[精華]設計方案9篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的設計方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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設計方案 篇1
作為智能家居新款產(chǎn)品，wifi可視門(mén)鈴受到行業(yè)內的追捧，同時(shí)開(kāi)啟了手機APP掌控智能家居的時(shí)代。wifi可視門(mén)鈴從以前的“訪(fǎng)客通知”功能逐漸轉化為家庭安全防范功能。從視頻錄像、移動(dòng)偵測和遠程監控等多方面功能滿(mǎn)足用戶(hù)的需求，成為一個(gè)真正的安全管家。以下是小編為大家找到的wifi可視門(mén)鈴方案設計，希望對你有所幫助。
一、可視對講功能
Wifi可視門(mén)鈴最大的特點(diǎn)就是用戶(hù)可以在家中或者用手機看到訪(fǎng)客的模樣，并且可以和他實(shí)現實(shí)時(shí)對講功能，很大程度上方便用戶(hù)識別訪(fǎng)客的真實(shí)身份。門(mén)鈴是家庭安防的首道防線(xiàn)，擁有可視對講功能的門(mén)鈴，讓用戶(hù)更放心。
二、紅外線(xiàn)夜視功能
Wifi可視門(mén)鈴和許多監控攝像頭一樣，擁有紅外線(xiàn)夜視功能，可以在晚上看清楚門(mén)外160°的情況，即便在夜晚有人到訪(fǎng)時(shí)也能正常使用。雖然紅外線(xiàn)夜視功能加大了wifi可視門(mén)鈴的成本，但給用戶(hù)帶來(lái)的更加優(yōu)質(zhì)的安全保障。
三、視頻錄像
富盈星wifi可視門(mén)鈴還擁有視頻錄像功能，這也是市場(chǎng)少很少出現的'功能之一，能錄下門(mén)外情況的一舉一動(dòng)。當用戶(hù)不在家時(shí)，可以打開(kāi)看一下有哪些人拜訪(fǎng)過(guò)自己。
四、移動(dòng)偵測
移動(dòng)偵測也是富盈星wifi可視門(mén)鈴特有的功能之一，主要是為了給用戶(hù)提供更有效的家庭安防方法。當門(mén)外有人停留超過(guò)設定時(shí)間后，富盈星wifi智能門(mén)鈴會(huì )對門(mén)外進(jìn)行拍照并且把照片推送到用戶(hù)的掌上APP。
五、TF卡存儲和云存儲服務(wù)
富盈星wifi可視門(mén)鈴擁有TF存儲卡，可以將近期的wifi可視門(mén)鈴收集的信息存儲起來(lái)，方便用戶(hù)隨時(shí)查詢(xún)。此外，富盈星自主研發(fā)打造的wifi門(mén)鈴云平臺，可以通過(guò)wifi可視門(mén)鈴客戶(hù)端將訪(fǎng)客信息、移動(dòng)偵測報警細心推送至用戶(hù)手機。
六、遠程監控
富盈星wifi可視門(mén)鈴客戶(hù)端支持IOS/Android系統、Windows系統，可以通過(guò)手機、平板或電腦進(jìn)行遠程網(wǎng)絡(luò )監控。用戶(hù)外出時(shí)，也可以通過(guò)APP和訪(fǎng)客通話(huà)，盡可能的滿(mǎn)足用戶(hù)需求以及所可能出現的狀況，帶來(lái)極致的用戶(hù)體驗，讓智能wifi可視門(mén)鈴成為家庭安防的小管家。
設計方案 篇2
一﹑環(huán)境基本資料：
位置位于太原市繁華地段，屬中小戶(hù)型，本次裝修屬于奢華裝修，房屋面積大約90平米，主臥朝陽(yáng)，整體采光極好，戶(hù)主屬于中等收入。
二、客戶(hù)需求（略）
三﹑設計定位
中等
主題《海之韻》
設計闡述：此次方案運用地中海風(fēng)格，通過(guò)運用簡(jiǎn)潔大氣、健康自然、浪漫情感(個(gè)性具有溫柔的滲透力，感性具有鏗鏘的張力)具有極休閑的生活方式。這種風(fēng)格裝修的居室，空間布局形式自由，顏色明亮、大膽、豐厚卻又簡(jiǎn)單。其裝修設計精髓是捕捉光線(xiàn)，取材天然的巧妙之處。整體成系列，家具與小裝飾用自然素材，如竹藤，紅瓦，窯燒以及木板等，主要采用黃色，天空的`藍色，地中海的青以及橘色等色系。
四、創(chuàng )意理念——海外風(fēng)情
五﹑1.玄關(guān)
室內與室外的一塊緩沖之地，是樂(lè )曲的前奏，散文的序言，玄關(guān)不僅是展示主人生活品位的窗口，同時(shí)也具有諸多實(shí)用功能。玄關(guān)用原木刷漆，然后做成柵欄狀，體現原汁原味的自然場(chǎng)景。
2.客廳
在我國就是親朋好友交流團聚，休閑娛樂(lè )的地方。
A．墻面與頂部處理與墻面相同，刷淡藍色乳膠漆
B．照明設計：鐵藝吊燈
C．地面設計：白色的瓷磚
