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設計方案

時(shí)間:2023-11-03 09:42:19 設計方案 我要投稿

設計方案(合集9篇)

  為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展,就不得不需要事先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的設計方案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

設計方案(合集9篇)

設計方案 篇1

  一、OPPO手機SWOT分析

  優(yōu)勢:1。品牌全球注冊2。得天獨厚的數碼音頻技術(shù)3。1000~20xx的手機價(jià)格競爭優(yōu)勢比較強4。經(jīng)驗優(yōu)勢5。雄厚的自主研發(fā)能力

  劣勢:1。起步較晚,目前市場(chǎng)占有率較低2。產(chǎn)品少,機型單一3。功能不夠強大4。產(chǎn)品線(xiàn)有限

  機會(huì ):1。市場(chǎng)容量巨大2。3G寬帶的顯著(zhù)提升3?萍技夹g(shù)不斷發(fā)展4。中高端收入人群不斷增多,對音樂(lè )的要求也越來(lái)越高

  威脅:1。國內國外競爭者多,競爭比較大2。核心技術(shù)掌握不夠3。各大手機品牌銷(xiāo)售價(jià)格競爭激烈4。同類(lèi)手機競爭品牌多且已有一定優(yōu)勢

  二、活動(dòng)目的

  加大宣傳力度,提高知名度不斷完善銷(xiāo)售渠道和售后服務(wù),提高顧客滿(mǎn)意度技術(shù)上不斷創(chuàng )新,擴大生產(chǎn)規模,降低生產(chǎn)成本繼續保持原有品牌定位,擴大消費群體加大研發(fā)力度,推出新品牌,形成自己的品牌。OPPO手機關(guān)于“留住最真的”促銷(xiāo)活動(dòng)方案為了迎接五一小假期的到來(lái),抓住一個(gè)節日購買(mǎi)的金朝日。OPPO如何在激烈的手機市場(chǎng)競爭中打響名號,獨樹(shù)一幟?達到銷(xiāo)售和宣傳雙贏(yíng)的效果。通過(guò)一系列的促銷(xiāo)活動(dòng)及一些優(yōu)惠價(jià)格策略,打開(kāi)在大學(xué)城里OPPO的名氣,增加銷(xiāo)售量,傳遞OPPO給我們彼此帶來(lái)最真的愛(ài)。

  三、活動(dòng)主題

  “留住最真的”

  四、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年5月1日—5月3日

  五、活動(dòng)地點(diǎn):

  南坪萬(wàn)達廣場(chǎng)、沙坪壩三峽廣場(chǎng)

  六、活動(dòng)對象:

  大學(xué)生、情侶、工人

  七、活動(dòng)內容:

  活動(dòng)前的準備:

  1、在促銷(xiāo)開(kāi)始前一周投放廣告及開(kāi)始產(chǎn)品促銷(xiāo)前的廣告宣傳,為促銷(xiāo)的開(kāi)始造勢。通過(guò)報紙、傳單、戶(hù)外廣告這些媒介,創(chuàng )造知名度,這是一次全力以赴的廣告活動(dòng),使人們對于OPPO有一定的印象和了解。

  2、準備好一切促銷(xiāo)所需物品(例如示范產(chǎn)品和銷(xiāo)售產(chǎn)品,宣傳用的遮陽(yáng)傘,促銷(xiāo)開(kāi)始時(shí)使用的傳單,促銷(xiāo)人員的服飾)。

  3、定好促銷(xiāo)人員并且做好推銷(xiāo)前的培訓,人員搭配最好是一男搭一女一起應對消費者。

  4、街道布置:在步行街每隔80米,高3。5米的地方懸掛條幅(每個(gè)條幅的標語(yǔ)都不相同)廣告策劃,一共三個(gè)條幅。

  5、舞臺布置:1米高,長(cháng)為4。5米什么是策劃,寬為2。5米的臺子,用紅地毯鋪上,背景長(cháng)4。5米,寬2米;上行寫(xiě):OPPO手機,真情回報重慶人民(OPPO手機四個(gè)字用別的顏色)下行寫(xiě):大獎等你拿(獎字寫(xiě)的大些,并且用另一種字體),舞臺左右各放三個(gè)音響舞臺前擺上電視機,電飯鍋等盒子,擺2米高并用繩子拉好(以免風(fēng)大,吹倒盒子砸到群眾),在盒子上貼上獎字;舞臺擺個(gè)氣模。

  6、柜臺設置:真機放在柜臺里;柜臺上放模型,模型下放著(zhù)相應的傳單;柜臺的手機應按價(jià)格擺放,每個(gè)柜臺有兩位銷(xiāo)售員

  7、人員選擇:舞臺人員選擇,舞臺的演員應選擇樂(lè )隊,注目率高,能更好的留住消費者,樂(lè )隊應盡量“陽(yáng)光”,能給人一種活力,樂(lè )隊大多都有自己的主持人外觀(guān),表達能力進(jìn)行審核,要幽默,并且有很強的應對現場(chǎng)的能力,還要配一個(gè)電工,(防止出現電力方面的問(wèn)題,好即時(shí)修復,也可以幫助搬運獎品之類(lèi)的);柜臺銷(xiāo)售人員選擇,首先這些人員要有過(guò)銷(xiāo)售經(jīng)驗,不要找學(xué)生之類(lèi)做柜臺銷(xiāo)售人員,因為她們沒(méi)有過(guò)多的接觸或根本就沒(méi)接觸過(guò)銷(xiāo)售,表達能力上欠缺一些房地產(chǎn)策劃,也沒(méi)有過(guò)銷(xiāo)售經(jīng)驗,選擇的.人員外貌也要經(jīng)過(guò)審核,對服務(wù)態(tài)度也要有一個(gè)大概的考核,經(jīng)過(guò)培訓讓她們了解天時(shí)達每款手機的功能,并靈活運用手機企業(yè)策劃,每個(gè)柜臺占兩人,她的銷(xiāo)量和她的工資直接聯(lián)系起來(lái)(從而可以提高柜臺銷(xiāo)售人員的服務(wù)態(tài)度和銷(xiāo)售業(yè)績(jì))。8、服裝的選擇:舞臺人員可以隨意,服裝顏色的選擇要盡量鮮艷,盡量顯的有風(fēng)格但還不另人反感;柜臺人員的服裝應統一,并佩帶柜臺銷(xiāo)售人員的標志。

  活動(dòng)中的操作節目設置:

  1、情侶組:

 。1)現在邀請幾對情侶上臺前來(lái),都著(zhù)裝好OPPO公司統一的服飾。

 。2)由幾對情侶之中的一位男士(女士)蒙上眼睛摸臺上的其余嘉賓女士(男士)的臉,看是否可以辨認出對方。

 。3)最后找準了自己的另一半的將送出由OPPO公司提供的精美情侶手表一套2、學(xué)生組:(1)現場(chǎng)邀請一些學(xué)生清唱OPPO廣告的音樂(lè ),最后由場(chǎng)下觀(guān)眾決定最終的冠軍,將由OPPO公司提供OPPO(MP4)一部3、游戲組(快速投球):

 。1)把不同顏色的籃球球投擲在我們現場(chǎng)的籃筐里

 。2)按照規定的時(shí)間投進(jìn)寫(xiě)有OPPO的籃球最多者為勝利,送由OPPO公司提供的直板體驗機一部。

  活動(dòng)后的延續購買(mǎi)現場(chǎng):當天購買(mǎi)OPPO任何手機都有促銷(xiāo)價(jià)格,還有贈送1G內存;對與參加了游戲的顧客除以上優(yōu)惠還再送一個(gè)原裝電池。

