設計方案精華[4篇]

　　為了確定工作或事情順利開(kāi)展，我們需要事先制定方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的設計方案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　例一（見(jiàn)《語(yǔ)文教學(xué)與研究》1982年第1期 王松泉文）。

　　一、課內交流段落提綱：

　　回家奔喪一喪事畢，赴南京，父子同行

　　 事雖忙，不放心，親自送行

　　南京送別 看行李，揀座位，再三叮嚀

　　 穿鐵道，見(jiàn)背影，幾度落淚

　　北京思父——持父信，見(jiàn)背影，淚光晶瑩

　　二、討論

　　1、本文人物描寫(xiě)的手段有哪些？2、本文怎樣描寫(xiě)父親？3、這些描寫(xiě)各安排在什么場(chǎng)景？4、為什么要這樣穿插安排？

　　三、反復朗讀，體味作者真摯、深切的感情。

　　例二（見(jiàn)《教學(xué)月刊》1987年第8期 張兆龍文）。

　　1、將第六段作為講析的切口，板書(shū)：

　　 外貌——落泊潦倒

　　 動(dòng)作——一片深情 兩次

　　背影 分離時(shí)：走幾步、回頭、說(shuō)： 落淚

　　 混入、再找不著(zhù)

　　2、父親送行的地方、動(dòng)作、言談。板書(shū)：

　　 終于自己送——愛(ài)子心切 我自責

　　 看講揀囑 —— 無(wú)微不至 內疚

　　3、當時(shí)的家境、原因。板書(shū)：

　　祖母死，父親差使交卸——禍不單行

　　還虧空，辦喪事，賦閑——家境慘淡

　　4、讀首段，引起學(xué)生心靈的共鳴。

　　讀末段，讓學(xué)生更加深刻地感受到課文所飽含的真摯的父子之情。

　　例三（見(jiàn)《語(yǔ)文教學(xué)通訊》1992提第3期 徐紹仲文）

　　朱自清的《背影》是一篇語(yǔ)言十分相素自然的散文。他對動(dòng)詞的重復使用（如兩次使用“躊躇”）同義動(dòng)詞（如“囑咐”、“囑”、“囑托”）、動(dòng)詞同其它動(dòng)詞或助詞的聯(lián)合使用（如“看了看”、“須穿過(guò)”、“須跳下去”、“爬上去”）、動(dòng)詞的照應使用（后邊的“走過(guò)去同前邊的”“穿過(guò)”、后邊的`“探身下去”同前邊的“跳下去”、后邊的：“爬上”同前邊的“爬上去”）等則是非常具體的說(shuō)明。通過(guò)對這些動(dòng)詞的分析，就可體會(huì )到父親真誠樸素的情感。抓住了這些特點(diǎn)來(lái)教學(xué)，就會(huì )大提高課堂教學(xué)的精度，就必然節省許多時(shí)間。

　　《背影》的教例豐富多彩，可謂智者見(jiàn)智。

　　以上三例，各具特色：

　　從教學(xué)思路看，例一為“順向思路”，教學(xué)是從篇首計至篇末；例二為選逆向思路，教者從重點(diǎn)段落講起，一步步地回溯；例三為：“點(diǎn)突破”思路，抓住文中“動(dòng)詞”的使用規律和表達作用進(jìn)行咀嚼。

　　從教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)看，例一重在篇的理解，例二重在段的講析，例三則重在線(xiàn)務(wù)的聚集。教學(xué)的“切口”越來(lái)越細小，計析和品評越來(lái)越細膩。

　　從講授的主要內容看，例一呈“并列式”，人物分析、場(chǎng)境分析、情景分析、情感分析可形成幾個(gè)板塊；例二呈“回扣式”，教師先突出中心段，以后每講析一個(gè)層次都回扣一次中心段；例三呈“聚焦式”，所有的內容都從不同角度指向“動(dòng)詞”這個(gè)中心。

