實(shí)用的設計方案共7篇
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編收集整理的設計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
【摘要】本文從大比例尺地形圖測繪的控制點(diǎn)選擇平面控制測量外業(yè)觀(guān)測和內業(yè)計算進(jìn)行闡述，詳盡說(shuō)明地形圖平面控制測量過(guò)程。
【關(guān)鍵詞】地形圖測繪；控制測量；設計
平面控制測量是大比例尺地形圖測繪最基礎、最重要的工作，測繪成果的質(zhì)量，直接影響到地形圖的精確度。而平面控制測量的關(guān)鍵是控制點(diǎn)測量。由已知控制點(diǎn)與若干個(gè)待求控制點(diǎn)組成閉合導線(xiàn)，通過(guò)測量閉合導線(xiàn)內角和距離，確定待求控制點(diǎn)坐標，繪制平面控制網(wǎng)是測繪大比例尺地形圖的依據。本文以我校郭杜校區平面控制測量為例，詳細闡述經(jīng)緯儀大比例尺地形圖測繪中平面控制測量設計過(guò)程。
1.測前準備工作
測前收集關(guān)于測區（郭杜校區）已有資料，對測區有個(gè)大概的了解，然后進(jìn)行業(yè)外踏勘。野外踏勘是野外測量之前很重要的預備階段，踏勘過(guò)程中主要完成以下任務(wù)：
�。�1）測區的地理位置范圍控制網(wǎng)的面積。
�。�2）確定控制網(wǎng)的點(diǎn)位分布點(diǎn)的數量和密度。
�。�3）交通情況：校區道路分布及通行情況。
�。�4）水系分布情況：湖泊分布等。
�。�5）綠化情況：綠化地分布及面積。
�。�6）原有控制點(diǎn)的分布情況：三角點(diǎn)水準點(diǎn)坐標系統高程系統點(diǎn)位的數量及分布，點(diǎn)位標志的保存狀況等。
2.平面控制測量
2.1 踏勘選點(diǎn)
根據實(shí)習場(chǎng)地的情況和實(shí)習的要求，由全組同學(xué)共同選點(diǎn)并設立標志。踏勘選點(diǎn)之前，搜集我校郭杜校區原有地形圖和高一級控制點(diǎn)的成果資料，然后在地形圖上初步設計導線(xiàn)布設線(xiàn)路，最后按照設計方案到校區實(shí)地踏勘選點(diǎn)�？傆嬤x出A、B、C、D、E、1總共六個(gè)點(diǎn)，A、B、C、D、E五個(gè)點(diǎn)組成一個(gè)閉合導線(xiàn)，其中點(diǎn)1、點(diǎn)A為已知水準點(diǎn)（坐標和高程已知），點(diǎn)B、C、D、E為踏勘選定的控制點(diǎn)，現場(chǎng)踏勘選點(diǎn)時(shí)，應遵循以下原則：
�。�1）相鄰導線(xiàn)點(diǎn)間應通視良好，以便于角度測量和距離測量。如采用鋼尺量距丈量導線(xiàn)邊長(cháng)，則沿線(xiàn)地勢應較平坦，沒(méi)有丈量的障礙物。
�。�2）點(diǎn)位應選擇土質(zhì)堅實(shí)并便于保存之處。
�。�3）在點(diǎn)位上，視野應開(kāi)闊，便于測繪周?chē)牡匚锖偷孛病?/p>
�。�4）導線(xiàn)邊長(cháng)應按參照測量相關(guān)規范的規定確定，注意相鄰邊長(cháng)盡量不使其長(cháng)短相差懸殊。
�。�5）導線(xiàn)應均勻分布在測區，便于控制整個(gè)測區。
導線(xiàn)點(diǎn)位選定后，在點(diǎn)位上打一木樁，樁頂釘上一小釘，作為臨時(shí)性標志；實(shí)際實(shí)習過(guò)程中，在郭杜校區的瀝青路面上，用頂上鑿有十字紋的大鐵釘代替木樁。
2.2 平面控制測量
平面控制測量的線(xiàn)路是由兩個(gè)以上等級三角點(diǎn)作為初級的已知控制點(diǎn)，與踏勘選出的控制點(diǎn)組成閉合導線(xiàn)，如圖1所示，點(diǎn)A和點(diǎn)1為已知水準點(diǎn)，點(diǎn)B、點(diǎn)C、點(diǎn)D和點(diǎn)E為踏勘選出的控制點(diǎn)，共計6個(gè)點(diǎn)，其中點(diǎn)A、B、C、D、E組成一個(gè)閉合導線(xiàn)。平面控制測量采用的儀器是J6″光學(xué)經(jīng)緯儀，外業(yè)測量時(shí)測量閉合導線(xiàn)的所有內角和導線(xiàn)距離。
3.外業(yè)測量
3.1 觀(guān)測內容
以測回法施測，每站測兩個(gè)測回，第一測回度盤(pán)起始讀數在0°附近，第二測回起始讀數取90°附近，每測回的兩半測回角值之差不超過(guò)40″（DJ6），各測回的平均角值之差不超過(guò)30″（DJ6），以測釬為照準目標，經(jīng)緯儀對中誤差不應超過(guò)3mm。
