(通用)設計方案15篇
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的設計方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案1
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習本課生字新詞,認識文中14個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、正確、流利地表演讀課文。
3、讀懂課文內容,體會(huì )文中以“口”為偏旁的漢字的構字特點(diǎn),認識形聲字的構字方法,以掌握相應的識字方法。
4、感受漢字的有趣,激發(fā)識字的舉趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、讀懂課文內容,認識形聲字的構字特點(diǎn),學(xué)會(huì )相應的識字方法。
2、識記文中14個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。
三、教學(xué)準備
生字詞卡片、查找其它以“口”為偏旁的漢字。
四、教學(xué)方法
講授法、談話(huà)法、朗讀指導法
五、課型:識字課
六、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
一）、復習導入
1、教師出示漢字:叫鳴喚吃葉
2、引導發(fā)現:這五個(gè)生字有什么共同的地方?你還發(fā)現了什么?3、教師小結:這五個(gè)生字都是以“口”作偏旁,它們表示的意思大多與口有關(guān)。
4、導入新課,板書(shū)課題:添“口”歌
二）、讀文識字
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求讀準每個(gè)字音。
2、指名學(xué)生分行讀課文。
3、從文中找出以“口”作偏旁的漢字,用鉛筆圈一圈,讀一讀,記一記。
4、結合學(xué)生的發(fā)言,教師板書(shū):
問(wèn)味嚇號召吐哈嘰吹啥
5、指名學(xué)生扮演小老師領(lǐng)讀生字。
6、引導學(xué)生發(fā)現:
(1)學(xué)生仔細觀(guān)察。
(2)逐字分析字形,弄清以“口”為偏旁的漢字的組成特點(diǎn)。
門(mén)+口—問(wèn)未+口—味下+口—嚇
刀+口—召土+口—吐合+口—哈
幾+口—嘰欠+口—吹舍+口—啥
(3)練習用這些擴詞或說(shuō)話(huà)。
7、指導學(xué)生表演讀第一句。
三）、設疑結束
1、指名讀、齊讀課文第二句。
2、教師導言:還有哪些字能添“口”組成新字呢?請你想一想,看一看誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多。
教學(xué)設計方案篇設計理念
有了媽媽的愛(ài)，孩子能茁壯成長(cháng)；有了小朋友的愛(ài)，小鳥(niǎo)能自由飛翔，大自然會(huì )更加美麗可愛(ài)。xx教學(xué)設計以“愛(ài)”為線(xiàn)索，在多種形式的朗讀體驗活動(dòng)中，在有意思的識字、寫(xiě)字中，讓學(xué)生體會(huì )呵護、關(guān)愛(ài)的濃濃深情，引導學(xué)生用心去寫(xiě)這個(gè)“愛(ài)”字，并把那一份份真誠的愛(ài)，深藏在心底。那種愛(ài)，會(huì )在學(xué)生生活中潛移默化，那種愛(ài)，會(huì )在學(xué)生生活中自然流露。
教學(xué)目標
1.認識本課生字，會(huì )寫(xiě)課后的字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能透過(guò)文本體會(huì )關(guān)愛(ài)的情愫。積累生字詞，運用生字詞，豐富詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認寫(xiě)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1.透過(guò)文本體會(huì )關(guān)愛(ài)的情愫。
2.積累生字詞，運用生字詞，豐富詞匯。
教學(xué)準備
生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一）、激趣引入，整體感知
1.引入談話(huà)：小朋友，你過(guò)生日的時(shí)候都收到過(guò)什么樣的禮物？你最喜歡哪一件？為什么？
2.讀課題，指導寫(xiě)“禮”、“物”這兩個(gè)生字。
3.講故事《生日禮物》，讓學(xué)生整體感知特別的生日禮物與特別的祝福，激勵學(xué)生自讀課文。
二）、自讀課文，自主識字，積累詞語(yǔ)
1.自由朗讀課文，借助拼音自主識字（讀準字音，記住字形）。
2.交流識字成果，體驗成功，分享知識，互幫互助。
3.老師介紹兩個(gè)特別的朋友：示字旁、牛字旁。教師書(shū)寫(xiě)牛字與牛字旁，學(xué)生觀(guān)察區別。（筆順的`變化：“牛字旁”的筆順是：撇、橫、豎、提。筆畫(huà)的變化：“牛字旁”的末筆是提，不再是橫。）
4.與生字寶寶一起交朋友，讀詞語(yǔ)競賽。（讀準字音，展開(kāi)想象感情朗讀，體會(huì )詞語(yǔ)的修飾作用。）
5.與生詞伙伴一起與句子交朋友，讀課文比賽。（發(fā)音準確，注意停頓。）
三）、細心品讀，體會(huì )關(guān)愛(ài)的情愫
1.看圖：?jiǎn)�，這位小朋友可真開(kāi)心哪！他為什么那么高興呢？請你讀讀課文的第一段，讓我們一起去分享他的快樂(lè )！指導學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，感情朗讀。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，理解生日禮物是珍貴的，它寄托著(zhù)送禮人的深情祝福。（理解“特別”。）
2.原來(lái)媽媽送給寶寶的特別禮物是一只美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)��！出示句子：“那是一只美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，關(guān)在很新的鳥(niǎo)籠里�！饼R讀。讀到這里，你體會(huì )到什么？指導學(xué)生體會(huì )窗外鳥(niǎo)兒的自由自在與籠中小鳥(niǎo)的孤獨、凄涼，在朗讀中由欣喜轉向憐惜。（瞧，你們開(kāi)始關(guān)注這只小鳥(niǎo)的命運了�？纱巴�，幾只鳥(niǎo)兒卻自由自在地在枝頭唱歌，全然不顧籠中那只可憐的小鳥(niǎo)的感受。）
3.出示句子：“窗外，幾只鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌�！饼R讀。它們快樂(lè )嗎？它們會(huì )快樂(lè )地唱些什么？
4.文中的小朋友是怎么做的呢？請大家讀讀第三段。哪里最令你感動(dòng)？為什么？
小組討論：“我”想了些什么？做了些什么？“我”送給大自然的禮物是什么？（結合插圖引導學(xué)生品味小鳥(niǎo)回歸大自然的快感。體會(huì )小朋友對小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對大自然的喜愛(ài)。感情朗讀。）
四）、品讀課文，體會(huì )“關(guān)愛(ài)”
1.齊讀課文，再現“我”獲得特別的生日禮物的快樂(lè )，枝頭自由歌唱的小鳥(niǎo)的快樂(lè )，回歸大自然的小鳥(niǎo)的快樂(lè )。
2.再讀課文第三段，想想媽媽送給寶寶的特別的生日禮物到底是什么。（關(guān)愛(ài)大自然，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。）
3.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，完成課后第二題。
五、寫(xiě)字教學(xué)
1.有了媽媽的愛(ài)，孩子能茁壯成長(cháng)；有了小朋友的愛(ài)，小鳥(niǎo)能自由飛翔。讓我們用愛(ài)心書(shū)寫(xiě)這個(gè)“愛(ài)”字，把那份真誠的愛(ài)，深藏在心底。指導書(shū)寫(xiě)“愛(ài)”。體會(huì )呵護、關(guān)愛(ài)的濃濃深情。
2.請大家帶著(zhù)對漢字的愛(ài)觀(guān)察“描描寫(xiě)寫(xiě)”中的其他字，看看你能給大家怎樣的提示。
3.認真書(shū)寫(xiě)，把它作為一份特別的禮物送給關(guān)心愛(ài)護你的家人和老師。
設計方案2
【教學(xué)目標】
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、感受山雨帶韻味，體會(huì )作者對山雨的喜愛(ài)，領(lǐng)略大自然的秀美。
3、學(xué)習作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達獨特感受的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受山雨的韻味，體會(huì )作者對山雨及大自然的喜愛(ài)，同時(shí)感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1、上節課，我們跟隨著(zhù)作者，訪(fǎng)問(wèn)了“山里的朋友”，感受到了人與自然的那種親切的感情。今天，就讓我們隨著(zhù)這篇課文，一起去體味那山雨的無(wú)窮韻味吧!
2、板書(shū)課題：山雨。
二、初步感知課文
1、自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。
2、解決課文中出現的詞語(yǔ)，劃出優(yōu)美的句子。
3、這篇文章是按什么順序寫(xiě)的?簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容，給課文分段。
(雨起、雨中、雨后。)
4、作者為我們描繪了這樣一幅多姿多彩的山林雨景，在這里他觀(guān)察到了什么?又傾聽(tīng)到了什么呢?找到有關(guān)的句子劃下來(lái)。
三、精讀感悟
1、他觀(guān)察到了什么?又傾聽(tīng)到了什么呢?
