關(guān)游戲的;甚至于為了早點(diǎn)回家玩游戲，可以“忘了”值日生工作，可以“忘了”完成家庭作業(yè)等。
2、課題的意義(為什么要進(jìn)行本課題的研究)：
學(xué)生愛(ài)玩游戲，不能單給以簡(jiǎn)單肯定和否定，尤其是在全國推廣素質(zhì)教育的今天，這個(gè)問(wèn)題的處理必然會(huì )影響到學(xué)生的健康發(fā)展，處理不好甚至會(huì )給社會(huì )帶來(lái)隱患。通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生全面了解到當今游戲良莠不分，哪些類(lèi)型的游戲才是適合學(xué)生;玩電腦游戲的利弊;玩游戲應該如何合理安排好時(shí)間，不能沉溺于游戲中。
3、課題介紹
利用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生掌握一些有關(guān)游戲的知識，為這次實(shí)踐活動(dòng)奠定知識基礎。
通過(guò)問(wèn)卷調查，提高學(xué)生調查、收集、處理信息與人溝通的能力，以及互相合作學(xué)習。學(xué)生親自參與調查自己感興趣的主題，更具有真實(shí)感，比簡(jiǎn)單說(shuō)教更有說(shuō)服力。讓學(xué)生懂得玩電腦游戲的目的，除了開(kāi)心娛樂(lè )外，還可以了解和掌握電腦的技術(shù)、吸取有用的知識、提高分析和解決問(wèn)題的能力。能夠認識它的利弊以便揚長(cháng)避短。玩的時(shí)間和數量要掌握好，一定要適度，要注意保護自己的視力。要學(xué)會(huì )辨別游戲好壞，多玩一些智力類(lèi)的游戲，最好是有家長(cháng)監督引導。在硬件上千萬(wàn)不要和別人攀比，更不要為了要錢(qián)去網(wǎng)吧而做壞事。
二、研究性學(xué)習的`教學(xué)目的和方法(可按新課程標準的三維目標(或布魯姆目標分類(lèi)法)進(jìn)行研究性學(xué)習的教學(xué)目和方法的闡述)
知識和技能：
1、知道電腦游戲的基礎知識。
2、掌握收發(fā)郵件、網(wǎng)上論壇討論、制作電子報刊、制作網(wǎng)頁(yè)等信息技術(shù)技能。
3、掌握一些適合學(xué)生玩的益智類(lèi)游戲。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)會(huì )采用多種方式途徑收集資料(上網(wǎng)下載、上圖書(shū)館查閱、調查訪(fǎng)問(wèn)等)，并能對各種資源進(jìn)行篩選、整理、分析。
2、收集問(wèn)卷調查能寫(xiě)出調查報告，開(kāi)論壇能寫(xiě)出分析報告，聽(tīng)報告能寫(xiě)心得體會(huì )。
3、最后能根據各種材料，整理出研究成果：電子報刊和網(wǎng)站。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、對學(xué)生沉溺電腦游戲的現狀擔憂(yōu)。
2、積極主動(dòng)去了解電腦游戲對學(xué)生的利弊。
3、正確對待電腦游戲，自覺(jué)抵觸不健康的游戲，避免過(guò)分沉溺在電腦游戲中。
4、向周?chē)膶W(xué)生宣傳正確的對待游戲的觀(guān)點(diǎn)。
5、通過(guò)活動(dòng)，增強互相關(guān)心、團結寫(xiě)作的集體精神。
三、參與者特征分析(重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開(kāi)展研究性學(xué)習有影響的因素。)
1、學(xué)生是五年級的學(xué)生;
2、掌握了較好的信息技術(shù)水平;
3、學(xué)生對研究的問(wèn)題有濃厚興趣，貼近他們的生活;
