設計方案(精品6篇)
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家收集的設計方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
【教學(xué)目標】
�。�、品味語(yǔ)言，深刻感受老漢危急時(shí)刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來(lái)的人格與精神。
�。�、積淀情感，讓學(xué)生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語(yǔ)感的有效提升。
�。�、在語(yǔ)言情境中，體驗生命的意義，促進(jìn)生命的成長(cháng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟老漢每一次舉動(dòng)的內涵與精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
突出對比，營(yíng)造氛圍。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、課前聊天
�。�、說(shuō)說(shuō)表示很高興的成語(yǔ)。
�。�、說(shuō)說(shuō)表示很害怕的成語(yǔ)。
二、營(yíng)造洪水肆虐的.危急情境
�。�、出示課件（帶聲音的洪水肆虐的情景）說(shuō)說(shuō)你看到了什么，聽(tīng)到了什么或想到了什么？
�。�、假如這樣的情景就發(fā)生在你的身邊，你會(huì )有怎樣的反應？
揭示課題，板書(shū)課題。
三、檢查預習情況
�。�、請五名同學(xué)，按順序，每人讀一個(gè)自然段。
�。�、糾正讀錯的字音。
�。�、出示生字卡片，讀生字。
�。�、本文的主人翁是誰(shuí)，寫(xiě)的是一件什么事？
四、初步理解課文
�。�、默讀課文。
�。�、思考、討論：
課文一共有幾個(gè)自然段，每段講的是什么。
五、學(xué)習課文，感受洪水肆虐的危急與人們的恐慌
�。�、自由讀文，把文讀通，把文中能帶給你害怕感受的句子多讀幾遍。
�。�、隨機交流：
哪處讓你最害怕，就讀那一處。（隨機詢(xún)問(wèn)：你干嗎害怕？）
點(diǎn)拔語(yǔ)（可隨機改變）：
�、诺谝痪洌合駶�，像倒，大雨滂沱，能讀得這么輕嗎？
�、频诙洌汉樗呀�(jīng)追著(zhù)你的屁股了，還能這樣無(wú)動(dòng)于衷嗎？
�、堑谌洌阂粫�(huì )兒工夫，從腳，到膝蓋，到大腿，洪水真是肆無(wú)忌憚，把你看到的洪水讀出來(lái)。
�、鹊谒木洌捍藭r(shí)此刻，洪水像什么？把你看到的就像魔鬼一樣露著(zhù)猙獰面目的洪水讀出來(lái)。
�。�、洪水中的人們是怎樣的反應，從哪里體會(huì )到？
�。�、想象一下：
你擁我擠、跌跌撞撞的人們像瘋了似的折回來(lái)，會(huì )是怎樣的表現？
�。�、人們就是這樣被逼入了危險的絕境，讀一讀。
�。ǔ鍪京ぉ|西沒(méi)有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。）
設計方案 篇2
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇科學(xué)童話(huà)。講了小云雀和媽媽一路旅行，看到因為森林被亂砍濫伐帶來(lái)的土地沙漠化，洪水泛濫的種種情景。最終小云雀懂得了保護環(huán)境的重要性，并有了明年去沙漠植樹(shù)的美好愿望。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)繩子，綠線(xiàn)中的餓兩個(gè)只識不寫(xiě)。理解由繩子組成的詞語(yǔ)。能用“可以……也可以……”造句。
3、認識森林對于環(huán)境保護的重要作用以及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
你有自己的心愿嗎？
云雀也有自己的心愿，今天我們就一起來(lái)讀讀這篇童話(huà)。
板書(shū)課題：云雀的心愿
讀課題（兩種不同的讀法只因為理解的角度不同）
二、初讀課文，感知大意
生自讀課文，思考：云雀的心愿會(huì )是什么呢？讀一讀相關(guān)的句子。
了解課文脈絡(luò )，學(xué)習分段。
�。�1）默讀課文，找找小云雀和媽媽都去了哪些地方呢？
她們去了沙漠
�。�2~4）自然段：講小云雀和媽媽飛到一片沙漠的上空，看到黃沙漫天飛舞，小云雀直埋怨。聽(tīng)了媽媽的介紹才知道都是人類(lèi)亂砍濫伐的結果。
