設計方案常用(9篇)
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的設計方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
活動(dòng)內容:
1、影片介紹
2、欣賞電影《桃姐》
3、社長(cháng)唐驕對活動(dòng)進(jìn)行總結。
活動(dòng)時(shí)間：12月6日星期四中午12:30-13:40
活動(dòng)地點(diǎn): 西校區教學(xué)樓109教室
活動(dòng)安排:
一、影片介紹
影片介紹：（附圖片）
桃姐（葉德嫻 飾）是侍候了李家數十年的老傭人，把第二代的少爺羅杰（劉德華 飾）撫養成人。羅杰從事電影制片人，五十多歲了仍然獨身，而桃姐也繼續照顧羅杰，成為習慣……一日，桃姐如常到街市買(mǎi)菜，回寓所煲湯，做好滿(mǎn)桌的飯菜，在等待從內地出差回家的羅杰，桃姐看著(zhù)窗外的街景打發(fā)時(shí)間，不知不覺(jué)間卻昏迷在地上……桃姐醒來(lái)時(shí)發(fā)現自己身在醫院，桃姐是中風(fēng)了！一邊手臂不能活動(dòng)自如，必須利用物理治療盡量恢復活動(dòng)能力。羅杰在百忙工作中為桃姐找適合老人院，期間巧遇昔日電影拍攝認識的草蜢哥（黃秋生 飾），桃姐出院來(lái)到老人院，環(huán)境陌生，院友怪異，桃姐強裝鎮定。羅杰工作之余常到老人院探望桃姐，主仆閑話(huà)家常一如母子，仍保持互相揶揄調侃的習慣，桃姐嘴硬心甜，院友羨慕。
羅杰特意帶桃姐參加電影首映禮，桃姐刻意打扮準備，取收藏已久的名貴衣服出發(fā)赴會(huì );首映禮上桃姐大開(kāi)眼界，終有機會(huì )見(jiàn)到電影明星，桃姐感嘆自己有生之年已然無(wú)憾…..
二、欣賞電影《桃姐》
三、請唐驕社長(cháng)對本次活動(dòng)進(jìn)行總結
請社長(cháng)唐驕總結本次活動(dòng)的意義，希望社員能通過(guò)欣賞電影《桃姐》得到啟發(fā)和激勵，能懂得去關(guān)愛(ài)老人，關(guān)心身邊對你好的`人，懂得去感恩，感謝他們所做的，讓我們擁有一顆感恩的心。
設計方案 篇2
一、教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，準確把握課文的思想內涵，能運用聯(lián)想體會(huì )詩(shī)歌的意境。
2.理解“驟起、虛幻、迷惑”等詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思，以及“相思鳥(niǎo)、金孔雀、橄欖樹(shù)、曼陀鈴”四種意象的象征意義，把握詩(shī)歌借物象征的寫(xiě)法。
3.體會(huì )詩(shī)中蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹(shù)立信心，開(kāi)拓自己的人生之路。
二、教學(xué)重點(diǎn)難
1.準確把握課文的思想內涵，能運用聯(lián)想體會(huì )詩(shī)歌的意境，理解“驟起、虛幻、迷惑”等詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思，以及“相思鳥(niǎo)、金孔雀、橄欖樹(shù)、曼陀鈴”四種意象的象征意義，把握詩(shī)歌借物象征的寫(xiě)法。
2.體會(huì )詩(shī)中蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹(shù)立信心，開(kāi)拓自己的人生之路。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)導入
童年是人生的黃金時(shí)期，童年有很多美好的回憶，然而時(shí)光老人不會(huì )因為這些而有片刻停留。我們即將告別童年，步入人生的新階段，此刻，你想對我們的童年說(shuō)些什么呢？
�。▽W(xué)生交流自己的感受）
這節課我們就一起來(lái)學(xué)習“告別童年”的第一篇課文《我們上路了》(教師板書(shū)課題)
�。ǘ┱故窘涣�
1.讀文展示
同桌互讀課文，了解同桌對文本的把握情況。認真傾聽(tīng)，指出同桌的優(yōu)點(diǎn)和不足。
2.根據同桌的提示，再次讀詩(shī)。注意讀準字音，讀通句子。
3.默讀這首詩(shī)，思考：這首詩(shī)主要講了什么內容？“我們”指的是誰(shuí)？
�。ńM內交流自己的看法）
全班匯報，對學(xué)生的個(gè)性閱讀給予鼓勵
�。ǘ┓答伡m正
1.再次讀詩(shī)，邊讀邊思考：
每一小節詩(shī)都講了什么內容？在感觸深的.詩(shī)句旁邊做好批注，把不理解的詩(shī)句畫(huà)出來(lái)。
�。�1）小組交流感觸最深的詩(shī)句，解決閱讀中難以解決的問(wèn)題。
�。�2）全班匯報交流，以小組提問(wèn)的形式交流。
第一小節：a感觸最深的詩(shī)句
b不理解的內容
……
2.輕聲讀詩(shī)，體會(huì )詩(shī)中蘊含的人生哲理。
和同桌交流自己受到的啟示，全班交流自己的感受。
�。ㄈ┻_標測試
1.有感情的讀詩(shī)，注意讀出詩(shī)的韻味。
自由讀。
指名表演讀。（適當做出鼓勵性評價(jià)師評與生評結合）
2.練習背誦最后一小節。
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計
我們上路了
憧憬美麗
走下去
樹(shù)立自信
腳踏實(shí)地
面對挫折
不退縮
勇往直前
設計方案 篇3
所以，流行病學(xué)(epidemiology)是人們在不斷地同危害人類(lèi)健康嚴重的疾病作斗爭中發(fā)展起來(lái)的，流行病學(xué)是研究特定人群中疾病、健康狀況的分布及其決定因素，并研究防制疾病及促進(jìn)健康的策略和措施的科學(xué)。
本期我們來(lái)一同了解流行病學(xué)研究的常用方法：
流行病學(xué)的研究方法分類(lèi)有多種，按研究性質(zhì)分為描述性研究、分析性研究、實(shí)驗性研究和理論性研究。
描述性研究是通過(guò)調查或觀(guān)察的方法將疾病、健康或其他衛生事件真實(shí)地展現出來(lái)，描述事件在不同時(shí)間、地點(diǎn)、人群的分布特征，同時(shí)為研究病因提供線(xiàn)索。
分析性研究是流行病學(xué)病因研究的主要方法，在描述性研究提出的病因假設基礎上，應用分析性研究檢驗病因假設，其基本方法可分為病例對照研究和隊列研究。
實(shí)驗性研究是通過(guò)人為控制某些研究因素，在人群中進(jìn)行實(shí)驗，以驗證病因及評價(jià)防治措施的效果，即采用控制變量法，做驗證性實(shí)驗研究和預防疾病措施的探索嘗試。
理論性研究是流行病學(xué)研究的高級階段，它是在已知疾病流行或衛生事件發(fā)生全過(guò)程中各因素相互關(guān)聯(lián)的基礎上，采用多學(xué)科方法模擬疾病流行的過(guò)程，一方面可以預測可能發(fā)生的流行，另一方面可以篩選并檢驗不同防治措施的效果。
現況研究
現況研究(existing circumstances research)是研究特定時(shí)期與特定范圍內人群中的有關(guān)因素與疾病或健康狀況的關(guān)系;簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是是調查這個(gè)特定的人群中的每個(gè)人是否患病和是否具有某些相關(guān)變化或特征的情況，從而探索具有不同特征的暴露與非暴露組的患病情況或是否患病組的暴露情況�，F況研究時(shí)所搜集的資料一般不是過(guò)去的危險因素暴露情況或疾病情況，也不是借此觀(guān)察將來(lái)的暴露于疾病情況，只是特定時(shí)期特定群體的情況，所以又命名為橫斷面研究(cross-sectional study)。
病例對照研究
病例對照研究(case-control study)，就是比較患某病者與未患該病的對照者既往暴露于某個(gè)(或某些)可能危險因素的百分比差異，以判斷這(些)因素與該病有無(wú)關(guān)聯(lián)及關(guān)聯(lián)程度大小的觀(guān)察性研究方法。是以現在確診的患有某特定疾病的病人作為病例，以不患有該病但具有可比性的個(gè)體作為對照，通過(guò)詢(xún)問(wèn)，實(shí)驗室檢查或復查病史，搜集既往各種可能的危險因素的暴露史，測量并比較病例組與對照組中各因素的暴露比例，經(jīng)統計學(xué)檢驗，去探索這些因素與疾病之間是否存在著(zhù)統計學(xué)上的關(guān)聯(lián)。在評估了各種偏差偏倚對研究結果的影響之后，再借助病因推斷，推論某個(gè)或某些暴露因素是疾病的危險因素，而達到探索和檢驗疾病病因假說(shuō)的目的。
這是一種回顧性的，由結果探索病因的研究方法，是在疾病發(fā)生之后去追溯假定的病因因素的方法;是分析流行病學(xué)最基本、最重要的研究類(lèi)型之一，使用和理解病例對照研究是現代流行病學(xué)方法學(xué)的一個(gè)重要進(jìn)展。
特點(diǎn)信息：
在疾病發(fā)生后進(jìn)行，研究時(shí)疾病已經(jīng)發(fā)生;
研究對象按發(fā)病與否分成病例組與對照組;
被研究因素的暴露狀況，是回顧性獲得;
若按因果關(guān)系進(jìn)行分析，結果已發(fā)生，由果推因;
根據兩組暴露率或暴露水平的比較分析暴露與疾病的.聯(lián)系。
病例對照研究所需樣本量小，病例易獲取，因此工作量相對小，所需人力、物力較少，易于進(jìn)行，出結果快;可以同時(shí)對一種疾病的多種病因進(jìn)行研究;適合于對病因復雜、發(fā)病率低、潛伏期長(cháng)的疾病進(jìn)行研究;在某些情況下，還可以對治療措施的療效與副作用做出初步的評價(jià)。但是，這種研究方法易出現回憶偏倚，有較多的混雜因素不好控制;選擇對象、暴露與疾病的時(shí)間先后等問(wèn)題都難以判斷，沒(méi)有辦法確定暴露組與非暴露組疾病的發(fā)病率;不適于研究人群中暴露比例很低的因素。
近年來(lái)病例對照研究得到越來(lái)越廣泛的應用，它是流行病學(xué)研究，特別是病因學(xué)研究的一個(gè)得心應手的工具。常用于在疾病的病因未明時(shí)，探索疾病的可疑危險因素;通過(guò)精良的病例對照研究來(lái)驗證病因假設;并且提供進(jìn)一步研究的線(xiàn)索。
隊列研究
隊列研究(Cohort study)的對象大多是有特定生活經(jīng)歷的人群及其中的個(gè)人。其基本原理是在一個(gè)特定人群中選擇所需的研究對象，根據目前或過(guò)去某個(gè)時(shí)期是否暴露于某個(gè)待研究的危險因素，或其不同的暴露水平而將研究對象分成不同的組，如暴露組和非暴露組，高劑量暴露組和低劑量暴露組等，隨訪(fǎng)觀(guān)察一段時(shí)間，檢查并登記各組人群待研究的預期結局的發(fā)生情況，比較各組結局的發(fā)生率，從而評價(jià)和檢驗危險因素與結局的關(guān)系。
基本特點(diǎn)：
屬于觀(guān)察性研究：暴露是否客觀(guān)、自然存在于研究人群的，不可隨機分配。
