設計方案（匯總3篇）
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的設計方案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
合同是組織與組織間所訂協(xié)議的法律表現形式，是現代商業(yè)社會(huì )中最重要的商務(wù)文件，體現著(zhù)相關(guān)方對于合作在法律和道德意義上的雙重承諾。
合同是商業(yè)關(guān)系的完整表達，包含對方信息、標的信息、財務(wù)信息、權利義務(wù)信息和違約責任信息等等，在雙方的慎重談判下得以敲定并具有長(cháng)期法律效力。
企業(yè)的大多數戰略決策與成本節約策略都反映在與合作伙伴所簽訂的合同當中。
隨著(zhù)全球經(jīng)濟的發(fā)展、法律法規要求不斷增加和商業(yè)關(guān)系的日趨復雜化，合同的`復雜程度也達到了前所未有的高度。
目前主流的企業(yè)管理系統，如OA、ERP、財務(wù)管理軟件等，往往無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)對于“合同”這樣一個(gè)包含完整商務(wù)信息的業(yè)務(wù)憑證的由始至終的監控過(guò)程，更不能對合同相關(guān)數據進(jìn)行及時(shí)準確地預測、歸集和分析，致使企業(yè)面臨嚴重的管理瓶頸。
合同管理方案概述
銷(xiāo)售合同管理門(mén)戶(hù)——合同管理門(mén)戶(hù)，通過(guò)合同管理門(mén)戶(hù)可將領(lǐng)導層關(guān)注的信息進(jìn)行呈
現。
準備階段—產(chǎn)品信息——對公司銷(xiāo)售的產(chǎn)品可建立相應的檔案，在進(jìn)行合同審批或執行時(shí)可直接調用產(chǎn)品信息，即快捷方便，同時(shí)也保證了規范性，便于統計查詢(xún)。
審核階段—合同審批——通過(guò)產(chǎn)品檔案表，將產(chǎn)品信息關(guān)聯(lián)到銷(xiāo)售合同審批表中。
審核階段—折扣審批——在合同審批的過(guò)程中，審批流程可根據條件自動(dòng)選擇相應的路由節點(diǎn)，確保銷(xiāo)售部門(mén)嚴格執行銷(xiāo)售政策與制度。
審核階段—合同類(lèi)型——在發(fā)起合同審批時(shí)，可按照不同的類(lèi)型確定是否要求發(fā)起者必須上傳合同附件。
執行階段—收款管理——項目收款與項目檔案關(guān)聯(lián)，每有一筆收款，該信息就會(huì )自動(dòng)寫(xiě)入到合同檔案中，確保合同檔案信息科實(shí)時(shí)更新。
執行階段—查詢(xún)統計——查詢(xún)統計可快速的幫助用戶(hù)查詢(xún)或統計相關(guān)的數據，并可以圖表的形式進(jìn)行展現。
歸檔階段—合同歸檔——合同執行完成后，可歸檔到知識中心進(jìn)行管理。
合同歸檔管理可按照年份、類(lèi)型等不同維度進(jìn)行管理，同時(shí)可賦予其相應的權限。
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1、知識與技能
1.通過(guò)尋找關(guān)鍵語(yǔ)句，能歸納說(shuō)出石榴的形態(tài)美和精神美。
2.能聯(lián)系時(shí)代背景理解作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志。
3.能運用正確的方法品析、朗讀本文形象生動(dòng)、準確凝練的語(yǔ)言。
4.學(xué)習文章托物言志的寫(xiě)法。
2、過(guò)程與方法
�。ǎ。┩ㄟ^(guò)品味課文中描寫(xiě)石榴枝干、葉片、花、果實(shí)和子粒特征的句子來(lái)理解作者的思想感情。
�。�2）了解作品的時(shí)代背景，揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子的深層含義、表達作用。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
理解作者執著(zhù)堅定的信念和熱切的追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 找出文中描寫(xiě)石榴特征的句子來(lái)理解作者的思想感情。
2.能聯(lián)系時(shí)代背景理解作者托石榴所言之“志”。
