設計方案【合集10篇】
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的設計方案10篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
為抓好我局安全生產(chǎn)工作，深入開(kāi)展“六月安全生產(chǎn)月活動(dòng)”,根據上級文件精神，結合實(shí)際，制定本活動(dòng)方案。
一、指導思想
深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),認真學(xué)習貫徹黨的十八大精神，牢固樹(shù)立“科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展”理念，積極圍繞深化“安全生產(chǎn)年”這一主線(xiàn)，堅持以“強化安全基礎，推動(dòng)安全發(fā)展”為主題，深入開(kāi)展貼近群眾、貼近生活、貼近實(shí)際的安全生產(chǎn)宣傳教育活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣、內容豐富的安全生產(chǎn)法律法規知識普及活動(dòng)，廣泛弘揚安全文化，不斷提高全民安全素質(zhì)，為促進(jìn)全縣安全生產(chǎn)形式持續穩定提供強大的思想文化保證。
二、領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：**
副組長(cháng)：**
成員：各股(室)負責人、各鄉(鎮)所長(cháng)
領(lǐng)導小組下設辦公室在執法大隊，由**辦公室主任，負責日常工作開(kāi)展。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月31日至6月30日
四、活動(dòng)主題
強化安全基礎、推動(dòng)安全發(fā)展。
五、主要內容
1、我局以“六月安全生產(chǎn)月”為契機，懸掛宣傳標語(yǔ)，發(fā)放安全生產(chǎn)資料，設立咨詢(xún)臺，要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的形式進(jìn)行全方位、多角度的安全生產(chǎn)宣傳工作。
2、對全縣范圍內的非法采煤采礦窩點(diǎn)進(jìn)行巡查、督查。對重點(diǎn)鄉鎮、重點(diǎn)礦區進(jìn)行定期不定期的巡查，要在鞏固前期打非成果的.基礎上，保持高壓的打擊態(tài)勢，進(jìn)行專(zhuān)項整治，不給違法行為留有生存的空間和機會(huì )。
3、全面開(kāi)展地質(zhì)災害隱患排查工作.6月上旬，要對縣內的地質(zhì)災害(隱患)點(diǎn)和地質(zhì)災害危險區域進(jìn)行一次全面拉網(wǎng)式巡查檢查，發(fā)放防災明白卡和避險明白卡，設立警示標志牌，同時(shí)開(kāi)展對地質(zhì)災害隱患區周邊群眾的地質(zhì)災害預防知識宣傳.
設計方案 篇2
教學(xué)內容：義務(wù)教育教科書(shū)《數學(xué)》四年級上冊83——84頁(yè)例6和例7.
一、 教學(xué)目標：
1、知識技能：引導學(xué)生比較除數是一位數的筆算除法和除數是兩位數的筆算
除法的異同，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區別，提高運算能力。
2、技能技能：讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數的除法的筆算過(guò)程，引導學(xué)生
主動(dòng)探索計算方法，弄清商的最高位的書(shū)寫(xiě)位置，掌握計算方法。
3、情感目標：感受數學(xué)在生活中的作用，并對學(xué)生滲透保護環(huán)境的教育。
二、 學(xué)情分析：
除數是兩位數的除法,是小學(xué)生學(xué)習整數除法的最后階段,教學(xué)重點(diǎn)是確定商的書(shū)寫(xiě)位置，除的順序及試商的方法，幫助學(xué)生解決筆算的算理；難點(diǎn)是試商的方法。學(xué)生以前學(xué)習過(guò)除數是一位數商是一位數或兩位數的除法，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生回憶以前的知識，特別是除法的筆算方法，然后學(xué)習除數是兩位數的除法的筆算方法，讓學(xué)生在原有知識的基礎上理解商的書(shū)寫(xiě)位置，除的順序等基本問(wèn)題，然后著(zhù)重解決試商的問(wèn)題。教材中安排的例題，分層次、分階段分化了重點(diǎn)，分散了難點(diǎn)。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：探究商是兩位數的筆算除法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：商的最高位的書(shū)寫(xiě)位置，明白個(gè)位商0的道理。
四、教學(xué)設計：
活動(dòng)1【導入】情景導入
1、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題。出示主題圖組“身邊的環(huán)境”：
師：走進(jìn)我們學(xué)校，到處洋溢著(zhù)濃濃的文化氣息，這里環(huán)境幽雅，真是個(gè)學(xué)習的好地方。但是在其他地方，卻有很多環(huán)境被破壞的現象，我們一起來(lái)看看。（課件出示環(huán)境污染圖） 看了這觸目驚心的一幕幕,你想說(shuō)些什么?
生談想法 。
師：你們的環(huán)保意識真強！同學(xué)們，為了保護我們的生活環(huán)境更加美好，學(xué)校決定成立環(huán)保小組，你們愿意加入嗎？
好，讓我們一起加入環(huán)保隊伍，去保護地球，保護我們的家園吧！
【設計意圖:上課伊始，通過(guò)創(chuàng )設情景對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護環(huán)境的教育，將學(xué)習與生活結合起來(lái)�！�
2、復習舊知，重溫除法的筆算方法。
（1）復習除數是一位數的筆算方法 。
學(xué)生讀題：（出示：我們四年級有64人參加環(huán)�；顒�(dòng)，每4人組成一個(gè)環(huán)保小組。） 師：誰(shuí)能根據這些信息提出數學(xué)問(wèn)題？
生：可以組成多少個(gè)環(huán)保小組？
師：誰(shuí)來(lái)列式解答？
生：64÷4
師：這道除法的除數有什么特點(diǎn)？（除數是一位數）當除數是一位數時(shí)，你是按怎樣的順序來(lái)除的？
生：當除數是一位數時(shí)，先看被除數的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫(xiě)在最高位的上面。 師：每次除后，余數都有怎樣的規律？
生：余數必須比除數小。
師：在筆算除法中，每次除后，我們要養成比較余數和除數大小的習慣。
（2）復習除數是兩位數商是一位數的筆算方法 。
師：在我們班的影響下，其他班的同學(xué)也加入到了環(huán)保隊伍中，（課件出示：學(xué)校有162名少先隊員加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？）
師：誰(shuí)來(lái)列式解答？（162÷18）
師：這道除法的除數又有什么特點(diǎn)？當除數是兩位數時(shí)，你又是按怎樣的順序來(lái)除的？ 生：當除數是兩位數時(shí)，先看被除數的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位上面，同樣每次除后，余數必須比除數小。
【設計意圖：通過(guò)復習之前學(xué)過(guò)的筆算出發(fā)的知識，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，利用正遷移主動(dòng)、自主地學(xué)習知識�！�
活動(dòng)2【新授】 探索交流，解決問(wèn)題
1.出示例（6）課件
隨著(zhù)環(huán)保意識的增強，參加環(huán)保小組的同學(xué)越來(lái)越多。（課件出示：學(xué)校有612名少先隊員加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？）
學(xué)生列式：612÷18=
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，比較162÷18和612÷18，你發(fā)現了什么？
生：它們都是三位數除以?xún)晌粩�，除數都�?8，162÷18的商是一位數，612÷18的商是兩位數。
師：你是怎么看出來(lái)的？
生：162÷18這道算式，被除數的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個(gè)位，商就寫(xiě)在個(gè)位上。612÷18這道算式被除數的前兩位夠除了，也就是除到了被除數的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數。
師：我們找準了商的位置，究竟怎樣試商？商是幾呢？現在請同學(xué)們獨立計算612÷18，誰(shuí)愿意到黑板上計算這道題？
