設計方案(經(jīng)典9篇)
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編收集整理的設計方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
文章選入課文的主要意圖，一是讓學(xué)生了解神話(huà)故事的特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì )女?huà)z為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
根據精讀課文的要求以及學(xué)生喜歡神話(huà)故事的特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標為：一、會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)轟隆隆、塌下、露出等詞語(yǔ)；二、復述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)；三、學(xué)習女?huà)z為了不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
《語(yǔ)文課程標準》在第二學(xué)段的目標中指出，要關(guān)心作品中人物命運和喜怒哀樂(lè )，在學(xué)法指導中強調要使學(xué)生具有獨立學(xué)習的能力，加強情感體驗。結合三年級學(xué)生實(shí)際，我確定本課的學(xué)習重點(diǎn)是了解女?huà)z為拯救人類(lèi)，怎樣冒著(zhù)生命危險、克服重重困難把天補好的過(guò)程；難點(diǎn)則是在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。
具體教學(xué)時(shí)，我設計了如下教學(xué)思路：
一、設疑導入、初讀課文
我采取讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，設計問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考，把學(xué)生帶進(jìn)觀(guān)察畫(huà)面的情景中。上課開(kāi)始后，我首先出示《女?huà)z補天》課文插圖，引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么？學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：有一個(gè)人，有一些云，天上有個(gè)洞等。我再接著(zhù)引導：看了這幅圖后，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？學(xué)生可能會(huì )問(wèn)：這個(gè)人是誰(shuí)？她在干什么？天上為什么有個(gè)洞？我在學(xué)生的提問(wèn)中引出課題：這個(gè)人是女?huà)z（板書(shū)女?huà)z）她在補天（板書(shū)補天）。在出示課題后，我再引導學(xué)生提問(wèn)：看到這個(gè)課題你想提出什么問(wèn)題？學(xué)生可能會(huì )問(wèn)：女?huà)z是誰(shuí)？她為什么要補天？她把天補好了嗎以下整堂課的教學(xué)則是在解決這一個(gè)個(gè)的問(wèn)題中完成。
語(yǔ)文課程標準倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，我們力求在教學(xué)中讓學(xué)生去自主探究。所以安排了讓學(xué)生充分提問(wèn)的方式導入新課。這也是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。當學(xué)生進(jìn)入了探究問(wèn)題的情景時(shí)，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節來(lái)初讀課文。
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀課文，在閱讀前我提出初讀要求：
1、借助拼音讀準字音，勾出新詞，與同學(xué)合作理解詞語(yǔ)意思；2、邊讀邊標記課文自然段。
在學(xué)生初讀完成后，我點(diǎn)名學(xué)生匯報生字、新詞自學(xué)情況。同時(shí)利用多媒體出示課文生字，學(xué)生拼讀，然后找到文中與它相連的新詞并嘗試理解，集體評議、訂正。全部學(xué)完后再點(diǎn)名讓學(xué)生匯報全文共有幾個(gè)自然段。這一方面是為了便于下一步的學(xué)習，也有助于學(xué)生掌握課文結構，并學(xué)會(huì )在以后的敘事性習作中合理分段。
�。ǘ┰僮x課文，想想課文主要講了一件什么事。讀完后，讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的.語(yǔ)言歸納課文主要內容，并由其他同學(xué)補充（或簡(jiǎn)化），集體訂正。目的在于使學(xué)生整體感知課文，鍛煉學(xué)生的綜合歸納能力。
�。ㄈ┧伎寄慊蛩颂岢龅膯�(wèn)題，看看能不能找到答案，把你找到的答案與同學(xué)交流下，看有沒(méi)有不同之處，不同之處在哪里？同學(xué)之間相互補充、評議、訂正，然后再派代表匯報。在這一環(huán)節里，主要是培養學(xué)生的自主合作意識。我的想法有兩點(diǎn)：一是讓學(xué)生有選擇問(wèn)題并進(jìn)行思考回答的空間；二是學(xué)生所說(shuō)的答案正確與否，讓學(xué)生有內部評議，自主辯論的時(shí)間。這對培養學(xué)生良好的自主學(xué)習習慣將會(huì )有一定幫助。
二、自主學(xué)習、走進(jìn)文本
在學(xué)生認識課文生字、初步理解課文主要內容的基礎上，引導學(xué)生向更深層次前進(jìn)體會(huì )女?huà)z的偉大之處。本步驟我安排了如下幾個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┻x擇你喜歡的部分閱讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這部分，你從閱讀中獲取了哪些信息？
�。ǘ﹨R報閱讀情況，由學(xué)生評議、補充、訂正，我適時(shí)出示能體現女?huà)z偉大之處的句子，如她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！、于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。引導學(xué)生讀出感情。通過(guò)對重點(diǎn)句子的有感情的朗讀，學(xué)生對全文的發(fā)展線(xiàn)索及女?huà)z的偉大之處有了一定理解。
�。ㄈ├^續解決學(xué)生提出的問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)你又知道哪個(gè)問(wèn)題的答案？仍是由學(xué)生自由提出，自由評議、訂正。
在這一步驟的教學(xué)中，我賦予學(xué)生自由選擇的權利，是對學(xué)生的充分尊重，同時(shí)也是體現語(yǔ)文學(xué)習主體性與獨特性的需要。
三、合作交流、體會(huì )文意
在完成了全文五個(gè)自然段的賞析后，我著(zhù)重引導學(xué)生體會(huì )女?huà)z的偉大之處。這一步驟我設置了三個(gè)問(wèn)題：
�。ㄒ唬┯懻�、交流：女?huà)z是一個(gè)什么樣的神？
�。ǘǔ鍪九�?huà)z圖片），現在女?huà)z來(lái)到了我們的面前，你想對她說(shuō)點(diǎn)什么呢？
�。ㄈ┠x課文最后一自然段，談?wù)勀銓@一自然段的理解。
