(推薦)實(shí)用的設計方案6篇
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的設計方案7篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
一、智能安防系統
隨著(zhù)計算機技術(shù),現代通信技術(shù)和自動(dòng)控制技術(shù)的迅速發(fā)展, 利用先進(jìn)的計算機技術(shù)、通信技術(shù)、控制技術(shù)及IC卡技術(shù)基礎上，采用系統集成方法，逐步建立一個(gè)溝通社區內部住戶(hù)與住戶(hù)、住戶(hù)與社區綜合服務(wù)中心，住戶(hù)與外部社會(huì )的多媒體綜合信息交互系統，為住戶(hù)提供一個(gè)以家庭智能化為主的，營(yíng)造舒適、安全、高品位、方便的家庭生活空間。
智能社區的基本硬件設備
社區設備自控系統
現代智能社區免不了有許多公共設施或設備，如水泵、發(fā)電機組，供冷、供熱、照明、通風(fēng)，電梯等設備。而這些設備本身既是管理監測的難點(diǎn)，又往往都是耗能大戶(hù)，物業(yè)管理人員無(wú)需親臨現場(chǎng)，一切都可由系統自動(dòng)完成。例如水壓降低，監測系統自動(dòng)通知水泵開(kāi)啟；停電時(shí)，發(fā)電機組自動(dòng)開(kāi)始工作；住宅樓集中供冷熱時(shí)，外界溫度發(fā)生變化；中央空調機組將自動(dòng)隨之變化；社區路燈和樓道燈管理系統是由控制中心控制器分別確定開(kāi)關(guān)時(shí)間，而樓道燈是否開(kāi)啟由聲控開(kāi)關(guān)完成，這樣可以確保照明設備白天不亮，晚上有人在樓道行走時(shí)，樓道燈自動(dòng)開(kāi)啟。背景音樂(lè )及緊急廣播；電梯運行監測；噴泉設施控制。社區安全防范及報警系統社區電視監控：在社區的出人口、周界、車(chē)庫、以及重要場(chǎng)所設置監視點(diǎn)。做到對社區實(shí)施全方位的監視布控有助于社區的物業(yè)管理。
1）、防盜報警：在社區每一住戶(hù)內安裝防盜報警裝置。當住戶(hù)家中無(wú)人時(shí)，可把家庭內的防盜報警系統設置為布防狀態(tài)，當竊賊闖入時(shí)，報警系統自動(dòng)發(fā)出警報并向社區安保中心報警。
2） 巡更、周界報警系統：在社區的圍墻上設置主動(dòng)紅外探測器，防止罪犯由圍墻翻入社區作案，保證社 區內居民的生活安全；在社區內設置電子巡更系統，讓保安人員定時(shí)定路線(xiàn)對社區內進(jìn)行巡視，以彌補其他技防手段的不足，及時(shí)發(fā)現可疑情況，防患于未然。
3） 出入口控制系統：對社區的車(chē)輛出入口、樓宇出入口進(jìn)行監視與控制，社區住戶(hù)與物業(yè)管理人員及保 安人員配備不同級別的IC智能卡，對社區住戶(hù)出入社區進(jìn)行身份鑒別、確認、及出入信息登記，提供住戶(hù)出入社區信息的登記與查詢(xún)功能。
4） 消防緊急報警：在社區的各個(gè)樓道內安裝消防栓啟動(dòng)按鈕，當有火災發(fā)生時(shí)，住戶(hù)可按下此鈕，通知物業(yè)管理中心，同時(shí)系統自動(dòng)啟動(dòng)背景音響系統中的緊急程序，停止播放背景音樂(lè )，插播告警信息。
5） 煤氣泄露報警:一當室內煤氣超過(guò)正常標準時(shí)，煤氣泄露報警啟動(dòng)，通知管理中心，井可關(guān)閉煤氣閥門(mén)，啟動(dòng)排氣裝置。
社區可視對講系統
社區智能“三表”遠程抄表系統
傳統方式的住戶(hù)水，電，氣表抄表給物業(yè)管理和用戶(hù)帶來(lái)極大的不便，誤差大、時(shí)效性差、統計計算工作量大，且帶有人為隨意性，尤其用戶(hù)咨詢(xún)時(shí)極不方便。智能抄表系統的推出可以很好的解決傳統抄表方式帶來(lái)的問(wèn)題，該系統節省時(shí)間、節省人力物力提高工作效率。降低物業(yè)管理成本，也解決了用戶(hù)想及時(shí)了解用水、電、氣情況的煩惱，真正實(shí)現物業(yè)管理為用戶(hù)著(zhù)想的原則，準確。
社區物業(yè)管理系統
物業(yè)收費自動(dòng)化系統。對納入社區收費管理的收費項目進(jìn)行電子收費管理（主要是指對煤氣表、電表、水表的自動(dòng)抄表與電子收費），提供網(wǎng)上應繳費用的查詢(xún)，定期催繳，對沒(méi)有上網(wǎng)能力的住戶(hù)提供電話(huà)查詢(xún)或者到物業(yè)管理中心進(jìn)行查詢(xún)，具有收費的.登記、轉帳、統計功能，及收費項目、記費方式的變更登記等功能，居民可通過(guò)社區電子銀行或IC卡繳費。
社區停車(chē)庫管理系統
車(chē)輛管理系統由出入讀卡器、自動(dòng)開(kāi)門(mén)機。
地下車(chē)庫采用車(chē)位智能燈光引導系統，車(chē)輛進(jìn)入車(chē)庫，由燈光一路引導至車(chē)位，安全便捷。
社區CATV系統
二、物業(yè)服務(wù)管理系統
物業(yè)日常公共服務(wù)：
1、二十四小時(shí)保安，消防和車(chē)輛管理；
2、公共場(chǎng)所保潔；
3、公共綠化園藝保養和培植；
4、住宅區生活垃圾收集和清倒；
5、公共設施的維修和保養
6、電話(huà)及訪(fǎng)客留言轉告；
7、組織區內業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)；
9、代收代繳水電費；
10、代收代繳有線(xiàn)電視收視費；
11、代辦報刊訂閱和收發(fā)、郵件收發(fā)；
12、代叫出租車(chē)；
13、代聘司機；
14、代請保姆；
15、代請家教；
16、代請私人保健醫生；
17、代辦暫住證；
18、代辦保險；
19、代訂生日蛋糕、花籃；
20、代聘裝潢設計、施工單位；
21、代訂飛機、輪船、汽車(chē)、火車(chē)票；
22、私宅報警器日常檢查和維護；
23、來(lái)客訪(fǎng)問(wèn)管理。對出入社區的外來(lái)人員進(jìn)行人員信息、出入信息的登記、匯總、監督管理。
24、設備運行狀態(tài)信息管理及調控。對社區內各類(lèi)設備的基本信息及其運行狀況行登記、維護。 專(zhuān)項有償服務(wù)。
三、信息化智能社區
近年來(lái)隨著(zhù)我國國民經(jīng)濟的發(fā)展和國家住房制度的改革，人們生活水平和自身素質(zhì)的提高，以及信息化社會(huì )日益逼近必將導致人們在家庭住房需求概念上的徹底變革。從以往追求居住的物理空間和豪華的裝修向著(zhù)享受現代化精神內涵與浪漫生活情趣的方向發(fā)展，追求更高的層次和境界。信息化智能社區使人們足不出戶(hù)就可以進(jìn)行電子購物、網(wǎng)上醫療診斷、參觀(guān)虛擬博物館和圖書(shū)館、點(diǎn)播VOD家庭影院，甚至于在數千里之外遙控家里的空調設備進(jìn)行溫度調節和家庭電器的控制，以及照明的亮度調整，當家庭中發(fā)生安全報警（包括：盜警�；鹁�、煤氣泄漏以及疾病緊急呼救等），在外的家庭成員可以在接到報警信息以后，通過(guò)電話(huà)線(xiàn)路查詢(xún)和確認家庭中的安全狀況。
信息化智能社區分級功能設置
四、高速I(mǎi)nternet接入