4、有一定的收集信息的能力;
5、學(xué)生自控能力較弱，老師要引導學(xué)生正確分辨游戲的利弊;
6、學(xué)生對采訪(fǎng)、問(wèn)卷調查、網(wǎng)上開(kāi)論壇等活動(dòng)很有興趣。
四、研究的目標與內容(課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內容的研究來(lái)達成這一目標)
課題研究所要解決的主要問(wèn)題：
1、當今學(xué)生玩電腦游戲的現狀(通過(guò)調查問(wèn)卷)。
2、學(xué)生沉溺游戲中的原因(論壇)。
3、了解玩游戲的利弊(論壇)。
4、正確對待電腦游戲(專(zhuān)家講座)。
5、向周?chē)膶W(xué)生宣傳正確對待游戲的觀(guān)點(diǎn)(研究成果：電子報刊和網(wǎng)頁(yè))
通過(guò)以下內容的研究來(lái)達成這一目標：
1、收集網(wǎng)絡(luò )游戲的種類(lèi)，分析哪些適合學(xué)生，哪些是不適合學(xué)生的游戲。
2、問(wèn)卷調查和采訪(fǎng)了解到學(xué)生玩游戲花費的時(shí)間、金錢(qián)以及對游戲沉迷的程度等。
3、分析數據和案例，總結玩游戲的利弊。
4、聽(tīng)專(zhuān)家講座，采訪(fǎng)老師、家長(cháng)，總結如何玩游戲才最合理，寫(xiě)心得體會(huì )。
5、以開(kāi)設網(wǎng)站、論壇和布置校園宣傳欄等方式，向同學(xué)宣傳正確對待游戲的觀(guān)點(diǎn)。
學(xué)生可能的選題內容是：
1、我與電腦游戲
2、電腦游戲利與弊
3、玩不玩電腦游戲?
4、正確對待電腦游戲
五、研究的預期成果及其表現形式(研究的最終成果以什么樣的形式展現出來(lái)，是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式)
1、網(wǎng)上和學(xué)校發(fā)放調查問(wèn)卷，根據調查問(wèn)卷，完成調查報告;
2、開(kāi)設網(wǎng)上研究論壇(百度貼吧)，提供討論主題給大家討論。根據大家的發(fā)帖和回帖，研究如何正確對待電腦游戲，自覺(jué)抵觸不健康的游戲，避免過(guò)分沉溺在電腦游戲中。小組討論，得出“如何正確看待電腦游戲”分析報告。
3、邀請有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者作報告，寫(xiě)出自己的心得體會(huì )。
4、小組將研究成果制作成電子報刊和網(wǎng)站。
用學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評價(jià)、綜合評價(jià)等手段對學(xué)生的研究活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。
六、資源準備
教師提供資源：
1、各類(lèi)電腦游戲的介紹(文字和圖片);
2、學(xué)生玩游戲調查問(wèn)卷
3、提供兩則新聞：
(1)全國人大代表、中國移動(dòng)重慶公司總經(jīng)理沈長(cháng)富說(shuō)，為防止學(xué)生沉溺網(wǎng)游，影響休息學(xué)習，建議網(wǎng)絡(luò )游戲分時(shí)段開(kāi)放。
(2)配合政府、學(xué)校新推出的課本系列，日本任天堂公司開(kāi)發(fā)了DS英文軟件，讓學(xué)生通過(guò)電玩學(xué)習英語(yǔ)。
提供三篇文章：
(1)學(xué)生玩電腦游戲心理的初探與思考
(2)“引導”還是“禁止”?論如何正確對待小學(xué)生玩電腦游戲
(3)你如何看待小學(xué)四年級教材教學(xué)生玩網(wǎng)游?