她們去了大河上空
�。�5~10）自然段：講小云雀跟媽媽飛到一條大河的上空，看到洪水泛濫成災，感到害怕，媽媽告訴他這是人們破壞了“森林水庫”的.原結果。
�。�2）指名讀第1自然段，試說(shuō)出大意。
一（1）寫(xiě)小云雀跟媽媽到出去看看外面的世界。
�。�3）云雀的心愿
�。�14~15）自然段：云雀的心愿就是到沙漠植樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。
�。�11~13）自然段：媽媽告訴小云雀，森林是一個(gè)巨大的空調器，森林里冬暖夏涼。
讀課文
指名讀課文，對照正確、流利、通順的要求，注意及時(shí)正音。
對于不能理解的新詞可以通過(guò)解決。
隨文學(xué)寫(xiě)“濫”“壤”“垮”“擦”四個(gè)字，能發(fā)現它們幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)共同點(diǎn)。
三、作業(yè)
讀課文，看能否讀出疑問(wèn)。
抄寫(xiě)書(shū)后生字詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教材簡(jiǎn)析：
這篇課文以小云雀和媽媽對話(huà)的形式，寓環(huán)保知識于有趣的故事中，說(shuō)理形象通俗，語(yǔ)言富有情趣，適于朗讀、復述訓練。
設計理念：
因為本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，很適合學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中體驗。因此，我決定采用以讀促悟，注重體驗的方法。緊扣其中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“漫天飛舞”“心疼”“咆哮”“淹沒(méi)”的理解，結合一些相關(guān)的音像視頻資料，幫助學(xué)生更深切地感受森林的重要性以及植樹(shù)造林的迫在眉睫。
教學(xué)目標：
1、在情境中練習說(shuō)話(huà)。
2、練習分角色朗讀課文。
3、知道亂砍濫伐的危害，懂得森林的重要作用。從小樹(shù)立保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習分角色朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入課文
小云雀有一個(gè)美好的心愿，那就是讓沙漠重新變成綠洲。（板書(shū)：沙漠綠洲）
過(guò)渡：讓我們也來(lái)沙漠看看！
二、 精讀課文
1、走近沙漠
�。�1）課件：黃沙飛舞的沙漠
這是什么樣的沙啊漠？
過(guò)渡：這樣的沙漠是怎樣形成的呢？
�。�2）自由讀第四自然段。
緊扣“亂砍濫伐”一詞，展開(kāi)想象：你的腦海里出現了什么樣的畫(huà)面？
這些畫(huà)面讓我不能不心疼。孩子們，你們心疼嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀云雀媽媽的話(huà)。
課件出示第四自然段。
�。�3）課件：資料鏈接，更多了解中國土地荒漠化的嚴重性。
此時(shí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
�。ㄔO計理念：飛舞的黃沙，只因人類(lèi)肆意的砍伐而肆虐。在災難面前，我和孩子們將在形象的畫(huà)面里，了解到整個(gè)中國沙漠化的進(jìn)程。這是個(gè)嚴峻的問(wèn)題，也是每個(gè)人都不能逃避的現實(shí)。在真實(shí)的畫(huà)面前，在詳實(shí)的資料面前，我和孩子們一起心痛，一起沉思。）
過(guò)渡：亂砍濫伐使得沙漠肆意地吞噬著(zhù)我們的綠洲。然而災難并不僅僅是這些。
1、走近泛濫成災的大河
�。�1）指名讀第五自然段，你看到了一條怎樣的大河呀？（令人心驚膽戰的、咆哮的、洶涌的，甚至是瘋狂的）
�。�2）看一段洪水泛濫成災的視頻。
孩子們，你們看到了什么？
這也是亂砍濫伐惹的禍。那么，森林是如何做到防洪抗洪的呢？
�。�3）默讀課文第8~10自然段，說(shuō)說(shuō)樹(shù)的哪些部分能夠儲存水分？
�。�4）畫(huà)“森林水庫”的示意圖。（師畫(huà)出一棵大樹(shù)）畫(huà)完后解說(shuō)。
�。�5）讀第10自然段。