3.2 觀(guān)測步驟
3.2.1 閉合導線(xiàn)內角測量
�。�1）在控制點(diǎn)A上安置經(jīng)緯儀，對中、整平。
�。�2）將望遠鏡置于盤(pán)左位置，瞄準目標點(diǎn)B，進(jìn)行度盤(pán)配置：第i個(gè)測回的度盤(pán)位置為略大于（i-1）×180/n，其中：n為總測回數。
�。�3）盤(pán)左：瞄準后視目標B，進(jìn)行讀數，記a1；順時(shí)針?lè )较蜣D動(dòng)照準部，瞄準前視目標E，進(jìn)行讀數，記b1；計算上半測回角值β左=b1-a1。
�。�4）盤(pán)右：瞄準前視目標E，進(jìn)行讀數，記b2；逆時(shí)針?lè )较蜣D動(dòng)照準部，瞄準后視目標B，進(jìn)行讀數，記a2；計算下半測回角值β右=b2-a2。
�。�5）檢查上、下半測回角值互差是否超限40″，計算一測回角值β=（β左+β右）/2。
�。�6）搬動(dòng)經(jīng)緯儀至下一個(gè)控制點(diǎn)B，重復（3）、（4）、（5）步；觀(guān)測其余控制點(diǎn)，依次測量出閉合導線(xiàn)的內角。
3.2.2 碎部測量
�。�1）在控制點(diǎn)A上安置經(jīng)緯儀，對中、整平，量取儀器高i，盤(pán)坐位置觀(guān)測垂直度盤(pán)注記方式，確定垂直角的計算公式為αL=90°-L。
�。�2）瞄準另一控制點(diǎn)1，打開(kāi)水平度盤(pán)變換手輪的護蓋，轉動(dòng)度盤(pán)變換手輪對準0°00′00″，關(guān)上護蓋，檢查水平度盤(pán)讀數是否仍是0°00′00″。
�。�3）松開(kāi)照準部制動(dòng)螺旋，瞄準碎部點(diǎn)上的標尺（水準尺或塔尺），十字絲的中絲截在儀器高的i或i+1m（中絲要截的i處被遮擋時(shí)）。
�。�4）轉動(dòng)望遠鏡的微動(dòng)螺旋，讓上絲截取標尺上一個(gè)整分劃，向下讀取下絲以厘米為單位的尺間隔。
�。�5）再轉動(dòng)望遠鏡微動(dòng)螺旋，讓十字絲的.中絲截準i或i+1m等位置，讀取水平角。轉動(dòng)豎盤(pán)指標水準管微動(dòng)螺旋，讓豎盤(pán)指標水準管氣泡居中，讀取垂直度盤(pán)讀數。
�。�6）重復（3）、（4）、（5）步，觀(guān)測其余碎部點(diǎn)。
�。�7）注意視距不應超過(guò)測量規范中的最大視距，比例尺1：500的最大視距主要地物點(diǎn)60m，次要地物點(diǎn)和地形點(diǎn)100m。
4.內業(yè)計算
導線(xiàn)測量?jì)葮I(yè)計算的目的是計算各導線(xiàn)點(diǎn)的坐標，計算之前，應全面檢查導線(xiàn)測量的外業(yè)記錄。如數據是否齊全，有無(wú)遺漏、記錯或算錯，成果是否符合規范要求。檢查無(wú)誤后方可繪制導線(xiàn)略圖，將已知數據和觀(guān)測成果標注閉合導線(xiàn)上，如圖2所示。內業(yè)計算步驟如下：
�。�1）計算角度閉合差和角度閉合差容許值， ，測量數據合格。 （2）計算水平角改正數 。
�。�3）計算改正后水平角。
�。�4）根據控制點(diǎn)1（-1628.980m，5335.475）和點(diǎn)A（-1564.426m，5338.704）的坐標反算直線(xiàn)A1的方位角αA1；由已知直線(xiàn)A1的方位角推算直線(xiàn)AB的方位角（αAB），在閉合導線(xiàn)ABCDE內，由起始直線(xiàn)AB的方位角依次推算直線(xiàn)BC、CD、DE、EA方位角αBC、αCD、αDE和αEA。
�。�5）坐標增量計算，依據坐標增量公式：△xij=DijcosαIJ 和△yij=DijsinαIJ ，依次計算x方向的坐標增量△xAB，△xBC，△xCD，△xDE，△xEA，y方向的坐標增量△yAB，△yBC，△yCD，△yDE，△yEA。
�。�6）坐標增量閉合差計算，計算x方向和y方向的坐標增量閉合差fx和fy，計算全長(cháng)閉合差fD和相對誤差K，其中K應該小于相對誤差的允許值K允（）。
�。�7）坐標增量的調整值計算，依據（6）步驟計算的坐標增量閉合差fx和fy，用：
公式計算（5）步驟的坐標增量調整值。
�。�8）改正后坐標增量計算，步驟（5）和（7）相加，計算改正后的x方向的坐標增量△′xAB，△′xBC，△′xCD，△′xDE，△′xEA，y方向的坐標增量△′yAB，△′yBC，△′yCD，△′yDE，△′yEA。