INTERNET是基于TCP/IP協(xié)議的網(wǎng)絡(luò )互聯(lián)構成的遍布世界的網(wǎng)絡(luò )—即國際互聯(lián)網(wǎng)。近年來(lái)，INTERNET網(wǎng)絡(luò )應用得到迅猛發(fā)展，已經(jīng)逐步滲透到社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域，日漸成為人們日常工作生活不可缺少的一部分。
社區的網(wǎng)絡(luò )系統采用INTERNET標準的TCP/IP協(xié)議，采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )設備在園區范圍內構建寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，并與INTERNET網(wǎng)絡(luò )通過(guò)高帶寬線(xiàn)路互聯(lián)，可以提供高速I(mǎi)NTERNET網(wǎng)絡(luò )接入服務(wù)。同時(shí)社區信息服務(wù)系統為用戶(hù)提供MAIL，WWW，FTP等服務(wù)功能。
設計方案 篇2
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。
2．在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1的三個(gè)問(wèn)題。
3．能按要求完成課后練習2，能說(shuō)出課后練習3每組中的兩個(gè)句子有什么不同。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．了解張衡能成為著(zhù)名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛(ài)好天文，長(cháng)大以后具有刻苦鉆研的精神。培養自己觀(guān)察、研究自然現象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解課文內容，學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字。
2．啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察研究自然現象的興趣。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，掌握它們的音形義。
�。ǘ┠苷_認讀本課生詞并理解詞意。
�。ㄈ┏踝x課文，了解課文內容。
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)生字。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解課文主要內容，學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(xiě)出課題。提示“數”（sh(）的讀音。齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，大致了解課文內容。
1．自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，并標出自然段。
2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說(shuō)說(shuō)這課主要講了誰(shuí)的什么事。
�。ㄟ@課講了張衡數星星的事。）
3．老師簡(jiǎn)介張衡生平事跡。
張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽(yáng)人。他在天文學(xué)方面表現了非凡的才能，創(chuàng )制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀(guān)測天體的渾天儀和觀(guān)測氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng )制了世界上最早測定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫(huà)家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學(xué)院院長(cháng)為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見(jiàn)，萬(wàn)祀千齡，令人敬仰。
今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時(shí)候的一件事。
�。ㄈ⿲W(xué)習本課生字詞。
1．自學(xué)生字，了解音形義。
2．檢查自學(xué)效果。
�。�1）字音：
數：它是一個(gè)多音字，在“無(wú)數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。
斗：它是一個(gè)多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。
�。�2）字形：
最后一橫略短些。
楚：上半部分是一個(gè)“林”，注意兩個(gè)捺都改成點(diǎn)，下邊的筆順是：
�。�3）詞意：
一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。
之間：表示在兩個(gè)事物或時(shí)間的中間。
距離：在空間或時(shí)間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。
北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。
無(wú)數：難計算出數，形容非常多。
清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。
3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4．指導書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生寫(xiě)字頭。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1．寫(xiě)生字各一行。
2．熟讀課文。
【板書(shū)設計】
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┰诶斫庹n文的基礎上，能正確回答課后練習1中的三個(gè)問(wèn)題。
�。ǘ┝私鈴埡鈴男�(ài)好天文，喜歡研究，長(cháng)大以后才成為著(zhù)名的天文學(xué)家。
�。ㄈ┠苷_、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬├斫庹n文第一至五自然段的內容，了解張衡在小時(shí)候是怎樣愛(ài)好天文，喜歡研究的。
�。ǘ﹩l(fā)學(xué)生觀(guān)察研究自然現象的.興趣。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┫葘W(xué)第6自然段，知道這段主要內容。
1．課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)？（第6自然段直接告訴我們這個(gè)數星星的孩子叫張衡。）
2．讀了這段你還知道了些什么？
�。◤埡馐菨h朝人，后來(lái)成了著(zhù)名的天文學(xué)家。）
3．齊讀第6自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習1、2、3自然段。