師：請板演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
師問(wèn)：“54” 怎么來(lái)的，（商乘除數得到的積）它表示多少？第二次是用幾除以18？（72除以18）
師：根據這兩位同學(xué)的試商情況，你發(fā)現了什么？
生：余數等于或大于除數，說(shuō)明商小了，要調大，改商4。
在筆算除法時(shí)，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數，防止把商寫(xiě)錯位置，這
對保證計算正確是很重要的。
2.比較，板書(shū) 。
下面我們來(lái)比一比，哪些同學(xué)善于觀(guān)察、思考，黑板上這兩道除法算式（162÷18和612÷18），它們有什么相同的地方？
相同：①、都是三位數除以?xún)晌粩�；②、計算方法相同。都是從被除數的最高位起，除到被除數的哪一位，就在哪一位上�?xiě)商，每次除后余下的數必須比除數小。
不同：162÷18的前兩位比除數��；它的商是一位數，612÷18的前兩位比除數大；它的商是兩位數。
對！這節課我們主要探究的就是商是兩位數的筆算除法。（板書(shū)：商是兩位數的筆算除法）
【設計意圖:商是兩位數的除法與商是一位數的除法在除的順序上、試商的方法上完全相同。學(xué)生借鑒商是一位數的筆算除法計算方法來(lái)初探商是兩位數的'筆算除法，完全符合學(xué)生的數學(xué)學(xué)習的認知規律�！�
3.教學(xué)例（7）
940÷31=
師：誰(shuí)來(lái)列式解答？（940÷31）
請同學(xué)們列豎式計算，一學(xué)生板演。
師：計算方法與這位同學(xué)一樣的請舉手。
師：老師有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，①商的最高位在什么位上？為什么？②商的個(gè)位上的“0”
怎么來(lái)的？（生說(shuō)）
怎樣驗證商是否正確？商乘除數是否等于被除數。如果有余數怎么辦？（30×31+10=940）我們要養成驗算的好習慣。
【設計意圖：在新知教學(xué)中，放手讓學(xué)生自己去探索商是兩位數的筆算除法的計算方法，學(xué)生在解決的過(guò)程中會(huì )造成認知的沖突，以前學(xué)的是被除數的前兩位不夠除，看前三位，而現在夠除了，怎么辦？當除到哪一位，不夠商一怎么辦？通過(guò)學(xué)生自己去經(jīng)歷這一過(guò)程，探索出商是兩位數的筆算除法的計算方法。教師在這一過(guò)程中始終是起穿針引線(xiàn)的作用�！� 活動(dòng)3【練習】鞏固應用，內化提高。
1. 計算下面各題，說(shuō)一說(shuō)先試除被除數的前幾位數。
989÷43= 244÷58= 768÷26=
2、不用豎式計算，判斷下面各題商是幾位數。
3、除數是兩位數商是兩位數筆算除法方法的總結。
今天我們學(xué)習了除數是兩位數商是兩位數的筆算方法�，F在請同學(xué)們四人一個(gè)小組討論一下除數是兩位數商是兩位數的筆算方法。
學(xué)生討論;
順口溜：除數兩位看兩位；兩位不夠看三位；
除到哪位商哪位；不夠商1 0占位；
除當姐來(lái)余當妹。
【設計意圖:學(xué)生在鞏固練習中，拓展比較商是一位數和商是兩位數的筆算除法的異同，讓
學(xué)生自主構建除數是兩位數的除法的筆算方法�！�
活動(dòng)4【講授】全課總結、滲透環(huán)保教育。
師：通過(guò)今天的學(xué)習，你又學(xué)到了什么新的本領(lǐng)？
我們美麗的生活環(huán)境離不開(kāi)大家的共同努力，讓我們爭取做一名“環(huán)保小衛士”，為學(xué)校、家鄉、祖國的美麗盡一份自己的力量！
【設計意圖：通過(guò)對商是兩位數的除法的計算方法的總結，幫助學(xué)生形成了除數是兩位數除法的完整的知識體系�！�
篇三：《商是兩位數的筆算除法》教學(xué)設計
一、教學(xué)內容：義務(wù)教育教科書(shū)人教版《數學(xué)》四年級上冊77頁(yè)例4
二、教材分析
1、教材所處的地位和作用
除數是兩位數的除法，是小學(xué)生學(xué)習整數除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習了兩三位數乘兩位數，除數是一位數的除法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。除數是兩位數的計算方法與除數是一位數的計算方法相同，只是試商的難度加大。掌握除數是兩位數的除法計算方法，為以后學(xué)習小數除法打基礎。
2、編寫(xiě)意圖
教學(xué)商是兩位數的筆算除法，教材呈現了一幅學(xué)生回收廢品的情境圖，圖下面依次安排了兩道題，這兩道都給出了算式，具體的計算過(guò)程留給學(xué)生自主探究，討論得出計算方法。接著(zhù)是學(xué)生討論除數是兩位數的除法與除數是一位數的除法的異同。
3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確筆算商是兩位數的除法。
難點(diǎn)：確定商的位置，每次除后的余數必須比除數小。
三、學(xué)情分析
本班大部分學(xué)生在前面學(xué)習的計算掌握得比較好，有少數同學(xué)還是存在粗心的毛病。本節課的內容是在學(xué)習了商是一位數的除法后學(xué)習的。商是兩位數的降法，只要讓學(xué)生將除的過(guò)程、試商方法遷移至此。同時(shí)應加強解決問(wèn)題的教學(xué)。教材為我們提供了豐富、有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并運用所學(xué)方法解決問(wèn)題。培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
四、目標預設
1、知識目標：比較除數是一位數的'筆算除法和除數是兩位數的筆算 除法的異同，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區別。
2、技能目標：讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數的除法的筆算過(guò)程，引導學(xué)生 主動(dòng)探索計算方法，弄清商的最高位的書(shū)寫(xiě)位置，掌握計算方法。
3、情感目標：使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在生活中的作用，并對學(xué)生滲透保護環(huán)境的教育。
五、教學(xué)中的重難點(diǎn)
重點(diǎn)：探究商是兩位數的筆算除法的計算方法。
難點(diǎn)：商的最高位的書(shū)寫(xiě)位置，明白個(gè)位商0的道理。
突破重、難點(diǎn)的方法與策略：以舊知引新知。讓學(xué)生在交流、討論、探究的過(guò)程 理解商是兩位數的筆算除法的步驟與方法。整合鞏固練習，從而使學(xué)生掌握本節課的知識。
六、教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣。
今天、老師很高興和同學(xué)們見(jiàn)面一起探討學(xué)習，老師帶著(zhù)幾個(gè)問(wèn)題想和同學(xué)們一起解決，同學(xué)們有沒(méi)有信心和老師一起完成？下面請看第一個(gè)問(wèn)題。
1、復習除數是一位數的筆算方法。
�。�1）、請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)商是幾位數？你是怎么判斷的？（課件出示） 當除數是一位數時(shí)，先看被除數的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫(xiě)在最高位的上面。
每次除后，余數都有怎樣的規律？ （余數必須比除數小。）
在筆算除法中，每次除后，我們要養成比較余數和除數大小的習慣。
�。�2）、小小法官判大案。（課件出示）
請同學(xué)們看這兩道題，能找到錯誤原因嗎？錯在哪里？
2、關(guān)注環(huán)保，觸發(fā)情感
同學(xué)們，現在提倡環(huán)保，學(xué)校成立了環(huán)保小組，看，同學(xué)們在清潔校園。（課件出示）我們一起解決下一個(gè)問(wèn)題。
3、復習除數是兩位數的筆算方法
�。ㄕn件出示）：學(xué)校有144名學(xué)生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？
你得到什么信息？
誰(shuí)來(lái)列式解答？（144÷18= 教師板書(shū)） 這道除法的除數有什么特點(diǎn)？當除數是兩位數時(shí)，你又是按怎樣的順序來(lái)除的？
�。ó敵龜凳莾晌粩禃r(shí)，先看被除數的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位上面，每次除后，余數必須比除數小。）
二、通過(guò)比較，探索算法，發(fā)現算理。
1.教學(xué)例（1）
隨著(zhù)環(huán)保意識的增強，參加環(huán)保小組的同學(xué)越來(lái)越多。（出示：學(xué)校有576名學(xué)生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？）
