設計方案10篇（精）
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的設計方案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
【學(xué)習目標】
�。保R技能：
�。�1）理解函數的零點(diǎn)的概念；明確“方程的根”與“函數的零點(diǎn)”的關(guān)系；掌握閉區間上連續函數的零點(diǎn)存在定理．
�。�2）理解求方程近似解的二分法的基本思想； 能夠借助科學(xué)計算器用二分法求給定方程的滿(mǎn)足一定精確度要求的近似解
2．過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)研究一元二次方程的根與一元二次函數的圖像與橫軸交點(diǎn)的橫坐標之間的關(guān)系，從中抽象出零點(diǎn)的概念；通過(guò)畫(huà)函數圖像，歸納出閉區間上連續函數的零點(diǎn)存在定理；通過(guò)例題掌握利用函數的性質(zhì)找出函數的零點(diǎn)，從而求出方程的根的方法．
�。�2）體驗求方程近似解的二分法的探究形成過(guò)程； 感受數學(xué)內部方程與函數之間的聯(lián)系及其認識該聯(lián)系的重要性和應用價(jià)值； 初步認識算法化的形式表達．
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
從中體會(huì )樹(shù)形結合研究函數的直觀(guān)性和優(yōu)越性，滲透由特殊到一般的認識規律，提升學(xué)生的抽象和概括能力. 通過(guò)讓學(xué)生概括二分法的思想和歸納二分法的步驟培養學(xué)生的歸納概括能力．
【學(xué)習重點(diǎn)】方程的根與函數的零點(diǎn)之間的關(guān)系，二分法的基本思想
【學(xué)習難點(diǎn)】利用函數的性質(zhì)找出零點(diǎn)找到方程的根．二分法求方程的近似解
【學(xué)習方法】學(xué)生自主學(xué)習、合作探究．
【學(xué)習過(guò)程】
復習：1.函數的零點(diǎn)的判定. 2. 二分法求方程的近似解
一、函數的零點(diǎn)
例1．偶函數 在區間[0,a]（a>0）上是單調函數，且f（0）?f（a）<0，則方程 在區間[－a,a]內根的.個(gè)數是（ ）
A．1B．2C．3D．0
練習：1：已知函數 ，若實(shí)數 是方程 的解，且 ，則 的值為（ ）
A．恒為正值B．等于 C．恒為負值D．不大于
2．已知函數 ，則函數 的零點(diǎn)是__________
二、二分法求方程的近似解
例2．用“二分法”求方程 在區間 內的實(shí)根，取區間中點(diǎn)為 ，那么下一個(gè)有根的區間是 。
練習2：
3．利用函數圖象判斷下列方程有沒(méi)有實(shí)數根，有幾個(gè)實(shí)數根：
4 借助計算器，用二分法求出 在區間 內的近似解（精確到 ）
5．設 ,用二分法求方程內近似解的過(guò)程中得則方程的根落在區間（ ）
A． B．
C． D．不能確定
6 直線(xiàn) 與函數 的圖象的交點(diǎn)個(gè)數為（ ）
A． 個(gè) B． 個(gè) C． 個(gè) D． 個(gè)
7 若方程 有兩個(gè)實(shí)數解，則 的取值范圍是（ ）
A． B．
C． D．
課堂小結:
課后作業(yè):復習參考題四 A組1?4題
設計方案 篇2
活動(dòng)背景：
中秋節是我國的傳統節日，是幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價(jià)值的。大班幼兒已經(jīng)有多次中秋節慶祝的體驗，對中秋節的傳統習俗有一定的了解。此次開(kāi)展中秋節慶�；顒�(dòng)，更注重的是讓幼兒了解中秋節的有關(guān)知識，以及感受現代中秋節所特有的藝術(shù)性。
活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月29日(星期六)下午3點(diǎn)整
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)中秋知識競答的形式，了解中秋節的來(lái)歷，知道基本的文化習俗。
2.通過(guò)一起過(guò)中秋，共同分享節日的快樂(lè )，加深對我國傳統節日的體驗。
3.動(dòng)手操作能力的鍛煉。
活動(dòng)準備：
1.視頻《月亮姑娘做衣裳》
2.請爸爸媽媽和小朋友一起收集關(guān)于中秋節的知識，(中秋節的來(lái)歷或者古時(shí)候的人怎樣過(guò)中秋節的知識，月亮的大小變化、月亮的故事、月亮的古詩(shī)等等)
3.關(guān)于中秋節的`知識小問(wèn)答
4.盤(pán)子若干
活動(dòng)流程：
各位家長(cháng)好，感謝大家能來(lái)參加今天的活動(dòng)，明天就是中秋節了，今天我們邀請了小朋友的爸爸媽媽陪我們一起歡度中秋，之前也讓家長(cháng)和孩子們了解了相關(guān)中秋節的知識，知道了月亮在中秋節這天是最圓的，下面我們來(lái)欣賞一個(gè)故事感受月亮形狀的變化。
流程一：欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》
看完故事老師總結：在一個(gè)月的時(shí)間里，月亮的形狀是不斷變化的，所以月亮姑娘的衣服總是穿不上。
流程二：中秋知識問(wèn)答小比拼
有關(guān)中秋節和月亮的知識有很多，下面就來(lái)考考我們家長(cháng)和小朋友，來(lái)個(gè)“中秋知識問(wèn)答小比拼”
1.八月十五又稱(chēng)什么節?(B)
A月餅節 B團圓節 C故鄉節 D詩(shī)人節
2.中秋節又可以稱(chēng)為什么?(A)
A仲秋 B月夕 C秋節 D追月節
3.在哪個(gè)朝代中秋節才開(kāi)始成為固定的節日?(A)
A唐 B宋 C元 D明
4.月餅最初是用來(lái)做什么的?(A)
A祭奉月神的祭品 B饋贈親友的禮物 C節日食品 D地方小吃
5.“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”是誰(shuí)的佳作?(A)
A王安石 B李白 C杜甫 D白居易
6.在典故中吳剛伐的是什么樹(shù)? B
A槐樹(shù) B桂樹(shù) C柳樹(shù) D楊樹(shù)
7.以下哪個(gè)不是中秋節傳說(shuō)? D
A嫦娥奔月 B吳剛伐桂 C玉兔搗藥 D迎濤神說(shuō)
8.中秋節在亞洲其他國家也很盛行，在( B )，中秋節也叫感恩節。
A 日本 B 韓國 C 新加坡 D 馬來(lái)西亞