3.餐廳
主要注重它的舒適性，因為舒適性影響食者的心情，舒適，衛生，在意和型上力求有味道，并與整體空間格調協(xié)調一致，采用自然線(xiàn)條，形成一種獨特的渾圓。
4.廚房
隨著(zhù)生活水平的提高，對廚房的要求也隨之提高，要既美觀(guān)，又實(shí)用。干濕空間劃分合理，其次把有效的空間有節奏的運用起來(lái)，然后是廚房的風(fēng)格與客廳，餐廳風(fēng)格相協(xié)調。
材料選擇：地板采用防滑瓷磚
照明：鐵藝頂燈
5.主臥室
實(shí)用性為重點(diǎn)，其次是裝飾等。墻面與客廳相協(xié)調
6.書(shū)房
創(chuàng )造靜態(tài)空間，幽雅，寧靜為主。
A．選材：吸音石膏板
吸音地毯
B．擺設：
7.衛生間
選用防水防滑材料
設計方案 篇3
一、活動(dòng)設計意圖
我班趙大川從家里帶來(lái)兩只恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問(wèn)趙大川：“這是什么龍？”趙大川見(jiàn)小朋友們這么喜歡非常得意，他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍，另一只叫劍龍，這兩只恐龍是夜光的，晚上關(guān)上燈后它還會(huì )發(fā)光……幼兒對探究恐龍表現出強烈的愿望和濃厚的興趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來(lái)了恐龍的模型、圖書(shū)、圖片等，老師也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我設計了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬w驗觀(guān)察、交流的愉悅，初步形成關(guān)心保護自然資源的'意識。
�。ǘ┯變涸谔骄康倪^(guò)程中學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、思考解決問(wèn)題。
�。ㄈ┝私饪铸埖耐庑翁卣骱土曅砸约白匀慌c人的依存關(guān)系。
三、活動(dòng)準備
充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區等，搜集恐龍的活動(dòng)資料、信息。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)辦恐龍俱樂(lè )部。
請幼兒設計恐龍俱樂(lè )部展區，將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書(shū)、模型、玩具等進(jìn)行展覽，啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區，便于其他人參觀(guān)，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類(lèi)擺放；二是按恐龍的種類(lèi)（食草和食肉恐龍）擺放。
幼兒自由的觀(guān)察，與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽(tīng)，體驗交流的快感。
�。ǘ┡e行恐龍研究會(huì )。
1、啟發(fā)引導幼兒回答：你知道哪幾種恐龍？它長(cháng)得什么樣？你覺(jué)得它的外形最突出的特點(diǎn)是什么？它有哪些生活習慣？恐龍生活在什么時(shí)候？它們的生活環(huán)境是什么樣的？
2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。
3、恐龍之最。觀(guān)看幼兒帶來(lái)的恐龍之最vcd片。
4、討論：恐龍為什么不見(jiàn)了？啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。
5、聽(tīng)故事《恐龍為什么會(huì )滅絕》，通過(guò)故事使
幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。
(三)表征：我喜歡的恐龍。
1、畫(huà)恐龍。為幼兒提供紙筆等材料，引導幼兒根據自己的喜好畫(huà)恐龍，畫(huà)好后請幼兒講一講自己畫(huà)的恐龍叫什么？長(cháng)的什么樣？
2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫(huà)棒等，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )造性的表現，引導幼兒互相合作。畫(huà)玩后以小組為單位進(jìn)行講評、交流。