請同學(xué)們仔細觀(guān)察，你能得到什么信息？怎樣列式？（576÷18= 板書(shū)） 能不能用以前學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決？
誰(shuí)愿意到黑板上計算這道題？請一名學(xué)生板演，并說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程。
“54” 怎么來(lái)的？（商乘除數得到的積）怎樣對？（用彩色粉筆寫(xiě)余數3）第二次是用幾除以18？（36除以18）
讓我們一起來(lái)回顧這道題的計算過(guò)程。
�。ㄉ檀蠛蜕绦〉那闆r。）
余數比除數大，說(shuō)明商小了，要調大。
商乘除數的積大于被除數，說(shuō)明商大了，要調小。
比較144÷18和576÷18，你發(fā)現了什么？
它們都是三位數除以?xún)晌粩怠?除數都是18。 144÷18的商是一位數，576÷18的商是兩位數。
你是怎么看出來(lái)的？
怎樣判斷商的位置？
144÷18這道算式，被除數的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個(gè)位，商就寫(xiě)在個(gè)位上。576÷18這道算式被除數的前兩位夠除了，也就是除到了被除數的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數。
教師強調：在筆算除法時(shí)，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數，防止把商寫(xiě)錯位置，這對保證計算正確是很重要的。
2、鞏固練習（課件出示）
3、教學(xué)例（2）
下面我們再來(lái)解決這一個(gè)問(wèn)題。（出示：十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了930節廢電池，平均每天收集廢電池多少節？）
說(shuō)一說(shuō)每個(gè)月的大小。
看一看，哪里還隱藏著(zhù)信息？
誰(shuí)來(lái)列式解答？（930÷31）
請同學(xué)們列豎式計算。
老師有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，①商的最高位在什么位上？為什么？②商的個(gè)位上的“0” 怎么來(lái)的？
被除數的末尾是0的，當除到十位，余下的數是0，被除數的個(gè)位上也是0的話(huà)，為了簡(jiǎn)便，我們不必把個(gè)位上的0落下來(lái)繼續除，而是直接想0除以任何不是0的數都得0，就在個(gè)位商0占位。
4、比較商是一位數的除法和商是兩位數的除法的異同點(diǎn)？
剛才同學(xué)們做的題有的商是一位數，有的商是兩位數，現在請同學(xué)們想一想商是一位數的除法和商是兩位數的除法有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？ 出示：（學(xué)生讀）
三、拓展練習：
1、課件出示：先說(shuō)出每道題的商是幾位數，再在方框里填數。
2、課件出示：四年級學(xué)生收集植物標本情況統計表。
四．課堂小結
設計方案 篇3
一、導入：
同學(xué)們，學(xué)過(guò)第五課，我們認識了一個(gè)怎樣的父親？（誠實(shí)、守信），是呀，這位父親讓我們知道了：誠實(shí)、守信就是財富；學(xué)過(guò)第六課，我們又認識了一個(gè)怎樣（老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事）的父親？這位父親始終認為：老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，這是做人的萬(wàn)年牢。
師：今天，我們接著(zhù)學(xué)習課文《尊嚴》，或許我們會(huì )收獲更多。
板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
師：說(shuō)一說(shuō)，怎么理解尊嚴
課件出示：字典中對尊的解釋1. 地位或輩分高；2. 敬重；3. 敬辭，稱(chēng)與對方有關(guān)的人或事物；4. 量詞；
尊嚴是對人的身份、地位等的認同，也就是權利被尊重。
下面我們就學(xué)習這篇課文。
二、初讀課文
師：請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。并思考：課文是按照什么順序敘述的？主要講了一件什么事？
生自由朗讀課文并思考。
檢查初讀情況。
1、師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序敘述的？講了一件什么事？
側重指導學(xué)生按照順序說(shuō)明白。
2、創(chuàng )設情境，感受饑餓、困乏
師：同學(xué)們回答得很好。下面老師再考考你！
出示詞語(yǔ)：面呈菜色疲憊不堪臉色蒼白骨瘦如柴狼吞虎咽
指生讀，齊讀。
出示課件變換：你發(fā)現了什么？
面呈菜色疲憊不堪臉色蒼白骨瘦如柴狼吞虎咽
這是對逃難人外貌的描寫(xiě)。
師：現在我們把這些詞語(yǔ)送回到句子當中去。
課件出示：
外貌： 他們面呈菜色，疲憊不堪。
只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。
吃相：他們連一句感謝的話(huà)也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)。
年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。
師：從描寫(xiě)逃難人和年輕人的外貌和動(dòng)作描寫(xiě)中，你體會(huì )到了什么？
小結：勞頓奔波，讓所有的逃難人身體虛弱、饑餓不堪、急需食物充饑。
三、研讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習2 —5 自然段，感知哈默維護尊嚴的言行。
1、抓住“例外”引入自讀。
師：同學(xué)們，通過(guò)讀課文，我們知道，同樣的狼吞虎咽，卻有著(zhù)很多的不同，不同在哪？年輕人并沒(méi)有直接接受食物，而是選擇了先干活，后吃食物。
讓學(xué)生默讀課文2 —5 自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的對話(huà)，并用筆在書(shū)中標注出來(lái)。再結合哈默說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)體會(huì )他當時(shí)是怎么想的。
2、學(xué)生自讀。（教師相機指導）
3、交流、討論。
師：一共有幾次？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次對話(huà)在課文的哪一部分并讀出來(lái)。
指生讀課文第2 自然段中的第一次對話(huà)。
�。ǘ┓治龅谝淮螌υ�(huà)
師：請同學(xué)們自由讀第一次對話(huà)，想一想，這個(gè)年輕人給留下什么印象？是通過(guò)哪些語(yǔ)句感受到的？用筆在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。
學(xué)生自由讀課文，再書(shū)中畫(huà)出來(lái)。
師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？
重點(diǎn)指導：
1. 抓住“仰起頭”這個(gè)動(dòng)作，體會(huì )哈默的真誠、有禮貌；他不卑不亢，和杰克遜大叔平等的.對話(huà)，不因為自己是逃難者就瞧不起自己……
2. 感受年輕人盡管饑餓，但他的態(tài)度很堅定，吃飯必須做活兒。
3. 我認為他是一個(gè)不愿意占別人便宜，不是不勞而獲的人。
師：那年輕人說(shuō)話(huà)時(shí)應是什么樣的語(yǔ)氣？同桌之間互相練讀。
指導朗讀，表現出哈默態(tài)度真誠……
學(xué)生同桌互讀，小組分角色朗讀。（聯(lián)系杰克遜大叔內心想法，感知哈默的“例外”）
當年輕人聽(tīng)到杰克遜大叔告訴他沒(méi)有活需要做時(shí)，年輕人又是什么樣的態(tài)度呢？請同學(xué)們小組合作學(xué)習年輕人與杰克遜大叔的第二、三次對話(huà)。在這兩次對話(huà)中，年輕人又給你留下什么印象？是通過(guò)哪些語(yǔ)句感受到的？
這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”
師：范讀年輕人說(shuō)的話(huà)，三個(gè)" 不" 字加重語(yǔ)氣。你又體會(huì )到了什么？
指導學(xué)生把雙重否定句換個(gè)說(shuō)法。體會(huì )年輕人堅定的語(yǔ)氣，是非常講原則的人。
師：我們該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？
學(xué)生同桌練讀，分角色讀。（師讀年輕人，學(xué)生來(lái)讀杰克遜大叔。）
師：杰克遜大叔為了能讓年輕人早點(diǎn)吃上早飯，說(shuō)了一個(gè)善意的謊言�？墒�，年輕人接受了嗎？哪一組愿意匯報第三次對話(huà)。