第一個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生著(zhù)重于討論、交流，一是培養學(xué)生的合作意識，二是使每位學(xué)生的看法更趨完整，以免片面化。第二個(gè)問(wèn)題則是學(xué)生個(gè)性的充分展示，學(xué)生可以暢所欲言，說(shuō)出自己的心里話(huà)。第三個(gè)問(wèn)題是這步驟的重點(diǎn)，在學(xué)生回答時(shí)，我將著(zhù)重引導他們理解傳說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，其目的是讓學(xué)生充分體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，從而突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節的教學(xué)，學(xué)生將會(huì )對女?huà)z的偉大之處有更深入的理解。本課的教學(xué)重點(diǎn)也就得到了很好的落實(shí)。
在學(xué)生發(fā)言結束后，我適當引導：既然女?huà)z如此偉大，我們又是如此尊敬和愛(ài)戴這位偉大的女神，那就讓我們以飽滿(mǎn)的熱情來(lái)把這篇課文齊讀一遍吧。此時(shí)學(xué)生必然群情激昂，朗讀興致很高，通過(guò)齊讀，學(xué)生對女?huà)z的偉大之處體會(huì )得更深刻。學(xué)生在朗朗的讀書(shū)中也自然會(huì )為能成為這其中的一員而感到無(wú)比榮興和自豪。這在無(wú)形中又達到了培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感的目的。
四、課后延伸、融入情感
課后，我給學(xué)生安排了兩個(gè)任務(wù)：一是把今天學(xué)到的故事講給你的親人聽(tīng)，讓他們評評你講得如何？二是收集中國古代神話(huà)故事，在班上開(kāi)一次中國古代神話(huà)故事會(huì )。
安排第一個(gè)任務(wù)的目的有四點(diǎn)：一是讓學(xué)生對本堂課的學(xué)習內容有一個(gè)完整的回顧；二是培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力；三是加強學(xué)生與親人之間的溝通；四是讓家長(cháng)參與評價(jià)，達到學(xué)校與家庭共同促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)的目的。在新課程標準中就講到，要建立學(xué)校、家庭、社會(huì )等全方位的評價(jià)體系，我也正是從這方面去考慮的。第二個(gè)任務(wù)的目的是通過(guò)這一語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，鍛煉學(xué)生收集材料、表現成果的能力，也是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對中國古代神話(huà)故事的興趣。這樣，學(xué)生自主學(xué)習的興趣也就更濃了，達到了培養學(xué)生自主學(xué)習能力的目的。
板書(shū)設計思路：
在出示課題后，針對學(xué)生提出的問(wèn)題，我適時(shí)板書(shū)：為什么？怎么補、結果？在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中逐步展開(kāi)并完善。
整堂課我采取的教學(xué)方式是在自主合作的基礎上進(jìn)行探究性學(xué)習，目的是想構建以自主、合作、探究為主要教學(xué)方式的全新語(yǔ)文教學(xué)模式，從而改變以往重文本、輕情感，重灌輸，輕體驗的傳統語(yǔ)文教學(xué)模式。
設計方案 篇2
一、活動(dòng)目的：
1、了解我國元宵節掛花燈，猜燈謎等風(fēng)俗習慣；
2、豐富圈友的精神生活，體驗過(guò)節的熱鬧與歡樂(lè )的氣氛；
3、了解中華民族傳統節日，感受傳統文化的熏陶，深刻體會(huì )中華民族傳統文化的博大精深。
二、活動(dòng)形式：
1、交流競猜燈謎：
2、交流元宵節慶祝圖片。
3、元宵節方面的知識問(wèn)答。
三、活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┰凇稖剀啊酚懻搮^設專(zhuān)欄帖子，供活動(dòng)之用。
�。ǘ┱故靖鞣N燈謎，共計50條，供圈友們競猜。()猜中者，賞紅花一朵。
�。ㄈ┝私庠澋膩�(lái)歷，元宵節的習俗，元宵節詩(shī)詞。
四、活動(dòng)時(shí)間：
正月初十到正月十五
五、活動(dòng)規則：
1、圈友們在活動(dòng)期間可以自由回答規定的燈謎；
2、圈友們回答樓上的`燈謎以后，再出至少一條燈謎給下樓。進(jìn)行燈謎接龍。
3、圈友們將自己搜集到的慶祝元宵節的圖片，粘貼出來(lái)進(jìn)行展示。
4、圈友們將自己所了解的有關(guān)元宵節由來(lái)、習俗等方面的資料粘貼出來(lái)，進(jìn)行交流共享。
設計方案 篇3
在紀念毛爺爺為雷鋒同志題詞50周年之際，為深入貫徹黨的十八大精神，傳承和弘揚雷鋒精神，增強學(xué)生的文明意識，不斷提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，決定開(kāi)展“傳承雷鋒精神做文明小使者”主題活動(dòng)。
一、指導思想
全面貫徹落實(shí)《未成年人思想道德建設若干意見(jiàn)》和《小學(xué)生日常行為規范》，通過(guò)開(kāi)展系列“學(xué)雷鋒活動(dòng)”，在校園中形成崇尚雷鋒、學(xué)習雷鋒，爭做雷鋒的良好風(fēng)氣，切實(shí)推進(jìn)校園文明建設，為樹(shù)立良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定更加堅實(shí)的基礎
二、活動(dòng)主題
傳承雷鋒精神 做文明小使者
三、活動(dòng)時(shí)間
XX年3月1日—3月31日
四、活動(dòng)內容
1、傳承雷鋒精神，唱響雷鋒之歌
2、傳承雷鋒精神，講述雷鋒故事
3、傳承雷鋒精神，懷揣感恩之心
4、傳承雷鋒精神，愛(ài)我美麗家園
5、傳承雷鋒精神，打造文明餐桌
6、傳承雷鋒精神，做文明小使者
五、活動(dòng)安排
（一）活動(dòng)啟動(dòng)：
1、下發(fā)活動(dòng)方案，廣泛利用校園廣播、校園網(wǎng)站、校訊通等多種形式，搞好宣傳發(fā)動(dòng)，推動(dòng)活動(dòng)順利全面開(kāi)展。
2、舉行“傳承雷鋒精神，做文明小使者”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。（3。4日升旗時(shí)間）
3、各班召開(kāi)“傳承雷鋒精神做文明小使者”主題班會(huì )。結合班級實(shí)際傳達活動(dòng)方案，布置活動(dòng)安排。（3。4日下午班會(huì )時(shí)間）
（二）活動(dòng)開(kāi)展
1、傳承雷鋒精神，唱響雷鋒之歌。（3。4—3。8）
�、�3月5日—3月8日7：50—8：00，全班要齊唱《學(xué)習雷鋒好榜樣》和《國歌》等，要求全班起立，聲音響亮、嚴肅認真，演唱不少于一遍。
�、趯W(xué)校將根據實(shí)際情況組織“傳承雷鋒精神，唱響雷鋒之歌”合唱比賽。
2、傳承雷鋒精神，講述雷鋒故事（播音員選拔，3。11—15）
圍繞“雷鋒與我同行”主題，進(jìn)行講故事（演講）比賽。具體要求另行通知。
3、傳承雷鋒精神，懷揣感恩之心（3。1—3。8）
在三八婦女節來(lái)臨之際，開(kāi)展豐富多彩的感恩活動(dòng)。
�、僖恢了哪昙壍耐瑢W(xué)以“我為媽媽做件事”為主題，在三八節這天可以為媽媽做一道可口的`飯菜，為媽媽倒一杯溫暖的水，為媽媽捶捶背，給媽媽講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，做媽媽的貼心人。②五六年級的同學(xué)，開(kāi)展“今天我當家”活動(dòng)，在三八節前后選擇一天做家庭主婦，跟媽媽換位體驗。③語(yǔ)言是最好的交流途徑，提倡從本周開(kāi)始，低年級同學(xué)每天回到家中要親親媽媽?zhuān)寢屨f(shuō)：“媽媽您辛苦了！”中高年級同學(xué)回到家中，要真誠贊揚媽媽?zhuān)⑴c媽媽談心。要把這項活動(dòng)貫徹下去，養成習慣。
以上內容請以電子小報的形式進(jìn)行總結整理，以年級組為單位于3月18日前報政教處。
4、傳承雷鋒精神，愛(ài)我美麗家園（3。11—3。31）
�、僬匍_(kāi)“傳承雷鋒精神，愛(ài)我美麗家園”主題班會(huì )。（3月11日）
