設計方案（精華4篇）
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家整理的設計方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
活動(dòng)目標：
能夠比較熟練地背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)；
在游戲活動(dòng)中，愛(ài)古詩(shī)，學(xué)古詩(shī)的興趣得到激發(fā)；
背古詩(shī)，賞名句，積累語(yǔ)言；
和大詩(shī)人“交朋友”，開(kāi)展詩(shī)的創(chuàng )作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、古詩(shī)大擂臺
將班級同學(xué)分為紅、黃、綠、藍四隊，每位學(xué)生有固定的座位號。按大組順序答題，答對了給分，答錯了不給分。老師和一位同學(xué)擔任主持人，負責抽題、評判、記分。
第一關(guān)：背一背
1．由主持人抽起座位號，確定第一輪的人選；
2．由每隊隊長(cháng)抽題目，讓選手上臺背誦，逐組進(jìn)行；
3．再進(jìn)行一輪，方法同上。
第二關(guān)：試一試
�。保擅筷犼犻L(cháng)抽起座位號，而后由選手上臺抽簽，當場(chǎng)背誦一首古詩(shī)；
�。玻痍牨痴b；
�。常紩簳r(shí)積分。
第三關(guān)：闖一闖
講清規則，當主持人報出古詩(shī)題目喊“開(kāi)始”，才可以起立背誦。違反規則扣分。
二、名句故事會(huì )
準備數條名句，尤其有典故的名句，以填空的'形式出現。課前請一些同學(xué)相應了解這方面的知識。
一：填一填
由每隊隊長(cháng)抽起座位號，然后由這位同學(xué)抽題目，隊員看著(zhù)古詩(shī)中的上半句或下半句填出另一句。如果抽到的隊員不能回答，可以請本隊隊員援助，但只能得到一半分數。本隊隊員不能回答，可以請其他隊的同學(xué)，獎勵提供幫助同學(xué)一份小禮品。
二：故事會(huì )
主持人：這些名句都是千古絕唱，它們背后都有著(zhù)一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，下面請進(jìn)入——名句故事會(huì )！
故事大王上場(chǎng)，自由選擇某句講一講其中故事。
主持人：同學(xué)們，你們能講一講自己知道的故事嗎？
請同學(xué)嘗試，講得好加分。
附推薦名句：
海內存知己，天涯若比鄰。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。
一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
三、詩(shī)人在身邊
準備道具，請幾位同學(xué)裝扮成詩(shī)人李白、杜甫、白居易等。
主持人：我國悠久的歷史中，先后涌現出許多名垂青史的大詩(shī)人，瞧，他們今天也來(lái)參加我們的活動(dòng)了！請你猜猜他們分別是誰(shuí)。
“詩(shī)人”上場(chǎng)。
�。ㄒ唬豪畎�
低吟“靜夜詩(shī)”，生：李白。
與詩(shī)人交流。
主：你們知道李白有什么稱(chēng)號嗎？（生：詩(shī)圣）
說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)過(guò)哪些詩(shī)，答一首加1分。背一首加5分。
主：李大詩(shī)人，你的詩(shī)怎么寫(xiě)得那么好，能給我們同學(xué)講講嗎？
李白：那我就來(lái)講講“鐵杵磨成針”的故事。
主：謝謝李白先生。
�。ǘ�、杜甫
杜：咱們來(lái)對對詩(shī)，看看大家知不知道我是誰(shuí)。
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，（一行白鷺上青天）窗含西嶺千秋雪，（門(mén)泊東吳萬(wàn)里船）。