(先是聽(tīng)見(jiàn)山雨的聲音，接著(zhù)看到山雨改變了山林的顏色。)
2、我們先隨著(zhù)作者去感悟山雨的音韻美。找出寫(xiě)山雨聲音的句子，讀一讀，劃出句子中的比喻部分，體會(huì )作者的思想感情。
�、派忱怖�，沙啦啦──
�、葡褚磺鸁o(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，由遠而近，由遠而近……
(將雨聲比作“無(wú)字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無(wú)比喜愛(ài)。)
�、怯曷暲�，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。
(作者把巖石、樹(shù)葉、綠草比作琴鍵。)
�、蕊h飄灑灑的雨絲是無(wú)數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著(zhù)幻想的色彩。
(作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。)
3、山雨動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )帶給我們無(wú)限的遐想，而它的`綠更是難以忘卻的美。讀讀這些寫(xiě)雨色彩的句子，你體會(huì )到了什么?
�、旁谟曛�，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。
(這里實(shí)寫(xiě)雨的色彩──綠，給人清新的感覺(jué)。)
�、七@清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。
(這是作者對雨色的想象。)
4、有感情的朗讀。
四、小結
作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著(zhù)作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛(ài)之情。
設計方案3
第二課時(shí)
教學(xué)內容：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句閱讀理解課文第一～三段。練習概括中心思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導抓住重點(diǎn)語(yǔ)句閱讀理解
1．經(jīng)過(guò)上一節課的學(xué)習，我們已經(jīng)了解了《窮人》這篇課文的故事情節毛要想深入地理解課文，還要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)閱讀思考。同學(xué)們在預習的時(shí)候，畫(huà)出了哪些重點(diǎn)語(yǔ)句？還有哪些不懂的語(yǔ)句？請提出來(lái)。
2．學(xué)生提出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的語(yǔ)句，大家在這些地方做上記號。
二、指導理解第一段
1．指名朗讀第一段。
2．從第一段中可以看出，桑娜家的生活怎樣？（生活很艱難。）怎么看出來(lái)的？
�。▽W(xué)生讀講有關(guān)的語(yǔ)句。）
3．桑娜家的生活很艱難，課文中為什么說(shuō)“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢？
�。◤膬蓚�(gè)方面來(lái)體會(huì )：首先，“溫暖而舒適”是對照屋外的寒風(fēng)呼嘯來(lái)說(shuō)的；第二，這個(gè)“溫暖而舒適”是靠漁夫冒著(zhù)生命危險和桑娜的勤勞能干來(lái)維持的。）
三、指導理解第二段
1．指名朗讀第二段。
2．桑娜在把兩個(gè)孩子抱回家的時(shí)候是怎么想的？（她沒(méi)有怎么想）你從哪兒看出來(lái)的？（從“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可”這個(gè)句子中看出來(lái)的。）
3．從“非這樣做不可”這幾個(gè)字中，你們體會(huì )到了什么？（“非這樣做不可”，就是應該這樣做，必須這樣做。桑娜抱回兩個(gè)孩子的時(shí)候，想也沒(méi)想，只是覺(jué)得“非這樣做不可”，這充分表現了桑娜善良和樂(lè )于幫助別人的美好品質(zhì)。）
4．把兩個(gè)孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她覺(jué)得沒(méi)法對丈夫說(shuō)，她怕丈夫不伺意，丈夫可能會(huì )揍她。）她為什么這樣想？（因為生活實(shí)在太艱難了，丈夫的擔子實(shí)在大重了，再增加兩個(gè)孩子，這不是鬧著(zhù)玩的。桑娜這樣想，是為丈夫擔心。）
5．從“嗯，揍我一頓也好”這句話(huà)中，你們體會(huì )到了什么？（桑娜想“揍我一頓也好”，意思就是：只要丈夫同意收留兩個(gè)孩子，肩己寧愿挨揍。從這里、我們叉一次體會(huì )到了桑娜的`善良和樂(lè )于助人。）
四、指導理解第三段
1．指名朗讀第三段
2．漁夫聽(tīng)說(shuō)西蒙死了是怎么想的？（他想，孩子和死人呆在一起不行，要趕快把他們抱來(lái)。）
3．從“我們總能熬過(guò)去的”這句話(huà)中，你們體會(huì )到了什么？（這個(gè)“熬”字，說(shuō)明漁夫準備過(guò)更艱苦的生活。從“總能熬過(guò)去”可以看出，漁夫已經(jīng)下了決心，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養成人。這說(shuō)明漁夫和桑娜一樣，很善良。樂(lè )于幫助別人。）
五、練習概括課文的中心思想
1．提出練習要求：把整篇文章連起來(lái)想一想，這篇課文講了一件什么事情，表達了怎樣的思想？在練習本上，把這篇課文的中心思想寫(xiě)一寫(xiě)。
2．學(xué)生按要求練習概括中心思想。（課文通過(guò)漁夫和桑娜主動(dòng)收養鄰居西蒙死后留下的兩個(gè)孩子這件事，贊揚了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂(lè )于助人的美好品質(zhì)。）
3．作者是怎樣一層一層地表達這個(gè)中心思想的？（作者先寫(xiě)了桑娜家生活的艱難，漁夫出海打魚(yú)冒著(zhù)風(fēng)險，再講桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子的舉動(dòng)和她的心理活動(dòng)，最后講漁夫決定撫養西蒙留下的兩個(gè)孩子。這樣一層一層講下來(lái)，就使我們看到了這兩個(gè)窮人都有一顆善良的心，看到了他們勤勞、樂(lè )于助人的美好品質(zhì)。）
六、布置作業(yè)
1．想一想，漁夫和桑娜收留了西蒙的兩個(gè)孩子以后會(huì )怎么樣。
2．看看“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)，準備聽(tīng)寫(xiě)。
設計方案4
一、研究問(wèn)題：
任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中的應用對提高學(xué)生綜合技能的作用
二、實(shí)驗處理：
比較實(shí)驗：普通班與實(shí)驗班的比較
等組實(shí)驗：普通班與實(shí)驗班的比較
三、實(shí)驗變量
1、實(shí)驗自變量
x=任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法在中學(xué)信息技術(shù)課程中的運用
2、實(shí)驗因變量
Y1=獲取信息的能力
y2=合作學(xué)習的能力
Y3=評價(jià)信息的能力
Y4=認知反思能力
Y5=自我評價(jià)能力
3、干擾變量及其控制
干擾變量：
�。�1）學(xué)生的信息技術(shù)素養和技術(shù)水平不同
�。�2）任務(wù)設計和任務(wù)使用的合理性和正確性驅動(dòng)教學(xué)過(guò)程。
�。�3）學(xué)生及其能力的變化和發(fā)展對這五種能力的影響。
干擾變量的控制：
�。�1）為了確保信息技術(shù)課程教學(xué)效果的提高是由于采用任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法，而不是其他因素，本實(shí)驗研究過(guò)程中采用了等組比較實(shí)驗。
�。�2）為避免任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)中任務(wù)設計不合理對實(shí)驗效果的影響，教學(xué)設計專(zhuān)家、學(xué)科帶頭人和學(xué)生在實(shí)驗前應論證設計任務(wù)的'合理性，以確保任務(wù)的合理性。
�。�3）為了減少其他因素對教學(xué)效果的影響，首先調查分析學(xué)生的基本學(xué)習能力、信息素養、計算機技術(shù)水平等因素，預測分析其他教學(xué)方法在教學(xué)中的應用效果，最后研究并消除教學(xué)效果。