五、活動(dòng)延伸
1、在日常生活中繼續搜集有關(guān)恐龍的信息，并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。
2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍�？衫描F絲、大紙箱、掛歷紙、廢報紙、木棒等材料進(jìn)行制作。
3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些？
設計方案 篇4
�。ㄒ唬┱n程
1、學(xué)習適應方面
2、社會(huì )性適應方面
�。ǘ┉h(huán)境
1、物質(zhì)環(huán)境
2、軟環(huán)境/人際環(huán)境（包括師幼關(guān)系、同伴關(guān)系、作息制度）
�。ㄈ┘覉@合作、家校合作
課程實(shí)現雙向聯(lián)動(dòng)的方式方法
�。ㄒ唬┱n程對接
1、源自小一的教學(xué)目標
�。�1）分析小一的教材（重點(diǎn)看語(yǔ)文與數學(xué)，對應讀寫(xiě)與數學(xué)適應困難）�？偨Y讀寫(xiě)與數學(xué)方面的核心學(xué)習經(jīng)驗。
�。�2）分析《小學(xué)生日常行為規范》等（提煉出一般性的行為習慣與專(zhuān)門(mén)針對小學(xué)學(xué)習生活的核心習慣兩大類(lèi)，前者如獨立意識、自我控制等，后者如按時(shí)完成作業(yè)等）
聯(lián)動(dòng)的方式方法
2、長(cháng)期性一般性的對接
�。�1）學(xué)習方面
初步設想：角色游戲、早期閱讀→語(yǔ)文
建構游戲、美術(shù)活動(dòng)→數學(xué)
繪畫(huà)活動(dòng) →前書(shū)寫(xiě)
�。�2）社會(huì )性方面
初步設想：一般性行為習慣的培養在幼兒園與小學(xué)階段應該可具有連續性與性。這里可以談一下終身教育的觀(guān)點(diǎn)。收集中班與小班1－2個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析。
聯(lián)動(dòng)的方式方法
3、大班階段專(zhuān)門(mén)性的對接（入學(xué)準備期）
�。�1）學(xué)習方面
同課異構。讀寫(xiě)與數學(xué)領(lǐng)域內，各呈現一個(gè)成功的例子。
�。�2）社會(huì )性方面
總結出適應小學(xué)學(xué)習生活的核心行為習慣。
4、小一初期專(zhuān)門(mén)性的對接（學(xué)習準備期）
�。�1）學(xué)習方面
設置學(xué)科課程。重點(diǎn)培養語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科的學(xué)習興趣與學(xué)習習慣
�。�2）社會(huì )性方面
設置綜合活動(dòng)課程。重點(diǎn)培養學(xué)習興趣、學(xué)習習慣與行為習慣與師生交往
七、具體的研究方案
�。ㄒ唬┏闪�(shí)驗小組
組長(cháng)：陳建民 （黃龍中心校 ）副組長(cháng)：肖小雀（黃龍中心校副校長(cháng)）劉盛容 陳南珍
組員：小中班年級組長(cháng)、大班全體保教人員
�。ǘ┭芯糠椒�
1.調查研究。通過(guò)對小學(xué)教師以及小學(xué)一年級學(xué)生的調查，了解新入學(xué)兒童存在的典型不適應方面；對大班教師的幼小銜接經(jīng)驗以及對教育行為與《指南》提出的實(shí)施要求相結合。
2.培訓學(xué)習。在省、市、區教育部門(mén)貫徹《指南》實(shí)驗工作培訓學(xué)習中，特別是在園本培訓中，專(zhuān)題進(jìn)行“幼小銜接”專(zhuān)題實(shí)驗培訓。
3.行動(dòng)研究。以《指南》為依據，以《湖南省幼兒園幼小銜接活動(dòng)體系（建議稿）》為基礎，充分借鑒各地幼兒園幼小銜接的經(jīng)驗，在實(shí)際工作過(guò)程中進(jìn)行研究，在真實(shí)的幼兒園環(huán)境中，綜合運用觀(guān)察、訪(fǎng)談和實(shí)驗等方法收集數據，持續開(kāi)展幼兒園幼小銜接工作系列活動(dòng)。
�。ǘ┭芯糠椒�
4.課題研究。在“幼小銜接”專(zhuān)題實(shí)驗中，開(kāi)展有關(guān)專(zhuān)題研究，主要選題是：①以幼兒園為主體的幼小銜接②以小學(xué)為主體的`幼小銜接；③如何指導家長(cháng)做好 幼小銜接工作的研究。