1．學(xué)習第1自然段，體會(huì )夜空的美麗。
�。�1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）
�。�2）指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)夜空的美麗。然后再讀書(shū)里寫(xiě)夜空的話(huà)。
�。�3）出投影，比較兩句話(huà)有什么不同。
�。ㄟ@兩句話(huà)的意思基本一樣，但第二句更具體、生動(dòng)，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）
�。�4）范讀這句，自己練讀，齊讀。
2．出示投影。（課文第二幅圖。）
�。�1）找書(shū)上有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？
�。�2）指名有語(yǔ)氣地讀第1自然段。
3．學(xué)習2、3自然段。
�。�1）指名讀奶奶的話(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說(shuō)明了什么？
�。ā吧岛⒆印闭f(shuō)明奶奶對張衡很疼愛(ài)，“又”說(shuō)明了張衡是經(jīng)常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）
�。�2）指名讀張衡的話(huà)，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話(huà)。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。（共說(shuō)了三句話(huà)。第一句說(shuō)能看得見(jiàn)就能數得清。第二句說(shuō)星星不是亂動(dòng)。第三句說(shuō)兩顆星之間總隔那么遠。）
問(wèn)：從張衡說(shuō)的這三句話(huà)中，你看出什么？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。）
�。�3）指名分角色讀奶奶和張衡的話(huà)，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。
�。棠陶J為那么多星星亂動(dòng)，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）
�。ㄈ⿲W(xué)習4、5自然段。
1．默讀第4自然段，看看爺爺說(shuō)了幾次話(huà)。
2．指名讀爺爺的第一次話(huà)，說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離好像是不變的。）
3．指名讀爺爺的第二次話(huà)，出示北極星和北斗星的投影。
讓學(xué)生根據爺爺的話(huà)找出北斗星和北極星。
4．出示投影，說(shuō)說(shuō)這組句子有什么不同。
�。ǖ诙湓�(huà)運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。）
5．齊讀第4自然段，再說(shuō)說(shuō)北斗星和北極星的運行規律。
6．張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)后是怎么想的、怎么做的，從書(shū)上找出有關(guān)的句子讀讀。
7．張衡觀(guān)察的結果是什么？“果然”說(shuō)明了什么？
8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。
�。ㄋ模┛偨Y全文。
1．指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(cháng)大以后成了著(zhù)名的天文學(xué)家。
2．總結：
張衡長(cháng)大以后之所以能成為著(zhù)名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛(ài)好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習張衡這種精神，提高自己觀(guān)察、研究自然現象的興趣，長(cháng)大才能成為有所作為的人。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1．寫(xiě)字詞各三遍。
2．抄寫(xiě)課后作業(yè)
�。�3）的句子。
3．讀課文兩遍。
【板書(shū)設計】
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬╈柟滩⒙�(tīng)寫(xiě)本課生字詞。
�。ǘ┩瓿烧n后練習（2）。
�。ㄈ┯姓Z(yǔ)氣地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語(yǔ)，完成課后練習2。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┓纸巧姓Z(yǔ)氣地朗讀課文。
�。ò葱〗M讀，全班讀）
再說(shuō)說(shuō)張衡為什么能成為天文學(xué)家。
�。ǘ╈柟套衷~的訓練。
1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。ǔ鍪拘『诎�，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書(shū)上。）
做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。
2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語(yǔ)。
錘（）________
祖（）________
棵（）________
炬（）________
3．用多音字組詞語(yǔ)。
4．選字填空。
棵顆組祖斗抖
一（）星星
�。ǎ�
發(fā)（）
一（）樹(shù)苗
�。ǎ﹪�
一（）米
一（）小草
�。ǎ┖�
北（）星
一（）珠子
�。ǎ﹤�
煙（）
一（）紅豆
�。ǎ┫�
�。ǎ﹦�(dòng)
�。ㄌ羁罩�，老師先帶領(lǐng)學(xué)生，說(shuō)說(shuō)每組字的字意，區別一下用法的不同。）
�。ㄈ┻M(jìn)行句子訓練的設計。
1．照樣子把兩句話(huà)合成一句話(huà)。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。
蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。
�。�1）張衡坐在院子里。
張衡指著(zhù)天空數星星。
_____________________________________
�。�2）天上的星星一閃一閃。
天上的星星數也數不清。
_____________________________________
2．按課文原句填空。
�。�1）滿(mǎn)天的星星像（）撒在（）里。
�。�2）那七顆星，連起來(lái)像（）叫（）。
�。�3）北斗星總是繞著(zhù)（）轉。
�。ㄋ模┞�(tīng)寫(xiě)字詞。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1．訂正錯字，各改三遍。
2．把課上沒(méi)做完的練習題做完。
設計方案 篇3
活動(dòng)由來(lái)：