杜：我是誰(shuí)？
生：杜甫！
杜甫：我給大家出個(gè)題，我說(shuō)幾首詩(shī)的題目，考考大家能不能背上，好不好？
供選篇目：《聞官軍收河南河北》、《山居秋暝》、《江畔獨步尋花》、《贈花卿》、《春夜喜雨》、《江南逢李龜年》、《春望》。
生背誦，加分。
未來(lái)的詩(shī)人：
選一位寫(xiě)作能力較好的同學(xué)寫(xiě)一首詩(shī)，請他朗誦。
請他說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)和作文，號召所有同學(xué)向他學(xué)習。
四、小結
�。保极@勝小隊，評一評“吟詩(shī)小能手”，頒發(fā)獎品。
�。玻驅W(xué)生推薦《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等書(shū)籍，鼓勵學(xué)生多讀、多吟、多賞、多思。
設計方案 篇2
教學(xué)內容：
1.欣賞民樂(lè )合奏《夏之夜》
2.學(xué)唱《螢火蟲(chóng)》
3.欣賞鋼琴獨奏《青蛙合唱》
教學(xué)目標：
1.學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，繼續感受三拍子韻律，并能用肢體語(yǔ)言表現螢火蟲(chóng)在空中飛舞的樣子。
2.學(xué)生初步了解、認識民族樂(lè )器，對民族音樂(lè )產(chǎn)生興趣。
3.《青蛙合唱》的欣賞，讓學(xué)生對音的高低、音色的認識更為明晰。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生樂(lè )于參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步了民族音樂(lè )
難點(diǎn)：《夏之夜》所表現的內容及其藝術(shù)表現力
教學(xué)準備：
電子琴多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞詩(shī)朗誦《夏天的池塘》
二、欣賞《青蛙合唱》
1.在夏天的夜晚，美麗的小池塘邊上有一個(gè)快樂(lè )的歌唱家正在歌唱，不信，你聽(tīng)！
2.這是誰(shuí)在唱歌呀？欣賞《青蛙合唱》，這是什么樂(lè )器演奏的。（鋼琴）
出示鋼琴圖片
3.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出一只大青蛙和一只小青蛙，分辨音的高低，應該用哪個(gè)音表示大青蛙？哪個(gè)音表示小青蛙？什么地方大青蛙和小青蛙一起歌唱的？再次完整欣賞。
4.聽(tīng)樂(lè )曲表演《青蛙合唱》。分成大青蛙組和小青蛙組和荷葉組，跟著(zhù)音樂(lè )表演。（大青蛙組雙手張開(kāi)蹲坐，小青蛙組雙手握拳跳躍，荷葉組做波浪狀起伏。）
三、學(xué)唱《螢火蟲(chóng)》
1.師：夏天，池塘里有美麗的荷花妹妹，池塘邊有婀娜的柳樹(shù)姐姐，有快樂(lè )的歌唱家，看，還有誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了？
2.謎語(yǔ)導入。
師：“有只小飛蟲(chóng)，白天不愛(ài)動(dòng)，夜晚要出門(mén)，自己打燈籠�！�
生答。教師再簡(jiǎn)要介紹一下螢火蟲(chóng)的常識及發(fā)光的奧秘。
3.新歌范唱。聽(tīng)錄音，隨音樂(lè )旋律律動(dòng)，伸出手輕輕感受三拍子。
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4.用手勢隨音樂(lè )劃出表現旋律高低起伏的線(xiàn)條，形象感受螢火蟲(chóng)在空中飛舞的姿態(tài)。
5.歌曲范唱，讓學(xué)生感受夏夜的美和螢火蟲(chóng)在夜幕下提著(zhù)小燈籠忽閃忽閃飛來(lái)飛去的.可愛(ài)樣子。