5.園際交流。通過(guò)送教、送培、QQ群等方式與全省進(jìn)行《指南》實(shí)驗的部分幼兒園交流共享實(shí)驗資源。
6.專(zhuān)家指導。邀請專(zhuān)家指導小組的成員，專(zhuān)家通過(guò)培訓講課、現場(chǎng)指導、網(wǎng)上答疑等方式對幼兒園實(shí)驗進(jìn)行指導。
�。ㄈ┭芯坎襟E與進(jìn)度
1、20xx年9月——10月，動(dòng)員學(xué)習階段。組織教師、家長(cháng)認真學(xué)習《指南》，領(lǐng)會(huì )《指南》精神實(shí)質(zhì)。防止幼小銜接工作中小學(xué)化傾向。
2、20xx年9月——20xx年2月，學(xué)習《湖南省幼小銜接活動(dòng)體系要點(diǎn)（建議稿）》。找到幼小銜接的切合點(diǎn)。
�。ㄈ┭芯坎襟E與進(jìn)度
3、20xx年3月——20xx年8月，小中班繼續圍繞長(cháng)期性一般對接工作進(jìn)行銜接教育，調整大班作息時(shí)間表，提早入園，延長(cháng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，縮短午休時(shí)間等；大班則開(kāi)展專(zhuān)題性對接活動(dòng)，進(jìn)行相對專(zhuān)門(mén)的銜接教育：我要升學(xué)了；參觀(guān)小學(xué)（我心中的小學(xué)）；我要畢業(yè)了；我是值日生；紅領(lǐng)巾的作用。大班老師做好相關(guān)專(zhuān)題的設計、實(shí)施、記錄，進(jìn)行實(shí)錄、教育敘事、經(jīng)驗總結等工作。
�。ㄋ模┍Ｕ蠙C制
1、經(jīng)費保障：幼兒園將自籌經(jīng)費，確保實(shí)驗需要經(jīng)費。
2、制度保障：建立“幼小銜接體系”專(zhuān)題實(shí)驗的各種制度，推進(jìn)實(shí)驗計劃在一日活動(dòng)中的落實(shí)；落實(shí)幼兒園園本教研制度中的激勵措施鼓勵老師成為研究型、反思型教師，確保研究的持續進(jìn)行。
對照《指南》尋找不足之處
以往，我們更多的工作關(guān)注孩子知識學(xué)習方面，跟上小學(xué)的步伐，忽視了孩子學(xué)習能力以及學(xué)習興趣；忽視了幼兒人際關(guān)系的培養，《指南》關(guān)注孩子心理方面適應能力的培養，這對教師自身素質(zhì)的提高是一個(gè)挑戰。還沒(méi)有從幼兒身心全方位認識幼小銜接問(wèn)題，尤其是孩子的心里適應能力方面的培養還有待提高，幼兒人際交往能力還有待提高（班際之間的交往活動(dòng)太少）；對孩子的觀(guān)察、個(gè)別指導方面還做得太少，因人而異的指導工作還沒(méi)有做好；而這一系類(lèi)工作對于幼教工作者綜合素質(zhì)的要求更高。我們該怎么辦？
對小學(xué)課程要求沒(méi)有了解；對家長(cháng)的指導還滯留于表皮，需要進(jìn)一步深入；我們用什么好方法引領(lǐng)家長(cháng)轉變的家庭教育觀(guān)念？
今后努力的方向
1 組織全體教職工認真學(xué)習《指南》，領(lǐng)會(huì )指南的精神實(shí)質(zhì)，轉變教育觀(guān)念和教育行為。
2 關(guān)注幼兒生活能力與全面綜合素質(zhì)和能力的發(fā)展。
3 雙向聯(lián)動(dòng)，制定科學(xué)合理的大班作息時(shí)間表等，多方面與小學(xué)慢慢靠近。
4 加強老師幼兒心理學(xué)方面的學(xué)習，促進(jìn)幼兒心理健康；加強幼兒社會(huì )適應性的培養。
5 引領(lǐng)、轉變家長(cháng)觀(guān)念，加強家園合作。
6 正確評價(jià)幼兒，引領(lǐng)幼兒正確自我教育。
�。ㄎ澹┍緦W(xué)期已做好的幼小銜接工作
1 組織好教師學(xué)習《3—6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展指南》，貫徹省級試驗精神
2 召開(kāi)大班家長(cháng)會(huì ) ---《幼小銜接的重要性》
3組織大班老師走進(jìn)小學(xué)一年級課堂
設計方案 篇5
活動(dòng)(一)晨間
1. 自由交往
目標：
1）鼓勵幼兒主動(dòng)尋找新同伴玩，知道關(guān)心、幫助新小朋友。
2）學(xué)習收拾、整理玩具，并放到指定位置。
注：教師繼續重點(diǎn)關(guān)注新小朋友的情緒，指導舊生與新朋友交流、交往。
2.早鍛煉：走樓梯
目標：
1）練習四肢協(xié)調地上下樓梯，強化上下樓梯靠右邊走的規則意識。
2）體驗運動(dòng)的樂(lè )趣。
注：教師根據孩子的身體情況控制好活動(dòng)量。