�。�9）坐標計算，由公式x前=x后+△′xij和y前=y后+△′yij依次計算點(diǎn)B、點(diǎn)C、點(diǎn)D、點(diǎn)E和點(diǎn)A的坐標，如點(diǎn)A的坐標xA=xE+△′xEA和yA=yE+△′yEA，則計算正確。
5.結語(yǔ)
測繪的正確與否對施工具有直接的影響，同樣測繪方法得當對測繪速度影響較大，因此要嚴格按照規范進(jìn)行測量和繪圖，保證測繪的有效性和準確性。選擇合理的控制點(diǎn)進(jìn)行控制測量，為更快更準確繪制大比例尺地形圖提供依據，同時(shí)也對現階段高校學(xué)生的測量實(shí)習具有一定參考作用和實(shí)際意義。
參考文獻
[1]車(chē)艷峰.數字化測圖控制方案設計[J].科技情報開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟，20xx（21）.
[2]莫南明.建筑工程測量實(shí)訓教程[M].重慶大學(xué)出版社，20xx（9）.
[3]王宏俊，董麗君.建筑工程測量[M].東南大學(xué)出版社，20xx（2）.
[4]唐桂彬，周波.大比例數字測圖內業(yè)繪圖技巧及質(zhì)量控制[J].信息科技，20xx（5）：212.
[5]何存見(jiàn)，李云濤，武偉.遙感影像結合RTK繪制中大比例尺地形圖的應用研究[J].測繪與空間地理信息，20xx（2）：132.
[6]鄭明貴，賈亞輝.工程測繪對于建筑工程施工質(zhì)量的意義[J].建筑科學(xué)，20xx（12）.
[7]張保鋼，楊伯鋼，張紅.城市地形圖數據一體化建庫與聯(lián)動(dòng)更新的數學(xué)原理[J].測繪通報，20xx（3）：56-58.
設計方案 篇2
教學(xué)目標:
1．認識本課生字,會(huì )寫(xiě)其中部分生字,認識基本筆畫(huà)。
2．能正確、流利地朗讀課文，在朗讀過(guò)程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，學(xué)會(huì )本課生字。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：朗讀課文，認識生字，理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、借助圖畫(huà)，創(chuàng )設情景，引入新課。
1.欣賞秋天落葉的錄像或圖片。
2.教師激情談話(huà)，引入新課。
二、初讀課文，了解課文大意。
1．聽(tīng)課文范讀，了解大意。
2．生自由讀課文，把帶有紅拼音帽子的字用筆圈出來(lái)，多讀幾遍。
3．檢查有拼音的生字（抽生讀，齊讀）
4．檢查沒(méi)有拼音的生字（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）
5．組字游戲。
6．再讀課文，說(shuō)說(shuō)秋娃娃在大樹(shù)下干什么呢？
三、熟讀課文，理解課文內容。
1．秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)了信？在它們的名字下面劃上——線(xiàn)。
2．你最喜歡他給誰(shuí)的'信。指導讀，認識？號。
3．文中說(shuō)：“寫(xiě)給這，寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光�！闭f(shuō)明秋娃娃還寫(xiě)過(guò)很多信，那么，你還知道秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信呢？
四、音樂(lè )欣賞《秋天的信》
附板書(shū)設計
4秋天的信
大雁 飛南方
松鼠 備冬糧
你我他 多穿衣
設計方案 篇3
《風(fēng)》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
（1） 朗讀課文，背誦課文。
（2） 理解詩(shī)句內容，了解風(fēng)這一自然現象的特點(diǎn)，正確認讀本課十個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字。
（3） 培養學(xué)生認真觀(guān)察、深入思考的好習慣。
教具準備：去掉拼音的課文和認字組詞課件或小黑板。
教學(xué)方式：教師講授和小組合作學(xué)習相結合。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情景引入。