幼兒喜歡動(dòng)物，愛(ài)模仿更是小班幼兒的突出特點(diǎn)，他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲，模仿動(dòng)物的動(dòng)作，在與幼兒日常生活的接觸中，發(fā)現幼兒缺乏運用禮貌用語(yǔ)的表達習慣，因此，我從幼兒的興趣出發(fā)，通過(guò)幼兒在模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作的過(guò)程中，了解動(dòng)物的飲食特征，進(jìn)而學(xué)習禮貌用語(yǔ)，讓幼兒獲得禮貌用語(yǔ)和情感上的熏陶，進(jìn)而啟發(fā)幼兒養成禮貌用語(yǔ)的習慣。因此，我特意設計了“動(dòng)物聚會(huì )”的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)請別人吃東西，初步養成禮貌用語(yǔ)的習慣。
2、知道動(dòng)物的叫聲，能聽(tīng)音說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，能根據動(dòng)物名稱(chēng)發(fā)出相應叫聲。
3、知道動(dòng)物的飲食特征，能說(shuō)出不同動(dòng)物愛(ài)吃的食物名稱(chēng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
用完整的禮貌用語(yǔ)邀請別人吃東西。
活動(dòng)準備：
1、小黃狗頭飾，小魚(yú)、青草、大米、蟲(chóng)子、骨頭圖片。
2、小手變變變的.音樂(lè )，1臺錄音機，愉快的背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
1、老師播放“小手變變變”的音樂(lè )，引導幼兒玩手指游戲。
附兒歌：小手變變變
小手變變變，變成一把大鐵錘，錘呀錘呀錘；
小手變變變，變成一把小剪刀，剪呀剪呀剪；
小手變變變，變成一只小蝸牛，爬呀爬呀爬。
2、老師：小蝸牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。
二、學(xué)習新課
1、老師引導幼兒聽(tīng)聲說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。
老師：春天來(lái)了，草地上的花兒開(kāi)了，有紅的花、黃的花、白的花，還有綠的草，真是美極了。
助教戴上小黃狗的頭飾，在教室的角落里藏起來(lái)，發(fā)出“汪汪汪”的叫聲，老師說(shuō)：咦，是誰(shuí)在叫呀？
老師模仿小花貓朝幼兒走去，問(wèn)：看看誰(shuí)來(lái)了？（小花貓來(lái)了）
老師模仿小公雞找食物，邊走邊發(fā)出嘰嘰嘰的叫聲，問(wèn)：是誰(shuí)在叫呀？
老師模仿小鴨子走路，邊走邊嘎嘎嘎的叫，問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)了？
老師雙手握拳，伸出拇指和小指，放在額頭兩側，扮演小山羊，發(fā)出“咩咩咩”的叫聲，問(wèn)：誰(shuí)在叫呀？
2、老師引導幼兒一起模仿小動(dòng)物叫。
老師：小朋友們真棒，聽(tīng)動(dòng)物們的叫聲就知道是什么動(dòng)物，老師說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，你們模仿動(dòng)物的叫聲。
3、老師引導幼兒說(shuō)出各種小動(dòng)物愛(ài)吃的食物名稱(chēng)。
老師：山羊媽媽為動(dòng)物們的聚會(huì )準備了很多好吃的食物，山羊媽媽會(huì )準備什么食物呢？
老師：你們看（出示食物圖片），這是山羊媽媽給動(dòng)物們準備的食物，看看有什么？
老師：山羊媽媽為什么準備這些食物呢？誰(shuí)愛(ài)吃這些食物？（誰(shuí)最?lèi)?ài)吃骨頭？誰(shuí)最?lèi)?ài)吃蟲(chóng)子？誰(shuí)最?lèi)?ài)吃魚(yú)？誰(shuí)最?lèi)?ài)吃青草？）
4、老師引導幼兒用禮貌用語(yǔ)請別人吃東西。
老師模仿山羊媽媽的聲音說(shuō)：小花狗，快過(guò)來(lái)，我請你吃骨頭。
老師：山羊媽媽會(huì )請小花貓吃什么呢？請小公雞吃什么？請小鴨子吃什么？請小山羊吃什么？
5、老師把本節課所教授的知識編制成兒歌，示范念唱。（用肢體動(dòng)作表現兒歌內容，增加念唱的趣味性）
附兒歌：
小黃狗，汪汪汪，快過(guò)來(lái)，我請你吃骨頭；
小花貓，喵喵喵，快過(guò)來(lái)，我請你吃小魚(yú)；
小公雞，嘰嘰嘰，快過(guò)來(lái)，我請你吃大米；
小鴨子，嘎嘎嘎，快過(guò)來(lái)，我請你吃蟲(chóng)子；
小山羊，咩咩咩，快過(guò)來(lái)，我請你吃青草。
6、幼兒嘗試模仿老師念唱兒歌并做肢體動(dòng)作。
三、鞏固新知
1、老師引導幼兒通過(guò)游戲的方式鞏固兒歌內容。
老師：動(dòng)物們吃飽了，他們想起了跳圓圈舞，讓我們也跟著(zhù)動(dòng)物們一起跳吧！
老師：我們圍成一個(gè)圓圈，手拉著(zhù)手，轉圈走，模仿小動(dòng)物們跳舞，看誰(shuí)模仿得最像。
四、結束活動(dòng)
1、老師總結：小朋友們模仿得真像，山羊媽媽為小動(dòng)物準備了他們最?lèi)?ài)吃的食物，請小黃狗吃骨頭，請小貓吃小魚(yú)，請小公雞吃大米，請小鴨子吃蟲(chóng)子，請小山羊吃青草，以后，我們有好東西吃，也要請其他小朋友吃。
活動(dòng)延伸：
1、在幼兒園環(huán)境創(chuàng )設中，老師們可把動(dòng)物的嘴巴做成帶網(wǎng)狀的效果，供幼兒給動(dòng)物喂吃的，增強幼兒與環(huán)境的互動(dòng)性，同時(shí)還可以提供運用禮貌用語(yǔ)的機會(huì )，培養幼兒禮貌用語(yǔ)的習慣。
2、在娃娃家區域活動(dòng)中，提供一些日常生活用品，引導幼兒作客，招待客人等，培養幼兒禮貌用語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達能力。
溫馨提示：
1、在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，要引導幼兒完整的用禮貌用語(yǔ)“我請你吃××”表達，刺激幼兒運用禮貌用語(yǔ)邀請別人吃東西。
2、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要動(dòng)靜結合，在引導幼兒表達的過(guò)程中，可以引導幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，如小花狗搖搖尾巴等，避免幼兒長(cháng)時(shí)間坐著(zhù)，降低幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的興趣或積極性。
3、在引導幼兒聽(tīng)動(dòng)物的叫聲說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)環(huán)節，可以配合動(dòng)物叫聲的錄音磁帶或
課件
進(jìn)行教學(xué)，增強幼兒參與活動(dòng)的積極性。
設計方案 篇4
小區是居民的生活和工作場(chǎng)所，在設計過(guò)程中，首先要考慮的就是方便居民。因此，功能布局、設施配置等屬于建筑方案設計中的基本內容。除此之外，現代人越來(lái)越多的開(kāi)始關(guān)注居住環(huán)境的舒適性，對小區景觀(guān)、建筑風(fēng)格也提出了一定要求，這些因素也是設計中必須要考慮的。也就是說(shuō)，現代小區建筑方案設計不僅要滿(mǎn)足居民的生活需求，還要提升品位，滿(mǎn)足居民的精神需求。