設立對照組：把非暴露組或暴露的低水平組作為對照。
在時(shí)序上是由“因”到“果”，屬于前瞻性研究。
由于研究對象是根據研究開(kāi)始時(shí)是否暴露分組的，并隨訪(fǎng)觀(guān)察研究結局的發(fā)生情況。因此，能準確計算結局的發(fā)生率，并估計暴露人群發(fā)生某結局的危險程度，從而判斷兩者之間的因果關(guān)系。
根據特定條件不同分類(lèi)：
出生隊列：是指特定時(shí)期內出生的一組人群;
暴露隊列：泛指具有某種共同暴露或特征的一組人群，如某個(gè)時(shí)期進(jìn)入某工廠(chǎng)工作的一組人。
根據人群進(jìn)入隊列時(shí)間不同分類(lèi)：
固定隊列：是指人群都在某一固定時(shí)間或一個(gè)短時(shí)期之內進(jìn)入隊列，之后對他們進(jìn)行隨訪(fǎng)觀(guān)察，直到觀(guān)察期結束，成員沒(méi)有因為結局事件以外的其它原因退出，也不再加人其他新隊員，及在觀(guān)察期內保持隊列相對固定。
動(dòng)態(tài)隊列：即在某隊列經(jīng)過(guò)確定后，原有的隊列成員可以不斷退出，新的觀(guān)察對象可以隨時(shí)加人。
研究類(lèi)型：
前瞻性隊列研究：是隊列研究的基本形式。研究對象的分組是根據研究對象現時(shí)的暴露狀況而定的，此時(shí)研究的結局還沒(méi)有出現，需前瞻觀(guān)察一段時(shí)間才能得到。
歷史性隊列研究：研究對象的分組是根據研究開(kāi)始時(shí)研究者已掌握的有關(guān)研究對象在過(guò)去某個(gè)時(shí)點(diǎn)的暴露狀況的歷史資料作出的。
雙向性隊列研究：也稱(chēng)混合性隊列研究，即在歷史性隊列研究的基礎上，繼續前瞻性觀(guān)察一段時(shí)間，它是將前瞻性隊列研究與歷史性隊列研究結合起來(lái)的一種模式，因此，兼有前瞻性隊列研究和歷史性隊列研究的優(yōu)點(diǎn)，且相對地在一定程度上彌補了各自的不足。
隊列研究作為分析流行病學(xué)主要的方式方法之一，現在常用于檢驗病因假設，研究疾病自然史，評價(jià)預防效果以及新藥上市后的監測。
設計方案 篇4
為了進(jìn)一步加強節能減排工作，結合辦公室工作實(shí)際，現制定以下節能減排工作措施。
一、辦公室節能減排措施
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1、盡量使用光驅播放DVD或者VCD，以減少光驅耗電。
2、閑置或兩小時(shí)以?xún)炔挥玫碾娔X，要及時(shí)關(guān)機，確�！叭俗邫C關(guān)，機關(guān)電斷”。
3、電腦需經(jīng)常保養、清潔，注意防塵防潮，減少電耗。
4、下班前20分鐘關(guān)掉飲水機、電腦、打印機等用電設備，并拔掉插頭，斷開(kāi)電源。
5、空調使用嚴格執行26°C標準，離開(kāi)半小時(shí)以上務(wù)必關(guān)掉空調，減少能耗。
6、禁止使用辦公電腦進(jìn)行娛樂(lè )活動(dòng)。
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1、文件初稿盡量采用草稿模式，縮小行距，并使用小號字打印，到達省紙、省墨又節電。
2、復印、打印紙使用雙面，單面使用后的復印紙，可再利用空白面影印或裁剪為便條紙或草稿紙。
3、對可回收再利用的公文袋進(jìn)行重復使用。
4、盡量使用網(wǎng)絡(luò )共享，在共享上互傳互閱文件，或用電子郵件代替紙類(lèi)公文。
5、衛生間根據沖洗污物的用水需要，分別使用大水流和小水流進(jìn)行沖洗。
6、對“跑、冒、滴、漏”的水龍頭及時(shí)更換，減少浪費。
�。ㄈ┢渌矫婀芾�
1、減少或盡量不使用一次性紙杯。
2、使用可更換筆芯的原子筆、鋼筆替換一次性書(shū)寫(xiě)筆。
3、多使用回形針、訂書(shū)釘，少用含苯的`溶劑產(chǎn)品，如膠水、修正液等。
二、推薦
�。ㄒ唬┩晟葡嚓P(guān)的節能減排管理制度，加強日常監督檢查工作，加大監督檢查獎罰力度，構成長(cháng)效管理機制。
�。ǘ┐罅�(shí)施技術(shù)革新，用心推廣節能減排使用技術(shù)與設備。如用電方面采用變頻節電裝置，用水方面使用“人用即開(kāi)、人走即�！钡墓澞荦堫^或節能用水、排水裝置。
�。ㄈ┩菩须娮诱⻊�(wù)，減少公文數量，提倡無(wú)紙化辦公。
設計方案 篇5
【教學(xué)內容】
歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》
【教材分析】
本課是人音版第6冊教材中的第一課《春天》中的一課，整首歌曲用了擬人化的手法，把春雨、春水、春風(fēng)、春雷都比喻成會(huì )唱歌、會(huì )彈琴、會(huì )打鼓、會(huì )鼓掌的人物，還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲跳躍、活潑，多處運用了休止符，使音樂(lè )富有跳躍感，充分展現了春天生機勃勃、大地萬(wàn)物開(kāi)始蘇醒，花紅柳綠的一片盎然景色。
【教學(xué)目標】
知識目標：在體驗中準確使用休止符及十六分音符
技能目標：能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》，做到有強弱的變化,并能有創(chuàng )造的表現音樂(lè )。
情感目標：通過(guò)演唱歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》及聆聽(tīng)《春曉》感受春天的美，及大自然給人類(lèi)帶來(lái)的歡樂(lè )。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》，演唱中做到有強弱的變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
休止符的準確使用
【教學(xué)準備】
鋼琴、課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、描述春天美景，感受春的氣息
1.談話(huà)：現在我們開(kāi)始上課，同學(xué)們好！春天到了，美麗的春姑娘正邁著(zhù)輕盈的腳步來(lái)到了我們身邊，那一片片生機盎然的景象便隨之來(lái)到了。接下來(lái)就讓我們一同去探尋美麗的春天到底在哪里？（白板拉幕）隨著(zhù)音樂(lè )和老師一起動(dòng)起來(lái)吧�。úシ拧洞禾煸谀睦铩稭TV）
2. 談話(huà)：同學(xué)們跳的真棒！是啊，現在正是春天。春光明媚，百花盛開(kāi)，給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè )。你能用一句話(huà)來(lái)描述春天的美景嗎？
預設：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來(lái)了。談話(huà)： 嗯說(shuō)得真好，請坐。
預設： 桃樹(shù)羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。
預設：天氣變暖和了，可愛(ài)的小燕子從遙遠的南方飛回來(lái)了。談話(huà)： 呀，你感受的更好……
看，這是什么？預設：青蛙 。談話(huà)：田里的小青蛙正忙著(zhù)給莊稼捉害蟲(chóng)呢！
二、探索春天的音響
1. 談話(huà)：的確，正如同學(xué)們所說(shuō)，春天是那樣的美。到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿(mǎn)了勃勃的生機和活力。讓我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？
預設：我聽(tīng)到了春雨的聲音。滴答 0滴 答 0（PPT出示節奏春雨（唱歌呀） 滴答 0滴 答 0）談話(huà)：來(lái)模仿一下，真聰明！
預設：我聽(tīng)到了春風(fēng)的聲音。沙沙 0沙 沙、（PPT出示節奏春風(fēng)（彈琴呀） 沙沙 0沙 沙） 一起來(lái)讀，非常棒！還有呢？請你來(lái)說(shuō)
預設：我聽(tīng)到了春雷的聲音。談話(huà)：春雷的聲音轟隆隆好響�。。� PPT出示節奏 春雷（打鼓） 轟隆 隆隆 �。�
追問(wèn)：同學(xué)們表現的很到位！再聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？預設：流水的聲音----嘩啦啦的聲音，談話(huà)：哦是春天小河流水嘩啦啦的聲音。（PPT出示節奏 春水（鼓掌春水鼓掌）嘩啦 啦啦 啦）談話(huà)：同學(xué)們的聲音美極了！春天的大自然都發(fā)出了美妙的聲音—春風(fēng)、春雨春雷、春水都從四面八方趕來(lái)了，來(lái)參加春天舉音樂(lè )會(huì )。下面就讓我們一同走進(jìn)春天，走進(jìn)春天舉行的音樂(lè )會(huì )！
2. 初聽(tīng)歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》。
談話(huà)：同學(xué)們歌曲好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了之后你的心情是怎樣的？預設：高興 愉快 追問(wèn)：歌曲的速度和情緒是怎樣的呢？讓我們再來(lái)聽(tīng)歌曲
談話(huà)：同學(xué)們聽(tīng)得很入境，身體都動(dòng)了起來(lái)。誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？你來(lái)說(shuō)說(shuō)，預設：是歡快活潑的。
談話(huà)：哦，是歡快活潑的'你感受的真好！
歌曲中都有大自然的哪些聲音？讓我們再來(lái)聆聽(tīng)歌曲
追問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？預設： 我聽(tīng)到了春雨的聲音。預設：我聽(tīng)到了春風(fēng)的聲音。預設：我聽(tīng)到了春雷的聲音。預設：春水嘩啦啦的聲音。
3.談話(huà)：同學(xué)們聽(tīng)的真仔細，老師真為你們感到驕傲！下面就讓我們有感情的朗讀歌詞。先聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。（范讀歌詞） 老師讀的好嗎，預設：好。談話(huà)： 想和老師一起讀嗎？預設：想。談話(huà)：好，請跟老師來(lái)讀歌詞。同學(xué)們讀的非常棒！下面我們合作一遍，老師讀前句，同學(xué)們讀后半句。（師生合作朗讀歌詞）
談話(huà)：同學(xué)們讀的真是聲情并茂��！讓我們聽(tīng)歌曲并輕聲學(xué)唱，看那位同學(xué)學(xué)的又快又準！同學(xué)們學(xué)的很用心，有些同學(xué)的臉上還不由自主的露出了微笑，真是不錯。
三、師生和諧互動(dòng)，學(xué)唱春天的歌曲