結合學(xué)生回答指導學(xué)生從“站起來(lái)說(shuō)”這個(gè)動(dòng)作，體會(huì )哈默的心情。（如：高興、迫切……）
�、劬毩暲首x，表現哈默的心情。
�。�(lián)系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情，初步體會(huì )哈默 “例外”──維護尊嚴的言行的意義。）
師： 同學(xué)么，捶背是個(gè)多么簡(jiǎn)單的動(dòng)作呀！但是這個(gè)年輕人是怎么做得？
生讀相關(guān)句子，體會(huì )：盡管這是鎮長(cháng)安慰他才安排給他的，而且又是簡(jiǎn)單的工作，但他一點(diǎn)也沒(méi)有應付，而是極其認真的對待。
師：這時(shí)，在你的心目中，年輕人是個(gè)什么樣的人呢？
結合學(xué)生回答，讓學(xué)生自己到黑板上板書(shū)。
如：有志氣、自強不息、自強、有原則……
師補充省略號。
師：那我們該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？
學(xué)生小組內練讀，指名讀。
師：杰克遜大叔該用什么樣的語(yǔ)氣讀？ 通過(guò)哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的（高興的語(yǔ)氣讀，因為他很愜意）？
四、 咀嚼“尊嚴”行感受“尊嚴”品
1、思考：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著(zhù)食物時(shí)的感覺(jué)和其他逃難人一樣嗎？
2、同桌互議。
師：同樣是饑寒交迫、饑餓至極，前者連一句感謝的話(huà)都顧不得說(shuō)就狼吞虎咽；同樣是狼吞虎咽，年輕人仍不忘用自己的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取食物，所以他才吃得那樣心安理得，吃得那樣有坦然，那樣有尊嚴。
師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來(lái)看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？
生：齊讀：" 別看他現在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因為他有尊嚴！"
師：你是怎樣理解這句話(huà)的？
�。ńY合板書(shū)，讓學(xué)生體會(huì )富翁的含義。雖然這個(gè)年輕人現在什么都沒(méi)有，但他有尊嚴，他會(huì )成為富翁的！他誠實(shí)勞動(dòng)，講究做人的原則，自立自強必將決定他擁有一切。他現在是精神上的富翁，因為他具有堅強的意志，高尚的品格，超凡的人格力量，這必將也會(huì )使他成為金錢(qián)和物質(zhì)上的富翁。）
五、拓展延伸：
1、師：正如杰克遜大叔所言，這個(gè)人真的成為了一個(gè)讓全美國人乃至全世界羨慕的財富，成為石油大王。你認為哈默有尊嚴跟他后來(lái)成為石油大王有聯(lián)系嗎？為什么有尊嚴就一定能成功？
結合學(xué)生回答，讓學(xué)生明確：尊嚴不僅是一種人格，更是一種堅強的毅力，而這些正是保證克服困難所必須的。
2、你覺(jué)得對于你來(lái)說(shuō)，怎么做就是為自己贏(yíng)得尊嚴？
六、總結課文：
是��！年輕人維護了自己的尊嚴，哪怕從一件小事中也要保持做人的尊嚴，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。但是，同學(xué)們，尊嚴不能簡(jiǎn)單地理解為面子，更多地表現為一種自尊心，一種責任感，是一種不依附于他人自立于人世的奮斗精神�，F在我們的陳校長(cháng)對我們提出的要求是：樸園發(fā)展，你我的責任。我們與樸園共同成長(cháng)。我想：如果我們好好學(xué)習，做到“立責于心，履責于行”，自覺(jué)地把自己該做的事做好，這就是責任感，這就是尊嚴。我想，只要我們這么做了，我們不僅個(gè)個(gè)都是樸園的主人，我們也會(huì )是杰克遜大叔所說(shuō)的富翁。
七、作業(yè)：
1、熟讀課文，繼續品讀文中對年輕人的描寫(xiě)，并背誦杰克遜大叔對哈默的評價(jià)。
2、有興趣的同學(xué)可繼續搜集一些關(guān)于哈默的資料。
設計方案 篇4
為強化安全管理，公司堅持認真貫徹以“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全工作方針，確保公司安全工作順利開(kāi)展，有效杜絕各類(lèi)事故發(fā)生，結合公司特點(diǎn)，制定本安全工作計劃。
一、總體思路
堅持“以人為本、群防群治、預防為主、安全發(fā)展”為總體要求，深入扎實(shí)開(kāi)展“安全生產(chǎn)月”等活動(dòng)為宣傳載體，以加強組織建設、加強教育培訓、重視隱患排查治理、現場(chǎng)管理，加大安全投入等主要措施，以有效防范和杜絕事故為工作目標，切實(shí)把各項責任落實(shí)到位，做好安全生產(chǎn)各項工作，保證公司工作持續穩定開(kāi)展。
二、工作目標
1、堅決遏制較大交通事故、杜絕死亡事故、杜絕車(chē)輛自燃事故、杜絕機械事故的發(fā)生。
2、道路交通安全行車(chē)事故不超過(guò)22萬(wàn)公里/次，承擔同責以上交通責任亡人事故不超過(guò)2200萬(wàn)公里/次。確保公司無(wú)“三超一疲勞”、酒駕、毒駕等交通違法行為發(fā)生。
3、從業(yè)人員持證上崗達100%。
4、安全隱患整改率100%。
5、GPS綜合在線(xiàn)率不低于92%,安全設備設施配備率100%。
三、具體措施
1、加強組織建設
以“主體責任明確、崗位職責明晰、制度健全規范、措施有效落實(shí)”為標準，建立健全各級組織，分級落實(shí)安全責任，與駕駛人員簽訂安全責任書(shū)，確保安全責任得到有效落實(shí)。
2、加強安全教育培訓
1）崗前安全教育培訓。加強內部協(xié)調，做好職工的崗前“三級”教育培訓（主要內容：工作環(huán)境常見(jiàn)的安全隱患、所從事的工作可能遭受的職業(yè)傷害、安全職責及操作技能、自救互救急救的方法、個(gè)人防護用品的使用和維護、公司的規章制度等）。
2）日常教育和培訓。各單位（部門(mén)）每月至少對職工進(jìn)行安全教育一次，安全教育培訓時(shí)間不少于2學(xué)時(shí)；做好各部門(mén)、各生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全知識學(xué)習工作。
3、加強安全隱患排查
1）對于每次檢查出的安全隱患，需立即對隱患采取可控措施，減少隱患帶來(lái)的危害，確保各車(chē)輛的正常運作。對查出的安全隱患，整改率需達100%。
2）開(kāi)展2-4次應急演練，組織好應急預案演練，完善綜合
應急預案、專(zhuān)項應急預案、現場(chǎng)處置方案等，儲備相應的應急所需的救援物資和器材。
4、開(kāi)展好檢查、督查工作
對執行檢查人員進(jìn)行相關(guān)培訓，提高其業(yè)務(wù)能力；完善安全檢查信息收集、報送、處理和反饋渠道，保證安全檢查的高效性。
1）各單位（部門(mén)）做好聯(lián)合檢查、自檢自查工作，并將檢查結果記錄存檔；
2）安全生產(chǎn)領(lǐng)導小組開(kāi)展不定期、不定時(shí)綜合檢查、季節性檢查和節假日檢查工作；
3）充分利用GPS監控平臺，強化對貨運車(chē)輛運行中動(dòng)態(tài)監控，及時(shí)糾正駕駛人員違章行為，針對天氣變化及時(shí)發(fā)送信息提醒，確保行車(chē)安全。
5、提高車(chē)輛管理力度
1）認真落實(shí)車(chē)輛每天例檢例查、日常保養工作，認真填寫(xiě)例檢記錄存檔備案，不弄虛作假，堅持“行車(chē)前、行駛中、收車(chē)后”的三檢制度落到實(shí)處。禁止帶病車(chē)上路行駛，及時(shí)保養調校，保證車(chē)輛正常營(yíng)運。每月按要求對車(chē)輛年檢、二級維護到期的車(chē)輛做出計劃，并做到月頭計劃通知、月中提醒、月底落實(shí)的工作原則，為安全行車(chē)奠定了良好的基礎。
2）凡上路運行的車(chē)輛，必須配備有效的消防設施設備（滅火器）和有效證件。
3）認真貫徹落實(shí)公司制定的.安全管理辦法和措施，明確責任，各負其責，對“三危物品”檢查工作嚴查嚴堵。
6、做好駕駛員資質(zhì)審查
1）嚴把駕駛員入門(mén)關(guān)。根據公司《營(yíng)運車(chē)駕駛員招用管理規定》，嚴把準入關(guān)，提高新招駕駛員的準入門(mén)檻，從源頭上控制風(fēng)險，對操作不當，技術(shù)生疏的駕駛員，拒絕準入。
2）嚴格復審駕乘人員資質(zhì)。凡不再具備資格的駕駛員，堅決取消其從業(yè)資格。對安全意識薄弱的從業(yè)人員進(jìn)行再教育培訓，經(jīng)考試合格后方可上崗，考試不合格的取消其從業(yè)資格。
7、足額提取安全生產(chǎn)費用，改善安全生產(chǎn)環(huán)境
根據上一年工作情況，按文件規定足額提取安全生產(chǎn)費用。配備相應的安全生產(chǎn)設施設備和應急救援器材，并做好安全生產(chǎn)投入的落實(shí)驗收工作。
8、突出獎懲制度，實(shí)行目標考核機制