9.在古代月圓和月缺一般形容什么?(A)
A悲歡離合 B天氣的好壞 C兇吉的象征 D身體是否健康
10.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全�！边@是描寫(xiě)中秋節的千古名句，它出自( A )
A 蘇軾《水調歌頭》 B 蘇軾《中秋月》
C 王建《十五夜望月》 D 辛棄疾《太常引》
流程三：合唱歌曲《中秋月兒圓》、親子表演
為了慶祝中秋節，我們小朋友學(xué)了一首新歌，一起來(lái)唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
老師還知道小朋友在家和爸爸媽媽也學(xué)習了新的兒歌和歌曲，歡迎大家到前面來(lái)表演。
流程四：親子制作月餅
我們中秋節必吃的一樣食品就是月餅，下面老師帶來(lái)了許多顏色形狀都很特別很漂亮的月餅，請大家一起欣賞，看到自己喜歡的可以用橡皮泥模仿著(zhù)做出來(lái)，當然也可以發(fā)揮想象做出自己想吃的月餅。
設計方案 篇3
創(chuàng )建文明縣城是縣委縣政府重要工作目標，是全局性的工作，也是促進(jìn)城市發(fā)展，城市管理的重要活載體，作為創(chuàng )建工作的單位，我們必須高度統一思想認識，開(kāi)展活動(dòng)，充分認真準備，切實(shí)把這項工作做好。
一、成立專(zhuān)班，強化責任
文明創(chuàng )建工作小組
組長(cháng)：劉岳東
組長(cháng)：宋武如張春
成員：各室具體責任人
辦公室：鄭莉
副院長(cháng)室：吳翠紅
測量隊：胡雙田
設計室：李斌
具體責任人，需切實(shí)負起責任，堅決完成工作任務(wù)，不留任何工作隱患，確保檢查不出任何問(wèn)題。公共區衛生由辦公室負責
二、文明創(chuàng )建，重在體現四個(gè)“結合”
1、領(lǐng)導班子、員工隊伍建設與文明創(chuàng )建相結合
加強班子建設，團結員工，通過(guò)理論學(xué)習、制度建設，力爭文明創(chuàng )建工作有特色，確保文明創(chuàng )建工作規范化、制度化、文明化。
2、作風(fēng)建設、廉正建設與文明創(chuàng )建相結合
了解職工、群眾意見(jiàn)，做到批評與自我批評，形成良好工作作風(fēng)，工作人員作風(fēng)正派，清正廉潔，辦事效率高，能接受領(lǐng)導檢查，群眾監督。
3、開(kāi)展文明制度、文明單位、文明樓棟等活動(dòng)與文明創(chuàng )建相結合
加強和諧建設，用和諧的心態(tài)對待問(wèn)題，用和諧的方式處理問(wèn)題，形成良好的和諧文化氛圍，建設文明單位、文明家庭、文明樓棟。
4、制度建設與文明創(chuàng )建相結合
文明創(chuàng )建是一項系統工程和長(cháng)期的任務(wù)，要使文明建設常抓常新，深入持久健康發(fā)展，需要在實(shí)踐中不斷建立和完善行之有效的制度機制，充分發(fā)揮制度機制在文明創(chuàng )建中的保障作用�！爸贫染哂屑s束功能，信息功能和激勵功能，具有相對穩定和長(cháng)效機制的.特點(diǎn)”。因而文明創(chuàng )建活動(dòng)中注重制度建設，用制度規范文明創(chuàng )建工作，規范干部職工行為，提高文明創(chuàng )建質(zhì)量和水平就顯得尤為重要。要落實(shí)設計院工作制度各項具體內容，就要做到制度管理文明,使文明創(chuàng )建實(shí)現制度化、規范化的管理。
三、注重過(guò)程，把握重點(diǎn)
各辦公室要集中三個(gè)月時(shí)間，扎實(shí)做牢基礎性工作。每星期一提前1小時(shí)上班，對照任務(wù)清單，討論一次文明創(chuàng )建工作，碰一次進(jìn)展情況，反復檢查每個(gè)環(huán)節，不放過(guò)任何一個(gè)細節，不能留有絲毫破綻。
工作重點(diǎn)主要是做好四件事：
1、檔案材料搜集整理。成立材料專(zhuān)班，要有專(zhuān)人負責，整理好檔案材料工作。整理檔案材料要注重三點(diǎn)，一是齊全，要求不掉項；二是完善，要求不出錯；三是美觀(guān)，要求好看又有特色。
2、綜合管理辦法。保證各室安全生產(chǎn)、節能減排(節約一滴水、節約一張紙、節約一度電、節約一支筆、節約一合墨)、清潔衛生、辦公整潔、形象良好、不玩游戲、杜決視頻聊天、無(wú)非工作性的聊天、下班電源有人關(guān)，門(mén)有人鎖.
3、按考試評細則自查自糾。一項項反復對照分析，有可能失分的事項要采取果斷措施，該做好工作的要把工作做到位，該舍得投入的不能心存僥幸。力求做到兩個(gè)不放過(guò)，不是有絕對把握的環(huán)節不放過(guò)，不是有絕對得滿(mǎn)分的事項不放過(guò)，做到百密而無(wú)一漏。
4、現場(chǎng)工作準備。按《文明創(chuàng )建考評表》要求，準備好現場(chǎng)，并進(jìn)行迎檢演練，充分做好前期準備工作，要完全掌控現場(chǎng)情況，確保檢查驗收不出任何意外。
總體要求做到工作匯報、資料查看、現場(chǎng)考核環(huán)環(huán)相扣，三方面情況吻合、相一致，體現出高標準創(chuàng )建工作水平。
設計方案 篇4
活動(dòng)目標：
1、 初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據瓶口的特征（大小、有無(wú)羅紋等）選擇合適的蓋子。
2、 能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽?zhuān)處熀陀變汗餐占魇綆w子的瓶子和罐子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話(huà)題，并引導幼兒討論蓋子的作用。
�。�1）提問(wèn)：“小朋友看看，誰(shuí)到我們班來(lái)做客了？小鹿媽媽正準備帶鹿寶寶們出去旅游。她準備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？鹿媽媽真著(zhù)急呀！沒(méi)有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？
�。�2）引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒(méi)有了蓋子，瓶子里面的東西會(huì )掉出來(lái)，會(huì )被弄臟，用時(shí)不方便，吃的.東西就會(huì )變的不衛生。
�。�3）教師提問(wèn)引起幼兒動(dòng)手操作的興趣：“誰(shuí)來(lái)幫助小鹿媽媽呢？
2、 幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