�。ㄔO計理念：大河里的水泛濫成災只因為森林被破壞引起的森林的蓄水功能的喪失。毫無(wú)阻攔的洪水恣意地毀壞著(zhù)人類(lèi)的家園，也只是因為人類(lèi)的功利。讀，說(shuō)，畫(huà)都是為了讓學(xué)生真切感受到森林的防洪功能。）
過(guò)渡：沒(méi)有了森林，土地荒漠化越來(lái)越嚴重；沒(méi)有了森林，洪水肆虐；可云雀媽媽說(shuō)森林還是空調器呢，讓我們來(lái)讀讀課文11~13自然段。
2、自由讀課文，然后匯報自己的理解。
過(guò)渡：看了這么多，聽(tīng)了這么多，小云雀心里有了一個(gè)心愿，那就是（去沙漠植樹(shù)）。
3、學(xué)習云雀的心愿
�。�1）讀小云雀的話(huà)。
�。�2）這也是（）的心愿。
�。�3）這還是（）的心愿。
課件出示上面的三句話(huà)，一生讀小云雀的，一生讀云雀媽媽的。一生讀我們的心愿。
過(guò)渡：正是由于千千萬(wàn)萬(wàn)的云雀的共同努力，我國的荒漠化問(wèn)題取得了初步的成效。
一、課件，資料鏈接。
關(guān)于植樹(shù)造林所取得的成績(jì)的資料。
四、朗誦小詩(shī)。
設計方案 篇3
為貫徹落實(shí)中央八項規定精神和《黨政機關(guān)厲行節約反對浪費條例》要求，規范會(huì )議費開(kāi)支行為，節約會(huì )議支出，結合我縣實(shí)際，制定會(huì )議費審計監督方案。
一、審計目標：
充分發(fā)揮審計監督在國家治理中的“免疫系統”功能，揭露突出問(wèn)題，提出合理建議，促進(jìn)會(huì )議費使用的進(jìn)一步完善，降低行政運行成本。
二審計對象和范圍：
一是對大型會(huì )議費實(shí)行專(zhuān)項審計；二是結合年度審計項目，特別是預算執行審計、經(jīng)濟責任審計等，把會(huì )議費作為必審內容，并在審計報告中予以反映。對審計發(fā)現的重要問(wèn)題做好延伸工作。
三、審計內容和重點(diǎn)：
會(huì )議費包括住宿、伙食、會(huì )場(chǎng)租金、設施設備租金、交通、文件資料印刷、辦公用品等。一是關(guān)注會(huì )議費相關(guān)資料是否齊全完備；二是會(huì )議費支出的預算編制標準是否合規；三是會(huì )議費審批程序是否健全合規，調整變動(dòng)是否履行會(huì )議預算調整審批手續；四是會(huì )議費支出的真實(shí)合法性。
四、審計工作要求：
對審計發(fā)現的`問(wèn)題，針對存在問(wèn)題的不同環(huán)節和成因，提出規范建議。對實(shí)行專(zhuān)項審計的會(huì )議費面向社會(huì )將審計結果予以公示。
設計方案 篇4
一、指導思想
績(jì)效管理工作要以“三個(gè)代表”重要思想為指導，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為導向，以正確的政績(jì)觀(guān)為基礎，以加強黨和政府執政能力建設，提高人民政府及其相關(guān)部門(mén)管理能力和服務(wù)水平為目標，發(fā)展第一要務(wù)，進(jìn)一步轉變職能，改進(jìn)機關(guān)作風(fēng)，降低行政成本，逐步建立起客觀(guān)真實(shí)反映發(fā)展、履行職責的工作實(shí)績(jì)和成效的管理機制，推進(jìn)我鄉各項社會(huì )、經(jīng)濟事業(yè)的跨越發(fā)展。
二、績(jì)效管理工作主要內容
(一)量化評估部分
經(jīng)濟發(fā)展水平、和諧社會(huì )構建進(jìn)程、城鄉進(jìn)度、自身建設。
(二)社會(huì )評估部分
貫徹落實(shí)上級黨委、政府重大決策部署情況，維護群眾利益、依法穩妥處理分割群眾利益問(wèn)題以及自身建設情況。
三、績(jì)效管理基本原則
績(jì)效管理是一項創(chuàng )新性的工作，在推進(jìn)的過(guò)程中，要堅持以下原則：一要堅持實(shí)事求是原則，力求客觀(guān)真實(shí)地反映政府及其部門(mén)的工作實(shí)績(jì);二要堅持公開(kāi)、公平、公正原則，增強評估的透明度和民主性;三要堅持定性主體與定量評估相結合的原則，努力以實(shí)績(jì)說(shuō)話(huà);四要堅持科學(xué)性、合理性、導向性和可操作性相結合的.原則，做到切實(shí)可行。
四、工作步驟
(一)健全組織機構
參照縣政府績(jì)效管理工作體系，建立相應的領(lǐng)導機構和工作機構，研究制定符合本鄉的政府績(jì)效管理實(shí)施辦法和指標體系，完善工作制度。