1. 談話(huà)：同學(xué)們覺(jué)得歌曲的哪個(gè)地方難以把握（不容易唱）？假設：嘀嗒嗒嗒嗒 沙沙0沙 沙沙轟隆隆 隆隆 嘩啦 0啦 嘩啦
談話(huà)：嗯，沒(méi)關(guān)系，大聲的把自己的想法說(shuō)出來(lái)。 對，非常好！ 老師覺(jué)得這個(gè)地方唱得不太準，咱們再來(lái)試一下，（白板在歌譜中標注出難點(diǎn)節奏）嘀嗒嗒嗒嗒 沙沙0沙 沙沙轟隆隆 隆隆 嘩啦 0啦 嘩啦 好的，再來(lái)一遍談話(huà)：嗯，現在同學(xué)們唱得很準確。讓我們把歌曲完整的演唱一遍！
2. 談話(huà)：你想用怎樣的聲音來(lái)表現春雨的美妙呢? 預設：弱 干脆 談話(huà)：恩，很有自己的見(jiàn)解，我們一起來(lái)試一下，
談話(huà)：哦！同學(xué)們的聲音比春雨還好聽(tīng)！那你想用怎樣的聲音來(lái)表現春風(fēng)呢？預設： 輕柔
談話(huà)：恩，你對音樂(lè )的理解很到位，春風(fēng)吹在臉上就像媽媽的手撫摸著(zhù)我們非常輕柔。讓我們面帶開(kāi)心的微笑用柔和的聲音來(lái)演唱春風(fēng)。
談話(huà)：聽(tīng)！春雷響起來(lái)了，你想用怎樣的聲音來(lái)表現它？預設：大聲響亮談話(huà)：恩這么好的想法為什么不大聲自信的表現出來(lái)呢？好就讓我們用響亮的聲音來(lái)一遍吧。（大聲齊唱）
談話(huà)：同學(xué)們注意了，春雷的聲音雖然響亮，但我們不能喊唱。春雷打鼓 轟隆 隆隆 隆不能唱成春雷打鼓 轟隆 隆隆 隆讓我們來(lái)試一下，對就是這樣。
談話(huà)：聽(tīng)嘩啦啦這是誰(shuí)在唱歌？你想怎樣來(lái)表現他？預設：弱 強
談話(huà)：春天到了冰雪開(kāi)始融化，一開(kāi)始只是幾滴幾滴，隨著(zhù)天氣漸漸變暖冰雪融化的越來(lái)越（多），水流也就越來(lái)越（急）那么聲音也就越來(lái)越（大），從滴答到嘩啦，我們可不可以用由弱到強的聲音來(lái)表現呢？一起來(lái)試一下。
談話(huà)：非常好！大家來(lái)看最后一句春天要舉行音樂(lè )會(huì )，讓我們用自豪的聲音，帶著(zhù)愉快的心情來(lái)唱吧。來(lái)看這里（聚光燈指示）有一個(gè)像倒三角一樣的符號，它叫頓音記號，表示演唱時(shí)要短促有力一些。剛才同學(xué)們都已經(jīng)唱出來(lái)了，一起再來(lái)一遍。好，通過(guò)對音樂(lè )的理解，讓我們聲情并茂的來(lái)演唱歌曲吧！
3. 談話(huà)：同學(xué)們的聲音太美妙了，連老師都陶醉了。我們剛才用自己的小嗓子來(lái)表現了歌曲，想一想，我們還可以怎樣的聲音來(lái)表現春天的音樂(lè )會(huì )呢？聽(tīng)這像什么聲音？（打響指）預設：像春雨滴答的聲音 談話(huà)：一起來(lái)試一下？追問(wèn)：（擦手），這像什么聲音呢？預設：風(fēng)聲、雨聲 談話(huà)：對像春風(fēng)的聲音我們來(lái)試一下。
追問(wèn)：再來(lái)聽(tīng)這個(gè)，拍桌子預設：像春雷打鼓的聲音。 談話(huà)：一起來(lái)試一下？春雷打鼓 轟隆 隆隆 隆
談話(huà)：（拍手） 想想這是誰(shuí)的聲音呢？ 生： 春水嘩啦啦的聲音，談話(huà)：一起來(lái)試一下？春水鼓掌春水鼓掌嘩啦 啦啦 啦
談話(huà)：同學(xué)們聽(tīng)得真認真，老師覺(jué)得會(huì )聽(tīng)的孩子就是會(huì )學(xué)習的孩子。接下來(lái)讓我們載歌載舞得來(lái)表現春天的音樂(lè )會(huì )吧。
談話(huà)：同學(xué)們的歌聲太美了，個(gè)個(gè)都像小歌唱家，老師想請幾位上臺來(lái)表演一下，我隨機抽取一下大家的號碼，（白板抽號）看誰(shuí)是今天的幸運小明星。好！讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場(chǎng)！
談話(huà)：剛才這幾位同學(xué)的表現真是太棒了，老師再來(lái)抽下一組（白板抽號）哦，是X X X號這幾位同學(xué) 讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場(chǎng)！快快快，快快快，黑板前面來(lái)比賽；大膽自信來(lái)展現，展現自我好風(fēng)采，好風(fēng)采！這組同學(xué)的表演更精彩!熱烈的掌聲送給他們！
4. 談話(huà)：同學(xué)們真了不起，我們不僅能用歌聲來(lái)歌唱春天，還能用身體的語(yǔ)言來(lái)表現春天的音樂(lè )會(huì )。春天不僅有大自然的各種聲音，還有許多小動(dòng)物，你想不想請他們來(lái)參加我們的音樂(lè )會(huì )呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天都有哪些小動(dòng)物？預設： 小鳥(niǎo) 、 小燕子、 青蛙……
談話(huà)：請看大屏幕，小青蛙，青蛙怎樣唱歌？預設：呱呱呱呱，蜜蜂，嗡嗡正在采蜜呢！
追問(wèn)：看這是什么？預設：啄木鳥(niǎo)—— 他正在咚咚咚的給大樹(shù)捉害蟲(chóng)治病呢。談話(huà)：這只小鴨子在干什么呢？他正在水里嘎嘎嘎的鼓掌為我們加油呢，把他們也加入我們的音樂(lè )會(huì )中，我們一起來(lái)當指揮好不好? 預設：好
四、拓展欣賞名曲，感受春天的美麗
1.談話(huà)：同學(xué)們的表現太出色了！ 把老師都給比下去了。
春天是一年四季中最充滿(mǎn)生機的季節。音樂(lè )家創(chuàng )作了許多作品來(lái)贊美春天，表現春天的美好。今天老師請同學(xué)們來(lái)欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國著(zhù)名音樂(lè )家楊洪基爺爺表演的由世界名曲《拉德斯基進(jìn)行曲》改編過(guò)的報春曲。思考他表演的春天是怎樣的？《拉德斯基進(jìn)行曲》歌詞節選：草綠了，花開(kāi)了，天暖了；大雁飛來(lái)了，冰消了，雪化了；窗兒敞開(kāi)了，心兒蘇醒了，風(fēng)箏飄呀飄起來(lái)了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌謠，月亮累了，睡得長(cháng)了，太陽(yáng)出來(lái)得一天比一天早了……讓我們合著(zhù)音樂(lè )的強弱來(lái)拍手聆聽(tīng)，再一次感受春天的美好。
2. .談話(huà)： 同學(xué)們，今天我們參加了春天舉行的音樂(lè )會(huì )，高興嗎？大自然因為春天的到來(lái)變得五彩繽紛，春天因為有了這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )而變得生機勃勃。春天是開(kāi)心的大本營(yíng)，春天是快樂(lè )的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天，熱愛(ài)春天吧！
今天這節課就上到這里，下課！聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)出教室。
設計方案 篇6
為全面貫徹落實(shí)黨的關(guān)于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養的重要部署，加強我校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育科學(xué)化、制度化、規范化建設，深化人才培養模式改革，強化學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力，根據《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國辦發(fā)〔20xx〕36號)、《四川省人民政府辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》(川辦發(fā)〔20xx〕64號)、《普通本科學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)基本要求(試行)》(教高廳〔20xx〕4號)、《內江師范學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步提高人才培養質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》 (內師院發(fā)〔20xx〕11號)等文件精神，結合我校轉型發(fā)展實(shí)際，特制定本辦法。
第一章總則
第一條指導思想
深化高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求，是推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的重要舉措。學(xué)校將深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革作為推進(jìn)教育教學(xué)綜合改革的突破口，樹(shù)立先進(jìn)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理念，以提升學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力為核心，以改革人才培養模式和課程體系為重點(diǎn)，以落實(shí)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃為目標，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入人才培養全過(guò)程，大力推進(jìn)我校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作，全面提高我校學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力和人才培養質(zhì)量。
第二條總體目標
堅持立德樹(shù)人基本導向，明確創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育目標要求，完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系，建立課堂教學(xué)、俱樂(lè )部、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐、指導幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系，努力實(shí)現創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育向有機融合的轉變，由注重知識傳授向注重創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養的轉變，由單純面向有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意愿的學(xué)生向全體學(xué)生的轉變。立足地方，輻射全省，力爭把我校建設成為區域性創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養基地。