　　從板書(shū)設計看，例一可形成篇式整體性板書(shū)，例二可形成局部式分層板書(shū)，例三則可形成筆記式條文板書(shū)。

　　若細心咀嚼，以上三個(gè)教例還可以啟迪我們：1、如何就些設計再加以改進(jìn)；2、如何就這些設計加以組合；3、我們還能設計出哪一種別致的思路？

　　細細地體味再加上一些“挑剔”，就可以創(chuàng )造新的模式。

設計方案 篇2

　　一、設計主題

　　隨著(zhù)人們生活水平的提高，健康優(yōu)雅的生活環(huán)境成為越來(lái)越多人們的追求。學(xué)生是未來(lái)的主宰者，也是美好生活的創(chuàng )造者和享受者，應該從小培養健康意識、環(huán)保意識和審美能力，這一任務(wù)無(wú)疑就落到了我們教育工作者的身上。我們開(kāi)展“養護花草，健康生活”綜合實(shí)踐活動(dòng)，就是要在學(xué)生動(dòng)手查閱資料、養護花草，動(dòng)腦思考的基礎上，讓他們掌握關(guān)于花花草草的知識，來(lái)美化自己的健康生活，提高動(dòng)手動(dòng)腦、交流共享、辯論溝通的各方面能力。

　　二、設計思路：

　　本次活動(dòng)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)觀(guān)察花草、查閱資料、調查訪(fǎng)問(wèn)、親自養護花草，讓學(xué)生掌握了解更多的花草知識，知道養護不同花草益弊，來(lái)提高學(xué)生的`審美能力和動(dòng)手健康美化生活的能力。

　　1、通過(guò)查閱資料、交流討論，確立本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題；

　　2、通過(guò)觀(guān)察、咨詢(xún)，了解自己家中或親友家中自己感興趣的花草的相關(guān)知識，并在小組交流；

　　3、設計自己家庭各功能房間需要達到的健康美化標準，網(wǎng)上查閱或訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)家，了解相關(guān)功能花草的知識；

　　4、小組交流，評選最佳組員代表小組在全班中進(jìn)行交流；

　　5、根據自己需要和代表推介情況，認養自己喜歡的花草，并寫(xiě)好觀(guān)察日記。

　　三、活動(dòng)目標

　　1、知識與能力：讓學(xué)生關(guān)注并了解花草的相關(guān)知識，能選擇合理的方法查閱編輯資料，訪(fǎng)問(wèn)時(shí)要掌握交談技巧，有禮貌地傾聽(tīng)被訪(fǎng)者談話(huà)并注意做好記錄，掌握養護花草的方法與技巧，提高裝扮美化生活的能力。

　　2、過(guò)程與方法：在班級主要以小組活動(dòng)為主，在家庭或社會(huì )訪(fǎng)問(wèn)主要以本人、小組為單位。通過(guò)查閱法、研究法、調查訪(fǎng)問(wèn)法、實(shí)踐法等開(kāi)展各項活動(dòng)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對有關(guān)花草知識的了解和人們生活標準提升的認識，讓學(xué)生懂得種花養草已成了人們生活的一部分，花草是人類(lèi)的朋友，能陶冶人們的情操，寄托人們的感情，美化、凈化、健康我們的生活環(huán)境，我們每個(gè)人都應該了解花草的相關(guān)知識，積極參與到養花護花、美化健康生活中來(lái)。

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)查閱資料了解有關(guān)花草知識，包括花草的生活習性及養護要點(diǎn)、室內應用等。

　　2、進(jìn)行調查、訪(fǎng)問(wèn)和實(shí)地考察，了解花草的生態(tài)習性及養護要點(diǎn)、對環(huán)境的益弊等，培養養護花草的能力和美化健康環(huán)境的意識及審美設計意識等。