  八、活動(dòng)經(jīng)費

  九、促銷(xiāo)評估

  此次促銷(xiāo)是刺激消費者的認知,以品牌認知為目標的表現策略,提高認知度,強化記憶度達到最基本的認知和知曉的目的,運用廣告引起消費者的注意,通過(guò)介紹手機,作游戲,無(wú)償領(lǐng)獎的方式引發(fā)消費者的興趣,增強消費者的記憶,良好的服務(wù)態(tài)度,以及廣告宣傳來(lái)左右消費者的態(tài)度,相信20xx年度OPPOreal會(huì )“留住最真的”愛(ài)。

設計方案 篇2

  一、小車(chē)設計:

  1.工作原理

  給定1kg的重塊在400mm的高度落下來(lái),由重力勢能轉化成小車(chē)前進(jìn)的動(dòng)能,同時(shí)利用轉向裝置實(shí)現小車(chē)按8字形曲線(xiàn)(近似看作)繞樁前進(jìn),樁距400mm。當重物下落時(shí),其所帶的繩子帶動(dòng)繞線(xiàn)軸轉動(dòng),帶動(dòng)與繞線(xiàn)軸同軸的主動(dòng)齒輪Z1與Z3轉動(dòng),Z1又帶動(dòng)前面的與前輪同軸的從動(dòng)齒輪Z2轉動(dòng),驅動(dòng)小車(chē)前進(jìn)。主動(dòng)齒輪Z3帶動(dòng)后面的齒輪曲柄轉動(dòng),而曲柄帶動(dòng)搖桿推動(dòng)后輪左右擺動(dòng)!

  2.動(dòng)力裝置

  傳動(dòng)的選擇及其原理:

  重物下落采取連線(xiàn)方式,在桿頂部裝一個(gè)定滑輪,因為這樣可以改變力的方向,當重塊下落時(shí)連線(xiàn)使所繞的繞線(xiàn)軸轉動(dòng),從而帶動(dòng)主動(dòng)齒輪轉動(dòng),進(jìn)而實(shí)現小車(chē)前進(jìn)和轉彎.

  3.轉向裝置

 。1)轉向裝置的選擇: 選擇采用空間曲柄搖桿機構來(lái)實(shí)現轉向,其原理是利用曲柄搖桿機構曲柄轉一圈,搖桿帶動(dòng)連桿做前后運動(dòng),使車(chē)輪偏轉一定角度,從而實(shí)現車(chē)輪的轉向,完成指定路線(xiàn)的運動(dòng)。

 。2)車(chē)**能的選擇:

  因考慮小車(chē)走8字形需要更高的穩定性,本方案采用前輪驅動(dòng)、后輪轉向!前輪驅動(dòng)比后輪驅動(dòng)更加穩定,驅動(dòng)力更加平衡。本小車(chē)采用后輪轉向,這樣可以避免兩后輪同軸,實(shí)現兩輪差速,所以在轉8字形大彎的時(shí)候可以避免后輪打滑導致能量損失和軌跡變形。綜合考慮之后我們確定前輪驅動(dòng)后輪轉向。

 。3)工作原理:

  繞線(xiàn)軸與轉向裝置之間用齒輪聯(lián)動(dòng),在從動(dòng)齒輪上鉆孔,安裝曲柄。從動(dòng)齒輪轉一圈,曲柄轉動(dòng),搖桿帶動(dòng)連桿桿做前后運動(dòng),小車(chē)現實(shí)轉向前進(jìn),通過(guò)計算,完全可以實(shí)現“8”字形繞樁前進(jìn)。

  4.基本尺寸

  由以上得出:齒輪標準得表格

  R前輪50mm, R后輪=20mm, r線(xiàn)=10mm; 車(chē)長(cháng)230mm 車(chē)寬150mm

  二、設計工藝:

 。1)小車(chē)的底板采用的是鏤空硬質(zhì)鋁板,可以增強小車(chē)的強度,同時(shí)減輕小車(chē)的總質(zhì)量。

 。2)在每一個(gè)軸上都加油滾動(dòng)軸承,可以減小摩擦,同時(shí)可以保證運動(dòng)的精確性。

 。3)作為驅動(dòng)輪,前輪制作應稍粗糙,增大與地面的摩擦力,以便足夠驅動(dòng)小車(chē)前進(jìn)。后兩輪摩擦應盡量減小,且輪寬較小,轉向靈活。

 。4) 在連桿與小車(chē)導向桿之間利用球鉸連接,因為要實(shí)現不同方向的'轉動(dòng)。 (5)后輪的支撐桿子要垂直。并且要可以靈活轉動(dòng),以實(shí)現很好的轉彎。

  三、管理方案設計:

  1:人力資源配置

  我們小組有三個(gè)人,都是同班級的同學(xué)(一個(gè)女生兩個(gè)男生),開(kāi)始我們一起討論小車(chē)的方案,確定方案后合理分配任務(wù),一個(gè)人負責計算,一個(gè)人負責寫(xiě)材料,一個(gè)人負責畫(huà)圖。正因為我們組的合理分工使得我們的工作井然有序,在很短時(shí)間內久完成了前期工作。

  2:進(jìn)度計劃與控制設計方案

  方案初定于20xx年xx月xx日,20xx年xx月xx日之前提交設計方案。通過(guò)初審后立即開(kāi)始進(jìn)一步的精確計算并且開(kāi)始加工制作,預計20xx年三月上旬完成比賽作品與調試工作。

  3:質(zhì)量管理設計

  完全按照小車(chē)需要的精度與要求進(jìn)行小車(chē)零部件加工,特殊部位進(jìn)行特殊加工,而一些標準件則直接購買(mǎi),這樣既節省時(shí)間又節省成本。

設計方案 篇3

  所以,流行病學(xué)(epidemiology)是人們在不斷地同危害人類(lèi)健康嚴重的疾病作斗爭中發(fā)展起來(lái)的,流行病學(xué)是研究特定人群中疾病、健康狀況的分布及其決定因素,并研究防制疾病及促進(jìn)健康的策略和措施的科學(xué)。

  本期我們來(lái)一同了解流行病學(xué)研究的常用方法:

  流行病學(xué)的研究方法分類(lèi)有多種,按研究性質(zhì)分為描述性研究、分析性研究、實(shí)驗性研究和理論性研究。

  描述性研究是通過(guò)調查或觀(guān)察的方法將疾病、健康或其他衛生事件真實(shí)地展現出來(lái),描述事件在不同時(shí)間、地點(diǎn)、人群的分布特征,同時(shí)為研究病因提供線(xiàn)索。

  分析性研究是流行病學(xué)病因研究的主要方法,在描述性研究提出的病因假設基礎上,應用分析性研究檢驗病因假設,其基本方法可分為病例對照研究和隊列研究。

  實(shí)驗性研究是通過(guò)人為控制某些研究因素,在人群中進(jìn)行實(shí)驗,以驗證病因及評價(jià)防治措施的效果,即采用控制變量法,做驗證性實(shí)驗研究和預防疾病措施的探索嘗試。