第二章組織機構
第三條成立“內江師范學(xué)院創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作領(lǐng)導小組”，由校長(cháng)擔任組長(cháng)，分管教學(xué)副校長(cháng)擔任副組長(cháng)，組員由教務(wù)處、人事處、學(xué)工部、校團委、招生就業(yè)處、科技處等主要部門(mén)以及各二級學(xué)院負責人組成。教務(wù)處主要負責涉及的課程體系改革、學(xué)籍管理、實(shí)踐基地建設、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃實(shí)施等相關(guān)工作;人事處主要負責創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍建設及教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和績(jì)效考核;團委、學(xué)工部主要負責宣傳和社團、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽工作;招就處主要負責創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)園運營(yíng)和俱樂(lè )部建設;科技處主要負責教師科研項目的申請及成果轉化工作。領(lǐng)導小組下設辦公室，掛靠教務(wù)處，負責相關(guān)日常事務(wù)。
第四條各教學(xué)單位成立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作小組，負責本單位相關(guān)工作的具體實(shí)施。
第三章實(shí)施路徑
第五條完善人才培養方案
以學(xué)校轉型發(fā)展為契機，不斷深化教育教學(xué)改革，把深化高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革作為高等教育工作的重中之重。大力推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的深度融合，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育納入人才培養方案，突出大學(xué)生創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養。
第六條加大資金支持
學(xué)校設立內江師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃專(zhuān)項資金和內江師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基金等，優(yōu)化支出結構，統籌安排經(jīng)費支持創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，資助學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目。給更多的大學(xué)生提供創(chuàng )新訓練、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐、科研訓練機會(huì )。
第七條加強基地建設
1. 加強專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室、虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心、創(chuàng )業(yè)實(shí)驗室和訓練中心建設。
2. 建立內江師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地、內江師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)團隊創(chuàng )造良好成長(cháng)環(huán)境。
第四章主要措施
第八條強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理念
1. 廣泛開(kāi)展多種形式、全員參與的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)題學(xué)習和研討活動(dòng)，在全校師生中牢固樹(shù)立正確的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育思想觀(guān)念和“面向全體、人人參與”的改革意識，充分認識創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要性、必要性和緊迫性，科學(xué)把握創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與學(xué)科教育、素質(zhì)教育、就業(yè)教育的內在聯(lián)系。
2. 加強國家、省各項創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠扶持政策的宣傳和落實(shí)工作，擴大政策知曉面，引導大學(xué)生熟悉并用好政策，營(yíng)造創(chuàng )業(yè)良好氛圍。充分利用網(wǎng)絡(luò )、微博、微信、手機客戶(hù)端等媒體，建立學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)信息化公共服務(wù)平臺，開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)指導和服務(wù)工作。
第九條健全創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系
1. 深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系建設，根據人才培養定位和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育目標要求，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育有機融合。精簡(jiǎn)課堂教學(xué)總課時(shí)數，適當減少課程門(mén)數，增大學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間，鼓勵開(kāi)設獨立實(shí)驗實(shí)踐課程，注重加大學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神培養的教學(xué)改革力度。
2. 開(kāi)設研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng )業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導等方面的通識教育必修課和綜合素質(zhì)選修課。創(chuàng )新《大學(xué)職業(yè)生涯規劃》課程的教學(xué)內容和教學(xué)方法，將就業(yè)觀(guān)、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)理念貫穿整個(gè)學(xué)習階段，采用課堂教學(xué)和配合相應的實(shí)踐訓練等形式開(kāi)設。
3. 舉辦形式多樣、內容豐富的講座、報告、交流、參觀(guān)等各種有針對性的培訓，為學(xué)生擴大視野、提升創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)動(dòng)力和能力做好推動(dòng)引導準備工作。
4. 按第二課堂相關(guān)激勵措施引導和鼓勵學(xué)生積極參加創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽、科技創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。
第十條加強教師創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)能力建設
1. 建設一支具有較高知識和業(yè)務(wù)水平、校內外結合的專(zhuān)兼職教師隊伍。選任一批具有一定的理論知識，或擁有一定創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗的教師擔任創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教學(xué)任務(wù)。各教學(xué)單位至少要有一到兩名教師或者輔導員從事創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)工作。同時(shí)，聘請知名科學(xué)家、創(chuàng )業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔任專(zhuān)業(yè)課、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課授課或指導教師，充實(shí)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教師隊伍。
2. 開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育師資培訓。將提高教師創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的意識和能力作為崗前培訓、課程輪訓、骨干研修的重要內容。通過(guò)選送外出或邀請創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)家進(jìn)校開(kāi)設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育師資培訓班，不斷提升創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
第十一條打造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐平臺
1. 通過(guò)專(zhuān)家講座、座談、聯(lián)系導師等多種形式給予學(xué)生幫助和指導。鼓勵學(xué)生積極參與各類(lèi)職業(yè)生涯規劃和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)培訓等短期培訓班，培養和增強學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識。