�。�1）提問(wèn)：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來(lái)試試�？凑l(shuí)能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊�！苯處熡^(guān)察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
�。�2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽?zhuān)ɡ蠋煟z查，是否正確配對并蓋好了。
�。�3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。
提問(wèn)：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？
為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢？
找一位沒(méi)配好的幼兒提問(wèn)：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒(méi)找到？再找找看，（教師拿起一個(gè)不配的）問(wèn)：這個(gè)行嗎？為什么不行？
教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
�。�4）幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
小朋友，現在我們再換一個(gè)瓶子來(lái)找瓶蓋朋友，找到后，想個(gè)辦法把它蓋緊。
幼兒操作。
提問(wèn)：1請一位小朋友拿著(zhù)蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看，提問(wèn)：你的瓶蓋蓋緊了嗎？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？（旋上、轉上）。你是用擰的方法，為什么這個(gè)瓶蓋要擰？你們發(fā)現瓶蓋和瓶口有個(gè)小秘密嗎？里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個(gè)小朋友都用擰的方法呀？
2請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問(wèn)：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個(gè)瓶蓋有沒(méi)有羅紋？（沒(méi)有）我們就用按的方法，要用點(diǎn)勁！
3、 用情境方式結束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。
教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進(jìn)行小結：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個(gè)瓶子找到合適的蓋子，而且會(huì )用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見(jiàn)！
設計方案 篇5
（一）事前計劃制度
1、總體工程進(jìn)度計劃報審制度單位工程開(kāi)工前，總包單位應編制其工程總進(jìn)度計劃，上報監理、項目公司審核，批準后報工程管理部、工程副總審批，通過(guò)后方可施行�？傮w進(jìn)度計劃中，應明確各分包單位的配合措施和要求，進(jìn)駐時(shí)間節點(diǎn)，為分包隊伍的選擇提供時(shí)間參考。如因總體進(jìn)度計劃不準，造成分包隊伍進(jìn)場(chǎng)時(shí)間拖后致使單位工程工期拖延，由其總包單位承擔違約責任。
2、進(jìn)度措施和方案的上報工程開(kāi)工前，總包單位編制的施工組織設計中應包括進(jìn)度措施和方案�？偘鼏挝灰部梢愿鶕こ痰膶�(shí)際情況，結合自己的實(shí)力編制進(jìn)度保證措施和方案。保證措施和方案應在工程開(kāi)工前上報監理、項目公司審核，批準后報工程管理部、主管副總審批，通過(guò)后作為合同的附件。在工程施工過(guò)程中，施工單位應根據實(shí)際施工情況動(dòng)態(tài)調整進(jìn)度計劃和保證方案，計劃編制應掌握先緊后松的原則（基礎、主體期間要盡量安排的時(shí)間緊湊一些），加大進(jìn)度控制措施和力度，保證合同總體進(jìn)度計劃的有效執行和控制。如有重大進(jìn)度措施和方案的調整，總包單位應重新編制進(jìn)度措施和方案，按原審批程序進(jìn)行審批，通過(guò)后執行。但進(jìn)度措施和方案的調整，不能與整個(gè)工期計劃相違背，并且其總包單位也推卸不了其工期違約的責任。各分包項目在進(jìn)場(chǎng)前也應根據總進(jìn)度計劃的要求編制自己分項工程的進(jìn)度保證措施和方案，報監理、項目公司審核，批準后報工程管理部、主管副總審批。分項工程的進(jìn)度計劃，必須符合總進(jìn)度計劃，并且要為其他項目的施工留有充足余地。
3、施工現場(chǎng)實(shí)際要素檢查及調整措施工程管理部將在月檢中，根據前述的進(jìn)度計劃及保證措施方案檢查各個(gè)單位工程及其附屬的進(jìn)度計劃落實(shí)情況。如發(fā)現實(shí)際進(jìn)度計劃嚴重滯后，其比原計劃拖后7天以上者，工程管理部將調查其拖后原因，讓其拖后工期的單位負責人寫(xiě)出加快施工的保證措施和方案，總公司并且保留其拖期罰款的權利。各施工單位要根據實(shí)際情況不斷調整其計劃，保證關(guān)鍵節點(diǎn)的工期不再拖后，否則將按合同約定進(jìn)行拖期處罰。
（二）建設過(guò)程控制制度
1、月檢制度工程管理部將在每月月底進(jìn)行巡查，巡查時(shí)將對各單位工程的.實(shí)際進(jìn)度情況進(jìn)度檢查，并填報進(jìn)度確認表格和圖像資料。其書(shū)面資料項目公司負責人簽字后作為執行合同的見(jiàn)證性資料和撥付工程款的控制依據。如工程拖后，工程管理部將延期撥款審批，并且保留采取經(jīng)濟處罰的權利。