　　難點(diǎn)：

　　1、查閱、摘抄有關(guān)花草后，進(jìn)行歸類(lèi)匯集整理或繪制手抄報。

　　2、調查訪(fǎng)問(wèn)和實(shí)地考察并寫(xiě)出調查報告。

　　五、活動(dòng)安排

　　第一階段：

　　確定活動(dòng)主題，制定活動(dòng)計劃。1----3周。

　　第1周：課堂常規教育。結合學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習方法的簡(jiǎn)單指導。

　　第2周：確定活動(dòng)主題。經(jīng)過(guò)教師提議，全體同學(xué)交流討論，確定活動(dòng)主題。

　　第3周：制定活動(dòng)計劃。在全班交流討論的基礎上，制定完善活動(dòng)計劃，側重于研究方法和活動(dòng)流程的討論。

　　第二階段：

　　根據活動(dòng)主題，查閱搜集資料，制作手抄報。4----8周。

　　第4周：組內交流：自己家種養的花草的相關(guān)知識，從而總結出搜集整理花草知識從哪幾方面入手。全班進(jìn)行完善。

　　第5周：網(wǎng)上查閱自己喜歡的花草資料，提前聯(lián)系微機教師安排時(shí)間及地點(diǎn)。

　　第6周：到圖書(shū)室查閱自己喜歡的花草資料，提前聯(lián)系圖書(shū)管理員。

　　第7周：根據查閱的資料，制作手抄報。

　　第8周：展評手抄報。

　　第三階段：

　　實(shí)地參觀(guān)或訪(fǎng)談專(zhuān)家，了解種養花草的相關(guān)知識。9——12周

　　第9周：實(shí)地參觀(guān)花卉基地，觀(guān)察各種花草樹(shù)木，做好觀(guān)察記錄。

　　第10周：訪(fǎng)談專(zhuān)家，了解種養花草的相關(guān)知識。提前聯(lián)系韓汶栩家長(cháng)或王其華老師對象。

　　第11周：整理觀(guān)察記錄和調查報告。

　　第12周：先組內后全班交流觀(guān)察記錄和調查報告。

　　第四階段：

　　小組交流，資源共享，每位同學(xué)掌握更多的花草知識。13——15周

　　第13周：整理前段時(shí)間收集到的各種資料，在組內交流自己喜歡的花草的相關(guān)資料。

　　第14周：組內推選代表在全班內交流，注重方法和形式的運用。

　　第15周：圖片展：我最親愛(ài)的朋友——生活中的花花草草

　　第五階段：

　　“我最喜歡的花草”推介會(huì )。16——19周

　　第16周：準備“我最喜歡的花草”推介會(huì )資料。

　　第17周：籌備“我最喜歡的花草”推介會(huì )，推選成立評委會(huì )，同時(shí)成立工作小組。

　　第18周：“我最喜歡的花草”推介會(huì )，學(xué)生根據推介情況認養自己喜歡的花草，并評選最佳推介員。

　　第19周：評選班花班草，認養自己喜歡的花草。

　　第六階段：

　　成果展示，活動(dòng)總結。20——21周

　　第20周：成果展示，評選綜合實(shí)踐活動(dòng)小明星。

　　第21周：活動(dòng)總結。形成書(shū)面報告。

　　成果呈現形式：活動(dòng)計劃、搜集整理的打印或手寫(xiě)資料、手抄報、調查報告、觀(guān)察記錄、活動(dòng)過(guò)程的照片集錦或影像資料、活動(dòng)總結。

設計方案 篇3

　　一、課題的提出

　　備注：這個(gè)課題本來(lái)就貼近學(xué)生生活， 以播放動(dòng)畫(huà)片、討論的形式來(lái)提出這個(gè)課題，學(xué)生肯定會(huì )很感興趣，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 ——動(dòng)畫(huà)對小學(xué)生的影響。