1小區建筑方案設計理念概述
1.1以居民為本
小區規劃與建設都是為居民服務(wù)的，建筑方案設計也是如此。因此，設計工作應圍繞居民需求展開(kāi)，以便民、利民為指導思想。此項原則要求各項設計工作從居民的心理需求出發(fā)，充分考慮居民的視覺(jué)感受，在保證設施能夠滿(mǎn)足生活要求、功能布局科學(xué)合理的基礎上，提升小區的舒適性，營(yíng)造宜居環(huán)境。
1.2節能環(huán)保
為居民營(yíng)造良好的生活環(huán)境，是小區建筑方案設計的目標，也是優(yōu)化方案、改進(jìn)設計的出發(fā)點(diǎn)�？紤]到居民的生活質(zhì)量，現代小區設計中也應堅持節能環(huán)保原則[3]，在不影響小區基本功能的基礎上，盡量降低能耗，提升生態(tài)效益。在具體設計中，應善于利用原有環(huán)境條件�？臻g布局方面，應盡可能的保留自然景觀(guān)，使建筑與自然保持和諧，改善視覺(jué)效果。另外，小區建設時(shí)，也要盡量使用低耗、低污染的材料，防止建筑材料污染小區環(huán)境、危害居民健康。
1.3現代化
當前，科技的進(jìn)步，使得人們對生活環(huán)境的要求也越來(lái)越高，小區建設中也開(kāi)始應用一些新興的材料和技術(shù)。為了真正滿(mǎn)足居民對城市生活的各項要求，小區建設時(shí)，就要重視做好規劃，積極應用先進(jìn)的材料和技術(shù)，提高小區的服務(wù)能力。但建筑方案設計中不能盲目求先進(jìn)，更要保證可靠，爭取建成功能齊全、服務(wù)完善、風(fēng)格優(yōu)美的現代化小區。
1.4合理布局小區
畢竟是居民生活的場(chǎng)所，為改善環(huán)境，在規劃布局過(guò)程中，應確保建筑位置合理。簡(jiǎn)單來(lái)講，就是設計方案應對建筑朝向進(jìn)行合理規劃，以保證能夠滿(mǎn)足居民的采光要求，同時(shí)，也要適當考慮視野效果。這樣做不僅可以使居住者感受外界的優(yōu)美環(huán)境，對于改善住宅的舒適性也有一定的好處。
2小區建筑方案平面設計的相關(guān)問(wèn)題
對于小區建設來(lái)講，平面設計的主要任務(wù)是對出口、入口、圖底關(guān)系等進(jìn)行合理布局。具體工作中，出人口范圍的劃定，應以人來(lái)的方向為依據;確定圖的形狀以及位置時(shí)，應對人進(jìn)入的方向和部位進(jìn)行分析。這一部分的工作是建筑設計的基礎，也是影響布局合理性的關(guān)鍵，因此，每一項工作都需要設計者慎重對待。
2.1出入口設計
出入口的設計過(guò)程中應考慮的因素包括布局是否美觀(guān)、與城市規劃、消防規范和交通規范的相關(guān)要求是否相符等。一般來(lái)講，出入口最好布局在項目?jì)�、外可緊密連結處，同時(shí)，還應堅持人車(chē)分流原則。這樣做可以在確�；拘枰玫綕M(mǎn)足的同時(shí)保證安全，符合以居民為本的設計要求。如果項目規模較大，設計時(shí)可另設垃圾出口，以免垃圾運輸影響居民生活或者污染小區環(huán)境。另外，設計時(shí)最好使內外道路通過(guò)出入口實(shí)現連接，并且，設計的道路應保證可以滿(mǎn)足小區居民以及一般車(chē)輛的通行要求，在條件允許的情況下，應盡量避免曲折。此種做法有兩個(gè)目的，一為方便出行，二為節省用地。節省下來(lái)的地可用來(lái)種植花草，美化小區環(huán)境。(應改為:設計道路應分人行道和車(chē)行道兩部分，人行道滿(mǎn)足小區居民出行方便。車(chē)行道應滿(mǎn)足消防車(chē)輛的通行要求，道路可以通而不暢，這樣能夠降低車(chē)速，確保居民行走安全，因此可以有目的做些曲折，更加豐富了平面的景觀(guān)效果。)
2.2圖底關(guān)系
這部分工作中，可以先將建筑的全部房間、室外人群活動(dòng)區、車(chē)輛停放區分別視為三個(gè)要素，之后再進(jìn)行設計，就會(huì )比較簡(jiǎn)單。在這樣的情況下，設計中需要考慮的因素只有三項，矛盾得到了簡(jiǎn)化，主要矛盾得以凸顯出來(lái)。但要注意的是，此種分析應結合實(shí)際進(jìn)行，過(guò)程中也要以外界環(huán)境以及出入口方位為參照，以確保分析的針對性和目的性。這一階段的分析，是確定“圖”形以及具體位置的基礎。
2.3豎向設計
這部分的設計，應重視對場(chǎng)地坡度進(jìn)行控制。如果現有地形屬于坡地，則要對場(chǎng)地設計進(jìn)行適當優(yōu)化。設計過(guò)程中，應充分利用高差關(guān)系，盡可能的降低土方量，節省成本。一般項目應科學(xué)設置相應的排水設施，確保路面積水和地面雨水能夠及時(shí)排走。如果小區地處沿海區域，還要注意參照相應的防洪要求�？偲矫鎴D設計不僅包括出入口設計、交通組織設計，還應重視依照防火要求以及相關(guān)規定，對建筑與周?chē)ㄖ�、道路的距離進(jìn)行控制。另外，合理布局建筑類(lèi)型、有效改造小區氣候，也是這部分設計中要考慮的內容。
3案例分析
當前，小區建筑方案設計中，設計者普遍將建筑風(fēng)格與立面效果作為考慮重點(diǎn)。甚至部分小區設計時(shí)，將立面效果作為了唯一關(guān)注重點(diǎn)，導致建筑美觀(guān)有余、實(shí)用不足。這樣就增大了施工設計的難度，給施工圖設計帶去很大困擾。以某工程為例，在設計過(guò)程中，設計者將關(guān)注重點(diǎn)放在了立體效果上。為了凸顯效果，該工程中包含兩處大型構架:①第一處建筑使用了架空樓板。②第二處為斜跨拱形。并且，第一處的單體跨長(cháng)、跨寬分別為47m、9m。在這樣的情況下，出于穩固性考慮，工程施工時(shí)若采用鋼筋砼結構，就要適當加大柱和梁。這樣做能夠保證建筑安全，但是，構件卻會(huì )因此變得笨重，設計預期的立體效果受到了影響。因此，建筑設計時(shí)不僅要考慮外觀(guān)與視覺(jué)效果，還要對建筑的'實(shí)用性和施工的可行性進(jìn)行考慮，確保方案的有效性。設計者需要明確的是，能夠保證基本生活是小區建筑方案設計的首要要求�！叭A而不實(shí)”的設計方案不僅會(huì )導致施工困難，還會(huì )影響到居民的生活質(zhì)量，并不可取。因此，設計時(shí)如何兼顧實(shí)用與美觀(guān)是每一位設計者都要重視的問(wèn)題。但現實(shí)中，依舊還有很多小區的建筑方案設計工作沒(méi)有得到相應的重視，設計過(guò)程中由于對影響因素的考慮不夠周全，造成小區建成后居民生活和出行存在諸多不便，這些都是設計者應該反思的問(wèn)題。
小區是城市的重要組成部分，直接關(guān)系到居民的生活質(zhì)量。小區建筑方案設計是一項非常重要的工作，其中需要對單體建筑、出入口、停車(chē)區域、交通組織等多項要素進(jìn)行考慮，設計的復雜性非常突出。因此，為了保證方案設計的合理性與科學(xué)性，負責此項工作的人不僅要重視知識積累，還要學(xué)會(huì )總結經(jīng)驗、取人之長(cháng)補己之短，在實(shí)踐中不斷提高自己的職業(yè)素質(zhì)。建筑設計實(shí)際上就是一個(gè)創(chuàng )造與優(yōu)化的過(guò)程，除卻遵守相關(guān)規定之外，還需要設計者充分發(fā)揮創(chuàng )造性，而這一點(diǎn)卻經(jīng)常被人們忽視。