2、出現進(jìn)度滯后，根據現場(chǎng)實(shí)際情況，落實(shí)進(jìn)度控制措施在巡查時(shí)，發(fā)現某單位或分項工程與所報計劃相比已嚴重滯后，寫(xiě)出書(shū)面《監督通知單》，告知其單位拿出保證進(jìn)度的可行性措施和方案，3天內報工程管理部審核調整。工程管理部將在次月中旬對其措施的落實(shí)情況進(jìn)行檢查。如措施得力，實(shí)際進(jìn)度與計劃進(jìn)度相吻合，將不予追究其責任。如措施落實(shí)不得力，實(shí)際進(jìn)度沒(méi)有明顯改觀(guān)，如此下去，將拖延整個(gè)工期，工程管理部可以采取罰款措施，并且要求其寫(xiě)出書(shū)面的保證書(shū)。嚴重者可能清退出場(chǎng)，重新選擇施工隊伍。
（三）工程進(jìn)度評價(jià)
措施對工程進(jìn)度計劃落實(shí)的評價(jià)；工程管理部在每月巡查時(shí)，將根據各單位工程實(shí)際進(jìn)度情況對各分項或總包進(jìn)行月度評價(jià)。月中對各個(gè)單位工程進(jìn)度計劃的整改落實(shí)情況進(jìn)行再次評價(jià)。每季度匯總一次，直致單位工程竣工，對其單位工程施工情況總體評價(jià)。作為以后選擇合格供方的重要依據。
設計方案 篇6
一、設計費按下列公式計算
1、工程設計收費=工程設計收費基準價(jià)*（1±浮動(dòng)幅度值）
2、工程設計收費基準價(jià)=基本設計收費+其他設計收費
3、基本設計收費=工程設計收費基價(jià)*專(zhuān)業(yè)調整系數*工程復雜程度調整系數*附加調整系數 二、解析(按照3、2、1的順序計算)
二、公式
1> 確定工程設計收費基價(jià)，參照附表一(內插法)。
2> 確定專(zhuān)業(yè)調整系數，參照附表二（電氣、裝飾工程都按建筑專(zhuān)業(yè)，取系數1.0），表中未列明的，可按系數1.0計；也可以參照相近工程，由發(fā)包人和承包人協(xié)商確定。
3> 確定工程復雜程度調整系數，參照表7.3.1，Ⅰ級為0.85，Ⅱ級為1.0，Ⅲ級為1.15。表中未列明的，可以參照相近工程，由發(fā)包人和承包人協(xié)商確定。
4> 確定附加調整系數，
�、� 古建筑、仿古建筑、保護性建筑等附加調整系數為1.3~1.6
�、� 智能建筑弱電系統設計，附加調整系數為1.3
�、� 室內裝修設計，附加調整系數為1.5
�、� 注：簡(jiǎn)單的、常規的室內裝修設計，設計工作量不大的，沒(méi)有附加系數；中檔的室內裝
修設計，設計工作量較多的，可以乘以低于1.5的附加調整系數；高檔的、復雜的室內裝修設計，設計工作量很大的，應當乘以1.5的附加調整系數。
未列明的，表示該項工程沒(méi)有附加調整系數。
2、第二步，公式2 (一般不計)
1> 計算其他設計收費，其他設計費是提供設計協(xié)調服務(wù)等發(fā)生的費用，未委托設計人提供其他服務(wù)的，不計算其他設計費。
3、第三步，公式1 (一般不計)
1> 浮動(dòng)幅度值，是發(fā)包人與設計人在規定的幅度內(±20%)協(xié)商確定的,采用新技術(shù)的'最高可提高至25%。
三、其他
施工圖預算編制費=基本設計收費*10%
竣工圖編制費=基本設計費*8%
注：1、施工圖預算應達到技術(shù)標準規定的深度和質(zhì)量要求，滿(mǎn)足工程建設的需要。
2、編制竣工圖文件，應達到技術(shù)標準規定的深度和質(zhì)量要求，沒(méi)有達到的，或施工中設計變更較少的，應根據實(shí)際情況協(xié)商確定竣工圖編制費。
設計方案 篇7
摘 要:某水廠(chǎng)采用濾池反沖洗水直接回收方式進(jìn)行生產(chǎn)廢水回收。生產(chǎn)廢水回用在一定程度上節約水資源,節省能耗,在原水濁度較低的時(shí)候還可以改善反應條件,節省礬耗�；赜盟到y的運行必須根據水廠(chǎng)生產(chǎn)廢水排放情況以及原水情況進(jìn)行控制。
關(guān)鍵詞:排泥水;反沖洗廢水;回流比;直接回收
1.項目背景
自來(lái)水廠(chǎng)的生產(chǎn)廢水主要來(lái)自沉淀池或澄清池的排泥水和濾池的反沖洗廢水,可占整個(gè)水廠(chǎng)日產(chǎn)水量的3%~7%。對這部分水進(jìn)行回用,不僅可以節約水資源,提高水廠(chǎng)的運營(yíng)能力,還可減少廢水的排放量。
某水廠(chǎng)20xx全年取水總量140965400 m3/d,日均取水量386207 m3/d,全年供水總量132076534 m3/d,日均供水總量361854,取供比(取水量與供水總量的比值)為1.067。水廠(chǎng)運行過(guò)程中總的'生產(chǎn)廢水排放量約為17611m3/d,包括沉淀池排泥水9040 m3/d,濾池反沖洗水8571 m3/d,總排放量占20xx年平均取水量的4.56%。如果將這部分的水回收利用,在一定程度上可以節約水資源,節省能耗。同時(shí)由于部分季節原水濁度較低,若生產(chǎn)廢水回收利用,在一定程度上可以改善反應條件,節省礬耗。因此,有必要考慮水廠(chǎng)生產(chǎn)廢水回收利用。
2.概況
2.1生產(chǎn)廢水排放現狀
該水廠(chǎng)現有生產(chǎn)廢水排水系統與生活污水排水系統采用分流制。沉淀池排泥水和濾池反沖洗水分別排入生產(chǎn)廢水排水系統,由一條DN1000管收集后排放至污泥處理系統。
現有平流沉淀池4組,每組池排泥水量約為1130m3,排放時(shí)間約為90min,排泥周期為12h,每次排泥1組,一天的總排水量為9040 m3。
現有普通快濾池20組,每組池反沖洗水量約為500m3,水洗歷時(shí)7min,沖洗周期為28h。每次排泥1組,一天的總排水量為8571 m3。
2.2 生產(chǎn)廢水水質(zhì)
對生產(chǎn)廢水進(jìn)行取樣分析,具體水質(zhì)數據見(jiàn)下表:
濾池反沖洗水水質(zhì)檢測數據
注:除渾濁度項目外,其余項目取靜止30min(或離心后)上清液進(jìn)行檢測。
沉淀池排泥水水質(zhì)檢測數據
水廠(chǎng)運行過(guò)程中排放的生產(chǎn)廢水水質(zhì)較好,僅鐵、錳、鋁有超標現象,沉淀池排泥水濁度和色度較高,濾池反沖洗水在沖洗初期濁度較高、中末期濁度較低且鐵、錳、鋁均達標。
3.回用水系統設計
3.1回用方式
目前,生產(chǎn)廢水回收利用的方式主要有兩種:直接回收,處理后再回收。直接回用是目前國內采用較多的方式,主要有濾池反沖洗水直接回收和生產(chǎn)廢水上清液回收。前者設置回收池,將濾池反沖洗廢水加以收集,提升至原水絮凝前加以回收。后者設置污泥濃縮池,沉淀池排泥水和濾池反沖洗水經(jīng)過(guò)濃縮,上清液提升至原水絮凝前加以回收,底部污泥進(jìn)入后續污泥處理系統。
該水廠(chǎng)生產(chǎn)廢水各項水質(zhì)(特別是濾池反沖洗水中末期的水質(zhì))指標較好,可以考慮直接回收方式。由于該水廠(chǎng)污泥處理系統濃縮池距離常規處理系統構筑物較遠,且地形復雜,不利于回用管道的設置,故采用濾池反沖洗水直接回收方式,靠近濾池設置回收池收集反沖洗水進(jìn)行回用。