　　背景：當今動(dòng)畫(huà)片制作飛速發(fā)展，制作精美、情節精彩、語(yǔ)言有魅力、音樂(lè )有感召力、動(dòng)感效果強的動(dòng)畫(huà)片特別吸引小學(xué)生，小學(xué)生都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，很多學(xué)生對很多動(dòng)畫(huà)片耳熟能詳，對很多動(dòng)畫(huà)角色崇拜至極，為什么小學(xué)生特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片？因為這是一個(gè)接近學(xué)生生活的話(huà)題，學(xué)生非常感興趣的話(huà)題，也正是一個(gè)很好的綜合實(shí)踐課題。

　　我們準備這樣來(lái)引導學(xué)生開(kāi)展這個(gè)課題的研究，在綜合實(shí)踐課上，我們先播放很多學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片片段給學(xué)生看，然后問(wèn)學(xué)生你們喜歡嗎？你們還喜歡那些動(dòng)畫(huà)片？為什么？激發(fā)學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題的討論、思考。然后建議：我們以《小學(xué)生與動(dòng)畫(huà)片？》為題開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)好嗎？探究動(dòng)畫(huà)片為什么這樣吸引我們，它對我們又有什么樣的影響？

　　二、設計理念：

　　1.體現學(xué)生個(gè)性化的特點(diǎn)。這次主題的選擇，完全是學(xué)生喜歡的，在活動(dòng)中，讓學(xué)生們自己去收集，自己去表演，自己去展現。由于每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同，喜好不同，性別不同，在這個(gè)主題活動(dòng)中，讓他們根據自己的興趣特點(diǎn)，多方位的展現自己的風(fēng)采。

　　2.突出學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。在這次活動(dòng)中，我們本著(zhù)以學(xué)生為研究主體的原則展開(kāi)，如一開(kāi)始我們和學(xué)生一起制定活動(dòng)目標和討論確定探究的方向和方法等，既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又拉進(jìn)了學(xué)生與探究主題的距離。

　　3.培養了學(xué)生各方面的能力，如：辨別是非的能力，合作進(jìn)取的能力，社會(huì )交際和言語(yǔ)表達的能力，自我展示的能力等等；又培養了學(xué)生的團隊意識和團隊協(xié)作精神；同時(shí)還體驗了學(xué)習的快樂(lè )和成功的喜悅。

　　三、活動(dòng)的目標

　　活動(dòng)始終堅持以學(xué)生為主體，教師為指導，我們和學(xué)生一起制定本次活動(dòng)的目標：

　　情感目標

　　1.通過(guò)合作課題小組的集體探究，培養團隊意識和團隊協(xié)作精神。

　　2.體驗學(xué)習的快樂(lè )和成功感，享受探究、合作、成功的喜悅， 增強自信心，提高學(xué)習興趣。

　　能力目標

　　1.通過(guò)上網(wǎng)、去圖書(shū)館搜集信息，培養查找、搜集并簡(jiǎn)單處理資料的能力。

　　2.通過(guò)與社會(huì )接觸、增強社會(huì )交際能力，語(yǔ)言表達能力。

　　3.能以不同的方式展示研究成果， 在活動(dòng)交流中互相學(xué)習、發(fā)現、反思、改進(jìn)，促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷發(fā)展。

　　知識目標

　　1.知道小學(xué)生喜歡什么樣的動(dòng)畫(huà)片

　　2.從多個(gè)角度認識、分析為什么動(dòng)畫(huà)片吸引小學(xué)生

　　3.從客觀(guān)的角度認識動(dòng)畫(huà)片對小學(xué)生的影響

　　三、活動(dòng)的對象及課時(shí)

　　活動(dòng)對象：小學(xué)四年級學(xué)生

　　課時(shí)：15課時(shí)左右

　　備注：課時(shí)的操作方式以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施實(shí)施指南為依據，課時(shí)與其他學(xué)科打通既可以縮短整個(gè)活動(dòng)延續時(shí)間還可以實(shí)現學(xué)科間整和。

　　課時(shí)采取彈性課時(shí)制，課內與課外相結合，每周2課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，集中使用與分散使用相結合，根據實(shí)際需要還可以與其他學(xué)科（如口語(yǔ)交際課、品生課等）打通使用。