�、诟靼嗉壋闪⑿@清潔志愿者小隊，自行設計志愿者標志并全天佩戴提醒，組織在校園、社區、家庭開(kāi)展活動(dòng)。（3月11日始，原則上以上活動(dòng)在校園內或以家庭為單位開(kāi)展，以年級或者班級為單位組織的外出活動(dòng)必須報學(xué)校批準。）
�、鄹靼嗤扑]評選出2名“校園清潔優(yōu)秀志愿者”，參加學(xué)校表彰。（3月29日前）
�、馨嘀魅谓y籌組織班級的活動(dòng)，并對活動(dòng)過(guò)程、成果等進(jìn)行記錄、整理，活動(dòng)結束形成圖文并茂的電子小報，以年級組為單位，于3。31日前交政教處。
5、傳承雷鋒精神，打造文明餐桌（3。18—3。31）
�、僬匍_(kāi)“傳承雷鋒精神，打造文明餐桌”主題班會(huì )，珍惜糧食、文明就餐。（3月18日）
�、诟靼嗉壗ⅰ靶W(xué)生良好就餐習慣記錄簿”，安排班干部對就餐情況進(jìn)行監督檢查，并在“小學(xué)生良好就餐習慣記錄簿”上記錄每天文明就餐情況，也可記錄轉變進(jìn)步較快的同學(xué)養成好習慣的過(guò)程，活動(dòng)結束各班級“小學(xué)生良好就餐習慣記錄簿”于3。31日前交政教處。
�、鄹靼嗉夁x出2名“文明就餐小標兵”參加學(xué)校表彰。
6、傳承雷鋒精神，做文明小使者（3。1—3。31）
�、俑靼嗉壱e極倡導學(xué)生開(kāi)展“學(xué)雷鋒做好事”活動(dòng)，爭做雷鋒式的文明小使者。各班級在教室內設置專(zhuān)欄進(jìn)行展示班內突出、典型的好人好事，表?yè)P先進(jìn)、樹(shù)立榜樣。
�、诜e極撰寫(xiě)表?yè)P稿，及時(shí)表?yè)P涌現出的典型人物和先進(jìn)事跡。
�、鄹靼嗉壴u選出2名“助人為樂(lè )之星”。
六、宣傳表彰
1、活動(dòng)期間學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)站向全校師生進(jìn)行宣傳。
2、活動(dòng)中各項成績(jì)均計入班級評估，并根據活動(dòng)效果評選“文明班級”。根據本次活動(dòng)的表現，結合平日的觀(guān)察，各班推選“臨沂第十實(shí)驗小學(xué)第三屆十大文明形象大使”候選人參加學(xué)校評選（具體細則另發(fā)）。
七、活動(dòng)要求
1、各班參照本方案，結合本班實(shí)際，開(kāi)展創(chuàng )新活動(dòng)，并做好過(guò)程記錄，活動(dòng)結束后每班上交圖文并茂的活動(dòng)總結。
2、各班要組織學(xué)生積極撰寫(xiě)表?yè)P稿，及時(shí)表?yè)P涌現出的典型人物和先進(jìn)事跡。
3、各班要以此為契機，在取得階段性成果的基礎上，持之以恒的將這項活動(dòng)開(kāi)展下去，為創(chuàng )建良好校風(fēng)打下堅實(shí)的基礎，讓文明習慣伴隨學(xué)生健康成長(cháng)
設計方案 篇4
Unit 2《My favourite season》主題單元設計方案
一 概述
“我最喜歡的季節”是學(xué)生們最感興趣的話(huà)題之一.它與人們的日常生活息息相關(guān), 本單元主要介紹與季節有關(guān)的話(huà)題. 《PEP小學(xué)英語(yǔ)》五年級下冊第2單元圍繞“我最喜歡的季節”這一話(huà)題開(kāi)展教學(xué)內容，旨在讓學(xué)生了解并逐漸掌握與四季相關(guān)的一些詞匯和句型。教學(xué)重點(diǎn)是問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節并陳述原因。主要句型有: Which season do you like best?/What’s your favourite season?/Why do you like summer? Because I can?.難點(diǎn)在于掌握B部分的四會(huì )動(dòng)詞和詞組，如：plant trees/fly kites等。通過(guò)觀(guān)看錄像Disney 《seasons》、故事《Lazy bear and busy bear》等媒體資源，初步能夠掌握一些季節的詞匯，以及對自己最喜歡的季節及原因進(jìn)行表達。在掌握相關(guān)詞匯和句型的基礎上，課下再通過(guò)小組上網(wǎng)查找資料，來(lái)調查探討不同地區相同季節天氣的不同及了解地球南北半球的季節差異。
二．學(xué)習目標分析 知識與技能：
1、能夠聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)本單元四會(huì )單詞、句子； 2、能就所喜歡的季節及原因進(jìn)行問(wèn)答，如：What’s your favourite season? I like ? best. Why do you like?? Because I can?.
3、結合以往學(xué)習過(guò)的.關(guān)于衣著(zhù)、天氣、衣服及節日等的詞句，對一年四季進(jìn)行天氣特征、衣著(zhù)特點(diǎn)和活動(dòng)內容的描述。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)看錄像故事等媒體資源，初步能夠掌握一些季節的詞匯，以及對自己最喜歡的季節以及原因進(jìn)行描述，并通過(guò)小組上網(wǎng)查找資料，了解地球南北半球的季節差異等。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)查找資料，了解四季等活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)四季的情操。
2、培養學(xué)生利益網(wǎng)絡(luò )輔助工具進(jìn)行查找信息的能力。
三．學(xué)習者特征分析
1、在優(yōu)裕物質(zhì)條件下成長(cháng)出來(lái)的這一代學(xué)生，熟練電腦操作知識，善于網(wǎng)上查找信息
2、學(xué)生有良好的自學(xué)、小組合作能力。
3、學(xué)生對一年四季的天氣的相關(guān)知識有一定的了解。
四．學(xué)習任務(wù)分析
1 學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集并整理資料，以描述天氣的單詞為中心，全面提高學(xué)生的詞匯掌握能力。
2 培養學(xué)生對中國地理位置以及四季變化情況的了解 3 考察地方不同的氣候變化情況
五．資源
1 指導學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱、搜集有關(guān)地理氣候的資料，然后把搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)整理。時(shí)間約為三天。
2網(wǎng)上查找中國各個(gè)地方四季天氣，對不同地方的天氣記錄下來(lái)，準備與同學(xué)交流。以組為單位，將查找結果及采訪(fǎng)心得進(jìn)行匯總整理并記錄。
六．實(shí)施過(guò)程
第一階段 （3天） 1、布置學(xué)習任務(wù)。
2、指導學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱、搜集有關(guān)四季天氣的資料，然后把搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)整理。
第二階段 （2天）
了解調查中國一些地方的四季天氣。以組為單位，將調查訪(fǎng)結果及采訪(fǎng)心得進(jìn)行匯總整理并記錄。采訪(fǎng)結果記錄表：
第三階段 （2天） 課堂交流 匯報學(xué)習成果。
1、教師簡(jiǎn)述本地的四季天氣，導入活動(dòng)。
We know there are four seasons in a year. In deferent season, we have deferent feelings. We can wear deferent clothes. So which season do you like best, spring, summer, fall or winter...? how do you feel in spring?