3.2回用水量
在生產(chǎn)廢水直接回用方面,國內外學(xué)者做了大量研究,證明回流比例5%~10%的濾池反沖洗水能夠顯著(zhù)提高混凝過(guò)程中DOC的去除率,可以改善混凝性能,減少混凝劑的投藥量。
《城鎮供水廠(chǎng)運行、維護及安全技術(shù)規程》(CJJ58-20xx)3.2.4:當濾池沖洗水經(jīng)沉淀后的上清液和污泥濃縮上清液回用時(shí),回流量與原水比宜為5%~10%。
該水廠(chǎng)日均取水量386207 m3/d,按5%~10%回流比計算,回流量Q應控制在19310 m3/d~38621 m3/d。由于水廠(chǎng)清洗濾池主要在深夜用水低峰期進(jìn)行,這個(gè)時(shí)期的供水量相對低,所以選用日均供水量5%的回流比,回流量為19310 m3/d,即805 m3/h。
3.3回收池設計
每組濾池反沖洗水量約為500m3,水洗歷時(shí)7min,回流量Q為805 m3/h,所需調節容積為406 m3。根據現場(chǎng)條件在濾池附近地塊設置一座20m×5m,有效水深為4m的回收池,其有效容積V為400 m3。
回收池內設置兩臺潛污泵,抽取上清液至原水絮凝前加以回收。潛水泵一大一小,大泵流量1000m3/h,揚程13m,功率55Kw;小泵流量600m3/h,揚程12m,功率30Kw;據污水池水位、水廠(chǎng)生產(chǎn)廢水排放情況以及原水情況控制泵組啟閉。
3.4運行控制
在運行時(shí)首先制定一個(gè)回用水標準,并根據此標準配置在線(xiàn)的水質(zhì)檢測自控儀表,納入水廠(chǎng)的PLC控制,以便根據其反饋值對回用水系統的運行進(jìn)行控制。
高峰用水期,啟動(dòng)一大一小兩臺潛污泵進(jìn)行生產(chǎn)廢水回用;低峰用水期根據實(shí)際情況啟動(dòng)一臺大泵或小泵進(jìn)行生產(chǎn)廢水回用。當回用水質(zhì)或原水水質(zhì)不滿(mǎn)足生產(chǎn)廢水回用標準,則關(guān)閉回收池進(jìn)水閥門(mén),反沖洗水進(jìn)入污泥處理系統進(jìn)行處理。
根據回收池底泥積聚情況,可通過(guò)回用管道的閥門(mén)控制,啟動(dòng)潛污泵抽取底泥至污泥處理系統進(jìn)行處理。
3.5經(jīng)濟效益
廢水回用在一定程度上節約水資源,節省能耗,在原水濁度較低的時(shí)候還可以改善反應條件,節省礬耗。
經(jīng)計算:該水廠(chǎng)生產(chǎn)廢水回用項目可節省水資源費30.03萬(wàn)元/年,節省取水電量2179 kw.h/d,節省取水電費60.45萬(wàn)元/年,增加回收水電量394 kw.h/d,節省取水電費11.66萬(wàn)元/年,經(jīng)濟效益顯著(zhù)。
4.結論
(1)在判斷生產(chǎn)廢水是否回用時(shí),應根據原水和生產(chǎn)廢水的水質(zhì)、水量等因素進(jìn)行分析:
當原水水量足以滿(mǎn)足供水要求且費用較低,而生產(chǎn)廢水必須先處理再回用,回用費用遠高于原水費時(shí),可以不考慮回用。
當原水費用較高,而生產(chǎn)廢水的水質(zhì)較好可不處理,回用費用低于原水費用時(shí),可以考慮直接回用。
當原水水量較緊張且費用較高,而生產(chǎn)廢水的水質(zhì)經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單處理可以滿(mǎn)足回用要求,回用費用與原水費用接近時(shí),可以考慮處理回用。
(2)回用水系統的運行必須根據水廠(chǎng)生產(chǎn)廢水排放情況以及原水情況進(jìn)行控制。
(3)回用水系統的設計應結合水廠(chǎng)的污泥處理系統一并考慮。
參考資料:
[1] 許嘉炯,鄭志民,許建華.關(guān)于自來(lái)水廠(chǎng)生產(chǎn)廢水的回用.《凈水技術(shù)》20xx年第01期.
[2] 楊金滿(mǎn) 賈瑞寶.自來(lái)水廠(chǎng)生產(chǎn)廢水回用工藝研究進(jìn)展.《水處理技術(shù)》20xx年第02期.
設計方案 篇8
為了使學(xué)生逐漸養成優(yōu)雅端莊、得體大方的舉止文明的學(xué)生，他們的一言一行，一舉一動(dòng)，能夠成為知書(shū)達理的好學(xué)生。因此，我校制定文明禮儀教育活動(dòng)計劃如下：
一、活動(dòng)目標
1、課堂禮儀：遵守課堂紀律是學(xué)生最基本的禮貌。主要包括上課、聽(tīng)講、下課等幾個(gè)方面。
2、尊師禮儀：學(xué)生在校園內進(jìn)出或上下樓梯與老師相遇時(shí)，應主動(dòng)向老師行禮問(wèn)好。進(jìn)老師辦公室應先敲門(mén)，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入等。
3、同學(xué)間禮儀：在有求與同學(xué)時(shí)，須用“謝謝”“請”“麻煩你”等禮貌用語(yǔ)。借用學(xué)習用品時(shí)，應先征得同意后再拿，用后及時(shí)歸還，并要致謝等。
4、集會(huì )禮儀：升國旗儀式：全體學(xué)生應列隊整齊排列，面向國旗，肅立致敬。奏國歌時(shí)要立正，脫帽，行注目禮等。
5、校內公共場(chǎng)所禮儀：應該自覺(jué)保持校內整潔，不在教室、樓道、操場(chǎng)亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫(huà)、亂刻，愛(ài)護學(xué)校公共財務(wù)、花草樹(shù)木，節約用電。
二、具體措施
1、創(chuàng )設文明禮儀良好環(huán)境氛圍。
根據每月工作重點(diǎn)布置文明禮儀行隊禮。
2、寓規范訓練于學(xué)生日常生活管理之中。
在常規教育工作中，堅持把培養學(xué)生文明禮儀行為習慣和為標準放在首要位置，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習生活、以平時(shí)儀表、言語(yǔ)為切入點(diǎn)，通過(guò)強化訓練，把《文明禮儀行為規范》文明禮儀教育落實(shí)到學(xué)生的`日常學(xué)習和生活中去，養成習慣，從而提高。每周一班會(huì )上一節文明禮儀課。
3、寓規范訓練于各領(lǐng)域教學(xué)之中
在教學(xué)活動(dòng)中，老師要有目的、有計劃地利用教材切合實(shí)際地把《規范》細則滲透到教學(xué)中去。使學(xué)生在開(kāi)無(wú)意識的學(xué)習中強化記憶，受到教育。
4、開(kāi)展文明禮儀教育主題活動(dòng)