(二)全面組織實(shí)施
將績(jì)效主評估內容分解細化，落實(shí)到具體責任人，對照評估內容和標準，開(kāi)展好自查自評。
五、績(jì)效管理工作組織領(lǐng)導
為認真開(kāi)展好政府績(jì)效管理工作，成立楊河鄉績(jì)效管理工作領(lǐng)導小組：
(一) 提高認識。
要充分認識績(jì)效管理工作的重要性和必要性，要根據上級主管部門(mén)和鄉黨委、政府年初下達的年度工作計劃，研究制定落實(shí)的措施和辦法，以高度的責任感，積極主動(dòng)地做好各項工作。
(二) 明確責任。
績(jì)效管理工作涉及面廣、難度大。各室(中心)相關(guān)部門(mén)負責人要按照分工工作范圍，各司其職，通力合作，形成整體合力。鄉績(jì)效管理辦要切實(shí)負起牽頭責任，主動(dòng)督促各(室)中心相關(guān)部門(mén)做好工作落實(shí)，做好資料采集，數據分析工作，適時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，匯報工作進(jìn)展情況，分析存在問(wèn)題，提出解決措施。
(三) 落實(shí)獎懲。
要把績(jì)效管理工作與干部年度考核掛鉤，對責任范圍內績(jì)效管理內容落實(shí)得好的，要進(jìn)行獎勵，意圖營(yíng)造爭先創(chuàng )優(yōu)、勇?tīng)幧嫌�，積極進(jìn)取的良好氛圍。
設計方案 篇5
活動(dòng)名稱(chēng)：一起來(lái)玩大皮球
設計意圖：小班的孩子很喜歡跑跑跳跳，但動(dòng)作還不協(xié)調，很容易摔跤。為了鍛煉孩子身體的平衡能力和協(xié)調能力，我設計了一節戶(hù)外活動(dòng)《一起來(lái)玩大皮球》。想通過(guò)本次活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能夠得到鍛煉和發(fā)展，讓每個(gè)孩子學(xué)習到新的玩法，感受游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1．引導幼兒練習原地跑和雙腳原地跳的動(dòng)作。
2．發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和彈跳能力。培養幼兒對玩球和體育活動(dòng)的興趣
3．通過(guò)老師和幼兒共同玩游戲，增進(jìn)師幼感情。
活動(dòng)準備
平整寬闊的場(chǎng)地，彩色的`大皮球。
活動(dòng)過(guò)程：
一 . 和幼兒一起做準備活動(dòng)
邊唱兒歌邊活動(dòng)一下四肢
動(dòng)一動(dòng)
動(dòng)動(dòng)頭來(lái)，動(dòng)動(dòng)腳，
扭扭屁股，扭扭腰。
小手小腳問(wèn)聲好，
小腳高興地到處跑。
二 . 導入
1.以?xún)焊琛洞笃で颉穼�，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
大皮球
媽媽買(mǎi)個(gè)皮球，
上面畫(huà)個(gè)小猴，
我來(lái)拍拍皮球，
小猴翻個(gè)跟斗。
請每個(gè)小朋友自選一個(gè)皮球，自己拍一拍皮球。說(shuō)說(shuō)自己的玩法。
三.教師和幼兒一起玩球
1、幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，教師站在大圓中間做拍球人，老師邊念兒歌邊拍球（老師把球拍一下,幼兒跳一下.）老師連續拍球，幼兒就原地跑，
2、老師站在大圓中間，邊念兒歌邊把球拋給幼兒，幼兒接住球再拋給老師，老師在拋給另一名幼兒。
兒歌
我來(lái)拋，你來(lái)接，
大皮球，真好玩。
活動(dòng)延伸
幼兒回家后，可以和爸爸媽媽一起玩皮球，并把自己學(xué)習的新玩法表演給爸爸媽媽看，請爸爸媽媽也表演幾種新玩法。
設計方案 篇6
一、課題研究的背景
�。ㄒ唬┬抡n改的需要
初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)：在物理學(xué)的教學(xué)中，不但要讓學(xué)生學(xué)到知識，更要得到能力的提高。在課程改革中，把學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)作為課程內容納入教學(xué)中，體現了基礎教育課程改革“倡導全面、和諧發(fā)展的教育”的理念和“交叉綜合”的發(fā)展策略�！疤骄渴綄W(xué)習”強調學(xué)生學(xué)習方法與探究式過(guò)程，適合在理科教學(xué)中培養學(xué)生的“創(chuàng )造力”。初中物理綜合實(shí)踐中實(shí)施這種方法有利于培養學(xué)生的綜合能力，教師應該有目的、有計劃地培養這種學(xué)習方法，培養學(xué)生自我汲取知識的內部能力。