6.學(xué)生用LU哼唱，然后代入歌詞用整體聽(tīng)唱法學(xué)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲中有無(wú)相似旋律。
7.分組唱，男生唱，女生唱
8.讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言來(lái)表現螢火蟲(chóng)在空中飛舞的樣子。
9.分組表演唱。
四、欣賞民樂(lè )合奏曲《夏之夜》
1.欣賞美麗的荷塘景色。
師：小朋友們，夏天的池塘這么美麗，老師用畫(huà)筆把它描繪出來(lái)，我們一起來(lái)欣賞，好嗎？
師：這幅畫(huà)漂亮嗎？都畫(huà)了些什么？你們知道嗎？這可不是一幅普通的荷塘圖，這里可藏著(zhù)一首美妙的音樂(lè )，不信你們再聽(tīng)一遍。（第二遍欣賞要求大家仔細聽(tīng)辨都有什么樂(lè )器在演奏，樂(lè )曲可分幾部分。）
2.根據圖畫(huà)邊欣賞音樂(lè )邊看老師是如何在圖畫(huà)上劃出旋律線(xiàn)的。
3.師邊結合相應民族樂(lè )器邊介紹樂(lè )曲內容。
師：這是一首民樂(lè )合奏曲，你們剛才都聽(tīng)見(jiàn)有哪些樂(lè )器在演奏呀？（生答）教師引導，出示圖片，簡(jiǎn)要介紹幾樣樂(lè )器：（琵琶、高胡、曲笛、大鼓、水釵）
師：你在音樂(lè )里都聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得這首樂(lè )曲應該分成哪幾個(gè)部分？（請同學(xué)們敞所欲言）出示曲名《夏之夜》
教師總結：樂(lè )曲可分三個(gè)部分A+B+A’（分別在圖上指明）。
第一部分，一群小朋友來(lái)到了荷塘邊。
第二部分，他們開(kāi)了一個(gè)晚會(huì )，晚會(huì )非常熱烈。
第三部分，夜深了，他們又踏著(zhù)輕快的腳步回家了。
4.完整欣賞樂(lè )曲，感受生活的美好。（請同學(xué)們跟老師一起邊哼唱音樂(lè )邊伸出手指在老師的圖畫(huà)上劃出旋律線(xiàn)）
五、課外作業(yè)：
夏天的夜晚真美麗呀，小朋友們，你們想一想這么美妙的夜晚，你還可以怎么樣來(lái)表現它。還有哪些歌曲是歌唱夏天的美麗景色的，大家回去以后找一找，唱一唱，再編上舞蹈動(dòng)作跳一跳，下節課上，我們一起來(lái)比一比，看看誰(shuí)最棒！
設計方案 篇3
一、 前言
1、 工程概況：
桂林理工大位于桂林市雁山鎮西南，距離市中心54公平公里，桂南公里西側約500米，學(xué)校目前占地面積3005畝，現雁山校區第二期工程1040畝已獲政府批復，其中桂林理工大博文管理學(xué)院占800畝，本工程屬于桂林理工大學(xué)雁山校區二期工程。該路線(xiàn)位于桂林理工大博文管理學(xué)院食堂附近，是通向理工大后門(mén)的主要通道。該路段長(cháng)達1.5公里左右，目前是路面是黃土碎石路，其路基所在地區多為荒地，地表比較平坦，無(wú)明顯起伏，地面自然坡度在三度以?xún)�。路線(xiàn)中心一側有學(xué)生宿舍樓和食堂，是同學(xué)們活動(dòng)比較繁華的場(chǎng)所；另一側則是荒地農田�，F由桂林理工大學(xué)測繪工程專(zhuān)業(yè)第七組實(shí)習小組負責該路段線(xiàn)路工程測量與方案設計。
2、 線(xiàn)路測量目的：
線(xiàn)路測量之目的和意義在于確定線(xiàn)路的空間位置，在勘測設計階段主要是為工程設計、施工、運營(yíng)管理提供必要的基礎資料；在施工階段主要是將線(xiàn)路中線(xiàn)（包括直線(xiàn)和曲線(xiàn)）按設計的位置進(jìn)行實(shí)地測設。各種線(xiàn)形工程的測量工作大體相似，根據此次實(shí)習的具體要求其主要目的如下：
�。�1） 掌握進(jìn)行四等和普通水準測量的觀(guān)測、記錄、計算方法；