設計方案 篇5
1企業(yè)基本簡(jiǎn)介：
LT集團為一間香港上市公司，注冊地為英屬維爾京群島，在國內設立全資附屬投資子公司，專(zhuān)門(mén)從事燃氣業(yè)務(wù)投資、開(kāi)發(fā)和運營(yíng)管理的專(zhuān)業(yè)化燃氣投資管理公司，主要業(yè)務(wù)涉及城市管道燃氣建設經(jīng)營(yíng)。通過(guò)與目標市場(chǎng)內最具實(shí)力和市場(chǎng)規模優(yōu)勢的國有燃氣生產(chǎn)、銷(xiāo)售和儲運企業(yè)的合資合作，在近10年時(shí)間內先后在10個(gè)省49個(gè)市（縣）投資成立了四十九間控股或聯(lián)營(yíng)企業(yè)，年銷(xiāo)售各類(lèi)燃氣7.6億立方米。
迄今為止，集團公司旗下的營(yíng)運項目覆蓋了中國內地之華東、華南、華中、西南及東北等地區，員工總數已達14200人。LT集團因而快速成長(cháng)為目前國內業(yè)務(wù)覆蓋區域最廣，終端用戶(hù)最多，規模最大的跨區域燃氣供應和服務(wù)商之一。
2 企業(yè)現行業(yè)務(wù)及納稅情況
2.1LT集團總部(即母公司或控股公司)主要從事項目投資、資本運作、企業(yè)文
化與品牌建設推廣、控股公司的管理與控制等，不從事具體經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。集團總部下設財務(wù)部、內部審計部、策略規劃部、工程部、投資評審部、公共事務(wù)部、董事會(huì )辦公室、工商市務(wù)部、法律事務(wù)部、安全及風(fēng)險管理部、采購部、市務(wù)及客戶(hù)部、人力資源部、綜合行政部、編輯部、資訊科技部等16個(gè)職能部門(mén)，并在成都市、沈陽(yáng)市設立了分公司。LT集團對各控股/聯(lián)營(yíng)公司的財務(wù)管理采取財務(wù)總監或財務(wù)經(jīng)理委派制，并對外派財務(wù)人員進(jìn)行定期述職。LT集團財務(wù)部負責建立各控股/聯(lián)營(yíng)公司財務(wù)管理制度系統并負責推廣，負責收集、處理各控股/聯(lián)營(yíng)公司的財務(wù)資料信息，同時(shí)負責收集各公司稅務(wù)籌劃信息，協(xié)助各公司進(jìn)行稅務(wù)籌劃；LT集團內部審計部受各控股/聯(lián)營(yíng)公司董事會(huì )委托每年對各公司進(jìn)行內部審計監督并進(jìn)行內控評價(jià)。
2.1.1（1）缺乏集團整體籌劃系統
集團對稅務(wù)籌劃未進(jìn)行系統安排，無(wú)論在人手上，還是職能上，都未能充分體現，也未針對集團自身以及各控股/聯(lián)營(yíng)公司情況制定具體稅務(wù)籌劃方案，造成項目財務(wù)人員以及各公司財務(wù)經(jīng)理憑自己的稅務(wù)籌劃知識與經(jīng)驗各顯神通，未能做到好的稅務(wù)籌劃方案共享。
�。�2）投資活動(dòng)籌劃不足
集團在組建部分合資公司時(shí)沒(méi)有對注冊地點(diǎn)選擇進(jìn)行統一要求，導致部分公司因未設在當地經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區或承諾享受與當地經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區同等優(yōu)惠政策的地點(diǎn)注冊，而未能享受更大的優(yōu)惠。對個(gè)別符合條件的控股/聯(lián)營(yíng)公司未能靈活運用注冊資本稅務(wù)籌劃。在運用再投資退稅政策上略顯不足。
�。�3）籌資活動(dòng)籌劃不足
集團未設立集團財務(wù)中心，部分控股/聯(lián)營(yíng)公司資金富裕、閑置，而部分控股/聯(lián)營(yíng)公司急需資金，不得不自己向銀行貸款，導致資金運用浪費，更不能做好資金的稅務(wù)籌劃，也未能運用租賃籌資杠桿。
�。�4）稅收政策法規知識及信息的傳遞與更新不夠及時(shí)
由于我國稅收制度處在不斷改革之中，須及時(shí)關(guān)注稅收政策法規改革動(dòng)向以及新的稅法規定，而目前集團由一人兼職負責收集各種稅務(wù)資料進(jìn)行稅務(wù)籌劃，無(wú)法及時(shí)收集并傳達稅收法規信息，以及對集團財務(wù)人員進(jìn)行稅務(wù)籌劃知識培訓，這就帶來(lái)籌劃的滯后性，喪失很多好的機會(huì )以及籌劃的提前準備時(shí)間。
�。�5）稅務(wù)籌劃與涉稅風(fēng)險審計不足
集團在內部審計時(shí)對稅務(wù)籌劃不夠重視，偏重企業(yè)內控管理與效益審計，很少對稅務(wù)方面進(jìn)行審計提出問(wèn)題以及審計意見(jiàn)。對各控股/聯(lián)營(yíng)公司的涉稅風(fēng)險程度不了解，一旦個(gè)別控股/聯(lián)營(yíng)公司出現有意識或無(wú)意識的偷漏稅等問(wèn)題，受到稅務(wù)機關(guān)的處罰，將給整個(gè)集團的聲譽(yù)帶來(lái)巨大損失。
各控股/聯(lián)營(yíng)公司在稅務(wù)籌劃上存在以下幾個(gè)方面不足：
�。�1）認識不足。各控股/聯(lián)營(yíng)公司經(jīng)營(yíng)管理層以及部分外派財務(wù)經(jīng)理對稅務(wù)籌劃的認識不夠。大多數企業(yè)管理層的觀(guān)念是：認為稅務(wù)籌劃是財務(wù)會(huì )計做賬的事情，和經(jīng)營(yíng)管理無(wú)關(guān)。只要聘用業(yè)務(wù)能力強的會(huì )計人員，通過(guò)賬目間的相互運作，就能達到少納稅的目的，因此更多的是看重會(huì )計核算，而對與之密切相關(guān)的稅務(wù)籌劃卻不以為然，得不到他們應有的重視。還有部分人認為只要和稅務(wù)部門(mén)搞好關(guān)系都能搞定，稅務(wù)籌劃搞不搞無(wú)所謂。
�。�2）各公司財務(wù)經(jīng)理對稅務(wù)籌劃的能力參差不齊。
�。�3）經(jīng)營(yíng)行為籌劃不足。部分企業(yè)發(fā)生混合銷(xiāo)售行為，適用高稅率，承擔較高稅負。如有的企業(yè)存在混合銷(xiāo)售行為，即企業(yè)的同一銷(xiāo)售行為同時(shí)涉及貨物
和非增值稅應稅勞務(wù)，按照有關(guān)規定需要統一繳納增值稅。由于現實(shí)中此類(lèi)非增值稅勞務(wù)可抵扣進(jìn)項稅很少，客觀(guān)上造成該項業(yè)務(wù)承擔了較高稅負。
�。�4）未建立內部納稅控制制度與內部納稅檢查制度。各公司未有內部納稅控制制度，很難保證稅務(wù)籌劃目標的實(shí)現。如有的公司有某個(gè)稅種的稅務(wù)籌劃方案，但未對涉稅經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行控制，導致稅務(wù)籌劃無(wú)法實(shí)施。
3籌劃思路及方法
LT集團公司稅務(wù)籌劃思路
LT集團公司稅務(wù)籌劃是站在企業(yè)集團的核心公司，即最高層面的控股公司的角度，對整個(gè)企業(yè)集團的經(jīng)營(yíng)進(jìn)行稅務(wù)籌劃。