為實(shí)現安全生產(chǎn)目標，杜絕事故發(fā)生，以控制人的不安全行為為核心工作，明確安全生產(chǎn)獎懲內容，提高駕駛員糾正不安全行為的積極性，全面實(shí)施獎懲制度，并對獎懲情況及時(shí)公布。
設計方案 篇5
活動(dòng)目標：
1、簡(jiǎn)單了解壯家粽粑。
2、利用橡皮泥通過(guò)揉、團、搓、切、壓等方法做出壯家粽粑的形狀，并利用粽葉、棉線(xiàn)等輔助材料將所捏出粽粑形狀的膠泥包成粽粑。
3、發(fā)展幼兒的'創(chuàng )造能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
利用橡皮泥通過(guò)揉、團、搓、切、壓等方法做出壯家粽粑的形狀。
活動(dòng)難點(diǎn)：
利用粽葉、棉線(xiàn)等輔助材料將所捏出粽粑形狀的膠泥包成粽粑。
活動(dòng)準備：
實(shí)物粽粑若干、粽葉若干、棉線(xiàn)若干、粽粑范例作品、各色橡皮泥、泥工板、泥工刀、等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示實(shí)物：壯家粽粑
1、教師出示實(shí)物壯家粽粑，幼兒觀(guān)察。
2、討論壯家粽粑：
�。�1）你們看到了什么？
請個(gè)別幼兒講講所見(jiàn)的粽粑。
�。�2）教：小朋友們看看這粽粑是什么樣子的？用什么來(lái)做成的？
教師：對，小朋友說(shuō)得很準確，里面包的是香噴噴糯米，里面有的還包有豆沙，豬肉，板栗，綠豆等東西。
�。�3）教師將粽粑打開(kāi)，引導幼兒觀(guān)察粽粑的形狀，了解各個(gè)部分所用材料。
�。�4）教：這就是粽粑，壯族人民特有的粽粑------壯家粽粑。
�。�5）教：那請小朋友告訴馬老師，你們家是什么時(shí)候包粽子的呢？
�。ㄓ變鹤杂勺鞔穑�
�。�6）教師小結：包粽子過(guò)春節是壯族的傳統習俗。壯族作為稻作民族,用糯米祭祀由來(lái)已久。壯族有“無(wú)粽不成年”之說(shuō)。過(guò)年，粽子是主角，供于祭臺之上。以前，粽子是壯族群眾過(guò)年餐桌上的美味，而在現代化的今天，它又成為人們互送禮物的贈品，代表著(zhù)喜慶、團結和團圓。
二、欣賞范例作品
1、“今天馬老師給小朋友帶來(lái)自己親手包的粽粑，我們一起看看吧�！�
教師出示范例粽粑。
2、“你們猜猜今天馬老師帶來(lái)的粽粑里面是用什么東西做成的呢？
3、教師將范例粽粑打開(kāi)，教師與幼兒觀(guān)察范例作品。
4、教：“現在馬老師向小朋友們介紹壯家粽粑的制作材料和方法�！�
⑴制作材料：
膠泥、膠泥板、泥工刀、粽葉、棉線(xiàn)
⑵制作方法：
A:拿出你的膠泥，分成你想要的大小，團成個(gè)圓，把膠泥團得圓滑后在膠泥板上搓，將其弄成圓滑的圓柱形，再用泥工刀切出圓柱形的頭尾、再將圓柱膠泥平放，定好中心，用泥工刀從中間分別向兩頭斜切三角形狀，然后再用捏，壓等方法將泥狀弄成粽粑狀。
B:包粽子
將粽葉平放，把粽粑狀的膠泥塊放在粽葉上，將其包起來(lái)，之后再用棉線(xiàn)將其一圈一圈包好，綁好。這樣漂亮的壯家粽粑就做好了。包粽子這活兒看似簡(jiǎn)單，其實(shí)大有講究。不僅選材嚴謹，而且包法也有學(xué)問(wèn)，繩條扎得過(guò)緊或過(guò)松，都影響?hù)兆拥?質(zhì)量。包得過(guò)緊，糯米和豆沙不容易熟；過(guò)松則水容易滲進(jìn)去，糯米和豆沙變成糊狀。另外，粽葉折包得不均勻也影響?hù)兆永饨堑恼R美觀(guān)。
⑶制作要求：
桌子上的膠泥人手一盒，分出來(lái)不用的膠泥要放回盒子里，泥工刀和粽葉不能到處亂丟，膠泥要在膠泥板上進(jìn)行，泥工刀不能到處亂刺。
5、教：“看到這么漂亮的粽粑，你們想不想也自己動(dòng)手包一個(gè)粽粑呀？現在馬老師請小朋友們開(kāi)始包粽粑吧!看哪個(gè)小朋友包的粽粑最漂亮。
三、幼兒制作，教師巡回指導
四、作品評析
1、教師展示個(gè)別能力強的幼兒的作品，并給予表?yè)P。
2、教師：哇~學(xué)前三班的小朋友可真能干，包了那么多的漂亮壯家粽粑，我們一起來(lái)煮粽粑吧！
�。ń處熂傺b拿著(zhù)部分幼兒的粽粑放到鍋里煮）
3.品嘗粽粑：現在請小朋友收拾好自己的東西，然后把小手洗干凈，我們一起來(lái)品嘗粽粑！
教學(xué)反思
1、本次教學(xué)活動(dòng)所設計的教學(xué)目標符合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，難度適中，教學(xué)流程設計環(huán)環(huán)相扣。
2、本次教材來(lái)源于幼兒生活，幼兒感興趣，因此，在展開(kāi)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒興趣高漲，愿意動(dòng)手完成作品，而且效果很好。
3、如果讓我重新上這節課，我希望能夠拿真正的棕葉給幼兒操作，這樣效果可能會(huì )更好。
設計方案 篇6
課題：指偶劇院
學(xué)習領(lǐng)域:造型表現
教學(xué)目的：
學(xué)習手指玩偶的制作方法。通過(guò)折、畫(huà)手指玩偶培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。通過(guò)紙工小舞臺玩一玩，體驗美感和成功的喜悅。
教學(xué)分析:
小朋友愛(ài)操作玩偶，邊講邊演，其樂(lè )融融。操作手指玩偶最能滿(mǎn)足學(xué)生自我表現的愿望。本課教學(xué)溶折、剪、畫(huà)、講、玩為一體。教師不僅要注重對學(xué)生制作過(guò)程的指導，而且還應引導學(xué)生玩得有趣，有意義。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住動(dòng)物面部的主要特征，折、畫(huà)能套在手指上的動(dòng)物玩偶。
教學(xué)難點(diǎn)：折、畫(huà)出耳朵和面頰長(cháng)短不一的動(dòng)物玩偶。
教具準備：手指玩偶范例若干個(gè)、教學(xué)課件、紙工小舞臺一個(gè)。課件、多媒體教學(xué)系統。
學(xué)具準備：每人2—3張正方形紙、水彩筆或油畫(huà)棒一盒、剪刀一把。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節
施教時(shí)間：12月15日——12月16日
活動(dòng)一：
激情引趣：
學(xué)生欣賞，初步感知美的形象
播放兩分半鐘《各種各樣的動(dòng)物》，學(xué)生觀(guān)賞。
課件顯示《各種各樣的動(dòng)物》，學(xué)生觀(guān)看。
活動(dòng)二：
交流探討：
1、教師出示紙工小舞臺，操作表演“老虎”玩偶，導入課題。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )審美
�。�1）出示動(dòng)物玩偶紙折的步驟圖，小組討論，并講一講具體折法。
�。�2）小組之間討論一下，從第一步到第七步是怎么制作的。待會(huì )兒請小組的代表說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)生折一折。
�、艑W(xué)生回憶步驟圖，比一比誰(shuí)最快、最完整的折出。
�、茖W(xué)生再次觀(guān)察步驟圖，解決第一次折紙中出現的問(wèn)題。
4、教師引言提問(wèn)：“動(dòng)物玩偶折好了。猜猜看，接下來(lái)做什么呢？”
5、教師出示動(dòng)物玩偶范例，學(xué)生欣賞，并找出錯誤之處。
活動(dòng)三：
欣賞、評價(jià)交流：
1、學(xué)生欣賞范畫(huà)①和范畫(huà)②，小組討論兩幅范畫(huà)形象不同之處。
2、教師提問(wèn)：“動(dòng)物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣制作呢？”
3、教師演示不同動(dòng)物的頭部畫(huà)法，學(xué)生欣賞。
活動(dòng)四：
發(fā)展階段：
�、睂W(xué)生折畫(huà)動(dòng)物頭飾，師生相互交流。
教師出示紙工小舞臺。
學(xué)生制作，師生共同探討。
�、矊W(xué)生通過(guò)紙工小舞臺進(jìn)行表演。
活動(dòng)五：
學(xué)生欣賞，相互評價(jià)作品
�、睂W(xué)生交換制作的動(dòng)玩一玩，說(shuō)一說(shuō)。
�、步處熞浴盎⒋笸酢钡纳矸菪既嗤瑢W(xué)制作的小動(dòng)物都被招收到森林劇團。
第二節
施教時(shí)間：12月17日——12月19日
活動(dòng)一：
教師宣布動(dòng)物劇團開(kāi)始演出。
各小組討論自己組準備演哪一出戲并分配角色，大家一起討論具體的'場(chǎng)景和對話(huà)。
活動(dòng)二：
各小組隨著(zhù)相應的音樂(lè )表演童話(huà)劇。
教師引導學(xué)生運用相應的語(yǔ)氣、動(dòng)作進(jìn)行表演，觀(guān)眾可以給予適時(shí)評價(jià)。
活動(dòng)三：
交流參與這次活動(dòng)的感想。
引導學(xué)生愛(ài)惜作品并在活動(dòng)結束后妥善保存自己的作品。
課后拓展：
1.對身邊能找到的各種材料感興趣。
2.把美術(shù)課上所獲得的綜合能力運用到其他學(xué)科的學(xué)習上。
札記：