�。�2） 掌握在選定設計方案的路線(xiàn)上進(jìn)行中線(xiàn)測量、縱斷面和橫斷面測量的作業(yè)方法和過(guò)程；
�。�3） 掌握縱橫斷面圖的繪制方法和工程土（石）方量的計算方法，并熟悉進(jìn)行路線(xiàn)坡度設計的依據和方法。
二、 技術(shù)依據
1、 桂林理工大學(xué)雁山校區二期工程
2、 《工程測量實(shí)習工作安排表》
3、 《工程測量規范》（GB50026-20xx），20xx年修訂版
4、 《公路工程技術(shù)標準JT001-97》1997版
5、 《公路路線(xiàn)設計規范》（JTG/D20-20xx）
6、 《城市道路設計規范》（CJJ 37-90）
7、 《公路勘測規范》（JTG/C10-20xx）
8、 《城市道路交通規劃設計規范》（GB/50220-95）
三、 線(xiàn)路觀(guān)測的總任務(wù)及內容
線(xiàn)路測量是為各等級的公路設計及施工服務(wù)的。它的任務(wù)有兩方面：一是為線(xiàn)路工程的設計提供地形圖和斷面圖，主要是勘測設計階段的測量工作；二是按設計位置要求將線(xiàn)路敷設于實(shí)地，其主要是施工放樣的測量工作。整個(gè)線(xiàn)路測量工作包括下列內容：
1．收集規劃設計區域內各種比例尺地形圖、平面圖和斷面圖資料，收集沿線(xiàn)水文、地質(zhì)以及控制點(diǎn)等有關(guān)資料。
2．根據工程要求，利用已有地形圖，結合現場(chǎng)勘察，在中小比例尺圖上確定規劃路線(xiàn)走向，編制比較方案等初步設計。
3．根據設計方案在實(shí)地標出線(xiàn)路的基本走向，沿著(zhù)基本走向進(jìn)行控制測量，包括平面控制測量和高程控制測量。
4．結合線(xiàn)路工程的需要，沿著(zhù)基本走向測繪出帶狀地形圖或平面圖，在指定地點(diǎn)測繪工地地形圖。測圖比例尺根據不同工程的實(shí)際要求參考相應的設計及施工規范選定。
5．根據設計圖紙把線(xiàn)路中心線(xiàn)上的各類(lèi)點(diǎn)位測設到地面上，稱(chēng)為中線(xiàn)測量。中線(xiàn)測量包括線(xiàn)路起止點(diǎn)、轉折點(diǎn)、曲線(xiàn)主點(diǎn)和線(xiàn)路中心里程樁、加樁等。
6．根據工程需要測繪線(xiàn)路縱斷面圖和橫斷面圖。比例尺則依據不同工程的實(shí)際要求選定。
7．根據線(xiàn)路工程的詳細設計進(jìn)行施工測量。
8．工程竣工后，按照工程實(shí)際現狀測繪竣工平面圖和斷面圖。
�。�1） 線(xiàn)路工程的勘測階段
線(xiàn)路工程的勘測階段通常分為初測和定測階段。 初測階段
在確定的規劃線(xiàn)路上進(jìn)行勘測、設計工作。主要技術(shù)工作有：控制測量和帶狀地形 圖的測繪，為線(xiàn)路工程設計、施工和運營(yíng)提供完整的控制基準及詳細的地形信息。進(jìn)行圖上定線(xiàn)設計，在帶狀地形圖上確定線(xiàn)路中線(xiàn)直線(xiàn)段及其交點(diǎn)位置，標明直線(xiàn)段連接曲線(xiàn)的有關(guān)參數。 定測階段
定測階段主要的技術(shù)工作內容是，將定線(xiàn)設計的公路中線(xiàn)（直線(xiàn)段及曲線(xiàn)）測設于實(shí)地；進(jìn)行線(xiàn)路的縱、橫斷面測量，線(xiàn)路豎曲線(xiàn)設計等。
�。�2） 線(xiàn)路工程的施工放樣階段
根據施工設計圖紙及有關(guān)資料，在實(shí)地放樣線(xiàn)路工程的邊樁、邊坡及其它的有關(guān)點(diǎn)位，指導施工，保證線(xiàn)路工程建設的順利進(jìn)行。
�。�3） 工程竣工運營(yíng)階段的監測
線(xiàn)路工程竣工后，對已竣工的工程，要進(jìn)行竣工驗收，測繪竣工平面圖和斷面圖，為工程運營(yíng)作準備。在運營(yíng)階段，還要監測工程的運營(yíng)狀況，評價(jià)工程的安全性。
四、 線(xiàn)路觀(guān)測的具體任務(wù)及內容