  理論性研究是流行病學(xué)研究的高級階段,它是在已知疾病流行或衛生事件發(fā)生全過(guò)程中各因素相互關(guān)聯(lián)的基礎上,采用多學(xué)科方法模擬疾病流行的過(guò)程,一方面可以預測可能發(fā)生的流行,另一方面可以篩選并檢驗不同防治措施的效果。

  現況研究

  現況研究(existing circumstances research)是研究特定時(shí)期與特定范圍內人群中的有關(guān)因素與疾病或健康狀況的關(guān)系;簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是是調查這個(gè)特定的人群中的每個(gè)人是否患病和是否具有某些相關(guān)變化或特征的情況,從而探索具有不同特征的暴露與非暴露組的患病情況或是否患病組的暴露情況,F況研究時(shí)所搜集的資料一般不是過(guò)去的危險因素暴露情況或疾病情況,也不是借此觀(guān)察將來(lái)的暴露于疾病情況,只是特定時(shí)期特定群體的情況,所以又命名為橫斷面研究(cross-sectional study)。

  病例對照研究

  病例對照研究(case-control study),就是比較患某病者與未患該病的對照者既往暴露于某個(gè)(或某些)可能危險因素的百分比差異,以判斷這(些)因素與該病有無(wú)關(guān)聯(lián)及關(guān)聯(lián)程度大小的觀(guān)察性研究方法。是以現在確診的患有某特定疾病的病人作為病例,以不患有該病但具有可比性的個(gè)體作為對照,通過(guò)詢(xún)問(wèn),實(shí)驗室檢查或復查病史,搜集既往各種可能的危險因素的暴露史,測量并比較病例組與對照組中各因素的暴露比例,經(jīng)統計學(xué)檢驗,去探索這些因素與疾病之間是否存在著(zhù)統計學(xué)上的關(guān)聯(lián)。在評估了各種偏差偏倚對研究結果的影響之后,再借助病因推斷,推論某個(gè)或某些暴露因素是疾病的危險因素,而達到探索和檢驗疾病病因假說(shuō)的`目的。

  這是一種回顧性的,由結果探索病因的研究方法,是在疾病發(fā)生之后去追溯假定的病因因素的方法;是分析流行病學(xué)最基本、最重要的研究類(lèi)型之一,使用和理解病例對照研究是現代流行病學(xué)方法學(xué)的一個(gè)重要進(jìn)展。

  特點(diǎn)信息:

  在疾病發(fā)生后進(jìn)行,研究時(shí)疾病已經(jīng)發(fā)生;

  研究對象按發(fā)病與否分成病例組與對照組;

  被研究因素的暴露狀況,是回顧性獲得;

  若按因果關(guān)系進(jìn)行分析,結果已發(fā)生,由果推因;

  根據兩組暴露率或暴露水平的比較分析暴露與疾病的聯(lián)系。

  病例對照研究所需樣本量小,病例易獲取,因此工作量相對小,所需人力、物力較少,易于進(jìn)行,出結果快;可以同時(shí)對一種疾病的多種病因進(jìn)行研究;適合于對病因復雜、發(fā)病率低、潛伏期長(cháng)的疾病進(jìn)行研究;在某些情況下,還可以對治療措施的療效與副作用做出初步的評價(jià)。但是,這種研究方法易出現回憶偏倚,有較多的混雜因素不好控制;選擇對象、暴露與疾病的時(shí)間先后等問(wèn)題都難以判斷,沒(méi)有辦法確定暴露組與非暴露組疾病的發(fā)病率;不適于研究人群中暴露比例很低的因素。

  近年來(lái)病例對照研究得到越來(lái)越廣泛的應用,它是流行病學(xué)研究,特別是病因學(xué)研究的一個(gè)得心應手的工具。常用于在疾病的病因未明時(shí),探索疾病的可疑危險因素;通過(guò)精良的病例對照研究來(lái)驗證病因假設;并且提供進(jìn)一步研究的線(xiàn)索。

  隊列研究

  隊列研究(Cohort study)的對象大多是有特定生活經(jīng)歷的人群及其中的個(gè)人。其基本原理是在一個(gè)特定人群中選擇所需的研究對象,根據目前或過(guò)去某個(gè)時(shí)期是否暴露于某個(gè)待研究的危險因素,或其不同的暴露水平而將研究對象分成不同的組,如暴露組和非暴露組,高劑量暴露組和低劑量暴露組等,隨訪(fǎng)觀(guān)察一段時(shí)間,檢查并登記各組人群待研究的預期結局的發(fā)生情況,比較各組結局的發(fā)生率,從而評價(jià)和檢驗危險因素與結局的關(guān)系。

  基本特點(diǎn):

  屬于觀(guān)察性研究:暴露是否客觀(guān)、自然存在于研究人群的,不可隨機分配。

  設立對照組:把非暴露組或暴露的低水平組作為對照。

  在時(shí)序上是由“因”到“果”,屬于前瞻性研究。

  由于研究對象是根據研究開(kāi)始時(shí)是否暴露分組的,并隨訪(fǎng)觀(guān)察研究結局的發(fā)生情況。因此,能準確計算結局的發(fā)生率,并估計暴露人群發(fā)生某結局的危險程度,從而判斷兩者之間的因果關(guān)系。

  根據特定條件不同分類(lèi):

  出生隊列:是指特定時(shí)期內出生的一組人群;

  暴露隊列:泛指具有某種共同暴露或特征的一組人群,如某個(gè)時(shí)期進(jìn)入某工廠(chǎng)工作的一組人。

  根據人群進(jìn)入隊列時(shí)間不同分類(lèi):

  固定隊列:是指人群都在某一固定時(shí)間或一個(gè)短時(shí)期之內進(jìn)入隊列,之后對他們進(jìn)行隨訪(fǎng)觀(guān)察,直到觀(guān)察期結束,成員沒(méi)有因為結局事件以外的其它原因退出,也不再加人其他新隊員,及在觀(guān)察期內保持隊列相對固定。

  動(dòng)態(tài)隊列:即在某隊列經(jīng)過(guò)確定后,原有的隊列成員可以不斷退出,新的觀(guān)察對象可以隨時(shí)加人。

  研究類(lèi)型:

  前瞻性隊列研究:是隊列研究的基本形式。研究對象的分組是根據研究對象現時(shí)的暴露狀況而定的,此時(shí)研究的結局還沒(méi)有出現,需前瞻觀(guān)察一段時(shí)間才能得到。

  歷史性隊列研究:研究對象的分組是根據研究開(kāi)始時(shí)研究者已掌握的有關(guān)研究對象在過(guò)去某個(gè)時(shí)點(diǎn)的暴露狀況的歷史資料作出的。

  雙向性隊列研究:也稱(chēng)混合性隊列研究,即在歷史性隊列研究的基礎上,繼續前瞻性觀(guān)察一段時(shí)間,它是將前瞻性隊列研究與歷史性隊列研究結合起來(lái)的一種模式,因此,兼有前瞻性隊列研究和歷史性隊列研究的優(yōu)點(diǎn),且相對地在一定程度上彌補了各自的不足。

  隊列研究作為分析流行病學(xué)主要的方式方法之一,現在常用于檢驗病因假設,研究疾病自然史,評價(jià)預防效果以及新藥上市后的監測。

設計方案 篇4

  為豐富教職工的文體生活,培養積極、向上、健康的生活態(tài)度,增強教職工團結協(xié)作精神,共度一個(gè)祥和、快樂(lè )的元旦佳節。經(jīng)研究決定,潯北分校將舉行 “迎新春·慶元旦”教職工登山比賽活動(dòng),具體方案如下:

  一、時(shí)間:12月31日(周五)下午 2 :50在唐寨山公園大門(mén)口集中,3 :00開(kāi)始比賽。

  二、地點(diǎn):唐寨山公園。

  三、路線(xiàn):從唐寨山公園大門(mén)口出發(fā)→繞湖邊一圈→順大道上坡→涌泉亭。

  四、參加對象:全體教職工。

  五、獎勵辦法:

  活動(dòng)設男、女一、二、三等獎各1名,獎金分別為100元、80元、50元,到達終點(diǎn)者都將獲紀念獎(各30元)。

  六、登山比賽路線(xiàn)負責人及職責:

  1.唐寨山公園大門(mén)口:黃民忠 陳明珠(職責:分發(fā)礦泉水、組織照相和登山比賽)

  2.燒烤場(chǎng)入口處: 徐志新 (職責:安全保衛工作)

  3.索道處: 余東明(職責:安全保衛工作)

  4.南大門(mén)(交叉路口處):陳建峰 (職責:安全保衛工作)

  5.涌泉亭:蘇華旺 孫建龍(職責:登記比賽結果并進(jìn)行頒獎)

  七、活動(dòng)要求:

  1.各位教師應充分認識此次活動(dòng)的意義,積極參加比賽。

  2.參加活動(dòng)人員于31日下午 2 :50準時(shí)到唐寨山公園大門(mén)口集中,遲到均視為棄權。

  3.每位參賽者應按規定的路線(xiàn)跑到終點(diǎn),做到不抄近道,否則不予獎勵。

  【范例】

  春意盎然鵬城美,百人遠足筆架山。為增強我校教工的堅持鍛煉身體的健康意識,營(yíng)造團結協(xié)助、和諧發(fā)展的團隊精神,展現教職工隊伍昂揚奮進(jìn)的精神風(fēng)貌,在春意盎然之際,我校將于“五一”、“五四“前夕,組織全體教工開(kāi)展登山活動(dòng),本次登山活動(dòng)的具體方案如下:

  一、活動(dòng)主題:春意盎然鵬城美 百人遠足筆架山

  二、活動(dòng)時(shí)間:4月30日下午15:20從學(xué)校出發(fā)。

  三、參加人員:全體教職員工。

  四、登山地點(diǎn):筆架山公園筆架山。

  五、登山活動(dòng)工作人員

  1、總指揮:王偉華。

  2、登山起點(diǎn)負責人:黃仁楷(負責人)、翁為科、左紅、張瓊芳、鄭瑞英。

  3、登山終點(diǎn)負責人:朱立云、姚文昶(旋風(fēng)組),陸保元、謝勝偉(和風(fēng)組)。

  4、安全負責人:姚文昶主任。

  5、醫護負責人:曲嚴(起點(diǎn))、陳慧(終點(diǎn))。備藥包。

  6、后勤保障:鄧蘭清。準備礦泉水。

  7、攝影宣傳:劉國平。

  六、登山活動(dòng)具體安排

  一、準備工作

  1、登山分組。本次登山活動(dòng)分兩組:⑴旋風(fēng)組(年齡在40歲或以下);⑵和風(fēng)組(年齡在40歲以上)。

  2、各年級組組長(cháng)按“旋風(fēng)組”、“和風(fēng)組”登山分組核對本組教職工名單,并于4月28日前將分組名單交書(shū)記辦公室。

  3、準備好登山獎品,由工會(huì )組織有關(guān)教師負責具體落實(shí)(4月25日前)。

  4、聯(lián)系4月30日15:20從學(xué)!P架山公園的交通車(chē)輛1—2臺(總務(wù)處負責)。

  5、準備校旗、團旗各一面,提前豎立于筆架山筆峰映翠亭作為登山終點(diǎn)(團委負責)。

  6、準備“羅湖中學(xué)教職工登山活動(dòng)起點(diǎn)”條幅一塊、“登山集體獎”兩面獎旗、登山分組號碼(團委負責)。

  二、出發(fā)時(shí)間

  1、乘車(chē)出發(fā)地點(diǎn):學(xué)校大門(mén)。凡乘坐學(xué)校統一安排的車(chē)輛前往筆架山的教工應于4月30日15:20前到學(xué)校大門(mén)集合。

  2、乘車(chē)出發(fā)時(shí)間:4月30日15:20。

  3、如自行駕車(chē)前往筆架山的.教職工可以根據行車(chē)時(shí)間自行確定出發(fā)時(shí)間,但須于16:00前到達筆架山公園展覽館豎立“羅湖中學(xué)教職工登山活動(dòng)起點(diǎn)”標志的集合位置。車(chē)輛可以停放在公園西門(mén)入口(皇崗路)的停車(chē)常

  三、登山行程

  1、登山起點(diǎn):筆架山公園展覽館豎立“羅湖中學(xué)教工登山活動(dòng)起點(diǎn)”標志位置。(從停車(chē)場(chǎng)步行到展覽館路線(xiàn):西門(mén)路——福聯(lián)橋——按樹(shù)林——展覽館)

  2、登山終點(diǎn):筆架山筆峰映翠亭(旋風(fēng)組登山終點(diǎn):團旗;和風(fēng)組登山終點(diǎn):校旗)。

  3、全體教工于16:00在登山起點(diǎn)集合,各組長(cháng)清點(diǎn)本組登山人數,并報告登山人數。

  4、校長(cháng)于16:10發(fā)出登山活動(dòng)開(kāi)始的口令,登山活動(dòng)正式開(kāi)始。

  5、登山路線(xiàn):公園展覽館(登山活動(dòng)起點(diǎn))——環(huán)山西路線(xiàn)——靜思亭——環(huán)山北路——澄心亭——盤(pán)山路——無(wú)限風(fēng)光亭——盤(pán)山路——筆峰映翠亭(旋風(fēng)組登山終點(diǎn):團旗;和風(fēng)組登山終點(diǎn):校旗)。

  6、在山頂稍作休息后,沿原路返回筆架山公園展覽館出發(fā)點(diǎn),于17:30在起點(diǎn)處集合,各組清點(diǎn)人數并報告情況。

  7、宣布獲獎登山集體獎、旋風(fēng)組和風(fēng)組獎名單,登山活動(dòng)結束。

  8、登山活動(dòng)結束解散后,自行選擇交通工具回家。需要返回學(xué)校的教工請于登山活動(dòng)結束后到公園西門(mén)入口處停車(chē)場(chǎng)乘車(chē)。

  (登山時(shí)間可能根據實(shí)際情況有所調整,請大家留意通知。)

  七、登山獎勵

  1、紀念獎。參加登山活動(dòng)紀念獎(運動(dòng)鞋)。

  2、設16名個(gè)人獎。對旋風(fēng)組男、女各前三名、和風(fēng)組男、女各前五名給予獎勵。

  3、登山集體獎。給予登山活動(dòng)全組教工參與率前兩名授予“登山集體獎”獎旗。

  八、溫馨提示

  1、本次登山活動(dòng)為集體活動(dòng),要求廣大教工積極參與,并提前安排好工作,按時(shí)參加登山活動(dòng)。如因病不能參加登山活動(dòng),須向校長(cháng)辦公室提出請假。