作為學(xué)生開(kāi)設論壇的討論話(huà)題。
4、制作研究成果的技術(shù)方法：如何制作電子報刊，如何制作網(wǎng)頁(yè)。
5、評價(jià)量規
學(xué)生自行準備的資源：錄音筆、宣傳板等
七、研究性學(xué)習的階段設計
研究性學(xué)習的階段
第一階段：動(dòng)員和培訓(初步認識研究性學(xué)習、理解研究性學(xué)習的研究方法)
第二階段課題準備階段
第三階段：課題實(shí)施階段
八、總結與反思(實(shí)踐后總結、反思整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn))
1、各小組分組匯報自己將近一學(xué)期的研究成果：
階段性成果：1、調查報告;2、分析報告;3、心得體會(huì )。
匯報成果：電子版刊和網(wǎng)頁(yè)
2、小組成員進(jìn)行自我評價(jià)，同學(xué)互評，由小組長(cháng)收集，整理匯報。
3、老師根據一個(gè)學(xué)期以來(lái)，各小組活動(dòng)情況，給出教師意見(jiàn)。老師根據整個(gè)活動(dòng)過(guò)程給出評價(jià)意見(jiàn)和指導意見(jiàn)。
研究性學(xué)習設計方案15
說(shuō)明：由于研究性學(xué)習的特殊性決定了研究性學(xué)習的教學(xué)設計方案是在研究性學(xué)習的實(shí)施過(guò)程中逐步豐富和完善的，因此模版只是提供了一個(gè)供大家思考的框架模型，輔助教師們在真正組織進(jìn)行研究性學(xué)習時(shí)做到思路清晰明確。只有在具體實(shí)施過(guò)程中間，逐步豐富和完善方案，最終才能形成真正的研究性學(xué)習的教學(xué)設計方案。
一、研究性學(xué)習開(kāi)展的背景 背景說(shuō)明：（怎么會(huì )想到本課題）：
20世紀90年代以來(lái)，中國互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，而一種新的文學(xué)形態(tài)——網(wǎng)絡(luò )文學(xué)也隨之誕生。網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作為一種新生事物,已經(jīng)越來(lái)越普遍的出現在我們的生活之中。正如之前對其他新生事物的接納一樣，網(wǎng)絡(luò )文學(xué)以其獨特魅力吸引了許多中學(xué)生的目光，并不斷影響著(zhù)當代中學(xué)生。與互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展相一致，以網(wǎng)絡(luò )為平臺的網(wǎng)絡(luò )原創(chuàng )文學(xué)也有著(zhù)令人吃驚的發(fā)展。各大大小小的文學(xué)網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò )文學(xué)頻道仿佛雨后春筍一般映入網(wǎng)民的視野。資料顯示：全球有中文文學(xué)網(wǎng)站3720個(gè)，中國大陸有以“文學(xué)”命名的綜合性文學(xué)網(wǎng)站約300個(gè)，以“網(wǎng)絡(luò )文學(xué)”命名的文學(xué)網(wǎng)站241個(gè)，發(fā)表網(wǎng)絡(luò )原創(chuàng )文學(xué)作品的文學(xué)網(wǎng)站268個(gè)，小說(shuō)網(wǎng)站486個(gè)，詩(shī)歌網(wǎng)站249個(gè)，散文網(wǎng)站358個(gè)，發(fā)布劇本的75個(gè)，發(fā)布雜文的31個(gè)，發(fā)布影視作品的529個(gè)。其他各類(lèi)非文學(xué)網(wǎng)站中設有文學(xué)平臺或欄目的網(wǎng)站共有3000多個(gè)。接受新事物能力超強的中學(xué)生們，在面對網(wǎng)絡(luò )文學(xué)這個(gè)新事物如何做出正確的判斷，值得每個(gè)人深思研究。
課題的意義與價(jià)值：（為什么要進(jìn)行本課題的研究）
文學(xué)是精神的底子，語(yǔ)文則是底子中的底子，學(xué)好語(yǔ)文，寫(xiě)好作文是人生成功的基石，為配合中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的順利開(kāi)展，充分調動(dòng)同學(xué)們學(xué)習語(yǔ)文的積極性和興趣，開(kāi)拓同學(xué)們的知識視野，也為給同學(xué)們創(chuàng )造一個(gè)更為廣闊的學(xué)習空間，補充課堂知識的.不足，更好更快地提高同學(xué)們閱讀、分析、判斷、遷移的能力，我選擇了此一最具挑戰性的研究課題，旨在給學(xué)生開(kāi)辟出一塊新的學(xué)習天地。通過(guò)調查研究，可以讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )文學(xué)有深層次的了解。通過(guò)此次研究可以鍛煉學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的 知識與技能：
1.通過(guò)調查研究，可以讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )文學(xué)有深層次的了解。
2.通過(guò)此次研究可以鍛煉學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
過(guò)程與方法：