�。ǘ﹪鴥韧獾难芯楷F狀
1、《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》提出：加快構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系，適應社會(huì )發(fā)展和科技進(jìn)步，根據不同年齡學(xué)生的知識規律，優(yōu)化課程結構，調整課程門(mén)類(lèi)，更新課程內容。同時(shí)還提出：減輕中小學(xué)生的課業(yè)負擔，組織好學(xué)生活動(dòng)課。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗；倡導學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手；強調學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，發(fā)展綜合運用知識的能力。減負增效，改革傳統的、有缺失的課程，關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展要求，注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力，以此推進(jìn)素質(zhì)教育及其發(fā)展。
2、 我江蘇省為貫徹中共中央的決定，早在兩三年之前就推行教育改革，今年已是第四個(gè)年頭，教科研的步伐正在緊鑼密鼓的開(kāi)展著(zhù)，把教學(xué)中遇到的問(wèn)題提上研究的日程，多多少少給教學(xué)工作帶來(lái)點(diǎn)幫助，要求一線(xiàn)的教育工作者，不僅是教學(xué)的能手，更是教科研的能手，推動(dòng)教學(xué)改革的大躍進(jìn)，同時(shí)也要明確只有研究、總結、推廣才能把素質(zhì)教育認真執行下去。而《物理課程標準》要求學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂(lè )于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì )活動(dòng)，在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)素養提高工作效率的意識，而科學(xué)探究的重點(diǎn)形式就是活動(dòng)實(shí)踐，將學(xué)習重心從過(guò)分強調知識的傳承和積累向知識的探究過(guò)程轉化，從被動(dòng)接受轉化為主動(dòng)獲取，如何做好這一過(guò)程，引發(fā)去探究。
�。ㄈ┪倚，F狀
我校從20xx年開(kāi)始使用新教材，物理是在20xx年才開(kāi)始，整個(gè)物理教材的貫穿思想是要學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，設計的欄目有活動(dòng)、信息快遞、生活物理社會(huì )、方法、知識梳理、信息庫，而每節課的內容都有活動(dòng)，都是新知識，要求學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，參加實(shí)踐、探究新知識，強調過(guò)程的重要，如何很好的發(fā)揮學(xué)生的積極性？提高學(xué)生的學(xué)習興趣？培養他們的探究能力以及今后走向社會(huì )時(shí)的自我能力，都要我們去思考，去面對？在這一問(wèn)題的前提下，我們提出了物理活動(dòng)課實(shí)踐的研究。而我本人去年剛好結了一個(gè)《物理教學(xué)中其他學(xué)科的滲透研究》報告，多少有一點(diǎn)經(jīng)驗積累，在另一個(gè)課題中也涉及點(diǎn)活動(dòng)內容，但不是專(zhuān)門(mén)研究，認為活動(dòng)內容非常重要，60%的都是學(xué)生活動(dòng)內容，如何指導學(xué)生去做，而不是盲目的、隨意的上上，必須專(zhuān)門(mén)研究，規范化，才能更好的提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
�。ㄋ模�、課題研究的目的和意義
1、物理知識的應用