各小組在所測地形圖上設計含有幾個(gè)個(gè)轉折點(diǎn)的線(xiàn)路中線(xiàn)，線(xiàn)路轉向處用緩和曲線(xiàn)或圓曲線(xiàn)連接。
1、 準備工作
依據實(shí)習要求制定的道路路線(xiàn)的起始點(diǎn)、轉角點(diǎn)、平曲線(xiàn)半徑、緩和曲線(xiàn)參數以及對特殊固定點(diǎn)應保持的距離等技術(shù)要求，進(jìn)行實(shí)地定線(xiàn)。作線(xiàn)路初測時(shí)，曲線(xiàn)元素、線(xiàn)位走向，可由自組按要求自行決定，假定已知點(diǎn)坐標進(jìn)行測設。
2、 導線(xiàn)測量
線(xiàn)路的平面控制，宜采用導線(xiàn)方法，靠近線(xiàn)路布設，導線(xiàn)點(diǎn)宜選在土層良好或高層建筑物上便于觀(guān)測易保存的地方。定線(xiàn)導線(xiàn)按不低于三級導線(xiàn)技術(shù)要求布設。
導線(xiàn)測量的主要技術(shù)要求：
3、 中線(xiàn)測量
根據中線(xiàn)附近的控制點(diǎn)和地物，可采用穿線(xiàn)交點(diǎn)，撥角防線(xiàn)等方法測設線(xiàn)路各交點(diǎn)，并用測回法觀(guān)測線(xiàn)路個(gè)偏角個(gè)一測回。然后從線(xiàn)路起點(diǎn)開(kāi)始，沿中線(xiàn)每隔20m或50m（曲線(xiàn)上根據曲線(xiàn)半徑每隔20m、10m或5m）量距定出整樁，并在地面坡度變換處、中線(xiàn)與其他主要地物（如已有道路、河流、輸出線(xiàn)）相交之處設加樁。中線(xiàn)定線(xiàn)時(shí)，可采用經(jīng)緯儀定線(xiàn)
或目估定線(xiàn)，量距采用一般鋼尺量距，曲線(xiàn)測設可采用偏角法、切線(xiàn)支距法或極坐標法。線(xiàn)路精度要求是：直線(xiàn)部分縱向相對誤差應小于1/20xx，橫向誤差應小于5cm；曲線(xiàn)部分縱向相對閉合差應小于1/1000，橫向閉合差應小于10cm。
里程樁的編號：0+000,0+020,0+040，。加樁編號按實(shí)際距離為準。如：0+027,0+055，。 中樁測量從導線(xiàn)點(diǎn)直接放樣，困難地方可設不超過(guò)2站的支點(diǎn)。中樁一般每20m設一個(gè)。個(gè)別樁號因現場(chǎng)條件限制無(wú)法定樁可省略。加樁位置為小橋橋中；大中橋起迄點(diǎn)；涵洞中；河岸交點(diǎn)；地質(zhì)不良地段起迄點(diǎn)；需拆遷的大型建筑物（四層以上）；地形突然變化起伏點(diǎn)；垃圾場(chǎng)堆放的起迄點(diǎn)；平原與山區的交界點(diǎn)；舊過(guò)街管槽；路線(xiàn)與路線(xiàn)交叉點(diǎn)以及其他應加樁的部位（如鐵路、水域、溝渠等）。起、終點(diǎn)轉折點(diǎn)（JD）應埋設堅固樁并測量坐標，長(cháng)直線(xiàn)段長(cháng)于400米中間應加設堅固樁并測算樁號中樁施測范圍：路線(xiàn)起點(diǎn)外延100米至路線(xiàn)終點(diǎn)前伸100米，相交支路各延長(cháng)100米。（或根據設計要求而定）
當線(xiàn)路測量與已有的.道路，管道、線(xiàn)路交叉時(shí)，應根據需要測量交叉角、交叉點(diǎn)的平面位置及高程和凈空高或負高。線(xiàn)路測量視工程需要應對起、終、拆、交點(diǎn)及重要方向樁加固，繪點(diǎn)之記或釘控制樁，以便施工時(shí)交樁或恢復中線(xiàn)。如有斷鏈，應在測量成果和有關(guān)設計文件中注明，并在實(shí)地釘斷鏈樁，斷鏈樁不要設在曲線(xiàn)內或構筑物上，樁上應注明線(xiàn)路來(lái)向去向的里程和應增減的長(cháng)度。一般在等號前后分別注明來(lái)向，去向里程。
線(xiàn)路中線(xiàn)量距與曲線(xiàn)測設的精度要求：
4、 縱斷面測量