老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能最快猜出來(lái)：一種事物，它沒(méi)有氣味——沒(méi)有顏色——沒(méi)有形狀，它究竟是什么？（風(fēng)）
今天我們就來(lái)學(xué)習關(guān)于《風(fēng)》的一篇文章。（板書(shū)課題）
二、 學(xué)習課文，通讀認字。
1．檢查課文預習情況，指明讀課文。
2．自讀課文，把課文中不認識的字詞或讀不準的用筆勾出來(lái)。
3．指明說(shuō)出課文中不認識的字，其他同學(xué)幫助解決。（了解學(xué)生生字認識情況）
4．小組內互相讀。（教師提示識字方法，同學(xué)間互相學(xué)習）教師深入其中。
5．以組為單位讀課文。
6．如果去掉拼音，你還能讀課文嗎？學(xué)生互讀互學(xué)。
7．在詞中學(xué)習認字。（1）課文中的.詞；（2）課外的字組詞。
8．認字。課后的字隨機檢查會(huì )認的可以畫(huà)上一顆小星。
9．齊讀課文。
理解課文，朗讀背誦。
1．朗讀課文。個(gè)別讀、小組讀和全班齊讀。
2．這三小節你最喜歡哪一節，為什么？
學(xué)生自由發(fā)言，只要是自己想到的，符合實(shí)際就行。
你在讀的時(shí)候有哪句話(huà)不是特別明白？
“但是樹(shù)葉沙沙響的時(shí)候，我們知道在唱歌了”“但是樹(shù)林點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了”“但是樹(shù)木點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)在跳舞了”這三句。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你自己是怎樣理解的？
學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（理解內容可根據教學(xué)用書(shū)20頁(yè)的解釋內容。）
在理解課文的基礎上，教師通過(guò)“尋找風(fēng)娃娃的活動(dòng)，把學(xué)生的思維引向縱深，進(jìn)而續寫(xiě)詩(shī)歌。
還有什么時(shí)候我們知道風(fēng)在唱歌、風(fēng)在跳舞、風(fēng)在游戲？激活學(xué)生思維，讓他們發(fā)出創(chuàng )造的火花。
指導生字書(shū)寫(xiě)
1． 朗讀課文。
2． 你認為本課生字中哪個(gè)字你會(huì )寫(xiě)了？如果會(huì )寫(xiě)，請到前邊來(lái)教一教大家。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，注意筆順，怎樣把字寫(xiě)好。
3． 你認為哪個(gè)字不容易寫(xiě)好或寫(xiě)不好呢？
4． 教師指導重點(diǎn)字：過(guò)，半包圍結構，先寫(xiě)“寸“后寫(xiě)偏旁，捺要長(cháng)一些等。
5． “說(shuō)”為左右結構，但書(shū)寫(xiě)時(shí)，要左窄右寬，帶這個(gè)偏旁的字有。
設計方案 篇4
根據失效原因的分析可知，薪酬激勵計劃對員工動(dòng)力、組織管理和經(jīng)濟效用方面都產(chǎn)生負面的影響。因此，企業(yè)的管理者需要創(chuàng )造某些特定的條件，消除那些產(chǎn)生反作用的條件和因素，以使得員工對自己的工作動(dòng)力最大化。具體的方案如下：
弱化薪酬與任務(wù)的聯(lián)系
在企業(yè)中，當金錢(qián)被過(guò)分強調時(shí)，它就成了“做此就能得彼”的附加條件，從而成為了控制員工行為的工具，使得員工失去了動(dòng)力，妨礙員工獲得效率、質(zhì)量和內在動(dòng)因。因此，為了改變這種局面，企業(yè)的管理者轉變對薪酬的做法，分離薪酬和工作任務(wù)，改變薪酬成為完成工作任務(wù)的途徑和手段。當管理者對員工支付薪酬時(shí)，首先，依據慷慨而公正的原則，盡量確保不要讓員工覺(jué)得受到了剝削；其次，采取員工的服務(wù)時(shí)間、擁有的培訓、工作技能和所從事工作的復雜性等諸多因素來(lái)支付員工報酬，以弱化薪酬與完成工作之間的直接聯(lián)系。
轉變績(jì)效評估的目的