　　四.注意事項

　　1．開(kāi)展考察或其他活動(dòng)時(shí)，要引導學(xué)生事先寫(xiě)好行動(dòng)計劃書(shū)，設計好調查問(wèn)卷，準備收集資料的相應工具，如筆記本、照相機等。

　　2．教師事先要了解學(xué)生外出活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內容，并爭取家長(cháng)的支持，教案《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 ——動(dòng)畫(huà)對小學(xué)生的影響》。

　　3。鼓勵學(xué)生運用多種方法搜集、處理信息，培養學(xué)生搜集處理信息的能力。

　　4．在活動(dòng)進(jìn)行中，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造性，不要過(guò)多地干涉學(xué)生的活動(dòng)，更不能用自己的觀(guān)點(diǎn)去影響學(xué)生。教師應將自己定位于學(xué)生的合作伙伴。

　　5．在進(jìn)行總結評價(jià)時(shí)，不要過(guò)分關(guān)注結果，而應注重學(xué)生的體驗與感受。

　　五、活動(dòng)形式：以小組為單位進(jìn)行調查研究活動(dòng)。

　　六、活動(dòng)流程：

　　第一階段：準備階段：主題生成 制定計劃 （2課時(shí)）

　　第二階段：實(shí)施階段 ：分組活動(dòng) 看動(dòng)畫(huà)片對學(xué)生成長(cháng)的影響調查 （4課時(shí)）

　　第三階段：總結階段：小組匯報 分享成果 （4課時(shí)）

　　第四階段：匯報展示階段 （1課時(shí)）

　　第五階段：評價(jià)階段 （1課時(shí)）

　　八、活動(dòng)實(shí)施具體過(guò)程：

　　第一階段：準備階段：自由組合 制定計劃

　　具體目標：確定子課題，建立研究小組；撰寫(xiě)研究方案，準備實(shí)施。

　　活動(dòng)時(shí)間：課內2課時(shí)

　　1、 討論定探究方向和方法

　　組織學(xué)生討論為什么喜歡看動(dòng)畫(huà)片？喜歡看動(dòng)畫(huà)片好不好？看動(dòng)畫(huà)片對我們有什么樣的影響？讓學(xué)生在討論中找到自己最感興趣的問(wèn)題。 在這里要引導學(xué)生思考在遇到問(wèn)題時(shí)除了問(wèn)老師、家長(cháng)外怎樣自己找答案，用什么方法（讓學(xué)生說(shuō)），然后老師總結學(xué)生說(shuō)的方法。

　　2、圍繞主題，展開(kāi)討論，生成子課題研究?jì)热�，歸納如下：

　　1）小學(xué)生喜歡看什么樣的動(dòng)畫(huà)片

　　2）看動(dòng)畫(huà)片對我們好的方面

　　3）看動(dòng)畫(huà)片對我們不好的方面

　　4）為什么小學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)片

　　3、建立子課題小組，設計小課題研究方案。

　�。�1）、在老師指導下，根據自己的興趣愛(ài)好、特長(cháng)等自由組合成研究小組。（根據途徑的不同，分成三大組：采訪(fǎng)組、考察組、網(wǎng)絡(luò )組。）

　�。�2）、以小組為單位，討論設計子課題研究方案。（教師參與其中進(jìn)行指導，但以學(xué)生意愿為主，不必過(guò)細，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習、掌握。）

　　4、交流課題方案，指導完善。

　　各小組代表介紹自己的.課題研究方案。師生共同評議，完善方案。

　　注意事項：

　　一般收集資料的方法有上網(wǎng)、圖書(shū)館或書(shū)店看書(shū)、采訪(fǎng)（同學(xué)、家長(cháng)、路人、專(zhuān)家等）可能學(xué)生還會(huì )想到其它的方法，這時(shí)老師要對這些方法的可行性進(jìn)行分析。老師預期審視學(xué)生探究過(guò)程中可能出現的問(wèn)題，給學(xué)生提出來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中注意。學(xué)生在收集資料中可能遇到的問(wèn)題有上網(wǎng)搜索的技巧問(wèn)題、采訪(fǎng)時(shí)有要注意的事項（如采訪(fǎng)前準備好本次采訪(fǎng)的問(wèn)題，衣著(zhù)整潔，有禮貌）、采訪(fǎng)專(zhuān)家要在老師的帶領(lǐng)下等。