2、學(xué)生知識競賽（單詞接龍競賽規則：全班分為四組，輪流說(shuō)出描述天氣的單詞，看哪一組能接的快而準，不重復。如：hot, warm, cold, cool, dry, ? 3、小組競賽每組選出一名同學(xué)上講臺畫(huà)出與四季相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，請另外一位同學(xué)說(shuō)出對應的季節。
4、交流探討
1 各組展示本組關(guān)于四季天氣的調查結果。各組進(jìn)行交流，對比并綜合、整理四組的查找，選代表進(jìn)行匯報：
A 中國北部的地方普遍四季變化分明，冬天較冷 B南部地區四季氣候變化不明顯，夏天較熱 C 海南三亞一年四季都是炎熱天氣
D 云南四季如春
2 各組課后探究討論或者詢(xún)問(wèn)地理老師，上網(wǎng)搜查北半球地區和南半球地
七．評價(jià) 1 評價(jià)及獎勵（從參與的積極性，活動(dòng)過(guò)程表現的知識能力及掌握新句型能力評價(jià)，對表現好的小組及個(gè)人進(jìn)行獎勵）
2 活動(dòng)總結：
天氣是與我們的日常生活息息相關(guān)，了解各個(gè)地方的四季變化情況對我們的出行是非常有幫助的。而且通過(guò)各種調查和討論了解，學(xué)生們在學(xué)習英語(yǔ)的同時(shí)也更多的了解了地理知識。
設計方案 篇5
一、目的：
1、通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內容。
2、唱準弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節奏感。
3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。
二、準備：
1、花園情景圖一張，節奏譜若干，圖譜一張；
2、錄音機一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。
三、過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫骋�，激發(fā)興趣。
1、律動(dòng)《新疆舞》入室
2、發(fā)聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂(lè )句 。
3、節奏練習：
我 的 花 園 種 滿(mǎn) 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）
這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）
那 里 有 什么 顏 色 的 話(huà) ？ （ 紅 花 ）
�。ǘ┙Y合圖譜，理解內容
1、出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。
3、提問(wèn)：聽(tīng)了剛才這首歌，你有什么感覺(jué)？你好象看到了什么？
�。ㄈ⿲W(xué)習歌詞，掌握節奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦并根據歌詞用體態(tài)節奏表示。
3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。
�。ㄋ模┦煜ば�，學(xué)唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂(lè )句。
3、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的`符號。
4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。
5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。
�。ㄎ澹┯變簭土曃璧浮妒岸苟埂�。
�。┞蓜�(dòng)《兔子舞》出室。
設計方案 篇6
根據桃江縣教育局的期末考試工作安排，結合我校本學(xué)期教育教學(xué)工作計劃，學(xué)校定于1月11日----14日4天對我校7至九年級進(jìn)行期末考試�，F對我校本學(xué)期期末考試工作做出如下安排，請遵照執行。
一、考務(wù)機構
1、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：曾章武
副組長(cháng)：鄧茂松
成員：蔡彩純、石茹、趙敏、周鳳、潘建新
2、具體分工：
�。�1）考務(wù)工作：蔡彩純、石茹、趙敏、周鳳、潘建新
�。�2）保密工作：鄧茂松
�。�3）保衛工作：馬飛、七、八、九年級班主任
�。�4）試卷驗收：蔡彩純、石茹、趙敏、周鳳、潘建新
二、考試時(shí)間
具體考試時(shí)間、考試科目安排如附表1。
三、考室布置及要求
1、考前準備：
�。�1）按考室順序公布每個(gè)考生的學(xué)號、座位號和姓名；（負責人：七年級：潘建新；八年級：周鳳九年級：趙敏）
�。�2）公布考試時(shí)間、科目（負責人：教導處蔡彩純）
�。�3）學(xué)生簽訂《初中部誠信考試承諾書(shū)》、學(xué)習《考生違紀舞弊的處理規定》等。（負責人：教導處石茹）
�。�4）考務(wù)辦公室布置：考務(wù)辦公室設在九3班教室。（布置負責人：蔡彩純、石茹、趙敏）
2、各年級的考室前門(mén)張貼考室序號“第X考室”和本考室的起止學(xué)籍號。請班主任老師按照期中考試要求指導學(xué)生填寫(xiě)好座位號。（負責人：班主任提供者：潘建新、周鳳、石茹）
4、考室設置：（1）按縣局要求每標準考試安排40名考生，5行八座。尾數考試不得超過(guò)50人�？忌g間距不得小于80厘米。抽屜必須清空。一律向前。桌面上不能保留任何文字資料和計算器等。（負責人：班主任檢查者：年級組長(cháng)）
�。�2）請班主任按照“之”形在課桌左上角請張貼好該考生的考號，考號設置情況張貼在考試前門(mén)，并書(shū)寫(xiě)在黑板上。（負責人：班主任檢查者：年級組長(cháng)）
�。�3）請班主任每班教室前面書(shū)寫(xiě)“沉著(zhù)、認真、細心、守紀”八個(gè)字，旁邊寫(xiě)好考試時(shí)間安排。
�。�4）九年級多余的課桌搬至九3班旁教室，留作考務(wù)辦公室用。九年級第五考試設在502室。（布置者：周秋花）七、八年級設在506、507、508室，座椅自備。（七年級布置者：潘建新八年級布置者：周鳳）
�。�5）考場(chǎng)布置時(shí)間：（八、九）1月10晚三節；（負責人：班主任檢查者周鳳、蔡彩純）（七）1月12日晚三節（負責人：班主任檢查者潘建新）
四、考務(wù)工作程序