活動(dòng)（二）生活活動(dòng)
注：辨認自己的'學(xué)號和標記拿杯子有序地喝水，鞏固對學(xué)號的認識。
活動(dòng)（三）集中活動(dòng)：
語(yǔ)言――兒歌“我升中班了”
目標：1）知道自己是中班哥哥姐姐了，初步樹(shù)立關(guān)心弟弟妹妹的責任感，增強長(cháng)大的意識。
2）根據講述內容來(lái)學(xué)習自編兒歌，朗誦兒歌。
過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引出課題
1. 請幼兒看看教室及周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)教室和以前有什么變化？
2. 講講你喜歡哪里？為什么喜歡？升中班了，有什么感受？
�。ǘ┚巸焊�
1.說(shuō)說(shuō)兒歌的特點(diǎn)
2.教師和幼兒一起編
�。ㄈ┙處熇收b兒歌
1.找一找兒歌里哪些是哪個(gè)小朋友說(shuō)的話(huà)？
2.學(xué)習朗誦兒歌
活動(dòng)（四）生活活動(dòng)、課間操
活動(dòng)（五）集中活動(dòng)
美術(shù)――圖畫(huà)“我升中班了”
目標：
1.鼓勵幼兒用學(xué)過(guò)的技能來(lái)畫(huà)出正面人的基本特征，進(jìn)一步增強自己升中班的意識。
3. 能大膽地對人物進(jìn)行裝飾，培養幼兒初淺的審美能力。
準備：油畫(huà)棒、白紙、鏡子
過(guò)程：（一）談話(huà)引出課題
1. 你現在升什么班了？人有什么變化？
2. 出示鏡子，請幼兒照鏡子，看看鏡子里的我什么變了？有什么特點(diǎn)？
�。ǘ┱f(shuō)一說(shuō)自己
1.你覺(jué)得把自己像拍照一樣，“拍”到白紙上什么地方最難畫(huà)？
2.教師重點(diǎn)把人的五官位置和比例進(jìn)行分析講解
�。ㄈ┯變壕毩�
1.鼓勵幼兒把自己畫(huà)得大些并給自己添畫(huà)上漂亮的衣服
2.提醒幼兒可以邊畫(huà)邊照照鏡子，看看五官的位置
�。ㄋ模┳髌氛故�
將作品放在展版上，讓幼兒猜猜畫(huà)上的是誰(shuí)？從哪里看出來(lái)的？
活動(dòng)（六）游戲
1. 戶(hù)外活動(dòng)：復習游戲“小孩小孩真愛(ài)玩”
目標：練習聽(tīng)信號向指定方向做走、跑、跳等動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
2. 游戲“金鎖銀鎖”
目標：自由結伴合作玩游戲，體驗合作玩的樂(lè )趣。
注：教師關(guān)注個(gè)別能力較差的幼兒與同伴的合作情況
設計方案 篇6
一、主題墻飾的設計
主題墻飾的創(chuàng )設中要努力調動(dòng)幼兒的“三性”，即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。如何有效地調動(dòng)幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng )作者和設計者。在創(chuàng )設主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng )作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。
二、角落設計
1、自然角
我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來(lái)記錄豆豆發(fā)芽、鉆孔的過(guò)程，從而讓他們掌握種植的方法、管理方法；了解一些粗淺的科學(xué)知識，同時(shí)也培養他們對種植活動(dòng)的興趣。
2、區角
幼兒喜歡擺弄和操作物體，幼兒的已有認知能力和經(jīng)驗正是在擺弄和操作過(guò)程中，在與環(huán)境發(fā)生相互作用中獲得發(fā)展的。幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認識還是感性的、具體的`、形象的，常常需要實(shí)物的啟示和動(dòng)作的幫助。因此可以說(shuō)，物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習的中介和橋梁。所以，我們要努力將教育目標和內容物化，將期望幼兒獲得的知識經(jīng)驗蘊含在物質(zhì)環(huán)境之中，使幼兒在操作活動(dòng)中獲得經(jīng)驗的積累。
三、空間及地面設計