�。�1） 基平測量
在整個(gè)線(xiàn)路上，根據線(xiàn)路的長(cháng)度設置3-5個(gè)水準點(diǎn)，按四等水準測量的方法或往返觀(guān)測方法與附近的已知水準點(diǎn)連測，并求出其高程。
進(jìn)行線(xiàn)路水準測量時(shí)，應起閉于等級水準點(diǎn)及沿路聯(lián)測外一般每300m左右留設臨時(shí)水準點(diǎn)，橋梁、隧道兩端及較大構筑物等處應按需要留設水準點(diǎn)，水準點(diǎn)的位置應設在施工范圍以外，標志要明顯、牢固、使用方便。
一般市政工程附合水準線(xiàn)路線(xiàn)閉合差不應超過(guò)±30（mm）。（L為附合路線(xiàn)長(cháng)度，以Km計）。對于精度要求較高的市政工程，其水準測量精度要求根據需要另行設計施測。當水準測量必須跨越河流、深溝，且視線(xiàn)長(cháng)度超過(guò)200m時(shí)，應采用跨河水準測量的方法，跨河水準應觀(guān)測一雙測回或兩個(gè)單測回，半測回中觀(guān)測兩組，兩測回間互差不得超過(guò)±40（mm）（S為跨河視線(xiàn)長(cháng)度，以Km計）。
�。�2） 中平測量
一相鄰水準點(diǎn)為一個(gè)測段，從一個(gè)水準點(diǎn)出發(fā)，按等外水準測量要求逐個(gè)測定中樁的地面高程，符合至下一個(gè)水準點(diǎn)。作業(yè)中應注意：
�、� 為提高作業(yè)效率，一個(gè)測站可以有若干個(gè)間視（前視），并采用視線(xiàn)高方法進(jìn)行計算，故記錄時(shí)應注意分清后視、前視和間視，不能有誤。
�、� 各樁號的高程以樁的地面高程為準，不能測樁頂。
�、� 注意水準點(diǎn)的閉合或附合，以及其限差要求，以確保水準測量無(wú)差錯。
縱斷面測量資料是提供內業(yè)設計作為路線(xiàn)拉坡之用。施測范圍應于起迄點(diǎn)前后各延長(cháng)100米，路線(xiàn)與支線(xiàn)相交時(shí)，應向支線(xiàn)外延100米�？v斷面測量應起閉于水準點(diǎn)（逐點(diǎn)附合），按圖根水準精度要求沿中樁逐樁進(jìn)行，并檢查里程樁號。中樁高程一般觀(guān)測一次取位至cm，其檢測限差一般地面為±10cm，鋪磚地面為±5cm。相鄰水準點(diǎn)高差與縱斷檢測的較差，不應超過(guò)2cm。設計所依據的重要高程點(diǎn)位如鐵路軌頂、橋面、路中、下水道井底等應按轉點(diǎn)施測，讀數取至毫米。中線(xiàn)有斷鏈，應在縱斷面圖上注記斷鏈樁的里程及線(xiàn)路總長(cháng)應增減的數值，增值為長(cháng)鏈，地面線(xiàn)應相互搭接或重合；減值為短鏈，地面線(xiàn)應斷開(kāi)。 5、 縱斷面圖的繪制
以里程樁為橫坐標，比例尺1:1000，以高程為縱坐標，比例尺1:100，在毫米方格紙上繪出縱斷面圖。
縱斷面圖應包括以下內容：樁號、填挖土高度、地面高程設計高度、坡度與距離，填挖數、直線(xiàn)與曲線(xiàn)。
具體內容的安排，不做統一規定、以美觀(guān)、明確、易讀為好，各人可自由發(fā)揮。 6、 橫斷面的測量
橫斷面測量的主要內容是在各中樁處測定垂直于道路中線(xiàn)方向的地面起伏，然后繪成橫斷面圖。橫斷面的測量寬度由路基寬度以及地形情況確定，此次實(shí)習要求在中線(xiàn)兩側各測20米。測量中距離和高程要求準確到0.1m。采用皮尺、竹竿（或標尺、標桿）作簡(jiǎn)易測量。記錄注意分清左、右端。以分數形式記錄，分子高程，墳墓水平距離;如0.95。 3.5
7、 橫斷面圖的繪制
繪圖時(shí)，縱、橫比例保持一致，先在毫米紙上標定中樁位置，由中樁開(kāi)始逐一將特征點(diǎn)畫(huà)在圖上，再用指點(diǎn)連接，即得斷面的連接線(xiàn)。
然后將路基斷面設計線(xiàn)，按同比例畫(huà)在橫斷面圖上，然后計算該面的填挖面積。 橫斷面測設寬度=路基寬度+路沿外左右各10m。 （在特殊需要大開(kāi)挖地段）=路基寬度+2×開(kāi)挖深度