1、每科考前10分鐘，監考人員到考點(diǎn)辦公室（九三班旁邊教室）簽到，領(lǐng)取試卷，檢查卷袋所標科目與本堂考試科目是否相符；考前5分鐘，直接進(jìn)入考室。
2、按規定時(shí)間當眾啟封，監考老師要指導考生填寫(xiě)試卷密封區內的.考室與座位號、學(xué)籍號、姓名、學(xué)校，并逐個(gè)檢查是否填寫(xiě)正確。
3、開(kāi)考30分鐘后，遲到考生不準入場(chǎng)。終考鈴響，主監考令全體考生起立，停止答卷，整理好試卷后，依次從前門(mén)出場(chǎng)。監考員要嚴防考生帶走試卷�？忌侩x開(kāi)考室后，監考老師按座位號順序（包括缺考卷）小號在上依次分別收齊試卷。
4、試卷裝訂要嚴防試卷混裝、倒裝、漏裝、裝訂不整齊造成泄密等情況發(fā)生。對因工作不到位，造成上述現象發(fā)生的監考老師予以通報。
5、請老師們監考時(shí)既要認真監考，又要愛(ài)護學(xué)生。
五、安全保衛工作：
安全保衛組人員要在下課時(shí)間段加強對學(xué)生的安全教育，提高防范意識。
六、監考、閱卷紀律
本次期末考試情況特殊，七、八年級要開(kāi)家長(cháng)會(huì )、九年級要補課，七、八年級考后第二天要接通知書(shū)。所以時(shí)間緊、任務(wù)重，可能教導處在安排時(shí)考慮不周全。請全體老師以大局為重，克服困難，高質(zhì)量的完成本次期末考試工作。凡遲到者、監考不認真者、裝訂試卷出錯者、閱卷時(shí)拈輕怕重，講價(jià)錢(qián)、不講究團結，遲到、早退者，學(xué)校將進(jìn)行通報。
七、其他事項
1、1月11日八、九年級晚自習照上，學(xué)生回原教室自習，桌子不搬動(dòng)。由班主任守班或班主任與任課教師聯(lián)系守班自習，課值教導處計算到個(gè)人。1月12日八、九年級晚自習看電影，由班主任組織。九年級13號開(kāi)始按臨時(shí)課表補課。
2、七年級1月11日、1月12日上午由班主任組織自習，下午全校自習，由學(xué)生處派一名老師巡邏監管。周六上星期三的晚自習。周日按正常晚自習課表上課兩節。晚三節布置考場(chǎng)。
設計方案 篇7
企業(yè)資源計劃（EnterpriseResourcesPlanning，簡(jiǎn)稱(chēng)ERP）的基本思想是將企業(yè)的運營(yíng)流程看作一個(gè)緊密連接的供應鏈，包括供應商、制造工廠(chǎng)、分銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò )和客戶(hù)等，其目標是充分協(xié)調企業(yè)內外部資源，確立企業(yè)全面競爭優(yōu)勢。ERP系統是個(gè)較完整的集成化管理信息系統，包括分銷(xiāo)、制造、財務(wù)、質(zhì)量控制、售后服務(wù)、人力資源、運輸管理等子系統。在ERP系統中，財務(wù)子系統與其它子系統有著(zhù)密切的聯(lián)系，如分銷(xiāo)、制造子系統的業(yè)務(wù)數據，通過(guò)信息集成，可直接傳入財務(wù)子系統。本文將對ERP系統的集成會(huì )計業(yè)務(wù)處理，包括采購集成、銷(xiāo)售集成、庫存集成及生產(chǎn)集成會(huì )計業(yè)務(wù)處理，分別做些討論。
一、財務(wù)子系統的模塊結構
財務(wù)子系統包括總賬、應收賬款、應付賬款、固定資產(chǎn)、現金管理、工資核算、成本管理及財務(wù)報表八大模塊�？傎~模塊是財務(wù)子系統的核心部分，它支撐和統帥著(zhù)其它各部分�？傎~與應收賬款、應付賬款、固定資產(chǎn)、現金管理、工資核算、成本管理各個(gè)模塊之間，通過(guò)記賬憑證相聯(lián)系�？傎~模塊的主要功能包括：維護總賬科目、維護分賬科目、維護憑證類(lèi)型、維護財務(wù)集成參數、憑證輸入、憑證過(guò)賬、各種憑證及賬的查詢(xún)與打印等。應收賬款、應付賬款、現金管理、固定資產(chǎn)、工資核算、成本核算等業(yè)務(wù)在相應模塊中處理，并自動(dòng)生成記賬憑證傳入總賬模塊。采購、銷(xiāo)售、生產(chǎn)、庫存與財務(wù)集成的會(huì )計業(yè)務(wù)，根據已維護好的財務(wù)集成參數，由系統自動(dòng)生成記賬憑證傳入總賬模塊，其它未集成的會(huì )計業(yè)務(wù)則在總賬模塊中輸入。
二、財務(wù)集成參數設置
財務(wù)集成是指在采購、銷(xiāo)售、生產(chǎn)等業(yè)務(wù)的處理過(guò)程中，系統自動(dòng)采集業(yè)務(wù)數據，自動(dòng)選擇總賬科目和分賬科目，自動(dòng)生成記賬憑證。要實(shí)現采購、銷(xiāo)售、庫存、生產(chǎn)與財務(wù)的集成，必須事先設置好財務(wù)集成參數。財務(wù)集成參數主要有兩大類(lèi)，一類(lèi)是總賬科目，另一類(lèi)是分賬科目。
一般情況下，可以根據業(yè)務(wù)來(lái)源（如采購、銷(xiāo)售、生產(chǎn)）、財務(wù)事務(wù)處理類(lèi)型（如發(fā)料、收貨、結轉成本差異）、倉庫、物料組、物料、成本價(jià)構成等項目的組合來(lái)設置總賬科目；稅金科目可以根據稅務(wù)代碼及業(yè)務(wù)來(lái)源來(lái)設置，例如，采購材料的增值稅進(jìn)項稅額與銷(xiāo)售產(chǎn)品的增值稅銷(xiāo)項稅額，盡管兩者的稅務(wù)代碼相同（都是增值稅），但前者的業(yè)務(wù)來(lái)源是采購，后者的業(yè)務(wù)來(lái)源是銷(xiāo)售，系統可以根據業(yè)務(wù)來(lái)源將兩者區別開(kāi)來(lái)。為了滿(mǎn)足核算的需要，可以將企業(yè)的客戶(hù)和供應商分成不同的財務(wù)客戶(hù)組和財務(wù)供應商組，應收應付及預收預付款總賬科目可以根據財務(wù)客戶(hù)組和財務(wù)供應商組進(jìn)行設置。
總賬是對經(jīng)濟業(yè)務(wù)進(jìn)行總括核算，分賬可以對經(jīng)濟業(yè)務(wù)進(jìn)行明細核算。分賬與明細賬相似，但又不同于明細賬，因為一個(gè)明細賬隸屬于某一個(gè)確定的總賬，而分賬與總賬之間沒(méi)有這種對應關(guān)系，正因為這樣，所以分賬不能單獨使用，只有和總賬相結合使用才有意義。例如，企業(yè)有一個(gè)產(chǎn)品分賬“桌子”，當分賬“桌子”與產(chǎn)品銷(xiāo)售收入總賬科目結合使用，則可以反映企業(yè)銷(xiāo)售桌子所取得的收入；當分賬“桌子”與產(chǎn)品銷(xiāo)售成本總賬科目結合使用，則可以反映企業(yè)銷(xiāo)售桌子的銷(xiāo)售成本。這里使用分賬而不使用明細賬是出于財務(wù)集成的需要，因為分賬比明細賬更靈活，這樣可以大大減少設置財務(wù)集成參數的'工作量。企業(yè)可以根據會(huì )計核算的需要建立部門(mén)、物料（原材料、半成品、產(chǎn)成品等統稱(chēng)為物料）、成本價(jià)構成、員工等分賬。對于每一類(lèi)分賬，要建立集成要素與分賬之間的對應關(guān)系。以物料分賬為例，我們選擇物料作為集成要素，為了讓系統自動(dòng)選擇分賬，必須在物料代碼與物料分賬代碼之間建立起對應關(guān)系。對應關(guān)系分兩種類(lèi)型，一種是按要素設置對應關(guān)系，如一個(gè)物料代碼對應于一個(gè)物料分賬代碼；另一種是按范圍設置對應關(guān)系，如一定范圍內的物料代碼對應于一個(gè)物料分賬代碼。