從管理的角度看，當績(jì)效評估體系過(guò)多地關(guān)注員工行為的優(yōu)劣時(shí)，只能被評級、打分或者批評所充斥時(shí)，其結果是充滿(mǎn)誤導、帶來(lái)不滿(mǎn)和破壞合作。因此，企業(yè)在進(jìn)行績(jì)效評估時(shí)，更多地強調改進(jìn)工作，而不是評價(jià)員工績(jì)效的優(yōu)劣。為了確保實(shí)現改進(jìn)的績(jì)效評估目的，需要做以下幾點(diǎn)工作：
1、強調績(jì)效評估的目的在于改進(jìn)員工的工作，而不是獎勵來(lái)提升員工的行為或者進(jìn)行等級評定或者競爭。
2、注重雙向溝通，把它看成一個(gè)交換想法、提出問(wèn)題的機會(huì )，而不是由管理者對員工做出一系列的批評。通過(guò)尋找到員工自己所認定的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的原因，并以一種平等的姿態(tài)同他們一起尋找解決方案。
3、激發(fā)員工的工作原動(dòng)力。根據對員工主動(dòng)性的分析可知，善待員工能夠調動(dòng)員工的積極性，這種內在的原動(dòng)力能夠進(jìn)一步帶來(lái)工作效率。因此，為了激發(fā)員工的工作原動(dòng)力，管理者應該為員工創(chuàng )造良好的工作環(huán)境。
�。�1）強化工作關(guān)系的協(xié)作性。運作良好的團隊比員工的獨立工作更能發(fā)揮作用，也更能為自己的工作感到激動(dòng)。因此，管理者需要促進(jìn)員工在工作上的合作性。首先，需要對新員工提供實(shí)現團隊合作所必須的培訓。其次，強化本部門(mén)內部的協(xié)作性。第三，公司要建立跨部門(mén)合作的跨職能聯(lián)系，弱化團隊之間的競爭性。
�。�2）增加工作內容的趣味性。即使工作場(chǎng)所擁有具有啟發(fā)性的管理方式，但是員工對自己的工作內容不感興趣，他們就不會(huì )有工作積極性。懶惰、冷淡和不負責任就成為員工的正常反應。因此為了使得員工能夠全身心投入工作之中，就必須為他們提供一份有興趣的工作。首先，通過(guò)改變工作的設計方式，重新設計工作，以降低工作的乏味和繁冗程度。其次，通過(guò)管理者向員工強調工作的重要性，不僅要使員工們領(lǐng)略工作過(guò)程中所帶來(lái)的快樂(lè )，更要他們認識到工作的成果是具有重要意義的，它不僅能給團隊帶來(lái)貢獻，而且還能夠滿(mǎn)足顧客的需求。第三，管理者不僅要激勵員工去取得成績(jì)，更要為員工提供成功的機會(huì )。這種成功的機會(huì )可以使得員工的工作積極性高漲，從而提升員工的工作積極性。第四，根據按人配置的原則，為員工分派工作。為了使得員工能夠從事有興趣的工作，不僅要從員工能力和經(jīng)歷的角度來(lái)考慮，更要從員工的個(gè)人喜好的.角度為員工分派任務(wù)；并且為員工機會(huì )去嘗試各種工作以致能找到適合崗位，并允許員工周期性輪崗以保持工作的興趣。
�。�3）確保員工的工作自主性。獎勵措施會(huì )剝奪員工的工作自主性，而喪失的員工工作自主性則會(huì )削弱員工工作的動(dòng)機。因此，管理者應該采取積極的措施來(lái)確保員工能夠決定如何做自己的工作。
第一、給員工們自己做決定的機會(huì )。允許員工自行設定工作計劃表、選擇工作方法、確定何時(shí)以及如何對工作質(zhì)量進(jìn)行檢查。員工能夠自主決定何時(shí)開(kāi)始工作、何時(shí)停止、何時(shí)休息以及如何安排工作任務(wù)的優(yōu)先次序。鼓勵員工自己尋找解決問(wèn)題的方法。
企業(yè)要想最終做大做強，必須擁有一個(gè)優(yōu)秀的管理團隊、必須擁有一群優(yōu)秀的“企業(yè)操盤(pán)手”！
第二、提倡采取參與式管理。管理者允許員工參與企業(yè)管理，是員工產(chǎn)生主人翁責任感，從而激勵員工發(fā)揮自己的積極性；提倡員工對自己的工作負責和對企業(yè)工作的監督；鼓勵員工參與企業(yè)重大事情的決策和管理，當管理者遇到問(wèn)題時(shí)，動(dòng)員員工一起尋找解決之道；主動(dòng)傾聽(tīng)員工們提出的有益的信息和合理化建議。
設計方案 篇5
教學(xué)目標：
1、 認識本課生字10個(gè)。積累詞語(yǔ)13個(gè)，積累句子1句。
2、 朗讀課文，背誦課文第五節。
3、讀課文，學(xué)習提出問(wèn)題，討論問(wèn)題。
4、了解著(zhù)名作曲家海頓的智慧和才能，激發(fā)學(xué)生運用智慧解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 能朗讀課文。