  2、為確保登山安全,登山時(shí)穿著(zhù)運動(dòng)鞋、運動(dòng)服,沿公園登山路線(xiàn)登山,并根據體力和身體狀況,調節好登山速度。

  3、在登山活動(dòng)中,要講文明,做環(huán)保的使者。

設計方案 篇5

  摘要:紅慶河煤礦北翼二、三期工程以煤巷為主,擬通過(guò)中央二號風(fēng)井施工,為實(shí)現該工程安全、高效施工的目的,結合施工經(jīng)驗并采用方案比選的方法對煤流系統設計方案進(jìn)行比選,確定采用混合改絞方案及下沉式煤倉結構,并且在煤倉系統施工時(shí)采用平行作業(yè)的施工方案。該煤流系統的設計及應用,實(shí)現了煤倉系統平行作業(yè),減少了措施工程工期及工程量,確保了提升能力。該項技術(shù)成功應用于紅慶河煤礦等工程施工中,對類(lèi)似工程實(shí)踐具有借鑒意義。

  關(guān)鍵詞:煤礦施工;煤流系統;下沉式煤倉、混合改絞;平行作業(yè)

  目前煤礦設計中,開(kāi)拓及采準巷道越來(lái)越多地布置在煤層中,為煤礦二、三期工程采用綜掘機掘進(jìn)提供了先決條件,同時(shí),井下皮帶及無(wú)軌膠輪車(chē)運輸工藝也被廣泛采用。高效的掘進(jìn)及運輸工工藝,要求井筒提升及煤炭轉運的煤流系統工作能力必須與之匹配。內蒙古伊泰集團紅慶河煤礦北翼二三期工程合同工程量約25000m,以煤巷為主,工期為572d。根據總體施工方案要求,通過(guò)中央二號風(fēng)井施工(井筒凈直徑9.5m,井深787m),并對其進(jìn)行臨時(shí)改絞,井下主運輸采用帶式輸送機,輔運輸采用膠輪車(chē)。因此,針對該工程項目,要研究解決改絞方案、煤倉布置、縮短改絞前施工工期等關(guān)鍵技術(shù)。目前國內改絞方式大至分罐籠改絞、箕斗改絞和混合改絞(在井筒內布置提升矸石的箕斗和輔助提升的罐籠),不同的改絞方式均有各自的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍,如何確定出最佳改絞方案,是礦井二三期開(kāi)拓工程施工的關(guān)鍵技術(shù)。針對臨時(shí)煤倉等特殊工程,尚需確定出合理的布置方式,以確保施工過(guò)程中的運輸、轉載、提升等環(huán)節發(fā)揮更高的效率,以達到改絞后施工進(jìn)度每月不低于1500m的合同指標要求。一般改絞的前期巷道準備工作量大,占用工期長(cháng),成為影響整個(gè)二、三期工程施工工期的主要因素。為了縮短改絞前施工工期,需要對改絞前施工的工程進(jìn)行科學(xué)組織,從時(shí)間和空間上盡可能實(shí)現平行作業(yè)[1-6]。

  1臨時(shí)改絞方案確定

  1.1臨時(shí)改絞方案比選

  目前立井臨時(shí)改絞方式大至分罐籠改絞、箕斗改絞和混合改絞不同的改絞方式均有各自的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍。紅慶河煤礦二號風(fēng)井要求實(shí)現獨立的主、輔提升功能,即該井筒需同時(shí)承擔人員、材料的上下和矸石的提升任務(wù);犯慕g方案因為只裝備箕斗,故只能提升矸石而無(wú)法升降人員、材料,所以不能選擇該方案。該二、三期工程以煤巷為主,采用綜掘機施工,皮帶運輸,要求提升能力大,因此,主提升方式宜選擇箕斗而不是罐籠,所以不宜選擇罐籠改絞方案;谝陨戏治,該井的改絞方案需要滿(mǎn)足大提升能力的矸石提升要求,還要滿(mǎn)足人員、設備的上下。因此最終確定為配備有箕斗和罐籠的混合改絞。

  1.2臨時(shí)改絞方案簡(jiǎn)述

  風(fēng)井臨時(shí)改絞采用混合提升方式,利用原Ⅵ型鑿井井架,井筒布置一對11t箕斗、一個(gè)雙層2車(chē)小罐籠和一個(gè)單層2車(chē)罐籠。主提使用原2JKZ-4×2.65/18E雙滾筒提升機,采用雙11t箕斗提升,用于提煤,箕斗裝載方式采用計量皮帶機進(jìn)行裝載。副提重新安裝一臺2JK-4×2.65/18雙滾筒提升機,提升一個(gè)雙層二車(chē)罐籠和一個(gè)單層二車(chē)罐籠,由東側馬頭門(mén)進(jìn)出車(chē),用于井下矸石、材料、設備、人員等提升。主提升能力計算結果為194m3/h。每天分三班,提煤時(shí)間16h,提煤3104m3;每月按27.5個(gè)工作日計,每月出煤85360m3。巷道斷面S=24.7m2,松散系數1.4,月進(jìn)尺為2468m。滿(mǎn)足最多6個(gè)機械化掘進(jìn)20xxm(要求單個(gè)工作面平均月進(jìn)340m)的提升要求。

  2臨時(shí)煤倉方案的選擇

  2.1臨時(shí)煤倉分類(lèi)

  煤礦二、三期工程施工系統中,多采用臨時(shí)煤倉作為存儲、裝載的系統,根據臨時(shí)煤倉布置位置的不同,一般分為三種。上提式:布置在運輸水平以上,在運輸水平裝載;水平式:布置在運輸水平,一般與井筒相連;下沉式:布置在運輸水平以下,在運輸水平以下裝載.