三、采購集成
采購訂單在MRP（物料需求計劃）中由系統自動(dòng)生成，也可以人工維護。采購訂單的處理步驟包括打印采購訂單、打印收貨票據、維護收貨、打印索賠單、維護審批程序、打印退貨單、打印存儲清單、打印采購發(fā)票、處理已交貨的采購訂單。其中，維護收貨、處理已交貨的采購訂單為必選步驟，其它步驟為可選步驟。企業(yè)的采購業(yè)務(wù)可能是先收到商品，也可能是先收到發(fā)票，也可能兩者同時(shí)到達，不論哪一種情況，采購業(yè)務(wù)均分三步進(jìn)行記錄。第一步，在維護收貨且采購物料入庫時(shí)，系統自動(dòng)生成物料入庫記賬憑證，記錄存貨增加。在打印退貨單時(shí)，系統自動(dòng)生成紅字記賬憑證（用負數表示紅字）。第二步，收到采購發(fā)票后，在應付賬款模塊中進(jìn)行采購發(fā)票登記，采購發(fā)票經(jīng)審核后，自動(dòng)生成記賬憑證，記錄應付賬款。第三步，將前面兩筆分錄的中間科目進(jìn)行對沖，差額記錄材料成本差異�，F舉例說(shuō)明如下：
某公司購買(mǎi)原材料100件，采購訂單單價(jià)為46.8元（含稅），增值稅稅率為17％，該原材料的單位標準成本為40元（為了核算生產(chǎn)成本，原材料的單位標準成本為不含稅價(jià)格）。
�。�1）在采購訂單維護收貨且原材料入庫時(shí)，系統根據收貨數量和原材料的標準成本，借記原材料科目，根據收貨數量和采購訂單單價(jià)，貸記暫估應付賬款科目，兩者的差額記入材料成本差異科目。其分錄如下：
借：原材料4000
材料成本差異680
貸：暫估應付賬款4680
�。�2）收到采購發(fā)票后，將發(fā)票輸入系統，發(fā)票經(jīng)審核后，系統根據發(fā)票金額確認應付賬款，根據稅務(wù)代碼及業(yè)務(wù)來(lái)源來(lái)選擇稅金科目并計算稅額。假設發(fā)票金額為4680元，則其分錄為：
借：在途材料4000
應交稅金一應交增值稅（進(jìn)項稅額）680
貸：應付賬款4680
�。�3）在原材料已入庫且發(fā)票已輸入系統并經(jīng)審核后，必須將采購發(fā)票與采購訂單進(jìn)行匹配，如果訂單金額與發(fā)票金額之間的差額在允許的范圍內，即可批準該發(fā)票，并將暫估應付賬款科目與在途材料科目進(jìn)行對沖，差額記錄材料成本差異，自動(dòng)生成記賬憑證。本例中訂單金額與發(fā)票金額相等，其分錄為：
借：暫估應付賬款4680
貸：材料成本差異680
在途材料4680
在以上采購集成業(yè)務(wù)處理中，分三個(gè)步驟進(jìn)行，如果貨先到，則先生成第一筆分錄，如果發(fā)票先到，則先生成第二筆分錄，這樣可以實(shí)時(shí)反映企業(yè)的庫存和負債情況，對采購業(yè)務(wù)進(jìn)行過(guò)程跟蹤和控制，避免了信息滯后或信息不實(shí)所產(chǎn)生的弊端。第三個(gè)步驟是為了加強對應付賬款的管理，只有與采購訂單匹配并經(jīng)批準的發(fā)票，才能對其進(jìn)行付款。在采購集成業(yè)務(wù)處理中，材料成本差異科目既是一個(gè)差異科目，又是一個(gè)中間科目，本例中原材料采購成本等于其標準成本，并無(wú)成本差異，材料成本差異起了中間科目的作用。
四、銷(xiāo)售集成
銷(xiāo)售與財務(wù)集成的會(huì )計業(yè)務(wù)在銷(xiāo)售訂單的處理過(guò)程中自動(dòng)生成記賬憑證。銷(xiāo)售訂單根據銷(xiāo)售合同或銷(xiāo)售報價(jià)單由系統自動(dòng)生成，也可以人工維護。銷(xiāo)售訂單的處理步驟包括打印訂單回執、打印領(lǐng)料單、生成出庫通知單、維護交貨、打印裝箱單、打印提貨單、打印銷(xiāo)售發(fā)票及處理已交貨的銷(xiāo)售訂單。其中，維護交貨、打印銷(xiāo)售發(fā)票及處理已交貨的銷(xiāo)售訂單為必選步驟，其它步驟為可選步驟。在維護交貨并下達產(chǎn)品出庫通知單時(shí)，系統自動(dòng)生成結轉產(chǎn)品銷(xiāo)售成本的記賬憑證，產(chǎn)品銷(xiāo)售成本按標準成本結轉。在打印銷(xiāo)售發(fā)票時(shí)，系統即自動(dòng)生成記賬憑證，確認應收款和銷(xiāo)售收入，應收款和銷(xiāo)售收入的金額根據銷(xiāo)售訂單金額和稅率進(jìn)行計算。如果銷(xiāo)售收入需要分期確認，則可以通過(guò)財務(wù)集成參數的設置，借助于中間科目，將收入遞延到以后分期確認。
五、生成集成
生產(chǎn)與財務(wù)集成的會(huì )計業(yè)務(wù)包括生產(chǎn)領(lǐng)料、工序成本核算及產(chǎn)品完工入庫業(yè)務(wù)。這些都是在生產(chǎn)訂單的處理過(guò)程中，由系統自動(dòng)生成記賬憑證。生產(chǎn)訂單一般在MRP（物料需求計劃）中由系統自動(dòng)生成，也可以人工維護。生產(chǎn)訂單的處理步驟包括打印生產(chǎn)訂單、下達生產(chǎn)訂單、生產(chǎn)領(lǐng)用物料、工時(shí)核算、報告工序完工、報告訂單完工、產(chǎn)品入庫、結算生產(chǎn)訂單、生產(chǎn)訂單存檔等。ERP系統的成本核算都采用標準成本進(jìn)行核算，并且按生產(chǎn)訂單進(jìn)行核算。生產(chǎn)領(lǐng)料時(shí)，按材料的實(shí)際領(lǐng)用數量和材料的標準成本計算材料成本，直接材料成本=實(shí)際耗用材料數量×材料標準成本，并自動(dòng)生成記賬憑證。在報告工序完工時(shí)，系統自動(dòng)計算工序成本，自動(dòng)生成記賬憑證。工序成本包括直接人工和制造費用兩部分，其中，直接人工成本=實(shí)際工時(shí)×標準人工費率；制造費用又分為設備成本和間接費兩部分，設備成本=實(shí)際機時(shí)×標準設備費率，間接費=實(shí)際工時(shí)或實(shí)際機時(shí)×標準間接費費率。在產(chǎn)品完工入庫時(shí)，系統按產(chǎn)品的標準成本結轉生產(chǎn)成本，并結轉生產(chǎn)成本差異。但這里生產(chǎn)成本差異只有數量差異，沒(méi)有價(jià)格差異，因為以上生產(chǎn)成本是按材料標準成本、標準人工費率、標準設備費率及標準間接費費率計算的。價(jià)格差異要到月末才能計算出來(lái)，并通過(guò)成本分攤模塊來(lái)處理。