四、測試程序設計
1、本實(shí)驗假設
�。�1）任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法對提高學(xué)生獲取信息的能力有顯著(zhù)影響
�。�2）任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法對提高學(xué)生的合作學(xué)習能力有顯著(zhù)影響
�。�3）任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法對提高信息評價(jià)有顯著(zhù)作用
�。�4）任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法對提高反思和認知能力有顯著(zhù)作用
�。�5）任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法對提高信息評價(jià)能力有顯著(zhù)作用自我評價(jià)
2、實(shí)驗對象
選擇班級
設計方案5
課題研究是項復雜的探索性工作，又是一項有序的系統工程，需要很強的計劃性，要做到有序、有控，以確保課題研究的質(zhì)量。因此，課題研究必須重視研究方案的設計。當研究者確定了研究課題后，就應為完成研究課題的任務(wù)制訂必需的研究方案。 課題研究的方案(亦稱(chēng)課題研究計劃)有多種形式。它是合理組織課題研究活動(dòng)的必要條件，是為完成課題研究任務(wù)而詳細編制成的施工藍圖。在制訂課題研究的方案時(shí)，不僅需要認真考慮課題研究的理論基礎、具體題目、研究方法，以及研究條件、程序步驟，還應充分預計到可能遇到的問(wèn)題與困難，留有備用的時(shí)間，增加調整、回旋的余地。在課題研究方案的制訂過(guò)程中，還應廣泛征詢(xún)導師的意見(jiàn)，聽(tīng)取同學(xué)的建議，多交流研究構思，多討論切磋課題研究的具體方祛，從而使整個(gè)課題研究方案趨向完善。 一般來(lái)講，課題研究方案主要包括以下幾個(gè)內容：
1．題目名稱(chēng) 題目名稱(chēng)是課題研究?jì)热莸母叨雀爬�，要能�?huà)龍點(diǎn)睛般反映整個(gè)課題研究的最主要的特征。在確定題目名稱(chēng)時(shí)，要著(zhù)重考慮題目名稱(chēng)與課題內容，尤其是與課題的研究論點(diǎn)之間的關(guān)系。一個(gè)好的題目名稱(chēng)既可以揭示課題，又可以揭示課題的論點(diǎn)。題目名稱(chēng)一般不宜過(guò)長(cháng)。
2．選題依據 選題依據亦即課題研究的目的與意義。在課題研究方案中要明確扼要地闡明選擇本課題研究的目的、研究的出發(fā)點(diǎn)以及本選題研究的理論價(jià)值和現實(shí)意義。預期本選題研究可在哪些方面能有所突破、有自己新的見(jiàn)解或能在實(shí)際中解決哪些問(wèn)題，借以說(shuō)明本課題研究的必要性和緊迫性。只有明確了本選題研究的目的和意義，才能確保課題研究工作的價(jià)值，不至于偏離研究方向。
3．課題研究的.范圍 課題研究范圍主要指課題研究?jì)热�、研究對象以及所需采用的資料、設備等方面的范圍。只有確定了課題研究的范圍，才可能使研究工作能集中優(yōu)勢兵力，有的放矢地進(jìn)行。明確選題研究任務(wù)，做到有所為，有所不為，以避免徒勞無(wú)益的勞動(dòng)。
4．課題研究的步驟、方法和時(shí)間進(jìn)程 課題研究不能采用小農生產(chǎn)方式，干到哪兒是哪兒。必須預先有個(gè)大致的安排，使所有課題的研究人員都能做到心中有數。研究的步驟、方法和時(shí)間進(jìn)程都是確保課題研究方案實(shí)施的具體保證。沒(méi)有這些研究工作的具體措施安排、時(shí)間保障，方案就會(huì )落空。因此，在確定課題研究步驟時(shí)要注意符合該課題的性質(zhì)，在選擇研究方法時(shí)更要兼顧課題要求和研究者的特長(cháng)以及可能提供的研究條件。在規劃時(shí)間進(jìn)程時(shí)，要注意留出定備用時(shí)間，以應付那些原先預料不及的特殊情況的產(chǎn)生，做到有備無(wú)患。
5．課題研究的材料來(lái)源 材料(資料和事實(shí)素材)是課題研究必不可少的原料。只有明確課題研究的材料來(lái)源，并充分地擁有相關(guān)材料，才能使課題研究成為有源之水，從而保證課題的研究能建筑在堅實(shí)的事實(shí)基礎上，
設計方案6
為深入領(lǐng)悟證券企業(yè)文化之精髓 ,弘揚招證人先進(jìn)的模范精神，調動(dòng)和激發(fā)招證員工愛(ài)行如家、勵新圖強的積極性，為了把營(yíng)業(yè)部的每一位員工都緊緊地團結在一起，形成強大的向心力，使員工萬(wàn)眾一心、步調一致，為實(shí)現目標而努力奮斗，特開(kāi)展本次“我與招證共成長(cháng)” 企業(yè)文化演講比賽活動(dòng)。通過(guò)比賽活動(dòng)，展示招證人的拼搏面貌，宣揚招證人“勵新圖強 敦行致遠”的核心價(jià)值觀(guān)及進(jìn)取精神，營(yíng)造良好的企業(yè)文化氛圍 !
一、活動(dòng)主題
“我與招證共成長(cháng)”——學(xué)習、推廣、踐行我司企業(yè)文化核心理念，開(kāi)創(chuàng )一個(gè)具有凝聚力、向心力和約束力的先進(jìn)集體。
二、演講內容
緊緊圍繞證券企業(yè)文化核心理念，深入挖掘招證文化之精髓。參考內容：《證券企業(yè)文化共識》
三、活動(dòng)安排：
本次演講比賽分三個(gè)階段：
第一階段：（xx月x日）宣傳發(fā)動(dòng)階段。主要由各團隊長(cháng)在各自團隊內部組織進(jìn)行，動(dòng)員組員參與，確定演講人選名單。
第二階段：（xx月x日—xx月x日）演講準備階段。各團隊長(cháng)11月21日下午六點(diǎn)前確認參賽人員名單（每團隊至少2人參賽，團隊長(cháng)也可參賽），各團隊長(cháng)圍繞演講主題，對組員的演講準備工作進(jìn)行相應跟蹤，將參賽組員名單和參賽題目用電子文檔的形式上報黃曉云處。
第三階段：（x月x日下午）比賽階段。
四、比賽時(shí)間及地點(diǎn)：
xx年xx月xx日下午15:30-16:30，營(yíng)業(yè)部會(huì )議室。
五、比賽要求
�。�1）本次活動(dòng)由營(yíng)業(yè)部各團隊長(cháng)下達并組織各自組員參與，營(yíng)業(yè)部全體員工均可自由報名參與（每個(gè)團隊至少2人參賽， 團隊長(cháng)也可參賽），活動(dòng)場(chǎng)地設在營(yíng)業(yè)部會(huì )議室。
�。�2）各團隊長(cháng)需高度重視，充分認識開(kāi)展“我與招證共成長(cháng)”演講活動(dòng)的重要意義，要把組織演講的過(guò)程，作為宣傳、推廣、教育和普及企業(yè)文化核心理念的過(guò)程，切實(shí)組織好各自隊員參賽，確�；顒�(dòng)順利開(kāi)展。
�。�3）演講內容要圍繞證券企業(yè)文化核心理念及釋義展開(kāi)，()突出我行企業(yè)文化核心理念在營(yíng)業(yè)部的具體體現。
�。�4）演講要真實(shí)感人，具有強烈的感召感染力和影響力。演講稿 要求條理清晰、核心理念表達清楚明確。
�。�5）參賽選手預先抽簽決定比賽順序。
六、評分方法
�。ㄒ唬┍敬窝葜v比賽邀請（ 待定 ）擔任評委，采用（ ）人評分制，依據演講內容、儀表形象、語(yǔ)言藝術(shù)、現場(chǎng)感染力、時(shí)間控制等方面量化評分。
�。ǘ┰u分采取100分制，評委當場(chǎng)評分，取平均分（取小數點(diǎn)后兩位，分數相同者取小數點(diǎn)后三位）為選手的最后得分。評分按演講內容、語(yǔ)言表達、神態(tài)表情、儀表形象、演講效果、演講時(shí)間及脫稿等6個(gè)項目進(jìn)行，各占分值30分、25分、10分、10分、15分、10分：
1、演講內容（35分）
觀(guān)點(diǎn)正確鮮明，主題深刻集中，角度新穎得當，材料典型充分，聯(lián)系實(shí)際針對性強，邏輯嚴謹，說(shuō)服力強。
2、演講技巧（40分）
�。�1）語(yǔ)言表達（20分）：普通話(huà)標準，吐字清楚準確；語(yǔ)言生動(dòng)形象，能準確、恰當地表情達意；語(yǔ)調、節奏富于變化，注意輕重緩急。
�。�2）神態(tài)表情（10分）：姿式、動(dòng)作、手勢、表情大方自然，善于渲染氣氛，增強表達效果。
�。�3）儀表形象（10分）：服飾大方得體，舉止從容端莊，精神飽滿(mǎn)，態(tài)度親切。
3、演講效果（15分）
有強烈的鼓動(dòng)性、激勵 性和強大的.說(shuō)服力、感召力。能充分調動(dòng)現場(chǎng)聽(tīng)眾的情緒，在聽(tīng)眾中產(chǎn)生強烈的情感共鳴。
4、時(shí)間控制要求（10分）
不脫稿扣5分，不熟練扣3分；超時(shí)或少時(shí)扣3分（時(shí)間限制為5-8分鐘，若超時(shí)或少時(shí)，每分鐘扣1分，扣完3分為止）。
5、給每位評委發(fā)一份參賽選手演講題目、評分表。
七、獎項設置