根據每月主題每周有計劃地組織一節專(zhuān)門(mén)的文明禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，可以全身心地投入，通過(guò)比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使學(xué)生的文明禮儀行為在不知不覺(jué)中趨于規范化。
5、與家庭教育、社會(huì )教育結合。
通過(guò)家長(cháng)會(huì )和平時(shí)與家長(cháng)的交流，要家長(cháng)了解學(xué)生文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合教師，培養學(xué)生的文明禮儀行為規范。
設計方案 篇9
一、春游的活動(dòng)主題
“我和春天有個(gè)約會(huì )”
二、活動(dòng)目的
1、可以磨礪學(xué)生意志，增強學(xué)生體質(zhì)，培養學(xué)生吃苦精神和團隊協(xié)作精神，強化學(xué)生集體意識。
2、需要對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國愛(ài)家鄉教育、本土文化教育、交通法規教育等。
3、向社會(huì )展示航埠鎮初中師生良好的精神風(fēng)貌，宣傳我校素質(zhì)教育成果。
4、弘揚攜手“五水共治”、共建和諧家園精神。
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月3日 星期五（遇雨天則取消，具體出行時(shí)間另行通知）
四、活動(dòng)程序
周四（4月2日）下午，學(xué)生16：20放學(xué)回家，準備相關(guān)物品；
周五（4月3日）上午8：00前返校；
8：00——8：20 學(xué)生在教室檢查攜帶物品，班主任進(jìn)行動(dòng)員和教育；
8：20帶上物品在教學(xué)樓大廳前集合；進(jìn)行活動(dòng)動(dòng)員和教育；
8：50隊伍按班級順序列隊從校門(mén)出發(fā)
11：00到達沃華莊園
11：00—13：00在沃華莊園用餐，分班活動(dòng)
13：10整理隊伍
13：30集結返回
五、行進(jìn)路線(xiàn)
學(xué)�！荛T(mén)村——經(jīng)隧道穿過(guò)320國道——石華線(xiàn)——沃華莊園；回程原路返回。
六、隊伍出發(fā)順序
旗手6人、五水共治志愿者6人、初三師生（從901班開(kāi)始）、初二師生（從801班開(kāi)始）、初一師生（從701班開(kāi)始）、旗手3人
七、信息聯(lián)絡(luò )方式
校微信群、電話(huà)聯(lián)系
八、參加人員
1、全體學(xué)生。特殊病例學(xué)生，向班主任交書(shū)面請假條，經(jīng)準許，可以不參加
2、全體教師，因事不能參加的老師需向校長(cháng)室請假；
3、各班的熱心家長(cháng)志愿者，各班安排的1——2名家長(cháng)跟行；
4、隨隊醫生一名，隨行車(chē)輛（3輛）。
九、注意事項：
1、遠足春游期間，全體師生嚴肅認真，不做與遠足春游無(wú)關(guān)的事情；
2、要注意安全，尤其是來(lái)回途中要跟著(zhù)隊伍行走，切忌急行；若返回時(shí)經(jīng)過(guò)家門(mén)不去學(xué)校的，要提前向班主任請假。
4、在活動(dòng)期間不準靠近水庫及其他危險地帶，不準破壞農作物。
5、活動(dòng)結束后清理垃圾。
6、在返校后家長(cháng)接送回家，師生利用周六晚和周日時(shí)間充分休息。
十、活動(dòng)指揮小組：
醫務(wù)安全：校醫（余岳仙）
十一、準備工作
1、物質(zhì)準備：
�。�1）對于各班學(xué)生穿校服或班服，備好適宜遠足、舒適且不磨腳的鞋（鞋底適合較軟一點(diǎn)，建議不要穿新鞋）；學(xué)生自備飲用水、食物，行進(jìn)途中不吃食物，不亂扔垃圾；
�。�2）各班級自備表達心意的'小禮物、照相機、攝像機、家長(cháng)通訊錄；
�。�3）準備校旗、團旗、班旗等；
�。�4）學(xué)校派人提前實(shí)地勘察，熟悉遠足路線(xiàn)；班主任手機保持暢通，便于及時(shí)聯(lián)系。
2、精神與組織準備：
�。�1）各班利用本周二班會(huì )舉行遠足前動(dòng)員會(huì )議，對學(xué)生進(jìn)行思想和組織紀律教育。要求充分發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，要求學(xué)生行為規范、舉止文明、口號響亮、精神飽滿(mǎn)、意志頑強，一切行動(dòng)聽(tīng)從指揮，展示航埠鎮初中學(xué)子的良好形象。往返行進(jìn)途中保持勻速前進(jìn)，不追逐打鬧、不插近路、不擅自離隊、謹防掉隊，在規定地點(diǎn)休整，家長(cháng)不準接送；
�。�2）所有隨隊人員均須保持電話(huà)暢通，班主任、任課教師全程跟隨組織本班學(xué)生，隨時(shí)清點(diǎn)本班人數，報告并處理各種突發(fā)事件，特別注意指導和教育學(xué)生處理沿途的安全問(wèn)題，如有體力不支學(xué)生較多時(shí)，可向聯(lián)系領(lǐng)導請示，經(jīng)批準后集體原地休息；
�。�3）每班設立領(lǐng)隊學(xué)生1人，安全委員3人（班長(cháng)、團支書(shū)、班內的學(xué)生干部）。
十二、總結表彰
1、各班利用周一班會(huì )做好遠足活動(dòng)總結，推選“徒步英雄”每班兩名（男、女生各一名），下周升國旗時(shí)年級進(jìn)行總結表彰；
2、凡出現安全事故、精神風(fēng)貌較差、亂扔垃圾、中途擅自離隊、不聽(tīng)從統一號令等情況的班級，本周優(yōu)秀班集體評優(yōu)資格一票否決。
十三、應急預案
1、處理原則：預防在先，及時(shí)匯報，及時(shí)聯(lián)系，妥善處理；
2、緊急事件處理程序：立即報告班主任——班主任報告聯(lián)系領(lǐng)導——及時(shí)處置；
3、突發(fā)疾病和事故的救援：
�。�1）班主任立刻電話(huà)聯(lián)系醫生及領(lǐng)導小組，并報告方位和事故簡(jiǎn)況；就地組織應急救治；
�。�2）班干部組織好本班同學(xué)不要慌亂，遠離危險，等待救援；醫生、車(chē)輛及相關(guān)人員得到求援信息后要立即趕往現場(chǎng)救援；
�。�3）其他人員維持本班人員秩序。
設計方案 篇10
[課 型]
高中美術(shù)欣賞
[教材分析]