我用學(xué)生熟悉的《天線(xiàn)寶寶》的造型作了幾個(gè)范作，找學(xué)生和我一同表演。這樣的導入激起了學(xué)生極大的創(chuàng )作欲望，在我的引導下，他們很快的分好了組，合理的分配了角色并進(jìn)行制作。提高了創(chuàng )作的效率。所以說(shuō)教師在做范作時(shí)要多動(dòng)腦筋研究學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，一定要作出能夠感動(dòng)學(xué)生的范作。
設計方案 篇7
一、活動(dòng)主題：青春你我，快樂(lè )元旦！
活動(dòng)口號：青春揚帆，給力土木！
二、活動(dòng)目的：
為慶祝元旦佳節，也為進(jìn)一步推進(jìn)我班文藝活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，豐富大學(xué)校園文化生活，活躍學(xué)習氛圍，給同學(xué)們一個(gè)真正展示自我風(fēng)采和勇氣的舞臺。 元旦晚會(huì )將以不凡的手筆、新穎的題材、經(jīng)典的節目和溫馨可口的湯圓，以達到溶和親情、友情、師生情的目的。
三、主辦方： 工學(xué)院
承辦方： 班
贊助單位：校園活動(dòng)網(wǎng)
四、籌備工作安排：
籌備工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)： 班全體學(xué)生
節目組
任務(wù)：1、策劃書(shū)節目收集。
2、負責節目的編排及晚會(huì )全流程的銜接
統籌組
任務(wù)：1、聯(lián)系晚會(huì )場(chǎng)地
2、所所需道具的租借
3、晚會(huì )所需食品的采購
布置組
任務(wù)：1、黑板報的編寫(xiě)
2、負責晚會(huì )現場(chǎng)的布置
3、晚會(huì )輔助道具的.發(fā)放
后勤組
任務(wù)：1、負責會(huì )場(chǎng)后勤保障
2、維持會(huì )場(chǎng)秩序，以及處理緊急情況
舞臺組
任務(wù)：1、負責晚會(huì )期間舞臺設備及所有節目所需道具全部到位
2、負責晚會(huì )演員的服務(wù)工作
3、負責晚會(huì )燈光及幕布
外聯(lián)組
朱鵬王劉東
任務(wù)：聯(lián)系晚會(huì )贊助商
五、活動(dòng)對象：班全體學(xué)生
六、嘉賓：指導員、贊助單位嘉賓
七、活動(dòng)地點(diǎn)：未定
八、活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月30日
九、活動(dòng)流程：
宣傳階段（12月22日-12月26日）：
1、網(wǎng)絡(luò )宣傳，定時(shí)本班qq群發(fā)信息，讓所有人都收到本場(chǎng)晚會(huì )的信息。
2、到各宿舍宣傳，動(dòng)員學(xué)生的積極性，鼓勵他們積極參加，詳細介紹本晚會(huì )。
節目準備工作（12月22日-12月29日）：
1、節目的收集，定期兩個(gè)班的負責人一起討論，加大傳力度和動(dòng)員同學(xué)參加活動(dòng)，及時(shí)了解身邊同學(xué)報名情況；
2、晚會(huì )共四個(gè)小時(shí)，節目時(shí)間可能會(huì )多一些，還要考慮30到40分鐘的中間互動(dòng)環(huán)節；
3、各節目的排練，文藝委員會(huì )跟蹤指導，登記好他們所要的音樂(lè )，及時(shí)制作和準備，同時(shí)準備其節目所需的服裝道具；
4、12月27日前，文藝委員要定出晚會(huì )的節目單包括互動(dòng)環(huán)節的節目，并模擬晚會(huì )的情景，主持人準備好主持稿；
食品準備工作（12月30日下午）：
1、食品的準備與購買(mǎi)
晚會(huì )開(kāi)始：
1、主持人介紹本晚會(huì )、嘉賓、并宣布晚會(huì )開(kāi)始（晚會(huì )開(kāi)始前一刻把最終到場(chǎng)的嘉賓名單送到主持人手上）；
2、領(lǐng)導發(fā)表講話(huà)，贊助商鳴謝；
3、根據策劃小組安排的節目進(jìn)行演出；
舞蹈
煮湯圓
歌曲串燒
小品
啞劇
�。ㄒ陨现皇枪澞款�(lèi)型，詳細節目另制定節目單）
4、互動(dòng)環(huán)節
5、鳴謝商家，宣布晚會(huì )結束，主持人安排退場(chǎng)秩序，時(shí)刻提醒觀(guān)眾要保持秩序，不要擁擠，
整體流程：16：30觀(guān)眾入場(chǎng)完畢-→17：00主持人宣布晚會(huì )開(kāi)始-→領(lǐng)導致辭-→正式進(jìn)入節目演出及現場(chǎng)活動(dòng)-→主持人宣布晚會(huì )結束-→觀(guān)眾退場(chǎng)（后勤人員留下）。
物品的準備：
1、節目單（12月27日）
2、舞臺布置和其他一些效果裝飾物在27-28號準備好，
3、現場(chǎng)布置：晚會(huì )當天中午開(kāi)始，根據布置方案進(jìn)行（包括商家宣傳）。
4、電飯鍋和水電的準備
十、活動(dòng)預算
氣球（10元）
彩帶（10元）
道具（含租電飯鍋）（50元）
水果（200元）
湯圓（150元）
一次性碗筷（20元）
瓜子（80元）
糖果（100元）
老師禮物(200元)
總計：820元
十一、資金問(wèn)題
本次晚會(huì )的經(jīng)費來(lái)源以學(xué)生每人的投資為主，贊助資金為輔。在活動(dòng)期間制定詳細的合理的資金支出安排，避免不必要的經(jīng)費支出，靈活調配財務(wù)預算。
十二、可行性分析
1、本次晚會(huì )得到了老師和同學(xué)們的支持，從組織和時(shí)間上保證了活動(dòng)的可行性。
2、組織人員有相當的熱情和經(jīng)驗，具有一定的大型活動(dòng)組織能力和專(zhuān)業(yè)知識，由指導員張涵老師的通力協(xié)作，從人員和操作上保證了活動(dòng)的可行性。
3、通過(guò)這場(chǎng)文藝晚會(huì )發(fā)掘我班文藝人才，使他們的特長(cháng)得到更好的鍛煉與培養，特舉辦本場(chǎng)元旦晚會(huì )。從內容和質(zhì)量上保證了活動(dòng)的可行性。
4、本次晚會(huì )班級非常重視，有以往晚會(huì )成功舉辦為例，在班內外產(chǎn)生了較大的宣傳效應和影響力，贏(yíng)得良好的口碑，從而使得本次活動(dòng)的贊助商有了可靠的保障，再加之學(xué)生的大力支持，從資金上保證了活動(dòng)的可行性。
十三、贊助回報
1、署名贊助企業(yè)單位
2、邀請贊助單位領(lǐng)導出席晚會(huì )
3、條幅：將會(huì )在會(huì )場(chǎng)內掛橫幅，以增加視覺(jué)印象，從而達到宣傳效果
5、安排贊助商與同學(xué)合影留念
7、在晚會(huì )背景幕布上出現贊助單位名
稱(chēng)
8、在晚會(huì )發(fā)言中，主持人將對所有參會(huì )的觀(guān)眾口頭鳴謝贊助單位的支持
9、禮品宣傳：商家可以提供我們一些含商家信息的小禮品，讓學(xué)生記憶更深刻，
10、優(yōu)惠卷，打折卡：商家可以利用學(xué)生的心理，發(fā)一些優(yōu)惠卡，打折卷，來(lái)宣傳自己。從而也可以促進(jìn)自己的消費
設計方案 篇8
主題墻可由四部分組成：主題墻、問(wèn)題墻、展示墻、涂鴉墻。
1、主題墻：它的內容是根據課程的開(kāi)展而動(dòng)態(tài)變化的，包括討論的過(guò)程記錄、孩子的個(gè)性化表現、收集的材料以及用各種形式表達的想法等等。
2、問(wèn)題墻：孩子對這個(gè)主題活動(dòng)所產(chǎn)生的困惑，以及最想知道的一些問(wèn)題。
3、展示墻：除繪畫(huà)作品之外的手工作品、照片以及某個(gè)技能的展示等等。
4、涂鴉墻：孩子的繪畫(huà)作品。
主題墻：分成四個(gè)版塊：（1）“食物中的洞洞”——設計一張相關(guān)的表格，請孩子和家長(cháng)一起完成調查并進(jìn)行記錄，找一找哪些食物有洞洞；（2）“洞洞的秘密”——這個(gè)版塊是請家長(cháng)幫助收集各種和洞洞有關(guān)的圖片，教師選擇一些合適的圖片展覽出來(lái)；（3）“我和洞洞做游戲”——有洞洞的玩具非常多，比如雪花片、積木、珠子、滾筒等等，教師就組織相關(guān)的活動(dòng)，讓孩子玩這些有洞洞的玩具，而教師則將孩子這些精彩瞬間拍攝下來(lái)，呈現在主題墻上，供大家相互欣賞；（4）“洞洞里的動(dòng)物”——讓孩子尋找住在洞洞里的小動(dòng)物，比如螞蟻、老鼠等等，并讓孩子畫(huà)下這些小動(dòng)物，展示出來(lái)。
問(wèn)題墻：“哪里有洞洞”——當我們把這個(gè)主題活動(dòng)的內容告訴給孩子時(shí)，他們就特別好奇，究竟什么地方有洞洞呢，所以我們就把孩子的這個(gè)問(wèn)題呈現在問(wèn)題墻上，通過(guò)主題內容的進(jìn)一步深入和孩子之間的'相互討論，最終找到了答案，原來(lái)在我們的身上和周?chē)教幎加卸炊�，比如鼻子有洞洞，耳朵有洞洞，教室里很多玩具都有洞洞，家里的電器也有洞洞等等，我們老師就把孩子的這些發(fā)現及時(shí)記錄下來(lái)。
展示墻：“美麗的窗花”——因為窗花都是有洞洞的，所以我們就引導孩子剪窗花，并把孩子的手工作品展覽出來(lái)。
涂鴉墻：“洞洞作品大比拼”——食物藕有洞，我們就將藕切成片，讓孩子用藕片蘸顏料印畫(huà)，然后再添畫(huà)其他的東西，把它變成一幅幅美麗的作品，這樣的繪畫(huà)作品非常奇特而且也很美麗。