從經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)上來(lái)說(shuō)，LT集團所投資的49家燃氣企業(yè)都是從事燃氣及相關(guān)燃氣產(chǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、銷(xiāo)售，但由于燃氣經(jīng)營(yíng)的漲跌價(jià)受政府影響較大，特別是管道燃氣銷(xiāo)售價(jià)格由政府制定，而管道燃氣的采購價(jià)格受?chē)野l(fā)改委以及中石化、中石油壟斷控制或重大影響，因此LT集團企業(yè)向外的稅負轉嫁方式行不通；LT集團內各企業(yè)之間無(wú)上下游關(guān)系，在內部進(jìn)行稅負轉嫁方式亦行不通。而平衡集團內部各納稅企業(yè)的稅負對全資子公司可行，對其他幾乎都不是全資子公司的內部各納稅企業(yè)，因牽涉到少數股東或中方股東的利益，降低其稅負可行而提高稅負則很難行得通。
根據以上分析結合LT集團公司的實(shí)際情況，主要從投資、籌資活動(dòng)兩方面制定集團的稅務(wù)籌劃戰略。
�。�2）各控股/聯(lián)營(yíng)公司稅務(wù)籌劃思路
鑒于集團內部各個(gè)企業(yè)之間經(jīng)營(yíng)范圍幾乎一致，稅收課征的范圍和稅種無(wú)明顯差異。LT集團公司可為各控股/聯(lián)營(yíng)公司設計統一的稅務(wù)籌劃方案，為其規劃與指導選擇。各控股/聯(lián)營(yíng)公司的稅務(wù)籌劃對不同稅種進(jìn)行稅務(wù)籌劃，其主要為增值稅、所得稅等。
4籌劃后納稅情況
新所得稅法出臺以后，原有在投資活動(dòng)時(shí)可能涉及稅收籌劃環(huán)節的行為（注冊地的選擇、投資注冊資本的支付等）已基本無(wú)可籌劃性，下面從籌資方面闡述。
籌資活動(dòng)的`稅務(wù)籌劃是指利用一定的籌資技巧使企業(yè)達到獲利
水平最大和稅負最小的方法�；I資籌劃主要包括籌資渠道籌劃和還本付息籌劃。企業(yè)籌資渠道有：財政資金、金融機構信貸資金、自我積累、企業(yè)間自我拆借、企業(yè)內部集資、發(fā)行債券或股票籌資、商業(yè)信用籌資、租賃籌資等。LT集團公司主要涉及企業(yè)間拆借、租賃籌資等稅務(wù)籌劃。
5總結：
企業(yè)稅務(wù)籌劃是企業(yè)非常重要的理財活動(dòng)，作為已發(fā)展規模較大的LT集團，應在企業(yè)內部成立稅務(wù)籌劃組，并借助中介機構如稅務(wù)事務(wù)所等的協(xié)助制定一套LT集團整體稅務(wù)籌劃方案，并落實(shí)專(zhuān)人及時(shí)搜集、整理稅法相關(guān)的資料，從而掌握外部環(huán)境的變化，及時(shí)評估籌劃方案的優(yōu)缺點(diǎn)與可行性，不斷改進(jìn)，以降低稅務(wù)籌劃風(fēng)險，獲得合法的稅務(wù)籌劃收益。
本文針對LT集團的所處行業(yè)及自身的特點(diǎn)，從集團公司以及各控股/聯(lián)營(yíng)公司兩個(gè)層面進(jìn)行需求分析并提出了相應的稅務(wù)籌劃實(shí)施對策，在集團公司層面上從投資活動(dòng)、籌資活動(dòng)方面進(jìn)行籌劃；在各控股/聯(lián)營(yíng)公司層面上從主要稅種如增值稅、所得稅、營(yíng)業(yè)稅等方面進(jìn)行籌劃；分析了稅務(wù)籌劃實(shí)施的預期效果，預計獲得的籌劃收益；最后提出LT集團稅務(wù)籌劃的運作要點(diǎn)與風(fēng)險防范。
設計方案 篇6
各位評委老師，大家好！
我說(shuō)課的內容是大班的文學(xué)活動(dòng)“蒲公英”，作品原文是：青草地上開(kāi)著(zhù)黃色的小花朵，多么有趣的蒲公英�；ǘ涞蛑x后，花托上能結出雪白的絨白色的球。田野的風(fēng)吹著(zhù)，那雪白的絨毛在天空中飛揚起來(lái)，比柳絮還要輕。飛著(zhù)飛著(zhù)，又像一朵朵雪花輕盈地降落下來(lái)。
下面我就說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的設計方案：
一、教材分析
這是篇散文，篇幅短小，結構層次清楚分明，以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，使孩子們在欣賞時(shí)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。形象而易于孩子了解的比喻手法，使整篇散文優(yōu)美而又富于生命的活力，增添了孩子們對大自然美好生活的熱愛(ài)和憧憬，易于孩子們朗誦和仿編。結合季節特點(diǎn)，我在活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子們去感受大自然，去接觸和了解認識蒲公英，為學(xué)習散文打下了基礎。
根據大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感教育、能力培養、知識三個(gè)方面認真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標。具體是：
1、在觀(guān)察認識蒲公英的基礎上幼兒欣賞散文，學(xué)會(huì )有感情地朗誦散文。
2、引導幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。
3、陶冶幼兒情操，感受身邊事物的美麗，激發(fā)幼兒對生命的熱愛(ài)。
活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導幼兒理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句，而重點(diǎn)則是在認識蒲公英的基礎上能有感情地學(xué)會(huì )朗誦散文。
二、說(shuō)教法：
每個(gè)孩子都具有強烈的好奇心，他們對一切事物都具有極強的興趣�；顒�(dòng)過(guò)程中我運用了自制的課件、背景樂(lè )和散文錄音、
教師自身的朗誦，把孩子們帶入一種美的意境，使孩子們在優(yōu)美的意境中感受了散文的語(yǔ)言美，體驗學(xué)習散文的快樂(lè )�；顒�(dòng)的開(kāi)展由易到難，層層深入，使孩子們能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習，獲得經(jīng)驗，體驗了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”的理念。此外我還采用了欣賞傾聽(tīng)法、談話(huà)交流法、游戲表演法引導孩子在活動(dòng)中敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)，樹(shù)立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)達到美的享受，快樂(lè )學(xué)習的和諧統一。
說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調動(dòng)幼兒運用直觀(guān)視聽(tīng)法、討論談話(huà)法、情境表演等學(xué)習方法，讓孩子學(xué)得輕松，感興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒觀(guān)察過(guò)蒲公英，了解它的外形特征。
2、錄音機、配樂(lè )散文錄音帶。
3、蒲公英頭飾若干。