2. 充分發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃和校內創(chuàng )業(yè)園的引領(lǐng)示范作用，凝練出好項目，并在條件成熟時(shí)，積極嘗試進(jìn)行由學(xué)生直接參與管理的市場(chǎng)化運作，給學(xué)生搭建實(shí)戰的`平臺和制作的空間，實(shí)現從創(chuàng )新走向創(chuàng )業(yè)，從創(chuàng )新教育到創(chuàng )業(yè)教育的延伸。
3. 充分利用教學(xué)科研實(shí)驗室、實(shí)踐基地的資源，拓展建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)提供支持平臺。鼓勵和支持學(xué)生參加科研立項、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃，充分引導、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)熱情，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)能力。同時(shí)，利用我校教師科研成果，與相關(guān)企業(yè)對接、合作，在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教師的指導下轉化為可供實(shí)施的創(chuàng )業(yè)項目。
4. 成立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )等各類(lèi)社團，加快推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部建設，力爭在20xx年底之前建立以學(xué)校為主導，以學(xué)生為主體，企業(yè)、金融機構、風(fēng)險投資機構和創(chuàng )業(yè)導師等多方
參與的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部，確保俱樂(lè )部有機構、有人員、有經(jīng)費、有場(chǎng)地、有制度、有活動(dòng)。
第十二條改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度
1. 建立學(xué)科專(zhuān)業(yè)預警、退出管理辦法，探索建立需求導向的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構和創(chuàng )業(yè)就業(yè)導向的人才培養類(lèi)型結構調整新機制。
2. 完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分的積累轉換認定制度，將學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)驗、發(fā)表論文、獲得專(zhuān)利和自主創(chuàng )業(yè)等情況折算為學(xué)分，可轉換為“創(chuàng )新實(shí)踐學(xué)分”、”綜合素質(zhì)選修課程學(xué)分”、“創(chuàng )新學(xué)分”“或“第二課堂學(xué)分”。
3. 探索個(gè)性化培養教學(xué)管理制度，推行休學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，優(yōu)先支持參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的學(xué)生根據創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)興趣、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意愿和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)需求跨學(xué)科門(mén)類(lèi)轉入相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習。實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，創(chuàng )業(yè)學(xué)生可根據創(chuàng )業(yè)需要與高校協(xié)商確定休學(xué)年限，辦理相關(guān)休學(xué)手續。
第十三條不斷改進(jìn)教學(xué)方法和評價(jià)方式。
1. 以學(xué)生為主體，廣泛開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、參與式和項目化教學(xué)，創(chuàng )造條件擴大小班化教學(xué)覆蓋面，注重培養學(xué)生的批判性和創(chuàng )造性思維，鼓勵教師把學(xué)術(shù)前沿發(fā)展、最新研究成果和創(chuàng )新實(shí)踐經(jīng)驗融入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)靈感。
2. 深入改革考試考核內容和方法，探索非標準答案考試，促進(jìn)結果考核向過(guò)程考核、知識考核向能力考核、單一考核方式向多種考核方式的轉變。注重考查學(xué)生運用知識分析、解決問(wèn)題的能力，努力實(shí)現考核結果與學(xué)生能力相匹配。
第十四條建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育激勵機制
1. 完善教師參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作的激勵措施。將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育業(yè)績(jì)納入教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和績(jì)效考核內容并在專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評審中予以?xún)A斜。對有利于提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的工作，列為教學(xué)計劃的課程組成部分，計入教學(xué)工作量。鼓勵教師兼職擔任創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育指導教師，并給予相應待遇。
2. 完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)獎勵制度。將學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育績(jì)效納入各教學(xué)單位考核指標體系，加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育效果評估。對在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中表現突出的教師和學(xué)生按學(xué)校相關(guān)文件予以獎勵。設立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)獎學(xué)金，并在現有相關(guān)評優(yōu)評先項目中安排一定比例用于表彰創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生、指導教師及先進(jìn)單位，發(fā)揮優(yōu)秀典型的示范引領(lǐng)作用，營(yíng)造良好氛圍。
3. 爭取各級政府有關(guān)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策。充分認識“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的良好社會(huì )局面，利用現有資源，積極申報其他科研項目、成果轉化項目、科技支撐項目，爭取更多的經(jīng)費支持;與地方有關(guān)單位開(kāi)展緊密合作，積極推進(jìn)我校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的成果轉化和社會(huì )資源配置的有機結合，對我校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作提供有力的政策與外部支持，并逐步形成學(xué)校與地方互動(dòng)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養體系。
設計方案 篇7
教學(xué)是教師遵照教學(xué)大綱、課程標準，有目的、有計劃、有組織地指導學(xué)生接受思想政治教育、學(xué)習文化科學(xué)知識、培養各種能力的雙邊活動(dòng)；教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持“三個(gè)面向”，實(shí)現培養目標的基本途徑。
教學(xué)有一定的規律，教學(xué)工作應當符合而不能違反教學(xué)規律。所謂教學(xué)常規，就是根據黨和國家的教育方針、政策，以符合教育規律為前提，約定俗成制定的通常實(shí)行的規則。
教學(xué)常規的建立和貫徹，可以使學(xué)校的教學(xué)工作有章可循、有條不紊，可以有效地克服學(xué)校教學(xué)工作的盲目性和隨意性，從而建立正常的教學(xué)秩序，提高教學(xué)工作的整體效能，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)常規一般包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試、聽(tīng)評課、教研與科研等環(huán)節，為全面提高我區中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，現制定《威�；鹁娓呒夹g(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區中小學(xué)教學(xué)常規》并公布實(shí)行，作為對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，對教學(xué)質(zhì)量評估考核的重要依據。
一、制定教學(xué)計劃
學(xué)校、教研組、教師應根據上級的“教學(xué)計劃”或“教學(xué)工作意見(jiàn)”以及教學(xué)大綱、課程標準、教材等，結合實(shí)際情況分別制定具體的教學(xué)計劃，按照要求應先制定學(xué)年教學(xué)計劃，再根據學(xué)年教學(xué)計劃制定學(xué)期教學(xué)計劃。教學(xué)計劃一般應在開(kāi)學(xué)前制定。