如在學(xué)習了光的反射之后，可以讓學(xué)生制作簡(jiǎn)易的潛望鏡，也可以組織學(xué)生調查學(xué)�；蚣彝ニ趨^域的光的利用、污染問(wèn)題，寫(xiě)一份調查報告。通過(guò)這樣的課外實(shí)踐探究活動(dòng)，可以使學(xué)生加深對光的反射現象的認識和培養運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題能力。
2、課內物理學(xué)習內容的延伸
在學(xué)習了重力之后，可探究怎樣用實(shí)驗的方法測量物體的重心。在學(xué)習了質(zhì)量知識后，可讓學(xué)生調查成年人大腦的質(zhì)量、成年人血液的質(zhì)量、自行車(chē)的質(zhì)量、摩托車(chē)的質(zhì)量、一個(gè)雞蛋的質(zhì)量等等。
3、與其他學(xué)科知識綜合的應用
如環(huán)保方面的問(wèn)題、能源方面的問(wèn)題、保溫性能的問(wèn)題等。要注意的是這類(lèi)問(wèn)題所探究的題目不宜過(guò)大，針對性要強，使學(xué)生易于操作。
在選擇課外探究?jì)热輹r(shí)教師應該倡導學(xué)生自己從生活和學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題，教師收集學(xué)生提出的問(wèn)題并定時(shí)向學(xué)生公布，并結合學(xué)生實(shí)際能力確定探究的課題，學(xué)生根據自己的興趣選定探究的課題，自行組建小組，進(jìn)行探究。教師要定期檢查學(xué)生方案的實(shí)施進(jìn)展情況，定期組織學(xué)生進(jìn)行交流。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類(lèi)法）進(jìn)行研究性學(xué)習的教學(xué)目和方法的.闡述）
知識與技能：
1、物理教學(xué)“生活化”
2、學(xué)生生活“物理化”
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生參加研究性學(xué)習活動(dòng)，經(jīng)歷研究的過(guò)程。
2、學(xué)生通過(guò)研究活動(dòng)學(xué)會(huì )獲取、收集、運用簡(jiǎn)單信息的能力，培養他們自主學(xué)習的能力。
3、學(xué)生通過(guò)和小組合作收集廣告和報刊、雜志的學(xué)習過(guò)程，培養團結合作的精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、致力于學(xué)生能力的培養，讓他們在生活中學(xué)會(huì )運用物理知識。
2、運用物理知識得到啟發(fā)，感受自然科學(xué)的魅力。
三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開(kāi)展研究性學(xué)習有影響的因素。）
1、經(jīng)過(guò)七年的學(xué)習，八年級學(xué)生對一般的自然現象已有一定的理解和分析能力，但在學(xué)習的過(guò)程中受到生活習慣影響、在解釋日常生活現象時(shí)存在問(wèn)題。
2、具有了一定的獨立思維和自主的能力，雖然思想上有些懶惰，但他們可以在老師、父母的幫助可以再日常生活中學(xué)習和收集信息的能力。
四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內容的研究來(lái)達成這一目標）
1在理論上進(jìn)行探索，轉變教學(xué)觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)理論；在內容和形式上進(jìn)行探索實(shí)踐，形成一套切實(shí)可行的操作方案，把課程向校本化發(fā)展，提高物理教學(xué)的效率。
2激發(fā)和培養學(xué)生的審美情感，對物理學(xué)科的進(jìn)一步認識、了解，“科技是第一生產(chǎn)力”的分量；讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，在實(shí)踐中陶冶情操，在操作中鍛煉思維，領(lǐng)會(huì )物理學(xué)的博大精深；讓學(xué)生主動(dòng)探究，縱、橫向對比學(xué)習，綜合提高自身素質(zhì)；.適應時(shí)代的需要，讓學(xué)生在新的課改教學(xué)工作中得到應有的收獲。