六、庫存集成
采購、銷(xiāo)售及生產(chǎn)活動(dòng)產(chǎn)生的物料入庫和出庫業(yè)務(wù)已在前面討論過(guò)了，并且都是在訂單的處理過(guò)程中由系統自動(dòng)生成記賬憑證。對于維修設備領(lǐng)料、物料的盤(pán)盈與盤(pán)虧業(yè)務(wù)，因為不涉及到任何訂單，所以不能通過(guò)訂單來(lái)處理，而通過(guò)庫存調整來(lái)處理。我們根據業(yè)務(wù)的性質(zhì)，事先維護好各種庫存調整原因，并建立好庫存調整原因與總賬科目的對應關(guān)系，在進(jìn)行庫存調整時(shí)，輸入庫存調整原因，系統根據庫存調整原因自動(dòng)選擇總賬科目，并根據物料或其它項目自動(dòng)選擇分賬。
七、集成會(huì )計業(yè)務(wù)處理的特點(diǎn)
財務(wù)子系統作為ERP系統的一個(gè)組成部分，實(shí)現財務(wù)子系統與ERP其它子系統之間的信息集成，是我國財務(wù)軟件發(fā)展的必然趨勢，下面總結一下集成會(huì )計業(yè)務(wù)處理的特點(diǎn)。
1、通過(guò)采購、銷(xiāo)售、生產(chǎn)、庫存與財務(wù)集成，實(shí)時(shí)反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況，避免了數據的重復輸入和重復存儲，提高了數據的準確性和一致性，實(shí)現了物流、資金流、信息流相統一，為企業(yè)管理決策提供了及時(shí)準確的信息。
2、在集成環(huán)境下，對其它子系統的基礎數據和業(yè)務(wù)數據的準確性要求很高，其它子系統的數據，如PBOM（生產(chǎn)物料清單）、人工費率、物料數量、工時(shí)等直接影響財務(wù)子系統數據的準確性。
3、在集成環(huán)境下，財務(wù)集成參數對集成會(huì )計業(yè)務(wù)的處理結果起關(guān)鍵性作用，要求系統能提供靈活的財務(wù)集成參數設置功能。既要減少設置財務(wù)集成參數的工作量，又要使設置的財務(wù)集成參數能滿(mǎn)足會(huì )計核算與管理的需要。同時(shí)要確保集成總賬科目、分賬科目、集成關(guān)系準確無(wú)誤，否則會(huì )影響財務(wù)報表的可靠性。
4、通過(guò)分銷(xiāo)、制造等子系統與財務(wù)的集成，大大減輕了會(huì )計人員的負擔，使會(huì )計人員有更多的時(shí)間參與企業(yè)的管理工作。
5、受財務(wù)集成參數的限制，集成會(huì )計業(yè)務(wù)處理的靈活性不夠好。要解決這一問(wèn)題，一方面要提高軟件系統的功能，另一方面要對會(huì )計業(yè)務(wù)的處理進(jìn)一步規范化。
設計方案 篇8
講究課堂練習策略，精心設計數學(xué)課堂習題，嚴密組織課堂練習結構，提高課堂練習效率，是實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，保證教學(xué)任務(wù)完成的需要。要做好這項工作，我認為應做好以下幾項工作。
一、精心設計靈活多樣的練習題。
為了提高練習效率，教師應精心設計靈活多樣的練習題，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)習興趣，在較少的時(shí)間內最大限度地提高練習效力。把學(xué)生抄題、做題的純粹機械動(dòng)手練習變?yōu)閯?dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等多種感官參與活動(dòng)的練習。如在教學(xué)乘法口訣和利用口訣求商的課堂練習時(shí)，教師可設計如下的練習活動(dòng)，寓知識于游戲之中。這樣，產(chǎn)生無(wú)意識記，其記憶的效果往往比強記省勁。
1、對口令。即把45句乘法口訣的每句口訣只寫(xiě)出前一部分，做好標簽。將全班學(xué)生面對面分成兩行，每人抽一簽，一個(gè)說(shuō)，對面一人答。
2、轉圓盤(pán)。用硬紙做兩個(gè)同心圓。在內、外圓上分別寫(xiě)上1-9各個(gè)數，轉動(dòng)一個(gè)圓，使里外兩個(gè)數對齊，說(shuō)出每?jì)蓚�(gè)數乘得的積。每轉動(dòng)一個(gè)格，算出9個(gè)數。
3、猜卡片�；顒�(dòng)前先寫(xiě)好卡片。如72、45、24、56、36…，每位學(xué)生抽一張后，說(shuō)出卡片上的數是由幾和幾相乘的積。
4、奪紅旗。教師先寫(xiě)出算式，按組接力寫(xiě)積，看哪組先算完就奪得了紅旗。
以上的游戲性練習方法，可大大提高學(xué)生的口算熟練程度和興趣，使學(xué)生從大量的抄寫(xiě)作業(yè)中解放出來(lái)。
二、采用當堂練習，當堂反饋的教學(xué)方法。
根據心理學(xué)分析表明，如學(xué)生當堂練習，教師當堂訂正反饋練習作業(yè)，學(xué)生希望得到正確答案的欲望最為迫切，希望獲得好成績(jì)的信心最足，此時(shí)學(xué)生的思維活動(dòng)也處于最佳狀態(tài)。這樣的“堂堂清”，既可減輕學(xué)生抄寫(xiě)作業(yè)的負擔，又可使教師把花費大量批改作業(yè)的時(shí)間用來(lái)鉆研教材、研究教法。其辦法為：
1、集體反饋訂正。即學(xué)生在完成課堂練習作業(yè)后，教師報、學(xué)生對答案。要求學(xué)生先把做對的打“√”，做錯的打“×”。然后，讓做錯的學(xué)生舉手，教師抓緊巡視，發(fā)現具有共性之錯的，馬上予以集體講評，學(xué)生動(dòng)手更正。這樣，縮短了錯誤信息在學(xué)生頭腦中的停留時(shí)間，有效地把錯誤及時(shí)消滅在萌芽狀態(tài)之中。避免學(xué)生把錯誤的知識當作正確的越練越牢固，造成難以糾正的現象發(fā)生。
2、個(gè)別面批輔導。通過(guò)師生對答案，發(fā)現個(gè)別學(xué)生存在的錯誤，特別是屬于概念性或法則性的錯誤，應采用個(gè)別面批輔導的形式，讓學(xué)生明白錯在哪里？為什么錯？并在教師幫助下糾正過(guò)來(lái)。這種個(gè)別致錯的作業(yè)，教師千萬(wàn)不要集體訂正。否則，會(huì )造成學(xué)生認知上的混淆，使本來(lái)不會(huì )錯的也會(huì )導致有錯誤痕跡的.存在。
三、講究練習策略，優(yōu)化練習效果。