按照教室的環(huán)境來(lái)布置小小就選擇溫馨的、可愛(ài)的形式來(lái)設計如果大大的 游戲室就空曠點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，但地板一定得鋪上一層海綿，這樣小孩即使摔了也不會(huì )受傷 ，最后一條，一定每個(gè)教室不同風(fēng)格，可以五顏六色 也可以花樣多，更要讓小孩喜歡的卡通在里面。你可以給孩子留下一些空間，比如愛(ài)心墻，我的旅游印記，作品展覽區，還有一些大眾話(huà)的，比較簡(jiǎn)單的，海底世界，動(dòng)物園，簡(jiǎn)單明了又充滿(mǎn)童趣，比如小班還可以用即時(shí)貼剪些提高幼兒認知的蔬菜水果之類(lèi)的東西。
四、盥洗室設計
小班幼兒盥洗的生活環(huán)境創(chuàng )設，以富有童趣的動(dòng)物形象或畫(huà)面為主。這樣既能激發(fā)起幼兒對盥洗產(chǎn)生興趣又能使幼兒對盥洗的方法有形象的認識，還能幫助其模仿盥洗的順序。因此我們在墻上貼上小動(dòng)物洗手順序的圖片。來(lái)引導幼兒掌握洗手的方法。針對幼兒浪費水的現象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片，以提醒幼兒及時(shí)關(guān)水龍頭，節約用水。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設是一項復雜的系統工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng )設，就必須對幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有全面透徹的了解，充分認識環(huán)境材料可能蘊含的教育價(jià)值，并用科學(xué)的方法引導幼兒和環(huán)境的相互作用�！白層變赫嬲蔀榄h(huán)境的主人，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展”這一理念，已被幼教界同仁所接受。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng )設，每個(gè)區擺放什么?怎么擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商量，共同制作，共同擺放，這樣能使幼兒對環(huán)境中的事物更加認同，也更加愛(ài)護。從而更積極主動(dòng)地參加到游戲活動(dòng)中來(lái)。
設計方案 篇7
家裝室內設計說(shuō)明范文簡(jiǎn)潔和實(shí)用是現代簡(jiǎn)約風(fēng)格的基本特點(diǎn)。簡(jiǎn)約風(fēng)格已經(jīng)大行其道幾年了，仍然保持很猛的勢頭，這是因為人們裝修時(shí)總希望在經(jīng)濟、實(shí)用、舒適的同時(shí)，體現一定的文化品味。而簡(jiǎn)約風(fēng)格不僅注重居室的實(shí)用性，而且還體現出了工業(yè)化社會(huì )生活的`精致與個(gè)性，符合現代人的生活品位。
裝飾要素：金屬燈罩、玻璃燈＋高純度色彩＋線(xiàn)條簡(jiǎn)潔的家具、到位的軟裝
金屬是工業(yè)化社會(huì )的產(chǎn)物，也是體現簡(jiǎn)約風(fēng)格最有力的手段。各種不同造型的金屬燈，都是現代簡(jiǎn)約派的代表產(chǎn)品。
空間簡(jiǎn)約，色彩就要跳躍出來(lái)。蘋(píng)果綠、深藍、大紅、純黃等高純度色彩大量運用，大膽而靈活，不單是對簡(jiǎn)約風(fēng)格的遵循，也是個(gè)性的展示。
強調功能性設計，線(xiàn)條簡(jiǎn)約流暢，色彩對比強烈，這是現代風(fēng)格家具的特點(diǎn)。此外，大量使用鋼化玻璃、不銹鋼等新型材料作為輔材，也是現代風(fēng)格家具的常見(jiàn)裝飾手法，能給人帶來(lái)前衛、不受拘束的感覺(jué)。
由于線(xiàn)條簡(jiǎn)單、裝飾元素少，現代風(fēng)格家具需要完美的軟裝配合，才能顯示出美感。例如沙發(fā)需要靠墊、餐桌需要餐桌布、床需要窗簾和床單陪襯，軟裝到位是現代風(fēng)格家具裝飾的關(guān)鍵。
設計方案 篇8
【教學(xué)目標】
1．理解課文內容，了解“屏”的有關(guān)知識。
2．揣摩語(yǔ)言，感受濃濃的詩(shī)意和韻味，喚起學(xué)生對古詩(shī)詞的學(xué)習興趣。
3．以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生對傳統文化的審美情趣，學(xué)習古代勞動(dòng)人民的智慧，把我們的生活裝點(diǎn)得更美好。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