3從學(xué)生生活和認識特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐課，探索物理現象，揭示隱藏其中的物理規律，并將其運用于生產(chǎn)生活實(shí)際，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生終身的探索樂(lè )趣、良好的思維習慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。
通過(guò)中學(xué)物理活動(dòng)實(shí)踐課程的設計和實(shí)施研究，促進(jìn)中學(xué)物理活動(dòng)課程較系統深入開(kāi)展，促使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)課程實(shí)踐，激發(fā)對物理學(xué)科的興趣，逐步形成各自的愛(ài)好和特長(cháng)，培養其綜合能力（包括觀(guān)察能力、思維能力、實(shí)驗能力、自學(xué)能力及創(chuàng )新精神）、科學(xué)素養（包括科學(xué)知識、科學(xué)意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)能力）以及關(guān)心社會(huì )和合作意識，同時(shí)促進(jìn)中學(xué)物理課堂教學(xué)改革，全面完成中學(xué)物理教育教學(xué)目標，為此進(jìn)行探索。
五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來(lái)，是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）
�。�1）提高活動(dòng)能力主要在于提高學(xué)生的活動(dòng)能力，并在活動(dòng)中加深其對物理知識的鞏固，促進(jìn)其思維的發(fā)展。
�。�2）激發(fā)活動(dòng)興趣主要作用是激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和認知的興趣，從而增強了學(xué)習的動(dòng)力，
�。�3）活動(dòng)評價(jià)反饋類(lèi)即對學(xué)生綜合活動(dòng)的結果及其行為進(jìn)行反饋評價(jià)，及時(shí)矯正錯誤，鞏固知識。
�。�4）在一些學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)表面上轟轟烈烈，實(shí)質(zhì)上流于形式。對初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)課重視不夠。本研究深入研究蘇科版初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)部分，創(chuàng )新教學(xué)，突出案例。全面系統，為教師們提供藍本，為科學(xué)開(kāi)設初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)提供借鑒。本研究將在實(shí)驗，反思的基礎上，找到解決物理綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的問(wèn)題提供合理策略。
完成初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況調查；完成綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新課程的亮點(diǎn)的相關(guān)理論綜述；完成蘇科版初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)的完整教學(xué)，反思，評析。撰寫(xiě)一篇學(xué)位論文。依據研究結論對初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)的工作提出建設性的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)初中物理實(shí)實(shí)在在大力開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
主要包括研究的前期構思、撰寫(xiě)開(kāi)題報告、記錄、訪(fǎng)談、隨后的資料分析、資料歸類(lèi)整理，國內外相關(guān)文獻的查閱以及后期的論文的完善補充整理等。論文成稿預計約一萬(wàn)字。