本次演講比賽將現場(chǎng)評選出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。
一等獎（1名）：價(jià)值100元的手機移動(dòng)電源一個(gè)
二等獎（1名）：價(jià)值88元的手機移動(dòng)電源一個(gè)
三等獎（1名）：價(jià)值88元的手機移動(dòng)電源一個(gè)
八、注意事項：
11月22日上午9:00，各團隊參賽選手在營(yíng)業(yè)部會(huì )議室進(jìn)行抽簽活動(dòng)，無(wú)法出席的由其團隊長(cháng)代為抽簽，決定比賽出場(chǎng)順序，并交待比賽規則和注意事項。
設計方案7
實(shí)驗名稱(chēng)：土壤中分離產(chǎn)生α-淀粉酶的菌種
一．實(shí)驗目的
1、學(xué)習從土壤中分離、純化微生物的原理與方法。
2、學(xué)習、掌握微生物的鑒定方法。
3、對提取的土樣進(jìn)行微生物的分離、純化培養，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的形態(tài)鑒定
4、對簡(jiǎn)單鑒定后的微生物進(jìn)行生理生化鑒定并由鑒定結果查伯杰氏手冊以確定分離出微生物的品種。
二。實(shí)驗原理
α-淀粉酶是一種液化型淀粉酶，它的產(chǎn)生菌芽孢桿菌，廣泛分布于自然界，尤其是在包含淀粉類(lèi)物質(zhì)的土壤等樣品中。
從自然界篩選菌種的具體做法，大致能夠分成以下四個(gè)步驟：采樣、增殖培養、純種分離和性能測定。
1、采樣：即采集含菌的樣品
采集含菌樣品前應調查研究一下自我打算篩選的微生物在哪些地方分布最多，然后才可著(zhù)手做各項具體工作。在土壤中幾乎各種微生物都能夠找到，因而土壤可說(shuō)是微生物的大本營(yíng)。在土壤中，數量最多的當推細菌，其次是放線(xiàn)菌，第三霉菌，酵母菌最少。除土壤以外，其他各類(lèi)物體上都有相應的占優(yōu)勢生長(cháng)的微生物。例如枯枝、爛葉、腐土和朽木中纖維素分解菌較多，廚房土壤、面粉加工廠(chǎng)和菜園土壤中淀粉的分解菌較多，果實(shí)、蜜餞表面酵母菌較多；蔬菜牛奶中乳酸菌較多，油田、煉油廠(chǎng)附近的土壤中石油分解菌較多等。
2、增殖培養（又稱(chēng)豐富培養）
增殖培養就是在所采集的土壤等含菌樣品中加入某些物質(zhì)，并創(chuàng )造一些有利于待分離微生物生長(cháng)的其他條件，使能分解利用這類(lèi)物質(zhì)的微生物很多繁殖，從而便于我們從其中分離到這類(lèi)微生物。所以，增殖培養事實(shí)上是選擇性培養基的一種實(shí)際應用。
3、純種分離
在生產(chǎn)實(shí)踐中，一般都應用純種微生物進(jìn)行生產(chǎn)。經(jīng)過(guò)上述的增殖培養只能說(shuō)我們要分離的微生物從數量上的劣勢轉變?yōu)閮?yōu)勢，從而提高了篩選的效率，可是要得到純種微生物就必須進(jìn)行純種分離。
純種分離的方法很多，主要有：平板劃線(xiàn)分離法、稀釋分離法、單孢子或單細胞分離法、菌絲尖端切割法等。
三．實(shí)驗材料
1、器材：
小鐵鏟和無(wú)菌紙或袋、培養皿、載玻片、蓋玻片、普通光學(xué)顯微鏡、量筒、滴管、吸水紙、無(wú)菌水試管（每支4.5mL水）、燒杯、三角瓶、電爐、玻璃棒、接種環(huán)、鑷子、搪瓷杯、恒溫培養箱、高溫滅菌鍋、移液槍?zhuān)岊^）、天平、濾紙、pH試紙等。2、試劑：
配制牛肉膏蛋白胨培養基的原料（牛肉膏、NaCl、瓊脂、蛋白胨）、Lugol氏碘液、。2%可溶性淀粉液、結晶紫染液、番紅染液、碘液、95％乙醇、。5％番紅水染液、無(wú)菌水等。3、土樣：取自桂林師專(zhuān)1棟宿舍樓后面土壤，地下1cm左右。
四．實(shí)驗方法步驟
1、采集土樣帶上小鐵鏟和無(wú)菌袋到土豆地采集較細碎土壤
2、樣品稀釋在無(wú)菌紙上稱(chēng)取樣品1g，放入1mL無(wú)菌水的三角瓶中，手搖1分鐘使土和水充分混合。用1mL無(wú)菌吸管吸取。5mL注入4.5mL無(wú)菌水試管中，梯度稀釋至1。
3、分離用稀釋樣品的同支吸管分別依次從1、1、1樣品稀釋液中，吸取lmL，注入無(wú)菌培養皿中，然后倒入滅菌并融化冷至5℃左右的固體培養基，細心搖動(dòng)冷凝后，倒置于37℃溫箱中培養48小時(shí)。培養基的'配制—稱(chēng)取蛋白胨1.g；NaCl.5g；牛肉膏。3g；瓊脂1.5g；pH6.4左右；1ml水定容。
4、初步鑒定對多種菌進(jìn)行形態(tài)特征的觀(guān)察、簡(jiǎn)單染色、革蘭氏染色以及芽孢染色觀(guān)察，記錄結果。
5、α-淀粉酶鑒定
6、1)實(shí)驗原理：
細菌能否產(chǎn)生α-淀粉酶主要依據是鑒定有能否分解淀粉。α-淀粉酶該酶能夠把淀粉分解，因淀粉遇碘變藍色，如菌落周?chē)袩o(wú)色圈，說(shuō)明該菌能分解淀粉
2)步驟：
將培養的的各種待測菌種接種在包含。2%淀粉液的牛肉膏蛋白胨培養基中，培養基的配制—稱(chēng)取蛋白胨1.g；NaCl.5g；牛肉膏。3g；可溶性淀粉。2g；瓊脂1.5g；pH6.4左右；1ml水定容（注：先將可溶性淀粉加少量蒸餾水調成糊狀，再加到溶化好的培養基中，調勻），倒置于37℃溫箱中培養18-24小時(shí)后，取出平板，向皿中注入l滴Lugol氏碘液，因淀粉遇碘變藍色，如菌落周?chē)袩o(wú)色圈，說(shuō)明該菌能分解淀粉。
8、純化從平板上選取淀粉水解圈直徑與菌落直徑之比較大的菌落，用接種環(huán)沾取少量培養物至斜
面上，并進(jìn)行2-3次劃線(xiàn)分離，挑取單菌落至斜面上，培養后觀(guān)察菌苔生長(cháng)情景并鏡檢驗證為純培養。
四．實(shí)驗結果
五．個(gè)人總結
1、在分離實(shí)驗中，原土樣的1-3gmL濃度中得到5種不一樣的能夠分解淀粉的菌落，經(jīng)初步淀粉酶實(shí)驗，1號菌的淀粉分解圈大，2號、3號、4號次之，5號最小。
2、在淀粉酶試驗中，3號培養基感染雜菌，出現不一樣菌落，故后面不再對其處理；其它菌種均得到較純的單菌落，淀粉酶實(shí)驗結果不變，與上頭相同。
3、各種菌落的革蘭氏染色中大部分為陽(yáng)性，菌體形態(tài)多為橢圓形趨于桿狀，僅有4號菌為陰性；5號菌菌落難以挑故過(guò)沒(méi)能進(jìn)行染色。
4、1號、2號、4號經(jīng)劃線(xiàn)純化均得到單菌落，5號菌沒(méi)能劃出單菌落；綜合分析能夠判定，1號菌即為優(yōu)良的淀粉酶產(chǎn)生菌，即為枯草芽孢桿菌。
5、本次實(shí)驗遇到一件讓人頗為尷尬的事情，那就是實(shí)驗所用酒精燈的酒精被煤油替換，連消毒棉也是煤油的，因為使用煤油產(chǎn)生很多的黑煙，導致很多顆粒吸附在實(shí)驗器具上，其氣味也難以忍受，故在實(shí)際操作中減少了使用，引起帶來(lái)的影響尚不明確。
設計方案8
《匆匆》是九義教材第十二冊新入選的課文，課文通過(guò)作者對日子的匆匆，一去不復返，逝去如飛的感慨，給我們以珍惜時(shí)間，在有限時(shí)間里多做有意義事情的啟示。
《語(yǔ)文課程標準》里強調：閱讀教學(xué)應重視主體閱讀感受和體驗，對課文內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。根據這點(diǎn)本課采用自主`合作`探究的教學(xué)模式，讓學(xué)生在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程。
中“悟情，悟理，悟文”。
一激趣導入。
說(shuō)幾句有關(guān)時(shí)間的格言送給別人或自己。
揭題，問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？
交流對作者以及其作品的認識，教師作適當補充，并介紹當時(shí)社會(huì )背景。
二、初讀，感知課文大意。
�。ㄒ唬�、選擇自己喜歡的讀書(shū)方式（如輪讀、范讀、薦讀、小組讀、默讀等）讀課文。
畫(huà)出最能體現時(shí)光特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
看看自己能讀懂什么，有什么地方讀不懂。
�。ǘ�、交流學(xué)習體會(huì )。
三、細讀課文，感受作者情感，感悟文章道理。
認真讀課文，畫(huà)出與作者有同感的句子，并通過(guò)感情朗讀表達出來(lái)。
說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了哪些句子。
出示句子：
我不禁頭涔涔，而淚潸潸了。
讀句子，思考：作者為什么是這種感受？
指導朗讀：畫(huà)橫線(xiàn)的詞讀慢一點(diǎn)，重一點(diǎn)。③
在逝去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做呢？只有罷了，只有匆匆罷了。
理解：徘徊罷了
匆匆罷了
問(wèn)一問(wèn)自己，能做些什么
問(wèn)一問(wèn)自己想問(wèn)的人能做些什么
寫(xiě)話(huà)練習：在逝去如飛的日子里，我能做____________,我能做______________,我還能做_____________.