教學(xué)難點(diǎn)：理解作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)方法和手段：啟發(fā)式教學(xué)，多媒體課件，朗讀法。
課前學(xué)習：1.利用工具書(shū)解決文中有疑問(wèn)的字詞。
2.尋找石榴的圖片與資料，并與課文中的描寫(xiě)加以對照。
3.收集前人贊譽(yù)各種花草樹(shù)木的詩(shī)文名句。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
1.同學(xué)們，自古以來(lái)，文人墨客對花草樹(shù)木情有獨鐘，或詠物抒懷，或借景抒情，或托物言志。你還記得或找到了哪些詩(shī)文名句？
�。� 五月榴花照眼明 等）
�。ń涣髡n前收集的詩(shī)文名句）
2、今天，讓我們一起到石榴的世界里走走，去感受生命的色彩、傾聽(tīng)生命的歌唱吧。（板書(shū)課題）
3、介紹石榴有關(guān)知識。
出示有關(guān)的石榴圖片，使學(xué)生形象感知“石榴”。
二、認識文體，明確目標。
1、本文是一篇托物言志的優(yōu)美的散文，請大家回憶我們對這類(lèi)文章的學(xué)習過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)這節課我們應該學(xué)什么，怎樣學(xué)。
�。ɑ貞浻嘘P(guān)學(xué)習過(guò)程，歸納總結學(xué)習內容和方法）
�。òl(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，明確本課學(xué)習內容：能歸納說(shuō)出石榴形態(tài)美和精神美；能聯(lián)系時(shí)代背景理解作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志；能品味本文形象生動(dòng)、準確凝練的語(yǔ)言。學(xué)習方法：讀、賞、析。）
三、整體感知、梳理結構。
1、朗讀課文，多媒體出示問(wèn)題。
�。�1）、閱讀本文后，說(shuō)說(shuō)作者對石榴態(tài)度如何？找出文中直接表達作者情感的語(yǔ)句。
�。�2）、文中說(shuō)石榴是最可愛(ài)的，你認為石榴可愛(ài)表現在哪些地方呢？找出相應的段落，理清文章思路。
明確：（ 學(xué)生小組合作，從文中圈畫(huà)主要句子，討論、交流。）
�。� 明確：第一段中的“最可愛(ài)”一詞既是本段的核心，也是全文的感情基調。作者用石榴和其他樹(shù)木作對比，只用幾句話(huà)就點(diǎn)明了自己對石榴的態(tài)度；展現石榴的形態(tài)美和精神美；文章的思路：（1）、課文9節，可分為三個(gè)部分㈠（1）點(diǎn)明石榴的可愛(ài)㈡（2-6）具體描寫(xiě)石榴的特征。㈢（7-9）抒發(fā)作者對石榴的喜愛(ài)之情。（2）、作者按 愛(ài)石榴——畫(huà)石榴——贊石榴的思路結構全文。）
四、合作交流，品味朗讀
1、第二部分具體描寫(xiě)了石榴的特征，語(yǔ)言生動(dòng)形象，你最喜歡哪些語(yǔ)句？并說(shuō)一下自己的理由。（小組討論）
示例：“你看，它逐漸翻紅，……，而且還精巧地插上了花？”
用“紅瑪瑙琢成……花瓶?jì)骸北扔魇窕ㄇ捌谥饾u翻紅、逐漸從頂端勻稱(chēng)地整裂為四個(gè)厚實(shí)花瓣的成長(cháng)過(guò)程，用“精巧地插上了花”的“花瓶?jì)骸北扔骱笃诘男螤�。生�?dòng)形象地展現了石榴花開(kāi)放成長(cháng)過(guò)程中形態(tài)色彩的變化，巧妙地贊美了它的形態(tài)美和靈秀美，使讀者由衷的產(chǎn)生喜愛(ài)和贊美石榴花的感情。
2.明確方法：讀了示例，注意斜體字，說(shuō)說(shuō)品味語(yǔ)言應從哪里入手？
�。鞔_：修辭手法及其效果，語(yǔ)句所蘊含的感情等）
2、就你所喜歡的語(yǔ)句或文段，有感情的朗讀。注意語(yǔ)調和感情的把握。
�。ㄖ笇W(xué)生在朗讀中體會(huì )作者感情）。
�。▽W(xué)生：朗讀，評價(jià)）
3、 寫(xiě)物是為了言志，引導學(xué)生抓住事物的外在和內在特點(diǎn)理解文章所言的“志”。
�。鞔_文章所寫(xiě)石榴的形態(tài)美和精神美，并理解作者的感情。）
五、，解讀探究，深化情感
1、你怎樣理解“那可不是夏季的心臟嗎”一句
2、文章最后贊美夏天，有人說(shuō)石榴是本文贊美的主體，贊美夏天是否沖談了主題了呢？
六、寫(xiě)作評價(jià)，拓展延伸
1.設疑：假如要你以“竹”為題，寫(xiě)一詠物寓理的.話(huà)，你會(huì )怎樣寫(xiě)？