2、 學(xué)習提出問(wèn)題，討論問(wèn)題。
分層目標：
1、 能正確認讀生字、詞語(yǔ)，能正確朗讀課文，學(xué)習提出問(wèn)題。（后）
在正確朗讀課文的'基礎上提出問(wèn)題、討論問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生運用智慧解決實(shí)際問(wèn)題。（中、優(yōu)）
教學(xué)過(guò)程：
一、 認知沖突：
1、 播放音樂(lè )《告別交響曲》。
隨機出示：舒緩 美妙絕倫 凄婉
2、 這首曲子的作曲是誰(shuí)，介紹海頓。
3、 這首曲子是在什么情況下寫(xiě)成的？
4、 出示課題：38優(yōu)雅的“請假條”
齊讀課題。
理解“優(yōu)雅”
“請假條”上為何加上雙引號？
二、 主動(dòng)探究
�。ㄒ唬┏踝x課文，學(xué)習其他字詞。
1、 快速閱讀，自己解決字詞。
2、 學(xué)生交流。 重點(diǎn)指導：聘
�。ǘ┚x課文，解決疑問(wèn)。
1、 帶著(zhù)問(wèn)題，默讀課文。
2、 學(xué)生交流。
1） 介紹奧地利及圣誕節。
2） 你知道這張請假條指的是什么？板書(shū)：《告別交響曲》
3、 重點(diǎn)學(xué)習第五節。
1） 師再播放樂(lè )曲，學(xué)生默讀課文，感受當時(shí)的情景。
2） 體會(huì )其中形容詞的意思。
3） 指導朗讀。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì )質(zhì)疑。
1、 課文學(xué)完了，你還有什么問(wèn)題？
2、 同學(xué)討論。
3、 解決問(wèn)題。
三、 實(shí)踐運用
1、 加部首組詞
巨（ ）（ ） 爵（ ）（ ） 蟲(chóng)（ ）（ ）
2、 聽(tīng)寫(xiě)句子
四、 拓展延伸
你還知道哪些音樂(lè )家的小故事？說(shuō)一個(gè)給你的伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
設計方案 篇6
一、活動(dòng)背景：
愛(ài)老敬老是中華民族傳承數千年的高尚情操，作為紅河學(xué)院的一名大學(xué)生，我們有責任傳承這樣一種高尚的品德，共同營(yíng)造良好的社會(huì )風(fēng)氣。我們借此社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)機會(huì )把“健康從心開(kāi)始，關(guān)愛(ài)生命，呵護心靈，完善自我”這個(gè)理念貫徹到實(shí)踐生活中。在當今這個(gè)快節奏的社會(huì )里，老人們成了被淡漠的群體，缺少社會(huì )的關(guān)心。他們需要是那份被關(guān)愛(ài)的溫暖。在這一絲的溫暖中感到社會(huì )對他們的關(guān)懷。人生的目的在于追求快樂(lè )。關(guān)愛(ài)老人，是我們所有人都應盡的一份責任，時(shí)刻謹記這份責任并付出行動(dòng)，我們的人生才會(huì )完整，才會(huì )更有意義。
二、活動(dòng)主題：
傳播愛(ài)心，傳承文明，回報社會(huì )
三、活動(dòng)目的、意義和目標：
1、目的：慰問(wèn)敬老院的老人家，給他們送去一份關(guān)愛(ài)和溫暖，塑造紅河學(xué)院的良好的社會(huì )形象，展現我院學(xué)生的素質(zhì)，并達到關(guān)懷老人的社會(huì )效應。
2、意義：使孤寡老人們感受到社會(huì )對他們的關(guān)懷，同時(shí)增強同學(xué)們的社會(huì )責任感，讓大家了解社會(huì )，關(guān)注這群龐大而特殊的群體，從中學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )感恩，弘揚中華民族敬老愛(ài)老的.傳統美德。
3、目標：讓老人們對我們的活動(dòng)感到滿(mǎn)意、對我們的服務(wù)感到滿(mǎn)意。
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年5月24日
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
XX所敬老院
六、參與人員：
毛概第二小組全體成員
七、活動(dòng)流程：
活動(dòng)前期工作準備：