過(guò)去的.日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄雪，被初陽(yáng)蒸融了，我留著(zhù)些什么呢？我何曾有著(zhù)些像游絲樣的痕跡呢？
理解畫(huà)橫線(xiàn)部分，體會(huì )作者感情。
仿寫(xiě)：過(guò)去的日子如___________,被_____________;如_____________,被__________.
反復吟讀，說(shuō)說(shuō)自己的感想。
你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？
思考：日子為什么一去不復返？用書(shū)本的句子或用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
四、品讀好句，感悟文采
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。
品讀第三自然段，看看哪些寫(xiě)法值得你學(xué)習，你也來(lái)一兩句。
五、綜合活動(dòng)：與時(shí)間老人真情告白。
設計方案9
一、班會(huì )主題：
校園安全應從你我做起。校園意外事故頻繁發(fā)生，所以校園安全應引起我們全班同學(xué)的高度重視和警惕。
二、班會(huì )目的：
讓同學(xué)珍惜自己的生命財產(chǎn)安全，并保護自己的生命財產(chǎn)安全，是我們開(kāi)展校園安全教育的一個(gè)目的，但絕不是終極目標。我們策劃的本次安全教育班會(huì )是要感染每一個(gè)人使之成為一個(gè)擁有自信，充滿(mǎn)想像，富有愛(ài)心的人，同時(shí)具備防范意識的人。因此，我們在品德教學(xué)中還有一個(gè)目標是塑造學(xué)生的防范意識，懂得珍惜生命財產(chǎn)安全。
三、班會(huì )對象：
自動(dòng)化xx班
四、班會(huì )時(shí)間：
**.4.18
五：班會(huì )地點(diǎn)：
6棟705教室
六、班會(huì )流程：
團支書(shū)和組織委員主持班會(huì )，全班同學(xué)紛紛參與討論，各抒己見(jiàn)，針?shù)h相對。其中班長(cháng)xx、團支書(shū)xxx、組織委員xx、xxx……發(fā)表自己的`想法，總結如下：
第一、我們同學(xué)都要有高度的安全意識，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現有安全隱患，要及時(shí)向學(xué)校匯報，防患于未然。
第二、要注意寢室安全。同學(xué)之間要互相幫助和互相支持，在寢室里快樂(lè )，開(kāi)心的生活，留意陌生人進(jìn)出寢室。能夠做到出寢室落鎖，關(guān)電關(guān)水，防止寢室貴重物品丟失，錢(qián)財、手機等物品隨身攜帶。（其中列舉身邊的電腦、手機、錢(qián)財被盜等事例，學(xué)校部署的公寓管理的條例并著(zhù)重介紹大學(xué)生出現生命財產(chǎn)丟失的原因，和預防措施）
第三、在各項運動(dòng)中要注意運動(dòng)安全。上體育課和課外活動(dòng)前要充分做好準備活動(dòng)，運動(dòng)時(shí)不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。
第四、要注意食品衛生安全。建議大家中午最好都在學(xué)校食堂就餐。
第五、要注意教室的安全。學(xué)生上課離開(kāi)本班教室一定要關(guān)好門(mén)窗，不能給小偷有可乘之機；上下樓梯注意有序慢行，去食堂宿舍也要注意不能奔跑。還有要節約用電，教室無(wú)人時(shí)要及時(shí)關(guān)燈。
七、班會(huì )總結：學(xué)習和生活在“象牙之塔”中的我們也難免會(huì )面對各種危險。今天就身邊可能遇到的幾種常見(jiàn)的安全現象作一簡(jiǎn)要介紹，目的在于幫助大家進(jìn)一步提高安全防范認識，掌握安全防范知識，加強自我安全保護，積極參與學(xué)校安全管理，共同維護和營(yíng)造學(xué)校安全穩定的發(fā)展環(huán)境，才能體現“ 安全教育，防范于未然”。
設計方案10
【教學(xué)目標】
1．知識與技能：
(1)、了解元素的概念，統一對物質(zhì)的宏觀(guān)組成與微觀(guān)結構的認識；
(2)、了解元素符號所表示的意義，學(xué)會(huì )元素符號的正確寫(xiě)法，逐步記住一些常見(jiàn)的元素符號；
(3)、初步認識元素周期表，知道它是學(xué)習和研究化學(xué)的工具，能根據原子序數，在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他信息。
2．過(guò)程與方法：
(1)、通過(guò)微觀(guān)想象、分析、討論、對比，認識化學(xué)反應中分子可以發(fā)生變化而元素不發(fā)生變化；
(2)、通過(guò)聯(lián)想記憶、卡片問(wèn)答等趣味活動(dòng)，幫助學(xué)生認識元素符號；
(3)、通過(guò)同學(xué)之間相互合作、查閱資料，了解地殼、生物的細胞和一些食品中元素的`含量。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
(1)、進(jìn)一步建立科學(xué)的物質(zhì)觀(guān)，增進(jìn)對物質(zhì)的宏觀(guān)組成與微觀(guān)結構的認
(2)、發(fā)展善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。
【教學(xué)資源分析】
本課題包括“元素”、“元素符號”和“元素周期表簡(jiǎn)介”三部分內容。在前一課題中，學(xué)生已知道了原子的結構，本 課從微觀(guān)結構的角度對元素下了一個(gè)比較確切的定義，從而把對物質(zhì)的宏觀(guān)組成與微觀(guān)結構的認識統一起來(lái)。
元素的概念比較抽象，而且容易與原子的概念混淆，教學(xué)時(shí)應注意兩者的區別。元素符號是國際通用的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習化學(xué)的重要工具，要求學(xué)生了解元素符號的意義，對于一些常見(jiàn)元素的符號，必須會(huì )寫(xiě)、會(huì )讀、會(huì )用。
教材編寫(xiě)“元素周期表簡(jiǎn)介”，目的在于讓學(xué)生比較早地學(xué)習和使用元素周期表這個(gè)工具，學(xué)生只要會(huì )根據原子序數查找某一元素的符號、名稱(chēng)、核外電子數、相對原子質(zhì)量，并確認金屬、非金屬、稀有氣體元素等 信息即可，為今后的學(xué)習提供方便。
【 教學(xué)策略分析】
元素概念的教學(xué)應注意從熟悉的例子切入，通過(guò)與原子的對比，歸納出元素的定義，并組織好討論，使學(xué)生真正認識到：在化學(xué)反應中分子可以發(fā)生變化，而元素不發(fā)生變化。
元素符號的教學(xué)忌一步到位、急于求成，應分散難點(diǎn)，逐步記憶，減輕學(xué)生對枯燥乏味的元素符號的記憶負擔，并注意組織好 有關(guān)的活動(dòng)與探究，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性，創(chuàng )設一些有趣味的活動(dòng)，如聯(lián)想記憶、卡片問(wèn)答、查表?yè)尨鸬�，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
【 教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：元素概念、元素符號。
難點(diǎn)：元素概念。
【教學(xué)準備】
1．投影片：元素與原子的比較等；
2．元素符號的卡片、水分子等模型卡片。
【 課時(shí)建議】
2課時(shí)。
【教學(xué) 過(guò)程】
(第一課時(shí))
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
復習導入 （回憶)
電解水的實(shí)驗說(shuō)明水是由什么組成的?