《標志設計賞析》是現代商業(yè)美術(shù)課中的重要內容，是高中美術(shù)欣賞課中知識性與應用性相結合、提高審美能力與掌握基本技能相結合的典型課題。其中既有對中國內外優(yōu)秀標志設計作品的欣賞，又有對標志作品的設計思維和方法的剖析。
[教學(xué)目的]
通過(guò)本課的教學(xué)，向學(xué)生介紹標志設計的基本知識、設計思路和方法，使學(xué)生了解標志設計的基本審美原則和掌握標志設計的基本技能、設計思路，從而提高學(xué)生的審美能力，樹(shù)立正確的審美觀(guān)念。
[教學(xué)過(guò)程]
（一）導入新課
同學(xué)們，首先讓我們假設這樣一種情境，我們到一個(gè)陌生的地方旅游，在無(wú)法用文字語(yǔ)言交流的情況下，如何盡快找到想去的地方？
學(xué)生回答……
教師明確：其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，你自然會(huì )去找能夠代表這種地方的圖形符號，這樣的符號就是我們要講的標志。
（二）基本知識
1．什么是標志
用一種文字或圖形來(lái)代表另外一種事物的符號。
標志的這種作用與文字產(chǎn)生之前的原始社會(huì )采用的結繩記事、堆土記事、刻木記事的作用是一致的。
教師明確：結繩記事盛行于原始社會(huì )，“先民結繩以明事”，結繩不同，所寓之事即有別。這應當說(shuō)是標志的雛形。
2．標志的類(lèi)別
教師提問(wèn)：現在，我們大家每天可在不同的場(chǎng)合見(jiàn)到一些標志，請仔細回想，你都見(jiàn)到過(guò)哪些標志？這些標志各有什么作用？
學(xué)生回答：……
教師歸納：確實(shí)如，標志存在于我們社會(huì )的每個(gè)角落，適用于社會(huì )生活各個(gè)方面，在現代社會(huì )中，標志已不僅僅是一種單純的視覺(jué)符號，它具有獨特的美學(xué)價(jià)值，強大的社會(huì )功用，成為一個(gè)種文化。
�。ㄓ梦C展示一幅圖片，介紹生活中常見(jiàn)的幾種標志）
�。�1）從用途上分：[*]
紀念標志：1979年國際兒童年
城市標志：德國基爾城城徽、聯(lián)合國標志
會(huì )議標志：奧運會(huì )標志
商業(yè)標志：①代表企業(yè)公司形象
�、诖砥髽I(yè)產(chǎn)品品牌（簡(jiǎn)單介紹標志設計及藝術(shù)設計對經(jīng)濟的促進(jìn)作用）
公共圖形：貼近生活，服務(wù)社會(huì )，于人們的日常生活息息相關(guān)
如：規范人們行為的交通標志和散見(jiàn)于公共場(chǎng)合的服務(wù)性標志
�。�2）從造型特點(diǎn)上分：
具象型標志（特點(diǎn)：形象自然、生動(dòng)活潑、有直觀(guān)趣味感。圖例為：德國自然出版社標志[*]
抽象型標志（特點(diǎn)：造型嚴謹、寓意深刻，是把無(wú)形的事物轉化為有形的可表意的形象。圖例為：南斯拉夫進(jìn)出口貿易公司標志[*]
字圖型標志（特點(diǎn)：運用廣泛、傳播速度快。圖例為：加拿大鐵路標志[*]（此處點(diǎn)一句中國鐵路路徽的異曲同工之妙）
以上同學(xué)們認識了標志的類(lèi)別，但怎樣區分標志設計的優(yōu)劣，是否需要有一種評判的標準呢？而這種標準也正是標志設計必須遵循的基本原則。只有在創(chuàng )作中遵循了這些原則，支委會(huì )符號人們的一種普遍的審美情感，同時(shí)，也才能夠符合人們的審美標準，給人以美的愉悅和享受。
3．標志設計的主要原則
簡(jiǎn)：簡(jiǎn)明易認，一目了然（采用美國百氏可樂(lè )飲料公司標志的五次變革來(lái)說(shuō)明標志設計從繁到簡(jiǎn)的過(guò)程）[*]
準：內容準確、形象直觀(guān)（日本某建筑公司標志）[*]
奇：獨樹(shù)一幟、不能雷同（采用幾幅典型的標志圖說(shuō)明）[*]
美：符合藝術(shù)美的規律、符合大眾普通的審美情感
4．標志設計的藝術(shù)表現方式
在電影史上有眾多的流浪漢形象，然而，大家可曾想過(guò)：為什么這眾多的形象中只有卓別林留有給我們一種卓而不群的藝術(shù)感受呢？原因即在于它獨特的形象設計和別具風(fēng)格的藝術(shù)表達方式。相同的內容，不同的藝術(shù)表達，即可產(chǎn)生風(fēng)格迥異的藝術(shù)效果。同樣，既然標志設計是藝術(shù)設計，那么它應運用一些基本的藝術(shù)表現方式。下面介紹幾種常用的方式。
�。�1）形象高度夸張、概括、簡(jiǎn)潔、幾何形化（采用太陽(yáng)神口服液標志和捷克音樂(lè )學(xué)院標志說(shuō)明）[*]
�。�2）運用聯(lián)想、比喻的方式（采用阿根廷市政銀行和某人壽保險公司標志說(shuō)明（[*]
�。�3）運用象征的方式（波蘭和平委員會(huì )標志）[*]
�。�4）運用民族藝術(shù)表現形式（采用德國和法國兩種不同風(fēng)格的標示設計說(shuō)明民族性特征在標志設計中的運用）（突出民族性）請同學(xué)們確定兩幅標志的類(lèi)型[*]
這兩幅標志設計的構圖特點(diǎn)正反映了兩種不同民族文化觀(guān)。我們知道，在漫漫的歷史長(cháng)河中，不同的民族史造了不同的民族性格，而不同的民族性格又滋養了不同的民族文化底蘊。大家知道，法國是一個(gè)崇尚浪漫、追求自由的民族，柔情似水、恬淡無(wú)求的他們至為崇敬的人生境界。這點(diǎn)恰與德意志民族形成了強烈的反差。德國人的熱烈奔放是舉世著(zhù)名的，威武剛勁，執著(zhù)不息構成了德意志民族性格的全部。曾獲得1915年諾貝爾文學(xué)獎的《約翰�？死锼级浞颉分械闹魅斯�，一個(gè)在德國本土取得突出成就的音樂(lè )家，當他來(lái)到巴黎試圖取得更高的發(fā)展時(shí)，其作品卻無(wú)論如何也得不到法國音樂(lè )界的認同，原因很簡(jiǎn)單，因為德國民族的直線(xiàn)條抒情方式的狂熱猛烈地擊打著(zhù)法國人的柔弱纖細的內心，他們無(wú)法忍受這種近似于虐殺的殘酷的心靈的摧殘。這就是民族性格差異造成的`藝術(shù)理解的反差。由此可知，強調線(xiàn)條的翻復，在起伏波動(dòng)的線(xiàn)條中體現法國人的多情與靈動(dòng)。不同的民族文化背景創(chuàng )造了風(fēng)格迥異的藝術(shù)，但給人的卻同樣都是美的享受。①①
（三）用提問(wèn)的形式使學(xué)生加深對知識部分的理解
�。ù颂幉捎脦讉�(gè)國家的航空標志讓學(xué)生分析判斷類(lèi)別及藝術(shù)表現方式）[*]著(zhù)重介紹中國民航新標志[*]（讓學(xué)生通過(guò)新舊兩幅標志的對比體會(huì )標志創(chuàng )作的藝術(shù)演變規律）