設計方案 篇9
1.編制依據
1.1 北京市建設工程《文明安全施工管理暫行規定》；
1.2 《20xx年北京市建設工程施工現場(chǎng)管理工作要點(diǎn)》和《北京市建設工程施工現場(chǎng)環(huán)境保護工作標準》；1.3 北京××集團公司IS014001環(huán)境管理手冊、程序文件、作業(yè)指導書(shū)；
1.4 北京××科研試驗大樓施工圖紙；
1.5 北京××科研試驗大樓《施工組織設計》；
1.6 北京××科研試驗大樓《現場(chǎng)文明施工方案》。
2.工程概況
北京××工程位于北京市××區××路××號，總建筑面積×× ，地下2層，地上16層，結構形式為全現澆框架－筒體結構，筒體局部17層，第17層為塔層。
建筑框架部分檐高59.65m，筒體部分檐高65.25m.。
本工程為了達到“長(cháng)城杯”的質(zhì)量目標，為了保證施工現場(chǎng)能夠實(shí)現安全生產(chǎn)，為了保證職工在施工中的安全，根據該工程的結構特點(diǎn)，特制定施工現場(chǎng)安全防護方案。
本工程主要職能單位如下：
建設單位：北京××單位
設計單位：北京××建筑設計研究院
監理單位：北京××監理公司
監督單位：北京市質(zhì)量監督總站
施工單位：北京市××建設工程有限責任公司
第××項目經(jīng)理部
本工程開(kāi)工、竣工日期如下：
開(kāi)工日期：××年××月××日
竣工日期：××年××月××日
3.施工現場(chǎng)環(huán)保工作計劃
3.1 認真學(xué)習和貫徹國家、北京市環(huán)境法律法規和本公司環(huán)境方針、目標、指標及相關(guān)文件要求、達到并超過(guò)“北京市文明安全工地”的要求。
3.2 積極全面地開(kāi)展環(huán)保工作，建立項目部環(huán)境管理體系，成立環(huán)保領(lǐng)導小組，予以運行控制，定期或不定期監測監控。
3.3 加強環(huán)保宣傳工作，提高全員環(huán)境意識。
3.4 現場(chǎng)采取圖片、表?yè)P、評優(yōu)、獎勵等多種形式進(jìn)行環(huán)保宜傳，并將環(huán)保知識的普及工作落實(shí)到每位施工人員身上。
3.5 對上崗的施工人員實(shí)行環(huán)保達標上崗考試制度，做到凡是上崗人員均通過(guò)環(huán)�？荚�。
3.6 現場(chǎng)建立環(huán)保義務(wù)監督崗制度，保證及時(shí)反饋信息，對環(huán)保做得不周之處及時(shí)提出整改方案，積極改進(jìn)并完善環(huán)保措施。
3.7 根據現場(chǎng)實(shí)際情況組織有關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行環(huán)保革新發(fā)明，并注意及時(shí)宣傳推廣。
3.8 每月三次進(jìn)行環(huán)保噪聲檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
3.9 實(shí)行獎罰、曝光制度，定期獎勵。
3.10 嚴格按照施工組織設計中環(huán)保措施開(kāi)展環(huán)保工作，其針對性和可操作性要強。
4.施工現場(chǎng)環(huán)保工作制度
4.1 積極全面開(kāi)展工作，加強施工現場(chǎng)環(huán)保工作的組織領(lǐng)導，成立以項目經(jīng)理為首的，由技術(shù)、生產(chǎn)、物資、機械等部門(mén)組成的環(huán)保工作領(lǐng)導小組，設立專(zhuān)職環(huán)保員一名。
4.2 建立環(huán)境管理體系，明確職責、權限。
4.3 建立環(huán)保信息網(wǎng)絡(luò )，加強與當地環(huán)保局的聯(lián)系。
4.4 不定期組織工地的業(yè)務(wù)人員學(xué)習國家、北京市環(huán)境法律法規和本公司環(huán)境手冊、程序文件、方針、目標、指標知識等內部標準，使每個(gè)人都了解IS014001環(huán)保標準和“北京市文明安全工地”要求和內容。
4.5 認真做好施工現場(chǎng)環(huán)境保護的監督檢查工作，包括每月3次噪聲監測記錄及環(huán)保管理工作自檢記錄等，做到數據準確、記錄真實(shí)。
4.6 施工現場(chǎng)要經(jīng)常采取多種形式的環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，施工隊進(jìn)場(chǎng)集體進(jìn)行環(huán)保教育，不斷提高職工的環(huán)保意識和法制觀(guān)念，未通過(guò)環(huán)�？己苏�，不得上崗。
4.7 在普及環(huán)保知識的同時(shí)，不定期的進(jìn)行環(huán)保知識的考核檢查，并鼓勵環(huán)保革新發(fā)明活動(dòng)。
4.8 制定出防止大氣污染，防止水污染和防止施工噪聲污染的具體制度：
4.8.1 防止大氣污染制度：現場(chǎng)采用液化石油氣清潔燃料，嚴禁熬瀝青、燒雜物。
4.8.2 防止施工粉塵污染制度：現場(chǎng)臨時(shí)道路進(jìn)行硬化處理，并定期灑水；在現場(chǎng)大門(mén)口設置簡(jiǎn)易洗車(chē)裝置，對進(jìn)出現場(chǎng)的運輸車(chē)輛車(chē)輪攜帶物清洗，做好防遺撤工作；嚴禁凌空拋撒施工垃圾。
4.8.3 防止水污染制度：車(chē)輛沖洗污水設沉淀池，食堂設置隔油池，定期清掏。
4.8.4 防止噪聲污染制度：混凝土澆筑施工時(shí)間盡量控制在6：00－22：00，并采用低頻振搗棒，結構施工階段晝間不超過(guò)70分貝，夜間不超過(guò)55分貝；對強噪聲機械設置封閉工棚，加強教育，使人為噪聲減少到最低點(diǎn)；混凝土澆筑如須連續施工，須做好周?chē)用竦墓ぷ鞑⑾颦h(huán)保局提出書(shū)面報告。
4.9 凡違犯環(huán)保制度，屢教不改的人視情節輕重給予20－100元的處罰。
5.施工現場(chǎng)環(huán)保工作措施
5.1 環(huán)境管理體系有效運轉，各單位環(huán)保員切實(shí)做好本職工作，隨時(shí)進(jìn)行信息反饋，每月召開(kāi)例會(huì )，由專(zhuān)職環(huán)保員總結信息，集體解決落實(shí)，保證環(huán)境管理體系有效運行，持續改進(jìn)。
5.2 為防止大氣污染，施工現場(chǎng)采取如下具體措施：
5.2.1 職工大灶和茶爐，采用煤氣（電）方式，每月進(jìn)行兩次自檢。
5.2.2 現場(chǎng)內嚴禁熬瀝青和燒雜物。
5.2.3 每月進(jìn)行3次煙塵黑度監測。
5.3 為防止施工粉塵污染，現場(chǎng)采取如下具體措施：
5.3.1 工程施工現場(chǎng)采用壓型鋼板與240厚圍墻相結合進(jìn)行現場(chǎng)圍擋，并保證高度在2. lm以上。
5.3.2 對類(lèi)似水泥的易飛揚細顆料散體材料，安排在臨時(shí)庫房存放或用彩條布遮蓋；運輸時(shí)采用彩條布遮蓋或其他方式防止遺撒、飛揚；卸裝時(shí)要小心輕放，不得拋撒，最大限度的減少揚塵。
5.3.3 對進(jìn)出現場(chǎng)的車(chē)輛，進(jìn)行嚴格的清掃，做好防遺撒工作。在土方開(kāi)挖運輸期間，設專(zhuān)人負責清掃車(chē)輪，并拍實(shí)車(chē)上土，對松散易飛揚物采取遮蓋。
5.3.4 對臨時(shí)施工道路進(jìn)行路面硬化，在干燥多風(fēng)季節定時(shí)灑水。
5.3.5 結構施工中的施工垃圾采用容器吊運至封閉垃圾站，并及時(shí)清運。
5.3.6 運輸車(chē)不得超量運載，運載工程土方最高點(diǎn)不超過(guò)車(chē)輛槽幫上沿50cm，邊緣低于車(chē)輛槽幫上沿10cm，裝載建筑渣土或其他散裝材料不得超過(guò)槽幫上沿。
5.4 為防止噪聲污染，現場(chǎng)采取如下具體措施：
5.4.1 施工現場(chǎng)提倡文明施工，建立健全控制人為噪聲的管理制度，盡量避免人為地大聲喧嘩，增強全體施工人員防噪聲擾民的自覺(jué)意識。采取先進(jìn)的聯(lián)系方式，避免如吹口哨的噪聲污染。
5.4.2 定期對施工作業(yè)人員進(jìn)行文明施工的教育，對施工生產(chǎn)有關(guān)管理人員（包括外包隊負責人）定期進(jìn)行文明施工現場(chǎng)對噪聲控制要求的考核。
5.4.3 澆筑混凝土時(shí)盡量安排在6：00－22：00進(jìn)行，選用低頻振搗棒，結構施工階段噪聲晝間控制在70分貝以下，夜間控制在55分貝以下，并且經(jīng)常測試。特殊情況須在夜間施工時(shí)，一方面要盡量采取降噪措施，另一方面要做好周?chē)用窆ぷ�，最大限度的減少擾民。
5.4.4 對強噪聲機械如電鋸電刨等，使用時(shí)須在封閉工棚內，盡量選用低噪聲或備有消聲降噪設備的`施工機械；對使用時(shí)不能封閉的機械如振搗棒等，嚴格控制工作時(shí)間。
5.4.5 建筑物四周掛降噪聲網(wǎng)。
5.4.6 施工期間，尤其是夜間施工盡量減少撞擊聲、哨聲，禁止亂扔模板、拖鐵器及禁止大聲喧嘩等人為噪聲。
5.4.7 每月進(jìn)行兩次噪聲值監測，并在夜間22：00以后進(jìn)行抽測，監測方法執行《建筑施工場(chǎng)界噪聲測量方法》（GB12524-90） .