�。� 設疑)
什么叫元素呢?
回答：水是由氫、氧元素組成的。
設計方案11
【教學(xué)角度】
美讀體驗──在美讀中獲得語(yǔ)感的、情感的、美感的熏陶;在體驗中習得學(xué)法。
【主要教學(xué)步驟】
1、學(xué)法簡(jiǎn)介：
美的散文詩(shī)須美讀，讀中體味音樂(lè )美，品味畫(huà)面美，感受情感美，獲得審美享受。
2、美讀《浪之歌》：
�、� 同學(xué)們配樂(lè )吟讀：
注意節奏、停頓、重音、尤其韻腳的`處理，畫(huà)㈩每節的韻腳，了解連續用韻、換韻、交韻現象。體味文章的音樂(lè )美。
�、� 同學(xué)們帶著(zhù)想像誦讀：
想像浪的生活圖景，用我讀㈩了這一幅美麗的畫(huà)面領(lǐng)起，就全文內容說(shuō)活，、品味文章的畫(huà)面美。
�、� 同學(xué)們帶著(zhù)深情吟涌：
感受濤人博大、深厚、浪漫的：情愛(ài)，對文中滲透的情感作舉例式發(fā)言。體會(huì )抒情方式，感受文章的情感美。
3、學(xué)讀《雨之歌》。要求運用以上美讀法，進(jìn)行學(xué)法體驗。
4、組織有序發(fā)言。學(xué)法小結。
設計方案12
一、指導思想：
通過(guò)科學(xué)探究試驗考核，激發(fā)同學(xué)學(xué)習科學(xué)的興趣，培育同學(xué)的科學(xué)思想、方法、動(dòng)手力氣，進(jìn)展同學(xué)的共性。
重點(diǎn)考核同學(xué)試驗操作、方案設計、數據的分析和處理等方面的科學(xué)探究力氣，使每個(gè)同學(xué)在評價(jià)中都能獲得成功和自信，呈現自己的'才能。
二、考核技能要求：
�。ㄒ唬┎僮骷寄艿囊蟊匦柽_到3個(gè)層次：
1、效仿水平；
2、獨立操作水平；
3、思維遷移水平。
�。ǘ┬枰盐盏膬x器、工具和技術(shù)：
1、儀器：刻度尺、天平、秒表、溫度計、顯微鏡、放大鏡、鑷子、解剖器、試管、燒杯、量筒、滴管、漏斗、玻璃棒、鐵架臺、杠桿、鉤碼、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、地圖和地球儀、星圖、普及型天文望遠鏡等日常儀器工具。
2、試驗操作技術(shù)：主要包括測定某種氣體、溶液、配置溶液、分別混合物、加熱、探究物質(zhì)變化、爭論平衡條件、組裝電路測定數據、顯微鏡觀(guān)看、制作簡(jiǎn)潔標本的技術(shù)等。
三、具體實(shí)施：
�。ㄒ唬y評時(shí)間：
過(guò)程性測評在學(xué)期結束前一個(gè)月內進(jìn)行；終結性測評時(shí)間為xx年4月12日（原則上半天完成）。
�。ǘy評內容：
以學(xué)�？茖W(xué)必做的試驗為范圍，由瑞安市訓練局試驗操作命題小組于4月8日將3組考題在瑞安訓練信息網(wǎng)上公布，然后在4月9日確定其中的2組考題（2組考題難度基本全都，難度系數把握在0。8左右），測評時(shí)讓考 生自主選擇其中1組題作為考題。各校按考題要求布置考場(chǎng)和預備考題所需的全部?jì)x器、藥品和材料。
�。ㄈy評組織形式：
1、在學(xué)校同學(xué)綜合素養評價(jià)工作領(lǐng)導小組領(lǐng)導下，抽調特地考核人員，統一組織支配在同一天時(shí)間內完成。學(xué)校按考題內容布置試驗室，考生依據挨次到指定位置就坐，15分鐘內（預備5分鐘，測試10分鐘）完成測試試驗的操作。
2、4月9日上午各訓練學(xué)區到訓練局領(lǐng)取科學(xué)試驗操作測試卷，下午鄉鎮學(xué)校學(xué)校到各自的訓練學(xué)區領(lǐng)取測試卷；直屬、民辦學(xué)校學(xué)校于4月9日下午直接到訓練局領(lǐng)取科學(xué)試驗操作測試卷。
3、鄉鎮學(xué)校學(xué)校的科學(xué)試驗操作測評巡察工作由各訓練學(xué)區負責，直屬、民辦學(xué)校學(xué)校的科學(xué)試驗操作測評巡察工作由訓練局負責（巡察記錄表見(jiàn)附件1），同時(shí)訓練局還將派出3個(gè)巡查組到測評學(xué)校進(jìn)行檢查。
�。ㄋ模┰u價(jià)的標準：
1、試驗操作滿(mǎn)分為100分。
2、考核人員依據考生試驗操作狀況做好考核記錄并打出試驗操作得分，最終由考生簽認可。
3、等級評定：測評學(xué)校依據考核人員打出的試驗操作得分，按規定評定a、p、e三等，其比例每班a等為40%，p等為55%，e等為5%。各班依據實(shí)際狀況可適當上下浮動(dòng)比 例。
四、紀律要求：
�。ㄒ唬┍尽秾�(shí)施方案》由瑞安市訓練局綜合素養評價(jià)領(lǐng)導小組負責解釋。
�。ǘ⿲υ跍y試工作中弄虛作假、徇私舞弊者，按有關(guān)規定，予以嚴峻處理。
附件1：瑞安市xx年學(xué)校畢業(yè)生科學(xué)試驗操作終結性測評巡察記錄表
xx年2月21日
設計方案13
設計理念：
新課程改革從教師的角度來(lái)說(shuō)，教師的角色要轉位，教師的觀(guān)念要轉變。教師應重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，重視學(xué)生的感受和體驗，做學(xué)生的學(xué)習伙伴，在教學(xué)中與學(xué)生共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，要體現學(xué)習方式的轉變，要把接受學(xué)習變?yōu)樽灾鲗W(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習。
從課程內容來(lái)說(shuō)，要體現學(xué)科與學(xué)科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語(yǔ)文課的內涵。
設計特色：結合學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生熟悉的生活入手設計教學(xué)。
教學(xué)目標：
1、認識寬、蝦等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)原、貝等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習運用課文中章節的語(yǔ)言，表達自己對家鄉的熱愛(ài)。
4、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構畫(huà)出自己可愛(ài)的家鄉。
教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)
教學(xué)流程及設計意圖
第一教時(shí)
教學(xué)要求：從學(xué)生熟悉的生活入手，引導學(xué)生自主感悟學(xué)習課文的幾個(gè)段落，并隨文識字。
教學(xué)環(huán)節：
一、新課引入：
(一)出示課題畫(huà)家鄉，讀題。
(二)你的家鄉在哪兒呢？喜歡嗎？
(三)你想把自己的家鄉畫(huà)給大家看看嗎？
二、展示家鄉圖，說(shuō)說(shuō)自己的家鄉。
(一)把畫(huà)好的家鄉圖展示給同學(xué)看。
(二)用幾句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉。
1、自主說(shuō)。
2、同桌互說(shuō)。
(三)整體感知課文。
1、我們都有一個(gè)美麗可愛(ài)的家鄉，讓我們來(lái)看看幾位新朋友的家鄉，他們的家鄉是怎樣的呢？
2、聽(tīng)錄音整體感知課文。
3、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與我們是同鄉？
三、在比較中學(xué)習課文段落，自主體驗感悟課文內涵(以山山、平平的家鄉教學(xué)為例)。
(一)分組，以相同的生活區域為標準。
(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉的美景)
1、看課件(以山山的家鄉為例)
2、請學(xué)生討論說(shuō)這畫(huà)是什么地方？是誰(shuí)的家鄉？哪些景物最喜歡？畫(huà)中的 小朋友在干什么？
(三)配音樂(lè )，朗讀第3自然段，感受語(yǔ)言美
(四)說(shuō)話(huà)訓練：請生活在同地區的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與山山的家鄉有哪些相同、不同之處。
(五)欣賞語(yǔ)句，運用語(yǔ)句。