為了減輕學(xué)生因為過(guò)多的作業(yè)量而造成過(guò)重的課業(yè)負擔，又要提高練習效率，教師應講究科學(xué)的練習策略。
1、新知識及時(shí)練。教師在教完一個(gè)新概念或新法則之后，應及時(shí)針對概念的本質(zhì)特征選擇一些習題讓學(xué)生練習。這樣的練習題要求針對性要強些。如教學(xué)方程的概念后，應針對方程概念的兩個(gè)本質(zhì)特征：①含有未知數；②等式。設計一些題目讓學(xué)生判斷哪個(gè)是方程？哪個(gè)不是方程？為什么？為體現針對性，教師可做“誘錯”性練習。如教學(xué)小數四則計算后，可設計（2.5 -2.5×0.5）÷0.5 讓學(xué)生練習 。
2、易混知識對比練。對于易混的概念，教師要善于引導學(xué)生用對比的練習方法來(lái)認識知識間的聯(lián)系與區別。在對比練習中，讓學(xué)生發(fā)現知識間的同中有異、異中有同之處。如“數的整除”這單元的各種概念是相互聯(lián)系的。通過(guò)練習，既有利于理解知識，又有利于分清混淆。因此，教師可提出一些似是而非的說(shuō)法讓學(xué)生辨別：如，①15是倍數，3是約數；②1是質(zhì)數，2是合數；③奇數都是質(zhì)數。
3、相關(guān)知識結合練。數學(xué)知識的系統性很強。教師在講解一個(gè)新知識后，應把與此相關(guān)的舊知識結合在一起，選擇練習題讓學(xué)生練習。促使學(xué)習遷移往正向發(fā)展。把新舊知識連成片，串成線(xiàn)，形成知識網(wǎng)絡(luò )。減少單一的練習時(shí)間，提高綜合運用知識解決問(wèn)題的能力，如在帶分數的加減法法則教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生用類(lèi)比分數加減法進(jìn)行練習。
4、主要知識加強練。對教材中的一些重點(diǎn)的、難點(diǎn)的、關(guān)鍵的知識，教師應在題目的數量和質(zhì)量的選擇上下功夫，不要隨心所欲，信手拾來(lái)讓學(xué)生練習。一般來(lái)說(shuō)，在講了一個(gè)新的重要概念之后，應選配一些比較簡(jiǎn)單的基礎習題用以增強學(xué)生對新概念的理解。然后在此基礎上，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)地設計一些稍復雜的習題，以培養學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)。如為了使學(xué)生在用比例解應用題時(shí)能正確運用數量關(guān)系式：速度=路程÷時(shí)間及工作效率=工作總量÷工作時(shí)間，可選用形式不同但實(shí)質(zhì)不變的兩道應用題讓學(xué)生分別設未知數，列出比例式求解。
5、因材施練。由于學(xué)生存在著(zhù)知識基礎的不同和能力上的差異，在上述的不同知識練習中，教師應以不加重學(xué)生負擔為原則，允許學(xué)生因材施練，不搞“一刀切”，采用“彈性”作業(yè)練習的策略。如在教學(xué)“億以?xún)葦怠钡淖x寫(xiě)法后，可設計35789、4000000、4000800、400008等一些數讓學(xué)生讀寫(xiě)練習。并提出：你已經(jīng)懂得讀寫(xiě)的數可不必做，不懂得的多做幾遍，直到弄懂為止。
6、練習的份量少些，要求應高些。練習的份量多，勢必加重學(xué)生的課業(yè)負擔，影響學(xué)生的學(xué)習情緒和身心健康，學(xué)生為完成作業(yè)量，草率從事，降低練習效率。如練習份量少些，完成作業(yè)的時(shí)間充裕，學(xué)生作業(yè)才能認真、仔細不馬虎，工整、準確求規范。教師對學(xué)生的練習技能要求應提高。如計算式題要求不僅要達到一定的熟練程度，還要做到計算方法合理、靈活。
設計方案 篇9
活動(dòng)背景：
春天，是萬(wàn)物更新的季節。人們面對生機勃勃的春天，有畫(huà)不盡的色彩，有寫(xiě)不完的詩(shī)篇，有唱不完的歌兒。三、四月份春意正濃。為了讓學(xué)生能夠很好的體驗這個(gè)季節的特別之處“走進(jìn)大自然”，與春天攜手，我們班開(kāi)展了這個(gè)的班隊活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)全班到校園“找春天”的活動(dòng)，體會(huì )親近大自然的樂(lè )趣。
2. 通過(guò)讓學(xué)生到校園里去觀(guān)察、感受，然后讓他們發(fā)現春天的主要特征。
3. 培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的`情感，對自然現象的觀(guān)察力、感受力和欣賞大自然的能力，懂得賞春活動(dòng)中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)過(guò)程：
1．啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)觀(guān)察興趣。啟發(fā)語(yǔ)：美麗的春天來(lái)了，溫暖的陽(yáng)光照耀著(zhù)大地，在這美麗的春天，教師將帶小朋友去校園，看看春天的美景，春天的變化，好不好呀？，
2．組織教學(xué)，簡(jiǎn)要提出要求。分四人小組活動(dòng)，各小組確定一名組長(cháng)，服從指揮，明確觀(guān)察范圍：天氣、樹(shù)、花、草、小蟲(chóng)、等方面的變化。
3．分小組活動(dòng)。組長(cháng)帶領(lǐng)組員分散去校園的花壇、實(shí)驗室前面的亭子等地方認真觀(guān)察，尋找"春天來(lái)了"的種種跡象。教師巡回作適當提示。
4．全班集合交流。
教師提出交流的要求，有順序地回憶，有層次地說(shuō)：天氣怎樣？一些樹(shù)、花、草有什么變化？有沒(méi)有小蟲(chóng)？
分小組討論，互相交流自己所觀(guān)察到的特征。
按小組匯報，比一比哪一組找得最多，說(shuō)得最清楚，說(shuō)清楚、說(shuō)完整，針對學(xué)生認識上的偏差和說(shuō)話(huà)中的錯誤，及時(shí)指點(diǎn)。
有層次、有順序地說(shuō)一段話(huà)。"春天來(lái)了"。
5、活動(dòng)小結�；顒�(dòng)結束后，布置每人畫(huà)一張想像畫(huà)"美麗的春天"，寫(xiě)上幾句話(huà)，基礎好的同學(xué)可寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的日記。
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