  2.2臨時(shí)煤倉比選

  2.2.1方案一:上提式臨時(shí)煤倉采用此方案,煤流經(jīng)過(guò)回風(fēng)大巷,通過(guò)上倉運輸巷卸載至臨時(shí)煤倉,在-680m水平轉載進(jìn)入箕斗,提升上井。該方案采用得較多,在運輸水平裝載,易于裝載及計量系統的安裝維護,措施工程布置簡(jiǎn)單,井筒水窩較淺。不足之處是措施工程量較大,因上倉運輸巷較長(cháng)導致煤倉很難在改絞之前施工,主運輸皮帶較長(cháng)或增加一部上倉帶式輸送機,運輸水平空間占用較多。2.2.2方案二:水平式臨時(shí)煤倉采用此方案,煤流經(jīng)過(guò)回風(fēng)大巷、集中回風(fēng)大巷卸載至井筒附近的臨時(shí)煤倉,通過(guò)計量斗稱(chēng)重,進(jìn)入箕斗,提升上井。該方案采用得較少,在運輸水平裝載,措施工程量最少并可提早開(kāi)工,主運輸帶式輸送機不需要經(jīng)過(guò)上山運輸且運距短,井筒水窩較淺。不足之處是在井筒附近布置的臨時(shí)煤倉,容積較小,緩沖能力受限,易影響施工進(jìn)度。2.2.3方案三:下沉式臨時(shí)煤倉采用此方案,煤流經(jīng)過(guò)回風(fēng)大巷、集中回風(fēng)大巷卸載至臨時(shí)煤倉,在-700m水平裝載巷轉載,通過(guò)計量帶式輸送機稱(chēng)重,進(jìn)入箕斗,提升上井。該方案采用得較少,在運輸水平以下裝載,措施工程量較少并可提早開(kāi)工,有利于臨時(shí)煤倉在改絞前完成,主運輸帶式輸運機不需要經(jīng)過(guò)上山運輸且運距短,裝載不占用運輸水平,便于輔助運輸。井筒水窩較淺。不足之處是井筒水窩較深。根據施工經(jīng)驗分析,臨時(shí)煤倉的作用十分重要,如果容積較小,很容易成為制約施工進(jìn)度的矛盾點(diǎn),因此,一般的需要布置一個(gè)容積不小于500m3的臨時(shí)煤倉,可以存儲一個(gè)班的掘進(jìn)矸石量。紅慶河煤礦二三期開(kāi)拓工程量大,工期長(cháng),因此不宜選擇煤倉較小的方案二。上提式煤倉的布置,需要布置較長(cháng)的上倉運輸巷(斜巷),而這個(gè)上倉運輸巷開(kāi)口距離井筒較遠,導致臨時(shí)煤倉施工時(shí)間嚴重滯后,只能在改絞后形成,這就導致改絞后的很長(cháng)一段時(shí)間施工效率低下。下沉式臨時(shí)煤倉布置方案,最大的優(yōu)勢在于臨時(shí)煤倉可以在改絞前較短的時(shí)間內施工完成,確保改絞后能立即發(fā)揮運輸、裝載及提升的高效率。綜合以上對比分析,確定采用下沉式臨時(shí)煤倉,可以實(shí)現改絞前形成臨時(shí)煤倉,改絞后可以直接施工,不影響施工進(jìn)度,可以明顯縮短總體施工工期。紅慶河煤礦二號風(fēng)井于20xx年3月份轉入車(chē)場(chǎng)馬頭門(mén)及其他平巷工程施工,歷時(shí)4個(gè)月完成了包括450m措施工程在內的1200m巷道施工任務(wù),形成了排水、供電、車(chē)場(chǎng)、煤倉等主要功能巷道及硐室。之后的2.5個(gè)月完成了大件下放及混合改絞,于20xx年10月初正式開(kāi)始二三期工程施工,順利完成了業(yè)主制定的階段進(jìn)度計劃。實(shí)踐證明采用該種下沉式臨時(shí)煤倉,不僅大大縮短了改絞前的平巷施工工期,而且實(shí)現了改絞前完成主要施工系統的目標,為安全高效施工二三期工程奠定了堅實(shí)基礎。

  3措施裝載巷與馬頭門(mén)平行作業(yè)

  采用下沉式臨時(shí)煤倉,需要在馬頭門(mén)水平以下15m處布置一條與馬頭門(mén)方位一致的措施裝載巷(開(kāi)口于井筒,長(cháng)度40m),另外需要在車(chē)場(chǎng)水平施工一條檢修斜巷通到裝載措施巷(傾角33°,長(cháng)度36m,滿(mǎn)足通風(fēng)及人員通行需要)。井筒不同水平的相關(guān)硐室施工,一般難以實(shí)現平行作業(yè),因此,增加的這一裝載措施巷及檢修斜巷需要占用較長(cháng)工期。施工現場(chǎng)的工程技術(shù)人員在施工組織上做了充分的'分析,巧妙提出了利用工作平臺將井筒分隔成兩個(gè)裝載水平,以實(shí)現兩個(gè)水平平行作業(yè)的方案。該方案分別在-680m水平和-700m水平布置人員及材料通過(guò)的開(kāi)放式平臺,在該平臺安裝溜槽,并在其下5m處布置托罐平臺,其中上層托罐平臺布置有井蓋門(mén),吊桶停在托罐平臺處,矸石通過(guò)溜槽裝入吊桶。兩個(gè)水平巷道可獨立裝矸,實(shí)現了平行作業(yè)。裝矸系統如圖2所示。采用該平行作業(yè)方案,裝載措施巷及檢修斜巷用時(shí)33d,因實(shí)現了與馬頭門(mén)車(chē)場(chǎng)巷道平行施工,故而較之傳統的順序施工節省了33d工期。

  4結語(yǔ)

  該項技術(shù)成功應用于紅慶河煤礦二三期井巷工程,于20xx年12月至20xx年7月間(20xx年1月、2月因春節放假未做統計)取得了平均月進(jìn)尺1823.5m、最高月進(jìn)尺2176m的施工佳績(jì),彰顯了良好的經(jīng)濟和社會(huì )效益;旌细慕g方案的選擇符合工程實(shí)際,有利保障了提升能力,為工程的安全快速施工奠定了基礎。下沉式煤倉的選擇,顯著(zhù)減少了措施工程量,為臨時(shí)煤倉的早日開(kāi)工奠定了基礎條件,有效縮短了改絞前的巷道開(kāi)拓工期,也為部分措施工程平行作業(yè)提供了有利條件。該項技術(shù)成功實(shí)現了措施裝載巷與車(chē)場(chǎng)水平巷道的平行作業(yè),明顯縮短了改絞前期的平巷施工工期。

  參考文獻:

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 。2]高樹(shù)明.西部礦區深立井臨時(shí)改絞方案優(yōu)化[J].金屬礦山,20xx(6):132-134.

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設計方案 篇6

  又是一款用椅子的造型做衣架的設計,先前我們已經(jīng)介紹了兩種不同風(fēng)格的座椅衣架1和座椅衣架2,以及一款赤裸座椅衣架。今天這里介紹的'是第三種風(fēng)格的座椅衣架:可以很好的將上衣和褲子掛在上面。適合放一套西服。將上衣掛在座椅的后背上,然后將座椅的做板掀起來(lái),又會(huì )出現一個(gè)很不錯的衣架,這時(shí)我們可以將西褲掛在這上面。對于要經(jīng)常穿正裝出門(mén)的男性朋友非常適合。