比例尺豎、橫1:100，橫斷面測量的寬度應能滿(mǎn)足需要。橫斷面的方向，在直線(xiàn)部分應與中線(xiàn)垂直，在曲線(xiàn)部分應在法線(xiàn)上。作業(yè)過(guò)程中，視橫向地形變化，可適當增加斷面數，加測斷面時(shí)必須在中線(xiàn)上補樁號及高程。
在測量橫斷面時(shí)，應根據不同工程的需要測出橫向遇到的建筑物地坪、各街巷與單位入口地面，地下室采光口的窗臺，窨井井蓋和進(jìn)出水口，不同路面結構分界線(xiàn)、沿岸水工構物頂面等處高程。測路拱大樣時(shí)應適當加密點(diǎn)位。
橫斷面一般用水準儀測高、皮尺或繩尺量距。按軸線(xiàn)樁施測橫斷面時(shí)，到中線(xiàn)處必須加測高程并注明，以備擇繪中線(xiàn)縱斷面圖。
橫 斷 面 測 量 的 限 差（m）
注：①l為測點(diǎn)至線(xiàn)路中樁的水平距離（m）；
�、趆為測點(diǎn)至線(xiàn)路中樁的高差（m）。
8、 土（石）方量的計算
在橫斷面圖上計算各樁號的填挖面積，然后用平均斷面法計算相鄰樁號的土石方量。計算公式為：V=F1+F2*d 2式中，F1、F2為相鄰中樁處的橫斷面，面積分別按填方、挖方計算，d為相鄰兩中樁距離，可由樁號或縱斷面圖獲取。
9、 參照以下要求設計道路的路面和豎向 城市道路“支路”設計標準
�。�1） 道路斷面寬度：采用單幅路混合佳通，行車(chē)道寬度4米，兩側人行道各1米，共6米寬
�。�2） 計算行車(chē)速度：采用支路Ⅲ級，20km/h
�。�3） 平面設計指標：
圓曲線(xiàn)半徑：不設超高最小半徑：70米 設超高推薦半徑：40米 不設緩和曲線(xiàn)最小半徑：500米 設超高最小半徑：20米 圓曲線(xiàn)最小長(cháng)度：20米 緩和曲線(xiàn)最小長(cháng)度：20米
�。�4） 縱斷面設計：最大縱坡：3%
最大合成坡度：4% 坡度最小長(cháng)度：60米 豎曲線(xiàn)最小半徑：150米 極限值：100米 豎曲線(xiàn)最小長(cháng)度：20米
�。�5） 橫斷面設計：
最大超高：2% 超高漸變率：1/50
�。�6） 停車(chē)視距：20米
五、 人員設備配置
1 、儀器設備
日本索佳全站儀儀器型號介紹
2 、人員組織
組長(cháng)：崔浩宇 成員：陸韜 李志飛 黃啟晟 陳柳蓉
六、 點(diǎn)位的埋設和施測要點(diǎn)
七、 測量成果報告
線(xiàn)路測量按設計要求完成后，提交下列觀(guān)測成果：
1、 儀器檢校表； 2、 設計書(shū)；
3、 原始數據和內業(yè)數據處理； 4、 原始記錄和各項計算成果； 5、 中線(xiàn)測量坐標表；
6、 線(xiàn)路工程測量與施工放樣表； 7、 縱斷面和橫斷面測量圖； 8、 逐樁坐標表。
�。ㄗⅲ浩渲�1、2項在每次觀(guān)測完成后及時(shí)報送，以便甲方、設計院、監理單位及有關(guān)部門(mén)及時(shí)掌握情況。）
設計方案 篇4
教學(xué)目標：
�、弊⒅乩首x，感受兩首散文詩(shī)中的形象特點(diǎn)，領(lǐng)悟其思想內涵，《組歌》教學(xué)設計。
�、惨龑W(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗，在欣賞品味中享受審美樂(lè )趣。
�、衬７聦�(xiě)作，初步培養學(xué)生創(chuàng )造性地感受與表達的能力。
課時(shí)安排：一課時(shí)
課前準備：
教師：準備素材作好多媒體課件。
學(xué)生：查閱作者紀伯倫的有關(guān)資料，準備在課堂上作相關(guān)介紹。
教學(xué)內容：
�、敝笇Ю首x，在朗讀中整體感知這兩首散文詩(shī)中的形象及作者思想感情。
2.品讀欣賞，促使學(xué)生在積極的情感體驗中感悟作品的思想內涵和藝術(shù)特點(diǎn)。
3．通過(guò)模仿寫(xiě)作，鍛煉學(xué)生自由想象能力及表達能力。