1、用~~~~劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。
2、學(xué)會(huì )用那么那么句式，表達自己對家鄉的喜愛(ài)。
3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。
四、在學(xué)習第3自然段的基礎上，讓學(xué)生自學(xué)自己認為比較熟悉的家鄉。
1、選一個(gè)自己認為比較熟悉的家鄉圖片，自學(xué)。
2、完成口頭練習。
____________的家鄉在__________。他畫(huà)的__________那么___________那么______________。還有___________，那個(gè)孩子___________。
3、指導感情朗讀。
4、會(huì )欣賞美的語(yǔ)言并背誦。
五、感情朗讀有關(guān)章節。
六、作業(yè)：
1、選擇自己喜歡的部分背誦。
2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區的有關(guān)情況。
第二教時(shí)
教學(xué)要求：對于不熟悉的生活區域，通過(guò)詢(xún)問(wèn)、查資料等手段合作、探究學(xué)習有關(guān)段落。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、檢查背誦自己喜歡的部分。
2、用那么那么說(shuō)說(shuō)已學(xué)的句子
二、介紹自己搜集的`有關(guān)資料。
1、介紹自己搜集的是誰(shuí)的家鄉資料。
2、匯報是通過(guò)什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書(shū))
3、說(shuō)說(shuō)自己資料中介紹的與課文內容有哪些相同，有哪些不同？
三、根據學(xué)生的交流合作，學(xué)習有關(guān)段落。
(一)分組，以搜集相同區域資料為標準。
(二)以濤濤的家鄉教學(xué)為例。
1、作為海邊長(cháng)大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？
2、濤濤又是怎樣來(lái)介紹自己的家鄉呢？
3、教學(xué)生字蝦貝的音、形、義。
4、配樂(lè )，感情朗讀。
5、自己認為寫(xiě)得好的句子多讀幾遍，并記住。
6、看課件讀課文，用自己的語(yǔ)言來(lái)解說(shuō)濤濤的家鄉。
7、根據自己手中的資料，你會(huì )怎樣說(shuō)說(shuō)自己的家鄉。（學(xué)著(zhù)課文中的介紹，要求用上那么那么來(lái)贊美自己的家鄉。）
四、現場(chǎng)作畫(huà)，介紹家鄉
1．你的家鄉在哪里？也一定很美吧，請你拿起手中的筆，畫(huà)出自己最美的家鄉。
2．配樂(lè )現場(chǎng)作畫(huà)，教師全場(chǎng)巡視。（可參照事先準備的家鄉圖片。）
3．完成得快的同學(xué)進(jìn)行展示，并向大家介紹自己的家鄉。
4．寫(xiě)好后請你當導游，說(shuō)給小組內的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，評一評，改一改。
5．結束語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，今天這節課讓我們領(lǐng)略了祖國家鄉的神奇與美麗，我們?yōu)樽约河羞@么美麗的家鄉而感到自豪。我相信，在不久的將來(lái)，同學(xué)們將會(huì )用自己的智慧和雙手，把我們的家鄉建設得更加美麗、富饒!
五、作業(yè)：
1、選擇自己喜歡的段落背誦。
2、把自己的家鄉介紹給朋友。
【板書(shū)設計】
24 畫(huà)家鄉
濤濤 海邊 藍
山山 山里 高 家鄉美
平平 平原 寬
青青 草原 大 愛(ài)家鄉
京京 城市 美
設計方案14
一、指導思想
全面貫徹落實(shí)“陽(yáng)光體育運動(dòng)”的冬季開(kāi)展，進(jìn)一步普及冬季運動(dòng)知識，讓更多學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然，積極參與冰雪運動(dòng)享受冰雪運動(dòng)帶來(lái)的'快樂(lè )，營(yíng)造良好的申奧氛圍，根據區級通知要求，特制定雙塔學(xué)區“冰雪運動(dòng)進(jìn)校園”活動(dòng)方案。
二、主要目標
1。深化校園冰雪運動(dòng)文化宣傳，營(yíng)造良好的校園氛圍。
2。各學(xué)校組建校級冬季體育訓練隊，開(kāi)展專(zhuān)項技能培訓。
3。開(kāi)展冬季體育競賽活動(dòng)。
三、具體實(shí)施
1、啟動(dòng)：10月初，各學(xué)校制定出活動(dòng)方案，利用升旗時(shí)間召開(kāi)啟動(dòng)儀式。
2、宣傳：通過(guò)條幅、宣傳欄、致家長(cháng)一封信等方式，宣傳動(dòng)員學(xué)生了解冰雪運動(dòng)的重大意義，號召學(xué)生積極參與相關(guān)文化宣傳活動(dòng)
3、培訓：10—11月份，通過(guò)班隊活動(dòng)、體育課等開(kāi)展冬季體育項目培訓活動(dòng)。
4、組隊：組建冬季體育運動(dòng)訓練隊，專(zhuān)人負責進(jìn)行訓練。
5、競賽：
雙塔鎮中心小學(xué)。擬于11月27日舉辦本校冰雪運動(dòng)會(huì )。按年級分四個(gè)組別，每年級組分男生女生兩個(gè)組別。計劃每班抽兩名學(xué)生參賽。全校參賽運動(dòng)員共24名學(xué)生。輪滑鞋及防護裝備有參賽學(xué)生自行購買(mǎi)。全體學(xué)生教師參與活動(dòng)。
設計方案15
一、活動(dòng)對象：
小學(xué)中高年級學(xué)生。
二、活動(dòng)背景：
環(huán)境是人類(lèi)生存的基本條件，是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎。當前生態(tài)環(huán)境日趨惡化，一次又一次給人類(lèi)敲響了警鐘。為了我們這一代和將來(lái)的世世代代，保護和改善生態(tài)環(huán)境已經(jīng)成為人類(lèi)一個(gè)緊迫的目標。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護教育，到了刻不容緩的時(shí)候了。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，我們已經(jīng)基本擺脫了貧困，但由于自然條件的差異和重大自然災害的侵襲，我們國家仍有很多地區處于貧困狀態(tài)，貧困地區的少年兒童、城鎮下崗職工子女等都需要社會(huì )的關(guān)懷和幫助，對他們實(shí)施幫助和關(guān)愛(ài)，是我們每一個(gè)有能力、有良知的中國人的責任�！吨袊倌陥蟆泛椭腥A慈善總會(huì )正在聯(lián)合組織開(kāi)展“一張紙獻愛(ài)心”活動(dòng)，為此，我們舉辦這次主題班會(huì )。
三、活動(dòng)目的：
1、要讓學(xué)生們知道，紙是中華民族文明的象征，珍惜紙張是我們的傳統美德，回收利用紙張應該成為我們厲行節約、關(guān)注環(huán)保的新理念和新行為。
2、提高小學(xué)生保護環(huán)境意識，從小養成保護環(huán)境的好習慣；節約資源，杜絕浪費，培養學(xué)生勤儉節約的良好習慣；
3、“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！背珜W(xué)生熱心慈善公益事業(yè)，投入一分辛勤，奉獻一份愛(ài)心，讓愛(ài)心走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。
四、活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┌嘀魅螠蕚�
�、�、20xx年10月22日和20xx年10月29日《中國少年報》。
�、�、《只有一個(gè)地球》《宇宙生命之謎》等文章（第十一冊《語(yǔ)文》課本）。
�、�、江蘇省南京市孝陵衛中心小學(xué)開(kāi)展活動(dòng)資料。
�。ǘ⿲W(xué)生準備
廢紙、舊的書(shū)報雜志、舊掛歷等。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┌嘀魅螌�
老師：同學(xué)們，我們先一起來(lái)學(xué)習兩篇文章——《只有一個(gè)地球》和《宇宙生命之謎》。
�。ɡ蠋熡懈星榈乩首x課文。）
老師：同學(xué)們，我們生活的地球是非常美麗的，然而也是十分脆弱的。據科學(xué)探測，在以地球為中心的四十億光年內沒(méi)有發(fā)現可供人類(lèi)生存的第二個(gè)星球，就是說(shuō)，我們的地球一旦遭到破壞，人類(lèi)將無(wú)安生之地。不錯，我們的“神七”載人航天飛機已經(jīng)發(fā)射成功，而且正準備建立空間站，但是，即使人類(lèi)真的在月球上或火星上開(kāi)辟出可供生存的空間，我們又會(huì )有多少人能夠上去居住呢？退一步說(shuō)，再過(guò)一百年，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，航天飛機每次可以承載一千人（相當于一列火車(chē)呀）到其他星球，地球上按只有70億人計算，要把所有人都送出去需要七百萬(wàn)次，每天發(fā)射24次（每小時(shí)一次呀，可夠快的了�。�，需要近三十萬(wàn)天八百多年！所以，為了我們這一代和將來(lái)的世世代代，保護和改善生態(tài)環(huán)境已經(jīng)成為人類(lèi)一個(gè)緊迫的目標。我們在保護環(huán)境的同時(shí)，還能夠廢舊利用，奉獻愛(ài)心，這樣一舉兩得的好事，我們何樂(lè )而不為呢？
�。ǘ⿴熒�(dòng)，老師釋疑
學(xué)生：老師，我們小學(xué)生以學(xué)習為主，怎么能去保護環(huán)境呢？如果說(shuō)奉獻愛(ài)心，向家長(cháng)要些錢(qián)捐獻出去，不就結了嗎？
老師：奉獻愛(ài)心不一定就要捐錢(qián)，保護環(huán)境也不會(huì )影響學(xué)習。今天，我們要組織開(kāi)展的“一張紙獻愛(ài)心”活動(dòng)，非常簡(jiǎn)單，人人都可參加，積少成多，愛(ài)心奉獻，即可做到保護環(huán)境，又能達到奉獻愛(ài)心的目的。
學(xué)生：老師，為什么要組織“一張紙獻愛(ài)心”活動(dòng)呢？
老師：紙是中華民族文明的象征，珍惜紙張是我們的傳統美德，回收利用紙張應該成為我們厲行節約、關(guān)注環(huán)保的新理念和新行為。大家都知道，今年6月1日，國家開(kāi)始在所有大型商場(chǎng)、超市、集貿市場(chǎng)執行《限塑令》，就是基于環(huán)保減少白色垃圾。所以，我們也應該提高環(huán)保意識，杜絕浪費，節約資源�，F在中國少年報社和中華慈善總會(huì )正在全國組織開(kāi)展“一張紙獻愛(ài)心”活動(dòng)，我們每一位同學(xué)、每一位少先隊員都應自覺(jué)配合這次活動(dòng)的開(kāi)展。
學(xué)生：老師，“一張紙”怎么能跟環(huán)境保護聯(lián)系起來(lái)呢？
老師：同學(xué)們，造一噸紙大約需要20棵二十米以上的大樹(shù)，我們如果回收一噸廢紙可以拯救20棵參天大樹(shù)。但是目前我國廢紙回收率還不足30﹪，遠遠低于世界發(fā)達國家。如果我們能夠節約資源、回收紙張，就能避免全國1400萬(wàn)噸廢舊紙張的浪費，就能節約人民幣100多億元，數千畝森林免遭砍伐。
學(xué)生：哎呀，真沒(méi)想到，節約一張紙會(huì )對國家有這么大的貢獻！老師，您快說(shuō)這次活動(dòng)的基本形式是怎樣的？
老師：少先隊員自愿參與“一張紙獻愛(ài)心”活動(dòng)，由學(xué)校少先隊組織定期統一回收、變賣(mài)廢舊紙張，所獲得的收益全部用于公益事業(yè)。
學(xué)生：老師，您具體說(shuō)說(shuō)我們應該做些什么？
老師：少先隊員在平時(shí)應該主動(dòng)回收廢舊紙張，如過(guò)期的廢舊報紙、文件資料及書(shū)刊等，倡導身邊的`人都來(lái)節約用紙、回收廢紙，并積極參加學(xué)校少先大隊定期組織的廢紙捐贈活動(dòng)。
學(xué)生：老師，回收廢紙我們明白，就是學(xué)校少先大隊統一組織回收、變賣(mài)。我們跟中華慈善總會(huì )和中國少年報社有什么關(guān)系呢？
老師：中華慈善總會(huì )慈愛(ài)回報工程辦公室及中國少年報社工作人員，將定期前往我們開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)校，上門(mén)收運同學(xué)和老師們捐贈的廢紙。
學(xué)生：廢紙捐出去了，我們的愛(ài)心體現在哪兒呢？
老師：廢紙回收所得款項中的10﹪將作為中華慈善總會(huì )大災儲備基金；還有10﹪作為“隊報征訂基金”，用于以捐贈學(xué)校的名義向災區、貧困地區的少年兒童、城鎮下崗職工子女、農村留守兒童、進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農民子女等贈送《中國少年報》。其余的80﹪將返還給各學(xué)校用于學(xué)校的基礎設施建設，豐富精神、文化教育等公益用途。
學(xué)生：老師，我們參加“一張紙獻愛(ài)心”活動(dòng)，怎樣跟中國少年報社聯(lián)系呢？
老師：不用擔心。廢舊紙張回收流程是這樣的：
1、學(xué)校跟中華慈善總會(huì )慈愛(ài)回報工程辦公室及中國少年報社聯(lián)系，工作人員上門(mén)簽訂認捐書(shū)；
2、學(xué)校指定專(zhuān)人具體負責，并安排固定的廢舊紙張臨時(shí)存放處；
3、工作人員定期前往開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)校收運廢紙；
4、物流人員當面稱(chēng)重，填寫(xiě)單據，所捐廢紙按當日市價(jià)核算；
5、廢紙回收一周內，在“善聚網(wǎng)”公布認捐單位所捐廢紙數量；
6、中華慈善總會(huì )慈愛(ài)回報工程辦公室將定期在“善聚網(wǎng)”上公布善款使用情況；
7、“隊報征訂基金”將以捐贈學(xué)校的名義向災區、貧困地區的少年兒童、城鎮下崗職工子女、農村留守兒童、進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農民子女等贈送《中國少年報》。
同學(xué)們，其實(shí)廢紙變寶有很多高招，下面我再給大家介紹江蘇省南京市孝陵衛中心小學(xué)開(kāi)展的情況。（老師讀《舊書(shū)刊用起來(lái)》）
�。ㄈ⿶�(ài)心啟程——宣布“一張紙獻愛(ài)心”活動(dòng)正式啟動(dòng)
老師：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！蓖瑢W(xué)們，全體少先隊員們，讓我們攜起手來(lái)，為回收每一張紙投入一分辛勤，奉獻一份愛(ài)心，讓愛(ài)心溫暖你我，讓愛(ài)心走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)！現在我宣布，“一張紙獻愛(ài)心”活動(dòng)在我班（校）正式啟動(dòng)，捐贈開(kāi)始！
�。ㄍ瑢W(xué)們捐贈廢舊書(shū)報。）
六、活動(dòng)總結：
老師：感謝大家的捐贈。同學(xué)們，你們都是善良的孩子，都有一顆愛(ài)心，我們的行動(dòng)將惠及災區少年兒童、貧困地區少年兒童，給他們帶去溫暖，人民會(huì )感謝我們，社會(huì )會(huì )感謝我們！今天是“一張紙獻愛(ài)心”活動(dòng)的開(kāi)始，我們將長(cháng)期開(kāi)展下去，在不久的將來(lái)，我們就會(huì )在網(wǎng)絡(luò )上看到我們學(xué)校的名字，因為，中華慈善總會(huì )慈愛(ài)回報工程辦公室將會(huì )把“隊報征訂基金”以我們學(xué)校的名義向災區、貧困地區的少年兒童、城鎮下崗職工子女、農村留守兒童、進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農民子女等贈送《中國少年報》，并在“善聚網(wǎng)”上公布。我們學(xué)校也會(huì )因你們而獲得榮譽(yù)！謝謝你們！
今天的“一張紙獻愛(ài)心”主題班會(huì )就進(jìn)行到這里，希望大家繼續努力，把“一張紙獻愛(ài)心”活動(dòng)深入持久地開(kāi)展下去！
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