�。▽W(xué)生各抒已見(jiàn)）
2.對照課文的寫(xiě)法，評價(jià)以下一篇小作。
�。ā爸褡映Ｄ昵嗑G，圓柱形的，中間空的，葉片扁平，有平行脈。屋前屋后，只要有一點(diǎn)點(diǎn)的水份，都能茁壯的成長(cháng)。開(kāi)始是尖尖的芽筍，繼而成了青嫩的小竹苗，成了高大的隨風(fēng)搖曳的毛竹。風(fēng)來(lái)了，它一會(huì )兒向東，一會(huì )兒向西，一會(huì )兒向南，又一會(huì )兒向北。因為太長(cháng)了，所以只能聽(tīng)任風(fēng)的擺布�？吹矫�，我就會(huì )想到那些在艱苦的條件下仍能茁壯成長(cháng)，不畏嚴寒，努力向上的人們，他們是英勇的人，是精英�！保�
�。ㄒ龑W(xué)生評價(jià)，再次明確托物言志所寫(xiě)物的形與神的結合，“物”與“志”的一致，以及語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。）
六、【知識連接】 《 楓葉禮贊》
課后作業(yè)：1.摘抄文中你喜歡的語(yǔ)句并背誦。
2.學(xué)習本文的寫(xiě)法，任選一種花草樹(shù)木寫(xiě)一篇小作文。
板書(shū)設計
設計方案 篇3
一、指導思想
為推進(jìn)教學(xué)管理規范化，星級教研組評選常態(tài)化，鼓勵教師在教研活動(dòng)中不斷成長(cháng)，促進(jìn)教研活動(dòng)的經(jīng)驗積累與分享，展示各教研組教研成果，根據學(xué)校工作計劃，特制的本方案。
二、展示項目
1、說(shuō)課
2、模擬教學(xué)(無(wú)學(xué)生的上課)
3、成果匯編
4、課題匯報
說(shuō)課是在備課的基礎上，面對同行或專(zhuān)家，在規定的時(shí)間內，針對具體課題，采用講述為主的方式，系統地分析教材和學(xué)生等，并闡述自己的教學(xué)設想及理論依據，然后由同行評議，達到互相交流，共同提高的一種教研活動(dòng)。
模擬教學(xué)是教師從教材中自由選取教學(xué)內容，按照課堂教學(xué)進(jìn)行無(wú)學(xué)生模擬授課，檢驗教師的教學(xué)藝術(shù)、語(yǔ)言運用能力、課堂組織能力、多媒體課件等現代教學(xué)手段以及板書(shū)等傳統教學(xué)手段的運用等一系列教學(xué)實(shí)踐能力。
三、具體展示安排
1、數學(xué)組：6月17日，上午第1、2節課，說(shuō)課、模擬教學(xué);下午第5、6節課，課題匯報。6月27日前成果匯編評選。
2、綜合組：6月18日，上午第1、2節課，說(shuō)課、模擬教學(xué);下午第5、6節課，課題匯報。6月27日前成果匯編評選。
3、語(yǔ)文組：6月19日，上午第1、2節課，說(shuō)課、模擬教學(xué);下午第5、6節課，課題匯報。6月27日前成果匯編評選。
四、有關(guān)要求
1、全校分語(yǔ)文、數學(xué)、其他三個(gè)大組進(jìn)行展示，每個(gè)教研組均展示四個(gè)展示項目，每個(gè)項目均由不同的人員負責。各教研組于6月13日前確定并上報本組分工情況，要求本教研組成員人人有事做。
2、說(shuō)課和模擬教學(xué)為同一教學(xué)內容，且由本組重點(diǎn)培養對象承擔;成果匯編主要匯總編輯本學(xué)期本教研組的優(yōu)秀教研成果，包括聽(tīng)課、講課情況、獲獎證書(shū)、優(yōu)秀論文案例、集體備課資料等。(格式：大標題三號黑體，小標題五號黑體，正文5號宋體。封面自行創(chuàng )意設計，學(xué)校文印室統一打印、裝訂);課題匯報圍繞本教研組的.小課題研究，匯報研究的目標意義，經(jīng)驗做法、取得的成效，存在的問(wèn)題，下一步研究的打算等。說(shuō)課5—8分鐘要求脫稿，使用多媒體課件.模擬教學(xué)15分鐘，要求脫稿，使用多媒體課件.課題匯報15分鐘。
3、所有展示項目均作為個(gè)人、教研組、年級組目標考評的相關(guān)依據，并按3：4:3的比例評選一、二、三等獎。其中說(shuō)課和模擬教學(xué)分組評選個(gè)人獎;成果匯編、課題匯報按組評選集體獎。其中優(yōu)秀課題由學(xué)校推薦到市教科院立項為市級課題。
本次活動(dòng)將邀請市教科院領(lǐng)導參加，電教處全程錄像。
4、評委安排：
(1)數學(xué)組：
(2)語(yǔ)文組：
(3)綜合組：
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