教學(xué)步驟：
一、導入新課
這個(gè)單元的選文都是散文詩(shī)，通過(guò)前面幾篇課文的學(xué)習，同學(xué)們對“散文詩(shī)”這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)已經(jīng)有所認識，哪位同學(xué)能對此談?wù)劊?/p>
在學(xué)生回答的基礎上小結：所謂“散文詩(shī)”，就是具有散文抒情特征的詩(shī)，它在抒情手法上相當隨和地接近散文：不分行，具有一般分行詩(shī)所缺少的散文美，如內在的韻律，寬廣的抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等。但它又畢竟是詩(shī)（或者是一種形式特別的詩(shī)）體裁較為短小，具有詩(shī)質(zhì)的致密等。
我們在前面集中學(xué)習了幾位中國作家的散文詩(shī)作品，同學(xué)們還知道哪些外國的著(zhù)名散文詩(shī)作者嗎？
如屠格涅夫、波德萊爾、泰戈爾（他的《飛鳥(niǎo)集》、《吉檀迦利》等名著(zhù)已從二三十年代起影響過(guò)我國不少作家。我們學(xué)習過(guò)他的《金色花》，初中二年級語(yǔ)文教案《《組歌》教學(xué)設計》。）我們還學(xué)習過(guò)高爾基的《海燕》等。今天我們學(xué)習的這兩首散文詩(shī)的作者紀伯倫，其在散文詩(shī)方面的成就和影響均可與以上諸位并肩。誰(shuí)來(lái)對紀伯倫的有關(guān)情況作些介紹？
學(xué)生介紹后教師可作適當補充（參考教師用書(shū)上的“有關(guān)資料”部分。）
二、聽(tīng)讀，整體感知形象及作者情感
聽(tīng)詩(shī)朗誦是一種高雅的活動(dòng)，而聽(tīng)美好的散文詩(shī)更是能讓人陶醉。請同學(xué)們閉上眼，美美地聽(tīng)讀課文一遍，邊聽(tīng)邊想象其展現的畫(huà)面，進(jìn)入情境，體會(huì )文中美好的情韻。
放朗讀錄音或教師配樂(lè )朗頌。
2．默讀思考：這兩首散文詩(shī)中的“浪”和“雨”的形象各有什么特點(diǎn)？請在橫線(xiàn)上添加修飾語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你的理解。
的浪的雨
如：熱情洋溢的浪一往情深的浪無(wú)比忠誠的浪多情浪漫的'浪溫柔善良的浪癡情的浪纏綿的浪任性的浪等
滋潤萬(wàn)物的雨讓山河歡樂(lè )的雨讓花草歡笑的雨為云彩和田野傳遞愛(ài)情的雨
充滿(mǎn)愛(ài)心的雨啟迪心扉的雨沁人心田的雨等
3．“詩(shī)根情”，作者寫(xiě)作散文詩(shī)，其根本就是要抒發(fā)內心充溢的情感。而這種情感往往借助于具體的形象來(lái)傳達。也就是說(shuō)，詩(shī)的形象（意象）之中滲透著(zhù)詩(shī)人的情意。那么，這兩首散文詩(shī)借助“浪”和“雨”的形象表現了作者怎樣的感情？
在學(xué)生回答的基礎上教師小結�？梢詤⒖肌督處熡脮�(shū)》中的“整體感知”部分內容。
4．請兩位同學(xué)分別朗誦這兩首散文詩(shī)，以加深對詩(shī)中形象及情感的理解。其他同學(xué)可輕聲跟讀。
女聲配樂(lè )朗誦《浪之歌》，音樂(lè )可輕柔、舒緩一點(diǎn)。
男生配樂(lè )朗誦《雨之歌》，音樂(lè )可陽(yáng)剛一點(diǎn)。
三、品讀，感悟欣賞詩(shī)中美點(diǎn)
品詩(shī)是一種個(gè)性化的閱讀行為，通過(guò)積極主動(dòng)的情感體驗，可以培養我們的欣賞品位和審美情趣。品讀這兩首散文詩(shī)，可以從詩(shī)的形象，詩(shī)的語(yǔ)言，詩(shī)的修辭方式，詩(shī)的結構形式，詩(shī)的情感，詩(shī)的抒情方式等方面進(jìn)行。
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