六、資源準備
教師提供的資源：相關(guān)的書(shū)籍。
學(xué)生自行準備的資源：筆、紙、相機等
七、研究性學(xué)習的階段設計
�。ㄒ唬┪墨I研究階段（20xx年1月至3月）
本階段重點(diǎn)在于收集觀(guān)點(diǎn)和方法，比較、分析、篩選出有積極意義的方法和觀(guān)點(diǎn)，并結合自己的親身實(shí)踐，形成較為完善的科學(xué)的理論體系，用以指導下一階段的教學(xué)實(shí)踐。
�。ǘ┱{查分析階段（20xx年4月至6月）
本階段主要以調查問(wèn)卷方式全體同學(xué)進(jìn)調查，并輔之綜合實(shí)驗探究，整理并分析相關(guān)數據，結合第一階段的理論和方法，形成本人的觀(guān)點(diǎn)和方法，用以指導教學(xué)實(shí)踐。
�。ㄈ┚唧w實(shí)踐階段（20xx年7月至9月）
本階段應用前兩階段的成果，具體實(shí)施于教育教學(xué)中，具體又分為三步：第一步，對學(xué)生進(jìn)行理論和技能的測試；第二步，舉辦學(xué)生校園自制教具大賽；第三步，教師間開(kāi)展實(shí)驗操作技能大賽目的在于鞏固與強化。
�。ㄋ模� 整理成果階段（20xx年12月）
本階段將學(xué)習與實(shí)踐中形成的較成熟的方法和理論整理成文，用以指導今后的教學(xué)實(shí)踐，也便于大面積推廣應用。
八、總結與反思（實(shí)踐后總結、反思整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)）
1在理論上進(jìn)行探索，轉變教學(xué)觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)理論；在內容和形式上進(jìn)行探索實(shí)踐，形成一套切實(shí)可行的操作方案，把課程向校本化發(fā)展，提高物理教學(xué)的效率。
2激發(fā)和培養學(xué)生的審美情感，對物理學(xué)科的進(jìn)一步認識、了解，“科技是第一生產(chǎn)力”的分量；讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，在實(shí)踐中陶冶情操，在操作中鍛煉思維，領(lǐng)會(huì )物理學(xué)的博大精深；讓學(xué)生主動(dòng)探究，縱、橫向對比學(xué)習，綜合提高自身素質(zhì)；.適應時(shí)代的需要，讓學(xué)生在新的課改教學(xué)工作中得到應有的收獲。
3從學(xué)生生活和認識特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐課，探索物理現象，揭示隱藏其中的物理規律，并將其運用于生產(chǎn)生活實(shí)際，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生終身的探索樂(lè )趣、良好的思維習慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。
通過(guò)中學(xué)物理活動(dòng)實(shí)踐課程的設計和實(shí)施研究，促進(jìn)中學(xué)物理活動(dòng)課程較系統深入開(kāi)展，促使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)課程實(shí)踐，激發(fā)對物理學(xué)科的興趣，逐步形成各自的愛(ài)好和特長(cháng)，培養其綜合能力（包括觀(guān)察能力、思維能力、實(shí)驗能力、自學(xué)能力及創(chuàng )新精神）、科學(xué)素養（包括科學(xué)知識、科學(xué)意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)能力）以及關(guān)心社會(huì )和合作意識，同時(shí)促進(jìn)中學(xué)物理課堂教學(xué)改革，全面完成中學(xué)物理教育教學(xué)目標，為此進(jìn)行探索。
【設計方案】相關(guān)文章：
教學(xué)設計方案完整的教學(xué)設計方案11-11
設計方案11-03
設計方案【精選】07-29
設計方案（精選）07-27
（經(jīng)典）設計方案07-28
【經(jīng)典】設計方案07-22
[經(jīng)典]設計方案08-05
（精選）設計方案08-06
設計方案(精選)09-14
設計方案[經(jīng)典]10-28