了解“屏”的有關(guān)知識；
2．體味本文生動(dòng)的語(yǔ)言，理解作者對“屏”的感情,理解引用的古詩(shī)詞的詩(shī)意。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設計：
一、導入新課：
從《口技》中的屏導入。
二、作者簡(jiǎn)介：
陳從周：浙江杭州人，古建筑園林專(zhuān)家，著(zhù)有《說(shuō)園》。
三、整體感知：
1、“問(wèn)學(xué)生最想聽(tīng)誰(shuí)朗讀”的方式推選一學(xué)生配樂(lè )朗讀。
2、正音釋義，積累詞語(yǔ)：
wéi cāng tuī qì
帷 傖 忒：太 文化休憩：文化享受，身心休息。
韶光：美麗的春光。韶：美
誠：這里是“果真”的意思。
3、多媒體展示古代的、現代的屏風(fēng)的圖片。
4、介紹屏風(fēng)的知識。
屏風(fēng)歷來(lái)是我國室內的主要器具之一。古代稱(chēng)之為“ （yǐ）”，亦寫(xiě)作“依”，即設在戶(hù)牖之間的屏風(fēng)�！掇o�！飞陷d有“黼（f?） ”“斧 ”“斧依”，都是一個(gè)意思，指的是古代帝王使用的屏風(fēng)，因上有斧形花紋，故名。
屏風(fēng)有插屏和圍屏之分。插屏多是單扇的，圍屏則由多扇組成，少則二扇，多則十二扇，能隨意折疊，可寬可窄，使用方便。制作屏風(fēng)，一般采用木板，或以木料為骨，蒙上絲織品作為屏面，用石、陶或金屬等其他材料作柱基。屏面飾以各種彩繪，或鑲嵌不同題材的圖畫(huà)，也有全素的屏風(fēng)。
四、研讀與賞析：
1、導讀課文，梳理文中關(guān)于屏的`知識，用以下的形式說(shuō)話(huà)。
△假如時(shí)光倒流500年，你是屏風(fēng)店的老板，
a、你將如何向顧客介紹屏風(fēng)這種器具？
b、你將如何向顧客介紹擺放屏風(fēng)的注意點(diǎn)？
c、你將進(jìn)購什么特點(diǎn)的屏風(fēng)，使你生意興隆，財源廣進(jìn)？
明確要點(diǎn)：a、向顧客介紹屏風(fēng)的作用：室外（在院子或天井中）安置屏風(fēng)，避免從門(mén)外直接望見(jiàn)廳室；屏，上面有書(shū)有畫(huà)，即起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴；可以擋風(fēng)，空間還是流通的；室內安置屏風(fēng)與帷幕相同。屏風(fēng)的分類(lèi)：按屏風(fēng)的建造材料及其裝飾的華麗程度分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等。因而在藝術(shù)上有雅俗之別，使用人可根據不同的經(jīng)濟與文化水平選購所需的屏風(fēng)。
b、屏的設置：需因地制宜，在與整體的相稱(chēng)、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線(xiàn)的遠近諸方面，均要做到得體才是。
c、屏的主要特點(diǎn)：功能與美感相結合，造型輕巧，色彩不傖俗，繪畫(huà)富有詩(shī)意。
2、選讀課文，給屏風(fēng)下定義。 ①引用原文：屏者，障也。 ②用自己的語(yǔ)言概括：屏風(fēng)是一種上面有書(shū)有畫(huà)，既起分隔作用，又可擋風(fēng)的，功能與美感相結合的生活器具。
3、賞讀課文，品味語(yǔ)言。
師：朗讀這篇介紹器物的知識性小品文，我們都覺(jué)得它結構靈巧，文筆優(yōu)雅，文味十足，找出你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？然后有感情地讀一讀。全班討論明確： ①詩(shī)文的化用與點(diǎn)綴，得體而優(yōu)雅
“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢”，表達了作者幼時(shí)對屏風(fēng)無(wú)限地向往與喜愛(ài)之情，放在開(kāi)篇，易引起讀者的閱讀興趣。
《牡丹亭》中“錦屏人忒看得這韶光賤”放在屏風(fēng)的定義后既補充了屏風(fēng)的含義，又使語(yǔ)言生動(dòng)有趣。
結尾兩處引用古詩(shī)佳句，點(diǎn)出“屏”這種古代器具所具有的文化內涵，表達了作者希望人們更好地開(kāi)發(fā)和使用屏風(fēng)的愿望。
課文多處引用古詩(shī)詞，使全文具有濃濃的詩(shī)意和韻味，這與本文的說(shuō)明對象——屏風(fēng)這種傳統器具是相稱(chēng)的。 ②抒情味濃郁的詞語(yǔ)運用，感染力極強。