中國民航標志說(shuō)明：①在創(chuàng )作構思上，作者突出了標志設計的民族性特點(diǎn)，它以中國固有民族圖騰形象之一“鳳凰”作為構圖的主體，體現出中國傳統文化的血脈滋潤與獨特內涵。
�、趶脑煨吞攸c(diǎn)上看，具有極強的現代設計意識，完全符合上述標志的現代設計原則。是一幅傳統民族文化與現代美原則和諧統一的杰作。
�。▽W(xué)生運用所學(xué)知識賞析幾幅優(yōu)秀作品）
A．中國鐵路標志介紹：[*]①“工人”點(diǎn)明鐵路行業(yè)之屬性，即鐵路是屬于工人階級的，而工人階級又是國家的主人，它洋溢著(zhù)鐵路工人當家作主的自豪感責任感。
�、凇叭斯ぁ保涸诮▏跗�，中國處于一窮二白的階級，而這一標志的含義恰在說(shuō)明廣大鐵路工人乃至中國人民勇于戰天斗地，不畏艱難險阻，誓與“天公”一比高的豪邁之氣，歌頌了“人”改造自然的力量和精神。
�、墼诰唧w形象上，“工”字取鐵軌橫截面之形，整個(gè)構圖外形上組成了一個(gè)完整的火車(chē)頭形象，它奪面而來(lái)，蘊含了磅礴的氣勢，孕育著(zhù)無(wú)窮的力量。
可以這樣說(shuō)，這幅作品，它構思精巧，構圖精美、意蘊深刻。它雖創(chuàng )作于50年代，用當時(shí)的藝術(shù)標準衡量，實(shí)屬佳作；即使放在今天，它依然不失為一幅極具現代設計意識的、不可多得的典范性作品，具有級高的藝術(shù)價(jià)值。
B．加拿大毛紡織公司標志[*]
C．某皮鞋超大廠(chǎng)標志[*]
（四）指導學(xué)生分析標志設計的構思過(guò)程
�。ㄍㄟ^(guò)教師自己設計的心理門(mén)診標志和自己家鄉的長(cháng)城干白葡萄酒標志來(lái)分析設計人員的設計思維過(guò)程）[*]
（五）小結
以上同學(xué)們看到了很多中外的優(yōu)秀標志作品，了解了標志設計的基本知識和設計過(guò)程。標志設計概括是一種美的創(chuàng )造，同時(shí)也是一種民族藝術(shù)的流露與滲透，從這一點(diǎn)講，我們應該以一種正確的思想和心態(tài)去認識中國標志設計現狀，既不盲目崇外，更不能固步自封。正如斯大林所說(shuō)：只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥各民族的民族文化，而是以民族文化為前提并且滋養民族文化；正像各民族文化不是取消而是充實(shí)和豐富世界文化一樣。我衷心希望同學(xué)們吸收中國民族文化的營(yíng)養，投身于標志創(chuàng )作的領(lǐng)域，以更多的具有中國特色的美的作品，為中國、為世界藝術(shù)史寫(xiě)下壯麗而又燦爛的新篇章！這是中國的驕傲也是世界的驕傲！
注1：本教安中標[*]的部分為微機畫(huà)面演示。
注2：本課例獲第二屆全國中小學(xué)美術(shù)課（錄像）評比一等獎。
教學(xué)后記
在準備這節課的過(guò)程中，為了使學(xué)生有更直觀(guān)的感性認識，我收集了大量中外優(yōu)秀的標志設計精品作為課堂范例，以使之能準確表達教材內容。但在第一次試講之后發(fā)現了一些問(wèn)題：所選用的范例中國內的優(yōu)秀標志設計數量偏少，課堂上學(xué)生們明顯表現出對我國標志了調計現狀信心不足，缺乏民族自豪感。針對這種情況，我對本課的教學(xué)內容和結構進(jìn)行了調整，突出強調了幾個(gè)環(huán)節：選擇國內優(yōu)秀標志設計作品（如：中國鐵路路徽和中國民航新標志等），并作重點(diǎn)分析，使學(xué)生在欣賞之余增強民族自豪感；選擇家鄉著(zhù)名品牌的標志設計作品（如：中國長(cháng)城干白葡萄酒標志等），使學(xué)生在親切之余，又多了一份對家鄉的熱愛(ài)；選擇教師自己的設計作品為范例（如：心理門(mén)診標志等），來(lái)講述標志的設計思維和制作過(guò)程，使學(xué)生增強內容的理解，切實(shí)感受到設計就在自己身邊。同時(shí)，辯證的分析我國標志設計現狀，增強學(xué)生的緊迫感，增強自強信念，抒發(fā)愛(ài)國情感，恰當的加入德育內容，使本課教育目的上提高了一個(gè)層次。
這節《標志設計賞析》課本著(zhù)知識性實(shí)用性相結合、提高審美能力與掌握基本技能相結合的原則，在課堂結構設置上采用了環(huán)環(huán)相扣的方式。通過(guò)介紹標志設計的基本知識（包括標志的概念、類(lèi)別、設計的基本原則和藝術(shù)表現方式），分析重點(diǎn)設計作品，強化學(xué)生對基本知識的理解，分析標志設計的思維過(guò)程和方式等環(huán)節，使學(xué)生達到在一課中既要學(xué)習知識又能使用知識的教學(xué)目的。在本課中，結構設置體現了較好連貫性和完整性，使整節課脈絡(luò )清晰、層層展開(kāi)、一氣呵成，這些成為本課比較成功的一個(gè)方面。這樣的結構設置，使課堂教學(xué)內容比較豐富，但同時(shí)也限制了學(xué)生自由思維的時(shí)間和空間，使他們的內在創(chuàng )造力沒(méi)有得到充分的展示，這也成為本課的不足之處。
采用現代化教學(xué)手段是本課的又一大特點(diǎn)。利用微機編制CAI課件并使用液晶投影或大屏幕電視展示作品與傳統教學(xué)手段相比確有優(yōu)勢：信息量大，單位時(shí)間展示作品數量多、效果好。通過(guò)欣賞大量的范例作品，加強學(xué)生直觀(guān)感受和感性認識（本節課為學(xué)生展示和分析了四十余件設計作品，這在傳統教學(xué)手段中是很難做到的）；在分析作品的設計思維過(guò)程和動(dòng)態(tài)演示上，能夠很多和促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生思維，增強對作品的深層次理解（比如對教師自己設計的心理門(mén)診標志和自己家鄉的長(cháng)城干白葡萄酒標志設計思維過(guò)程的分析和演示就很說(shuō)明問(wèn)題）；此外利用現代化教學(xué)手段的多媒體視聽(tīng)效果，對調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和注意力，強化教學(xué)效果起了明顯的作用。
以上是我在教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)突出感受。當然在對課堂的把握、教學(xué)語(yǔ)言的運用以及在師生交流方面都有值得注意和商榷的地方，但經(jīng)過(guò)細致、周密的備課和課堂上的大膽嘗試之后，這一課將對我以后的教學(xué)思路、教學(xué)方法、對教學(xué)規律的總結和把握都有很大益處。
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