�。ㄒ唬⿲W(xué)校教學(xué)計劃的主要內容：
1、確定本學(xué)年或本學(xué)期各年級的教學(xué)目標、任務(wù)，以及教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度。
2、提出完成任務(wù)的措施和要求。
3、確定教育理論學(xué)習的內容、形式與要求。
4、確立教改方向，確定教改課題與實(shí)驗教師人選，提出教改要求。
5、確定期中、期末考試閱卷要求，以及復習的內容與要求。
6、確定教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的目標，提出業(yè)務(wù)進(jìn)修的要求。
7、確立校本教材開(kāi)發(fā)項目，確定校本教材開(kāi)發(fā)教師人選，提出校本教材開(kāi)發(fā)要求。
�。ǘ┙萄薪M教學(xué)計劃的主要內容：
1、根據學(xué)校教學(xué)計劃的要求，突出學(xué)科特點(diǎn)，確定各年級的具體教學(xué)目標、任務(wù)，以及教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度，提出具體的措施與要求。
2、確定教研活動(dòng)的具體內容、組織形式及時(shí)間安排。
3、落實(shí)教改課題、教改內容、教改人員，制定教改實(shí)施方案。
4、確定課外活動(dòng)的內容、組織形式及時(shí)間安排。
5、提出改進(jìn)教學(xué)的具體措施及教學(xué)中應注意的問(wèn)題。
�。ㄈ┙處熃虒W(xué)計劃的主要內容：
1、對學(xué)生的實(shí)際、教材的使用、教學(xué)大綱或課程標準執行情況的分析。
2、根據上級業(yè)務(wù)部門(mén)制定的“教學(xué)工作意見(jiàn)”以及學(xué)校、教研組教學(xué)計劃的要求，確定本學(xué)年（或本學(xué)期）所任班級的教學(xué)目標、任務(wù)。
3、分單元或章節確定教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對教材內容和實(shí)驗內容提出增刪或改進(jìn)意見(jiàn)。
4、以單元或章節為單位擬定教學(xué)進(jìn)度表。
5、提出落實(shí)教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
6、確定本學(xué)期教育理論學(xué)習的內容、時(shí)間，以及教研、教改課題與實(shí)施方案。
7、制定課外活動(dòng)的計劃。
8、學(xué)年（或學(xué)期）結束時(shí)寫(xiě)出教學(xué)、教研、教改總結。
二、備課
備課是教學(xué)的起點(diǎn)，備好課是上好課的基礎和前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。不備課不準上課。備課要做到“五有”：腹中有書(shū)，腦中有綱，目中有人，心中有法，胸中有案；“五備”：備教材，備學(xué)生，備教法，備作業(yè)，堅持集體備課。
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1、鉆研教學(xué)大綱和課程標準。要明確學(xué)科教學(xué)指導思想、學(xué)科性質(zhì)和地位；明確學(xué)科教學(xué)總目標和所教年級的具體要求；明確學(xué)科教材的內容體系及安排；明確本學(xué)科教學(xué)上的特點(diǎn)、教學(xué)原則、教學(xué)方法和應注意的問(wèn)題；明確學(xué)科教材的編寫(xiě)原則、編寫(xiě)意圖和基本結構。
2、熟悉教材，鉆研教材。通覽教材，注意教材的系統性；熟讀教材，注意教材的科學(xué)性；研究教材，把握重點(diǎn)和關(guān)鍵。
3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培養要點(diǎn)。
4、初中理、化、生學(xué)科和小學(xué)科學(xué)學(xué)科要備好演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗。
5、閱讀有關(guān)參考書(shū)籍，寫(xiě)出札記，積累資料。
�。ǘ﹤鋵W(xué)生
1、深入了解學(xué)生的思想實(shí)際和知識水平，關(guān)注個(gè)體差異，預見(jiàn)學(xué)生接受新知識時(shí)可能出現的問(wèn)題，要貼近學(xué)生實(shí)際，遵照學(xué)生的認知規律精心設計教學(xué)程序和科學(xué)引導學(xué)生探究的實(shí)施方案。
2、認真考慮如何幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，做學(xué)習的主人。
3、指導學(xué)生選擇最佳學(xué)習方法，教會(huì )學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”
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1、從不同年級學(xué)生的心理特點(diǎn)、認知特點(diǎn)的規律出發(fā)，依據教學(xué)大綱、課程標準和教材的要求，恰當地選用教學(xué)方法，努力做到從感性到理性、從具體到抽象、從個(gè)別到一般、由近及遠、由此及彼。設計突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的最佳教法；創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。
2、恰當、準確、合理地使用教具和多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，達到實(shí)用、直觀(guān)、高效的目的。
3、加強學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，實(shí)施實(shí)驗探究教學(xué)。
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1、作業(yè)設計要科學(xué)靈活，分層次、有特色，精選習題，安排好基礎題、綜合題、必做題、選做題。
2、要認真審查作業(yè)的題量和難度，對作業(yè)質(zhì)量要提出規范要求。
�。ㄎ澹﹫猿旨w備課
1、各備課組要在個(gè)人備課的基礎上堅持集體備課，一般每周一次，要做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人。
2、集體備課應圍繞中心發(fā)言人的意見(jiàn)進(jìn)行充分討論、研究，對教學(xué)目的、內容、進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)題要統一，不能各行其是。在此基礎上認真做好個(gè)性化備課，突出活動(dòng)式備課，完成教學(xué)任務(wù)的方法不強求一律，可以百花齊放。
3、教師要提前寫(xiě)出分課時(shí)教案。編寫(xiě)教案，開(kāi)拓創(chuàng )新。做到：內容科學(xué)、準確、全面，結構完整；形式規范、合理、清楚；詳略得當，切實(shí)可用。教案應具有創(chuàng )新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替現行教案；教案在上課前編寫(xiě)好；鼓勵教師在條件許可的'情況下以電子教案的方式呈現。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計等傳統教案應有的環(huán)節外，還應具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節。
沒(méi)有教案不能上課。對教案，青年教師要詳細寫(xiě)；教齡較長(cháng)的教師可以簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)；有經(jīng)驗的骨干教師要寫(xiě)出特色。
三、課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是落實(shí)教學(xué)目的、要求的關(guān)鍵，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節。
�。ㄒ唬w現學(xué)科素質(zhì)教育和活動(dòng)教學(xué)的基本理念，面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。
�。ǘ┙M織好教學(xué)，采取恰當形式使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)。
�。ㄈ┘皶r(shí)向學(xué)生公布單元、章節的教學(xué)目標、授課計劃，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習。
�。ㄋ模┮捎脝l(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)。把發(fā)揮教師的主導作用與尊重學(xué)生的主體地位有機地結合起來(lái)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機會(huì )、有效地參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，引導學(xué)生自覺(jué)地探究知識。
�。ㄎ澹┮鶕虒W(xué)目的要求，靈活恰當地選擇運用教法，有效地運用教具和演示實(shí)驗，恰到好處地采用現代化教學(xué)手段。注意學(xué)生實(shí)驗操作技能的訓練和培養。
�。┙處熞闷胀ㄔ�(huà)授課，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)。課堂上應做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、疑點(diǎn)抓準。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，板書(shū)條理分明，漢字、外語(yǔ)及各種符號書(shū)寫(xiě)要規范。
�。ㄆ撸┮ＷC教學(xué)時(shí)間，按時(shí)上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，課堂上關(guān)掉手機，不中途離開(kāi)教室接聽(tīng)電話(huà)、接待客人或從事其它與教學(xué)無(wú)關(guān)的工作。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨意增減課時(shí)，不得隨意停課或換課。準時(shí)下課，不提早下課或拖堂。
�。ò耍┮轮�(zhù)整齊，儀表端莊，舉止大方，教態(tài)親切自然。