　　各小組在組長(cháng)的組織下，研究探究方法和具體措施。這里由學(xué)生自己活動(dòng)，老師已經(jīng)對學(xué)生可能出現的問(wèn)題事前給學(xué)生提出。但是在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中老師還是要審視學(xué)生的方法是否可行。

　　1）通過(guò)上網(wǎng)、去圖書(shū)館搜集信息等方式收集信息

　　2）采訪(fǎng)同學(xué)、家長(cháng)、行人（老師）、專(zhuān)家

　　第二階段：實(shí)施階段：分組活動(dòng) 看動(dòng)畫(huà)片對學(xué)生成長(cháng)的影響調查

　　一.具體目標

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生明白看動(dòng)畫(huà)片對他們成長(cháng)的影響，培養學(xué)生采集信息、數據并分析的能力。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生團隊合作、人際交往、語(yǔ)言表達、綜合運用等能力，引導學(xué)生作好記錄等工作。

　　二.研究形式1、 調查、訪(fǎng)談2、 統計、資料匯編

　　活動(dòng)時(shí)間：課外1——2周

　　三.活動(dòng)過(guò)程：

　　1、分組搜集，確定搜集的內容。各“研究小組”分頭行動(dòng)，通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍、調查、訪(fǎng)問(wèn)他人、明白看動(dòng)畫(huà)片對他們成長(cháng)的影響，遇到解決不了的問(wèn)題，可以請家長(cháng)、老師一起探討、研究。

　　采訪(fǎng)組：小學(xué)生喜歡看什么樣的動(dòng)畫(huà)片

　　考察組：看動(dòng)畫(huà)片對我們好的方面不好的方面

　　網(wǎng)絡(luò )組：為什么小學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)片

　　2、作好活動(dòng)記錄和研究工作。設計表格如下，發(fā)給小組長(cháng)，負責記錄填寫(xiě)。

　　活動(dòng)內容

　　活動(dòng)方式

　　活動(dòng)時(shí)間

　　活動(dòng)地點(diǎn)

　　參加人員

　　活動(dòng)經(jīng)過(guò)

　　備注

　　整理。各“研究小組”對自己收集到的資料及過(guò)程進(jìn)行整理，并填寫(xiě)“走訪(fǎng)記錄”、

　　各小組分工協(xié)作在收集信息之后各組將收集到的信息匯總，整理

　　四、活動(dòng)指導：

　�。�1）、開(kāi)展考察或其他活動(dòng)時(shí)，要事先寫(xiě)好行動(dòng)計劃書(shū)，設計好調查問(wèn)卷，準備收集資料的相應工具，如筆記本、照相機等。

　�。�2）、指導學(xué)生有目的地收集資料，鼓勵學(xué)生在活動(dòng)中要運用上網(wǎng)、訪(fǎng)問(wèn)、調查、觀(guān)察等多種方法搜集、處理信息，培養學(xué)生搜集處理信息的能力。

　�。�3）、指導學(xué)生調查研究要客觀(guān)真實(shí)，不能弄虛作假，提高研究的真實(shí)性。

　�。�4）、指導學(xué)生注意活動(dòng)安全問(wèn)題。課外外出活動(dòng)，必須先征得教師和家長(cháng)的同意，告知具體的活動(dòng)地點(diǎn)。

　�。�5）、引導學(xué)生克服實(shí)踐活動(dòng)中的心理和技能障礙，提高學(xué)生交際、口語(yǔ)等能力。

　�。�6）、引導學(xué)生分析研究過(guò)程的碰到的困難，鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋靈活應對