4、課件及背景樂(lè )（畫(huà)面一：蒲公英的外形圖；畫(huà)面二：青草地上開(kāi)著(zhù)許多野花；畫(huà)面三：蒲公英的花形→凋謝過(guò)程，結出絨白色的球→風(fēng)一吹，花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚→雪白的絨毛輕盈降落；畫(huà)面四：第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過(guò)程）
三、說(shuō)過(guò)程
每個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節，也是教師對教材的理解和活動(dòng)設計很重要的體現和實(shí)現的過(guò)程。根據教材的內容和
幼兒的接受能力，我把活動(dòng)分成三部分完成。
第一部分：通過(guò)課件的展示，激起幼兒興趣。 《綱要》明確提出了“創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣”，還提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”。在活動(dòng)的開(kāi)始部分教師以談話(huà)的方式和課件的展示給孩子創(chuàng )設了一種散文意境。以神秘的語(yǔ)氣告訴孩子說(shuō)：“昨天，老師做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我來(lái)到了青草地上，看到了什么？你們來(lái)猜猜！”孩子們一定會(huì )積極的響應我的提問(wèn)，他們會(huì )展開(kāi)想象的翅膀來(lái)猜想我在夢(mèng)中看到了什么，這時(shí)我再告訴孩子們我看到的是草地上開(kāi)著(zhù)許多美麗的野花，讓孩子們繼續猜想我最喜歡什么花？激起幼兒強烈的好奇心，給孩子提供一個(gè)自由想象說(shuō)話(huà)的空間和機會(huì )。孩子們在談話(huà)想象中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法和看法，體驗到語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂(lè )趣。這時(shí)教師再打開(kāi)課件畫(huà)面一：蒲公英的外形圖，讓孩子得到答案會(huì )無(wú)比興奮和滿(mǎn)足，激發(fā)起幼兒想去欣賞和學(xué)習散文的興趣。
第二部分：欣賞散文，引導幼兒了解散文優(yōu)美的`詞句和比喻句并學(xué)會(huì )有感情地朗誦散文。 這一部分我分四個(gè)環(huán)節來(lái)完成：（一）通過(guò)播放散文課件和配樂(lè )錄音，讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美。在孩子們對散文有了一個(gè)初步的印象后我回提問(wèn)：①蒲公英在什么季節開(kāi)花？②散文里說(shuō)青草地上怎么樣？“我”最喜歡什么？③蒲公英開(kāi)著(zhù)什么顏色的小花朵？④散文里說(shuō)：“多么有趣的蒲公英！你覺(jué)得它什么地方有趣？（二）幫助幼兒欣賞散文并學(xué)會(huì )有感情地朗誦散文。在教學(xué)過(guò)程中我運用情景表演和視聽(tīng)講結合法，主要根據了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀(guān)察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過(guò)多媒體
課件，更加形象的幫助幼兒理解散文中對蒲公英成長(cháng)過(guò)程的描述，刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導幼兒進(jìn)行細致的觀(guān)察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范。設計了提問(wèn)：“散文里是怎么說(shuō)蒲公英有趣的？”“田野里的風(fēng)吹來(lái)，它怎么樣？”在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗散文優(yōu)美的詞句，利用課件展示幫助孩子理解“飛揚”和“比柳絮還輕”。讓孩子用動(dòng)作去表現體會(huì )“輕盈的降落”。此時(shí)，我適時(shí)地啟發(fā)引導孩子了解“蒲公英的種子輕盈的降落是為了什么？”激發(fā)孩子對生命的熱愛(ài)，陶冶他們的情操感受到身邊事物的美好。在示范朗誦時(shí)，教師配以情境表演和優(yōu)美的背景音樂(lè )進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習得散文中的語(yǔ)句，豐富幼兒的語(yǔ)言。視聽(tīng)講結合的方法能充分的調動(dòng)孩子的各種感官，讓孩子們處于積極的學(xué)習狀態(tài)中�；顒�(dòng)的重點(diǎn)在這也就水到渠成了。（三）突破活動(dòng)的難點(diǎn)，理解什么是比喻句。教師采用的是示范舉例說(shuō)明法，讓孩子去討論：①為什么說(shuō)花托結出的種子像雪白的絨毛似的球？②為什么飛著(zhù)飛著(zhù)，又像一朵朵雪花？通過(guò)孩子們自發(fā)的討論歸納出比喻就是把ХХХ比作ХХХ。在孩子們理解了的基礎上學(xué)說(shuō)比喻句并能舉一反三，如“小朋友的臉紅得像蘋(píng)果”、“妹妹長(cháng)得比花兒還要美”等等。最后幫助孩子歸納主題，總結出散文詞語(yǔ)豐富，語(yǔ)句優(yōu)美的優(yōu)點(diǎn)�！澳阌X(jué)得這篇散文聽(tīng)起來(lái)怎么樣？為什么優(yōu)美呢？”（四）請孩子們戴上蒲公英的頭飾，跟著(zhù)配樂(lè )散文，一邊表演，一邊自己輕輕地跟著(zhù)朗誦散文，進(jìn)一步感受散文的特點(diǎn)，激發(fā)孩子們對生命的熱愛(ài)。在每個(gè)環(huán)節中，無(wú)論是提問(wèn)還是孩子交流中，我始終注意和孩子處在同一平行線(xiàn)上，善于傾聽(tīng)孩子們的每一個(gè)回答，而且每次的提問(wèn)都出自于雙方自然的對話(huà)，使整節課少了點(diǎn)教師機械授教，多了點(diǎn)輕松與自然。在設計提問(wèn)中，我給予孩子們更多說(shuō)的空間，不去束縛他們的思維，充分體現孩子們在
活動(dòng)學(xué)習中的自主性。 第三部分：延伸后續部分設計了兩個(gè)活動(dòng)： 1、繪畫(huà)——“ΧΧ花”。 師以肯定、賞識的言語(yǔ)鼓勵孩子在活動(dòng)后畫(huà)下自己喜歡的花卉進(jìn)行張貼，讓孩子們自由評價(jià)：花的品種、繪畫(huà)的布局、色彩的運用等等，使一次活動(dòng)能讓孩子們得到多方面的培養和發(fā)展。
2、仿編散文。
鼓勵孩子將自己的繪畫(huà)作品轉化為一篇新的散文，按照原散文的思路進(jìn)行仿編�！唉鼎渡祥_(kāi)著(zhù)ΧΧ花，我最喜歡ΧΧ花。ΧΧ花開(kāi)著(zhù)Χ色的花，多么ΧΧ的ΧΧ花，春風(fēng)吹來(lái)，ΧΧ花好像在ΧΧΧΧ，陽(yáng)光照著(zhù)，ΧΧ花好象ΧΧΧ，蜜蜂（蝴蝶、小鳥(niǎo)）飛來(lái)，ΧΧ花說(shuō)ΧΧΧΧΧΧ�！�
散文的長(cháng)短因人而已，允許孩子有更豐富的想象，不嚴格按照教師規定的結構仿編。
以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與批評指正，謝謝各位領(lǐng)導！
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