1、組長(cháng)xx與敬老院有關(guān)負責人取得聯(lián)系，與其洽談具體的時(shí)間和相關(guān)事宜。
2、統計所有參加活動(dòng)的人，并交代注意事項
3、確定好要到敬老院做的事
4、準備好慰問(wèn)品(自制的小禮品)
備注：每人收集一些夏天的健康保健知識和養生之道，了解一些日常生活的小竅門(mén)。針對近期持續高溫的天氣，了解防暑的知識，陪老人聊天的時(shí)候教給他們。
活動(dòng)流程：
1、從敬老院有關(guān)工作人員處了解各位老人的性格特點(diǎn)，生活習慣和健康情況。
2、全體組員向老人們問(wèn)好，送上誠摯的祝福。
3、安排學(xué)生與老人的互動(dòng)，分開(kāi)與老人們進(jìn)行聊天、下棋等，各顯其能，達到讓老人高興的效果。
4、幫助老人打掃清潔衛生。
5、給老人們講講夏天的生活保健和養生之道，介紹一些方便實(shí)用生活小竅門(mén)和健康知識。
6、與老人聊天，耐心聆聽(tīng)。
全部活動(dòng)結束后，活動(dòng)參加者和老人告別，合影留念。最后按原路返校，整個(gè)活動(dòng)結束。
八、注意事項:
1、集合必須準時(shí)。
2、著(zhù)裝整潔。
3、進(jìn)入敬老院，見(jiàn)到老人一定要微笑打招呼，這是對老人的一種尊重與認可。
4、與老人交談時(shí)要盡量的去傾聽(tīng)他們，要引導老人多講述他們的往事。
5、老年人多患有心腦血管疾病，活動(dòng)時(shí)應注意不可有太大響聲，不可長(cháng)時(shí)間吵鬧起哄，盡量避免老人較大的活動(dòng)及情緒波動(dòng)，以避免老人出現身體不適。老年人在敬老院多存在孤獨寂寞感，交流時(shí)語(yǔ)言須親切。
6、清掃房間時(shí)一定要將物品放回原處，不要改變它們的原來(lái)布局。
九、活動(dòng)經(jīng)費預算：
1、車(chē)費：60元
2、小禮品：10元
總計：70元
十、工作人員安排：
1、負責人：xx
2、拍照：xxx
設計方案 篇7
目標 ：
1、熟悉文章內容，理清文章脈絡(luò )。
2、剖析信客的精神品質(zhì)，樹(shù)立誠信為本的做人理念。
3、揣摩文章典雅而精辟的語(yǔ)言藝術(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、剖析信客的精神品質(zhì)，樹(shù)立誠信為本的做人理念。
2、揣摩文章的語(yǔ)言藝術(shù)。
課時(shí)安排：
一個(gè)
課前準備：
資料等
教學(xué)步驟 ：
一、解讀文本
1、導入 新課（明確：二十世紀初的舊中國，生活著(zhù)從事一種特殊職業(yè)的普通人，他們叫信課 板書(shū)：信客 余秋雨）;
2、解釋“信客”及“信客”中“信”的意思（內容略）;
3、簡(jiǎn)介作者（明確：文學(xué)和書(shū)法成就，主要介紹生平和文學(xué)成就）;
4、瀏覽課文，理清文章結構（明確：文章自成四部分，生研討歸納，師整理并板書(shū)在黑板上 板書(shū)： 接受重托 艱辛從業(yè) 無(wú)奈卸差 執教小學(xué)）;
5、歸納信客的工作內容（明確：傳遞信件和物品;代人讀信和寫(xiě)信;幫客死者處理后事等）;
6、歸納信客的生活景況（明確：收入低，生活窮困;老犯病;終年勞碌奔波，居無(wú)定所;常被人懷疑、欺負、憎恨甚至誣陷，滿(mǎn)腹辛酸。其中詳寫(xiě)了兩件事，即一件是為客死者料理后事，一件是為同鄉遮丑。）
二、剖析信客的精神品質(zhì)
1、生歸納年輕信客的精神品質(zhì)，師整理后板書(shū);
板書(shū)： 善良厚道 誠實(shí)無(wú)私 任勞任怨 恪盡職守
2、析寫(xiě)老信客的作用;
3、析年輕信客留下遺言把他的墓筑在老信客墓邊的原因;
4、小結全文（明確：揭示信客的精神支柱————誠信為本的做人理念 板書(shū)：誠信為本）
5、挑讀文中寫(xiě)信客的一些句子，感受信客的精神魅力;
三、實(shí)現超越
1、生讀閱讀材料《誠信小故事兩則》后，自由發(fā)言，談體會(huì )（明確：誠信為人類(lèi)共有的財富;沒(méi)有國界;沒(méi)有種族;從我做起等）;
2、作為學(xué)生，應如何把“誠信”落實(shí)到自己的行動(dòng)中（生自由交流）;
3、揣摩文章典雅而質(zhì)樸，警僻而暢達的語(yǔ)言特色后模仿，在課堂上，每個(gè)人給信客說(shuō)一句話(huà)，課后為信客寫(xiě)一則200字左右的墓志銘;
4、小結本節課;
附一：板書(shū)設計
信客
余秋雨
接受重托 善良厚道