“富有詩(shī)意”、“心生向往之情”、“令人銷(xiāo)魂”、“神秘”、“微妙”、“稱(chēng)道”、“真夠吸引人”、“閑滋味”等。這些詞語(yǔ)也流露出作者對屏風(fēng)的贊賞之情。
五、拓展延伸：
中國文化博大精深，可以說(shuō)我們每一件傳統器物里都浸潤著(zhù)深厚的文化底蘊。屏風(fēng)只是一個(gè)例子，仔細觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現許多小小的器物里都有一個(gè)迷人的世界。想一想，說(shuō)一說(shuō)，我們生活中哪些器物能反射出傳統文化的影子，折射出中國人民的智慧。
提示：扇子、中國結、陶器、木雕、剪紙等。
六、作業(yè)：
1、查找積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句。
設計方案 篇9
間接雷擊感應浪涌：由于附近電氣設備的打開(kāi)和關(guān)閉動(dòng)作，在交流電源線(xiàn)路上可能會(huì )發(fā)生過(guò)壓瞬態(tài)浪涌。附近發(fā)生的雷擊也會(huì )在交流電源線(xiàn)路產(chǎn)生瞬態(tài)浪涌，尤其是在室外環(huán)境中，因為雷擊造成的感應浪涌沖擊增加了戶(hù)外LED照明設備受損的幾率。
我們建議等效浪涌抗擾度應在5kA到10kA之間。燈具在差模和共模條件下均容易受損：
● 差模：燈具的相線(xiàn)和零線(xiàn)端子或相線(xiàn)和相線(xiàn)端子之間的高電壓/電流瞬態(tài)可能會(huì )損壞電源裝置或LED模塊板中的元件。
● 共模：燈具的相線(xiàn)和地線(xiàn)或零線(xiàn)和地線(xiàn)之間的高電壓/電流瞬態(tài)可能會(huì )穿透電源裝置或LED模塊板中的安全絕緣，包括LED散熱器絕緣。
LED防感應浪涌的技術(shù)
保護戶(hù)外LED照明免于感應浪涌沖擊損害的方式是阻斷高電壓/電流瞬態(tài)干擾進(jìn)入照明燈具。因此可以在戶(hù)外LED照明應用中采用一種浪涌保護器(SPD)來(lái)抑制浪涌能量并最大限度地減少對照明設備的浪涌沖擊。
對于SPD，有多種過(guò)電壓保護元件可用，包括金屬氧化物壓敏電阻(MOV)、氣體放電管(GDT)和瞬態(tài)電壓抑制(TVS)二極管。這些元件被放置于通常具有高阻抗的交流電源線(xiàn)之間，在檢測到高電壓時(shí)會(huì )變?yōu)榈妥杩�。在低阻抗狀態(tài)下，這些元件可以將浪涌能量轉移回到交流電源線(xiàn)，在浪涌事件后又回到高阻抗狀態(tài)。在現有的技術(shù)中，MOV因其較高的浪涌能量處理能力和對瞬態(tài)電壓的快速響應成為首選，中恒ZH10D-LED是戶(hù)外LED照明應用中浪涌保護器件的最為適用的技術(shù)。
在一個(gè)室外燈具中并入一條浪涌抑制電路能消除浪涌能量造成的破壞，從而提高照明設備的可靠性，最大程度地減少維護并提高使用壽命。一個(gè)能將過(guò)高的浪涌抑制到較低電壓水平的浪涌保護組件是保護LED燈具設施的最佳方式。
熱防護型MOV保護SPD的安全
金屬氧化物壓敏電阻(MOV)技術(shù)是抑制電源中瞬態(tài)的一種非常有效的技術(shù)。在許多其他的應用中，這種技術(shù)同樣有效，比如通常被放置于LED驅動(dòng)器前面的中恒ZH10D-LED浪涌保護器(SPD)模塊。
在經(jīng)歷一次大浪涌或多次小浪涌之后，MOV的性能會(huì )逐漸退化。這種退化導致金屬氧化物壓敏電阻泄漏電流增加，進(jìn)而使得MOV的溫度升高，即使是在120VAC/240VAC工作電壓的正常條件下。MOV相鄰的'一個(gè)熱敏斷路器可以在金屬氧化物壓敏電阻持續退化至壽命終止狀態(tài)時(shí)用以檢測其溫度的增加,這時(shí)，熱敏斷路器會(huì )打開(kāi)電路，將性能退化的壓敏電阻從電路中去除，以防止災難性故障。
MOV的設計旨在微秒時(shí)間內鉗制快速過(guò)電壓瞬態(tài)。然而，除了短時(shí)瞬態(tài)，在中恒ZH10D-LEDSPD模塊中的MOV還會(huì )受到因零線(xiàn)缺失或安裝時(shí)的不正確接線(xiàn)造成的臨時(shí)過(guò)電壓情況的影響。這些情況會(huì )對MOV造成散熱失控狀況;反過(guò)來(lái)，這又將導致過(guò)熱、冒煙、甚至起火。SPD的安全標準UL 1449和IEC 61643-11，定義了為確保SPD安全而必須對器件進(jìn)行測試的特定異常條件。在可靠的設計中，在浪涌保護器內部加入了熱敏斷路器，以保護MOV不會(huì )出現散熱失控。
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