  設計師:Hans J. Wegner

變形椅創(chuàng  )意<span變形椅創(chuàng  )意<spanhttp://uploads.gzpinda.com/image/<h2>設計方案 篇7</h2>
<p>  <strong>主題墻可由四部分組成:</strong>主題墻、問(wèn)題墻、展示墻、涂鴉墻。</p><p>  <strong>1、主題墻:</strong>它的內容是根據課程的開(kāi)展而動(dòng)態(tài)變化的,包括討論的過(guò)程記錄、孩子的個(gè)性化表現、收集的材料以及用各種形式表達的想法等等。</p><p>  <strong>2、問(wèn)題墻:</strong>孩子對這個(gè)主題活動(dòng)所產(chǎn)生的困惑,以及最想知道的.一些問(wèn)題。</p><p>  <strong>3、展示墻:</strong>除繪畫(huà)作品之外的手工作品、照片以及某個(gè)技能的展示等等。</p><p>  <strong>4、涂鴉墻:</strong>孩子的繪畫(huà)作品。</p><p>  <strong>主題墻:</strong>分成四個(gè)版塊:(1)“食物中的洞洞”——設計一張相關(guān)的表格,請孩子和家長(cháng)一起完成調查并進(jìn)行記錄,找一找哪些食物有洞洞;(2)“洞洞的秘密”——這個(gè)版塊是請家長(cháng)幫助收集各種和洞洞有關(guān)的圖片,教師選擇一些合適的圖片展覽出來(lái);(3)“我和洞洞做游戲”——有洞洞的玩具非常多,比如雪花片、積木、珠子、滾筒等等,教師就組織相關(guān)的活動(dòng),讓孩子玩這些有洞洞的玩具,而教師則將孩子這些精彩瞬間拍攝下來(lái),呈現在主題墻上,供大家相互欣賞;(4)“洞洞里的動(dòng)物”——讓孩子尋找住在洞洞里的小動(dòng)物,比如螞蟻、老鼠等等,并讓孩子畫(huà)下這些小動(dòng)物,展示出來(lái)。</p><p>  <strong>問(wèn)題墻:</strong>“哪里有洞洞”——當我們把這個(gè)主題活動(dòng)的內容告訴給孩子時(shí),他們就特別好奇,究竟什么地方有洞洞呢,所以我們就把孩子的這個(gè)問(wèn)題呈現在問(wèn)題墻上,通過(guò)主題內容的進(jìn)一步深入和孩子之間的相互討論,最終找到了答案,原來(lái)在我們的身上和周?chē)教幎加卸炊,比如鼻子有洞洞,耳朵有洞洞,教室里很多玩具都有洞洞,家里的電器也有洞洞等等,我們老師就把孩子的這些發(fā)現及時(shí)記錄下來(lái)。</p><p>  <strong>展示墻:</strong>“美麗的窗花”——因為窗花都是有洞洞的,所以我們就引導孩子剪窗花,并把孩子的手工作品展覽出來(lái)。</p><p>  <strong>涂鴉墻:</strong>“洞洞作品大比拼”——食物藕有洞,我們就將藕切成片,讓孩子用藕片蘸顏料印畫(huà),然后再添畫(huà)其他的東西,把它變成一幅幅美麗的作品,這樣的繪畫(huà)作品非常奇特而且也很美麗。</p><h2>設計方案 篇8</h2>
<p>  <strong>活動(dòng)目標:</strong></p><p>  1、為了擦亮蒙塵的童心而不致麻木,讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì )感恩,感謝父母推至感謝所有幫助過(guò)他們的人,并懂得回報別人的幫助,學(xué)會(huì )用一顆真誠的心去對待身邊的人,健康成長(cháng);</p><p>  2、充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓大多數同學(xué)親身參與其中。用愛(ài)呼喚愛(ài),用真情點(diǎn)燃真情,解開(kāi)心里的疙瘩,釋放壓力,讓孩子們在一個(gè)充滿(mǎn)友愛(ài)的集體健康成長(cháng),提高班級凝聚力;</p><p>  3、結合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),利用角色互換、創(chuàng  )設意外情景等方式引起學(xué)生的'情感共鳴,通過(guò)情感體驗達到感恩的教育效果,增加學(xué)生的對感恩的認識,真正做到“與水同行,學(xué)會(huì )感恩”。形成積極向上的人生態(tài)度,健康成長(cháng)。</p><p>  <strong>活動(dòng)準備</strong></p><p>  1、詩(shī)《游子吟》</p><p>  2、音樂(lè )《感恩的心》、《手拉手祖國更美麗》。</p><p>  3、小品《咖啡館里的那些事兒》</p><p>  活動(dòng)形式:小品、歌曲、討論等</p><p>  <strong>活動(dòng)過(guò)程:</strong></p><p>  彭:敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們, 大家好(合)!今天的班會(huì )由我們來(lái)主持。這次班會(huì )主題是“明天會(huì )更美好”。</p><p>  彭: 滴水之恩應當涌泉相報,從小到大,我們沐浴過(guò)多少父母的關(guān)愛(ài),受過(guò)多少次老師的淳淳善誘,又接受過(guò)多少次同學(xué)、熟人或是陌生人的熱情幫助?中國作為禮儀之邦,自古就有<strong>《游子吟》</strong>這首表達感恩的詩(shī),小草報答陽(yáng)光,我們報答社會(huì )。每個(gè)人都應該感恩。下面,就讓我們談?wù)劯卸鳌?/p><p>  徐:感恩、感恩,顧名思義就是感謝別人的恩德,生我們,養我們的父母對我們的貢獻很大,為此,黃雷宇同學(xué)想特意朗誦一首詩(shī)以表達他對父母的貢獻的感謝,大家掌聲歡迎。</p><p>  彭:聽(tīng)完黃雷宇的朗誦,還有一位同學(xué)也迫不及待地想為我們介紹感恩節呢,讓我們掌聲有請吳俊雄!</p><p>  彭:聽(tīng)完吳俊雄的介紹,想必大家對感恩節也有所了解了吧,下面讓我們輕松一下,請欣賞夏翀翀,余小曼等帶來(lái)的小品《咖啡館里的那些事兒》,請大家以掌聲表示對他們的支持。</p><p>  彭:看完小品,大家有什們感想呢?(大家舉手談)</p><p>  徐:記得每在夜深人靜的時(shí)候,老師辦公室的那盞燈總是最后滅的,今天,我們的韋鵬翔同學(xué)想對我們嘔心瀝血的老師表達自己的感恩之情呢,下面有請上臺朗誦《老師,我們感謝您》,大家掌聲有請!</p><p>  彭:聽(tīng)完韋鵬翔的朗誦,我們對老師的感恩之情又濃了幾分,下面請聽(tīng)邱涵、陳子睿演唱《感恩的心》</p><p>  彭:心存感恩,生活中會(huì )少些怨氣和煩惱,</p><p>  徐:心存感恩,心靈上才會(huì )獲得寧靜和安詳,</p><p>  彭:心存感恩的生活,才會(huì )敬重地球上的所有生命,珍愛(ài)大自然的一切恩賜。</p><p>  徐:心存感恩的生活,才會(huì )時(shí)時(shí)感受到生活中的“擁有”而不是“缺少”,</p><p>  彭:感恩不只是一種心情,更是一種素質(zhì)。</p><p>  徐:今天,我們不僅要心存感恩,還要學(xué)會(huì )感恩,讓這種民族精神代代相傳吧!</p><p>  彭:最后,讓我們一起祈禱,讓“愛(ài)”永駐人間……學(xué)會(huì )感恩,明天會(huì )更美好。(全班跟著(zhù)視頻完成動(dòng)作“手拉手祖國更美麗”)今天的班隊活動(dòng)結束了,謝謝大家(合)</p><h2>設計方案 篇9</h2>