�。ň牛┮v求效果。做到精講精練，短時(shí)高效，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課后作業(yè)負擔。
�。ㄊ⿲�(shí)驗課、信息技術(shù)課及使用語(yǔ)音室的英語(yǔ)課上課前要檢查設備的運行情況，課后做好使用記錄的良好習慣。教育學(xué)生愛(ài)護好設備，對損壞設備現象按照規定進(jìn)行賠償或及修理。
�。ㄊ唬┙處熞杂X(jué)地把培養學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、科學(xué)的學(xué)習方法、良好的學(xué)習習慣納入教學(xué)過(guò)程。
四、作業(yè)批改
作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節；批改作業(yè)是檢查教學(xué)效果，指導學(xué)生學(xué)習的重要手段，是教師教學(xué)工作的有機組成部分。
作業(yè)的基本要求是：
�。ㄒ唬┳⒁庾鳂I(yè)的實(shí)用性。有的學(xué)科中存在兩套作業(yè)的現象，一套是為了應付學(xué)校及上級對作業(yè)的檢查，學(xué)生基本上都已經(jīng)會(huì )了，然后抄在作業(yè)本上;另一套是教師實(shí)際訓練學(xué)生用的，這樣也實(shí)際上加重了師生不必要負擔。
�。ǘ┳⒁庾鳂I(yè)的層次性。針對學(xué)習能力不同的學(xué)生，布置一些分層作業(yè)，給學(xué)生以選擇的權利。
�。ㄈ┳⒁庾鳂I(yè)的多樣性。作業(yè)既有鞏固性的書(shū)面作業(yè)，也應該有一些實(shí)踐性、活動(dòng)性、探究性作業(yè)。
�。ㄋ模┳⒁夂侠淼淖鳂I(yè)量和適宜的難度。教師要精心設計作業(yè)，數量要適當，盡量在課堂完成的不要拖到課下。小學(xué)低年級不留作業(yè)，其他年級作業(yè)不超過(guò)半小時(shí)。
批改的基本要求是：
�。ㄒ唬┡淖鳂I(yè)要及時(shí)，不積壓。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。
�。ǘ┡淖鳂I(yè)要認真細致，要寫(xiě)好批改標記，寫(xiě)出適宜的批改評語(yǔ)。
�。ㄈ┡Z(yǔ)要有啟發(fā)性、針對性和激勵性，能夠指導學(xué)生學(xué)習，能夠激勵學(xué)生學(xué)習興趣和熱情。評分和批語(yǔ)書(shū)寫(xiě)應規范。不使用訓斥性的符號和批語(yǔ)，不以作業(yè)壓學(xué)生、罰學(xué)生，不撕毀學(xué)生作業(yè)本。
�。ㄋ模┡淖鳂I(yè)要廣泛使用批改符號。符號醒目，使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學(xué)生吸取經(jīng)驗教訓，有利于改正錯誤。
�。ㄎ澹┡囊皶r(shí)作好學(xué)生作業(yè)情況的記載與分析，以便及時(shí)地、更好地改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。批改要及時(shí)講評，要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯題，教師及時(shí)做好訂正后的批改。
五、課外輔導
課外輔導是課堂教學(xué)的必要補充和延伸，是因材施教、培優(yōu)輔差的有效措施。
�。ㄒ唬┱n外輔導要有計劃，有對象。教師不得占用學(xué)生自習時(shí)間講課。
�。ǘ┱n外輔導重點(diǎn)在“兩頭”：促差生過(guò)關(guān)，鼓勵優(yōu)等生冒尖。
�。ㄈ┑诙n堂以拓寬知識的深廣度，培養學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力為主要目的。第二課堂活動(dòng)要做到“五定”（定內容、定時(shí)間、定人員、定輔導教師）。每學(xué)期初要根據“五定”制定活動(dòng)計劃，報教導處批準后執行。每學(xué)期末要進(jìn)行總結評比。
�。ㄋ模⿲W(xué)校要充分利用圖書(shū)館、閱覽室，校園網(wǎng)指導學(xué)生課外閱讀，培養學(xué)生科學(xué)運用參考資料、工具書(shū)和網(wǎng)絡(luò )的能力。
六、復習與考試
�。ㄒ唬┢谥衅谀┮M織學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行系統復習，經(jīng)過(guò)復習才能考試。
�。ǘ⿵土曇杏媱�，要規定復習內容，明確時(shí)間安排，確立奮斗目標，提出復習措施。
�。ㄈ⿲W(xué)生成績(jì)的考查一般包括平時(shí)考查和期中、期末的考查。平時(shí)考查除作業(yè)檢查外，還包括課堂提問(wèn)和單元（章）檢測。
�。ㄋ模┢谥�、期末考查，試題要以大綱、課程標準為綱，以課本為據，以“雙基”為主，也要有一定比例的靈活運用知識的綜合性試題。
�。ㄎ澹┮獓栏駡绦锌荚囈巹t，嚴肅考風(fēng)考紀，保證考試成績(jì)真實(shí)可信。
�。┛荚囃戤呉J真做好試卷分析，按學(xué)校要求填寫(xiě)教學(xué)質(zhì)量分析表。寫(xiě)好講評課教案，給學(xué)生及時(shí)講評。
七、聽(tīng)評課
聽(tīng)課、評課可以促使教師之間的交流、合作和互相學(xué)習，提高教師的執教水平。學(xué)習他人教學(xué)經(jīng)驗，對比查找教學(xué)差異，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑。
聽(tīng)評課的基本要求是：
�。ㄒ唬┞�(tīng)評課要有一定的主題，不能漫無(wú)目的，流于形式。不能為了追求數量而弄虛作假。
�。ǘ┞�(tīng)課與評課要有機結合，聽(tīng)評課要與教研活動(dòng)有機結合，只聽(tīng)不評達不到應有效果。
�。ㄈ┞�(tīng)評課要有問(wèn)題意識，即要有專(zhuān)題，每個(gè)學(xué)期要解決幾個(gè)問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)評課，授課者和聽(tīng)課者要反思自己的教學(xué)行為，真正起到互相學(xué)習，取長(cháng)補短的效果。
八、教研與科研
�。ㄒ唬└餍Ｒ闪�5-7人的教科組，并以教科組為主體，與年級組、教研組構成職能互補、協(xié)調一致的科研管理網(wǎng)絡(luò )。
�。ǘ┙炭平M要先行一步，學(xué)習教育理論，選定教改課題，選出精華提供給年級組、教研組。年級組、教研組具體落實(shí)科研內容，組織實(shí)施。
�。ㄈ┙炭平M還要負責對各類(lèi)研究課題的管理、指導，幫助總結經(jīng)驗，負責科研成果的鑒定。
�。ㄋ模⿲W(xué)校要創(chuàng )設大搞科研的氛圍，以科研指導教研，以教研促進(jìn)科研，使教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉變，由“教書(shū)匠”向“專(zhuān)家型”轉變。
�。ㄎ澹┮獜娀萄薪M的職能作用，把開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)和教育科研活動(dòng)作為各教研組工作的首要任務(wù)，要求各教研組每學(xué)期都要制定明確的教學(xué)研究和教育科研計劃，做到課題、任務(wù)、時(shí)間、人員四落實(shí)。
�。┮蠼處熑巳硕冀ⅰ叭尽保航逃碚搶W(xué)習筆記本、教學(xué)反思札記本、專(zhuān)業(yè)知識集錦本；每個(gè)教師人手一份專(zhuān)業(yè)報刊；每學(xué)年至少撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的教研論文或教改實(shí)驗總結。
�。ㄆ撸⿲W(xué)校要定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì )，開(kāi)展不同層次、不同范圍的教育科研活動(dòng)，對教師的科研成果予以肯定和獎勵。
�。ò耍⿲W(xué)校對重點(diǎn)科研課題要提供一定數額的經(jīng)費，用于訂閱資料、購買(mǎi)圖書(shū)、配備儀器等。
設計方案 篇8
教學(xué)《王二小》，應該引導學(xué)生通過(guò)看圖和學(xué)文，熟悉課文的語(yǔ)言文字，了解王二小的事跡，激發(fā)學(xué)生崇敬英雄、學(xué)習英雄的感情。為此，可以這樣安排教學(xué)過(guò)程 。
一、由圖入文，講英雄的故事。
1．整體感知。將文中的四幅插圖以投影的形式出示，同時(shí)播放《歌唱王二小》的樂(lè )曲，此時(shí)教師范讀課文，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖中出現了哪些人物王二小是什么人
2．看圖說(shuō)話(huà)。先指導學(xué)生逐一觀(guān)察插圖，說(shuō)出插圖的內容，然后要求學(xué)生將四幅圖的內容連起來(lái)，把故事說(shuō)完整。
3．讀通課文。讓學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
二、披文入情，知英雄的人格。
1．找一找。引導學(xué)生先找出與四幅插圖相對應的課文段落，讀一讀；再從這些段落中畫(huà)出直接寫(xiě)圖意的句子；然后分別用一個(gè)短評來(lái)概括每幅插圖的內容。如：（1）邊放牛邊放哨；（2）叫他帶路；（3）帶進(jìn)埋伏圈；（4）消滅敵人。
2．想一想。引導學(xué)生回想平時(shí)觀(guān)看過(guò)的影視片，如《小兵張嘎》等，讓他們了解抗日戰爭的'時(shí)代背景，體會(huì )戰爭年代的血雨腥風(fēng)，并結合有關(guān)內容理解“兒童團員”“掃蕩”“敵人”“八路軍”等詞語(yǔ)。
3．議一
議。為什么說(shuō)王二小是小英雄呢要求學(xué)生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過(guò)，體會(huì )王二小的機智和不怕?tīng)奚木�；并要求結合講述用上“迷了路”“帶路”“裝著(zhù)順從”“埋伏圈”“上了當”“消滅”等詞語(yǔ)。
4．寫(xiě)一寫(xiě)。引導學(xué)生對照插圖，根據課文，把下列句子填寫(xiě)完整（括號內是應填內容）：
�。�1）王二小一邊（放牛），一邊（幫助八路軍放哨）。
�。�2）王二小被敵人逼著(zhù)（帶路）。
�。�3）王二小把敵人帶進(jìn)了（八路軍的埋伏圈）。
�。�4）王二�。ū粩橙耍⒑α�。
三、升華情感，頌英雄的精神。
1．想象說(shuō)。引導學(xué)生把自己假想成王二小，根據插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內心活動(dòng)，創(chuàng )造性地復述課文。
2．配樂(lè )讀。先讓學(xué)生找出文中最使人感動(dòng)的語(yǔ)句讀一讀，要求讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂(lè )曲為伴音，指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