無(wú)奈卸差 任勞任怨
艱辛從業(yè) 誠實(shí)無(wú)私
執教小學(xué) 恪盡職守
誠信為本
附二：
誠信小故事兩則
�。ㄒ唬�
一艘貨輪在煙波浩淼的大西洋上行駛。一個(gè)在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無(wú)奈風(fēng)大浪急，船上的人誰(shuí)也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，他眼睜睜地看著(zhù)貨輪托著(zhù)浪花越來(lái)越遠……
求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動(dòng)著(zhù)瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著(zhù)輪船遠去的方向。
船越來(lái)越遠，船身越來(lái)越小，到后來(lái)，什么都看見(jiàn)了，只剩下一望無(wú)際的汪洋。孩子力氣也快用完了，實(shí)在游不動(dòng)了，他覺(jué)得自己要沉下去了。放棄吧他對自己說(shuō)。這時(shí)候，他想起了老船長(cháng)那張慈祥的`臉和友善的眼神。不，船長(cháng)知道我掉進(jìn)海里后，一定會(huì )來(lái)救我的！想到這里，孩子鼓足勇氣用生命，的最后力量又朝前游去……
船長(cháng)終于發(fā)現那黑人孩子失蹤了，當他斷定孩子是掉進(jìn)海里后，下令返航，回去找。這時(shí)，有人規勸：“這么長(cháng)時(shí)間了，就是沒(méi)有被淹死，也讓鯊魚(yú)吃了……”船長(cháng)猶豫了一下，還是決定回去找。又有人說(shuō)：“為一個(gè)黑奴孩子，值得嗎？”船長(cháng)大喝一聲：“住嘴！”
終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長(cháng)趕到了，救起了孩子。
當孩子蘇醒過(guò)來(lái)之后，跪在地上感謝船長(cháng)的救命之恩時(shí)，船長(cháng)扶起孩子問(wèn)：“孩子，你怎么能堅持這么長(cháng)時(shí)間？”
孩子回答：“我知道你會(huì )來(lái)救我的，一定會(huì )的！”
“怎么知道我一定會(huì )來(lái)救你的？”
“因為我知道您是那樣的人！”
聽(tīng)到這里，白發(fā)蒼蒼的船長(cháng)撲通一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿(mǎn)面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我��！我為我在那一刻的猶豫而恥辱……”
一個(gè)人能被他人相信也是一種幸福。他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì )給予拯救更是一種幸福。
�。ǘ�
早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足。后來(lái)，許多日本人到這里觀(guān)光旅游，據說(shuō)這是源于一位少年的誠信。
一天，幾位日本攝影師請當地一位少年代買(mǎi)啤酒，這位少年為之跑了3個(gè)多小時(shí)。第二天，那個(gè)少年又自告奮勇地再替他們買(mǎi)啤酒。這次攝影師們給了他很多錢(qián)，但直到第三天下午那個(gè)少年還沒(méi)回來(lái)。于是，攝影師們議論紛紛，都認為那個(gè)少年把錢(qián)騙走了。第三天夜里，那個(gè)少年卻敲開(kāi)了攝影師的門(mén)。原來(lái)，他只購得4瓶啤酒，爾后，他又翻了一座山，趟過(guò)一條河才購得另外6瓶，返回時(shí)摔壞了3瓶。他哭著(zhù)拿著(zhù)碎玻璃片，向攝影師交回零錢(qián)，在場(chǎng)的人無(wú)不動(dòng)容。這個(gè)故事使許多外國人深受感動(dòng)。
后來(lái)，到這兒的游客就越來(lái)越多……
【設計方案】相關(guān)文章：
教學(xué)設計方案完整的教學(xué)設計方案11-11
設計方案【精選】07-29
[經(jīng)典]設計方案08-05
[精選]設計方案08-24
設計方案(經(jīng)典)08-21
（精選）設計方案08-06
(經(jīng)典)設計方案08-30
（經(jīng)典）設計方案07-28
設計方案（經(jīng)典）08-14
(精選)設計方案09-04