<p> <strong> 【教材分析】</strong></p><p>  本單元課文的內容定位在文化生活上,這體現了語(yǔ)文同社會(huì )文化生活的密切聯(lián)系。文化生活是人類(lèi)社會(huì )生活的重要內容,是人類(lèi)精神活動(dòng)的高級形式。語(yǔ)文除了是交際和學(xué)習的最重要的工具之外,還是人類(lèi)文化的重要組成部分。因此,語(yǔ)文教學(xué)除了教會(huì )學(xué)生使用語(yǔ)文工具外,還有引導學(xué)生認識和把握人類(lèi)文化的重要任務(wù)。培養學(xué)生對文化生活、對文學(xué)藝術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力,是語(yǔ)文教學(xué)普遍的目標內容之一。課文《社戲》以社戲這一江南水鄉文化活動(dòng)為線(xiàn)索,表現了我的一段童年生活經(jīng)歷。課文通過(guò)我和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節的描寫(xiě),展示了我的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉文化生活經(jīng)歷。</p><p> <strong> 【教學(xué)目標】</strong></p><p>根據新《大綱》對閱讀和寫(xiě)作的要求,將本課教學(xué)目標擬訂如下:</p><p>  1、知識目標:</p><p>  體會(huì )江南水鄉文化生活,適當引導學(xué)生關(guān)注自己家鄉的文化習俗。</p><p>  2、能力目標:</p><p> 、 引導學(xué)生通過(guò)反復的朗讀加深對課文內容的理解;</p><p> 、 體會(huì )景物描寫(xiě)的詩(shī)情畫(huà)意和抒情作用。</p><p>  3、情感目標:</p><p>  體會(huì )農家少年的淳樸善良、好客能干和我與農家小朋友的真摯感情。</p><p> <strong> 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】</strong></p><p>在課文中,作者記敘了一段幼時(shí)看社戲的經(jīng)歷,表現對童年美好生活的回憶和留戀之情。本文的景物描寫(xiě)、細致逼真,充滿(mǎn)江南水鄉的詩(shī)情畫(huà)意。引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )作者是如何抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物,又是如何融情人景的,這是本文教學(xué)的重點(diǎn)。本文結尾對豆與戲的評價(jià)、贊美與前面對豆與戲的描寫(xiě)似乎有些矛盾,引導學(xué)生理解這一問(wèn)題是本文教學(xué)的難點(diǎn)。</p><p> <strong> 【教學(xué)手段】</strong></p><p> 1、從學(xué)生實(shí)際出發(fā),以多媒體展示作為主要教學(xué)手段,一方面增強直觀(guān)感,培養學(xué)生對江南水鄉文化生活的感性認識。另一方面可以提高課效率,增加課堂知識容量。</p><p>  2、把播放課文錄音作為重要的教學(xué)輔助手段,通過(guò)課文錄音把學(xué)生引進(jìn)課文所描述的畫(huà)面,接受美的熏陶。</p><p>  <strong>【教法、學(xué)法】</strong></p><p>1、《社戲》雖然寫(xiě)的是童年趣事,而且主人公的`年齡與初一學(xué)生大體相當,但畢竟年代久遠,對于當代少年,尤其是城市少年來(lái)說(shuō),是既熟悉又陌生,既親切又有隔膜,既容易理解,又會(huì )產(chǎn)生出許多奇怪的疑問(wèn)來(lái)。針對這種情況,教師在選擇教法時(shí)原則上應該精講、少講,放手讓學(xué)生去讀,去討論,去領(lǐng)悟。學(xué)生的閱讀興趣可能會(huì )只集中在故事情節上,而對優(yōu)美的景物描寫(xiě)、細膩的心理刻畫(huà)不會(huì )很在意。這正是需要教師精講的地方。教師要重視點(diǎn)撥,提供背景材料,點(diǎn)明要點(diǎn)所在。教師的作用在于啟發(fā)學(xué)生思維,而不是交給學(xué)生一個(gè)答案。文學(xué)作品的內涵是十分豐富的,對文學(xué)作品的欣賞也應該是豐富多彩的。不同的讀者從不同的角度會(huì )有不同的理解和感悟。教學(xué)本課時(shí),尤其在處理課后練習,不宜追求惟一的標準答案,要允許并且鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑、發(fā)表見(jiàn)解。</p><p>  2、不同時(shí)代的少年兒童有不同的興趣愛(ài)好,但他們純真的童心卻是相同并且相通的。因此,在閱讀時(shí),采取聯(lián)想的方法會(huì )比較好一些。從《社戲》里小伙伴們的所作所為,聯(lián)想到自己;如果身處其境,會(huì )不會(huì )也那樣做?在現實(shí)生活中,自己和朋友們是不是也做過(guò)類(lèi)似或者更淘氣、更有意思的事,做這些事,表現了少年朋友們怎樣的態(tài)度和情感?其次,要學(xué)習發(fā)現問(wèn)題,提出質(zhì)疑!渡鐟颉防锏男∨笥褳槭裁催@樣而不那樣,怎樣去評說(shuō)他們的行為,這些都是可以質(zhì)疑的。不只要提出問(wèn)題,還要有自己的見(jiàn)解。第三,要認真體會(huì )作品中的景物描寫(xiě)和心理描寫(xiě),并學(xué)習這些表達方式。</p><p> <strong> 【教學(xué)課時(shí)】</strong></p><p> 3課時(shí)</p><p>  <strong>【教學(xué)過(guò)程】</strong></p><p><strong>第一課時(shí)</strong></p><p><strong>〖教學(xué)環(huán)節〗</strong></p><p>1、導入新課;</p><p>  2、解決字詞障礙;</p><p>  3、理清文章脈絡(luò );熟讀課文;</p><p>  4、明確我在平橋村得到的優(yōu)待和樂(lè )事</p><p>  <strong>〖教學(xué)方法〗</strong></p><p>1、播放課文朗讀錄音整體感知課文;</p><p>  2、學(xué)生朗讀課文,梳理文章脈絡(luò );</p><p>  3、利用課文中的注釋和背景材料介紹,學(xué)生描述社戲這一習俗;</p><p>  4、學(xué)生聯(lián)系家鄉某一文化習俗,在課堂上口頭表達,課后寫(xiě)小作文。</p><p>  <strong>〖設計意圖〗</strong></p><p>引導學(xué)生通過(guò)反復的朗讀加深對課文內容的理解;體會(huì )江南水鄉文化生活,適當引導學(xué)生關(guān)注自己家鄉的文化習俗。</p><p>  <strong>第二課時(shí)</strong></p><p><strong>〖教學(xué)環(huán)節〗</strong></p><p>1、看戲前的波折;</p><p>  2、航船在去趙莊途中的如畫(huà)景物和急切心情;</p><p>  3、看戲時(shí)的心理和興趣。</p><p>  <strong>〖教學(xué)方法〗</strong></p><p>1、找出夏夜行船時(shí)表現作者所見(jiàn)、所聞、所感的句子,并且體會(huì )其中哪些描寫(xiě)可以體現當時(shí)人物的心情,明確此處是通過(guò)寫(xiě)景來(lái)抒情的;</p><p>  2、學(xué)生復述看戲過(guò)程,歸納看戲時(shí)人物的心情;</p><p>  3、布置課后寫(xiě)一篇小作文,練習以景抒情的寫(xiě)法。</p><p> <strong> 〖設計意圖〗</strong></p><p>體會(huì )景物描寫(xiě)的詩(shī)情畫(huà)意和抒情作用。</p><p> <strong> 第三課時(shí)</strong></p><p><strong>  〖教學(xué)環(huán)節〗</strong></p><p> 1、看戲歸來(lái)的情形;</p><p>  2、看戲次日的情形。</p><p> <strong> 〖教學(xué)方法〗</strong></p><p>1、復述歸航時(shí)主要寫(xiě)了哪些趣事;</p><p>  2、比較此時(shí)心情同看戲時(shí)有什么不同;</p><p>  3、重點(diǎn)討論、理解文章最后一句的含義。</p><p>  <strong>〖設計意圖〗</strong></p><p>體會(huì )農家少年的淳樸善良、好客能干和我與農家小朋友的真摯感情。</p><p>  <strong>【課后實(shí)踐】</strong></p><p>學(xué)生雖然不大會(huì )有在農村看社戲的經(jīng)歷,但在城市中會(huì )有豐富多彩的各種文化活動(dòng),可以把自己參加過(guò)的一次活動(dòng)的情況寫(xiě)下來(lái),也可以請自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽談?wù)勊麄兪欠窨催^(guò)社戲的情景。</p><script>s(

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