1、依據自己感興趣的內容，到有關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行調查、檢索，提取相關(guān)資料,發(fā)展收集信息、處理信息、整理資料的能力。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習、討論式學(xué)習等方式，形成合作學(xué)習的習慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、逐步培養創(chuàng )新意識，敢于依據客觀(guān)事實(shí)提出自己的見(jiàn)解，初步養成善于與人交流、分享與協(xié)作的習慣。
2、使學(xué)生養成了關(guān)心國家大事，關(guān)心科學(xué)發(fā)展，關(guān)心新事物的好習慣，使學(xué)生慢慢形成辨證的觀(guān)察、分析事物、處理信息的能力。
三、學(xué)習者特征分析
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的迅猛發(fā)展，上網(wǎng)的中學(xué)生是越來(lái)越多了。網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為許多中學(xué)生課余生活的新空間，它帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò )文學(xué)深深地吸引著(zhù)中學(xué)生，影響著(zhù)中學(xué)生。
九年級學(xué)生探究性問(wèn)題具有濃厚的興趣，具有一定的分析問(wèn)題的能力，能積極參與討論，口頭匯報的能力較強。
四、研究的目標與內容
通過(guò)調查研究，可以讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )文學(xué)有深層次的了解，對網(wǎng)絡(luò )文學(xué)的利弊有全面而透徹的認識，從而讓他們在接觸網(wǎng)絡(luò )文學(xué)時(shí)能有正確的辨別是非的能力。同時(shí)，通過(guò)這次研究，能讓學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提高。
預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來(lái)，是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物還是其他形式）：
通過(guò)此次調查研究，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )文學(xué)的利弊作些真實(shí)的了解,并能結合實(shí)際提出意見(jiàn)和建議，最后以調查報告和幻燈片的形式展示出來(lái)。
五、資源設計
根據主題教師提供的資源：
1、電腦、U盤(pán)、數碼相機。 2、學(xué)生閱讀過(guò)的網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作品。
六、研究性學(xué)習的階段設計
在這里先概述一下整個(gè)研究性學(xué)習活動(dòng)時(shí)間的安排，以及各活動(dòng)之間的關(guān)系，包括評價(jià)的設計。
七、總結提高
�。ㄒ唬┐舜窝芯啃詫W(xué)習最大的好處在于能讓學(xué)生放手盡量參與到學(xué)習中來(lái)，使學(xué)生成為學(xué)習的真正中心和主體，這樣有利于學(xué)生科學(xué)性知識的掌握和合理知識結構的形成。
�。ǘ┲鸩脚囵B了學(xué)生的探索精神和求知欲望。在研究過(guò)程中，同學(xué)們需隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題隨時(shí)解決問(wèn)題（文件下載不成功，E-mail發(fā)不出去，電腦出了故障等等都需要學(xué)生自己去分析琢磨，探詢(xún)解決。）Web頁(yè)的制作過(guò)程中，圖象、文字魔術(shù)般的變化和出神入化的交互性都激起了學(xué)生極大的興趣和好奇。
�。ㄈ⿺U大了學(xué)生的視野和知識面，使學(xué)生的文化基礎更加厚實(shí)�，F代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用，打破了時(shí)間和空間的障礙，在短時(shí)間內給學(xué)生提供了大量的感性材料，提高了信息傳遞的效率
，最大限度地滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲望，形成了學(xué)生自己的知識體系和結構。
�。ㄋ模┙o學(xué)生們提供了展示才華的機會(huì )和舞臺。在這個(gè)舞臺上，他們可以自主選擇、自主研究、自主創(chuàng )新、自主發(fā)展，不斷地完善自己，提升自己，使自己從"自在"狀態(tài)過(guò)渡到"自動(dòng)"狀態(tài)。
�。ㄎ澹�"網(wǎng)絡(luò )文學(xué)"研究性學(xué)習使學(xué)生養成了關(guān)心國家大事，關(guān)心科學(xué)發(fā)展，關(guān)心新事物的好習慣，使學(xué)生慢慢形成辨證的觀(guān)察、分析事物、處理信息的能力。
【研究性學(xué)習設計方案】相關(guān)文章：
研究性學(xué)習設計方案06-24
研究性學(xué)習設計方案(必備)06-29
研究性學(xué)習項目設計方案06-26
研究性學(xué)習設計方案（精）06-27
(通用)研究性學(xué)習設計方案08-21
語(yǔ)文研究性學(xué)習設計方案02-28
研究性學(xué)習項目設計方案04-28
研究性學(xué)習設計方案(14篇)01-31
研究性學(xué)習設計方案（精選5篇）04-09