設計方案 篇4

　　一、活動(dòng)前言:

　　作為祖國的未來(lái)接班人，現代大學(xué)生必須要具備良好的創(chuàng )新意識和強烈的愛(ài)國情感。本次由建筑工程學(xué)院分團委宣傳部舉辦的班歌，班徽和班旗設計大賽，主要是為了培養大學(xué)生的創(chuàng )新能力與集體榮譽(yù)感，增強班級凝聚力，增進(jìn)同學(xué)之間的感情，提高他們的自身素質(zhì)，全面推動(dòng)學(xué)院的精神文明建設，培養塑造大學(xué)生集體主義精神和團體意識，豐富大學(xué)生的校園生活。

　　二、活動(dòng)宗旨：

　　創(chuàng )新，團結，積極，進(jìn)取

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　xx年11月19日

　　四、參賽對象：

　　建筑工程學(xué)院大一各班同學(xué)

　　五、活動(dòng)項目：

　　班歌選定，班徽和班旗設計，創(chuàng )意比拼

　　六、活動(dòng)準備：

　　1.通知下達：11月14日落實(shí)通知下達工作。要求各班在11月18日之前之前交上各班設計的班徽班旗和選定的班歌，并做好宣傳動(dòng)員工作。

　　2.活動(dòng)審批：11月14日完成活動(dòng)審批。

　　3.前期安排：11月14-17日申請場(chǎng)地（a區401）以及院旗，幕布，桌椅凳的審批，11月16日宣傳海報和展板制作完成。

　　4.活動(dòng)宣傳：在宿舍樓下張貼海報e區和a區放置宣傳板

　　七、注意事項：

　　1. 班歌班徽班旗是一個(gè)班集體的象征，班級的每個(gè)成員都應積極地參與班歌班徽班旗的設計，對班徽班旗的設計和班歌的選取應讓班內大部分同學(xué)知情，參賽的班徽班旗及班歌應是班內同學(xué)投票所選取得；

　　2. 班徽班旗的設計應原創(chuàng )，交出各班的特色及優(yōu)勢，顯示班級風(fēng)采，采取或圖畫(huà)或文字或象形等各類(lèi)表現方式，參賽的班徽和班旗可以是手畫(huà)稿，也鼓勵ps出各自的班徽，同時(shí)應附上對所涉及的班會(huì )的說(shuō)明，解釋其中的寓意；

　　3.班歌的選取也應盡量原創(chuàng )，可以借鑒他人的，歌詞也可以自己填寫(xiě)，歌詞應積極向上，表現現今大學(xué)生的面貌及心聲，富有朝氣及活力，班歌最好還是對班級具有特殊意義的歌曲，同時(shí)本活動(dòng)鼓勵自己創(chuàng )曲參賽，原創(chuàng )曲目給予加分；

　　4.在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，宣傳部務(wù)必維持好場(chǎng)面秩序，活動(dòng)結束后將活動(dòng)圖片第一時(shí)間傳給編輯部。

　　5.活動(dòng)期間，各班若在一些方面需要幫助，宣傳部將給予支持；

　　6.活動(dòng)前后認真聽(tīng)取各方面的建議和意見(jiàn)，并及時(shí)作出相應的調整。

　　八、活動(dòng)流程:

　　1．11月19日下午15:30開(kāi)始正式比賽，20點(diǎn)結束；

　　2.本活動(dòng)將邀請分團委各部門(mén)出負責人共十位（暫定）為評委，并邀請輔導員老師及分團委、學(xué)生會(huì )的總負責人當頒獎嘉賓，并歡迎各位同學(xué)到場(chǎng)觀(guān)賽；

　　3.首先將進(jìn)行班徽和班旗設計的評優(yōu)，各班派出代表上臺抽簽，然后按抽簽順序，用多媒體設備或口頭表述進(jìn)行作品的展示與解說(shuō)，限時(shí)三分鐘，評委給予評分，滿(mǎn)分為40分(班徽和班旗評分的具體標準見(jiàn)附錄)；