3．齊聲唱。播放歌曲《歌唱王二小》，指揮學(xué)生齊唱。
設計方案 篇9
1企業(yè)基本簡(jiǎn)介：
LT集團為一間香港上市公司，注冊地為英屬維爾京群島，在國內設立全資附屬投資子公司，專(zhuān)門(mén)從事燃氣業(yè)務(wù)投資、開(kāi)發(fā)和運營(yíng)管理的專(zhuān)業(yè)化燃氣投資管理公司，主要業(yè)務(wù)涉及城市管道燃氣建設經(jīng)營(yíng)。通過(guò)與目標市場(chǎng)內最具實(shí)力和市場(chǎng)規模優(yōu)勢的國有燃氣生產(chǎn)、銷(xiāo)售和儲運企業(yè)的合資合作，在近10年時(shí)間內先后在10個(gè)省49個(gè)市（縣）投資成立了四十九間控股或聯(lián)營(yíng)企業(yè)，年銷(xiāo)售各類(lèi)燃氣7.6億立方米。
迄今為止，集團公司旗下的營(yíng)運項目覆蓋了中國內地之華東、華南、華中、西南及東北等地區，員工總數已達14200人。LT集團因而快速成長(cháng)為目前國內業(yè)務(wù)覆蓋區域最廣，終端用戶(hù)最多，規模最大的跨區域燃氣供應和服務(wù)商之一。
2 企業(yè)現行業(yè)務(wù)及納稅情況
2.1LT集團總部(即母公司或控股公司)主要從事項目投資、資本運作、企業(yè)文
化與品牌建設推廣、控股公司的管理與控制等，不從事具體經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。集團總部下設財務(wù)部、內部審計部、策略規劃部、工程部、投資評審部、公共事務(wù)部、董事會(huì )辦公室、工商市務(wù)部、法律事務(wù)部、安全及風(fēng)險管理部、采購部、市務(wù)及客戶(hù)部、人力資源部、綜合行政部、編輯部、資訊科技部等16個(gè)職能部門(mén)，并在成都市、沈陽(yáng)市設立了分公司。LT集團對各控股/聯(lián)營(yíng)公司的財務(wù)管理采取財務(wù)總監或財務(wù)經(jīng)理委派制，并對外派財務(wù)人員進(jìn)行定期述職。LT集團財務(wù)部負責建立各控股/聯(lián)營(yíng)公司財務(wù)管理制度系統并負責推廣，負責收集、處理各控股/聯(lián)營(yíng)公司的財務(wù)資料信息，同時(shí)負責收集各公司稅務(wù)籌劃信息，協(xié)助各公司進(jìn)行稅務(wù)籌劃；LT集團內部審計部受各控股/聯(lián)營(yíng)公司董事會(huì )委托每年對各公司進(jìn)行內部審計監督并進(jìn)行內控評價(jià)。
2.1.1（1）缺乏集團整體籌劃系統
集團對稅務(wù)籌劃未進(jìn)行系統安排，無(wú)論在人手上，還是職能上，都未能充分體現，也未針對集團自身以及各控股/聯(lián)營(yíng)公司情況制定具體稅務(wù)籌劃方案，造成項目財務(wù)人員以及各公司財務(wù)經(jīng)理憑自己的稅務(wù)籌劃知識與經(jīng)驗各顯神通，未能做到好的稅務(wù)籌劃方案共享。
�。�2）投資活動(dòng)籌劃不足
集團在組建部分合資公司時(shí)沒(méi)有對注冊地點(diǎn)選擇進(jìn)行統一要求，導致部分公司因未設在當地經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區或承諾享受與當地經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區同等優(yōu)惠政策的地點(diǎn)注冊，而未能享受更大的優(yōu)惠。對個(gè)別符合條件的控股/聯(lián)營(yíng)公司未能靈活運用注冊資本稅務(wù)籌劃。在運用再投資退稅政策上略顯不足。
�。�3）籌資活動(dòng)籌劃不足
集團未設立集團財務(wù)中心，部分控股/聯(lián)營(yíng)公司資金富裕、閑置，而部分控股/聯(lián)營(yíng)公司急需資金，不得不自己向銀行貸款，導致資金運用浪費，更不能做好資金的稅務(wù)籌劃，也未能運用租賃籌資杠桿。
�。�4）稅收政策法規知識及信息的傳遞與更新不夠及時(shí)
由于我國稅收制度處在不斷改革之中，須及時(shí)關(guān)注稅收政策法規改革動(dòng)向以及新的稅法規定，而目前集團由一人兼職負責收集各種稅務(wù)資料進(jìn)行稅務(wù)籌劃，無(wú)法及時(shí)收集并傳達稅收法規信息，以及對集團財務(wù)人員進(jìn)行稅務(wù)籌劃知識培訓，這就帶來(lái)籌劃的滯后性，喪失很多好的機會(huì )以及籌劃的提前準備時(shí)間。
�。�5）稅務(wù)籌劃與涉稅風(fēng)險審計不足
集團在內部審計時(shí)對稅務(wù)籌劃不夠重視，偏重企業(yè)內控管理與效益審計，很少對稅務(wù)方面進(jìn)行審計提出問(wèn)題以及審計意見(jiàn)。對各控股/聯(lián)營(yíng)公司的涉稅風(fēng)險程度不了解，一旦個(gè)別控股/聯(lián)營(yíng)公司出現有意識或無(wú)意識的偷漏稅等問(wèn)題，受到稅務(wù)機關(guān)的處罰，將給整個(gè)集團的聲譽(yù)帶來(lái)巨大損失。
各控股/聯(lián)營(yíng)公司在稅務(wù)籌劃上存在以下幾個(gè)方面不足：
�。�1）認識不足。各控股/聯(lián)營(yíng)公司經(jīng)營(yíng)管理層以及部分外派財務(wù)經(jīng)理對稅務(wù)籌劃的認識不夠。大多數企業(yè)管理層的觀(guān)念是：認為稅務(wù)籌劃是財務(wù)會(huì )計做賬的事情，和經(jīng)營(yíng)管理無(wú)關(guān)。只要聘用業(yè)務(wù)能力強的會(huì )計人員，通過(guò)賬目間的相互運作，就能達到少納稅的目的，因此更多的是看重會(huì )計核算，而對與之密切相關(guān)的稅務(wù)籌劃卻不以為然，得不到他們應有的重視。還有部分人認為只要和稅務(wù)部門(mén)搞好關(guān)系都能搞定，稅務(wù)籌劃搞不搞無(wú)所謂。
�。�2）各公司財務(wù)經(jīng)理對稅務(wù)籌劃的能力參差不齊。
�。�3）經(jīng)營(yíng)行為籌劃不足。部分企業(yè)發(fā)生混合銷(xiāo)售行為，適用高稅率，承擔較高稅負。如有的企業(yè)存在混合銷(xiāo)售行為，即企業(yè)的同一銷(xiāo)售行為同時(shí)涉及貨物
和非增值稅應稅勞務(wù)，按照有關(guān)規定需要統一繳納增值稅。由于現實(shí)中此類(lèi)非增值稅勞務(wù)可抵扣進(jìn)項稅很少，客觀(guān)上造成該項業(yè)務(wù)承擔了較高稅負。
�。�4）未建立內部納稅控制制度與內部納稅檢查制度。各公司未有內部納稅控制制度，很難保證稅務(wù)籌劃目標的實(shí)現。如有的公司有某個(gè)稅種的稅務(wù)籌劃方案，但未對涉稅經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行控制，導致稅務(wù)籌劃無(wú)法實(shí)施。
3籌劃思路及方法
LT集團公司稅務(wù)籌劃思路
LT集團公司稅務(wù)籌劃是站在企業(yè)集團的核心公司，即最高層面的控股公司的角度，對整個(gè)企業(yè)集團的經(jīng)營(yíng)進(jìn)行稅務(wù)籌劃。
從經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)上來(lái)說(shuō)，LT集團所投資的49家燃氣企業(yè)都是從事燃氣及相關(guān)燃氣產(chǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、銷(xiāo)售，但由于燃氣經(jīng)營(yíng)的漲跌價(jià)受政府影響較大，特別是管道燃氣銷(xiāo)售價(jià)格由政府制定，而管道燃氣的采購價(jià)格受?chē)野l(fā)改委以及中石化、中石油壟斷控制或重大影響，因此LT集團企業(yè)向外的`稅負轉嫁方式行不通；LT集團內各企業(yè)之間無(wú)上下游關(guān)系，在內部進(jìn)行稅負轉嫁方式亦行不通。而平衡集團內部各納稅企業(yè)的稅負對全資子公司可行，對其他幾乎都不是全資子公司的內部各納稅企業(yè)，因牽涉到少數股東或中方股東的利益，降低其稅負可行而提高稅負則很難行得通。
根據以上分析結合LT集團公司的實(shí)際情況，主要從投資、籌資活動(dòng)兩方面制定集團的稅務(wù)籌劃戰略。
�。�2）各控股/聯(lián)營(yíng)公司稅務(wù)籌劃思路
鑒于集團內部各個(gè)企業(yè)之間經(jīng)營(yíng)范圍幾乎一致，稅收課征的范圍和稅種無(wú)明顯差異。LT集團公司可為各控股/聯(lián)營(yíng)公司設計統一的稅務(wù)籌劃方案，為其規劃與指導選擇。各控股/聯(lián)營(yíng)公司的稅務(wù)籌劃對不同稅種進(jìn)行稅務(wù)籌劃，其主要為增值稅、所得稅等。
4籌劃后納稅情況
新所得稅法出臺以后，原有在投資活動(dòng)時(shí)可能涉及稅收籌劃環(huán)節的行為（注冊地的選擇、投資注冊資本的支付等）已基本無(wú)可籌劃性，下面從籌資方面闡述。
籌資活動(dòng)的稅務(wù)籌劃是指利用一定的籌資技巧使企業(yè)達到獲利
水平最大和稅負最小的方法�；I資籌劃主要包括籌資渠道籌劃和還本付息籌劃。企業(yè)籌資渠道有：財政資金、金融機構信貸資金、自我積累、企業(yè)間自我拆借、企業(yè)內部集資、發(fā)行債券或股票籌資、商業(yè)信用籌資、租賃籌資等。LT集團公司主要涉及企業(yè)間拆借、租賃籌資等稅務(wù)籌劃。
5總結：
企業(yè)稅務(wù)籌劃是企業(yè)非常重要的理財活動(dòng)，作為已發(fā)展規模較大的LT集團，應在企業(yè)內部成立稅務(wù)籌劃組，并借助中介機構如稅務(wù)事務(wù)所等的協(xié)助制定一套LT集團整體稅務(wù)籌劃方案，并落實(shí)專(zhuān)人及時(shí)搜集、整理稅法相關(guān)的資料，從而掌握外部環(huán)境的變化，及時(shí)評估籌劃方案的優(yōu)缺點(diǎn)與可行性，不斷改進(jìn)，以降低稅務(wù)籌劃風(fēng)險，獲得合法的稅務(wù)籌劃收益。
本文針對LT集團的所處行業(yè)及自身的特點(diǎn)，從集團公司以及各控股/聯(lián)營(yíng)公司兩個(gè)層面進(jìn)行需求分析并提出了相應的稅務(wù)籌劃實(shí)施對策，在集團公司層面上從投資活動(dòng)、籌資活動(dòng)方面進(jìn)行籌劃；在各控股/聯(lián)營(yíng)公司層面上從主要稅種如增值稅、所得稅、營(yíng)業(yè)稅等方面進(jìn)行籌劃；分析了稅務(wù)籌劃實(shí)施的預期效果，預計獲得的籌劃收益；最后提出LT集團稅務(wù)籌劃的運作要點(diǎn)與風(fēng)險防范。
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