5.4.8 加強噪聲監測，采取專(zhuān)人監測、專(zhuān)人管理的原則，及時(shí)對施工現場(chǎng)超標的有關(guān)因素進(jìn)行調整，達到施工噪聲不擾民的目的。
5.4.9 會(huì )同有關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導及時(shí)妥善處理重大擾民問(wèn)題，詳細記錄問(wèn)題及處理結果，必要時(shí)及時(shí)上報監理和甲方。
5.5 為防止水污染，現場(chǎng)采取如下具體措施：
5.5.1 施工現場(chǎng)道路平整，做到不積水。
5.5.2 對現場(chǎng)油料集中保管，油料庫做好防滲、污、跑、冒、滴、漏處理。
5.5.3 攪拌機和運輸車(chē)輛沖洗污水、地泵池污水等須設二級沉淀池后，排人市政污水管線(xiàn)或回收供灑水降塵用。
5.5.4 現場(chǎng)內職工食堂污水經(jīng)過(guò)濾、沉淀、隔油后排人污水管線(xiàn)。
5.6 做好施工現場(chǎng)環(huán)境保護的監督檢查工作，每月初、月中和月末對環(huán)境各項工作進(jìn)行一次檢查，對存在的問(wèn)題及時(shí)解決，并做好文字記錄和存檔工作。
6.施工現場(chǎng)環(huán)保領(lǐng)導小組
為保證現場(chǎng)的環(huán)境管理達到標準，特成立現場(chǎng)環(huán)保領(lǐng)導小組，成員如下：
組 長(cháng)：×××
副組長(cháng)：×××、×××
成 員：×××、×××、×××、×××、×××、×××
設計方案 篇10
初中物理教案全冊（優(yōu)秀）
【試講或講課高分原則】
1.作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點(diǎn)，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。 相信自己，別人才能相信你。
2.打動(dòng)那些對你有好動(dòng)感的評委!沒(méi)有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來(lái)了，我能教好學(xué)生。
3.講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話(huà)標準一點(diǎn)。講話(huà)語(yǔ)速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵!講話(huà)要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風(fēng)。語(yǔ)文教師要求更高，咬字清晰，語(yǔ)音悅耳，抑揚頓挫。
4.一定要著(zhù)裝合體，不要穿著(zhù)太前衛，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺(jué)氣質(zhì)非凡。
5.在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。注意肢體語(yǔ)言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語(yǔ)言。
6.要在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來(lái)，讓背景知識在吸引人的同時(shí)把人引導到課本的內容上來(lái)。
7.不用花費時(shí)間講得過(guò)于仔細，只要在你講的時(shí)候提到就可以了，讓聽(tīng)課的評委知道你有這個(gè)環(huán)節就可以了。
8.要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線(xiàn)不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個(gè)評委都以為你在看他們，注視著(zhù)他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。
我們怎樣聽(tīng)到聲音的
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R和技能
1.了解人耳感知聲音傳播的基本過(guò)程。
2.了解骨傳導。
3.知道什么是“雙耳效應”
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1.通過(guò)實(shí)驗和社會(huì )生活,體驗人是如何聽(tīng)到聲音
2.通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦中的兩個(gè)問(wèn)題培養學(xué)生的實(shí)踐能力和搜集信息的方法
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.學(xué)會(huì )關(guān)心他人,特別是關(guān)心殘疾人
2.通過(guò)貝多芬耳聾后繼續進(jìn)行創(chuàng )作等例子來(lái)激勵學(xué)生努力學(xué)習的意志。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：人耳聽(tīng)到聲音的道理；骨傳聲。
難點(diǎn)：骨傳聲。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曁釂�(wèn)、引入新課
聲音是如何產(chǎn)生的？聲音的傳播是靠哪種形式？
聲波進(jìn)入人耳后，經(jīng)過(guò)哪條途徑，最后感覺(jué)到聲音？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1.人耳的構造
聲波鼓膜振動(dòng)聽(tīng)小骨及其他組織聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)大 腦 在整個(gè)過(guò)程中，任何部分發(fā)生障礙，人都會(huì )失去聽(tīng)覺(jué)。如果僅只是傳導障礙，但能通過(guò)其他途徑傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，人仍能聽(tīng)到聲音。
2.骨傳聲
“想想做做”：
�。�1）將振動(dòng)的音叉放在耳旁，聽(tīng)音叉的聲音。
�。�2）用手指堵住耳朵，聽(tīng)音叉的聲音。
�。�3）請同學(xué)用手指堵住自己的耳朵，將振動(dòng)的音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，聽(tīng)音叉的聲音。
分析得出：骨頭能傳聲。
失去聽(tīng)覺(jué)的人能靠骨傳導來(lái)聽(tīng)到聲音。
介紹貝多芬的故事。
3.雙耳效應
由學(xué)生自習完成。
利用聲音傳到兩只耳朵的時(shí)間、強弱及其他特征不同來(lái)確定聲音的位置。
四、作業(yè)布置
教材第18-19頁(yè)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”
五、課后反思
本節課，教師要作充分的準備，多做實(shí)驗，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)全探究過(guò)程。
噪聲的危害和控制
一、教學(xué)目標
1.知識與技能
�。�1）了解噪聲的來(lái)源和危害。
? （2）知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)體驗和觀(guān)察，了解防治噪聲的思路
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習，培養熱愛(ài)、保護我們賴(lài)以生存的“地球村”的環(huán)境意識
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：噪聲控制的途徑
難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識
三、教學(xué)器材：多媒體電腦、鬧鐘、紙盒
四、教法與學(xué)法：分組討論法、閱讀法
五、教學(xué)過(guò)程
放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對人有沒(méi)有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？
�。ㄒ唬┰肼暤膩�(lái)源
學(xué)生活動(dòng)
�。�1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護的角度找出噪聲的含義
�。�2）分組討論：在你的周?chē)�，有哪些是噪聲�?/p>
總結學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：
發(fā)聲體做無(wú)規則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音（物理角度）
凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習和工作的聲音，以及對人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護角度）
�。ǘ┰肼暤牡燃壓臀：�
? 學(xué)生活動(dòng)
�。�1）閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的。
�。�2）不同的噪聲的等級對人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？
�。�3）認真閱讀P26的噪聲分類(lèi)表。
總結學(xué)生的分析，得出三條界線(xiàn)：
>90dB，會(huì )破壞聽(tīng)力；
>70dB，會(huì )影響學(xué)習和工作；
>50dB，會(huì )影響休息和睡眠。
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復習人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程：
聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動(dòng)
�。曉窗l(fā)生處）（聲音的傳播過(guò)程）（人耳）
演示實(shí)驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過(guò)一段時(shí)間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。
? 學(xué)生活動(dòng)
�。�1）觀(guān)察書(shū)本P 26圖1.4-4，指出控制噪聲的`措施分別在哪里實(shí)施的；
�。�2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實(shí)際例子。
綜合實(shí)驗和學(xué)生活動(dòng)內容，總結得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過(guò)程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
�。�3）觀(guān)看錄像。加深對噪聲的了解。
�。ㄋ模┱n堂小結
噪聲的來(lái)源和危害有哪些？
怎樣防治噪聲？
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
調查學(xué)校周?chē)心男┰肼曉�，學(xué)校應該采取哪些合理的措施？
六、教學(xué)后記
這節課的教學(xué)內容不多，在強調一兩個(gè)主要內容的同時(shí)，可以安排一定的課外練習讓學(xué)生在課堂完成。
光的傳播
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1.了解：光在均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播。
2.知道：光在真空中的傳播速度。
3.能簡(jiǎn)單解釋常見(jiàn)的光沿直線(xiàn)傳播的現象。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1.通過(guò)觀(guān)察與實(shí)驗，培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力和提出問(wèn)題的能力。
2.經(jīng)歷探究過(guò)程，有初步的探究意識。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
4.具有對科學(xué)的求知欲，樂(lè )于探索自然現象。
5.認識交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)
通過(guò)實(shí)驗，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)
探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)方法
自主探究式教學(xué)法。
�。┙虒W(xué)媒體
激光手電、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒杯、空燒杯、激光演示器
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胄抡n、激發(fā)興趣
展示光現象（收集一些光現象圖片）
教師：光把世界打扮得如此美麗動(dòng)人，同學(xué)們對光感興趣嗎？
�。ǘ┻M(jìn)行新課
1.光源
同學(xué)們，我們要看清五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光是從哪里發(fā)出來(lái)的呢？
思考、討論 列舉例子
除了太陽(yáng)、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光？
�。ò鍟�(shū)）：太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)、恒星、水母
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