　　4.然后展開(kāi)第二個(gè)環(huán)節——即時(shí)創(chuàng )意大比拼，滿(mǎn)分10分（規則見(jiàn)附錄）；

　　5.接著(zhù)進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節，班歌評優(yōu)項目，按開(kāi)始抽取的號碼順序用多媒體播放各班的曲目，限時(shí)5分鐘，之后評為進(jìn)行評分，滿(mǎn)分40分（班級評分的具體標準見(jiàn)附錄）；

　　6.在活動(dòng)進(jìn)行中，各班的出席率占5分，分為5分，3分，2分三個(gè)等級；

　　7.計算總分，選出前三名，評委做活動(dòng)點(diǎn)評，最后頒發(fā)獎狀及獎品。

　　九、獎狀設置：

　　1.班級形象展示之班歌班徽班旗比賽中：

　　獲總分的一等獎一名，獎品高級筆記本

　　獲總分的二等獎兩名，獎品中檔筆記本

　　獲總分的三等獎三名,獎品一般筆記本

　　2.班歌最佳創(chuàng )意獎，班徽最佳創(chuàng )意獎,班旗最佳創(chuàng )意獎各一名,頒發(fā)獎狀以資鼓勵.

　　十、資金預算（后附表格）：

　　1.制作宣傳海報和宣傳展板所需水粉顏料毛筆排筆及活動(dòng)所需膠帶等雜物：27元

　　2.九張獎狀及獎品：4.5+180元

　　3.嘉賓，評委，工作人員用水：37.5元

　　4.嘉賓邀請函及打分登記表：20元

　　總計：269元

　　十一、主承辦單位：

　　主辦:建筑工程學(xué)院分團委

　　策劃承辦：分團委宣傳部

　　十二、后期安排：

　　于11月20日對此次活動(dòng)進(jìn)行總結，并把活動(dòng)照片傳給編輯部。

　　建筑工程學(xué)院分團委宣傳部

　　xx年11月10日

　　附錄：

　　一、 班徽班旗設計的評分標準：創(chuàng )意（15分）；內容（15分）；臨場(chǎng)表現（10分）

　　1．作品創(chuàng )意新穎，形象美觀(guān)，中心突出，內容積極向上，上臺代表展示與解說(shuō)時(shí)，語(yǔ)言流暢，形象飽滿(mǎn)，富有表現力，可視為甲等作品（40-32分）

　　2．作品有一定的`創(chuàng )意，形象較為美觀(guān)，有一定的內涵，上臺代表有較強的表現力，可視為乙等作品（32-24分）

　　3．作品缺乏創(chuàng )意，形象空洞，沒(méi)有內涵，后者被發(fā)現是模仿他人的，可視為丙等作品（24分以下）。

　　二、即時(shí)創(chuàng )意大比拼的相關(guān)說(shuō)明

　　這個(gè)環(huán)節考驗參賽者的臨時(shí)創(chuàng )新能力。在主持人手中，有十張紙條，每張紙上都有相應的編號和一個(gè)與大賽主題相關(guān)的問(wèn)題（內容待定）（20分）

　　三、 班歌設計的評分標準

　　1．歌詞內容豐富，陽(yáng)光，積極向上，能反映當代大學(xué)生時(shí)代性的特征，具有強烈的愛(ài)國情懷與集體高于個(gè)人的觀(guān)念。(15分)

　　2．班歌的曲可以應用其他歌曲的曲，歌曲能夠與歌詞完整結合起來(lái)，歌曲能表達出歌詞之美，歌曲能賦予曲新的韻味，本活動(dòng)鼓勵原創(chuàng )曲目，原創(chuàng )曲目加2.5分。（15分，不包括加分）

　　評委可根據自己的標準和理解進(jìn)行加分，作品的最后分數為幾位評委給的分數去掉最高分及最低分后的平均分。

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